2018-2019年语文A版第六册《颐和园的廊与画》word教案设计
《颐和园的廊与画》教学设计(段落学习)
《颐和园的廊与画》教学设计（段落学习）教学目标：1、会写本课9个生字和生字组成的词，会认8个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。
4、初步学习按照观察顺序，抓住每处景物特点描写景物的方法。
重点难点：1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，激发民族自豪感。
2、学习按照观察顺序，抓住景物特点描写景物的方法。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时教学过程：一、揭题导入，介绍颐和园概况。
颐和园是个美丽的大公园。
这篇课文，描写了颐和园的廊与画，展现了颐和园的美丽景色。
（教师简介颐和园）二、初读课文。
1、教师指导学法。
默读课文，自学生字新词。
初步了解课文大意和描写顺序，划分段落。
2、学生自学，边读边想，边批画边述说。
教师巡视辅导。
三、检查交流初读课文情况。
1、检查交流生字学习情况。
（1）课件出示生字。
（2）指名认读。
（3）教师校正读音。
（4）指导学生采用多种方法识记生字。
2、检查词语。
3、检查交流学生了解课文大意的情况。
本课有9个自然段，文章首尾呼应，先概括讲颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，然后具体介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术，最后总结全文。
4、检查划分段落的情况，理清条理。
第一部分（第1自然段）：总写颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
第二部分（第2——5自然段）：具体介绍了长廊的精美建筑。
第三部分（第6——8自然段）：具体介绍了长廊的绘画艺术。
第四部分（第9部分）：总结全文。
四、学习课文第一部分。
1、齐读课文第1自然段。
2、这一部分写了哪两个方面的意思3、小结。
第二课时一、复习。
1、听写词语。
2、背诵课文第1自然段。
二、学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、学生自读第二部分，汇报自读情况。
（1）这一部分里，写了长廊的造型绝。
从什么地方可以看出长廊的造型绝（2）这一部分里，写出了长廊的位置绝。
找出描写长廊位置绝的句子读一读。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案三篇
三年级语文《颐和园的廊与画》教案三篇【导语】颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点理解中轴线。
8、认识过渡句9、小组合作学习6—8自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
三、思维拓展。
1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁你想对他说点什么2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
篇二教学目标：1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、学习第一部分快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么生：自由读文，回答。
课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板1教学目的：1、了解长廊“三绝”，感受其高超精湛的建筑技艺，唤起民族自豪感;2、通过具体的朗读指导，培养学生的语感，学习课文精妙的遣词造句和语言表达;3、通过简笔画，帮助学生把文字换化成画面，培养空间概念。
教学过程：一、导入小朋友，我们这节课来继续学习第12课。
(板书课题)上节课，我们通读了全文，知道了在颐和园里，最的景致就是它那奇特的长廊，而且，还学习了课文的第1自然段。
在这一节课中，让我们随着作者，一起去颐和园的长廊看看，认真地研究那举世闻名的长廊。
(在课题中的“廊”字下画着重线。
)二、整体感知1、请同学们看到课文的第2自然段，从中找出一个写出了长廊建筑特点的词，并在这个词下用圆点作标记。
谁来说一说，你找到的是哪个词?(生说：精美)2、现在，就让我们一起准备好，快速地默读课文的第2到第5自然段，边读边思考：课文是从哪些方面写出长廊的精美的?好，开始。
(生读)3、生说“三绝”，师板书：造型、位臵、结构。
划“绝”。
释：指水平或程度达到极点。
4、小结：课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊“精美”的特点，然后，又分别从造型、位臵、结构这三个方面进行具体描写。
这种结构是一种最常见的结构方式，谁记得?(生：总分结构)下面，就让我们一起来分步学习、研究颐和园长廊的“三绝”吧。
三、学“造型绝”1、请小朋友准备自由地读课文的第2自然段，读完以后告诉大家：你读懂了什么?(生读)2、生说(相机板书：全长728米)和体育老师一起认真目测过，728米就是两个从新华书店到学校门口的距离。
(用线条表示蝙蝠，划)3、用“因为……所以……”等因果关联词说“造型绝”，理解巩固这一层的主要内容。
四、学“位臵绝”1、指名读，思考：颐和园长廊的位臵怎样绝?2、生答相机画简笔画①方向标识，学科协同;②北面万寿山;③南面昆明湖)3、这样的位臵，让颐和园的长廊里冬暖夏凉，真是太舒服了!4、指导朗读。
《颐和园的廊与画》教案
《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊与画》教案1教学目标1、认识15个生字，学会其中的13个；正确读写：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金壁辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
