2015第一轮八年级物理第九章《压强》

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人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强

人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强
(来自《XXX》)
知识点 2 压强
知2-导
怎样表示压力的作用效果呢? 为表示压力作用效果,物理学上引入压强这个物理量 压强: 物体单位面积上受到的压力
公式:压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2-讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上,穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg,没有陷入雪地;而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg,却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A.芳芳对雪地的压力比小明的小 B.芳芳对雪地的压力和小明的一样 C.芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D.受力面积和压力都不等,无法比较谁对雪地
知1-讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时,做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较,可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__,__压__力__越__大__,__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较,可以用来说明__压__力__相__同__时__,_ _受__力__面__积__越__小__,__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1-讲
(1)在受力面积相同时,压力越大,压力的作用效 果越明显。

初中物理人教版八年级第九章第一节压强.docx

初中物理人教版八年级第九章第一节压强.docx

初中物理人教版八年级第九章第一节《压强》教学设计单位:秫归县茅坪镇中学作者:刘晓东教学课题:初中物理人教版八年级第九章第一节《压强》教材分析:《压强》是初中物理人教版八年级第九章第一节的内容,“压强”概念是本章知识结构的核心,也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。

这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到,又是后面学好液体压强、大气压强、浮力和高中学习气体性质的基础。

理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。

利用教材图片中的现象,引导学生分析思考,在这里渗透了探究过程,激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣.通过学生的探究活动,比较了解影响压力作用效果的因素。

因此本节课的教学要充分体现学生是主体的新课程标准理念,教学以探究式学习方式和合作学习方式相结合,从而建立高效课堂。

本节课要强调实验的重要性,利用掌握的控制变量法对实验采取观察记录分析现象、找出原因、提出猜想、进行实验验证猜想的研究方法,从而理解压强的概念。

在理解压强概念的基础上,通过了解生活实例,归纳出了改变压强的主要方法,突显物理教学过程中从生活走向物理,从物理走向社会的理念。

学情分析:本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上,是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移,是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。

这些知识都是本节学习的认知基础;探究学习和小组合作学习是这节课要突显的两点,利用控制变量法探究问题、对比、归纳等学习方法,在以前的学习中已有所涉及,这为本节课的探究学习和合作学习提供了方法基础。

另外,初中学生有一定的观察能力,也具备了较强的独立思维能力,本节课的探究内容实验操作方便、规律性强,结论容易获得,学生能利用手边的实物进行试验,因此,可以让学生以小组合作的形式进行自主研究。

新课程教学标准要求通过实验探究,学习压强的概念。

能用压强公式进行简单的计算。

知道增大和减小压强的方法。

新人教版八年级物理下册《第九章_压强》知识点总结

新人教版八年级物理下册《第九章_压强》知识点总结

八年级物理下册《第九章压强》知识点总结、压强:㈠压力1、定义:垂直压在物体表面的力叫压力。

2、方向:垂直于受力面3、作用点:作用在受力面上4、大小:只有当物体在水平面时自然静止时,物体对水平支持面的压力才与物体受至的重力在数值上相等,有:F=G=mg但压力并不是重力㈡压强1、压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关。

2、物理意义:压强是表示压力作用效果的物理量。

2、定义:物体单位面积上受到的压力叫压强.3、公式: P=F/S4、单位:帕斯卡(pa)1pa = 1N/m2意义:表示物体(地面、桌面等)在每平方米的受力面积上受到的压力是1牛顿。

5、增大压强的方法:1)增大压力举例:用力切菜易切断2)减小受力面积举例:磨刀不误砍柴功6、减小压强的方法: 1)减小压力举例:车辆行驶要限载2)增大受力面积举例:铁轨铺在路枕上、液体压强1、产生原因:液体受到重力作用,对支持它的容器底部有压强;液体具有流动性,对容器侧壁有压强。

