第九章第1节压强
压强1
知识点三
坦克的履带
宽大的书包带
知识点三
注射针尖 破窗锤
知识点三、增大减小压强的方法
压强公式
F p S
增大压强的方法：保持受力面积不变，增大压力大小 保持压力大小不变，减小受力面积
减小压强的方法：保持受力面积不变，减小压力大小 保持压力大小不变，增大受力面积
我质疑我成长 我参与我自信
展示内容
1题
展示人 点评人
1组—6号 6组—2号
展示要求：
1.
写出解题的要 思路重点要标 2组—5号 3请认 组—4号 2 题 点击添加文本 出； 点击添加文本 真做 点击添加文本 3组—3号 2组—1号 3题 2. 书面展示认真 好准 规范，书写量 多的概括要 4组—2号 1备， 组—4号 4题 点 ； 积极 5组—4号 6组—3号 5题 6题
6组—1号 5组—5号
讨论
知识总结
压力的作用效果与压力的大 小和受力面积有关
压强的定义 压强的公式
压强的单位
增大压强的方法 减小压强的方法
大家辛苦了，下课！！
知识点二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积 公式
Hale Waihona Puke F p S压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，
压强越大，压力产生的效果越明显。
F p S
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
1N =1 Pa 2 1m
简称：帕 符号：Pa
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
第九章 第１节 压强
请拿出导学案、课本、双色笔
还有你的激情！！
F
●
●
第九章第1节压强人教版物理八年级下册
教学设计【课堂导入】播放实验视频：民间的“滚钉板”，询问学生这个人是铜墙铁壁吗？同学们敢不敢。
用气球模拟人，牙签模拟顶板。
引导学生思考：一堆密集的牙签都扎不爆的气球，为何会被1根牙签扎爆呢？这节课我们就一起来探究一下产生这种现象产生的原因。
【探究新知】一、压力【教师】PPT展示，提出问题，学生思考回答：问题1：根据力的示意图画出这些力，观察分析这些力有什么共同点？问题2：观察上面3幅图片，茶杯对桌面的力、图钉对墙面的力、物块对斜面的力分别属于什么力？【教师归纳总结】１. 定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力；２. 压力产生的条件：两物体相互接触并发生挤压；3.压力方向：垂直于接触面指向被压物体；4.压力作用点：受力物体的接触面上；5.压力大小：让学生画出几个图的重力示意图。
讨论1：物体静止放置在水平桌面上时，压力大小与重力大小有什么关系？讨论2：物体静止在斜面上时，压力大小与重力大小有什么关系？结论：①压力的大小并不一定等于重力的大小，有时相等，有时无关。
②只有当物体自由静止在水平面时，物体对支持面的压力大小才等于物体所受的重力大小， F=G。
进行习题演练究压力作用效果的影响因素【教师】PPT展示，引导学生，滑雪，铅笔。
【提出猜想】小实验：同学们，拿出你手中的笔，我们一起来做个小实验：用两个指头挤压笔的两端（如图所示），体验一下，两个指头感觉是否是一样？再用更大的力挤压，感觉又有什么变化呢？根据这个小实验，大家猜一猜，影响压力的作用效果的因素有哪些呢？猜想一：压力的作用效果可能与压力的大小有关；【教师总结】 １. 2.压强：（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比； （2）物理意义：表示压力作用效果的物理量； （3）公式：压强＝ ，即P ＝FS（4）压强单位：帕斯卡，简称帕，符号为Pa ；1Pa =1N/m 2 “1Pa ”的含义: 1m 2的受力面积上受到的压力是1N 。
一张报纸平放时对桌面的压强约Pa【学生回答】你现在知道一堆牙签都扎不破的气球，为何会被1根牙签扎破了吗？ 【课堂小结】课堂练习：压力作用效果比较方法相同压力，比较受力面积相同受力面积，比较压力压力和受力面积均不同时，比较单位面积所受压力大小压力 受力面积压强压力 垂直作用在物体表面的力叫压力 物理意义：表示压力作用效果的物理量定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强 压强的国际单位：帕（Pa ），1Pa =1N/m 2压强公式：P= FS影响压力作用效果的因素压力大小受力面积。
人教版八年级物理下册第九章第1节第2课时 增大、减小压强的方法
压强 压强
第2课时 增大、减小压强的方法
F p＝ S 1．压强的计算公式是
门的名称叫 帕斯卡
，压强的单位有一个专 ，符号是 Pa ，
，简称 帕
公 式 中 F 的 单 位 是 牛顿
，所代表的物理意义 ，所代
是 作用在物体上的压力 ，S 的单位是 平方米 表的物理意义是 受力面积 ．
2．增大压强的方法：在受力面积一定时，增大 压