4、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
教学重难点1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。
2、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，培养民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入1、播放媒体资源中课件中的图片：中的师：同学们，你们知道这是哪里的美丽景色吗？哪位同学知道？指名学生回答。
生：颐和园。
师：那哪个同学说说颐和园在什么地方？生：在北京西郊师：在我国首都北京西郊，有一座世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
那里有着令人陶醉的自然风光和雄伟壮观的建筑。
这一节课我们就来学习《颐和园》这篇课文。
板书：颐和园师：现在请大家仔细观察颐字的左边部分，注意到了吗？左边不是我们所认识的大臣的臣字，请大家抬起你的右手，跟老师一起认认真真地写一下这个颐字。
2、师：颐和园原是清代皇家园林和行宫，距今已有两百多年的历史了，几经外国侵略者的破坏，又几经修复，是一个美丽的大花园。
今天就让我们随着作者一起去领略这世界闻名的皇家园林的美丽景色。
学生齐读课题。
二、学习生字、词语（一）学习生字1、让学生默读课文。
2、小组合作学习生字，想想用什么方法记住生字。
3、师：先请大家看下黑板，老师来检查一下大家的预习情况，这是本课的生字，大家能读出来吗？（1）小黑板出示本课的生字，多种形式读（指读、男女读、齐读）师：去掉拼音，放到词语中去，能认出来吗？（2）小黑板出示词语：长廊、宫殿、掩映、堤岸、佛香阁、建筑、姿态不一、神清气爽、金碧辉煌、耸立、远眺、琉璃瓦、画舫、横槛、栽满①自由朗读。
2018-2019年语文A版三下《颐和园的廊与画》word教案
12颐和园的廊与画.txt心脏是一座有两间卧室的房子，一间住着痛苦，一间住着快乐。
人不能笑得太响，否则会吵醒隔壁的痛苦。
教学目标：1、认识本文的10个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自助积累好词好句。
2、通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
3、朗读理解长廊建筑之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
教学重点：识字与写字，朗读课文。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和图片教学步骤：第一课时一、回忆联想，激趣引入：1、你知道北京有哪些名胜古迹吗？2、在中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字：1、细读课文。
2、放录音，对照课文朗读，纠正自己的读音，识记生字。
3、小组合作认识生字。
4、检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。
三、朗读评比：1、好朋友合作朗读课文。
2、邀请同学上台合作朗读课文。
3、评价朗读情况。
四、学写生字：1、出示要写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。
2、重点指导其中一些字的书写：“置”下面的“直”里面有三横。
“寿”的字头不能写成“春”字头。
3、学生上台范写，学生自由评价。
4、展示学生写字作业。
五、课堂小结：这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？六、作业设计：1、有感情地朗读课文。
2、搜集长廊的资料与图片。
第二课时一、复习生字导入：1、复习生字。
2、出示本课学习任务，明确学习目标。
二、精读课文：1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。
2、指名读2-5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。
3、自读6-8自然段。
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2正确、流利、有感情地朗读课文，感受长廊的美。
3能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1自由读文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2课件（或小黑板）检测掌握生字新词的情况。
3分小组读课文。
4读完全文，你感觉这长廊怎么样？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
1第1段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？2引导学生从第1段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3作者同我们一样，也产生了这个问题，他就积极地去寻找答案，他找到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
1以自己喜爱的方式朗读第3~10段。
2这部分内容是按什么顺序介绍的？第3段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3欣赏长廊的美，引导学生发表自己独特的见解。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案三篇
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板三篇颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板，欢迎大家阅读!小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么?2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点?理解中轴线。
