第九章第一节压强
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人教版物理八年级下册第九章《压强》第1节 压强
（来自《XXX》）
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
知识点 2 压强
知2－导
怎样表示压力的作用效果呢？ 为表示压力作用效果，物理学上引入压强这个物理量 压强： 物体单位面积上受到的压力
公式：压强= 压力
受力面积
p F S
(国际单位制中)
压强的单位
N/m2
帕斯卡(帕 P米 受力面积上受 到的压力是1N
知2－讲
【例2】(广州)如图所示水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量
为70 kg，没有陷入雪地；而穿着运动鞋的小明总质 量为50 kg，却深陷雪地。下列说法正确的是( C )
A．芳芳对雪地的压力比小明的小 B．芳芳对雪地的压力和小明的一样 C．芳芳对雪地单位面积的压力比小明的小 D．受力面积和压力都不等，无法比较谁对雪地
知1－讲
【例1】明明同学在探究“压力的作用效果与什么因素有 关系”时，做了如图甲、乙、丙所示的实验。
(1)图甲和图乙相比较，可以用来说明_受__力__面__积__相___ 同__时__，__压__力__越__大__，__压__力__的__作__用__效__果__越___明__显___。
(2)图乙和图丙相比较，可以用来说明__压__力__相__同__时__，_ _受__力__面__积__越__小__，__压__力__的__作__用__效__果__越__明__显_____。
桌脚
桌子+砝码重力 桌脚
桌子+砝码重力 桌面
丙 压力作用效果
不明显 明显
极不明显
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选_甲__、__乙__
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选_乙__、__丙__
归纳
知1－讲
(1)在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效 果越明显。
新人教版 八年级物理 第九章 第一节 压强
压力与重力有什么不同？
用力F将物体压在竖直墙上，画出物体对墙壁的压力的 示意图．
F1
探究压力的作用效果
观察
思考：
压力的作用效果可能与哪些 因素有关？
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么汽车不能安 全经过烂泥
为什么坦克能顺利 通过沼泽地?
体验
m 50t 5.0 10 4 kg 已知：坦克质量
履带面积 S1 1.5m
2
图钉所受压力
受力面积为 压强 P2
F2 20 N
s2 0.05mm
2
求：坦克对地面的压强 P1 和图钉尖对墙面的
先求坦克对地面的压强：
解：（1）坦克对地面的压力
F1 G mg 5.0 10 kg 9.8 N / kg 4.9 10 N感觉：说明：来自察现象：说明：
影响压力作用效果的因素：
压力大小，受力面积大小
当受力面积相同时，压力越大 效果越明显； 当压力相同时，受力面积越小 效果越明显
压力的作用效果与哪些因 素有关系呢？
可能与压力大小有关
可能与接触面积大小有关
P30 图9.1-3 探究影响压力作用效果 的因素
压力作用效果与受力面积的关系
因此压力与受力面积的比值为: F/S=60000N/2400cm2=25N/cm2
芭蕾演员对地面的压力F=她的重力G=475N 她一只脚与地面着地，因此她与地面 接触面积S=10cm2 因此她所受的压力与重力的比值为 F/S=475N/10cm2=47.5N/cm2
由此可以看出，大象对地面的压力虽然 较芭蕾舞演员的大，但是产生的作用效 果却没有芭蕾舞演员的明显。
人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时 增大、减小压强的方法
第九章 第 1节
压强 压强
第2课时 增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫 帕斯卡
，压强的单位有一个专 ，符号是 Pa ，
，简称 帕
公 式 中 F 的 单 位 是 牛顿
，所代表的物理意义 ，所代
是 作用在物体上的压力 ，S 的单位是 平方米 表的物理意义是 受力面积 ．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大 压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽 车有 10 个轮子， 每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2， 车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情 况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁 锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该 选择的铁锤是( D )
8． 一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1； 将 这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸 撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者 之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5． 站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最 小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上
压强 压强
第2课时 增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫 帕斯卡
，压强的单位有一个专 ，符号是 Pa ，
，简称 帕
公 式 中 F 的 单 位 是 牛顿
，所代表的物理意义 ，所代