2、液体压强的特点:1)液体对容器的底部和侧壁有压强, 液体内部朝各个方向都有压强;2)各个方向的压强随着深度增加而增大;3)在同一深度,各个方向的压强是相等;4)在同一深度,液体的压强还与液体的密度有关,液体密度越大, 压强越大。

3、液体压强的公式:P=ρgh注意: 液体压强只与液体的密度和液体的深度有关, 而与液体的体积、质量无关。

与浸入液体中物体的密度无关(深度不是高度)当固体的形状是柱体时,压强也可以用此公式进行推算计算液体对容器的压力时,必须先由公式P=ρgh算出压强,再由公式P=F/S,得到压力F=PS 。

4、连通器:上端开口、下端连通的容器。

特点:连通器里的液体不流动时, 各容器中的液面总保持相平, 即各容器的液体深度总是相等。

应用举例: 船闸、茶壶、锅炉的水位计。

、大气压强1、大气对浸在其中的物体产生的压强叫大气压强,简称大气压。

2、产生原因:气体受到重力,且有流动性,故能向各个方向对浸于其中的物体产生压强。

八年级物理第九章第一节压强-PPT课件

八年级物理第九章第一节压强-PPT课件
书包背带 做得很宽
32
从图片得出有关压强的什么知识?
增大压强 减少压强
33
例3.下面所述各事例中,为了减小压强的 有_AC_E_F ,为了增大压强的有_BD_,
A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基 34
小结
▪ 1.压力:垂直作用于物体表面的力叫做压力
2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ]
A .F 1 B .F 2 C .F 3
F=10牛 G =15牛
A
B
C
3 .关 于 压 力 , 下 面 说 法 中 正 确 的 是 : [C]
A .压 力 是 因 为 物 体 受 重 力 而 产 生 的 ; B .压 力 的 方 向 竖 直 向 下 ; C .压 力 的 方 向 垂 直 于 物 体 表 面 ; D .压 力 等 于 物 体 的 重 力 。
9
练习:GA=5牛
A B
GB=10牛 F =15牛
F B
A对B压力为 5牛
B对地面的压力 10牛
B对地面的压力为 15牛
F
B
B
F
B对墙面的压力 15牛 B对天花板的压力 5牛 10
11
观察
12
体验
如图,手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图,与手掌接触的那 部分气球的形变较小, 而手指顶着的那部分形 变明显;用力越大,形 变越明显。
5
一、压力的概念:
▪ 杯子垂直压在地面上的力
▪ 图钉垂直压在墙面上的力 ▪ 木块垂直压在斜面上的力
压力
6
一、压 力

物理人教版八年级下册第九章 第一节 压强

物理人教版八年级下册第九章 第一节 压强
学生猜想:压力作用效果的影响因素是压力和受力面积。
学生分小组利用自己准备的实验器材进行实验探究。
各小组长展示实验结果。
学生总结:压力作用效果的影响因素是:压力和受力面力的作用效果,以引导学生能根据力的作用效果,判断物体是否受到了力。以顺向迁移新的知识。
展示物体受力情况,锻炼学生的分析能力。
引导:
我们在比较压力的作用效果时,如果压力和受力面积都不相同,该怎样处理呢?为此,物理学上引入了一个新的物理量—压强。这部分内容同学们看课本P30-31页自学完成。
板书
第九章压强
第一节压强
思考回答
聆听
交流讨论后回答:
(1)接触笔尖的右手指受压的感觉比左手指要强得多,且越用力这种感觉越明显。
(2)与左手掌接触的那部分气球的形变较小,而右手指顶着的那部分形变明显;用力越大,形变越明显。
引出课题。
掌握控制变量的研究问题的方法。
锻炼观察能力和总结能力。
锻炼分析能力。




