人教部编版六年级语文下册 第六单元 难忘小学生活——制订活动计划 名师教案(集体备课)
部编版六年级语文下册第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案及反思
第六单元综合性学习：难忘小学生活【教学内容】教科书P94~106 内容。
【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
新部编版六年级下语文《综合性学习：难忘小学生活》优质示范公开课教案
第六单元：难忘的小学生活（综合学习）【单元导教】本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。
本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。
教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。
本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。
【单元教学目标】1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。
2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。
3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。
4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。
综合性学习：难忘的小学生活活动设计一：回忆往事【核心素养目标】文化自信：能围绕活动主题，明确活动任务。
语言运用：制定活动计划，并按计划展开活动。
思维能力：能根据活动主题搜集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘回忆。
审美创造：能设计制作成长纪念册【课前解析】本次综合性学习活动主题为“回忆往事”，六年的生活历历在目，成为了本次综合性学习极佳的生长点。
为此，教材设计了“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长册”三个颇富意趣的学习活动，并且辅以《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》三篇阅读材料，为学生的综合性学习提供有效帮助。
关注活动主题：“往事”在这里主要指的是小学阶段个人或集体发生的故事，可以囊括学校与家庭两个方面，其中学校生活以共享为主（与老师同学共有的难忘回忆），家庭生活以分享为主（更多是来自于私人生活）。
关注活动内容：教材为这次主题活动提供了三项活动建议：“填写时间轴”“分享难忘回忆”以及“制作成长纪念册”三项活动，“制作成长纪念册”是核心任务，在这项任务完成的过程中，会充分的综合运用整理资料、合作加工、学科融合等综合性学习手段，而“填写时间轴”和“分享难忘回忆”则是为这项活动任务提供了情感积淀与实践素材，其实，从填写时间轴”到“分享难忘回忆”最后再到“制作成长纪念册”本身也是一个资料搜集、筛选、整理、分享的过程。
语文六年级下册第六单元教学计划
本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。这个单元与学生的生活联系紧密，学生进人这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的几童成长为意气风发的少年，这既是孩子自己努力的结果，也凝着学校、老师的心血。这六年，发生过许多或令人激动、喜悦，或令人伤心、遗憾的事:这六年，是学生在人生道路上水远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动、可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时，综合运用语文知识与技
教学重点
1.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
2.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
教学难点
1.培养学生搜集信息、处理信息及组织策划的能力。
2.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
教具准备
多媒体课件。
课时安排
教学本组教材可用14课时。
能、促进语文素养的发展。
教学目标
1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息、处理信息及组织策划的能力。
4.指导学生策划并举办一场毕业联欢会。
5.指导学生为老师和同学写临别赠言。
6.通过读“阅读材料”中的文章,感受作者对小学生活的深厚感情,学习作者是怎样表达这种感情的。
语文六年小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。两个板块紧密关联，“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了别之情，从而使学生在开展“依依惜別”板块的活动时有了更深的感情基础。
每个板块都安排了“活动建议”和“阅读材料”。其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。
人教部编六年级语文下册第6单元《校园活动我策划》同步作文
升格文
活动流程： 1.宣布活动开始 2.主持人致辞 3.书友交流读书乐趣 4.书友分享读书收获 5.书中精彩片段再现（朗读、表演等自选方式） 6.签名，领取特色书签，活动结束
升格文