是 作用在物体上的压力 ，S 的单位是 平方米 表的物理意义是 受力面积 ．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大 压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽 车有 10 个轮子， 每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2， 车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情 况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁 锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该 选择的铁锤是( D )
8． 一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1； 将 这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸 撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者 之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5． 站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最 小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上
第九章第一节压强的知识点
9.1压强 知识点归纳一、压力1、定义：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：垂直受力面并指向被压物体。
3、作用点：在受压物体的受力面上4、压力的大小：有时等于重力，有时不等于重力；有时与重力有关，有时与重力无关。
如图： （1） （2） （3） （4）图（1）（2）中接触面受到的压力与重力有关，图（3）接触面所受压力与重力无关，只有图（1）中F 压=G ， 图（2）中F 压<G, 图（3）中F 压=F ，图（4）中F 压=F -G 。
二、压强1、探究影响压力作用效果的因素（采用控制变量法）（1）用海绵被压下的深浅（或海绵的凹陷程度）显示压力的作用效果（转换法）（2）实验结论：A 、在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。
B 、在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
2、压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
（2）表达式：（3）单位：压力F 的单位时牛顿，简称牛，符合N 。
受力面积S 的单位时平方米，符号m 2。
压强P 的单位时帕斯卡，简称帕，符号p a即1p a =1N/m 2F ＝PS S ＝F/pS F p F F1p a表示1m2受力面积上受到的压力为1N注意:（1）利用公式进行计算时要统一单位（2）公式中的F是压力不是重力，虽然有时F=G即数值相等（3）公式中的S是受力面积，不能说成接触面积，但受力面积大小等于接触面积的大小（4）此公式适用于任何情况，固体、液体、气体的压强计算都可用此公式。
4、改变压强的方法：（1）增大压强的方法○1受力面积一定时，增大压力○2压力一定时，减小受力面积○3在增大压力的同时，减小受力面积（不常用）（2）减小压强的方法○1受力面积一定时，减小压力○2压力一定时，增大受力面积○3在减小压力的同时，增大受力面积（不常用）。
第九章 第1节 压强
。
过程与方法 目标
①观察生活中各种跟压强 有关的现象，了解对比是 提高物理思维的基本方法。 ②通过探究压力的作用效 果跟什么因素有关，经历 探究的主要环节，通过探 究实验、观察实验现象， 采集实验数据，获得对压 强比较深入的了解，初步 学习使用控制变量法，有 一定的实验能力。Fra bibliotek情感目标
①.经历观察、实验及探究 等学习活动，培养学生尊重 客观事实，实事求是的科学 态度。 ②.通过亲身的体验和感悟， 使学生获得对压强基本知识 理解的感性认识，为深入理 解和应用这些知识打基础。 ③.通过探究性物理学习活 动，使学生获得成功的愉悦 培养学生对参与物理学习活 动的兴趣，提高学习的自信 心。
。
学情分析：学生在前一章书中学
习了力学的初步知识，有初步的 受力分析能力。通过半年多的物 理学习过程，已经历了简单探究 实验的过程，对如何用控制变量 法探究自然规律有一定的认识。 对探究的过程并不陌生。具备了 基本的观察、分析、归纳能力。 但通过实验现象寻找规律的能力 还比较薄弱。因此，教学中应注 重学习方法的引导。
谁对地面的作用效果明显?
甲
• 重为15N的甲物体放在水平
地面上，甲与地面的接触 面积为5cm2 ；
甲:1cm2面积上 受到3N的压力
• 重为12N的乙物放在水平地 乙
面上，乙与地面的接触面 积为3cm2
乙:1cm2面积上 受到4N的压力
压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
三、探究影 响压力作用 效果的因素
压强的教学是本节课的教学重点，让学生通过自
主探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素， 对压强形成概念。
过程与方法 目标
①观察生活中各种跟压强 有关的现象，了解对比是 提高物理思维的基本方法。 ②通过探究压力的作用效 果跟什么因素有关，经历 探究的主要环节，通过探 究实验、观察实验现象， 采集实验数据，获得对压 强比较深入的了解，初步 学习使用控制变量法，有 一定的实验能力。Fra bibliotek情感目标
①.经历观察、实验及探究 等学习活动，培养学生尊重 客观事实，实事求是的科学 态度。 ②.通过亲身的体验和感悟， 使学生获得对压强基本知识 理解的感性认识，为深入理 解和应用这些知识打基础。 ③.通过探究性物理学习活 动，使学生获得成功的愉悦 培养学生对参与物理学习活 动的兴趣，提高学习的自信 心。
。
学情分析：学生在前一章书中学
习了力学的初步知识，有初步的 受力分析能力。通过半年多的物 理学习过程，已经历了简单探究 实验的过程，对如何用控制变量 法探究自然规律有一定的认识。 对探究的过程并不陌生。具备了 基本的观察、分析、归纳能力。 但通过实验现象寻找规律的能力 还比较薄弱。因此，教学中应注 重学习方法的引导。
谁对地面的作用效果明显?
