教育科学研究方法：教育研究的本质共26页
教育学考试：2021教育科学研究方法真题模拟及答案(5)
教育学考试：2021教育科学研究方法真题模拟及答案(5)共46道题1、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。
（单选题）A. 内在效度B. 外在效度C. 总体效度D. 生态效度试题答案：A2、研究问题和研究假设的关系是（）。
（单选题）A. 研究问题与研究假设没有直接联系B. 研究假设的叙述是直接从研究问题的叙述中产生的C. 研究问题的叙述比研究假设的叙述更具操作性D. 研究问题就是研究假设试题答案：B3、提高问卷效度的关键是（）。
（单选题）A. 正确选题B. 写好指导语C. 问卷题目的行文技巧D. 设计目标体系试题答案：D4、可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（）。
（单选题）A. 非结构式教育观察B. 全结构式教育观察C. 结构式教育观察D. 非参与性教育观察试题答案：D5、在对课题研究进行设计时，不包括的一项是（）。
（单选题）A. 选择研究对象B. 确定研究方法C. 制定研究计划D. 论证课题试题答案：D6、按实验控制程度划分，较为适于现场条件或接近现实的模拟性研究是（）。
（单选题）A. 前实验B. 真实验C. 验证实验D. 准实验试题答案：D7、可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是（）。
（单选题）A. 非结构式教育观察B. 全结构式教育观察C. 结构式教育观察D. 非参与性教育观察试题答案：D8、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）。
（单选题）A. 访谈调查B. 问卷调查C. 测量调查D. 调查表法试题答案：B9、定量分析中数据的归类整理主要是（）。
（单选题）A. 分析集中量数B. 编制统计图表C. 分析差异量数D. 转换地位量数试题答案：B10、反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。
（单选题）A. 内在效度B. 外在效度C. 总体效度D. 生态效度试题答案：A11、在教育调查研究中，最基本、使用最广泛的研究方法是（）。
教育科学研究方法概述
二者区别： ——方法不同于方法论，方法论是指学习 认识世界、改造世界的方法体系。
——方法论带有哲学意味，是具有普遍指 导性的理论体系，方法则是具体的操作 性的程式。
方法论原则
马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础
马克思主义方法论的内涵：
——从整体上认识世界； ——客观事物的运动和普遍联系； ——意识是主观和客观的对立统一的基础； ——客观事物都有自身产生、发展和衰亡的过程； ——认识论和方法论的统一。
教育研究的信度
研究的信度指研究的方法、条件和结果 是否可重复，是否具有前后一贯性。
信度是效度的一个必要的保证。从本质 上说，信度和效度共同构成了研究的可 靠性。
三、教育科学研究的类型
我目前思考的
教育问题是什么？
请各小组组长将自己小组成员
关注的教育问题进行汇总
并加以归类分析
（一）教育科学研究的层次
（二）教育科学研究方法
何谓方法？ 汉语：行事的条理和判定方形之标准 英语：method，意为从事某种活动的思维方式和行为 方式 内涵：从前提到达目的所必须选择和采用的手段、措 施、程序、途径等
特征：指向性、规范性、操作性、探索性。
教育科学研究方法即关于教育科学研究 的方式、途径、格式和规则及其构成体系， 作为一门学科，教育科学研究方法的研究对 象将涉及两个层次：
马克思主义哲学是现代教育科学研究的方法论基础
马克思主义方法论对教育科学研究的指导作用
为教育科学研究提供科学的研究方 法 （唯物论和辩证法）
关于教育本质的 研究
直接指导现代教育研究
关于人的全面发 展的理论
关于教育与生产劳 动相结合为基本原 理的论述
自然科学、社会科学和思维科学等领域科学研究方法的借鉴 数学方法论
福师22年春学期《教育科学研究方法》在线作业二【参考答案】
福师《教育科学研究方法》在线作业二正确答案
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.先把总体按一定标准进行分类或分层，然后按类层抽取一定数目对象的抽样方法是（）。
A.单纯随机抽样
B.分类抽样法
C.多级抽样法
D.有意抽样法
正确答案:B
2.教育科研____是一种由小见大，以点及面的研究方法。
A.经验总结法
B.调查法
C.个案研究法
D.实验法
正确答案:C
3.（）是研究的核心，又是明确的说明和规定课题。
A.操作性定义
B.实验
C.假设
D.变量
正确答案:C
4.（）是人类认识事物使用最早的一种古老的方法。
