八年级英语下册Unit1分析
人教版英语八年级下册 Unit1_教材解读
Unit1 名师教材解读1. Textbook Analysis教材解读本单元以“健康与急救（Health and first aid）”为话题，围绕健康问题，学会表达伤病疼痛，正确地给予急救建议。
Section A在内容上侧重健康问题，从身体部位的名称，伤病名称的词汇入手，句型上把握“What’s the matter (with...)? I have a cold/fever/...”。
语法上重点突出表达身体不适的句型结构，包括学会使用含有动词have, hurt的表达方式及情态动词should表达建议。
在情感态度方面，3a-3c 部分利用公交司机停车救人的故事来发展学生阅读技能，扩展学生学习相关语言表述的同时，通过课堂讨论进行情感态度价值观的教育。
Section B在话题上，从Section A中侧重围绕健康问题谈论疾病及不适转向对事故伤害，急救(first aid)的讨论。
在语言上，进一步综合训练和巩固Section A中所学语言重点，但是更加丰富了词汇及相关表述。
按照教材内容，也可以特别对急救的步骤和顺序进行训练。
在技能上，综合了听说能力，突出阅读训练。
在教学策略上，要引导学生利用作者对事件先后顺序的发展描述来理解整篇内容。
在情感上，引导学生学会面对生活中的困难及陷入困境时，要坚强、独立、勇敢、果断、理智。
像Section B长文章中的主角一样，树立抓住哪怕是一丝希望也永不言放弃的精神，热爱生活，珍惜生命。
1.1Section A 1a 活动1a是Lead-in部分。
旨在通过复习绝大部分学生以前学习过的关于身体各部位的词汇，为下面的身体不适的表达法做准备。
学生对本部分词汇有一定的基础，可通过直观手段学习该部分的词汇，对发音做纠正。
如果部分词汇有困难，教师及时处理这部分后，即可过渡到身体不适的表达，从已知到新知。
1.2Section A 1b-1c 活动1b-1c是Listening and speaking部分。
牛津译林版英语八年级下册Unit1Task说课稿
3.一般过去时和现在完成时的用法。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能：
-学生能够掌握描述家乡变化的词汇和句型。
3.搜集学生和同事的反馈意见。
反思和改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性讲解和练习。
2.优化小组合作模式，提高学生的团队协作能力。
3.调整教学环节，确保课堂时间分配合理，提高教学效果。
2.生生互动：小组讨论、角色扮演、互评互改等。这些环节有助于学生之间的交流与合作，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.课堂游戏：设计一些与家乡变化相关的课堂游戏，如“快速问答”、“看图说话”等，让学生在游戏中互动，提高学习兴趣。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，教学目标和步骤，方便学生整体把握学习内容。
板书风格：采用图文结合的方式，通过关键词、符号、箭头等元素，使板书更具直观性和逻辑性。
板书在教学过程中的作用：引导学生关注重点，辅助学生记忆和理解，帮助学生构建知识结构。
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保与教学目标和教学内容紧密结合。
1.任务型教学法：该方法强调学生在完成具体任务的过程中，运用所学语言知识进行真实情境的交流。这有助于提高学生的语言实际运用能力，符合新课标的要求。
2.合作学习法：通过小组合作，学生可以相互交流、分享信息，提高沟通能力和团队协作能力。此外，合作学习还能激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力。
人教版八年级英语下Unit1What’sthematter(SectionA3a4c)说课稿
5.联系生活：将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到英语学习的实际意义，提高他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法作为主要教学方法。任务型教学法通过设计真实、有意义的任务，让学生在完成任务的过程中习得语言知识，提高语言运用能力。情境教学法则是通过模拟生活情境，让学生在情境中感知、体验和运用语言，增强学习的现实意义。合作学习法则强调学生之间的互动和协作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的交流与合作，共同完成学习任务。选择这些方法的理论依据主要是交际语言学习理论、建构主义学习理论和人本主义学习理论，这些理论强调学习者的主动参与、意义建构和情感因素在学习过程中的重要性。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、回答、示范等方式，引导学生积极参与课堂讨论，及时给予反馈和鼓励，建立良好的师生互动关系。
