网络课程-国家教育资源公共服务平台
国家免费开放的教育平台
国家免费开放的教育平台国家免费开放的教育平台如下：1、国家智慧教育公共服务平台。
国家智慧教育公共服务平台是国家教育公共服务的综合集成平台，2022年3月上线运行。
平台聚焦学生学习、教师教学、学校治理、赋能社会、教育创新等功能，是促进教育公平和质量提升、缩小数字鸿沟、推动教育服务共同富裕的有效支撑，是为构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系迈出的重要一步。
2、国家开放大学终身教育平台。
终身教育平台是国家开放大学打造的全新学习平台，2022年5月正式上线。
目前平台已汇聚国家开放大学自建学习资源、338所知名高校的课程资源、10个头部平台的特色课程等共计50万门。
这一平台的建设，能够充分满足大众数字化、个性化的学习需求，是坚定推进国家教育数字化战略行动的成果之一。
平台上提供了生活、兴趣、职场、技能、老年、学历等不同的模块供用户选择，根据自己的实际需求观看网课。
3、学习强国平台。
“学习强国”学习平台是由中共中央宣传部组织建设，立足全体党员、面向全社会的优质平台，于2019年1月上线。
由PC端、手机客户端两大终端组成，聚合了大量可免费阅读的期刊、古籍、歌曲、戏曲、电影、图书和公开课、慕课、课件音视频等资料，打造了一个创新性的学习生态，以满足广大干部和群众的互联网学习需求。
4、科普中国平台。
科普中国是中国科协为深入推进科普信息化建设而塑造的全新品牌，旨在以科普内容建设为重点，充分依托现有的传播渠道和平台，使科普信息化建设与传统科普深度融合，以公众关注度作为项目精准评估的标准，提升国家科普公共服务水平。
科普中国网以“让科技知识在网上和生活中流行”为理念，旨在向全社会提供科学、权威、准确的科普信息内容和相关资讯。
网站汇聚优质内容，策划专项专题；实时新闻导入，科学解读热点。
5、中国数字科技馆。
中国数字科技馆是由中国科协、教育部、中国科学院共建的基于互联网传播的国家科普公共服务平台。
中国数字科技馆以激发公众对科学的兴趣，提高公众科学素质为己任，面向全体公众开放，特别是青少年群体，建设一个网络科普园地。
国家精品课程资源网无法访问
国家精品课程资源网无法访问标题：国家精品课程资源网无法访问摘要：国家精品课程资源网是一个重要的在线资源平台，为广大师生提供了许多优质的教育资源。
然而，在使用该网站时，有时会遇到无法访问的情况。
本文将探讨国家精品课程资源网无法访问的可能原因，并给出解决方案。
引言：在当今数字化时代，网络已经成为我们日常生活和工作中不可或缺的一部分。
教育领域也逐渐借助互联网的力量，提供更多优质的教育资源。
国家精品课程资源网作为教育领域中的一个重要平台，为师生们提供了丰富多样的教育资源，包括课程教材、教案参考、教学视频等。
然而，近期一些用户反映，在访问国家精品课程资源网时会遇到无法访问的情况。
这给广大师生们在学习和教学上带来了一定的困扰。
因此，我们有必要深入了解这一问题的原因，并寻找有效的解决方案。
问题原因分析：国家精品课程资源网无法访问的原因可能包括以下几个方面：1.网络连接问题：有时，我们无法访问国家精品课程资源网可能是由于网络连接的问题。
由于网络环境的复杂性，网络连接可能会受到各种因素的干扰，例如网络繁忙、网络故障等。
2.服务器故障：国家精品课程资源网是一个大型的在线平台，服务器故障可能导致网站无法正常访问。
如果网站服务器出现故障或维护，可能会导致一段时间内无法访问。
3.访问限制：另一个可能的原因是国家精品课程资源网对访问进行了限制。
由于某些原因，可能会对特定的IP地址或地域进行限制，导致某些用户无法正常访问。
解决方案：针对国家精品课程资源网无法访问的问题，我们可以尝试以下解决方案：1.检查网络连接：首先，我们应该检查自己的网络连接是否正常。
可以尝试连接其他网站，确认网络连接是否稳定。
如果发现网络连接有问题，可以联系网络服务提供商寻求帮助。
2.清除浏览器缓存：有时，浏览器缓存可能会导致网页无法正常加载。
尝试清除浏览器缓存，然后重新访问国家精品课程资源网。
3.更换DNS服务器：通过更换DNS服务器，有时可以解决无法访问的问题。
国家中小学课程资源平台
国家中小学课程资源平台国家教育资源公共服务平台，还有就是国家中小学网络云平台。
所以说国家免费课程教育平台的话，最主要就是这两个，并且还有其他类型的一些教育平台也是免费的，然后上面介绍的这两种的话，国家中小学网络平台在上面的中小学教育课程全部都是免费的。
因为这是教育部利用国家中小学网络云平台提供优质教学资源的一个地方，然后在国家教育资源公共服务平台里面的话，具体就是有精品课，教研课等等的一些课程，所以说国家免费课程教育平台画画最主要就是有这两个，并且在这些平台上能够看到的课程也是非常优质的。
所以有需要免费课程的一个观看的话，就可以到这两个平台上面去进行收看和观看。
国家中小学智慧教育平台”在总结“国家中小学网络云平台”运行服务经验的基础上升级改版，于近日正式上线，目的在于适应新形势的需要，深入实施国家教育数字化战略行动，进一步促进信息技术与教育教学融合，更好地服务“双减”发展需求，促进基础教育高质量发展。
促进区域优质教育资源共享。
首先，平台汇聚了各类优质资源。
为扩大优质资源的来源，平台鼓励有关单位和个人积极参与教学资源建设工作，并制定了相应的奖励制度；为了提升资源的质量，平台不仅完善了资源建设质量标准和审核机制，还借助人工智能等现代信息技术丰富了资源的呈现方式。
其次，平台建立了互联互通的资源共享分发机制。
依托“三通两平台”建设，平台借助国家数字教育资源公共服务体系与省级教育平台建立了互联互通的资源共享分发机制，力争实现优质资源在全国的分布式部署。
推动信息技术与教育教学融合。
平台的建设与完善分三步走，首先是系统完善平台整体架构，其次是开发汇聚各类优质资源，最后是深入推进教育教学应用。
随着平台的完善，利用平台开展教与学将成为未来学校教育的新常态。
服务学生自主学习。
平台改进后的课程资源包括国家统编教材和人教版、北京版、苏教版、北师大版、教科版、外研版等版本的教学资源，能够满足全国各地学生的自主学习需求。