A.调查法
B.实验法
C.观察法
D.经验总结法
正确答案:C
5.____是校本教育研究的显著特点，是中小学教育科研发展、繁荣的条件和基础。
A.灵活性
B.群众性
C.针对性
D.应用性
正确答案:B
6.观察强调在（）条件下，对观察对象不加任何干扰和控制是观察的特点。
A.“自然发生”
B.“结构设计”
C.“条件设定”
D.“客观定量”。
《教育科学研究方法》题库
教育科学研究方法试题及答案（一）教育科学研究方法试题一、填空题(每空1分，共20分)1.教育(科学)研究的本质特征是创新。
教育科学研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。
2.亚里士多德在_形式逻辑__之上建立了科学方法论，并以巴巴拉式__三段论_为科学解释中演绎推理的范例，强调通过演绎建立科学解释，对以后的教育研究产生了深刻影响。
3.教育辞书和百科全书都属于_资料性工具书。
我国第一部教育百科全书是1985年出版的《_____中国大百科全书·教育_》。
4.理论构思所含的基本概念，特别是____核心概念_____，应满足以下要求：一有严格规定的含义，二有好的___概括度______，三有好的清晰度。
5.从观察的系统性来看，观察法可分_____日常观察____和____科学观察_____。
6.教育观察资料的整理和分析主要包括_____审核资料____、_____资料归集____、初步整理资料和进行描述统计等步骤。
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可把访谈调查分为_____结构性____访谈调查和_____ 非结构性____访谈调查。
8. ____自变量_____，即变化的措施、条件。
无关变量，也叫__控制变量_______。
9.归纳法的具体方式有____简单枚举法_____、完全归纳法和____科学归纳法_____三种，前者又称不完全归纳法，后者又称因果关系归纳法。
10.根据一个判断与客观事物之间的直接关系程度和是否加入评价性要素，可以把命题分为事实命题(陈述性命题) 和_价值(性)命题(评价性命题)_两大类。
二、单项选择题1.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中，形成( B )是教育研究的核心问题。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念2.回答"将会怎么样"的问题，主要目的在于分析事物未来发展的前景与趋势的研究是DA.基础研究B.描述研究C.发展性研究D.预测研究3.历史研究法的运用，特别强调研究者应具有( D )A.历史感与正义感B.历史感与责任感C.责任感与现实感D.历史感与现实感4.我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( B )A.描述记录法B.日记描述法C.轶事记录法D.连续记录法5.用百分制的办法对学生进行学科学习成绩测评属于( C )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量6.教育调查研究中最基本的研究方法(手段)，也是使用最广泛的一种基本方法(手段)是DA.访谈调查B.测量调查C.表格调查D.问卷调查7.下列陈述错误的是“”( A )A.教育实验是一种自然科学实验活动B.教育实验首先是一种科学实验活动C.教育实验是一种特殊的教育活动D.教育实验是一种特殊的实验活动8.反映实验自变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是( A )A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度9.欲表示离散型的数据资料，首选的统计图类型是( A )A.条形图B.圆形图C.线型图D.直方图10.一般来说，教育科研活动的最后一环是( D )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价三、名词解释(每小题4分，共16分)1.理论构思理论：构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。
自考《教育科学研究方法》预测试题及答案(3)