2.生生互动：组织学生进行小组活动，如角色扮演、小组讨论、共同完成任务等，鼓励学生相互交流、相互学习，提高合作能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：设计有趣的情境，如医生就诊、朋友关心等，让学生在真实语境中运用所学知识；
2.小组合作：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高他们的参与度和合作意识；
3.激励评价：对学生的表现给予及时、积极的评价，关注每个学生的进步，提高他们的自信心；
1.生活情境：通过展示一位学生在体育课上受伤的视频，引发学生对健康问题的关注，进而引出本节课的主题“What’s the matter?”。
八年级人教版英语下册unit1知识点总结
八年级人教版英语下册unit1知识点总结Unit1是八年级英语下册的第一单元，主要围绕“the sentence”这一主题展开。
在学习中，我们需要掌握一些重要的知识点，本文将对这些知识点进行总结。
一、句子的构成句子是表达完整意义的语言单位，主要由主语、谓语和宾语三部分构成。
其中，主语是句子的主要话题或动作的执行者，通常位于句子的最前面；谓语是句子的核心，描述主语的动作或状态；宾语是句子的补充说明，通常位于谓语之后。
句子的构成还包括句子成分和句子成分的分类。
句子成分包括主语、谓语、宾语、表语、定语和状语等。
句子成分的分类主要有三种，即主谓结构、主、谓、宾结构和主系表结构。
二、句子的种类英语中根据句子的用途和表达方式，可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四种。
其中，陈述句用来陈述事实、肯定或否定某种情况，一般语序为主谓宾，常以句号结尾；疑问句用来询问问题，通常以问号结尾；祈使句用来表达请求、命令或建议等语气，通常省略主语，以动词原形开头；感叹句用来表达强烈的情感，常以感叹词或how引导。
三、句子的语态和时态英语中的语态有两种，即主动语态和被动语态。
主动语态表示主语执行动作，而被动语态则表示主语受到动作的影响。
时态是句子非常重要的一部分，用来表示动作发生的时间。
英语中时态主要有现在时、过去时和将来时三种。
其中，现在时表示现在或经常性的动作；过去时表示过去发生的动作；将来时表示将来要发生的动作。
四、句子的修辞手法修辞手法是指用以增强语言表现力的一些技巧或方法，英语中常见的修辞手法包括比喻、拟人、排比、反问、设问、修饰语等。
其中，比喻是常用的一种修辞手法，用来通过两个事物之间的共性来形象地说明某一现象或情况，增强语言的表现力。
拟人则是将非人事物或抽象物质化为人来进行描述，以增强表达的感染力。
以上是八年级人教版英语下册Unit1的知识点总结，希望能够对大家在学习中有所帮助。
英语八年级下册m1知识点
英语八年级下册m1知识点英语八年级下册M1是说英语八年级下册的第一模块，这个模块主要是讲述了一些重要的知识点，在这里我们来一一了解一下。
一、动词时态动词时态是英语语言中非常重要的一部分，我们必须掌握好它。
动词时态包括：现在时、过去时和将来时。
现在时表示现在正在发生的事情，过去时表示已经发生了的事情，将来时表示将要发生的事情。
二、被动语态被动语态是一个非常常用的语法形式，它用于表示动作的承受者。
例如：这本书被我借走了。
在这个句子中，“这本书”是承受者，“我”是动作的执行者。
三、宾语从句宾语从句是一个包含在宾语中的子句，它常常作为主句的宾语。
例如：我知道他在做什么。
在这个句子中，“他在做什么”是宾语从句。
四、状语从句状语从句是一个包含在句子中的子句，它通常用来修饰句子中的动词，形容词或者副词。
例如：当我见到他时，他正在做功课。
在这个句子中，“当我见到他时”是状语从句。
五、比较级和最高级比较级和最高级是英语中用来比较两个或多个事物差异的基本形式。
比较级表示两个事物之间的大小或者差异，最高级用来表示三个或多个事物之间的大小或者差异。
六、情态动词情态动词是一组特殊的助动词，它们与其它动词搭配使用，用来表达肯定、否定、建议、请求、可能性、能力等。
例如：我可以帮助你。
在这个句子中，“可以”就是一个情态动词。
以上就是英语八年级下册M1的知识点总结。
我们如果掌握了这些语法规则，就能更好地学习英语，更好地理解和应用英语。
[人教版八年级下册英语教案unit1]八年级下册英语unit1
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[人教版八年级下册英语教案unit1]八年级下册英语unit1人教版八年级下册英语教案unit1范文课题：UnitOneWhat’thematterPeriod1SectionA(1a-2d)一、Teachingdate:二：学情及教学内容分析:主要讨论的话题是询问某人的健康状况以及遇到麻烦的表达方法。
本单元涉及到大量的表示人体部分的单词以及关于身体某部位不舒服的短语。
此外，本单元还涉及到党当人身体不适时，医生、朋友或亲人提出的意见的表达法。
本单元共有阅读类文章两篇，文章的主体时态都为一般过去时。
主要句型为.What’thematterwith…”“WhathouldI/you/he/he/they…do”“I/y ou/he/he/theyhoulddo…”“Ihaveaheadache/tomachache/toothache.”“Doehe/he/haveafever/cold/toothache…”总的来说，本单元的相关语法知识并不难。