9． (多选)某段水平公路路面所能承受的最大压强是 8× 105 Pa.有一辆载重汽车自重 10 t，最大载重 15 t．汽 车有 10 个轮子， 每个轮子与路面的接触面积是 400 cm2， 车厢内部尺寸为 8 m× 2 m× 0.5 m．已知沙子的密度为 2.4× 103 kg/m3 ， g ＝ 10 N/kg ，则载重汽车装满沙子时 ( AD )
减小
的
(填 “减小 ”或 “ 增大 ”)螺帽对木板的压
7．在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情 况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁 锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该 选择的铁锤是( D )
8． 一张报纸平放在桌面上时对桌面的压强为 p1； 将 这张报纸对折后平放时对桌面的压强为 p2；将这张报纸 撕去一半后平放时对桌面的压强为 p3.则 p1、p2、p3 三者 之间的关系是( D A．p1＝2p2 1 C．p1＝ p3 2 ) 1 B．p1＝ p2 4 D．p1＝p3
2
员对月球表面的压强为 4000
Pa.
知识点
增大、减小压强的方法
5． 站在地面上的小宏想让自己对地面的压强变为最 小，他应该 ( D A．走动 C．坐在地面上 ) B．抬起一只脚 D．平躺在地面上
初中物理教育科学八年级下册第九章压强第一节压强PPT
4、压强（p）
①定义：物体单位面积上受到的压力
②受力面积：要注意两物体的接触部分
③公式： p=F/S（F=pS S=F/p)
④国际单位：帕Pa (N/m2) 其它单位：百帕（hPa) 、 千帕（Kpa)、兆帕
I.针的尖端做得很尖
J.刀锋做得很薄
5下列情况中，为了增大压强的是( B、D) A.鞋底刻有花纹 B.图钉尖进入墙时要用力按 C.钢轨下面铺上枕木 D.用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了
6如图2所示情况中，能使物体对水平地 面压强减小的是( A、D)
A. 沿aa′虚线切除上半部 B. 以bb′虚线切除右半部 C. 以cc′虚线切除右半部 D. 以cc′虚线切除左半部
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
★分析与论证：
压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与 受压面积有关。当压力一定时，受力面积越小， 压力的作用效果越显著；当受力面积一定时，压 力越大，压力的作用效果越显著。
★评估与交流：
1.受压面一定要选择易形变的物体，如：细沙、 海绵、细米、面粉等。
4.单位：F----牛顿(N)；S----平方米(m2);
p----牛每平方米(N/m2或N·m-2)
1Pa = 1N/m2=1N·m-2
5、1N/m2表示物体在1m2的面积上所受到的压
力是1N
考考你：
1.将边长0.1m的正方体木块放在面积1.2m2 的桌面中央，桌面的受力面积是__0._0_1_m_2_。
★制定计划与设计实验： 1.器材：
人教版八年级物理下册第九章压强第一节：压 强
第一节:压强教学目标:１、理解压力的概念,明白压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2。
掌握压强的概念,明白压强的计算公式,国际单位制中压强的单位及其意义,会进行压强的简单计算。
3、理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法、4。
经历观察、实验以及探究等学习活动,培养尊重客观事实、实事求是的科学态度、５、通过探究活动,获得成功的愉悦,培养参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心、教学重点:影响压力作用效果的因素,及压强的计算。
教学难点:压强知识的理解,及应用。
教学方法:1、探究法:通过探究活动、观察现象、收集数据。
分析比较获得对压强概念深入的理解、2、比较归纳法:通过对具体现象、事例的对比、比较,提出问题,并通过研究归纳出一般的结论、教具准备:压力小桌、泡沫塑料、砝码、气球、铅笔、CＡI课件。
教学过程:一、导入新课:1、用多媒体展示几幅精美的图片。
２、观察教材中两幅精美的图片:小小的蝉能够把口器插入坚硬的树皮,体态庞大的骆驼却能够凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟、师问:从看到的这些现象中,大伙儿会想到什么问题不?引入新课。
二、出示学习目标和自学提示,指导学生自学、1、什么叫压力？2、压力的作用效果跟什么因素有关?3、什么叫压强?压强的单位是什么？压强的计算公式如何写？４、如何减小压强?如何增大压强？三、自学检测:教师提问,小组交流。