板书
三、压强
1.定义:物体所受压力的大小与受力面积之比。
用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积。
板书
2.压强的单位:
国际单位:帕斯卡,简称:帕,符号:Pa。
将一张报纸对折一下,平铺在地面上,对地面的压强约为1Pa。
引导学生根据刚才的实验得出可能与受力面积有关。概括起来压力作用效果的影响因素是:压力和受力面积。
四、实验探究
教师巡回指导
实验完成后,各小组长展示实验结果。
教师引导概括;同学们用不同的实验方法,进行了探究,但得到的结论却都相同。PPT展示实验过程,引导学生得到实验结论
板书
二、压力作用效果的影响因素是:压力和受力面积

人教版初中物理第九章压强知识点

人教版初中物理第九章压强知识点

第九章压强第1节压强1. 压力:垂直作用在物体表面上的力叫压力。

方向:垂直于物体表面,并指向被压物体。

作用点:压力的作用点在被压物体的表面上。

压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

压力越大,受力面积越小,压力作用效果越明显.2. 压强:物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

压强公式: P=F/S , 式中p的单位是:帕斯卡,简称:帕,1Pa= 1N/m², 压力F单位是: N ;受力面积S单位是: m²3. 压强公式 P=F/S , F=PS , S=F/P;4.(1)增大压强方法:(1)S不变,增大压力;(2)F不变,减小受力面积(3)同时增大压力和减小受力面积。

压强越大越容易切进去,钻进去。

菜刀刀口薄、图钉尖做的很尖等都是为了增大压强。

(2)而减小压强方法则相反。

压强越小越不容易陷进去,勒进去。

书包带做的宽、挖土机用两条了履带、铁轨垫上枕木等都是为了减小压强。

第2节液体的压强1.压强产生的原因:是由于液体受到重力且具有流动性。

测量仪器:压强计。

液面高度差越大,则液体压强就越大.2.液体压强特点:(1) 液体对容器底和壁都有压强,(2)液体内部向各个方向都有压强;(3)液体的压强随深度增加而增大,在同一深度,液体向各个方向的压强相等;(4)不同液体的压强还跟密度有关系。

3.液体压强计算:P=ρgh , (ρ是液体密度,单位是kg/m³;g=9.8 N/kg;h 是深度,指液体自由液面到液体内部某点的竖直距离,单位是m。

)4.据液体压强公式: P=ρgh , 液体的压强与液体的密度和深度有关,而与液体的体积和质量无关。

5.(1)液体压强与深度关系图象:(2)液体对容器底的压力与容器的形状的关系F=G F<F>GG6.计算液体对容器底的压力和压强问题:一般方法:(一)首先确定压强p=ρgh;(二)其次确定压力F=Ps(固体则先确定压力F=G, 其次确定压强p=F/Sp ) 特殊情况:压强:对直柱形容器可先求F,用p=F/S 压力:①作图法②对直柱形容器F=G7.连通器:上端开口、下部相连通的容器。

人教版初中八年级物理第九章第一节压强 压力

人教版初中八年级物理第九章第一节压强     压力

大 小:
(1)压力不是重力,压力可以由重力产生,也可以由其他力产生。
(2)一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时,物体对水平面的压力等于 重力即 F 压 = G
当堂练习 :
加深学
练习 1、如图所示,正方体金属块重 20 N,F 恒为 10 N,则支承面所受到的压力 生 对 知
分别是: Fa=_____,Fb=_____, Fc=_____。
☆课题
人教版初中八年级物理第九章第一节压强
压力
☆教材分析
1、压强在人教版处在第九章第一节的位置,在本节课之前已经学习了基本的力的知识,对 这一节课的开展奠定了理论基础,使得本章处于承上启下的作用。
2、压力是整个压强这一节的核心,为学生以后学习固体压强打好了基础。
3、压强的影响因素是物理的典型实验研究方法。体现了让学生探究性学习的教学思想,与 《 1、利用幻灯片播放图片,引出压力的概念:
小孩垂直压在地面上的力
图钉垂直压在墙面上的力
压力 F
木块垂直压在斜面上的力
垂直作用在物体表面并指向表面的力叫压力
2、压力的三要素;
作用点:所压物体表面
方 向:垂直作用面向下
练习:画出木块对支持面的压力和木块的重力的示意图
设计
意图
从有趣 的图片 引入课 题,引起 学生的 研究兴 趣
重点: 1、压力的三要素
☆教学重、难点:
2、会画压力的示意图
难点:会画压力的示意图
☆学情分析 在学生的学习中,往往存在对压力排理解不够,应用不是很灵活。而压力的内容与压 强的结论也因此而相脱节。我想通过讨论一一阐述,能对学生有多重的刺激,引起学生共鸣 的一种方式。
多媒体课件
☆教学所需教具 ☆教学过程