附图书清单：《海底两万里》《女儿的故事》《乌 丢丢的奇遇》《中华当代少年小说丛书》《一只狗和他 的城市》《我的妈妈是精灵》等。
3.蹲坑游戏：每个人代表一种水果，然后一边唱 “萝卜蹲萝卜蹲，萝卜蹲完西瓜（苹果、葡萄等） 蹲”，一边下蹲，蹲错者出局。
对游戏项目进行了附录说明，一目了然。
文章紧扣“活动策划”，按照既定 的主题对将要开展的活动进行了全方位 的策划。从活动所有方面内容的呈现， 可以看出小作者对这次活动的重视及策 划的用心、细心。
人教版统编教材小学六年级语文下册
第6单元《校园活动我策划》
第1课时
时光匆匆，不知不觉我们已经快要小学毕 业了。此时此刻，我们多么盼望再组织一些有 意义的活动，让我们能更好地表达出对学校、 对老师、对同学的依恋与祝福……本次习作， 让我们自己做这些活动的策划者，用合理、具 体的构想引领大家参与到活动中，为我们的小 学生活留下更多的美好回忆！
活动时
活动地点：六年级（1）班教室
间、地点安
活动人员：本班全体师生及本月班级小 排合理。
寿星的父母
活动分工： 节目统筹：班长张若楠（负责节目总策划、总安
排、总调度） 会场布置：张磊、金志明、江浩、李莉（负责桌
椅摆放，活动前后卫生清洁，生日主题黑板报设计） 活动主持人：黎鸣、沈溪（负责活动现场主持及
4 升格提优
原文
小学阅读活动策划书 活动名称：我爱阅读
部编版六年级下册语文《难忘小学生活——制订活动计划》精品教案
《难忘小学生活——制订活动计划》精品教案▶教学目标1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学准备准备资料：多媒体课件、相关照片。
▶教学课时一课时▶教学过程板块一出示照片，导入主题1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
（板书：难忘小学生活）【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。
板块二阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
1 / 4②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含单元教学计划和教学反思)
第六单元教学计划1. 单元教材分析本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2. 单元教学重点（1）了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
（2）引导回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。
3. 单元教学难点引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
4. 单元课时安排回忆往事....................................... 2课时依依惜别....................................... 2 课时回忆往事教学目标1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学重点用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
教学难点培养学生搜集信息及处理信息的能力。
教学准备教学课件教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.教师:六年间,我们聆听着老师的教诲,与同学一起学习、劳动、游戏,共同度过了快乐的小学生活。
今天就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你感动的情景,重拾当初的感觉。
这次的综合性学习,就让我们一起来回忆一下难忘的小学生活。
2.播放歌曲《友谊地久天长》,引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴。
听完这首歌你有什么感受?3.导读:六年的时光,最大的变化就是你们成长了,一路走来,我们留下了许多足迹,如何把这些足迹记录下来呢?让我们读读课本给我们的活动建议吧。
部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)
部编版小学语文六年级下册第六单元《难忘小学生活》教案(2020年)第六单元综合性研究：难忘小学生活“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性研究活动。
本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。
两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。
本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别研究六年的母校，即将告别一起研究、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1．观赏本单元阅读材料，讨论和制订活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为黉舍图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。
教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
(1)认识制作“成长纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来研究生活的激励。
