注意力课题研究申请表(样本)
课题研究申请表
XXXXX学院（XXXX大学）科学研究课题申报表
课题名称：
课题类别：
成果形式：
负责人：职务职称：所在单位：
联系电话：
填表日期：
XXXX学院（XXXX大学）科技处
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守XXXX学院（XXXX大学）的有关课题管理规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
XXXX学院（XXXX大学）有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
填表说明：
一、本表报送一式两份，请用A4纸双面打印，于左侧装订成册。
二、申请者签章处，不得用打印字代替。
三、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与杭州科技职业技术学院（杭州广播电视大学）科技处联系。
四、本表须经课题负责人所在部门领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
五、封面的“项目编号”由科技处填写。
六、申报类别分重大课题、重点课题、一般课题。
课题负责人务必根据所负责课题研究的重要性、难易度以及在本研究领域的影响力确立申报类别。
二、课题设计论证
三、完成课题的可行性分析
四、经费预算
五、课题负责人所在单位意见
六、院科技处意见
七、学术委员会评审意见
九、学校意见。
课题研究申请表
中小学生研究性学习
课题研究申请书
（重要提示：本页复印后作为材料装订的封面，以下信息请申报者认真核实，证书以此为准）
课题名称：
研究科目：
课题主持人(学生1人）：
课题参与人(学生不得超过10人）：
人员所属年级：
所在学校（全称）：
指导教师（不得超过2人及联系电话）：
研究人员所属学校盖章：县（市）教研室盖章：
课题研究注意事项和课题研究申请书填写说明
1、遵循“问题即课题”的选题原则，选择研究问题时注意“小”、“实”、“新”。
2、确定研究方向（课题题目）时注意科学性、可行性、创新性。
课题名称一般采用叙述的形式，尽可能表明三点：研究对象、研究问题和研究的方法。
如在"水的酸碱性对热带鱼的生理影响实验研究"这个课题的表述中，研究对象是热带鱼，研究问题是水的酸碱性的影响，研究方法是实验研究。
当然，这三点的顺序可灵活运用。
3、课题申请书主要回答：“为什么做”、“打算怎么做”、“想达到的什么样的成果”的问题。
4、课题申请材料一式2份。
5、申请书封面填写用“宋体、三号”字体，内部正文内容填写用“宋体、小四号”字体。
行距为单倍行距。
注意力课题研究申请表(样本)
在课堂上，小学生——尤其是低年级小学生最容易出现的问题就是注意力容易分散，表现为：上课时经常走神、不注意听讲、做小动作、和周围的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这是影响学生学习效率最主要的因素。这往往也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题。因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学低年级教师需要解决的问题。
(2017年5月)在实施过程中不断地发现问题、解决问题；
第三阶段：总结课题
(2017年6月)方案取得预期效果，收集、整理各种资料，全面反思、总பைடு நூலகம்，撰写论文与结题报告。
主要参考文献或理论依据
参考文献：
1.张曼华,刘卿;注意力品质对小学生学习成绩的影响[J];健康心理学杂)班学生注意力集中的方法与策略研究”的课题进行探讨。
课题界定（把课题名称里的主要概念解释清楚）
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”