学生可以通过平台获得相关的学习资源开展自主学习，补充课堂教学的学习。
国家中小学网络云平台课程教学
国家中小学网络云平台课程教学在2020年受到疫情的影响下，学生开学延迟了，但是上课并没有拖延，开启了线上教学。
国家中小学网络云平台正式启动，为小学和中学在线学习提供了重要支持。
这个平台设计了中小学主要科目的学习资源，国家中小学网络云平台课程教学受到老师、同学、家长的一致好评，下面具体来了解一下这个平台吧。
软体说明国家中小学网络云平台课程教学是一个致力于为每个人提供在线课程资源的平台，以便大多数中小学学生可以在线学习，根据今年的疫情的影响，许多学生已经开始在线课程学习。
你可以随时随地开始学习，这样学生就不会耽误课程。
国家中小学网络云平台课程教学特色：1、集合了很多优质的视频资源，在这里能够随时开启新的课程。
2、汇集了全国各地的名师，不管是什么年级学科都可以在线学习。
3、方便了广大的学生们，不需要出门，在家就可以随时随地听课。
国家中小学网络云平台课程教学介绍：1、线上课堂真的每天都开放，在线上老师就能管理好每个学生的成绩。
2、在这里你可以直观的看到每个学生的学习情况，有任何问题都可以提出来。
3、针对中小学设置了相应的课表，学生可以自由查看学习课程。
软件说明：1、专为广大学生用户打造，是一个非常优质的在线学习平台，全阶段覆盖。
2、全国中小学用户都可以使用这款软件在家里面高效的学习。
3、包含的课程资源非常丰富，能在线观看，自己需要的也可以随时下载。
平台资源介绍一、为配合做好新冠肺炎防控工作，教育部利用国家中小学网络云平台和中国教育电视台提供优质学习资源，服务学生居家学习，供自主选择使用。
二、平台资源包括：防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育、经典阅读、研学教育、影视教育、电子教材等资源。
平台资源将陆续更新补充。
三、平台提供的课程学习资源，不代替学校正常课堂教学。
四、应学生和家长要求，平台增加了中国教育电视台CETV4"同上一堂课"播出的小学、初中、普通高中课程。
国家中小学网络教育云平台课程教学
国家中小学网络教育云平台课程教学引言随着信息技术的快速发展，云计算和网络教育已经成为现代教育领域的重要趋势。
为了满足国家中小学教育的需求，国家中小学网络教育云平台应运而生。
该平台旨在提供全面的课程教学，为学生提供优质的网络教育资源。
平台功能国家中小学网络教育云平台集成了多种功能，以支持课程教学的全面发展。
以下是平台的主要功能：1. 课程资源：平台提供丰富多样的课程资源，包括课件、教学视频和在线练等。
这些资源可以帮助教师更好地进行课程设计和教学活动。
2. 互动研究：学生可以通过平台与教师和其他学生进行互动研究。
他们可以在讨论论坛上交流思想和问题，并参与在线小组活动。
3. 考试评估：平台提供在线考试和评估功能，用于对学生的研究成果进行评估。
这有助于教师了解学生的研究进展，并对其进行个性化指导。
4. 研究管理：平台具有研究管理工具，可以帮助教师有效管理学生的研究活动。
教师可以跟踪学生的研究进度，给予及时的反馈和支持。
5. 快速搜索：平台内置强大的搜索引擎，学生和教师可以快速搜索到他们所需的教育资源和信息。
优势和挑战国家中小学网络教育云平台的推出带来了许多优势，但也面临一些挑战。
优势：- 全面的课程资源，提供了多样化的研究材料和教学工具。
- 强大的互动研究功能，促进了教师和学生之间的互动和合作。
- 研究管理工具的使用可以提高教师对学生研究情况的管理和指导能力。
- 在线考试和评估功能可以及时了解学生的研究成果。
挑战：- 学生和教师对于在线教育平台的使用可能存在一定的研究曲线。
- 需要保障平台的稳定性和安全性，以防止数据泄露和系统故障。
- 需要制定合理的使用指导和规范，确保平台的正常运行和教学秩序。
总结国家中小学网络教育云平台提供了丰富的课程教学资源和功能，为教师和学生提供了全面的网络教育支持。
然而，为了确保平台的有效运行，需要解决一些潜在的挑战。
我们相信，在合理规范和指导下，国家中小学网络教育云平台将为教育事业的发展做出重要贡献。
国家教育资源公共服务平台
国家教育资源公共服务平台
国家教育资源公共服务平台是国家教育部门推出的一项
重要教育工程，旨在为全国师生提供一个共享教育资源、提升教学质量的平台。
该平台以优化教育资源配置、促进教育公平、推动教育信息化为目标，为师生提供了丰富的在线教育资源和课程内容，具有较强的教学指导性和实用性。
国家教育资源公共服务平台涵盖了从幼儿教育到高等教
育的各个教育阶段和各个学科领域的资源。
平台上的教学资源包括课程教学设计、多媒体课件、教材视频、教学案例、教学资料、教学实验等等，涵盖了全国各级各类教育机构的优质教学资源。
通过该平台，教师可以寻找适合自己班级和科目的教学资源，为课堂教学提供支持和帮助；学生也可以根据自己的学习情况和兴趣选择适合自己的学习资源。
国家教育资源公共服务平台的建设始于2003年，经过多
年的发展与完善，已成为国内最具影响力的教育资源平台之一。
平台上的资源种类繁多、质量优良，不仅能够满足学校教学与学生自主学习的需要，还可以促进教师之间、学生之间的交流和互动，是推动教育信息化建设和促进教育公平的重要渠道之一。
平台的使用方便快捷，用户只需通过网络登陆平台即可
免费获取到各种类型的教育资源。
该平台的开放性和共享性也为各类机构和个人提供了发布自己优质教育资源的机会，让更多的人受益于教育资源共享的理念。
总之，国家教育资源公共服务平台的建设，标志着我国
教育信息化建设进入新阶段，将为促进教育均衡发展、提高教育质量、推动教育现代化作出重要贡献。
未来，我们期待平台能够不断发展壮大，推出更多更好的教育资源，让更多的人享受到教育信息化带来的优势。
国家教育资源公共服务平台教育资源评价指标体系
附件国家教育资源公共服务平台教育资源评价指标体系一、教育资源分类说明国家教育资源公共服务平台中的教育资源分为：教学素材、教学课件、网络课程、虚拟仿真系统、教育游戏、教学案例、数字图书、数字教材、教学工具、学习网站十类。