许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，成长纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。
部编版六下语文难忘小学生活 优秀教案
部编版六年级下册综合性学习：难忘的小学生活【教学目标】1.了解活动主题,制订和交流活动计划。
2.用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
3.培养学生搜集信息及处理信息的能力。
【教学重难点】用多种形式表达对老师、同学和母校的依依不舍之情,并立下美好的志向。
【课时安排】２课时【教学过程】第一课时一、激趣引入小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的回忆。
不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开展一次综合性学习，向师友、母校惜别!二、回忆往事活动建议1.填写时间轴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2.分享难忘回忆。
选取时间轴上有代表性的内容与同学分享。
3.阅读、理解“阅读材料”中的文章。
4.制作成长纪念册。
三、老师领进门1.走近作者刘绍棠(1936-1997)当代作家，北京市人。
他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的成员，是20世纪50年代中国文坛的“神童作家”。
主要作品：《京门脸子》《柳敬亭说书》《蒲柳人家》《蛾眉》等。
2.词语解释桃李：比喻所教的学生。
娓娓动听：形容善于讲话，使人爱听。
身临其境：亲自到了那个境地。
临：到。
境：境界，地方。
戛然而止：形容声音突然中止。
引人入胜：引人进入佳境( 指风景或作品等) 。
恭恭敬敬：对长辈贵宾谦恭而有礼貌。
无心插柳柳成荫：无心插的柳枝，竟长成了参天大树。
比喻不经意的事却意外地取得了收获。
3.近义词桃李——学生娓娓动听——绘声绘色身临其境——身入其境恭恭敬敬——必恭必敬4.反义词娓娓动听——索然无味戛然而止——连续不断恭恭敬敬——骄傲自大5.主要内容《老师领进门》写“我”不满六周岁就到邻村小学读书，执教四个年级的是口才、文笔都很好的田老师。
“我”深深地感受到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的，启蒙老师对“我”的恩情“我”终身难忘。
6.赏析这篇文章叙述生动，行文简洁。
最新部编版小学语文六年级下册 综合性学习难忘的小学生活 教案设计
综合性学习：难忘小学生活制订“难忘小学生活”活动计划活动目标1.通过阅读活动材料，明确本次综合性学习的要求，明确综合性学习的特点，有序开展综合性专题学习。
2.通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动参与活动，通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3.通过整体把握本次活动两大板块之间的联系，培养学生的合作精神及组织、策划、协调、实施的能力。
4.回忆小学生活的点点滴滴，搜集与成长相关的习作、书法、美术作品，老师和同学的寄语、祝福，获奖证书、奖牌、照片等成长资料，加工处理，提炼精华，制作成长纪念册，培养学生搜集、整理信息的能力。
5.通过多种形式的活动，懂得成长需要自己的努力，更离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助，表达出对母校、对老师、对同学的依依不舍的感情，并立下美好的志向。
活动内容1.回忆小学六年的生活，记录值得细细回味的点点滴滴，激发对小学生活的留恋之情。
2.围绕“难忘小学生活”这个主题，搜集相关的作品、照片、寄语等，开展丰富多彩的活动，展示六年小学生活的精彩瞬间，唤起对母校、老师、同学的感恩之情。
3.展示活动成果，以联欢会的形式汇报这次综合性学习的收获，激发学生对小学生活的依依惜别之情。
活动形式1.搜集资料。
2.召开分享难忘回忆交流会。
3.开展活动，制作成长纪念册、写赠言、写策划书等。
4.举办毕业联欢会，采用丰富多彩的形式，向母校、老师、同学告别。
教学重难点：1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
课时安排1课时。
活动过程第一阶段：结合材料内容制订活动计划，明确任务。
1.学生自愿组成学习小组，便于交流。
2.讨论确定研究的专题和活动的具体目标。
3.小组内明确分工，各司其职。
(如确定小组负责人组织协调、专人整理讨论意见、专人记录讨论结果等)4.制订完整的活动计划，选择合理的汇报形式，如举办毕业联欢会。
部编版语文六年级下册第六单元综合性学习难忘小学生活——读古诗,话离别一等奖创新教学设计
部编版语文六年级下册第六单元综合性学习难忘小学生活——读古诗，话离别一等奖创新教学设计综合性学习：难忘小学生活——读古诗，话离别教学设计教学目标：1.引导学生运用诵读、查资料、联系生活实际等方式，感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，了解古人送别朋友的一些习俗，体会诗人与朋友之间的依依惜别之情。
（教学重点）2．引导学生结合阅读材料进行交流，进行言语实践，感受阅读古诗的乐趣，激发学生对祖国诗歌的热爱；（教学重点）3．推荐阅读有关送别的其它古诗，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯，激发其持续阅读的欲望。
（教学难点）教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣（2分钟）（一）播放歌曲《送别》，学生跟唱；（二）师：孩子们知道歌曲里说的是什么场景吗？生1：作者和朋友在长亭里告别的场景。