自考《教育科学研究方法》预测试题及答案(3)一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育研究的本质特征是( )A.解决教育实际问题B.解决教育理论问题C.总结经验D.做出创新2.应用研究具有实际的应用价值，它所要回答的问题是( )A.“为什么”B.“是什么”C.“怎么样”D.“将会怎么样”3.被系统、条理化的检索文献属于( )A.-次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献4.研究方法的选择取决于( )A.研究目的B.研究计划C.研究进程D.研究对象5.历史研究法的特点不包括( )A.历史性B.具体性C.以逻辑分析法为主D.能做精确的量的分析6.突破了人的生理局限，扩展了观察的深度和广度的观察类型是( )A.实验室中的观察B.直接观察C，间接观察D.参与性观察7.随时记录感兴趣的问题，不受任何时间条件限制，事先也不需要作特别编码分类的描述记录是( )A.日记描述法B.轶事记录法C.连续记录法D.取样记录法8.主要用于对调查对象进行的深入的访谈的调查是( )A.普遍调查B.抽样调查C.个案调查D.问卷调查9.测量的层次是( )A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量10.★首次提出“实验教育学”名称的是( )A.罗吉尔·培根B.梅伊曼C.拉伊D.桑代克11.表示随机选择分配和控制的符号是( )A.XB.BC.OD.R12.为了去除事物的非本质属性，认识事物的各部分、各要素之间的关系，进而把握事物的本质和整体属性，这是逻辑思维中哪种思维方法的目的? ( )A.比较B.分类C.分析D.综合13.下列资料分类中不属于现象分类的是( )A.按资料的年代分类B.按资料的地区分类C.按学生的性别分类D.按教学模式分类14.对同一问题从多个不同角度不同看法得来的结果进行比较分析以获得的一致性，这是从哪个方面对效度的检验? ( )A.检查法B.三角互证法C.反馈法D.比较法15.统计图的主体部分是( )A.标题B.图目C.图形D.图注二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)16.★教育科学研究17.内部评论18.访谈调查19.★信息方法20.单因素方差分析三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)21.★教育科学研究方法的各类分类方式中含有哪些教育研究的基本类型?22.简述选取样本的基本要求。
教育科学研究方法试题及答案22
A、第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是 ( C )A．苏格拉底 B．柏拉图C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是( C )A．基础研究 B．应用研究C．发展性研究 D．预测研究3．下列对顺查法的描述错误的是 ( C )A．由远及近、由旧到新的顺序查找 B．查找时可以随时比较、筛选C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统 D．-般可以查全4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是 (B )A．简单随机取样 B．系统随机取样C．分层随机取样 D．整群随机取样5．下列对外部评论的描述中正确的是 ( C )A．确定资料的客观、可靠性 B．确定资料本身的意义、价值C．确定资料的真伪 D．只涉及资料的内部6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是 ( A )A．参与性观察 B．非参与性观察C．直接观察 D．间接观察7．对全结构式教育观察特点描述错误的是 (D )A．在实验室中进行 B．有详细的观察计划C．有明确的观察指标体系 D．可局部控制8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于 (B ) A．现状调查 B．相关调查C．发展调查 D．预测调查9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的 ( B ) A．效度 B．信度C．难度 D．区分度10.“比奈一西蒙智力测验量表”发表于 ( D )A．1890年 B．1902年C．1903年 D．1905年11.教育科学理论研究的主要功能不包括 ( D )A．深化教育认识，揭示教育规律B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论C．对研究成果进行逻辑证明D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序12.研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部刘度中的( B )A．描述型效度 B．解释型效度C．理论型效度 D．评价型效度13.定量分析的前提不包括 (D ]A．数据资料的客观性 B．数据资料的完整性C．数据资料的有效性 D．数据资料的准确性14．是哪种相关系数的计算公式 ( A )A．积差相关系数 B．等级相关系数C．点二列相关系数 D．等差相关系数15.在编制教育科研成果评价指标体系时，确定的每个指标应是具体的，都应以可操作化的语言表达，这遵循的要求是 (B )A．一致性 B．可测性C．独立性 D．可行性第二部分非选择题二、名词解释题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）16.基础研究：基础研究是通过研究，寻找新的事实，阐明新的理论或重新评价原有理论，它回答的是“为什么”的问题。
