四年级上册语文素材-20《鸟的天堂》微课脚本：课内阅读指导-冀教版(共16张PPT)

是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好 听。
1.“到处都是鸟声，到处都是鸟影”连用两个 “到处”有什么好处？ 2.“大的、小的、花的、黑的”为什么有用顿号， 有用逗号的？ 3.仿照文中加线句，在后面再补写出一组排比句。
图画美
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听 。
通过对画眉鸟的描写，向我们展现了一 幅自由、欢乐、活泼的鸟的世界2.词语综合运用
3.句子练习 4.课文回放，完成练习
课文回放，完成练习
……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都
2. “大的、小的、花的、黑的”为什么有用顿号， 有用逗号的？ 答：“大的、小的和花的、黑的”这两组内部属 于句子内部词语之间的停顿，所以用顿号，而这 两组之间属于分句之间的停顿所以用逗号。 技巧点拨：先回顾 顿号和逗号用法上 的区别，再对句子 进行具体分析 。
3.仿照文中加线句，在后面再补写出一组 排比句。 答：有的飞在半空中盘旋，有的一下子飞出了 很远，有的干脆趴在窝里露出个小头不出来。 技巧点拨：要对例句， 从句式结构、修辞方法、 分句之间关系等方面进 行分析，然后，再写出 一个这几方面都和例句 相同的句子 。
4.仿照“眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。” 写一句话。 5.这段描写非常生动，可是缺少作者此刻的心 情，请想象一下作者此刻的心情，并描写一下。
课文回放，完成练习
……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。……一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 1.“到处都是鸟声，到处都是鸟影”连用两个 “到处”有什么好处？ 答：有强调作用，写出鸟的多。创设出一 幅鸟声鸟影立体交织的画面，生动形象。 技巧点拨：结合反复修辞 手法的作用来解答。反复 就是起突出强调作用。
课内 阅读指导
起初周围是静寂的……到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一 只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶 丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。 （《鸟的天堂》第12-13段） “鸟的天堂” 热闹的场景
衬托美
起初周围是静寂的。 用眼前的“静”来衬托下文的“动”。
用词美
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。
两个“到处 ”既 说明鸟非常的多， 也写出此时的“热 闹”。
修辞美
大的，小的，花的、黑的、有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 用排比句的形式写出了鸟的不同形态。
4. 仿照“眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”写一句话。 答：脑袋里乱极了，刚把这个理出一点头绪， 就又冒出另一个念头，这个念头还没想明白， 又一个新的念头蹦了出来。 技巧点拨：要对例句，从 句式结构、修辞方法、分 句之间关系等方面进行分 析，然后，再写出一个这 几方面都和例句相同的句 子 。
5. 这段描写非常生动，可是缺少作者此刻的心 情，请想象一下作者此刻的心情，并描写一下。 答：哈哈！真是太壮观了，那个“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！我们不虚此行。
技巧点拨：可以根据 人物当时的见闻，结 合生活中的经验，作 出合理推断，然后， 再描写出来。
背诵技巧
朗读课文要在理解课文意境的基础 上进行,注意体会文中作者对群鸟热闹欢腾场 面的描写。背诵时,可以想象当时的意境,在 理解的基础上更容易背诵。