生2：歌中讲的是好朋友依依惜别的场面。
（三）师：古人云：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
今天我们一起来学习一组关于送别的古诗，去感受古人深深的离别情。
【板书课题：读古诗话离别】【设计意图】运用学生喜闻乐见的送别歌曲导入新课，既符合群文阅读的理念，又激发了学生强烈的求知欲。
二、共读一首，感悟送别（8分钟）（一）师：咱们先来学习第一首古诗。
【课件出示：《赠汪伦》】教师配乐范读。
（二）师：听了老师的朗读，能说说这首古诗给你留下了什么印象吗？生1：李白看到汪伦来为他送行，心情万分激动。
生2：李白与汪伦非常舍不得分开。
生3：我从一个“忽”字看出汪伦来为李白送别，李白十分惊喜。
（三）师：你真是一个会学习的孩子！要读懂这首诗的意，读出这首诗的情，就必须弄清楚古诗的意思。
同学们，你们有哪些好方法学习古诗呢？生1：我喜欢用朗读和查资料的方式来学习古诗。
生2：我平常爱借助插图和对照注释来理解古诗。
生3：我觉得还可以用发挥想象和联系生活实际的方法来学习古诗。
师：请同学们用自己喜欢的方式理解这首诗的意思。
（学生自由理解诗意）（四）师：再读这首古诗，想想诗人是用哪种形式来写送别的？生1：我从“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计
部编版六年级语文下册第六单元综合性学习《难忘小学生活》教学设计【教学目标】1. 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2. 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3. 用多种形式表达对老师和同学、母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【教学重点】学会运用多种表达方式。
【教学难点】通过阅读文章和开展活动，感受师生情、同学情。
第1课时【教学过程】一、课堂导入不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活，临近毕业，让我们一起感受师生情、同学情，回忆往事，永久珍藏。
二、活动建议1. 填写时间轴：借助时间轴来回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
可以把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。
2. 分享难忘回忆：选取时间轴上有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词……3. 制作成长纪念册：一起回忆了小学生活之后，用心制作一本具有特殊意义的成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
三、阅读材料（一）《老师领进门》1. 请同学们自由练读文章，把不懂的或者有疑问的地方圈出来。
2. 老师范读，学生们注意查漏补缺。
老师解决疑难问题。
3. 学生们分段朗读，再次感悟。
4. 老师介绍背景。
（这篇文章是当代作家刘绍棠的作品，是一篇回忆录。
）5. 默读课文，这篇文章讲了什么？（作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。
）6. 文章是通过什么事例来叙述对老师的感激之情的？（文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。
部编版六年级语文下册第六单元习作《难忘的小学生活》优秀范文(附教师点评)
部编版六年级语文下册第六单元习作《难忘的小学生活》优秀范文（附教师点评）教师寄语：亲爱的同学们，人生就是一次次幸福的相遇，夹杂着一次次伤感的别离，感恩遇见你们，成就了我这段最美好的时光。
课堂上，你们目光闪亮，真像海面上跳跃的星光；猜成语，你们争先恐后，情绪激昂，那便是我少年时的模样；联欢会，你们吹拉弹唱，让我的心我的心轻舞飞扬；你们的作文一次次让我惊艳，让心花怒放，谢谢你们，诗意和远方。
可惜，同学们，你们的一生，我只能陪此一程。
车已到站，我将原路返回，你们远走高飞！前路广阔，未来可期，愿此后一路高歌，我的孩子们，加油！我将永远守候在这里，等着一个又一你们的好消息！那年夏天那年夏天，我遇见了您，遇见了一群人，那天，您站在洒满阳光的讲台上滔滔不绝地说着，那时的您连发梢都在发光。
您有一双炯炯有神的大眼睛，红色的眼镜架在鼻梁处，一张能说会道的嘴总能把我们逗的哈哈大笑。
您个头不算太高，但气场1米8。
您知识面很广。
总也不能被我们难倒，活脱脱的一个“知识储存库”。
您上课也非常有趣，总会给我们讲故事，办“阅读阅分享”，以及猜字谜、猜词语，总能让我们一心一意的上好每一节课，生怕一走神就会错过精彩的一幕。
您不仅上课有趣，对我们更是体贴入微。
一次，我们一起去挖红薯，可我总是挖不倒，您走过来，对我说：“首先我们要找到红薯的根，然后顺着往下挖，一定能挖到，不要像个无头苍蝇一样，东找找，西挖挖。
”我顺着您的指示照做，“真的挖到了！”我惊呼一声。
又是一个夏天，我拿着手机，划过一张又一张的照片，无意间扫过我们的大合照，身体不自觉的一震，脑海中就像放电影一样，一遍又一遍的播放着我们在一起的时光。
可能小学时代最快乐的，就是上着课您突然跑题了，想到了自己的陈年琐事，就这样给我们讲了一节课，这时候我们总会比平时上课听的更认真。
最好玩的是，您不在教室的时候，教室里叽叽喳喳吵个不停，突然不知怎的，又猛的鸦雀无声，然后大家就你看看我，我看看你，相视一笑。
新人教统编版六年级下册语文 综合性学习：难忘小学生活教案