教学素材是指教学过程中使用的文本、图形、图像、动画、视频、音频等多媒体材料，是教学课件、网络课程、教学案例等教学资源的基本组成元素，是承载教学信息的基本单位。
教学课件是指根据教学需要，在一定的学习理论指导下，经过教学设计，以多种媒体表现，具有良好结构，满足某一单元或知识点教与学需要的一种软件。
网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的教学活动总和。
从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。
从组成形式来说，它包含符合网络学习特点的按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容、网络课程教学支撑环境以及基于以上二者开展的网络教学活动。
虚拟仿真系统是指运用虚拟仿真技术开发的，用于特定技能训练的软件。
它应能完整支持一门或一门以上的课程，并在实际教学中有一定应用基础。
教育游戏是指根据教学需要，在一定的学习理论和游戏理论指导下开发的，兼顾教育特性和游戏特性，同时承载着一定的教育和娱乐目的，能够实现寓教于乐的计算机软件。
教学案例是指记录教育教学过程中发生的教学活动及典型意义事例的资源，可用于教师总结教学经验，开展教研，促进教学水平提高。
每个教学案例需要包括教学设计方案、教学课件、课堂视频实录、教学反思四个部分内容，形成一个完整的教学案例。
数字图书是指借助数字化技术形成二进制数字编码形式的、以计算机文件为载体并通过电脑、手机、电子阅读器等设备显示的图书。
数字图书包含文本、图片、声音、电影、动画等内容，而且支持超文本链接。
数字教材是通过数字化技术实现对传统教材的文本、图形、图像、声音、视频、动画等媒体的整合，通过各种数字终端阅读并具有交互功能，能够支撑一门课程教学的完整教材资源。
国家公共资源教育服务平台
国家公共资源教育服务平台近年来，我国国家公共资源教育服务平台成为社会公共服务的亮点，极大地促进了公共资源的优化配置与共享。
这个平台是一个以政府教育部门为主导的综合性网站，旨在为社会提供覆盖教学、科研、职业技能等方面的公共资源。
在过去几年中，国家公共资源教育服务平台不断丰富了资源内容，提升了信息服务，成为国家支持教育领域信息化发展的重要互联网平台。
本文将从平台的概述、资源内容、服务模式等多个方面进行探讨，并探讨它对于教育事业的促进作用。
一、平台的概述国家公共资源教育服务平台是由教育部、国家发展和改革委员会、财政部、工业和信息化部等部门共同组建的，主要针对教育领域提供信息系统集成服务，支持教育信息化的发展。
该平台的主要目的是“资源共享、信息交流、服务社会”，为广大教师、学生、家长、以及教育行政管理人员提供全方位、深度、创新的网络信息资源。
平台的建设以整合优质资源为核心，通过一系列的工作流程，将涵盖教育教学、学术研究、职业技能、网络安全等方面的优质公共资源进行分类存储、共享发布。
同时，平台建设还致力于通过构建教育公共服务体系，促进素质教育、职业教育等多种教育服务模式的发展，并推动教育信息化的深入发展。
二、资源内容国家公共资源教育服务平台拥有丰富的资源内容，包括大量精品课程资源、学术研究资源、职业技能资源、教育管理资源等。
其中精品课程资源包括各级各类教育阶段的优质课程，涵盖语文、数学、英语等主要科目，通过视频、PPT、微课等多媒体形式展现，支持在线学习、下载、智能播放等多种方式。
学术研究资源包括多个学科领域的学术期刊、会议论文、科技成果等，涵盖从基础研究到应用研究的全过程。
职业技能资源则主要以培训课程为主，为广大用人单位、专业人才以及在职人员提供从入门到高级的职业技能培训。
教育管理资源则为各级教育行政部门以及学校提供教育政策、管理规定、案例分析等支持。
三、服务模式国家公共资源教育服务平台主要采用“全国统一建设、地方自主运行”的服务模式，既统一规划、统一标准，又充分发挥地方及教育领域各方面的优势。
教学案例-国家教育资源公共服务平台
附件12013年度基础教育优质数字资源建设指南为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共享”，加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务平台”）的优质数字教育资源建设，特制定《2013年度基础教育优质数字资源建设指南》，提出数字资源建设的指导思想、工作原则、建设机制、质量与技术要求以及2013年建设的内容重点，供企业、社会团体、教育机构、个人开展资源建设工作参照执行。
一、建设总则数字教育资源建设的指导思想是落实立德树人根本任务，按照国家教育信息化和基础教育课程改革的总体要求，坚持系统性、引领性和实用性原则，满足教师和学生的多样化与个性化需要，促进从以教为中心向以学为中心转变，从知识传授为主向能力培养为主转变，从课堂教学为主向多种学习方式转变；促进教师和学生在教和学活动中常规化应用资源；促进教育均衡，全面提高教育质量。
数字教育资源建设的工作原则是坚持需求驱动、科学规划、统一标准和共建共享。
数字教育资源的建设机制是吸引高等学校、教育研究机构、教育出版机构、教育信息技术企业以及广大基础教育学校、教师广泛参与和协同建设，采用资源征集、汇聚、共建、捐助等多种建设方式，形成资源建设的源头活水。
二、建设目标与任务2013年基础教育资源围绕学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育发展的要求，建设符合学科教学实际，体现新课程教学理念，有引领示范作用，能够有效支持课堂教学和个性化学习的学科教学资源，约计1万个学时。
（一）学前教育学前教育资源建设应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据，突出幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习特点。
重点建设符合学龄前幼儿认知水平和生活经验，通过一般性途径难以获得的优质教育教学资源素材，以及能够充分反映幼儿学习探究过程和教师适时引导的幼儿园小组活动和区域活动案例。