学生注意力是指学生在学习时，他们的意识指向和集中在书本、教师等教学过程中，是对学习的一种积极的情感状态。7--10岁时，儿童注意力集中时间约为15--20分钟。
(2016年11月) 制定方案，优化方案；
第二阶段：研究实施阶段
(2016年12月——2017年4月) 开始实施，并归类整理：
1.阅读（包括网上搜索浏览）相关书籍，借鉴“他人经验”；
小课题研究申请表
本课题的研究，以激发学生的学习兴趣为出发点，教师通过创设有效的教学情境，让学生进入文本，真切感受字里行间所蕴涵的意义，并将问题融于一些学生喜闻乐见的情景之中，激起学生探究的欲望。让学习变成主动，让课堂变得生动，最大限度地激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生学习语文的积极性。
学校意见
公章负责人（签章）
序号
姓名
所在单位
职称/职务
课题名称
学科分类
拟采取的
行动与方法
1、认真学习相关理论，加深认识，更新观念，增强信心。
2、结合《课标》新理念，根据各班及各个教师的实际情况，制订具体计划。
3、抓好课堂教学研究，上好示范课，课后进行深入的探讨、评议。
4、加强对教学模式的研究，在实验、总结、改进、提高的过程中，探索出一套最佳的课堂教学模式。
5、进行小结交流，取长补短，注意积存有关资料
年月日
镇（街）教育组推荐意见
公章负责人（签章）
年月日
区教研室
评审意见
公章负责人（签章）
年月日
附件3：南海区教育教学小课题研究报告单
课题名称
课题主持人
教龄
职称/职务
任教
学科
其他研究人员
实践中的
问题与困惑
解决问题
的行动
与方法
初步成效
研究反思
下一步研究计划
附件4：南海区教育教学小课题研究申请汇总表
单位：填报时间：
附件2：南海区教育教学小课题研究申请表
课题名称
提高创设教学情境的有效性的实践与研究
课题主持人
肖等娣
教龄
20
职称
高级
任教
Hale Waihona Puke 学科语文研究周期2010年3月至2010年7月
2021年“提升小学低年级学生学习注意力的策略研究”问卷调查报告
“提升小学生注意力有效策略的研究”调查报告我们石化一小申报的心理健康教育课题《提升小学生注意力有效策略的研究》是2021年经中国教育科学研究院批准立项的国家级课题。
为了扎实做好这个课题，明确课题研究的方向，掌握课题研究的主动权，我们课题组研究决定通过设计问卷，开展问卷调查，进行问卷分析来获取相关的信息。
课题组首先进行了问卷设计。
针对课题研究的对象及其影响注意力的小学生心理特征，我们确立从教学时间、教学手段、教学方式等十个方面进行设计。
由于小学一年级学生年龄太小，对问卷理解有一定难度，课题组确定从二、三年级各四个班计八个班学生中展开问卷调查，课题组全体成员全程参与其中。
2021年10月下午，我们逐班开展了问卷。
共发放问卷340 份，回收问卷340 份，回收率为百分之百。
现将问卷基本情况和调查分析报告于下：一、问卷基本情况调查共设计了十道题，从学生注意力状况，注意力不集中的原因等方面设题，以便较全面了解学生注意力的情况。
1、在上课时，什么现象最有可能分散你的注意力（）A、同桌的干扰B、教学内容枯燥C、教室外的噪音本题选择A的人数为90人，占%，说明低年级小学生的注意力受同桌的影响特别大，学生自控能力偏弱，自我管理的意识不强，加强学生自我管理意识，树立榜样，强化好的行为习惯对学生的注意力会有帮助。
选择B的人数为2021，占%，说明上课期间要尽可能为学生营造一个安静的环境，减少噪音影响。
选择C的42人，占%，这些同学已经意识到不良的学习习惯已经影响到了自己的学习，教师今后应该通过各种办法，督促其改正不良习惯是解决之道。
2、上课时，你的注意力一般可以集中多久（）A、10分钟以下B、10分钟至2021C、2021以上本题选择C选项的共59人，占%，时间均为2021以上，说明孩子集中注意力的意识和愿望不能持久，在课堂上能坚持2021以上的人并不多。