甲
• 重为15N的甲物体放在水平
地面上，甲与地面的接触 面积为5cm2 ；
甲:1cm2面积上 受到3N的压力
• 重为12N的乙物放在水平地 乙
面上，乙与地面的接触面 积为3cm2
乙:1cm2面积上 受到4N的压力
压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
三、探究影 响压力作用 效果的因素
压强的教学是本节课的教学重点，让学生通过自
主探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素， 对压强形成概念。
八年级物理下册 第九章 第一节《压强》课件
猜一猜：谁对地面 的压强大？
例题：芭蕾舞演员的体重为475N，足尖触地 面积为9.5 cm2 ，大象体重为60000N，大象 每只脚触地面积为600 cm2 ，芭蕾舞演员对舞 台的压强和大象对地面的压强，哪个大？
解:
F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.5x10-4m2
F2=G2=60000N, S2=600cm2x4=0.24m2
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
探究：压力作用效果与什么因素有关？ 猜想：压力大小、受力面积大小…… 设计实验：
进行实验：用桌面的器材来探究压力作用效果跟压力大小和受
力面积大小有什么关系
实验结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明
即F压 = G
压力 重力
想一想
1.压 力 都 是 由 物 体 受 重 力 而 产 生 的 吗 ？
2.压 力 的 方 向 与 重 力 的 方 向 相 同 吗 ？
3.压 力 相 同 时 ， 产 生 的 效 果 会 一 样 吗 ？
1.压力都是由物体受重力而产生的吗？
图 钉 对 墙 的 压 力垂直于墙面,与重力无 关
(1)、当受力面积相同时，__压__力___ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，__受__力__面__积___ 越小，压力的作用效果越明显； (3)、当压力不同时，受力面积也 不同时， 单位面积上受到的压力大 __________________________________________
显
压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
评估交流：
实验回顾与数据分析：
G
甲
乙
例题：芭蕾舞演员的体重为475N，足尖触地 面积为9.5 cm2 ，大象体重为60000N，大象 每只脚触地面积为600 cm2 ，芭蕾舞演员对舞 台的压强和大象对地面的压强，哪个大？
解:
F1=G1=475N, S1=9.5cm2=9.5x10-4m2
F2=G2=60000N, S2=600cm2x4=0.24m2
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
探究：压力作用效果与什么因素有关？ 猜想：压力大小、受力面积大小…… 设计实验：
进行实验：用桌面的器材来探究压力作用效果跟压力大小和受
力面积大小有什么关系
实验结论：受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明
即F压 = G
压力 重力
想一想
1.压 力 都 是 由 物 体 受 重 力 而 产 生 的 吗 ？
2.压 力 的 方 向 与 重 力 的 方 向 相 同 吗 ？
3.压 力 相 同 时 ， 产 生 的 效 果 会 一 样 吗 ？
1.压力都是由物体受重力而产生的吗？
图 钉 对 墙 的 压 力垂直于墙面,与重力无 关
(1)、当受力面积相同时，__压__力___ 越大，压力的作用效果越明显；
(2)、当压力相同时，__受__力__面__积___ 越小，压力的作用效果越明显； (3)、当压力不同时，受力面积也 不同时， 单位面积上受到的压力大 __________________________________________
显
压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
评估交流：
实验回顾与数据分析：
G
甲
乙
人教版八年级物理第九章第一节压强课件
1.坦克装有履带 2.用细线切割松花蛋 3.用宽带背书包 4.缝衣针头做得很细 5.用订书机订书时要用力按 6.钢轨铺在枕木上
1、一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时， 不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。 假如你此时正好路过，你该怎么办呢？
2、池塘水结了一层冰，能够承受的最 大压强为2×104帕斯卡，问体重为500 牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2 的人能在冰上步行吗？
= 10000 Pa
答：铝块对桌面产生的压强为10000Pa
练一练
1.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面 积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过 冰面？
500N 500N F 解：P = = 125cm 2 = 2 =40000 P a 0.0125m S , P =P=40000 Pa
F = P, S,=40000 Pa×175 cm2 =40000 Pa×0.0175 m2
= 700N
G物 =
,
F - G人 =700N-500N=200N
,
答：…….
练一练
2.如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面 的接触面积是 0.5 dm2，现用24 N的水 平力把 物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分 别为多少？ 解：F=24N
24N 24N F P= = -2 2 =4800 P a 2 = 0.5 10 m 0.5dm S
F
答：墙面受到物体的压力为24N,压强为4800 Pa
物体能承受的压强有一定的限度，超出这个限度物 体就会被压坏。例如，砖能承受的压强是6×106Pa ；松木能承受的压强是5×106Pa；花岗岩能承受的 压强是（120—160)×106Pa。 在农田里，为了不使拖拉机陷进地里，要设法来减小对地 面的压强；用刀切东西时，为了能很容易的将东西切开， 要设法来增大刀对东西的压强。
1、一位农村小孩放学后在田间拾稻穗时， 不慎陷入泥坑，无力自拔，处境危急。 假如你此时正好路过，你该怎么办呢？
2、池塘水结了一层冰，能够承受的最 大压强为2×104帕斯卡，问体重为500 牛顿，每只脚跟冰接触面积为2分米2 的人能在冰上步行吗？
= 10000 Pa
答：铝块对桌面产生的压强为10000Pa
练一练
1.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面 积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过 冰面？
500N 500N F 解：P = = 125cm 2 = 2 =40000 P a 0.0125m S , P =P=40000 Pa
F = P, S,=40000 Pa×175 cm2 =40000 Pa×0.0175 m2
= 700N
G物 =
,
F - G人 =700N-500N=200N
,
答：…….