六年级下册第六单元第一部分：回忆往事新课教学（3 2）分钟二、了解任务，制作方案1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作——制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?揭示题目，板书（综合性学习）。
2.学生汇报制定活动计划的要求。
教师强调:①自由组成小组②讨论活动内容③制订活动计划④活动计划包括:清楚活动内容、明确活动重点、确定活动时间、安排分工情况等（板书）。
【出示课件3】⑤活动结束后要展示活动成果3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P93和105页。
4.学生自由读“活动建议”。
（要求:从活动建议中知道了什么?要特别注意哪些建议?）学生讨论哪些活动应如何开展，还可以补充什么活动。
三、明确建议，突出重点1.学生汇报活动内容教师相机提示:围绕“回忆往事和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
2.师进行总结这次综合性学习开展的活动有:出示课件:“回忆往事”要做的是①朗读“回忆往事”阅读材料中的文章。
②回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
③搜集个人和集体“成长的足迹”，说说小学生活中难忘的人和事，填写时间轴。
④搜集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排制作成探究兴趣，这是综合性学习的前提。
突出综合性学习的自主性，主要由学生自行设计和组织活动。
学生能通过阅读活动要求，结合班级实际，制定计划，选择活动方式。
在老师的指导下，学生能更有效地抓住重点，自主开展活动。
这句话作者想要表达什么意思?(田老师讲故事娓娓动听、引人入盛、身临其境；“我”喜欢听田老师讲的故事，有种身临其境的感觉，“我”被田老师的文学艺术吸引了，感染了，从此“我”爱上了文学。
)一首小诗就有了一个动人的故事，一个故事就是一粒文学的种子，播入幼小的心田。
出示句子:②我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思
部编人教版六年级语文下册：第六单元综合性学习：难忘小学生活教案+教学反思第六单元综合性学习：难忘小学生活教学目标:通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念教学重难点:会制定计划课前准备:有关材料一、阅读单元导语，激发学习兴趣1、导语：、你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。
六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
2、学生读导语和活动建议。
二、合作讨论，制订活动计划1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？2、学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P123和135页。
4、学生自由读“活动建议”。
[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？]5、学生谈论哪些活动有可行性，还可以补充什么活动。
三、讨论交流，修改完善活动计划1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。
四、明确建议，突出活动重点（1）学生汇报活动内容教师相机提示：围绕“成长足迹和依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
最新部编版六年级语文下册(精编)综合性学习：难忘小学生活(教案)
综合性学习：难忘小学生活制订整体活动计划活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。
下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。
部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案
部编版六年下语文第六单元《综合性学习：难忘小学生活》教案活动分析本单元的学习内容是开展一次综合性学习活动，活动的主题是“难忘小学生活”。
本次综合性学习活动分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块，每个板块的主体是“活动建议”和“阅读材料”。
教师可以根据“活动建议”引导学生开展活动；“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起学生对六年小学生活的回忆，激发对学校、老师及同学的情感。
这两个板块之间的活动前后承接，紧密相连，学生通过活动向师友、向母校告别，既能表达情感，也为提升学生的语文素养提供了机会。
教学目标1.快速浏览课本内容，了解活动内容。
2.通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
重点难点通过讨论交流、合作探究等形式，制订整体活动计划。
课时安排机动一、谈话激趣，明确要求1.谈话导入。
导语：同学们，当开展这一次综合性学习活动的时候，你们即将离开小学，告别母校、老师和同学，开始新的学习生活。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并永久珍藏，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
2.阅读单元导语，明确活动要求。
预设：指名读单元导语，引导学生弄清楚本次综合性学习活动的主题和目的。