8、认识过渡句9、小组合作学习6—8 自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
、思维拓展1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁?你想对他说点什么?2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板二教学目标：1. 通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2. 能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案一、教学目标1.知道《颐和园的廊与画》的故事情节，了解它在中国古代文化中的地位。
2.能较为准确地朗读课文，并理解生字词的意思。
3.能运用所学知识，谈论《颐和园的廊与画》所反映的文化内涵和美学价值。
二、教学重难点1.故事情节的了解和分析。
2.生字词的学习和掌握。
3.文化内涵和美学价值的思考和体验。
三、教学准备1.教材：语文A版小学三年级下册。
2.课件：PPT或其他形式的多媒体教具。
3.辅助教具：词卡、图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师先播放一段颐和园的宣传视频，让学生了解颐和园的一些基本情况，并提问：你们去过颐和园吗？它有什么特点？2. 学习与讲解（25分钟）1.学生自读课文，教师边读边讲解生字词和常用词汇的意思。
2.学生跟读课文，教师纠正读音和发音错误，并解释课文中的难点内容。
3. 理解与分析（25分钟）1.学生阅读课文，理解故事情节和人物行为。
2.小组讨论，分析故事中所蕴含的文化内涵和美学价值。
3.汇报讨论结果，教师引导学生总结故事中所传达的信息和启示。
4. 练习与巩固（20分钟）1.学生以小组为单位编写一个剧本，表演颐和园的故事情节，并注重各自角色的表现和细节描写。
2.学生进行课外阅读，选一个角落或者一段园林，写一篇关于它的文章。
5. 课堂小结（5分钟）教师进行课堂总结，强调重点知识和学习方法。
五、教学拓展1.学生可以参观颐和园，深入了解它的历史和文化内涵。
2.学生可以学习国画、园林设计、诗词等相关知识，丰富对颐和园的认识和理解。
3.学生可以了解其他与颐和园相关的文化现象，如清代文化、皇家园林等，从多个角度深化对颐和园的认知。
六、教学评估1.学生通过朗读、听讲和写作等多种方式，掌握了课文中的重点知识。
2.学生通过小组讨论和表演，深入理解了颐和园故事的文化内涵和美学价值。
3.学生通过作业和排练，提高了写作和表演技能。
4.教师通过收集学生作品、听课记录和课堂表现评估学生的学习情况。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案三篇
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案三篇【导语】颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点？理解中轴线。
8、认识过渡句9、小组合作学习6—8自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
三、思维拓展。
1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁？你想对他说点什么？2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
篇二教学目标：1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、学习第一部分快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案
一、教学目标：1.知识目标：通过学习《颐和园的廊与画》这篇课文，使学生了解颐和园的背景知识，掌握文章的基本概况，理解廊和画的相关知识。
2.能力目标：培养学生的语言综合运用能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。
二、教学重难点：1.重点：让学生理解课文内容，掌握文章的基本概括和主旨。
2.难点：培养学生的语言综合运用能力，通过讨论和展示等方式，提高学生的口头表达能力。
三、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.教师先引导学生回顾上节课学习的内容，然后向学生展示一幅颐和园的图片，让学生猜测这是哪个景点。
2.教师向学生介绍颐和园是中国古代皇家园林之一，历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分。
步骤二：阅读课文（15分钟）1.教师指导学生快速阅读《颐和园的廊与画》这篇课文，然后让学生自己读一遍，了解文章的基本概括和主旨。
2.教师引导学生合作讨论，在小组内互相交流自己对于文章的理解和感受，然后请几个小组代表进行分享。
步骤三：理解课文（25分钟）1.教师通过提问的方式，向学生解释文章中的生词和难句，帮助学生更好地理解文章的内容。
2.教师引导学生回答一些问题，如：廊是什么？在颐和园有哪些特别的廊？为什么廊很长？3.教师引导学生了解颐和园的画，指出画是颐和园中的一种文化艺术形式，让学生了解到中国古代文化的博大精深。
4.教师组织学生进行小组讨论，让学生听取不同组的观点和意见，然后进行总结。
步骤四：活动设计（30分钟）1.教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种廊和一幅画进行研究。
学生可以通过查阅资料、上网等方式获取相关信息。
2.教师要求学生用图文并茂的方式展示自己的研究成果，可以准备PPT、海报等形式。
3.教师组织学生互相观摩和欣赏各个小组的展示成果，并进行点评和交流。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的展示成果进行总结，指出各小组的优点和不足之处。