教学目标:三：教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词以及短语：matter,ore,haveacold,foot,neck,tomach,throat,fever,lie,liedown,r et,cough,toothache,headache,break,hurt,enoughwater,takebreakawayfrom,allweekend,takeone’temperature,inthe ameway,gotoadoctor,eea dentit,2)能熟悉以下句型：What’thematterwith…”“WhathouldI/you/he/he/they…do”“I/you/he/he/theyhoulddo…”2.情感态度价值观目标：教会学生关心他人，培养同学间团结、友善的精神。
四：教学重难点掌握相关的单词和词组，并能够灵活运用会使用以下句型：“What’thematterwith…”“WhathouldI/you/he/he/they…do”“I/yo u/he/he/th eyhoulddo…”五：教学流程：Step1Greetthewholeclaauual.T:What’thedatetoday/Whatdayiittoday/How’theweather/Howwayo urweekend/Whatdoyouuuallydoonweekend/Doyoulikee某erciing/Howoftendoyoue某ercie/That’great!Todoe某erciecankeepuhealthy,butifwedon’tpayattentiontoourhealth,therew illbeomethingwrongwithourbody.Now,lookattheepeople.Learnomenewword.Step2引入一般过去时，对上学期所学知识进行复习。
八下英语第一单元知识点归纳
八下英语第一单元知识点归纳The first unit in Grade 8 English covers a variety of topics, including greetings, introductions, and talking about likes and dislikes. Through learning these topics, students will be able to communicate effectively in English and express their preferences and opinions. This unit introduces basic vocabulary and sentence structures that are essential for daily conversations, such as "Hello, my name is…" and "I like/dislike." It lays a foundation for students to build upon as they progress in their English language learning journey.第八年级英语的第一个单元涵盖了各种主题，包括问候、介绍和谈论喜好和厌恶。
通过学习这些主题，学生将能够有效地用英语交流，并表达他们的喜好和观点。
这个单元介绍了基本的词汇和句型结构，对于日常对话至关重要，比如“你好，我叫……”和“我喜欢/不喜欢。
” 它为学生奠定了基础，以便他们在英语学习之旅中不断进步。
In addition to language skills, the first unit also focuses on cultural understanding and appreciation. Students learn about different greetings and customs in English-speaking countries, which helps broaden their horizons and develop a sense of global awareness. Byunderstanding and respecting cultural differences, students can become more open-minded and tolerant individuals. This unit fosters not only language proficiency but also cultural competence, preparing students to interact with people from diverse backgrounds.除了语言技能，第一个单元还侧重于文化理解和欣赏。
人教版英语八年级下册 Unit 1 课文解读(含单词、短语等)
Mandy: No, it doesn't sound like you have a fever. What did you do on the weekend?
Section A (2d) 中英文 Lisa: I played computer games all weekend.