选择A，B选项2021以下的人数共为281人，占%，说明低年级学生的注意力集中的时间在2021以内，这个选择也符合小学生注意力的特点，引导学生将占主导的无意注意向有意注意转化，提高学生注意的稳定性，才能使课堂教学落在实处，提高效率。
专注力训练调查问卷模板
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解您在专注力训练方面的需求和体验，我们特制定此调查问卷。
您的宝贵意见将有助于我们改进训练方法，提高专注力训练的效果。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：A. 男B. 女C. 其他2. 您的年龄：A. 18岁以下B. 18-25岁C. 26-35岁D. 36-45岁E. 46-55岁F. 56岁以上3. 您的职业：A. 学生B. 企业员工C. 公务员D. 自由职业者E. 其他4. 您是否经常感到专注力不足？A. 经常B. 偶尔C. 很少D. 从不二、专注力训练经历5. 您是否接受过专注力训练？A. 是B. 否6. 如果接受过专注力训练，请描述以下内容：A. 训练时间（月）B. 训练方式（如：专注力课程、冥想、游戏等）C. 训练效果（如：提高专注力、改善记忆力等）7. 您在专注力训练中遇到的困难有哪些？A. 无法集中注意力B. 容易分心C. 训练效果不明显D. 其他（请说明）三、专注力训练建议8. 您认为以下哪些方法对提高专注力有帮助？A. 冥想B. 游戏训练C. 专注力课程D. 睡眠改善E. 其他（请说明）9. 您希望专注力训练课程包含哪些内容？A. 专注力基础知识B. 专注力训练技巧C. 专注力训练游戏D. 专注力训练案例分析E. 其他（请说明）10. 您对专注力训练课程的时间安排有何建议？A. 每周1-2次B. 每周3-4次C. 每周5次及以上D. 其他（请说明）11. 您对专注力训练课程的费用有何期望？A. 低价B. 中等价格C. 高价D. 其他（请说明）12. 您对专注力训练课程的师资有何要求？A. 专业认证B. 经验丰富C. 亲和力强D. 其他（请说明）四、其他13. 您认为专注力训练对您的生活有哪些积极影响？A. 提高工作效率B. 改善人际关系C. 增强自信心D. 其他（请说明）14. 您对本次调查问卷有何建议或意见？A. 请在此处填写感谢您参与本次调查问卷！祝您生活愉快，专注力不断提升！。
《关于小学生注意力培养的研究》课题申请评审表
《关于小学生注意力培养的研究》课题申请评审表选题缘由：本课题在研究之前采用书面问卷，口头访问及随堂听课相结合的方法对以下几方面进行了调查：小学生的注意力情况现状，小学生注意力不稳定的原因，家长、老师的教育观念及对小学生注意力的态度。
通过调查以后发现：1、小学生的注意力情况现状集中注意力（是指学生能专心致志地听老师讲课，没有分散注意力）的占的比例不多。
有时分散（是指上课时，尤其在20分钟后，学生思想不集中）的占绝大多数。
很少集中注意力（是指对上课不感兴趣，在做别的事或上课5分钟不到就思想不集中了）的占的比例也不多。
2、小学生注意力不稳定的原因对知识本身不感兴趣（是指老师讲的并不是学生迫切想要知道的引不起注意）的和对学习的方式方法不感兴趣的占绝大多数比例。
外来的刺激的影响（指外来的声音，人，事或物使学生学习的注意力分散）和没有机会表现（指训练的面积不广，学生得不到锻炼）占的比例不大。
3、教师对学生注意力的态度创造条件让学生集中注意力的占的比例不多。
鼓励、赞许和不予理睬占四分之一差不多。
愤怒、批评、注意力不集中者占一半差不多。
4、家长对学生注意力的态度创造条件让学生集中注意力的占的比例不多。
鼓励、赞许的占一半差不多。
不予理睬的占的比例不多。
愤怒、批评、注意力不集中者占四分之一差不多。
研究设想1、调查法：选定研究对象，通过问卷、谈话等方法与手段，有目的，有计划地调查搜集实验对象的材料，以发现规律性的问题，获得研究成果。
2、观察法：在教育教学中有目的、有计划地对研究对象进行观察，掌握第一手材料，作为理性认识的依据。