（二）义务教育按照2011年版课程标准要求，以学科新课程标准的核心内容为基础，突出学科的基本思想和方法，建设一批推动新课程实施的教学资源。
国家中小学智慧教育平台功能及操作步骤
国家中小学智慧教育平台功能及操作步骤对于中小学生及其家长来说，全国中小学智慧教育平台并不陌生，但仍有很多人不知道如何操作，更不了解其功能。
为了帮助您全面了解全国中小学智慧教育平台，我们整理了全国中小学智慧教育平台的功能和操作步骤，希望对您有所帮助。
第①步、从国家中小学智慧教育平台入口进入升级后，全国中小学智慧教育平台成为全国中小学智慧教育平台。
所以，如果你想在全国中小学智慧教育平台上观看免费的网络课，只需要进入全国中小学智慧教育平台。
国家中小学智慧教育平台网址1：国家中小学智慧教育平台网址2：两个网站都可以进入官网，全国中小学智慧教育平台，观看免费网络课。
第②步、进入“课程教学”专题可点击上方“课程教学”板块，这里有小学、初中、高中对应年级，点击选择即可。
第③步、选择“年级、科目、版本”进入对应年级后，进一步选择“年级、科目、版本”以及“上下册”，选择完成，即可进行下一步。
第④步、选择对应课时下面有相应的单元和课程。
选择相应的班级学习，可以观看免费的视频课程教学。
第⑤步、查看学习清单在“课程教学”的下方有同步“学习清单”，里面有“视频课程、学习任务单、课后练习”，如果有需要大家选择继续学习就可以了。
以上是全国中小学智慧教育平台的具体操作流程，其他教程参考此流程同样有效。
希望你能收藏这一页。
如果以后开发出全国中小学智慧教育平台，我们也会在这里更新策略，希望能帮到你。
国家中小学智慧教育平台专栏介绍1、专题教育2、课程教学3、课后服务4、教师研修5、家庭教育6、教改实践经验国家中小学智慧教育平台资源1、专题教育资源包括“党史学习、爱国主义、宪法法治、品德教育、劳动教育、心理健康”等多个专题内容。
2、课程教学资源19个版本450册共17492条，以及1991册电子版教材。
资源以微课视频为主要形式，采用“教师讲解+多媒体大屏”的策略，最大限度复现课堂教学的现场感，契合中小学生的认知习惯和需求。
3、课后服务资源科普教育、体育锻炼、文化艺术、经典阅读、研究实践、影视教育等。
国家教育资源公共服务平台功能介绍.
多种媒体教学 实现创新创造 统筹教学资源 平衡地区差别 连接家校社区 增进协同学习
利用技术平台 提高师资质量
缩小基础教育数字鸿沟
促进优质数字资源共享
业务场景：宽带网络校校通
为了使学校接入公共服务平台的各种教学资源和应用： 通过多种方式，将学校接入电信运营商网络和互联网。可选择的方式有电信运营商以太专线 接入、TD-SCDMA接入等。 在校内和班级教室内提供WLAN和100/1000M以太网接入，支持丰富的教学终端连接。
国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级 教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等 多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公 共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进 教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
两平台
•为各级教育行政部门以及地方政府提供教育管理基础数据和管理 决策依据。 •为社会公众提供公共教育信息和教育管理公共服务信息和数据 •为各类学校提供管理信息化标准，示范引领推动各级学校基于云服 务的信息化管理系统。
教育管理信息平台
国家教育资源公共服务平台: (教育云平台)
门户
栏目展示 资源列表 资讯内容 应用展示 友情链接 搜索功能 资源展示 身份认证 资源上传 资源管理 网站地图 帮助信息
空间
老师空间 学生空间 家长空间 学校空间
八大服务
同步课堂 电子作业 在线课堂 在线答疑 名师导学 网络备课 资源推送 名师课程
国家“教育云” 目标：实现教育无差异化
国家“教育云”四类需求
国家教育资源公共服务平台功能介绍
国家“教育云”四类需求
1.关注无纸化办公、教育电子政务、门户与管理系统。以政府项目工 程或大型招标项目委托专业机构开发。 2.关注办公应用、教育门户 与基础性软件应用的建设，含各类教育门户网站、数字校园系统、办 公系统等建设。 3.关注学科专网、教学资源库、数字德育、教师培 训与进修、教学评比与研讨会等。 1.获取校方及教育主管部门的 通知信息 2.加强家校互动，向 家长发布关于学生作业、通知 、课程安排以及考试的信息 3.针对教学方法与其他老师进 行沟通互动 4.获取免费的课件 素材及教学资源。
国家数字教育资源公共服务平台和教育管理信息平台是在教育部统一领导、规划和推动，各级 教育主管机构、运营商等参与下，以教育信息化为基础，利用云计算、移动互联网、物联网等 多种技术手段。面向教育主管部门、公众、资源提供方、信息化合作伙伴等，通过搭建国家公 共服务平台，建立优质数字教育资源共建共享环境，促进信息技术与教育全面深度融合、促进 教育教学和管理创新，促进教育公平，提高教育质量，实现教育信息化可持续发展。
资源索引 聚合分类 网络采集 对比互斥 归类汇总 价值评估 分层分级 安全审 讲义、 书籍、 评论、 讲堂、 ……
基础教 育资源 职业教 育资源 资源分类 资源检索 资源推荐 高等教 育资源
教育教学资 源数据库
网络、媒体等优 秀电子教学资源
基础资源共享平台
教育信息归总 学校、学生、教职 工、科研、财务等
县区机构管理员
初始密码 12345678 学校管理员登录后请修改
1 2 3 4
国家“教育云”平台简介
应用试点工作进度安排
学校空间、教师空间注册办法
联系方式
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联系方式