四、教师解惑:(一)、压力:(1)、通过往墙上按图钉,理解压力的定义:垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2)、依照压力的定义作出压力的示意图,进一步理解压力。
(３)、结合图片理解压力和重力的区别:压力不是重力,压力能够由重力产生,也能够由其他力产生。
只有物体放在水平面上时压力的大小才等于重力、(二)、压强:(1)、观察和体验:A、展示图片:茫茫雪原,浩浩无边,想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行、雪橇却能使人插上翅膀……B、观察:用手指压气球。
C、体验:同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手,体验有什么不同的感受、(2)通过观察和体验提出问题并做出合理的猜想。
压强教学设计15篇
压强教学设计15篇压强教学设计1第九章压强第一节压强教学设计●教学目标：1．知识与技能（1）了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小与哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。
（4）了解压强的增大与减小的主要方法。
2．过程与方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。
（2）探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
（3）通过实际动手，实践如何改变压强。
3．情感、态度与价值观（1）经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
（2）通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强的理解1感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。
（3）通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
（4）感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。
●教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关●教学难点：压强的计算及单位●教学过程：一、创设情境：出示课件1引入压力的作用效果。
二、引入课题：出示课件2思考：图中的茶杯对桌面,图钉对墙面,木块对斜面是否有作用力?方向如何？认识压力。
出示课件3-4理解压力与重力的关系。
（一）压力：杯子垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力木块垂直压在斜面上的力1、定义：垂直压在物体表面上的力叫做压力。
2、方向：与接触面垂直并指向接触面。
3、作用点：受力物体的接触面。
4、压力与重力的关系：有时等于重力（水平放置时）、有事不等于重力，但与重力有关；有时与重力无关。
（二）压强1、压力作用的效果与哪些因素有关？学生实验：用两手指挤压使用过的铅笔或圆珠笔。
出示课件：5—6手指受压的感觉有什么不同?用力后这种感觉有何变化?2、利用探究实验进行压强的学习。
人教版八年级物理下册第9章 第1节 压强(第1课时)课堂笔记+课后习题
日期：________ 班级：__________ 姓名：________________☆课堂笔记☆§9-1压强一、压力1．定义：_______________的力。
2．产生原因：物体间________，且________。
3．单位：____________4．作用点：________________。
5．方向：________________________。
6．注意：放在水平面时压力____重力；压力大小________等于重力；压力方向与重力方向________相同；____是接触力，而____是非接触力。
二、探究影响压力作用效果的因素实验方法：（1）________法：①控制________相同，比较压力大小对压力作用效果的影响；②控制________相同，比较受力面积对压力作用效果的影响。
（2）________法：观察比较____________，来比较____________。
实验器材：小桌、海绵、砝码实验过程：（1）对比____两图，在受力面积相同时，改变________，比较压力作用效果。
（2）对比____两图，在压力相同时，改变________，比较压力作用效果。
实验结论：压力的作用效果与________和________有关。
在受力面积一定时，压力越____，压力作用效果越________。
在压力大小一定时，受力面积越____，压力作用效果越________。