八年级物理人教版第九章压强(整章知识详解)图文结合

八年级物理人教版第九章压强(整章知识详解)图文结合

A还是B的对地面的压力的作用效果更大?
八年级物理第九章压强
回忆:比较运动快慢的方法
1.相等的时间,比较通过路程的多少; 2.相等的路程,比较所用时间的多少。 3.如果时间不等,路程不同,应该怎样比 较运动的快慢? 速度:单位时间(每秒)内通过的路程的多少。
公式: V s =______ t
类比速度,我们比较每1m2的表面积上受到的压力。
八年级物理第九章压强
压力与重力的区别
大小
重力 G=mg
压力 由具体情况 决定
方向 竖直向下
作用点 物体的重心
垂直受力物表面并 指向其内部
受力物体表面
可见:1、压力不是重力,只有放在水平面上 的物体,对支持面的压力大小等于物体的重力,
八年级物理第九章压强
练习:画出支持面受到压力的示意图
F F F
八年级物理第九章压强
压强变大,易于压坏道路、桥梁。
(2) 超重车辆对路面的压力变大,导致
.
摩擦力变大,易于磨坏路面。
超重车辆质量大,惯性大,运动状态 不容易改变,易于发生交通事故。
八年级物理第九章压强
第二节
科 学 探 究: 液体的压强
水坝为什么上窄下宽?
八年级物理第九章压强
浅水潜水
200m橡胶潜水 服
600m抗压潜水服
八年级物理第九章压强
学以致用
解决本节课课首的两个问题
1.修建水坝时,水坝的下部总要比上部 修建得宽些,以便承受水压。
2.水的压强是随水的深度的增加而增大的, 所以深海潜水必须穿上特制的潜水服,以 抵消深水区压强的影响。
答案:所应用的规律都是水的压强 是随深度的增加而增大的
八年级物理第九章压强

物理人教版八年级下册第九章 第1节 压强

物理人教版八年级下册第九章 第1节 压强

第九章第一节“压强”说课稿户县玉蝉初中曹学华一、说教材【教材分析】《压强》是人教版初中物理教材八年级下册第九章第一节的内容,用一课时教学。

这一节内容着重学习的是固体的压强,它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、弹力、重力、摩擦力的基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。

在本节教学内容中,“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”,是学生培养能力、提高素质的主要载体,“什么叫压强”是本节的主要知识点,“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念,了解压强的应用。

此外,压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系,本节教材从生活场景走进物理学习,又从物理学习走进社会应用,体现了物理与生活、社会的密切联系。

【教学目标】1.知识与技能(1)通过探究实验,知道压力的作用效果与哪些因素有关;(2)理解压强的概念、公式,了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。

(3),知道压强单位的物理意义和由来。

能够用压强公式进行简单的计算(4)了解增大和减小压强的主要方法。

2.过程与方法(1)探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历科学探究的主要环节,观察实验现象、采集的实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法(2)在压强概念的学习中,学习运用比值定义法和类比法。

(3)了解改变压强的实际意义和基本方法,培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观(1)引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度,培养学生的发散思维和创新意识,使学生获得成功的体验。

(2)通过生活、物理、社会的密切联系,培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。

【重点难点】1.重点:探究影响压力作用效果的因素及压强概念的理解。

2.难点:比值定义法定义压强。

二、说学情在本节学习之前,学生已经学习了力学的基础知识,并学习了三个重要的力,即弹力、重力和摩擦力,这些知识都是本节学习的认知基础;控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法,在以前的学习中已有所涉及,这为本节课的探究学习提供了方法基础。