• 国家教育云鸡西群： QQ群号 12176929 • 电话： 0467-2328496 • 联系人： 包卫国 白 雪
初中备课教案网站有哪些
初中备课教案网站有哪些### 1. 国家教育资源公共服务平台该平台提供了海量的教学资源，包括教案、课件、学科工具等。
特别是针对新课程标准，有丰富的与教材同步的资源，对于初中各科目的备课非常有益。
### 2. 人民教育出版社官方网站作为教材的官方出版机构，人民教育出版社的网站上有最新的教材信息和教学资源，对于理解教材编写意图和教学重难点有很大的帮助。
### 3. 教育部基础教育课程教材发展中心该中心网站提供了课程改革的最新动态和教学资源，尤其是对于课程标准和教学大纲的解读，有助于教师把握教学方向。
### 4. 学科网学科网有丰富的初中各科目教案、试题和教学素材，是教师备课时查询资料的常用网站。
### 5. 教育城这个平台提供了教案分享、教学视频、教学设计等多种资源，特别适合教师在备课时参考。
### 6. 中国教师站该网站聚集了很多优秀教师的教案和教学经验分享，是提升教学水平的宝贵资源。
### 7. 备课联盟备课联盟提供了大量的教案资源，并且可以根据教材版本和年级进行筛选，非常方便教师查找和使用。
### 8. 义务教育课程标准数字资源这个网站提供了义务教育的课程标准和相关教学资源，对于理解教学目标和内容有很好的指导作用。
### 9. 云盘资源分享一些教师可能会在云盘上分享他们的教案和教学资源，例如百度云、腾讯微云等，可以通过这些平台查找和交流资源。
### 使用这些网站的注意事项：- 保护版权，尊重原创：在使用网络资源时，应尊重原作者的知识产权，避免抄袭和剽窃。
- 结合实际情况：虽然网络上有大量的教案资源，但每个班级的学生实际情况不同，教案需要根据学生的实际情况进行适当的调整。
- 不断更新知识：教育理念和教学方法在不断发展，教师应定期浏览这些网站，更新自己的教学资源库。
通过合理利用这些备课教案网站，初中教师可以有效提高自己的教学准备水平，丰富教学手段，提升教学质量，满足学生的学习需求。
国家智慧教育公共服务平台
各地平台
北京 天津
内蒙古 上海
北京中小学智慧教育平台； 北京职业教育智慧教育平台； 北京高等教育智慧教育平台； 主办单位:北京市教育委员会 ；承办单位:北京市数字教育中心。
天津智慧教育平台 Smart Education Of Tianjin； 天津中小学智慧教育平台； 天津职业教育智慧教育平台； 天津高等教育智慧教育平台； 天津24365大学生就业服务平台。
国家智慧教育公共服务平台
中华人民共和国教育部指导、教育部教育技术与资源发 展中心主办的教育平台
01 发展历史
03 平台宗旨 05 江苏
目录
02 建设背景 04 各地平台 06 就业服务
07 考试服务
09 留学服务 011 平台栏目
目录
08 学历学位 010 平台运营 012 平台板块
国家智慧教育公共服务平台是由中华人民共和国教育部指导，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教 育馆）主办的智慧教育平台。
平台栏目
国家中小学智慧教育平台 平台栏目：平台共有36个二级栏目，现有资源总量超过2.8万条。该平台的手机App版本，也将于近日启动应 用。 国家职业教育智慧教育平台 组成板块：专业与课程服务中心、教材资源中心、虚拟仿真实训中心、教师服务中心 国家高等教育智慧教育平台 平台课程：平台首批上线的2万门课程，是从52000多门优质课程中优中选优出来的，覆盖13个学科门类、92 个专业类，包含了林毅夫、张文宏、樊锦诗等众多名师大家、院士学者的优质课程。 国家24365大学生就业服务平台 就业资源：面向2022届毕业生，汇集了380余万个岗位信息；已经上线了“互联网+就业指导”直播课91期； 平台还上线了“宏志助航”系列就业指导培训课程资源118个，提供44项职业测评、125个职业百科和578个职业 案例。
国家中小学网络云平台课程教学
国家中小学网络云平台课程教学随着科技的不断发展，信息技术在教育领域扮演着越来越重要的角色。
为了更好地推动教育现代化，提高教育质量，我国不断推进网络云平台课程教学，以满足学生和教师对高质量教育资源的需求。
本文将从几个方面探讨国家中小学网络云平台课程教学的意义以及其带来的变革。
一、提供全面的教育资源网络云平台课程教学能够提供丰富多样的教育资源，包括教案、教材、课件、习题集等。
这些资源不仅能够满足学生学习的需求，也能够给教师提供参考和借鉴。
通过云平台，学生可以随时随地自主学习，并能够根据自身的兴趣和特长选择合适的学习资源，提高学习效果。
二、促进跨地域协同教学网络云平台课程教学使得教学活动不再局限于传统的教室和学校，而是可以通过互联网进行跨地域的协同教学。
教师可以借助云平台进行多媒体教学，通过视频会议、在线辅导等方式与学生进行实时互动。
这种方式能够更好地解决师资不均衡、资源不足的问题，让学生能够享受到优质的教学服务。
三、个性化教学的实现在网络云平台课程教学中，学生可以因材施教，根据自身的学习进度和兴趣选择学习内容和学习方式。
教师可以通过云平台进行个性化辅导，根据学生的学习情况和需求提供针对性的指导。
这种个性化教学的方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
四、拓宽教育边界网络云平台课程教学打破了传统教育的时空限制，可以为学生提供多样化的学习机会。
通过网络云平台，学生可以接触到全国乃至全球范围内的教育资源，选择自己感兴趣的课程进行学习。
这样不仅能够扩大学生的知识面，还能够培养其跨文化交流和合作能力，提高综合素质。
五、提升教育质量网络云平台课程教学的推行可以促进教育资源的共享和交流，打破了传统教育中资源不均衡的现象。
优秀的教育资源可以通过网络云平台进行共享，让每一个学校和学生都能够享受到优质的教育。
同时，网络云平台可以记录学生的学习数据和表现，教师可以根据这些数据进行针对性的教学改进，提升教育质量。
总之，国家中小学网络云平台课程教学的推行为学生和教师提供了更多的学习和教学机会，提高了学习效果和教育质量。