交流提高：（1）本实验中不能比较甲和丙探究“压力大小”因素对实验的影响，原因是________。
也不能比较甲和丙探究“受力面积大小”因素对实验的影响，原因是________。
（2）将小桌和砝码放在木板上，受到压强不变，但压力作用效果不同，原因是________。
（3）将砖块延竖直方向切开，两块受力面积不同，但对海绵的压力作用效果相同，不能认为压力的作用效果与受力面积无关，原因是________________。
付晓英压强课件
破窗锤
2.减小压强
丙:铁轨铺在枕木上
丁:书包带上有个较宽的垫肩
（1）受力面积一定时，减小压力 （2）压力一定时，增大受力面积 （3）减小压力的同时，增大受力面积
推土机
火车轨道
铁轨下面铺放枕木，推土机 用宽大的履带来支承，这些是通 过增大受力面积来减小压强的。
压强的应用：1
坦克的两条履带
2
图钉的尖 做得很尖
第九章 压强
第1节 压强
R· 八年级下册
第九章 压强
第一节 压强
认真学习这一节课，这些 问题你会弄明白的！
小 孩 垂 直 压 在 地 面 上
F
F
图 钉 垂 直 压 在 墙 面 上
F
木块垂直压在斜面上
小孩垂直压在地面上的力 图钉垂直压在墙面上的力 木块垂直压在斜面上的力
压 力
垂直作用在物体表 面上的力叫压力
不明显 明显 极不明显
桌子重力 桌子+砝码重力 桌子+砝码重力
实验回顾与结论：
G G G
甲
乙
丙
甲、乙
要证明压力的作用效果和压力大小有关应选
结论：
要证明压力的作用效果和受力面积有关应选 乙、丙 （１）在受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显 （２）在压力大小相同时，受力面积越小，压 力的作用效果越明显
实验方法：控制变量法
探究：压力的作用效果与哪些因素有关？
自学课本P30第一段和“实验”（5分钟）
提出问题： 压力的作用效果与哪些因素有关？ 猜想： 压力大小 受力面积
设计实验：
A：压力相等时，改变接触面积，观察两次 实验中压力作用效果
B：接触面积相等时，改变压力，观 察两次实验中压力作用效果
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控制变量法 小桌、海绵、砝码
压强
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 压力 越大，压力的作用效 受力面积一定时，_______ 果越明显。
压强
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
压强 一、压力的作用效果与压力的大小和受力面 积有关。
压力的作用 效果
比较
相同受力面积， 比较压力大小 相同压力，比较 受力面积大小 求 比 值
定义 压强
压力___ 受力面积
压强 二、压强 1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示பைடு நூலகம்力面积
公式
F p S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压 力，压强越大，压力产生的效果越明显。
压强
F p S
2．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
1N =1 Pa 2 1m
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。 1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
压强
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面 的接触面积为5 × 10-2 m2，计算书对桌面的压强。 解：书对桌面的压力等于它的重力， 即： F＝G＝3 N 桌面的受力面积 S＝5 × 10-2 m2 所以压强
第九章 压强
第1节 压强
相同点： 压力相同 不同点： 接触面积（受力面积）
接触面积小
蚊子的口器对皮肤的压力虽然不大，但由于口器 十分尖锐，因而能轻易刺穿皮肤；骆驼虽重，但脚掌 面积很大，因而不会深陷沙中。
压强
探究影响压力作用效果的因素
猜想
压力的作用效果可能与： 压力大小、受力面积有关
实验方法 实验装置
F p S
1N =1 Pa 2 1m
二、减小压强的方法 通过增大受力面积来减小压强 三、增大压强的方法 通过减小受力面积来增大压强
F 3N p 60 Pa 2 2 S 5 10 m
答：书对桌面的压强为60 Pa。
怎样减小或增大压强
坦克的履带
铁轨下铺枕木
通过增大受力面积来减小压强
怎样减小或增大压强
破窗锤
注射针尖
通过减小受力面积来增大压强
本节小结
一、压强 1.物理意义：表示压力的作用效果 2.压强的定义 （1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。 （2）公式：