Mandy: That's probably why. You need to take breaks away from the computer.
told the passengers that he must take the man to the hospital. He
expected most or all of the passengers to get off and wait for the
npSeasxestcetnbiogunesr.AsBhu(2tedlpt)eo中dhM英isr文s. uWrparnigset,otmhoevyeatlhl eagmraenedonttoo
have a cold/fever/cough 感冒/发烧/咳嗽 (3) have a sore+身体部位
have a sore throat/back 喉咙痛/背痛 注意：ache n. 疼痛 v. 疼痛；渴望 ache for sth.
2.take one’s temperature
量体温 temperature n. 体温；气温
4. It’s sad that
5. trouble
it is + adj. that 主语从句 it’s+adj. for sb. to do (adj.常描述事物性质和特征) it’s+adj. of sb. to do (adj.常描述人的性格、品质)
人教版英语八年级下册Unit1 知识点精讲
Unit1 知识点精讲【重要词汇概览】◆ matter n.事情，问题，过失◆ arm n.臂，胳膊◆ back n.后背，背脊◆ ear n.耳朵◆ eye n.眼睛◆ foot n.脚，足〔复数. feet〕◆ leg n.腿，腿部◆ neck n.脖子，颈部◆ nose n.鼻子◆ stomach n.胃，胃部◆ tooth n.牙齿(复数. teeth)◆ sore adj.疼痛的◆ stomachache n.胃痛，腹痛，肚子痛◆ throat n.喉头，喉咙◆ toothache n.牙痛◆ fever n.发烧◆ lie v.躺，卧，平放在某处(lay, lain)◆ honey n.蜂蜜◆ dentist n.牙医◆ illness n.疾病，生病◆ advice n.劝告，忠告，建议◆ backache n.背痛◆ importance v. 重要性；重要◆ headache n. 头痛◆ death n. 死；死亡◆nurse n. 护士◆ knife n. (复数.knives)刀【重要词组概览】◆ have a cold患感冒◆ take breaks(take a break) 休息◆ lie down 躺下◆ get off 下车◆ be used to 习惯于...；适应于...◆ on the other hand另一方面◆ get a cold患感冒◆ see a dentist看牙医◆take one’s temperature 量体温◆ make sb sick使某人不舒服(患锁病)◆ have a sore throat嗓子痛◆ have a fever发烧，发热◆ have a toothache牙痛◆ have a backache背痛◆ have a headache头痛◆give up 放弃◆cut off 切除◆get out 〔of〕用尽；耗尽◆take risks〔take a risk〕冒险◆get into 陷入；参与◆right away 立即；马上◆to one’s s urprise 使...惊讶的；出乎...意料【语法知识聚焦】看病需要和医生交流，这是英语口语中必不可少的内容。
鲁教版英语(五四制)八年级下册_Unit1_单元教材分析
I first ….when I was … years old. I was/felt happy/tired/excited.
3、学情分析
同学们在七年级已学过一般过去时,学生对这一时 态颇为熟悉,这为学习本单元的新知识奠定了认知基础.他们热爱并崇拜乔丹,邓亚萍,贝克汉姆等名人.对他们的人生历程充满好奇.因此在教学中,教师可充分利用学生这一心理特点,引导学生深入探究,自主地解决问题.
4、重难点分析：
掌握一般过去时态的以how long , when , where等疑问词开头的特殊疑问句.能用有关的形容词来描述人，并能用一般过去时来谈论熟知的、敬佩的人物是本单元的重点内容。
重要句型概览
Who’s that? That’s Deng Yaping.
What’s her job? She is a great ping-pong player.
When was she born? She was born in 1973.
When did she become a ping-pong player?