明确：活动主题——“难忘小学生活”活动目的——向师友、向母校告别二、合作探究，制订计划过渡：在开展此次综合性学习活动之前，我们要做好一项十分重要的工作，那就是制订活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功举行奠定了基础。
下面就请同学们展开合作，为这次综合性学习活动制订整体计划。
1.学生自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”这两个板块中的“活动建议”部分。
预设：引导学生边读边画出关键语句，想一想围绕“难忘小学生活”这个主题可以开展哪些具体活动。
2.明确活动内容。
●回忆往事（1）借助时间轴回忆六年的小学生活，选取有代表性的内容与同学分享。
最新人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含教学反思)
最新人教部编版六年级语文下册第六单元教案(含教学反思)本单元的教学计划围绕“难忘小学生活”这一主题展开，分为“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
在“回忆往事”板块中，有两个活动阶段。
第一阶段是通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段则是阅读《老师领进门》《作文上的双红圈》《如何制作成长纪念册》三篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
而在“依依惜别”板块中，则是通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
教学重点是了解几种文体的特点，把握文章的主要内容，引导回顾研究生活，抒发惜别之情，感谢老师教导，赞美同学情谊，展望美好未来，表达真诚祝愿。
教学难点则是引导学生用多种形式分享难忘的小学生活。
课时安排为“难忘的小学生活—回忆往事”两课时，“难忘的小学生活—依依惜别”两课时，“单元提升练”两课时。
在第一课时中，教师通过谈话导入和播放歌曲《友谊地久天长》引导学生回忆六年来在校园与老师和同学相处的点点滴滴，并导读本次活动的主要内容。
学生将会畅谈自己的成长故事，写下难忘的人和事，阅读材料里的文章，制作班级纪念册。
最后，教师引导学生合作讨论，制订活动计划。
在学生汇报制订活动计划的要求中，教师强调了自由组成小组、讨论活动内容、制订活动计划、活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等以及活动成果展示。
指名反馈环节中，学生可以说一说自己的成长故事或写一写自己难忘的人和事。
在小结中，教师提到母校是我们成长的摇篮，小学时光匆匆而过，在即将毕业之际，同学们想把美好的小学生活留在记忆里，因此建议设计一本成长纪念册。
在明确方向环节中，教师提出了成长的故事可以是哪些事的问题，并举例第一次、学会了、高兴的或难过的事等。
在群策群力环节中，教师组织学生认真阅读本次实践活动的提示语，共同讨论策划，包括纪念册的内容可以有哪些以及不同的内容应该收集哪些材料等。
制作成长纪念册时，需要周密的计划和明确的分工，班级纪念册完成后要展示并可以打印或送给曾经任教的老师。
人教版小学语文六年级下册《综合性学习难忘小学生活之依依惜别》教案
仙子 点滴回忆
委婉建议
第（二）课时
教学目标
1、阅读“阅读材料”《在小学毕业典礼上的讲话》，学会写演讲稿，表达自己对母校的依依惜别之情。
2、阅读《当我离开母校的时候》以及《校园里有一排小树》交流自己收集到的各种对学校怀念的文章，了解学校在我们成长过程中所起的作用。
3、抒写自己心中对母校的留恋之情。
1.说说这节课的收获
2.提醒各小组按照计划开展语文综合性学习之一——感恩母校。下节课进行交流展示。
设计意图
语文综合性小学的内容是开放的，我们可以结合文本中“活动建议”的内容，但更重要的是结合班级实际情况。因此这里安排了根据班级的实际情况进行相应的调整，让学生能更自主地创新活动，创新学习，这样更能激发学生语文综合性学习的主动性和积极性。
第一单元：明确这节课的内容——感谢师恩
小组交互研学：
讨论：我们可以用什么样的形式来感谢师恩？
讨论的内容：
感谢师恩的形式、呈现的内容、展示的方式、通道、小组的分工等……
预设：交流自己收集到的感谢师恩的诗歌、歌曲等，进行交流积累
歌曲《好大一棵树》《长大后我就成了你》《我爱米兰》《每当我走过老师窗前》……
2．回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
3．给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情。
教学重点
回忆小学六年来自己与老师之间的情谊，怀着感恩之心感谢师恩。
教学难点
给自己最敬爱的老师写一封信，抒发自己的感激之情
课前准备
回忆六年来自己与老师之间的点点滴滴，搜集感谢师恩的各种诗歌、歌曲、名言等等
一、驱动导入
任务驱动：
1.从这节课开始我们开始综合性学习的第二板块的学习，主题为：依依惜别。板书：依依惜别
部编版小学语文六年级下册《综合性学习：难忘的小学生活》教案
时间
事件
代表物件
形式
2009
加入少先队
红领巾
照片
2012
参加市小百
灵合唱比赛
证书
证书原件
3.群策群力，确定纪念册板块。
(1)讨论：
①纪念册共几页？
②纪念册由哪些板块构成，才能更好地反映自己的成长历程呢？(设计小标题)
③纪念册的标题是什么？
(2)完成表格。
纪念册标题：《 》
板块
内容
呈现方式
页数
三、集体讨论，形成方案
1.阅读教材中的《如何制作成长纪念册》，集体讨论成长纪念册的形式。
2.交流：
(1)收集个人成长资料，可以是照片、绘画作品、证书等，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