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五、教育研究方法
• 什么是方法？ • “中吾矩者，谓之方；不中吾矩者，谓之不方。是以方
与不方，皆可得而知之。此其故何？则方法明也。” ——墨子的《天志》
• “方法”一词，古代量度方形的方法称之为方法，量 度圆形的方法称之为圆法 ，后合称方法。“方法”一 开始就是一种规范，它自身就具有一定的规范，是用来 规范人的活动的。
待知道的就越多。
——爱因斯坦
• 二、研究的理论功能：建构与检验 • 三、研究的个体发展功能，提高教师的专业化水平
• 四、研究的教育改进功能
• （一）转变教育思想，确立新的教育观念 • （二）有助于解决教育实践中的问题，提高科学育人、科学管理的水平 • （三）有助于形成学校的学术文化，提高办学品味，形成学校特色 • （四）有助于校本培训，提高教师的专业化水平
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2、从研究目的看教育研究的类型
• 教育基础研究在于增加教育理论的知识含量，注重教育内在 规律的探讨，注重现象之间因果关系的研究。
• 教育应用研究在于应用和检验理论，解决具体的实际问题， 如教育政策分析等，注重对策性研究，是时下教育研究的重 点。
• 教育发展研究是对教育某个教育事件发展的过程，起点、线 索、现状作梳理的过程。
• 她17岁登上全国教育学术研讨会论坛，给专家做关于 “大成教育”的学术报告，引起轰动；18岁，在高校主 讲“大成教育系列讲座”，精彩的演讲和机智的答问， 赢得阵阵掌声，被多家媒体报道。同年，在报纸开设 “大成学趣谈”专栏；19岁与人合著《大成奥妙—超越 美国成功学》，该书被认为“是一部具有中国特色的成 功学巨著”；20岁独立写出《本领恐怖》。
• 应用研究：教育收费困境：概念与政策的解读 教师专业化取向中的高师公共教育学课改革 基础教育改革研究知识体系研究
2023年自考专业(小学教育)《小学教育科学研究》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：3
2023年自考专业(小学教育)《小学教育科学研究》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】教育科学研究者应该清楚地看到文献检索在科学研究中的重要地位，树立( )意识。
A.资料B.数据C.情报D.问题正确答案：C2.【单选题】从广义上讲，选题包括两方面含义：一是确定科学研究的( )和确定要研究的具体问题。
A.方向B.性质C.特点D.类型3.【填空题】教育研究存在着_______________和_______________两个不同的认识层次。
正确答案：经验、理论4.【问答题】名词解释：理论构思正确答案：理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运用科学的思维方式对所要研究问题的现象、过程、本质或原因的一种理论解释。
理论构思反映研究者对研究问题客观过程的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。
5.【填空题】选题是指经过选择来确定所要研究的问题，包括_______________和_______________。
正确答案：提出问题、确定问题。
6.【填空题】理论构思是指以一定科学理论为指导，在已有的客观现实材料及理论研究成果基础上运研究者对研究问题______________的理解所达到精确性、完备性和深刻性的程度。
正确答案：理论解释、客观过程7.【单选题】教育科学研究的对象是（）A.教育问题B.教育实践C.教育活动D.教育事实正确答案：D8.【填空题】小学教育研究的基本特点是：_________________、________________和为了实践。
正确答案：来自实践、通过实践9.【填空题】访谈调查的过程一般包括确定访谈目的、选择____________;准备访谈____________;___________和整理分析访谈记录、撰写访谈调查报告四个阶段。
正确答案：访谈对象、提纲和访谈计划、正式访谈10.【单选题】在教育实验研究假设的表述上，一定要采用()句。
教育科学研究方法_自考重点