Unit1 when was he born ?单元分析
一、教材分析
1、教材分析：
本单元是新目标英语八年级下册第一单元，本单元的标题是When was he born?主要以我们敬慕，熟知的人物为话题，以人物简历为线索，进一步学习一般过去时态，尤其是一般过去时态的特殊疑问句，继续巩固学习一般过去时态，同时学会谈论自己崇拜的人，谈论自己和别人的过去和 成就 ；同时进一步提高学生的听、说、读、写综合素质的能力。
have a party举行 一次聚 会was(were) born出生于
人教版八年级英语下册 Unit1 知识点讲解
Unit 1重点知识讲解Grammar一、情态动词（Modal Verbs）情态动词should意为“应该，应当”，必须和后面的动词原形一起构成谓语，没有人称和数的变化。
用以表达职责和义务、提出劝告，而且表述的是自己的主观看法。
1.should的句式结构的用法注意：should在以why，who，how等疑问词开头的问句中，意为“竟然，居然，怎么会”，表示意外、惊喜或在说话人看来是不可思议的。
二、其他表示建议的句型三、反身代词表示反射或强调的代词叫做反身代词。
反身代词是由第一人称、第二人称形容词性物主代词或第三人称代词的宾格形式，词尾加self或selves组成。
反身代词可译“本人”、“本身”，为加强语气，也常翻译为“亲自”、“自己”。
不定人称代词one-----oneself.1、反身代词的分类2、反身代词的用法单词的用法Section A1.What’s the matter怎么了该句常用询问某人患了何种疾病或遇到了什么麻烦，其后用with引出对象。
1). What’s the matter with sb.=what’s wrong with sb.=what’s the trouble/problem with sb.=what’s one’s trouble/problem. What’s the matter with Tom=what’s _________ with Tom=What’s the _________ with Tom=What’s Tom’s _________2). matter, 名词，“问题，事情”. We have important _________(matter) to discuss.我们有些重要的问题要讨论。
3). 动词，“要紧，关系重大”. It dosen’t _________ that you came late.2.I have a cold.我感冒了。
人教版英语八年级下册第一单元Unit 1知识点
Unit1What’s the matter知识点Section A1.What’s the matter?怎么啦？出什么事情了？【解析】matter n.问题；事情What’s the matter with you?=What’s the trouble with you?=What’s wrong with you?【注】：matter和trouble为名词，其前可加the或形容词性y物主代词，wrong是adj.不能加the【用法】用于询问某人有什么病或某人遇到什么麻烦、问题其后跟询问对象时,与介词with连用。
即：What’s the matter with sb.?=What’s your trouble?=What’s up?=What happened to sb.?【拓展】matter的用法(1)It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语）()—I’m sorry to break your pen.—_______ A.That’s right B.It doesn’t matter C.Thank you 答案：B(2)as a matter of fact=in fact事实上,实际上2.I have a cold我感冒了I have a stomachache我患胃痛I have a sore back.我背痛。
【解析】have a cold受凉;感冒have a/an+疾病名词“患……病”(cold/fever/cough)have a sore throat患喉咙痛have a sore back患背痛have a fever发烧have a cold=catch a cold患感冒have a stomachache患胃痛have a toothache患牙痛have a headache患头痛have a backache患背痛①Mike’s sister_________________(not have)a stomachache.答案：doesn't have3.hand n.手hand in hand手拉手V.交给；传递hand in上交hand on依次传递hand out分发4.She talked too much yesterday and didn’t drink enough water.她昨天说话太多了并且没有喝足够的水。
人教版八年级下册英语第一单元unit1知识点
人教版八年级下册英语第一单元u n i t1知识点(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-Unit 1 Will people have robots★语法知识归纳一、概念：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作，常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, next week, next year等。
I will go back to my hometown next week.We will come to see you every Sunday.二、构成1.肯定式：主语+will/shall/be going to +动词原形+其他will:shall:be going to:○They’ll have a test next week.○Shall we have a rest?○I’m going to write a letter to my friend.2.否定式：在will/shall/be后面加notwill+not= shall+not= is+not= are+not=将上面三个肯定句变为否定句○○○3.一般疑问句：将will/shall/be提到主语之前。
将○、○句变为一般疑问句○○★重点句子讲解you think there will be robots in pe ople’s homes?(1)本句是一个_________句，think后面接_________从句，从句的语序必须是_________语序。
引导词_______________________.(2)there will be是there be 句型的一般将来式，否定形式为___________________.一般疑问句形式是 _____________________. be going to 形式为______________________________.翻译：今晚将有一场电影。