国家基础教育资源公共服务平台
实践
DOCS SMART CREATE
CREATE TOGETHER
DOCS
01
国家基础教育资源公共服务平台的发展历程
国家基础教育资源公共服务平台的创建背景
基础教育资源需求不断扩大
• 随着教育普及和教育水平的提高，基础教育资源的需求不断扩大，
传统的教育资源供应方式难以满足需求。
• 基础教育资源的质量和多样性需求增加，需要更加丰富和多样的教
育资源来满足不同学生的需求。
教育信息化发展推动资源平台建设
• 教育信息化的发展要求基础教育资源实现数字化、网络化、智能化，
提高教育资源的使用效率和效果。
• 国家对教育信息化的政策支持，为资源平台建设提供了有力保障。
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教育公平与质量提升的需要
• 通过建设国家基础教育资源公共服务平台，实现教育资源的均衡分
配，提高教育公平性。
• 提高基础教育资源的质量，提升教育质量，培养更多优秀人才。
国家基础教育资源公共服务平台的发展阶段
平台深化应用与创新发展阶段（2019年至今）
• 2019年，平台深化应用，与教育教学深度融合，支持教育教学改
革。
• 平台创新发展，引入新技术、新理念，推动基础教育资源公共服务
• 平台需要提高技术更新速度，确保平台功能的先进性和实用性。
深入了解用户需求，提供个性化服务
• 平台需要加强对用户需求的了解，提供更加个性化的教育资源和服务。
• 平台需要加强与用户的沟通，了解用户需求和反馈，优化平台服务。
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谢谢观看
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国内外在线学习网站汇总
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国家中小学网络云平台
国家中小学网络云平台国家中小学网络云平台：构建便捷高效的教育服务体系随着互联网技术的不断发展，教育方式也正在发生着变化。
中小学教育是一个大的体系，其中一项重要的任务就是为广大学生提供高质量的教育资源，支持教师的教学工作。
为此，国家中小学网络云平台应运而生，旨在构建一个便捷高效的教育服务体系，推进我国中小学教育的现代化和智能化。
一、国家中小学网络云平台的意义1.推进教育信息化发展。
国家中小学网络云平台的建设，是我国教育信息化建设的一项重大战略举措。
它将加强和整合全国中小学各类教育资源，使这些资源更好地被共享和应用，从而推动教育信息化发展。
2.加强师生交流沟通。
国家中小学网络云平台提供了一个便捷的交流平台，可以通过网上课堂、在线讨论、网络视频等多种方式，使师生之间的教学交流更加高效、便捷，促进互动式学习的实现。
3.提高教学质量。
国家中小学网络云平台为教师提供了丰富的教育资源和多种创新的教学模式，帮助教师更好地开展教育教学活动，提高教学质量，使学习者获得更好的教育体验。
二、国家中小学网络云平台的基本架构国家中小学网络云平台基本架构包括前端和后端两部分。
其主要功能如下：1.前端：主要用于用户访问平台以及进行教学活动。
它包括平台主页、课程库、教学管理、学生成绩信息等常规功能，还有直播教育、在线交流、课程建设等新增功能。
这些功能可以扩展平台的教育服务范围，提高信息服务质量。
2.后端：主要用于数据管理、平台安全等方面。
它包括数据库管理、服务器管理、用户权限管理、安全监控等保障教育信息安全和平台正常运行的功能，确保用户隐私和信息安全。
三、国家中小学网络云平台的优势1.丰富的教育资源。
国家中小学网络云平台整合了全国各个地区中小学的教育资源，这些资源包括教材、教学课程、视频资料、教学方法等。
中小学教师可以充分利用这些资源，提升课堂效果，提高教学水平。
2.多元化的教学方式。
国家中小学网络云平台支持线上和线下教学相结合，可实现多种交互式教学方式，如网上课堂、在线授课、网络视频等。
国家小学网络云平台课程教学
国家小学网络云平台课程教学介绍国家小学网络云平台是为小学教育提供的一种全新的教学平台。
它利用云计算和网络技术，为学生、教师和家长提供了更便捷、高效的研究和教学环境。
本文档将介绍国家小学网络云平台的课程教学内容和优势。
课程内容国家小学网络云平台提供丰富多样的课程内容，涵盖了小学各个学科的知识点。
以下是平台上常见的课程类型：- 语文：包括阅读、写作、词语运用等内容。
- 数学：涵盖数字、运算、几何等数学知识。
- 英语：提供英语听说读写的训练课程。
- 科学：包括物理、化学、生物等科学内容。
- 社会学科：介绍地理、历史、政治等社会学科知识。
每个课程都按照小学的年级划分，适合不同年级学生的研究需求。
教学特点国家小学网络云平台的课程教学具有以下特点：1. 互动性强：课程内容经过精心设计，充满趣味性和互动性，激发学生的研究兴趣。
2. 多媒体教学：平台上的教学资源包括了图文、音频、视频等多种形式，使研究更加生动有趣。
3. 个性化研究：平台提供了学生自主选择研究内容的功能，根据学生的不同需求和兴趣进行个性化研究。
4. 实时反馈：课程中的练和评测具有实时反馈功能，帮助学生及时了解自己的研究情况，提升研究效果。
5. 网络互动：平台上学生可以与老师和其他同学进行在线交流与互动，促进研究中的合作与交流。
优势国家小学网络云平台在课程教学方面具有以下优势：1. 资源共享：平台上汇集了全国各地的优质教学资源，教师可以共享和获取其他优秀教师的教学经验和资源。
2. 灵活研究：学生可以根据自己的时间安排和研究节奏进行研究，更加灵活和自主。
3. 跨越地域限制：学生可以随时随地通过云平台进行课程研究，无需受限于地域和时间。
4. 提升教学效果：平台提供了多种教学工具和辅助功能，帮助教师提升教学效果，激发学生的研究潜能。
5. 与家长互动：平台上的家长可以通过云平台随时了解自己孩子的研究情况，与教师进行及时的沟通和互动。
总结国家小学网络云平台通过丰富多样的课程内容、互动性强的教学特点和灵活便捷的研究方式，为小学教育提供了一个全新的教学平台。