人教版八年级物理第九章第一节《压强》

人教版八年级物理第九章第一节《压强》

一、压力: 1、定义: 物理学中把垂直作用在物体表 面上的力叫做压力。
压力产生原因: 物体之间相互挤压时产生的
被压物体的受力面 2、作用点: 垂直于接触面并指向被压物体 3、方 向:
G G
FLeabharlann FF=G F<G
F
G F与G无关
压力大小 (1)压力不是重力,压力可以由重 力产生,也可以由其他力产生。 (2)一般压力不等于重力.只有当物 体放在水平面时,物体对水平面的 压力数值上等于物重 即 F压 = G
自学提示
请同学们阅读课本 P30 压强知识,了 解什么是压强?以及压强的公式和单位。
效果检测(基础知识)
二、压强
物体所受压力的大小与受力面积之比。 1.定义: 2.在物理学中用 压强 来表示压力的作用效果,压 pS , 强的计算公式是 p=F/S ,变形后F=_____ S= F/ p。公式中 p 表示压强、 F 表示压力、 S 表 示受力面积。 Pa 。 1Pa= 1 N/m2,表 帕斯卡 ,符号____ 3.单位是_______ 示的含义是 物体在1m2的面积上所受的压力是1N 。
3、下列措施中,为了减小压强的 是( B ) A、缝衣针头做得很尖 B、坦克车上有两条履带 C、鸡蛋在桌边易敲碎 D、用订书机订书时要用力按
4、下列几种现象中, 为了增 大压强的是: ( C ) A、坦克装有履带; B、自行车轮胎上刻有粗花纹; C、用细线切松花蛋; D、用宽带背书包。
5、如图所示,两手指用一压住铅笔,使它 保持静止,下列说法中正确的是 ( C ) A、两手指受到的压力相同,左边手指受 到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同,左边手指受到 的压力较大。 C、两手指受到的压力相同,右边手指受 到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同,右边手指受 到的压力较大。

人教版八年级物理下册 第九章《压强》 第一节《压强》(共30张PPT)

人教版八年级物理下册 第九章《压强》  第一节《压强》(共30张PPT)

5、冬天北方的河面结冰,某同学在结冰的河面上行走 时突然发现冰面即将破裂,他应采取的措施是 ( D) A.原处站立不动 B.立即改成单脚站立 C.赶快向岸边跑 D.就地伏下并向岸边爬行
A
B
10
15
2
5
二、压 强
1.物理意义:表示压力的作用效果
2.定义:物体单位面积上受到的压力
压力 3.公式: 压强= 受力面积
P= F s
4.单位:
帕斯卡( Pa ) 1 Pa=1 N/m2 小数据
一颗西瓜子平放在桌面上,对桌面的压强约20Pa
一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa
想一想:两个小孩体重差不多,为什么对雪地的压力效果差别这么大?
测量压强方法
面积=(满格数+非满格数÷2)×1cm2
1
2
测质量计算 压力
数方格计算 受力面积
测量并收集数据
人的质量 m/kg 人对地面的 压力F/N 地面的受力 面积S/m2 人对地面的 压强p/Pa
课堂练习
压力作用效果 1、压强是表示____________ 的物理量,同学们正在考 试的试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是0.5Pa,它的 每平方米的面积上受到的压力是0.5牛 意义是 ____________________________________ 。 2、如图所示,两手指用一压住铅笔,使它保持静止, 下列说法中正确的是 ( C ) A、两手指受到的压力相同,左边手指受到的压强较大。 B、两手指受到的压强相同,左边手指受到的压力较大。 C、两手指受到的压力相同,右边手指受到的压强较大。 D、两手指受到的压强相同,右边手指受到的压力较大。
相比较 (