3、资料研究法：通过搜集资料，总结实验学校、优秀教师的研究成果、教学经验，及时了解同行的研究动态和特色，从而不断调整本课题的研究策略。
4、行动研究法：根据研究目标与策略进行实践，边实践边反思，通过教育实践诊断矫正教师的教育方法和行为，优化教学效果。
5、个案研究法：从教育研究对象中找出一个有典型性的，加以深入研究。
微课题小学一年级学生课堂注意力培养研究开题报告 (1)
小学一年级学生课堂注意力培养研究开题报告一、课题简介本课题研究项目于2019年5月15日由市基础教育科研领导小组办公室批准立项。
课题名称：小学一年级学生课堂注意力培养研究负责人：课题编号：二、课题的提出（一）课题研究的现实背景根据多年的教学经验发现大部分小学低年级学生的注意品质不够集中，发展不太稳定，导致低年级教师面对的一个共同的难题就是学生在课堂上注意力不集中，影响教学效果。
尤其一年级学生由于年龄小，活泼好动，自制力差，注意时间短，在课堂上出现的注意力分散问题更为严重，表现为：上课做小动作，和周围的同学随意说话，对老师和同学的发言置之不理，做与学习无关的事等。
注意力是课堂学习不可缺少的因素之一，课堂上注意力不集中直接影响着孩子对知识的吸收，使课堂学习效率降低，成绩下降，若长期注意力不集中，甚至会养成不良行为习惯，对后续学习与成长均不利。
学生的注意力的品质不是先天遗传的，主要是后天的培养和训练得出来的，教师是课堂这个大舞台的指挥官，应充分发挥自身职责，有意识的训练，注重学生注意力培养，使学生能集中精力进行知识点学习，提高效率，为此怎样训练一年级学生集中注意力至关重要，一年级学生课堂注意力的培养研究势在必行。
（二）同领域研究现状分析一年级学生的年龄较小，大部分注意品质低下，但一年级已经开启了小学生活，没有良好的注意品质直接影响到课堂学习效率，甚至以后良好习惯的养成。
一个班级里注意力不好的学生太多，会影响到其他学生的学习，形成不良班风，甚至会影响到很多学生习惯的养成及以后的学习。
很多同领域的前辈、老师对一年级学生的课堂注意力的培养进行了研究，也取得了一定的成果，但时代在发展，社会在进步，随着科学技术的日新月异，电子产品的普及，一年级学生的生活条件和生活环境都在发生着变化，要想提高课堂教学效率，提高教师的教学水平，学生的学习能力，适应新时代的要求，与时俱进，一年级学生注意力的培养研究越发显得重要，需要更好地进行，随时更新研究成果，为学生的终身学习奠定基础。
孩子注意力调查问卷模板
尊敬的家长/教师：您好！为了更好地了解孩子的注意力情况，为家长和教师提供科学的教育方法和策略，我们特设计了这份调查问卷。
本问卷旨在收集有关孩子注意力方面的信息，所有信息仅用于学术研究，请您根据实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 孩子姓名：（）2. 孩子性别：（）□ 男□ 女3. 孩子年龄：（）4. 孩子就读年级：（）5. 孩子所在学校：（）二、家庭环境1. 您是否经常批评孩子？（）□ 经常□ 偶尔□ 很少□ 从不2. 您希望孩子多学习少玩吗？（）□ 希望□ 不希望□ 一般3. 您跟孩子玩得较少，教比较多吗？（）□ 是□ 否4. 您一直认为专注力就是要乖乖坐好吗？（）□ 是□ 否5. 您平时工作太忙，较少带孩子吗？（）□ 是□ 否6. 您常常会满足孩子看电视玩手机的需求吗？（）□ 是□ 否7. 您会因为来不及帮孩子穿衣服或是喂饭、穿鞋等行为而催促孩子吗？（）□ 是□ 否8. 您比较常使用食物这一类的物品作为强化物吗？（）□ 是□ 否9. 您的孩子没有固定的运动时间或休闲活动吗？（）□ 是□ 否10. 您陪孩子学习的时间大于游戏时间吗？（）□ 是□ 否三、孩子注意力表现1. 孩子在学习或做作业时，是否容易分心？（）□ 是□ 否2. 孩子是否在上课或听讲时经常走神？（）□ 是□ 否3. 孩子是否在玩耍时容易受到外界干扰？（）□ 是□ 否4. 孩子是否能长时间集中注意力完成任务？（）□ 是□ 否5. 孩子在完成作业或学习任务时，是否经常感到焦虑或紧张？（）□ 是□ 否6. 