(2)可以采用“编年体”的方式，按年度进行分类，也可以采用“栏目式”进行分类。
(3)成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。扉页为“卷首语”或“成长感言”(可以自己写，也可以请老师或家长写)。
(5)完成阅读卡。
一、我阅读 重点阅读：《______________________》
回忆的老师
主要事件
表达的情感
印象深刻的句子
二、我难以忘怀的()
人物
主要事件
表达的情感
二、读后交流，情感大碰撞
1.谈一谈：学习小组自主选择话题进行交流。
(1)《老师领进门》写的是作者回忆小学时的田老师用故事来引导学生，让作者爱上了文学的事，表达了作者对田老师深深的感激和赞美之情。
②把印象深刻的人或事填在相对应的时间点上，完成时间轴的填写。还可以把照片贴在旁边。
(2)交流自己的成长故事。
①展示难忘的纪念物品。借助自己搜集的小学生活的照片、奖状、书本、日记本等。小组内交流个人成长经历，说一说物品背后的故事。
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第六单元集体备课
本单元围绕“难忘小学生活”这一主题，安排了“回忆往事”和“依依惜别”两大板块。
“回忆往事”这一板块分为两个活动阶段，第一阶段：了解活动建议，通过协作的方式记录难忘的小学生活，制作成长纪念册。
第二阶段：阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》3篇材料，感受小学生活的美好，激发对老师的感恩之情。
“依依惜别”板块的内容为：在毕业之前，通过举办毕业联欢会、写信、写毕业赠言等方式，为自己的小学生活画上一个圆满的句号。
单元语文要素在课文中的梯度序列
内容课时教学要点
难忘小学生活
——制订活动计划
1 指导选择活动主题；制订活动计划。
难忘小学生活
——阅读交流与指导机动
1.了解几种文体的特点，把握文章的主要内容。
2.体会作者对老师深深的感激和崇敬之情，以及老师和同学之间
的依依惜别之情。
3.懂得聪明在于学习，天才在于积累。
4.欣赏学生的几则毕业赠言。
难忘小学生活
——中期交流与指导机动
1.了解各小组活动开展情况。
2.各小组展示阶段性的活动成果。
3.对活动开展有困难或进度较慢的小组，予以指导和督促。
难忘小学生活——制订活动计划
▶教学目标
1.明确本次综合性学习的任务，激发学生回忆小学生活的美好情感。
2.了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
3.培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
▶教学准备
1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件、相关照片。
▶教学课时1课时
▶教学过程
板块一出示照片，导入主题
1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？
2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
（板书：难忘小学生活）
【设计意图】把学生在各个年级开展的活动用照片（或视频）的形式记录下来，并出示这些旧照片（或视频），这无疑调动了学生参与综合性学习活动的积极性。
板块二阅读材料，通览内容
1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？
学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：
①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：
①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
③可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
【设计意图】让学生通览本单元内容，整体了解教材，体会编写者的意图。
在此基础上，学生明确本次综合性学习要开展哪些主题活动，做到心中有数，同时，为下一步的学习做铺垫。
板块三明确主题，确定小组
1.为了更好地完成本次综合性学习，我们可以根据活动的内容来确定活动的主题。
2.活动的主题确定如下：
课件出示：
难忘小学生活
●填写时间轴
●畅谈成长故事，分享难忘回忆
●制作成长纪念册
●策划一台毕业联欢会
●写信
3.自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。
4.各组组长汇报本小组的活动主题。
教师适当进行协调，确保每项活动都能开展。
如，第一小组活动的主题是：策划一台毕业联欢会……
【设计意图】本板块的内容有两个：一是明确任务，二是确定小组。
小组成员可采取就近原则组合，也可以自由组合。
板块四指导方法，制订计划
1.指导方法。
（1）温习综合性学习的活动方法：采访法、记录法、资料整理法……
（2）巩固搜集整理资料的方法。
①以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。
②根据各小组开展的活动，分类整理。
2.制订小组活动计划表。
（1）出示小组活动计划表。
小组活动计划表
例如，“我们想用这些方法记录收集到的资料”这一栏该怎么填？可以用照片、PPT、视频、音频、文稿等形式记录。
（3）各小组合作填写活动计划表。
（4）展示学生制订的活动计划表，师生共同修改完善。
3.教师总结。
【设计意图】“凡事预则立，不预则废。
”为了保障活动的顺利开展，老师要指导和督促学生认真填写小组活动计划表，因为这是小组活动实施的方向指导。
学生在这个环节弄清楚自己要“做什么”“怎么做”，明确这些内容后，才能有条不紊地开展活动。
▶作业设计
对应课时作业。