教育科学研究⽅法_⾃考重点1.教育科学研究指的是运⽤⼀定的科学⽅法，遵循⼀定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的⼀种认识活动。
2.教育研究的本质特征在于教育理论与实践的创新，主要表现在对未知的探索，对原有理论体系、思维⽅式及研究⽅法有所突破。
3.教育科学研究的⽬的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题。
4.教育科学研究⽅法是按照某种途径，有⽬的、有计划地、系统地进⾏教育研究和构建教育理论的⽅式。
5.“观察与归纳为主的研究⽅法”是教育科学研究⽅法的历史发展中第⼀个时期的特点。
6.英国的培根反对中世纪的教条主义，认为亚⾥斯多德的三段论不能胜任从实验到公理的科学发现任务，必须以归纳法取⽽代之。
归纳⽅法突出了经验的积累和分析，强调科学⽅法的经验性质。
7.著名的教育家杜威强调必须从教育实验中建构理论并亲⾃主持了长达8年之久的芝加哥实验学校的教育实验。
8.现代教育科学研究⽅法发展的主要特点有哪些？1，提⾼教育研究的理论化程度。
2，教育研究⽅法的多元化、多样性与统⼀性。
3，关注教育研究的社会性和价值标准。
4，教育研究的可操作性。
9.根据研究的⽬的不同，可以将教育科学研究分为基础研究、应⽤研究和开发研究。
10.依据教育研究的⽬的，教育研究可以分为基础研究、应⽤研究、发展性研究、⽐较与评价研究、预测研究。
11.通过问卷、调查、访谈、观察以及测验等⼿段收集资料以验证假设或回答有关现实的教育问题,这种研究⽅法是描述研究。
12.教育实验研究是研究者按照研究⽬的，合理地控制或创设⼀定条件，⼈为地变⾰研究对象，从⽽验证假设，探讨教育现象因果关系的⼀种研究。
13.⽐较研究按照⼀定的标准对彼此有关系的事物甲⼄对照分析，以发现它们之间的共同点和差异点，共同规律和特殊本质，从⽽得出符合客观实际的结论。
14.实验研究指研究者根据⼀定的理论假设，在教育活动中创设验证假设的环境和条件，主动地控制研究对象，排除⽆关因素的⼲扰，探索教育活动相关要素之间的因果关系。
教育科学研究方法(课堂PPT)
成时期
形成时期
20世纪前半期 20世纪下半期
社会科学发展
信息技术革命及人 文科学发展
ห้องสมุดไป่ตู้
研究方法
直接观察和简单类比：
经验到理论，不仅描
观察是人生而具有认识世界的基 述现象的特点，更着
本方法。
重揭露现象间的内在
亚里士多德：提出的科学研究程 联系；
序，反映了人类认识的基本规律， 教育从哲学中分离出
是后世人类认识发展的重要基础 来，独立学科
研究）
3､尊重知识产权，杜绝学术不端（知识产权是指公民、法人或非法人单位对其自己所创作的智力劳动成果
所享有的专有权利，比如科技发明、创造、文学艺术作品、科学研究成果、以及商业中用的标志＼名称＼图像及及 外观设计）
4､审慎解释研究成果：
13
第四节，教育研究的基本规范
（二）科学性规范：遵循一般科学研究规范要求。 1、客观性原则：也称中立原则，突出强调原则。 2、公共性原则：使用学术界公用术语， 3、操作性原则：研究中使用的概念术语要有明确的可操作定义，以便定性或定量 4、检验性原则：同行专家依照相同的方法重演过程，并能得到相同或相近的结果
教育科学研究方法
1
目录
CONTENTS
01.教育研究概述 02.教育研究的选题与设计 03.教育文献检索与综述 04.教育观察法 05.教育调查法 06.教育实验法 07.行动研究 08.教育叙事研究 09.教育研究资料的分析与处理 10.教育研究成果的表述与评价
2
01 教育研究概述
3
第一章，教育研究的概述
5
第一节，教育研究的内涵、对象及特征
三、教育研究的特征 教育研究：具有一般科学研究的特征，也具有自身的独特性。 （一）科学研究的一般特征 1、目的在于探索规律，解决重要的理论与实践。 2、研究的问题表述明确、界定清晰、并有可检验的研究报告； 3、研究方法设计严谨、操作规范 4、研究结果具有创新性，应对原有研究有所突破。
05939教育科学方法论(一)--14教育研究成果的表述
1.实证性研究报告
2.文献性研究报告
用实证性方法进行研究、描述研究结果或进展的报告。
用文献法进行研究的报告。
（二）教育科研论文
教育科研论文是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、 专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论或站在新角度作出新的解释 和论证的一种理论性文章。
论文：投稿论文+学位论文 单篇论文+系列论文
4.讨论与建议
依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入 地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。
5．结论