练一练
2.如图所示，物体重10 N，它与竖直墙面 的接触面积是 0.5 dm2，现用24 N的水 平力把 物体按在墙上，墙面受到物体的压力和压强分 别为多少？ 解：F=24N
24N 24N F P= = -2 2 =4800 P a 2 = 0.5 10 m 0.5dm S
F
答：墙面受到物体的压力为24N,压强为4800 Pa
物体能承受的压强有一定的限度，超出这个限度物 体就会被压坏。例如，砖能承受的压强是6×106Pa ；松木能承受的压强是5×106Pa；花岗岩能承受的 压强是（120—160)×106Pa。 在农田里，为了不使拖拉机陷进地里，要设法来减小对地 面的压强；用刀切东西时，为了能很容易的将东西切开， 要设法来增大刀对东西的压强。
八年级物理第九章第一节压强-PPT课件
书包背带 做得很宽
32
从图片得出有关压强的什么知识？
增大压强 减少压强
33
例3.下面所述各事例中，为了减小压强的 有＿AC＿E＿F ,为了增大压强的有＿BD＿，
A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基 34
小结
▪ 1.压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力
2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ]
A .F 1 B .F 2 C .F 3
F=10牛 G =15牛
A
B
C
3 .关 于 压 力 ， 下 面 说 法 中 正 确 的 是 ： [C]
A .压 力 是 因 为 物 体 受 重 力 而 产 生 的 ； B .压 力 的 方 向 竖 直 向 下 ； C .压 力 的 方 向 垂 直 于 物 体 表 面 ； D .压 力 等 于 物 体 的 重 力 。
9
练习：GA=5牛
A B
GB=10牛 F =15牛
F B
A对B压力为 5牛
B对地面的压力 10牛
B对地面的压力为 15牛
F
B
B
F
B对墙面的压力 15牛 B对天花板的压力 5牛 10
11
观察
12
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
5
一、压力的概念：
▪ 杯子垂直压在地面上的力
▪ 图钉垂直压在墙面上的力 ▪ 木块垂直压在斜面上的力
压力
6
一、压 力
32
从图片得出有关压强的什么知识？
增大压强 减少压强
33
例3.下面所述各事例中，为了减小压强的 有＿AC＿E＿F ,为了增大压强的有＿BD＿，
A、铲土机的宽履带 B、锋利的剪刀刃 C、骆驼宽大的脚掌 D、很细的钉尖
E、钢轨铺在枕木上
F、宽大的房基 34
小结
▪ 1.压力：垂直作用于物体表面的力叫做压力
2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ]
A .F 1 B .F 2 C .F 3
F=10牛 G =15牛
A
B
C
3 .关 于 压 力 ， 下 面 说 法 中 正 确 的 是 ： [C]
A .压 力 是 因 为 物 体 受 重 力 而 产 生 的 ； B .压 力 的 方 向 竖 直 向 下 ； C .压 力 的 方 向 垂 直 于 物 体 表 面 ； D .压 力 等 于 物 体 的 重 力 。
9
练习：GA=5牛
A B
GB=10牛 F =15牛
F B
A对B压力为 5牛
B对地面的压力 10牛
B对地面的压力为 15牛
F
B
B
F
B对墙面的压力 15牛 B对天花板的压力 5牛 10
11
观察
12
体验
如图，手指受压的感 觉有什么不同?用力后 这种感觉有何变化?
如图，与手掌接触的那 部分气球的形变较小， 而手指顶着的那部分形 变明显；用力越大，形 变越明显。
5
一、压力的概念：
▪ 杯子垂直压在地面上的力
▪ 图钉垂直压在墙面上的力 ▪ 木块垂直压在斜面上的力
压力
6
一、压 力
第1节压强PPT课件(人教版)
时间：2分钟 要求：知道压力有哪些作用效果？
一、压力
什么是压力？
F
F
F
由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力 叫做压力
压力与重力的关系
G
F
F=G
GFபைடு நூலகம்
F<G
F
G
F与G无关
压力并不是重力： 压力的大小由物体之间的挤压情况来决定，它与
重力并无直接联系，但对于放在水平地面上的单个物 体而言，它对地面的压力大小与重力大小相等。
2
图钉的尖 做得很尖
3
书包背带 做得很宽
4
菜刀的刃 很锋利
练习
1.压力的作用效果跟________和 ________有关. 2.推土机具有宽大的履带，目的为了____________， 斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了__________.