孩子在学习或做作业时，是否经常忘记已经学过的内容？（）□ 是□ 否7. 孩子在听讲或做作业时，是否容易受到旁边人的影响？（）□ 是□ 否8. 孩子在参加集体活动时，是否容易分心？（）□ 是□ 否9. 孩子是否在休息或娱乐时容易受到外界干扰？（）□ 是□ 否10. 孩子在完成任务时，是否经常因为注意力不集中而犯错误？（）□ 是□ 否四、其他信息1. 您认为孩子注意力不集中的主要原因是什么？（）2. 您在孩子注意力方面有哪些成功的教育方法或经验？（）3. 您对孩子注意力方面有哪些担忧或期望？（）请您在认真阅读并填写完以上问卷后，将问卷提交至以下地址：（请在此处填写提交地址）再次感谢您的支持与配合！祝您家庭幸福，工作顺利！。
培养低年级学生自主学习的能力小课题研究申报表
培养低年级学生自主学习数学的能力
小课题研究申报表
1. 重视课前复习。
学生复习旧知，可以对旧知有一定的巩固性，使一部分没有完全理解的学生可以做进一步的理解，理解掌握的学生可以体会到其更深刻的意义。
还可以为学习新知打下扎实的基础使新旧知识融会贯通，使知识系统化。
2. 安排实践活动
爱游戏是人的天性，特别是小学生，通过游戏能激发学生的学习兴趣。
让游戏进入课堂，让学生在游戏中动手、动脑、动口、开心地合作，把抽象的数学趣味化,既激发了学习热情，又学习了知识，理解了概念，训练了技能，开发了智力，培养了创新意识，可谓一举多得。
3 学法指导。
在教学中,教师要有较强的学法指导意识,注意挖掘教学各个环节的学法因素,把学法指导渗透到教学的全过程中去。
对学生的数学学法指导要采取适当方法才能见效,指导时要注意做到经常化、系列化和系统化,注意学生的年龄特征,注意与数学知识的联系。
4 课后巩固
每一节数学课后，趁热复习，对知识的巩固和运用可以起。
李少娥课题立项小学生数学课堂注意力的培养研究
注意力是指心理活动集中和指向一定的客体，是重要的智力因素之一。注意力能保证人更清楚、更完善的认识事物。对学生的学习而言，注意是顺利完成学习任务的保证。注意力的好坏决定着学生学习效果的优劣。
指向性和集中性是注意力所具有的两个基本特点，同时，它又具有四个基本维度：一是注意广度；二是注意的稳定性；三是注意分配；四是注意转移。智力的五个基本因素分别是注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力。其中“注意力”是智力活动的组织者和维持者，是其他四种基本因素的准备状态。如果人们要进行正常的学习活动，必须依靠注意力的组织和维持。
马克思主义人的全面发展学说：马克思主义人的全面发展学说是我国社会主义教育的理论基础。马克思主义人的全面发展学说的精神实质是——人的全面发展，是指人的德、智、体、美、劳的协调发展；人的全面发展的特征表现为人的良好健康个性、健全人格自由的充分发展。它也是素质教育的基本要求。课堂教学是实施素质教育的主渠道，追求课堂教学的高质量高效率，离不开调动学生有效参与课堂认知的教学过程。可见，在合乎中小学生理、心理特点和认知水平的基础上，积极调动学生深度参与教学过程，注重调控学生的注意力的教学策略，是提高课堂教学质量的一种重要手段。
3.小学数学教师教育现状及发展需求
目前小学教师专业化程度尚没有达到预期的目标，一线数学教师已在丰富的教学经验的基础上积累了许多干预小学生课堂注意力分散的教学手段，但缺乏把现实教育行为转化为教育理念的能力，从而出现了许多分散干预小学生注意力分散的手段，但缺乏系统的教学干预策略和模式。
关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习，改进数学课堂管理方法，进一步提高组织教学能力和驾驭课堂的能力。有助于深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能过集中注意力的参与学习。
小学教育课题申报书：农村小学课堂提升学生注意力方法探究