2.教师引导学生进行学习反思，提出自己对本节课的感受和启发。
2019年语文A版第六册《颐和园的廊与画》word说课稿
《颐和园的廊与画》说课稿壶瓶山镇完全小学彭东升一、本节课的设计理念：新课程改变了教师与学生的传统角色和教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。
二、说教材《颐和园的廊与画》是湘教版三年级下册第三单元的一篇课文。
这篇课文描绘了北京颐和园的长廊的建筑和绘画的美，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园长廊建筑和绘画的赞美之情。
１、教学目标为：⑴有感情地朗读课文。
⑵学习过渡段的作用。
⑶抓住重点段句，朗读理解长廊建筑和绘画的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
２、教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。
３、教学难点：有感情地朗读课文。
三、说教法设计本节课时，我更多的是让学生去“自我学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。
四、说学法1、朗读入手，整体感知，体会文章的美。
2、读、看、讲写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力五、教学过程：一、激趣导入1、师：我们国家的首都北京是一座历史悠久的城市，里面有非常多名胜古迹，同学们都知道哪些啊？2、生反馈。
3、引出颐和园。
4、出示幻灯片，指名回答。
5、师；同学们向深入的了解长廊的建筑艺术和绘画艺术吗？二、出示导学提纲1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。
2、说说课文第六自然段的作用。
3、找出长廊建筑的“三绝”。
三、学习第二部分。
１、指名读第二部分。
２、学生自读第二部分，汇报自读情况。
Ａ、这一部分里，写了长廊的造型绝。
从什么地方可以看出长廊的造型绝？Ｂ、这一部分里，写出了长廊的位置绝。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊和画》课文原文在颐和园里，最的景致要数长廊了。
颐和园的长廊向世人充分地展现了中国古代杰出的建筑艺术和绘画艺术。
长廊的建筑非常精美，人们称它有三绝。
这第一绝就是造型绝。
全长728米的长廊整体造型从地面上是看不出来的，但如果坐在飞机上看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。
为什么要把它建成蝙蝠形呢?因为我国民间有在建筑物上面刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂就表示“福到了”。
第二绝是位置绝。
长廊北倚万寿山，南临昆明湖。
从气候上看，冬天，万寿山挡住了北边的寒风;夏天，从南面的昆明湖上吹来阵阵的凉风。
因此，夏天天气再热，长廊中也是凉风习习。
从环境上看，长廊依山傍水，构成美丽的图画。
当人们在长廊里行走时，就会发现，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓变化无穷。
长廊的第三绝是结构绝。
长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一个钉子。
这是先辈们留下来的精湛技艺!在273间长廊里，一景一画，变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
长廊还是颐和园的一条中轴线，它平分了颐和园的山水，构成了颐和园的主旋律，成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。
长廊奇，但更奇的是长廊上的画。
它一共有一万多幅!长廊上的画是有由来的。
当年乾隆下江南，游山玩水回来，意犹未尽，很留恋江南的景致，连做梦都经常梦到江南。
于是，就让画工在长廊上画上了许多江南的美景。
这以后又加上了许多花鸟、山水画以起装饰烘托的作用。
而人物画是最后才出现的。
人物画有许多情节，形象生动，引人入胜。
它有好几种类型，有民间传说中的故事，有文学名著中的故事，还有神话传说中的故事。
长廊上的画十分精美，中外游人看后都不由得竖起了大拇指。
这就是颐和园的廊与画，你想去看看吗?《颐和园的廊和画》语文教案1教学目标：1、会写本课8个生字和生字组成的词，会认10个生字2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。
2019年《颐和园的长廊》教学设计精品教育.doc
《颐和园的长廊》教学设计教学目标1。
2。
3建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学准备课件或挂图、小黑板。
教学时数1~2课时。
教学过程一、导入在我国的首都北京西郊，有一个世界著名的皇家园林，它就是颐和园。
（板书：颐和园）同学们，谁去过颐和园？颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）而颐和园里，最著名的景致要数长廊了，今天，老师就和你们一起循着作者的足迹，饱览颐和园长廊的美吧！（板书：的长廊）二、初读课文，疏通字词1生字、新词的句子多读几遍。
标出段落的序号。
2。
3。
4？三、细读课文，感受长廊的美（一）默读课文，说说课文主要写了什么。
（二）讲读第1~2段。
11段在全文中起什么作用？从这句中，你了解到什么？21段进行质疑。
（引入第2段的设问句。
）3到答案了吗？因此，作者用一个设问句，给我们造成了悬念，成功地引起了我们读者的好奇心，引我们随他一同去欣赏长廊引人注目的地方。
板书：长廊（三）讲读第3~10段。
13~10段。
23段在文中有什么作用？你从中了解到长廊的什么特点？板书：建筑艺术绘画艺术3。