3.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强 增大一倍可以__________，这是因______________. 4.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这 是利用_____________的方法来_____________；或者 在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用 _____________的方法来_____________.
公式： p = F
S
单位：帕斯卡（Pa），简称：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2
压
千帕（kpa) 兆帕(Mpa)
强
1kpa=103pa 1Mpa=106pa
p
增大压强、减小压强的方法
一般情况下：在压力不变时，减小受力面积来 增大压强；增大受力面积来减小压强。
对大象来说 F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2
一、压力
什么是压力？
F
F
F
由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力 叫做压力
压力与重力的关系
G
F
F=G
GFபைடு நூலகம்
F<G
F
G
F与G无关
压力并不是重力： 压力的大小由物体之间的挤压情况来决定，它与
重力并无直接联系，但对于放在水平地面上的单个物 体而言，它对地面的压力大小与重力大小相等。
2
图钉的尖 做得很尖
3
书包背带 做得很宽
4
菜刀的刃 很锋利
练习
1.压力的作用效果跟________和 ________有关. 2.推土机具有宽大的履带，目的为了____________， 斧头、菜刀具有很窄的刃，目的是为了__________.
3.你双脚站在水平地面上，如果想使你对地面的压强 增大一倍可以__________，这是因______________. 4.用刀切菜时，刀钝了切不动，这时可以使劲切，这 是利用_____________的方法来_____________；或者 在磨刀石上把刀磨一磨就容易切了，这是利用 _____________的方法来_____________.
公式： p = F
S
单位：帕斯卡（Pa），简称：帕 N / m2 1 Pa = 1 N / m2
压
千帕（kpa) 兆帕(Mpa)
强
1kpa=103pa 1Mpa=106pa
p
增大压强、减小压强的方法
一般情况下：在压力不变时，减小受力面积来 增大压强；增大受力面积来减小压强。
对大象来说 F2=G2=60000N,S2=600cm2x4=0.24m2
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
N Ｆ0 G
F=G 4）.作用点：受力物的表面处。
F=F0 - G
G
Ｆ
F=G+F0
5）.大小：可能与重力有关，也可能无关。 6）.单位：N 7）.符号：F
8）.压力与重力的区别
概念
压力(F)
垂直作用在物 体表面的力
重力(G)
由于地球的吸引 而使物体受到的力
施力物体 与其接触且挤压的物体 地球
作用点 方向
第一节 压强
一、压力
1.定义：当物体之间相互挤压时，垂 直作用在物体表面的力称为压力。
Ｆ
Ｆ Ｆ
1）.产生条件：两物体直接接触且相互挤压。 2）.作用效果：使受力物体发生形变。
3）.方向：可以向各个方向，但一定垂直于受力 N
物的表面且指向受力物。
N
Ｆ
Ｆ0
N
Ｆ
Ｆ0
G
Ｆ
N G
F=F0与G无关
Ｆ G
F＜G
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
★制定计划与设计实验：
1.器材：① ② ③ 、① ③ ⑥、② ③ ⑦、② ④ ⑦、 ④ ⑤ ⑦ ⑧、⑥ ⑦ ⑨
2.方法：控制变量法、比较法 3.步骤: (1)保持压力不变，改变受力面积的大小，观察比 较压力的作用效果。
(2)保持受力面积不变，改变压力的大小，观察比
思创教育--第九章第一节压强
F F
F
课堂练习题
1 .如 右 所 示 ， 墙 所 受 到 的 压 力 是 [ A] A .1 0 牛 顿 B .1 5 牛 C .5 牛 D .2 5 牛 2 .分 析 下 列 各 图 中 属 于 压 力 的 是 [B ] A .F 1 B .F 2 C .F 3 F =10牛
G =15牛
A
B
C
压力的作用效果与哪些因素有关？
猜一猜：压力大小 受压面积 探究一：
G
结论：
受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显
探究二：
G G
G
结论：
甲
乙
压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显
实验结论
压力的作用效果和
压力大小 以及
受力面积大小 有关 。
⑴在受力面积相同时，压力 越大，压力
的作用效果越明显；
相当于3粒芝麻压成粉均匀地撒在 1cm２的面积上所产生的压强
例题1：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， -2 与桌面的接触面积为5×10 m 2 ，试计算书 对桌面的压强。
已知：F=G=2.5N S=5×10 m 2 求：p F 2.5N 解：p= = —————— = 50 Pa -2 S 5×10 m 2