农村小学课堂提升学生注意力方法探究学科分类：基础教育课题类别：重点课题关键词：课堂提升注意力预期研究成果：研究报告课题设计论证一课题提出的背景与价值意义1、课题提出的背景（1）、心理原因：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
它是人的一切智力活动的保证，在人的心理活动中占据很重要的位置，对人类具有十分重要的意义。
它是人们细致观察、良好记忆、创造想象、正确思维的重要条件。
课堂中学生的注意力集中是有效教学的前提。
注意是提高学习质量的前提。
有人把注意比作通向知识的“门户”，只有打开它，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。
如果上课时学生注意力分散，那么即使教师备课深入浅出，课堂教学丝丝入扣，最终还是功败垂成的。
（2）、农村学生课堂注意力现状农村小学生在课堂上的注意力存在不同的状况，他们接触的事物少，好奇心重，风吹草动都能牵动孩子的注意力。
当下，农村年轻的家长都外出务工，留守儿童多，学生常年不能与父母交流、沟通，在课堂上注意力经常不集中。
为此，我们提出了《农村小学课堂提升学生注意力方法探究》这一课题，旨在通过研究为小学生找到课堂提升注意力方法的措施及策略，从而促进教学质量和学生学习认知水平的提高。
2、课题的核心概念及界定界定（1）概念：【课堂注意力】：就是学生在课堂上，对教师的教学的专注的能力，积极的参与到学习中的专注程度。
“注意”，是一个古老而又永恒的话题。
俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。
”“注意力”是：意识指向和集中于周围事物的能力。
注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。
注意力不集中的弊端：１、注意力不集中的孩子完成学习任务花费的时间长。
２、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容。
３、注意力不集中会影响孩子的思维敏捷性、思维速度和书写速度。
由于注意，人们才能集中精力去清晰地感知一定的事物，深入地思考一定的问题，而不被其他事物所干扰；没有注意，人们的各种智力因素，观察、记忆、想象、和思维等将得不到一定的支持而失去控制。
《小学低段学生注意力的培养研究》雁江区微型课题申请评审书
资阳市雁江区教育科研微型课题申请·评审书课题类别√普通□专项课题名称小学低段学生注意力的培养研究课题申请人所在单位课题申请人所在单位填表日期教育教学研究室20XX年制申请者的承诺：本人自愿申报资阳市雁江区教育科研微型课题。
我保证如实填写《资阳市雁江区教育科研微型课题申请·评审书》（以下简称《评审书》）各项内容。
如果获准立项，我承诺履行《评审书》中的协议，接受各级教育科研部门的管理，遵守《资阳市雁江区教育科研微型课题管理办法》和资阳市雁江区教育教学研究室的有关规定，在教育教学实践中认真开展研究工作，按期完成研究任务，提交预期的研究成果。
资阳市雁江区教育教学研究室有权使用本表所有信息。
申请者（签章）：年月日填表要求一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式三份。
复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。
三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。
四、请按要求准确、清晰地填写表中各栏内容；若有其他不明问题，请与资阳市雁江区教育教学研究室联系。
1.课题名称准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.课题类别封面中的“课题类别”，请在相应的□内划√。
五、本表须经课题所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、未尽事宜，请与资阳市雁江区教育教学研究室联系联系地址：资阳市雁江区政府西路16-6 邮政编码：641300联系电话：************。