)。 B.压力不变,压强不变 D.压力改变,压强不变

八年级物理第九章第一节压强教学设计

八年级物理第九章第一节压强教学设计

人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计姓名: 李红波单位:五龙口一中人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计一、教学设计理念压强的概念是贯穿本章的核心概念,是本章后三节的基础,为了便于学生理解,在教学中力求贴近学生生活,激发学生学习兴趣。

让“研究性学习”走进课堂,学生经历科学探究过程,在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。

在教学设计中,力求贴近学生生活,激发学生学习兴趣,通过探索物理现象,引入物理概念。

二、教学目标:1、知识与技能:知道压力的概念和方向,理解压强的概念、公式、单位,并能应用压强知识进行有关计算,知道增大或减小压强的方法。

2、过程与方法:培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力,培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。

3、情感、态度与价值观:让学生在探究实验中,体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律,培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。

三、教学重难点:通过实验探究理解压强的概念,理解压强的大小跟哪些因素有关是本节课的重难点。

四、教学准备气球、水槽、沙子、砝码盒、压力小桌等。

五、教学程序(一)导入新课我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果,现在老师挤压气球时,手对气球有力的作用吗?如果手对气球有力的作用,那么这个力是什么力?力的作用效果如何?引出压力的概念。

(二)创设情景、提出问题先给学生出示一张踩气球的活动图片,提高学生的学习兴趣,接着播放我和同事通过在气球上放木板的方法,让一位同事真正站在气球之上的视频,并提出为什么放上木板后气球没有被全部压爆,进一步引导学生提出问题“压力的作用效果跟哪些因素有关?”达到激发学生目的探究热情。

(三)、自主探究、解决问题1、作出猜想。

为了引导学生提出合理的猜想,我设计了两个小实验。

实验一:用手掌和指尖压气球。

实验二:用两手的中指去挤压一个铅笔或圆珠笔。

这两个实验学生很容易做,贴近学生的生活。

学生有了活动体验,可以有所依据地提出合理猜想,符合学生的认知规律。

八年级物理第九章第一节《压强》

八年级物理第九章第一节《压强》

八年级物理第九章第一节《压强》八年级物理第九章第一节《压强》【教学目标】知识与技能:1、理解压强的概念。

2、理解压强的大小与哪些因素有关。

3、能用压强公式进行简单的计算。

4、了解增大和减小压强的主要方法。

过程与方法:1、观察生活中各种跟压强有关的现象,了解对比是提高物理思维的基本方法。

2、探究压力的作用效果跟什么因素有关。

经历探究的主要环节,通过探究实验,观察实验现象、采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量法。

3、通过实际动手,实践如何改变压强。

情感态度与价值观:1、经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生等重客观事实、实事求是的科学态度。

2、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心。

重点:压强的概念及增大和减小压强的方法.难点:1、压力和重力的区分及压强的计算.2、压强公式的灵活运用.学习过程一、【导入新课】一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上.一个演员光着两只脚,正准备站上钉板.钉子会不会扎穿他的脚呢?二、【检测预习】1、力是____对____的作用,物体间力的作用是____________。