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附件52013年度教师培训优质数字资源建设指南为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度，实现优质资源的广泛共享”，加快基于国家教育资源公共服务平台（以下简称“公共服务平台”）的优质数字教育资源建设，为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源，特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。
一、建设原则教师培训优质数字教育资源建设的原则包括：（1）适切性原则：在对教师需求调查分析的基础上，以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据，开发和建设课程资源；（2）前瞻性原则：本着信息技术动态发展的观点，培训课程资源建设要体现超前意识，密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果，以及教师日益发展的专业需求；（3）实用性原则：教师培训的目的是应用，培训课程资源建设必须符合信息技术特点，体现技术的应用性，能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。
二、建设目标与任务公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源，包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。
利用公共服务平台，辐射全国中小学、幼儿园教师，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进教师在课堂教学中主动应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合。
三、资源种类与基本要求（一）资源种类2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。
1. 网络课程网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。
从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。
从组成形式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境，以及基于以上二者开展的网络教学活动。
2. 典型案例典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。
概括来说，典型案例有两类，一类是培训案例，可用于培训者总结培训教学经验，开展培训研究，促进培训水平提高。
这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家、培训学员点评）。
另一类是应用案例，可用于培训学员了解信息技术应用情况，激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性，提高信息技术的应用水平和能力。
3.“微课”资源“微课”资源，是指围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频为主的教学短片，授课时间一般不超过15分钟，用于帮助教师完成某个知识概念的理解与建构，某个应用技巧的学用与掌握，比如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。
4. 研修工具研修工具是指能够为教师研修活动提供有效支撑的软件，包括培训者备课工具、培训学员学习工具和信息技术应用工具等。
（二）基本要求1. 内容要求教育资源反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、方针政策；内容正确、健康，无知识性、科学性错误；资源内容结构清晰、画面美观、表现生动。
2. 技术要求资源使用的技术具有广泛的适用性与兼容性，能够在常用教学终端（包括PC、基于iOS/Android/Windows的平板电脑等）流畅播放。
资源的技术指标应符合国家《教育资源建设技术规范》、《基础教育教学资源元数据规范》和国家数字教育资源公共服务平台技术要求。
3. 版权要求公共服务平台的资源建设工作必须符合国家著作权法的相关规定，不得存在侵权行为。
对于采用征集方式建设的资源，其版权归原创作机构所有，提供给公共服务平台的使用期限不少于1年，备份无期限。
在使用权方面，应具有全国范围内的网络传播权、复制权和展览权，确保所建资源可以在全国基础教育中推广使用。
合作开发资源成果的版权为国家资源公共服务平台与研发机构共有，可在全国范围内使用。
共建资源在公共服务平台上免费供中西部农村地区、边远贫困地区学校师生使用三年。
四、组织实施2013年度教师培训优质数字资源建设工作，在教育部教师工作司的指导下，由中央电化教育馆负责具体工作的组织和实施。
（一）资源提交与审查各类资源采取线上提交的方式。
所有资源可以先提交访问地址，公共服务平台依据《国家教育资源公共服务平台教育资源审查办法（暂行）》对提交资源进行技术检测，并组织专家初审，获得通过的资源，资源提供方根据公共服务平台的技术要求负责完成对所提交教育资源的编目工作。
公共服务平台将对评审结果进行公示。
（二）资源评价1．按照“线上与线下相结合、整体与抽样相结合、专家评审与用户评价相结合”的方式进行资源评价。
2．通过专家评审的资源和服务可以在公共服务平台上线运行，供用户使用与评价。
3．公共服务平台为用户提供资源智能导航和免费国家公益性资源推送服务。
公共服务平台用户通过空间自主选择资源，并对资源使用效果进行评价。
4．公共服务平台组织区域接入平台和企业接入平台，对平台提供的所有资源和服务，开展网上评价和线下抽样调查。