答：书对桌面的压强为50Pa
-2
例2、压强的计算：
练习题1
练习题2：向墙上按图钉，已知图钉帽 的面积是1cm2，图钉尖的的面积是 0.05mm2，手指对图钉帽的压强是 2×105Pa，求图钉尖对墙的压强。 4x108Pa
练习题3：冬天河面上结冰，冰层能 承受的最大压强是2×104帕，一个质 量是40kg的小孩一只脚的面积是 160cm2，他能不能步行通过冰面？ 不能
初二物理第九章压强 第一节压强
A ．火车铁轨不直接铺在路面上，而铺在 一根根路枕上。
B ．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内， 吸管一端被削得很尖。 C．注射器的针头很尖。 D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。
5、下面措施中，属于增大压强的是（ C） A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的 平面垫圈 B．坦克装有两条宽履带 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑 料吸管 D．房屋的地基比墙宽
S－－受力面积；单位：平方米(m2 )
P= F S
单位：牛/平方米（N / ㎡
）
牛/米2（N / ㎡） 专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2
1 Pa的意义：每m2面积上受到的压力是1N。
帕斯卡
链接
法国数学家、物理学家。自幼聪 明好学，16岁时就参加了巴黎数学家 和物理学家小组的学术活动。 帕斯卡在物理学方面主要成就：
脚尖触地面积 每只脚掌触地面积约600cm2 约９．５cm2 体重约60000N 体重约谁对地面的压强大？ 475N
F1 解:P1 =
S1
=
= 9.5X10-4m2
475N
=5X105N/m2=5X105Pa
P2 =
F2 S2
60000N 0.24m2
=2.5X105N/m2=2.5X105Pa
B
F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
交流讨论
A
B
F1 =80N F2 =90N
S1 =2m2
压力F/N 受力面积S/m2 80 2
S2 =3m2
B ．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内， 吸管一端被削得很尖。 C．注射器的针头很尖。 D．菜刀用过一段时间后，要磨一磨。
5、下面措施中，属于增大压强的是（ C） A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的 平面垫圈 B．坦克装有两条宽履带 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑 料吸管 D．房屋的地基比墙宽
S－－受力面积；单位：平方米(m2 )
P= F S
单位：牛/平方米（N / ㎡
）
牛/米2（N / ㎡） 专门名称叫帕斯卡 简称帕 (Pa) 1 Pa = 1 N / m2
1 Pa的意义：每m2面积上受到的压力是1N。
帕斯卡
链接
法国数学家、物理学家。自幼聪 明好学，16岁时就参加了巴黎数学家 和物理学家小组的学术活动。 帕斯卡在物理学方面主要成就：
脚尖触地面积 每只脚掌触地面积约600cm2 约９．５cm2 体重约60000N 体重约谁对地面的压强大？ 475N
F1 解:P1 =
S1
=
= 9.5X10-4m2
475N
=5X105N/m2=5X105Pa
P2 =
F2 S2
60000N 0.24m2
=2.5X105N/m2=2.5X105Pa
B
F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
交流讨论
A
B
F1 =80N F2 =90N
S1 =2m2
压力F/N 受力面积S/m2 80 2
S2 =3m2
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（2）．根据力可以使物体发生形变来比较压力的作用效果，物理学中对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。探究压力作用效果与哪些因素有关时，需利用控制变量法。
提出相关问题，引起学生对压强问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测。
（2）．此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法？
（3）．若探究压力的作用效果与压力有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
（4）．探究压力的作用效果与受力面积有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
教师点拨：
（1）．当压力和受力面积都相同时，泡沫塑料（海绵）发生的形变量大于木板发生的形变量，观察效果较好。
学生尝试运用压强公式解决一些问题。（教师教会学生分析题目，怎样解题）
培养学生解物理题的规范化。
小试身手：比一比，谁对地面的压强大？
芭蕾舞演员的体重475 N，接触面积为9.5 cm2；大象的体重60000 N，每只脚掌面积为600cm2.