一、研究人员基本信息二、课题研究方案三、评审意见。
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附件一：
表二：建水县微型课题研究申请表（小学、幼儿园）
课题编号：
课题名称：新街小学二（2）班学生注意力集中的方法与策略研究学科语文研究起止时间：2016年9月—2017年6月
课题主持人贾晓艳工作单位及任
教年级建水县新街小学二年级
教龄21年
课题组成员贾晓艳
问题描述（研究的背景）
有人做过这样的实验：注意力高度集中时背课文,只需要读10遍就能达到背诵的程度,而同样难度的课文,在注意力不集中时,竟然读了100遍才记住。
可见,注意力与人的学习效率有着非常密切的关系。
孩子的教育问题一直是最让家长操心的事情。
很多家长在交流教育经验时，常常都会说自己的孩子上课容易分心，做作业马虎粗心，学习效率不高等。
不管家长如何提醒，孩子就是很难改变。
事实上，这些让家长们很头疼的问题，就是孩子注意力不集中的表现。
要想让孩子提高学习成绩，注意力是第一要解决的问题。
在课堂上，小学生——尤其是低年级小学生最容易出现的问题就是注意力容易分散，表现为：上课时经常走神、不注意听讲、做小动作、和周围的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这是影响学生学习效率最主要的因素。
这往往也是教师在教学过程中感到气恼伤神的问题。
因而分析这一问题的原因，以及怎样训练小学生集中注意力都是小学低年级教师需要解决的问题。
因此，我提出“新街小学二(2)班学生注意力集中的方法与策略研究”的课题进行探讨。
课题界定（把课题名称里的主要概念解释
清楚）
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。
”
学生注意力是指学生在学习时，他们的意识指向和集中在书本、教师等教学过程中，是对学习的一种积极的情感状态。
7--10岁时，儿童注意力集中时间约为15--20分钟。
而在教学过程中常常出现学生上课做小动作的现象，如：说小话、东张西望、打瞌睡等做与学习无关的事；或者表面上不说、不动，然而目光呆滞，人在教室，心飞千里，想与学习无关的事，若顺其发展则学习成绩急速下降。
研究内容1.调查分析本班学生上课注意力不集中的原因；
2.总结出提高本班学生上课注意力集中的方法；
3.整理提高学生注意力的方法策略，形成论文。
研究方法1.调查法：①观察法②问询法
2.经验总结法
3.成果展示法
预期成果1.通过研究，提高学生上课注意力的集中，提高课堂教学效率，养成良好的学习习惯;
2.培养学生的学习兴趣，教学相长;
3.撰写相关论文。
研究步骤第一阶段：前期准备阶段
(2016年9月——10月) 通过调查、观察研究等分析了解二年级学生的注意力集中情况。
调查的内容：一是学生在校上课时的表现；二是学生在家做作业时的表现。
(2016年11月) 制定方案，优化方案；
第二阶段：研究实施阶段
(2016年12月——2017年4月) 开始实施，并归类整理：
1.阅读（包括网上搜索浏览）相关书籍，借鉴“他人经验”；
2.在充分调查和学习的基础上，对症下药，采取多种措施，让孩子无意注意向有意注意发展，不断提高学生的注意力；
3.通过个案分析，寻找个性化解决问题的方法；
(2017年5月)在实施过程中不断地发现问题、解决问题；
第三阶段：总结课题
(2017年6月)方案取得预期效果，收集、整理各种资料，全面反思、总结，撰写论文与结题报告。
主要参考文献或理论依据参考文献：
1.张曼华,刘卿;注意力品质对小学生学习成绩的影响[J];健康心理学杂志;
2.如何集中小学生的注意力_百度文库
集中注意力的几种方法山东教育中国期刊全文数据库
4.王铁冬,姜海艳;教学中如何提高小学生的注意力[A];探
索创新发展[C]。
学校意见
签章：
年月日
中心校意见
盖章
年月日
评审意见
盖章
年月日。