四年级上册语文素材-20《鸟的天堂》微课脚本：课内阅读指导-冀教版(共16张PPT)
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课内 阅读指导
起初周围是静寂的……到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一 只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶 丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。 （《鸟的天堂》第12-13段） “鸟的天堂” 热闹的场景
4.仿照“眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。” 写一句话。 5.这段描写非常生动，可是缺少作者此刻的心 情，请想象一下作者此刻的心情，并描写一下。
课文回放，完成练习
……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。……一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 1.“到处都是鸟声，到处都是鸟影”连用两个 “到处”有什么好处？ 答：有强调作用，写出鸟的多。创设出一 幅鸟声鸟影立体交织的画面，生动形象。 技巧点拨：结合反复修辞 手法的作用来解答。反复 就是起突出强调作用。
衬托美
起初周围是静寂的。 用眼前的“静”来衬托下文的“动”。
用词美
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。
两个“到处 ”既 说明鸟非常的多， 也写出此时的“热 闹”。
修辞美
大的，小的，花的、黑的、有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 用排比句的形式写出了鸟的不同形态。
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图画美
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听 。
通过对画眉鸟的描写，向我们展现了一 幅自由、欢乐、活泼的鸟的世界的图画。
考试类型
1.读句子，读拼音，写生字 2.词语综合运用
3.句子练习 4.课文回放，完成练习
课文回放，完成练习
……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都
5. 这段描写非常生动，可是缺少作者此刻的心 情，请想象一下作者此刻的心情，并描写一下。 答：哈哈！真是太壮观了，那个“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！我们不虚此行。
技巧点拨：可以根据 人物当时的见闻，结 合生活中的经验，作 出合理推断，然后， 再描写出来。
背诵技巧
朗读课文要在理解课文意境的基础 上进行,注意体会文中作者对群鸟热闹欢腾场 面的描写。背诵时,可以想象当时的意境,在 理解的基础上更容易背诵。
2. “大的、小的、花的、黑的”为什么有用顿号， 有用逗号的？ 答：“大的、小的和花的、黑的”这两组内部属 于句子内部词语之间的停顿，所以用顿号，而这 两组之间属于分句之间的停顿所以用逗号。 技巧点拨：先回顾 顿号和逗号用法上 的区别，再对句子 进行具体分析 。
3.仿照文中加线句，在后面再补写出一组 排比句。 答：有的飞在半空中盘旋，有的一下子飞出了 很远，有的干脆趴在窝里露出个小头不出来。 技巧点拨：要对例句， 从句式结构、修辞方法、 分句之间关系等方面进 行分析，然后，再写出 一个这几方面都和例句 相同的句子 。
4. 仿照“眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”写一句话。 答：脑袋里乱极了，刚把这个理出一点头绪， 就又冒出另一个念头，这个念头还没想明白， 又一个新的念头蹦了出来。 技巧点拨：要对例句，从 句式结构、修辞方法、分 句之间关系等方面进行分 析，然后，再写出一个这 几方面都和例句相同的句 子 。
是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好 听。
1.“到处都是鸟声，到处都是鸟影”连用两个 “到处”有什么好处？ 2.“大的、小的、花的、黑的”为什么有用顿号， 有用逗号的？ 3.仿照文中加线句，在后面再补写出一组排比句。
起初周围是静寂的……到处都是鸟声，到 处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树 枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一 只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶 丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听 。 （《鸟的天堂》第12-13段） “鸟的天堂” 热闹的场景
4.仿照“眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错 过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。” 写一句话。 5.这段描写非常生动，可是缺少作者此刻的心 情，请想象一下作者此刻的心情，并描写一下。
课文回放，完成练习
……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到 处都是鸟声，到处都是鸟影。……一只画眉鸟飞 了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站 在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 1.“到处都是鸟声，到处都是鸟影”连用两个 “到处”有什么好处？ 答：有强调作用，写出鸟的多。创设出一 幅鸟声鸟影立体交织的画面，生动形象。 技巧点拨：结合反复修辞 手法的作用来解答。反复 就是起突出强调作用。
衬托美
起初周围是静寂的。 用眼前的“静”来衬托下文的“动”。
用词美
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟 声，到处都是鸟影。
两个“到处 ”既 说明鸟非常的多， 也写出此时的“热 闹”。
修辞美
大的，小的，花的、黑的、有的站在树枝上叫， 有的飞起来，有的在扑翅膀。 用排比句的形式写出了鸟的不同形态。
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图画美
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又 飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那 歌声真好听 。
通过对画眉鸟的描写，向我们展现了一 幅自由、欢乐、活泼的鸟的世界的图画。
考试类型
1.读句子，读拼音，写生字 2.词语综合运用
3.句子练习 4.课文回放，完成练习
课文回放，完成练习
……我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都
5. 这段描写非常生动，可是缺少作者此刻的心 情，请想象一下作者此刻的心情，并描写一下。 答：哈哈！真是太壮观了，那个“鸟的天 堂”的确是鸟的天堂啊！我们不虚此行。
技巧点拨：可以根据 人物当时的见闻，结 合生活中的经验，作 出合理推断，然后， 再描写出来。
背诵技巧
朗读课文要在理解课文意境的基础 上进行,注意体会文中作者对群鸟热闹欢腾场 面的描写。背诵时,可以想象当时的意境,在 理解的基础上更容易背诵。
2. “大的、小的、花的、黑的”为什么有用顿号， 有用逗号的？ 答：“大的、小的和花的、黑的”这两组内部属 于句子内部词语之间的停顿，所以用顿号，而这 两组之间属于分句之间的停顿所以用逗号。 技巧点拨：先回顾 顿号和逗号用法上 的区别，再对句子 进行具体分析 。
3.仿照文中加线句，在后面再补写出一组 排比句。 答：有的飞在半空中盘旋，有的一下子飞出了 很远，有的干脆趴在窝里露出个小头不出来。 技巧点拨：要对例句， 从句式结构、修辞方法、 分句之间关系等方面进 行分析，然后，再写出 一个这几方面都和例句 相同的句子 。
4. 仿照“眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了 那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”写一句话。 答：脑袋里乱极了，刚把这个理出一点头绪， 就又冒出另一个念头，这个念头还没想明白， 又一个新的念头蹦了出来。 技巧点拨：要对例句，从 句式结构、修辞方法、分 句之间关系等方面进行分 析，然后，再写出一个这 几方面都和例句相同的句 子 。
是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的， 有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只， 又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进 了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好 听。
1.“到处都是鸟声，到处都是鸟影”连用两个 “到处”有什么好处？ 2.“大的、小的、花的、黑的”为什么有用顿号， 有用逗号的？ 3.仿照文中加线句，在后面再补写出一组排比句。