解：芭蕾舞演员单脚立在水平地面上，F1=G1=475N
S1=9.5cm2=9.5×10-4m2
第8章第一节 教案
教师：曾范芬
课题
第八章 第一节压力的作用效果
教
学
目
标
一、知识与技能：
1．理解压强的概念；
2．能用压强公式进行简单的计算；
3．知道增大、减小压强的方法。
二、过程与方法
1．通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法；
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法；
三、情感、态度与价值观
1．通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强概念打
下基础
2．通过增大和减小压强方法的讨论，感悟科学是人类发展的基础。
重点
难点
重点：压强的概念、计算公式以及压强知识的应用。
难点：压强的概念以及压强知识的应用。
教学方法
实验、归纳、对比
教具学具
海绵、砝码、小木桌、一头削尖的铅笔、多媒体课件等。
1、提出探究问题：
压力的作用效果跟压力、受力面积的关系
2、制定实验方案：
【实验器材】海绵、小木桌、砝码（或重物）
3、学生分组实验
【实验步骤】
分别如图甲、乙、丙将小桌放在泡沫塑料上。
实验现象：三图中泡沫塑料的凹陷程度不同，说明了压力产生的作用效果不同。
学生实验并交流思考： ．
（1）. 此实验中，为什么选用泡沫塑料（海绵）而不用木板等其他材料来显示压力的作用效果？
启发学生根据实验结论得出压强的定义。
理解压强公式的内容。
运
用
公
式
解
决
问
题
例题巩固：
质量为20 t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2 m2，求：
(1)坦克所受到的重力是多大？
(2)若冰面所能承受的最大压强为6×104Pa，坦克能否直接从冰面上通过？
分析：坦克能否直接从冰面上通过可用两种方法去判断：①根据公式F= PS算出面积为4m2的冰面所能承受的最大压力，如果冰面承受的最大压力大于坦克的重力则可以通过，若小于坦克的重力就不能通过；②根据公式p= 求出坦克对冰面的压强，若小于冰面所能承受的最大压强就可以直接通过。
(3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系。但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S-定时，p与F成正比；在F一定时，p与S成反比。压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定，利用压强公式比较压强的大小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素。
(4)在国际单位制中压强的单位是帕斯卡(Pa)，应用公式p=F/S计算时，单位要统一用国际单位。
分组实验：
选择实验器材。
引发学生的深入思考，了解到压力的作用效果可能和压力、受力面积有关。
培养学生设计实验、规范操作、表格设计及分析实验现象的能力。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。
引
出
压
强
定
义
、
公
式
实验结论：(1)受力面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的大小。
结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
由一个电视节目，引发学生思考：这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？
从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
引
出
探
究
问
题
分
组
实
验
一、引出探究问题
这么多钉子并没有刺穿他的后背，这是为什么呢？
要回答这个问题就要用本课的知识来解答，下面进行新课学习
二、探究压力的作用效果跟哪些因素有关
P1= = =5×105pa
大象四脚站在水平地面上，F2=G2=60000N
S2=4×600cm2=2400cm2=0.24m2
点拨：可以求出物体单位面积上受到的压力。
引出定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强计算公式：P=
特别提醒：
压强的公式：p=F/S，应用公式时，应注意下列几点：
(1)公式中F是压力，而不是重力，只有当物体平衡水平面上时，压力的大小才等于重力。
(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积，不是物体的底面积或表面积。
(2)压力相等时，改变受力面积，观察两次实验中压力作用效果的大小．
结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验结论：
(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
4．压强——压力的作用效果
提出问题：当压力和受力面积都不相同时，如何比较压力的作用效果
预设学生回答：
压力的作用效果跟压力和受力面积有关
学生分析实验：
受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显（教师引导）
教师表述结论：
受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显
根据定义得出公式。
培养学生分析实验得出实验结论的能力。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
课
题
2006年9月，湖南卫视《谁是英雄》节目，表演者蔡东生躺在钉有300多颗钉子的木板上，身上还站着一个背着另一个壮汉的壮汉，半分钟后，蔡东生站起来，背上只有一些小印痕。
这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？
这除了他经过长时间练就的硬功夫之外，他还用到了压强的知识，学习了这一节的内容，就清楚了。
提出相关问题，引起学生对压强问题在生活中的应用的关注，进行初步猜测。
（2）．此实验中，如何体现压力的作用效果？这是什么物理方法？
（3）．若探究压力的作用效果与压力有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
（4）．探究压力的作用效果与受力面积有关，需比较哪两个图？你能得出什么结论？
教师点拨：
（1）．当压力和受力面积都相同时，泡沫塑料（海绵）发生的形变量大于木板发生的形变量，观察效果较好。
学生尝试运用压强公式解决一些问题。（教师教会学生分析题目，怎样解题）
培养学生解物理题的规范化。
小试身手：比一比，谁对地面的压强大？
芭蕾舞演员的体重475 N，接触面积为9.5 cm2；大象的体重60000 N，每只脚掌面积为600cm2.