Unit1What'sthematter大单元分析人教版八年级英语下册
Unit1 What’s the matter ？大单元分析二、单元分析(一) 课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“健康与急救”。
教材选编了多模态语篇，包括对话、文本阅读等连续性文本和图片、图表等非连续性文本以及音频、视频等。
根据《课程标准》要求，从语言能力、学习能力、思维品质、和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。
语言能力：学习谈论健康与安全问题时所涉及到的词汇：matter, stomachache, foot, neck，stomach,throat, fever,cough,Xray,toothache,headache break, passenger, trouble, knee, climber, risk, situation, kilo, rock, knife, blood, importance, control, spirit, death, nurse, lie, rest, hurt, hit, mean, herself, ourselves, off, onto; What’s the matter? You should... 、We should…词汇方面：掌握包括身体部位名称、伤病名称及与动词have搭配后形成的表达；关于就医或救治建议的表达，学习表达建议的用语。
学习能力：能通过听力训练，读写训练，角色分演，能简单谈论健康问题与事故，并能就健康与安全问题提出简单的建议。
利用事件的发展顺序来辅助理解所阅读的材料;通过查阅词典寻找合理的词义。
思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关疾病不适及医治和处理建议的信息，提高思维的逻辑性和缜密性。
文化意识：了解阿伦.罗尔斯顿的经历及其回忆录。
通过学习，能够学会关心自身和他人身体健康，提出一些建议，了解珍爱生命、健康生活的重要性。
（二) 教材分析单元内容框架第1，2课时第3，4课时第5，6课时第7课时学会处理紧急伤势的方法，学习主人公在事故发生时的正确处理方法。
八下英语第一单元知识点总结归纳
八下英语第一单元知识点总结归纳
八年级下册英语第一单元主要涉及了一些关于家庭和家庭成员的词汇、句型和语法知识。
首先是家庭成员的称呼，如father（父亲）、mother（母亲）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等，还包括一些其他亲属关系的词汇，如grandfather（祖父）、grandmother（祖母）、uncle（叔叔）、aunt（阿姨）等。
在句型方面，学生学习了如何用“Whose…is this?” 和“Is this your/ his/ her…?”来询问和表达物品的归属。
同时，也学习了用“have/ has”来表达拥有某物的意思。
此外，还学习了形容词性物主代词的用法，如my（我的）、your（你的）、his（他的）、her （她的）等。
在语法知识方面，学生学习了现在进行时的构成和用法，即“be + V-ing”，用于表示现阶段正在进行的动作或情况。
总的来说，这一单元主要围绕家庭成员、物品归属和现在进行时展开教学。
通过学习这些知识点，学生能够更好地描述自己的家庭和家庭成员，询问和表达物品的归属，以及描述正在进行的动作或情况。
同时，也为学生打下了英语语法的基础，为日常交流提供了一些基本的语言工具。
希望这些知识点总结对你有所帮助。
八年级下册英语第一单元课文讲解
八年级下册英语第一单元课文讲解The first unit of the eighth grade English textbook is called "Great Scientists". This unit focuses on the lives and achievements of famous scientists throughout history. 这个单元主要讲述了历史上一些著名科学家的生平和成就。
One of the scientists featured in this unit is Marie Curie, a Polish physicist and chemist who conducted pioneering research on radioactivity. She was the first woman to win a Nobel Prize and remains the only person to have won Nobel Prizes in two different scientific fields. 这个单元介绍的科学家之一是玛丽·居里，她是一位波兰物理学家和化学家，进行了有关放射性的开拓性研究。
她是第一个获得诺贝尔奖的女性，也是唯一一位在两个不同科学领域获得诺贝尔奖的人。
Learning about the lives and discoveries of these great scientists can be inspiring for students. It shows them that through hard work, dedication, and perseverance, they too can make a difference in the world. 了解这些伟大科学家的生平和发现对学生来说是鼓舞人心的。
人教版英语八年级下册Unit1知识点知识讲解
Unit 1A1.advice n. 建议，忠告，劝告(1)advice 是不可数名词，表示“一条建议” “两条建议”“一些建议”可用：a piece of advice；two piece of advice；some advice(2)advice 作名词时的常用搭配：①ask sb. for advice征询某人的建议②give sb. SOme advice= give SOme advice to S给某人提出一些建议③give advice OnSth在某方面给出建议④take (follow) On e'advice接受某人的建议e.g. He Often gives us sOme advice.=He Often gives sOme advice tO us. 他经常给我们一些建议。
★例题：Your _____ is very helpful. I guess I'll take it.A. secretB. adviceC. promiseD. purpose答案：B 秘密；建议；承诺；目标。
由下句“我想我会采纳。
”可知“你的建议很有用”。