2、力的作用效果是:___________和_______________。

三、【自主学习】作出下列物体所受压力的示意图2、物理学中压力是指:______________。

方向是______________。

3、__________________________叫做压强,用符号_____表示。

4、公式P=F/S其中各量的单位分别是:P:____;F:________;S:_________。

四、【合作探究】㈠探究:压力的作用效果跟什么因素有关?参看课本30页的实验(图14.1-3):⑴三次实验时泡沫被压下的深浅,这显示了_______。

压力的作用效果与______和_____有关。

比较乙、丙,压力一定时,_____越小,压力的作用效果越明显;比较甲乙,在受力面积相同时,_____越大,作用效果越明显。

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2015年中考第一轮复习题:八年级物理第九章《压强》
一、选择题
1.如图2所示的事例中,属于减小压强的是( )
2.一未装满橙汁的密闭杯子,先正立放在桌面上(如图4A )
,然后反过来倒立在桌面上(如图4B ),两次放置橙汁对杯底的压强分别是p A 和p B ,则( )
A .p A >p
B B .p A <p B
C .p A =p B
D .无法判断
3..下列事例中,利用大气压作用的是 ( )
A .小王将新鲜空气吸入肺里
B .医生用针筒把药水推入病人肌肉中
C .小李用图钉把地图钉在墙上
D 深水潜水员要穿特制的抗压潜水服
4..用螺丝固定工件时,要在螺帽下垫一个面积较大的垫圈,使用垫圈是为了( )
A .增大螺帽对工件的压强
B .减小螺帽对工件的压力
C .增大接触面的粗糙程度,防滑
D .增大工件受力面积,减小压强
5.如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋,我们人类就生活在这“大气海洋”的底部,承受着大气对我们的压强-------大气压。

下列有关叙述中错误的是( )
A .马德堡半球实验有力地证明了大气压的存在
B .标准大气压的数值为1.01×105帕,(760mm汞柱)
C .大气压的大小与大气的密度有关,离地面越高的地方,大气压也越大
D .人的心情会跟晴天和阴雨天大气压的高低变化相关
6..如图所示 ,利用托里拆利实验装置测量大气压强时,当玻璃管内的水银柱稳
定后,在玻璃管的顶部穿一小孔,那么管内的水银液面将( ) A.保持不变 B.逐渐下降,最终与管外液面相平
C.逐渐上升,最终从小孔中流出
D.稍微下降一些
7.小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指托住乒乓球。

然后从漏斗
口向下用力吹气,并将手指移开,如图所示,那么以下分析正确的是( )
A .乒乓球不会下落,因为其上方气体流速增大,压强变大
B .乒乓球不会下落,因为其上方气体流速增大,压强变小
C .乒乓球会下落,因为其上方气体流速增大,压强变大
D .乒乓球会下落,因为其上方气体流速增大,压强变小
8..你是否有这样的经历:撑一把雨伞行走在雨中,如图所示,一阵大风吹来,
伞面可能被“吸”,严重变形。

下列有关这一现象及其解释,正确的是( )
A .伞面被向下“吸”
B .伞上方的空气流速大于下方
C .伞上方的空气流速等于下方
D .伞上方的空气流速小于下方
9.(2013南通)有关压强知识的应用,下列说法错误的是( )
A.人用吸管吸饮料时利用了大气压
图4
B.载重汽车装有许多车轮是为了减小车对路面的压强
C.水坝的下部比上部建造得宽,是由于水对坝的压强随深度的增加而增大
D.飞机的机翼能获得向上的升力,是应用了流速越大流体的压强越大的原理
10.(2013年兰州)下列实例中属于增大压强的是( )
11.(2013•黑河)连通器在日常生活和生产中应用广泛,如图所示事例中不是利用连通器原理工作

1.刘星坐在汽车上,看到路旁的树木向后退去,他是以 为参照物的;汽车行驶过程中,开了车窗,小明看到车内悬挂的窗帘在 飘动(选填“车内”或“车外”);这是由于车外空气的流速大于车内,而使车内的气压________车外的气压而造成的(选填
“大于”、“小于”或“等于”)
2..如图9所示,金鱼吐出的气泡在水中上升的过程中,气泡受到水的压强将____
(填“变大”、“变小”或“不变”)
3.如图所示,在两张纸片中间向下吹气,可观察到两纸片 ,这是因为气体
流速越大的地方压强越 .
4.(2013•德州)星期天小明和小慧到德州开发区减河湿地去玩,他们踩在软绵
绵的沙滩上,留下一串串脚印.小明突然奇想对小慧说:“我的体重是50kg ,每只
脚与沙滩的接触面积是200cm 2,当我在水平沙滩上行走时,对沙滩的压力是 N ,压强是 P a (g 取10N/kg )
5.
(2013
湖北省宜昌市
)小华质量为
50kg
,每只脚与地面的接触面积为200cm 2,
他双脚站立时对水平地面的压强为_________Pa ,他走路时对水平地面的压强会
________.(选填“变大”、“变小”或“不变”)。