通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题， 获得了什么结果，说明了什么问题。以上几个部分，写时可以灵活安 排，适当合并，不一定面面俱到。
第10页，共31页。
（二）撰写初稿
撰写初稿是撰写过程的中心工作。对科研报告的三个主要组（引言、正文、 结论）的写作要求分别阐述如下：P289--290
（三）修改定稿
鲁迅先生说过，写作时不要十步九回头，写完后不要一去不回头。任 何文章，只要仔细审阅，都会发现或大或小的问题。文章写完后必须 回头认真修改。
第16页，共31页。
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❖ 各种类型的科研报告的写作形式不尽相同，但可以归 结为前言、正文、结论这个三段式的基本格局。
❖ 署名
目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。应写明 研究者的工作单位和真实姓名。
❖ 附录
附录是指内容太多、篇幅太长、不便于写入研究报告又 必须向读者交代的一些重要材料，如：测试试题、原 始数据、研究记录、统计检验……
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（二）教育实验报告
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教育实验报告是在教育实验之后，对教育实验全过程 及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。
23上小学教育教学知识与能力押题卷(2)
注意事项：1、考试时间为120分钟，满分150分。
2、请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
3、监考人员宣布考试开始时，方可答题；宣布考试结束时，应立即停止答题23上【小学】教育教学知识与能力押题卷（二）。
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
1.学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求，1919年中国在巴黎和社会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运动，反对帝国主义，封建主义的压迫。
这体现了教育能（）。
A.促进个体创造能力的发展B.促进个体思想意识的社会化C.促进人的主体意识的形成D.促进个体差异的社会发展2.义务教育与普通教育的根本区别在于前者具有（）。
A.全面性B.全体性C.强制性D.基础性3.某小学班主任给学生置了一项特殊的家庭作业，要求学生“五一”劳动节期间学洗衣服、做饭，以培养学生的劳动素养，这位教师采取的德育方法是（）。
A.陶冶教育法B.实际锻炼法C.榜样示范法D.自我修养指导法4.课外活动的具体内容是根据课外活动的目的，从现有设备条件，辅导教师的特点，能力及学生的不同需要出发确定的。
这说明课外活动具有（）的特点。
A.广泛性B.灵活性C.自愿性D.自主性5.某教研员和一位语文老师就林海音的《夕阳·童年·骆驼队》一文的教学进行了争论。
教研员认为重点应该教学生写作的方法，语文老师认为重点应该引导学生体会文中氤氲的情感。
这说明教师的劳动具有（）。
A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性6.教务处的老师在新学期的前两周都会上课时从后门进入，坐在后排，记录同学们的课堂发言情况和老师的互动情况。
以便了解学生对老师的教学方式的偏好和对不同课程的喜爱程度，这种研究方法属于（）。
教育科学研究方法
教育科学研究方法教育科学研究方法是指在教育领域中，用于获取、分析和解释教育现象的一系列科学研究方法。
教育科学研究的目的是为了推动教育改革和发展，提高教育质量，促进教育公平，培养高素质人才。
因此，掌握科学的研究方法对于教育工作者来说至关重要。
首先，教育科学研究方法包括定性研究和定量研究。
定性研究主要是通过观察、访谈、文献分析等方式，描述和解释教育现象。
而定量研究则是通过问卷调查、实验研究等手段，收集和分析数据，来验证教育假设和理论。
在实际研究中，研究者可以根据研究目的和问题的不同，选择合适的研究方法进行研究。
其次，教育科学研究方法需要建立科学的研究设计。
研究设计是研究者在进行科学研究时所制定的整体计划和安排，包括研究目的、研究问题、研究假设、研究对象、研究方法、数据收集和分析等内容。
一个科学的研究设计可以保证研究的可靠性和有效性，有助于研究者达到预期的研究目的。
另外，教育科学研究方法需要运用适当的数据收集和分析技术。
在定量研究中，研究者可以运用统计学方法对收集到的数据进行分析，以验证研究假设和理论。
而在定性研究中，研究者可以通过内容分析、文本分析等方法对收集到的信息进行整理和解释。