2.What S the matter?怎么了？(1)该句用来询问对方所遇到的麻烦，或医生及护士询问病人身体情况，常与with 连用，后跟sb./sth.，意为“某人或某物怎么了？”e.g. - What' S the matter (With you)?你)怎么了？——I lost my pen./I have a cold. 我把我的钢笔弄丢了。
/我感冒了。
(2)“(你)怎么了?”各种常见表达：What'Sthe matter (with you)?=What'Sthe trouble (with you)?=What'Sthe problem(with you)?=What'Swrong (with you)?=What'S up?=What happened?★例题：——Nick iS not at School. _ ?——He haS a cold.A. Who'S thatB. What'S the matterC. How old iS heD. How much iS it 答案：B 句意：——Nick 没来上学。
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4. Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.
多亏王先生和乘客们，医生及时挽救了那位老人 (1) thanks to…多亏…由于.., (thanks for…为…而感谢…)
.
You shouldn’t
2 hours
A: What’s the matter (with her)? stomachache B: She has a _____________. lie down and have a rest A: She should_______________________. She shouldn't eat _______________________. anything for two hours
read the passage. Do you think it comes from a 3a newspaper or a book? How do you know?
Listening Unit 1\1a3a.mp3
It comes from a newspaper, Because it is a piece of news.
昨天上午九点钟，26路公交车正沿着中华路走，这时 司机看见一位老人躺在路边。
(1) was going为过去进行时。 was/were +doing It was raining when they left the station. 他们离开车站的时候天正在下雨。
Language points
(2) see sb. doing sth.看见某人正在做某事。 see sb. do sth.看见某人做某事 play I often see him_____(play)basketball after school. playing I saw the girl______(play)the piano just now.
Bus Driver and Passengers Save an Old Man
Language points
1. At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road when the driver saw an old man lying on the side of the road.
Unit1 What’s the matter?
Section A
I have a cold. What should I do?
You should
• lie down and rest. • drink lots of water. • take some medicine. • exercise. • sleep late at night. • go out.
2d.Read the conversation and answer my questions .Listening Unit 1\1a2d.mp3
1. What’s the matter with Lisa? She has a headache and she can’t move her neck. 2. What did Lisa do on the weekend? She played computer games all weekend. 3. What should Lisa do ? She should lie down and rest.
get on /get off 后接 ship, bus, train, plane等大型交通工具
get into（进入）/get out of（下来） 后接 taxi, car 等小型交通工具和电梯等
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3. He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.
(3) lie-lay-lying v.躺 lying When I got home,I saw my mother_____(lie) on the sofa and watching TV. 区别：v.撒谎，说谎（lie-lied-lying）
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2. He got off and asked the woman what happened. 他下车并问妇女发生了什么。 get off : 下（汽车，火车，飞机等） 反义词: get on
Thanks for your help. 感谢你的帮助。 (2) in time及时. （on time 按时）
3b
Read the passage again and check the things that happened in the story.
1. _______ Wang Ping was the driver of bus No.26 at 9:00 a.m. yesterday. 2. _______ Bus No. 26 hit an old man on Zhonghua Road. （过去式hit，现在分词:hitting） 3em and needed to go to the hospital right away. 4. _______ The passengers on the bus did not want to go to the hospital, so only Wang Ping = at once went with the woman and old man. 立刻，马上 5. _______ Some passengers helped to get the old man onto the bus. 6. _______ The old man got to the hospital in time.