各接入平台可根据需求选择公共服务平台提供和推荐的资源和服务。
五、建设机制2013年度教师培训优质数字资源建设采取征集、汇聚、共建和捐赠等多种方式，吸引企业、社会团体、教育机构、个人等多方面参与，推动优质教育资源开发和服务的持续发展。
（一）征集按照《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》的要求完成征集任务，主要提供以公益性服务为主的资源。
对征集的资源，综合用户使用量和用户评价，确定资源补助名单，按照资源类别和资源征集测算标准确定奖励性后补助额度，购买一年的资源使用权，并发放证书。
对用户使用率和满意度较高且保持持续更新的资源，在后补助额度的基础上再给予适当奖励，并将其作为国家教育资源中心的典藏资源。
（二）汇聚依托公共服务平台，引导企业积极参与教育资源建设，主要提供差异化、个性化增值服务为主的资源。
对汇聚的增值资源，按公共服务平台的付费机制计费。
除中西部农村地区、边远贫困地区由国家和地方给予补助外，其他地区由使用者支付。
对用户使用率和满意度较高且保持持续更新的资源，将其作为国家教育资源中心的年度推荐资源；持续三年以上获得年度推荐的资源，作为典藏资源。
（三）共建采取定向开发的方式与企、事业单位和教育机构等相关单位共建数字教育资源，重点开发覆盖面广和面向民族教育的紧缺性资源，以及具有引领性、示范性、创新性的特色资源。
对共建的资源，原则上国家出资不超过资源开发核定标准的50%。
共建资源在公共服务平台上免费使用三年。
（四）捐赠资源提供方以无偿捐赠方式提供资源，资源评审合格后纳入公共服务平台，并颁发证书。
附件5-1：教师培训优质数字资源建设要求附件5-1教师培训优质数字资源建设要求国家数字教育资源公共服务平台中的教育资源必须符合“现代远程教育资源建设技术规范”。
本规范进一步明确教师培训数字资源的建设要求。
一、网络课程1. 基本定义网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动总和。
从组成内容来说，它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。
从组成形式来说，它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境，以及基于以上二者开展的网络教学活动。
2. 建设要求（1）教学要求网络课程的教学要求：①课程内容覆盖课程目标的基本要求，知识体系结构完整，内容组织及其结构合理，知识关联清晰；②课程内容划分为合适的学习单元或模块，内容目标一致，符合课程的内在逻辑体系和培训学员的认知规律；③目标层次清晰，包含课程、章节、知识点目标，重点突出，难点突破，启发性强，有利于激发培训学员学习热情；④按照知识点的逻辑关系合理地组织编排课程内容；⑤多媒体资源运用恰当，媒体呈现形式多样，能有效支持教学过程；⑥提供有效的教学反馈，学习导航清晰，满足内容展示、教学评价等需要；⑦提供作业、练习反馈、在线测试等课程评价，评价及时、有效、可靠。
（2）技术要求网络课程一般采用HTML、三分屏视频流、Flash 等技术实现，要求兼容常用浏览器并流畅运行。
课程学习的画面质量应清晰、稳定，动画、影像播放流畅；声音与画面保持良好的同步；界面整体风格统一，布局合理，色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理。
课程运行效果能满足个体学习需要。
课程的基本组成如表1所示，课程中使用到的各类素材资源技术指标应符合教学素材类资源中相关素材的规定，使用到的教学录像应符合表2的要求。
本类资源应能移植到国家教育资源公共服务平台或与公共服务平台对接，并顺利运行。
表1 网络课程的基本组成表2 教学录像技术要求二、典型案例1. 基本定义典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。
概括来说，典型案例有两类，一类是培训案例，可用于培训者总结培训教学经验，开展培训研究，促进培训水平提高。
这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分（有的还包含专家、培训学员点评）。
另一类是应用案例，可用于培训学员了解信息技术应用情况，激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性，提高信息技术的应用水平和能力。
2. 建设要求（1）教学要求典型案例的教学要求：①培训或应用主题鲜明，目标明确，反映教育技术学科培训特点，体现课程标准要求，解决教育技术学科教学实际问题；②培训方法选用得当，培训手段运用合理，注重教学互动，充分体现以培训学员为主体，对培训有促进作用；③培训过程、培训环节描述完整，体现培训设计、培训实施、教学反思等内容，重点难点突出；④典型案例具有借鉴意义和教学示范价值，能启发教学，提高信息技术应用水平，推动应用信息技术的积极性和主动性；培训者应为名、特优教师与骨干教师。
（2）技术要求典型案例一般采用网页整合相关素材资源，要求兼容常用浏览器并流畅运行。
典型案例资源中各类素材资源的技术指标应符合相关要求。
三、“微课”资源1.基本定义“微课”资源，是指围绕某个知识点或问题进行讲解的以视频为主的教学短片，授课时间一般不超过15分钟，用于帮助教师完成某个知识概念的理解与建构，某个应用技巧的学用与掌握，比如：知识点授课视频、操作过程演示视频等。
2.建设要求（1）教学要求针对“微课”视频的教学要求：①符合课程标准的要求，针对某一知识点或问题教学的内容完整，短小精悍，语言准确、严谨；②内容组织及其结构合理；③教学目标清晰、定位准确，重点难点突出，启发性引导性强，有利于培训学员自主学习；④提供有效的教学反馈；⑤能够支持解决教学或者实际问题，对知识学习理解与建构以及问题解决起正面促进作用。
（2）技术要求“微课”视频一般采用视频或整合相关资源的网页进行呈现，大小合适，便于在宽带条件下快速下载；若采用网页进行呈现，要求兼容常用浏览器并流畅运行。