运用适当的数据收集和分析技术可以有效地支持研究结论的可靠性和有效性。
最后，教育科学研究方法需要注重研究伦理和学术诚信。
在进行科学研究时，研究者需要尊重研究对象的权益，保护个人隐私，遵守研究伦理规范。
同时，研究者需要遵守学术诚信原则，不得伪造数据、抄袭他人成果，确保研究结果的真实性和可信度。
总之，教育科学研究方法是推动教育发展和改革的重要工具，研究者需要掌握科学的研究方法，建立科学的研究设计，运用适当的数据收集和分析技术，注重研究伦理和学术诚信，以推动教育事业的发展，提高教育质量，促进社会进步。
教育科学研究方法
第一章教育科学研究方法的一般原理（一）名词解释1.教育科学——是正确反映教育领域内客观事物的关系和规律的知识体系，是人类教育实践经验的总结和概括，并将随着教育实践的发展而不断发展。
2.教育科学研究——指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。
3.教育科学研究方法——是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
4.理论研究——是对复杂的教育问题的性质和相互关系，从理论上加以分析、综合、抽象、和概括，以发现其内在规律并形成一般性研究。
5.方法——是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式。
6.研究——指的是创造知识和整理修改知识，以及开拓只是新用途的探索性活动。
（二）问答题●教育科学研究的特点：a.研究目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；b.要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述；c.研究方法要科学合理；d.研究的创新性。
●教育科学方法历史发展的三个时期及其特点：1.第一个时期是直觉观察时期。
特点：a.独特的儒家教育价值观；b.观察与归纳为主的研究方法；c.辩证法的初步运用以及朴素的系统观；d.多元的教育研究方法观。
2.第二个时期是教育科学研究方法以分析为主的发展时期。
特点：a.从经验的描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程；b.心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础；c.实验方法进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题提供了客观基础。
3.第三个时期是教育科学研究方法的系统综合发展时期，起于20世纪初，发展至今。
特点：a.教育研究方法从哲学方法中分化出来，成为一个独立的专门研究领域，以教育研究方法本身为研究对象，它意味着人们认识的深化；b.教育研究方法理论中的两个基本派别——进步派与传统派、实证的与思辨的、实用的与理论的进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展开拓了新领域；c.考察这个时期研究方法的哲学基础，由于受西方非理性主义、唯科学主义及实用主义哲学思潮影响，在研究方法的探讨中，明显地表现出实用主义倾向；d.马克思主义辩证唯物论的产生以及心理学研究方法的发展，为教育研究方法的科学化发展提供了重要基础。
刘家楣 教育科学研究方法
教育科学研究方法
教育科学研究方法是指在进行教育科学研究时所采用的一系列方法和手段，包括观察法、实验法、调查法、文献法等。
这些方法可以帮助研究者收集数据、分析数据并得出结论，从而更好地理解教育现象的本质和规律。
观察法是教育科学研究中最基本的方法之一，它通过直接观察研究对象来获取数据和信息。
在观察时，研究者可以采用不同的观察方式和手段，如实地观察、参与观察、间接观察等，以便更全面、准确地了解研究对象的实际情况。
实验法是通过控制一定的实验条件，对研究对象进行实验操作或试验，以揭示教育现象之间的因果关系。
在实验法中，研究者需要对实验组和对照组进行控制和操作，并对实验结果进行统计分析，以得出结论。
调查法是通过问卷、访谈、测验等方式，对研究对象进行调查和测量，以获取数据和信息的方法。
在调查时，研究者可以采用不同的调查方式和手段，如随机调查、抽样调查、普查等，以便更全面、准确地了解研究对象的实际情况。
文献法是通过查阅相关的文献资料，获取研究所需的数据和信息的方法。
在文献法中，研究者需要对文献进行收集、整理和分析，以得出结论。
除了以上四种基本方法外，教育科学研究还可以采用其他一些方法和手段，如个案研究、内容分析等。
这些方法和手段可以相互补充和配合，帮助研究者更好地理解和解释教育现象的本质和规律。
00456教育科学研究方法二2017年10月【真题及答案】自考