(g=10N/kg)
6..( 2013•黑河)星期天,小华和爸爸到公园游玩,在湖面上划船时,她乘坐的小船的底部距水面50cm ,则船底受到水的压强是 Pa ,这时一艘快艇从静止的小船旁边急速驶过,小华发现小船向快艇方向靠近,这是因为在流体中,流速越大的位置 越小.
三、计算题
1.为纪念郑和七下西洋将华夏文明传扬于世,闽江口屹立起国内最大最高的一
尊石雕像,如图8所示。

石雕像和基座的总质量为7×105kg ,基座底部呈正方
形,面积约为50m 2,则石雕像和基座总重力是多少?对水平地面的压强是多少?
(g 取10N/kg )
A .图钉尖很尖锐
B .书包背带较宽
C .铁轨下铺设枕木
D .穿滑雪板滑雪
2.如图所示,小华在滑冰场上快速滑行,在10s 内滑行80m ,她和冰刀的总质量
为40kg ,已知每只冰刀与冰面的接触面积为15cm 2。

(g 取10N/kg )问:
(1)小华受到的重力是多大?
(2)小华滑行的平均速度是多大?
(3)小华单脚滑冰时对冰面的压强?
3.发生在山区的大地震,往往会形成很多的堰塞湖(如图14所示),这些堰塞湖随时有溃堤的可能,严重的威胁着下游群众的生命安全。

若某堰塞湖湖堤底部的水深已达到55 m ,水的密度为1.0×l03 kg/m 3,(g 取10N/kg )
(1)求上述情况下湖堤底部受到的水的压强。

(2)假设该湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大压强都是6 ×105 Pa ,那么,最多还能允许水面上升多少米?
4、如图所示,质量为40kg 的小明同学骑着一辆质量为10kg 自行车在平直公路上匀速行驶,在5min 内行驶了1500m 的路程(取g =10N/kg ).求:
(1)小明骑自行车行驶的速度为多少 m/s ?
(2)小明骑自行车对地面的压力是多少?
(3)小明骑自行车与地面总的接触面积为20cm 2,则该同学骑车行驶时对地
面的压强为多少?
5、海宝”是2010年世博会的吉祥物,其形象如图26所示。

在点缀上海街头的
各种“海宝”中,有一座“海宝”(材质均匀、实心)的质量为3.0×103千克,
密度为1.5×103千克/米3,与水平地面的接触面积为1米2,(g 取10N/kg )
求其①体积V 。

②重力大小G 。

③对地面的压强p 。

6、一个质量为500g 的杯子中盛有1.5kg 的水,已知杯子底面积为40cm 2,杯内水深30cm ,求:
(1) 杯子对地面的压力和压强
(2) 杯内水对杯底的压强和压力

10
图26
7、如图9,平底茶壶的质量是400g ,底面积是40cm 2,内盛0.6kg 的开水,放置在面积为1m2的水平桌面中央。

(g 取10N/kg )
试求:(1)水对茶壶底部的压力;
(2)茶壶对桌面的压强。

8.一平底玻璃杯放在水平桌面上,内装150克水,杯子与桌面的接触面积为10 cm 2,如图8-6-7所示.(1)求出水对杯底的压强;(2)若桌面所受玻璃杯的压强为2.7×103Pa ,求玻璃杯的质量. (g =10N /Kg )
三、实验题1..小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表:
根据表中的数据,请回答下列问题:
(1)比较序号为 的三组数据,可得出的结论是:同种液体在同一深度处,液体
向各个方向的压强都相等.
(2)比较序号3、4、5的三组数据,可得出的结论是:
(3)比较序号为 的两组数据,可得出的结论是:在同一深度处,不同液体 的压强与密度有关.。

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