（1）长廊的美，是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，这就是长廊引人注目的地方呢！（2）长廊的建筑非常精美，它有三绝：一是造型绝，全长728米，从万寿山上看，形状像一只倒挂的蝙蝠；二是风水绝，北倚万寿山，南临昆明湖，依山傍水，构成美丽的图画，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓是变化无穷；三是结构绝，斗拱结构，全部是木头搭成，竟没用一颗钉子。
相机板书：精美三绝万寿山昆明湖小结：我国民间有在建筑物上画刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂的意思就是表示福到了。
而长廊所处的地理形势非常绝，既考虑了气候，又考虑了游人对园中美景的一览无遗，真是人在廊中走，景在身边移。
造型更非比一般，我们的祖先给我们留下了多么精湛的技艺呀！这是我国古代劳动人民的智慧结晶啊！引读第4~7段，还可让学生选择喜欢的方式读，齐读、赛读等形式，读出长廊的美，因势利导，感受其中几个句子的妙处，并反复感受长廊三绝的精美。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板1教学目的：1、了解长廊“三绝”，感受其高超精湛的建筑技艺，唤起民族自豪感;2、通过具体的朗读指导，培养学生的语感，学习课文精妙的遣词造句和语言表达;3、通过简笔画，帮助学生把文字换化成画面，培养空间概念。
教学过程：一、导入小朋友，我们这节课来继续学习第12课。
(板书课题)上节课，我们通读了全文，知道了在颐和园里，最的景致就是它那奇特的长廊，而且，还学习了课文的第1自然段。
在这一节课中，让我们随着作者，一起去颐和园的长廊看看，认真地研究那举世闻名的长廊。
(在课题中的“廊”字下画着重线。
)二、整体感知1、请同学们看到课文的第2自然段，从中找出一个写出了长廊建筑特点的词，并在这个词下用圆点作标记。
谁来说一说，你找到的是哪个词?(生说：精美)2、现在，就让我们一起准备好，快速地默读课文的第2到第5自然段，边读边思考：课文是从哪些方面写出长廊的精美的?好，开始。
(生读)3、生说“三绝”，师板书：造型、位臵、结构。
划“绝”。
释：指水平或程度达到极点。
4、小结：课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊“精美”的特点，然后，又分别从造型、位臵、结构这三个方面进行具体描写。
这种结构是一种最常见的结构方式，谁记得?(生：总分结构)下面，就让我们一起来分步学习、研究颐和园长廊的“三绝”吧。
三、学“造型绝”1、请小朋友准备自由地读课文的第2自然段，读完以后告诉大家：你读懂了什么?(生读)2、生说(相机板书：全长728米)和体育老师一起认真目测过，728米就是两个从新华书店到学校门口的距离。
(用线条表示蝙蝠，划)3、用“因为……所以……”等因果关联词说“造型绝”，理解巩固这一层的主要内容。
四、学“位臵绝”1、指名读，思考：颐和园长廊的位臵怎样绝?2、生答相机画简笔画①方向标识，学科协同;②北面万寿山;③南面昆明湖)3、这样的位臵，让颐和园的长廊里冬暖夏凉，真是太舒服了!4、指导朗读。
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12颐和园的廊与画.txt心脏是一座有两间卧室的房子，一间住着痛苦，一间住着快乐。
人不能笑得太响，否则会吵醒隔壁的痛苦。
教学目标：
1、认识本文的10个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自助积累好词好句。
2、通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
3、朗读理解长廊建筑之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
教学重点：
识字与写字，朗读课文。
教学难点：
对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：
有关颐和园的长廊的资料和图片
教学步骤：
第一课时
一、回忆联想，激趣引入：
1、你知道北京有哪些名胜古迹吗？
2、在中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字：
1、细读课文。
2、放录音，对照课文朗读，纠正自己的读音，识记生字。
3、小组合作认识生字。
4、检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。
三、朗读评比：
1、好朋友合作朗读课文。
2、邀请同学上台合作朗读课文。
3、评价朗读情况。
四、学写生字：
1、出示要写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。
2、重点指导其中一些字的书写：
“置”下面的“直”里面有三横。
“寿”的字头不能写成“春”字头。
3、学生上台范写，学生自由评价。
4、展示学生写字作业。
五、课堂小结：
这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？
六、作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、搜集长廊的资料与图片。
第二课时
一、复习生字导入：
1、复习生字。
2、出示本课学习任务，明确学习目标。
二、精读课文：
1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。
2、指名读2-5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。
3、自读6-8自然段。
长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？
4、想象长廊上的画有哪些内容。
三、指导朗读：
1、选择自己感兴趣的自然段进行朗读。
2、评价学生朗读情况。
3、重点引读“三绝”部分。
四、展示资料：
1、展示自己搜集的颐和园的资料。
2、读读信息窗，介绍颐和园。
五、课堂小结：
颐和园的廊和画举世闻名，集中体现在建筑艺术和绘画艺术方面，体现了我国古代工匠卓越的技艺。
六、作业设计：
1、张贴搜集的资料。
2、搜集其他世界文化遗产资料。
板书设计：
造型绝数量多
建筑位置绝绘画有由来
结构绝类型多
举世罕见艺术杰作。