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试教育科学研究方法(二) 试卷(课程代码00456)一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．教育研究的基本对象是A．教育理论 B．教育活动 C．教育观念 D．教育规律2．20世纪80年代，我国教育学界关于教育本质和教育功能的研究属于A．基础研究 B．应用研究 C．评价研究 D．预测研究3．如果研究教学策略，就需要在借鉴前人研究的基础上对教学策略这一概念做出自己的界定并贯彻始终。
这种做法主要贯彻了教育研究的哪一原则?A．操作性原则 B．检验性原则 C．公共性原则 D．伦理性原则4．在教育研究课题名称中，一般需要表明的三个要件是A．研究对象、研究问题和研究方法 B．研究问题、研究过程和研究结论C．研究对象、研究方法和研究过程 D．研究背景、研究问题和研究结论5．在教育研究的每一个假设中，只陈述两个变量之间的关系。
这两个变量是A．常量和变量 B．有关变量和无关变量C．自变量和因变量 D．集中变量和分类变量6．某研究者以教师身份参与高中一年级某班的课外活动，在活动中观察研究可能出现的偶发事件。
这种观察属于A．参与性结构式观察 B．参与性非结构式观察C．非参与性结构式观察 D．非参与性非结构式观察7．19世纪末，在美国进行的关于学校拼写练习的调查是历史上最早的专门教育调查。
从事这一调查的学者是A．费舍 B．赖斯 C．肯德尔 D．夸美纽斯8．问卷调查需要统计有效问卷的回收率。
一般来说，根据所得资料可做出研究结论的问卷回收率不得低于A．50％ B．60％ C．70％ D．80％9．在教育测量中，适合于中位数、百分位数、等级相关系数统计的教育测量是A．定名测量 B．定序测量 C．定距测量 D．比率测量10．在教育实验中，实验者所操作的自变量对因变量所造成的影响的真实程度是A．内在效度 B．外在效度 C．总体效度 D．生态效度11．美国学者勒温是行动研究的积极倡导者，他所秉持的行动研究取向属于A．批判取向 B．实践取向 C．解放取向 D．技术取向12．研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，探究教育行为背后的意义，揭示教育活动特点的研究是A．教育反思研究 B．教育叙事研究C．教育理论研究 D．教育调查研究13．在教育文献中，未公开发表的教育活动当事人的个人日记、信函、手稿、作业和试卷是 A．零次文献 B．一次文献 C.二次文献 D．三次文献14．在教育研究资料分析中，常用平均数来表达研究对象的一般水平，它在数据分析中属于A．相关系数 B．差异量数 C.地位量数 D．集中量数15．研究者拟从l00个学生名单中抽取20人作为样本进行相关研究，如果从第三位开始抽取，按照3、8、13、l8、23……的形式连续抽取，直到抽满20人为止。
教育科学研究方法
教育科学研究方法教育科学研究方法，又称教育研究方法，是指研究教育问题的科学方法论和研究方法体系。
它是教育科学研究的基础和核心，是培养研究者科学素养和研究能力的重要内容。
下面将从科学哲学、研究设计和数据分析三个方面介绍教育科学研究方法。
1.科学哲学科学哲学是教育科学研究方法的理论基础，它主要包括科学唯物主义和辩证唯物主义等基本原理。
科学研究要遵循客观性、系统性、规律性和实证性等原则。
教育科学研究要逐步深化认识和把握教育事物的规律，通过实证研究解决教育问题。
2.研究设计研究设计是指对教育科学问题进行研究的整体策划安排，它包括问题的选择、研究目的的确定、研究对象和范围的限定、研究方法和手段的选择等内容。
常见的研究设计方法有实验研究、观察研究、文献研究和调查研究等。
研究设计需要合理选择适合的研究方法，并注意控制变量、保证数据的可靠性和有效性。
3.数据分析数据分析是教育科学研究中对收集到的数据进行整理、分析和解读的过程。
数据分析可以通过定量研究和定性研究两种方式进行。
定量研究主要通过数理统计方法对数据进行分析，包括描述统计和推断统计等；定性研究则主要通过文字材料的整理、分类和解释等方法进行分析。
数据分析的目标是揭示数据间的内在关系，支持研究结论的得出，并对教育实践提供科学依据。
教育科学研究方法的应用对于促进教育科学理论的积累、教育实践的改进和教育问题的解决具有重要意义。
在实际研究中，研究者需要灵活运用科学哲学的思想，合理设计研究方案，选择合适的研究方法，并严谨地进行数据分析，以提高研究的科学性和可靠性。
最终，通过教育科学研究方法的应用，为教育发展和教育提供有力支持，进一步提升教育质量和水平。
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16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
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