解：芭蕾舞演员单脚立在水平地面上，F1=G1=475N
S1=9.5cm2=9.5×10-4m2
第8章第一节 教案
教师：曾范芬
课题
第八章 第一节压力的作用效果
教
学
目
标
一、知识与技能：
1．理解压强的概念；
2．能用压强公式进行简单的计算；
3．知道增大、减小压强的方法。
二、过程与方法
1．通过观察和动手操作认识压力及其作用效果，了解对比研究方法；
2．探究压力的作用效果与什么因素有关，进一步学习使用控制变量法；
三、情感、态度与价值观
1．通过亲身体验和感悟，使学生获得对压力和压强知识的感性认识，为理解压强概念打
下基础
2．通过增大和减小压强方法的讨论，感悟科学是人类发展的基础。
重点
难点
重点：压强的概念、计算公式以及压强知识的应用。
难点：压强的概念以及压强知识的应用。
教学方法
实验、归纳、对比
教具学具
海绵、砝码、小木桌、一头削尖的铅笔、多媒体课件等。
1、提出探究问题：
压力的作用效果跟压力、受力面积的关系
2、制定实验方案：
【实验器材】海绵、小木桌、砝码（或重物）
3、学生分组实验
【实验步骤】
分别如图甲、乙、丙将小桌放在泡沫塑料上。
实验现象：三图中泡沫塑料的凹陷程度不同，说明了压力产生的作用效果不同。
学生实验并交流思考： ．
（1）. 此实验中，为什么选用泡沫塑料（海绵）而不用木板等其他材料来显示压力的作用效果？
启发学生根据实验结论得出压强的定义。
理解压强公式的内容。
运
用
公
式
解
决
问
题
例题巩固：
质量为20 t的坦克，每条履带与地面的接触面积为2 m2，求：
(1)坦克所受到的重力是多大？
(2)若冰面所能承受的最大压强为6×104Pa，坦克能否直接从冰面上通过？
分析：坦克能否直接从冰面上通过可用两种方法去判断：①根据公式F= PS算出面积为4m2的冰面所能承受的最大压力，如果冰面承受的最大压力大于坦克的重力则可以通过，若小于坦克的重力就不能通过；②根据公式p= 求出坦克对冰面的压强，若小于冰面所能承受的最大压强就可以直接通过。
(3)压力F和受力面积S之间不存在因果关系。但压强p和F、S之间却有密切的关系：在S-定时，p与F成正比；在F一定时，p与S成反比。压强的大小由压力的大小和受力面积的大小共同决定，利用压强公式比较压强的大小时，要同时考虑压力和受力面积这两个因素。
(4)在国际单位制中压强的单位是帕斯卡(Pa)，应用公式p=F/S计算时，单位要统一用国际单位。
分组实验：
选择实验器材。
引发学生的深入思考，了解到压力的作用效果可能和压力、受力面积有关。
培养学生设计实验、规范操作、表格设计及分析实验现象的能力。
培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度。
引
出
压
强
定
义
、
公
式
实验结论：(1)受力面积相等时，改变压力，观察两次实验中压力作用效果的大小。
结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
由一个电视节目，引发学生思考：这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？
从有趣的实际问题中引入课题，引起学生的研究兴趣。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
引
出
探
究
问
题
分
组
实
验
一、引出探究问题
这么多钉子并没有刺穿他的后背，这是为什么呢？
要回答这个问题就要用本课的知识来解答，下面进行新课学习
二、探究压力的作用效果跟哪些因素有关
P1= = =5×105pa
大象四脚站在水平地面上，F2=G2=60000N
S2=4×600cm2=2400cm2=0.24m2
点拨：可以求出物体单位面积上受到的压力。
引出定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
压强计算公式：P=
特别提醒：
压强的公式：p=F/S，应用公式时，应注意下列几点：
(1)公式中F是压力，而不是重力，只有当物体平衡水平面上时，压力的大小才等于重力。
(2)公式中的S是受力面积，它是施力物体挤压受力物体时，二者相互挤压接触的面积，而不是其他面积，不是物体的底面积或表面积。
(2)压力相等时，改变受力面积，观察两次实验中压力作用效果的大小．
结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实验结论：
(1)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；
(2)当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
4．压强——压力的作用效果
提出问题：当压力和受力面积都不相同时，如何比较压力的作用效果
预设学生回答：
压力的作用效果跟压力和受力面积有关
学生分析实验：
受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显（教师引导）
教师表述结论：
受力面积一定，压力越大，压力的作用效果越明显；压力一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显
根据定义得出公式。
培养学生分析实验得出实验结论的能力。
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
创
设
情
境
引
入
课
题
2006年9月，湖南卫视《谁是英雄》节目，表演者蔡东生躺在钉有300多颗钉子的木板上，身上还站着一个背着另一个壮汉的壮汉，半分钟后，蔡东生站起来，背上只有一些小印痕。
这么多钉子并没有刺穿他的后背。这是为什么呢？
这除了他经过长时间练就的硬功夫之外，他还用到了压强的知识，学习了这一节的内容，就清楚了。