五年级上册精打细算_教案
精打细算(教案)2023-2024学年数学五年级上册 北师大版
教案：精打细算2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生掌握整数加法、减法的估算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用整数加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生思维的灵活性。
二、教学内容1. 整数加法、减法的估算方法及应用。
2. 运用整数加减法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数加法、减法的估算方法及应用。
2. 教学难点：整数加减法的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生发现其中的数学元素，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾整数加法、减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 教师讲解整数加法、减法的估算方法，并通过实例演示，让学生理解并掌握。
- 学生分组讨论，探究整数加法、减法的估算方法在实际问题中的应用。
- 教师引导学生总结整数加法、减法的估算方法及注意事项。
3. 实践演练- 教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
- 学生互相批改，交流解题心得，提高解题能力。
- 教师针对学生练习中的问题进行讲解，确保学生掌握整数加法、减法的估算方法。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结整数加法、减法的估算方法及应用。
- 学生分享学习收获，提高学习效果。
五、课后作业1. 请学生完成教材P56-57的练习题。
2. 请学生结合生活实际，用整数加减法解决一个问题，并写出解题过程。
六、教学反思本节课通过讲解、探究、实践等环节，让学生掌握了整数加法、减法的估算方法，并能运用其解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的数学思维能力和良好学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
注：本教案为精打细算（教案）2023-2024学年数学五年级上册北师大版，适用于相应教材版本。
实际教学中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
五年级上册数学教案-1.1精打细算｜北师大版
五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章的第一节《精打细算》。
这一节课主要讲述了小数除法的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用小数除法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际生活中的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个小故事，故事中主人公在商店买东西，营业员多找了钱，让学生们思考为什么会发生这种情况，引出小数除法的概念。
2. 知识讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解了小数除法的运算方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题，让学生们课后巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除法的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 找一些实际生活中的例子，运用小数除法解决问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将小数除法运用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并找一些更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多找一些实际生活中的例子，运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
1.1《精打细算》(教案)-五年级上册数学北师大版
1.1《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版在授课1.1《精打细算》这一课时，我选择了北师大版五年级上册的数学教材。
本节课主要讲述了单价、数量和总价之间的关系，以及如何运用这一关系进行合理的消费。
一、教学内容1. 理解单价、数量和总价之间的关系。
2. 学会运用单价、数量和总价之间的关系进行计算。
3. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
2. 能够运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用这一关系进行计算。
难点在于如何让学生能够将所学知识运用到生活中的实际问题中。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 教学卡片3. 练习题4. 计算器五、教学过程1. 情景引入：我以购物为例，让学生思考购物时如何计算总价，引入本节课的主题。
2. 讲解：我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系，并引导学生进行思考和讨论。
3. 练习：我给出一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和反馈。
4. 应用：我设计了一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，从而加深学生对知识的理解和运用。
六、板书设计单价× 数量 = 总价七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 设计一道生活中的实际问题，运用所学知识进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生在课堂上的表现总体良好，但对一些实际问题的解决还需加强。
因此，在今后的教学中，我将更加注重学生的实际操作和实践，以提高学生的运用能力。
1. 让学生收集生活中的购物小票，进行数据分析。
2. 组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行计算和解决问题。
重点和难点解析一、关于单价、数量和总价之间的关系1. 我通过PPT课件和教学卡片，向学生讲解单价、数量和总价之间的关系。
五年级上册《精打细算》数学教案
五年级上册《精打细算》数学教案第一章：认识小数1.1 学习小数的组成，理解小数点的作用。
1.2 掌握小数的读写方法。
1.3 练习小数的写法和读法，培养学生的计算能力。
第二章：小数的加法和减法2.1 学习小数加法的运算方法，理解加法的运算规则。
2.2 学习小数减法的运算方法，理解减法的运算规则。
2.3 进行小数加减法的运算练习，提高学生的计算能力。
第三章：小数的乘法和除法3.1 学习小数乘法的运算方法，理解乘法的运算规则。
3.2 学习小数除法的运算方法，理解除法的运算规则。
3.3 进行小数乘除法的运算练习，提高学生的计算能力。
第四章：小数的应用4.1 学习小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
4.2 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的思维能力。
4.3 进行小数应用题的练习，巩固学生的小数应用能力。
第五章：小数的估算5.1 学习小数的估算方法，理解估算的重要性。
5.2 培养学生进行小数估算的能力，提高学生的思维能力。
5.3 进行小数估算的练习，巩固学生的小数估算能力。
第六章：分数的基本概念6.1 学习分数的定义，理解分数表示的意义。
6.2 掌握分数的读写方法。
6.3 练习分数的写法和读法，培养学生的计算能力。
第七章：分数的加法和减法7.1 学习分数加法的运算方法，理解加法的运算规则。
7.2 学习分数减法的运算方法，理解减法的运算规则。
7.3 进行分数加减法的运算练习，提高学生的计算能力。
第八章：分数的乘法和除法8.1 学习分数乘法的运算方法，理解乘法的运算规则。
8.2 学习分数除法的运算方法，理解除法的运算规则。
8.3 进行分数乘除法的运算练习，提高学生的计算能力。
第九章：分数的应用9.1 学习分数在实际生活中的应用，如分配物品、比例等。
9.2 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的思维能力。
9.3 进行分数应用题的练习，巩固学生分数应用能力。
第十章：分数的估算10.1 学习分数的估算方法，理解估算的重要性。
五年级上数学教案-精打细算-北师大版
五年级上数学教案精打细算北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，主要内容是《精打细算》。
我们将通过实际问题引入，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用乘法分配律简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及乘法分配律的理解和运用。
难点在于如何引导学生理解并掌握计算法则，以及如何运用乘法分配律简化计算过程。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的学习内容，例如：“小明有35元，他想买一本28元的书，他还剩下多少钱？”通过这个问题，引导学生思考如何计算35元乘以28元。
然后，我会组织学生进行随堂练习，让他们运用刚刚学到的计算方法，独立完成一些类似的题目。
同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。
在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会引入乘法分配律的概念，并通过例题讲解如何运用乘法分配律简化计算过程。
例如：56乘以25，可以运用乘法分配律，将其转化为50乘以25加上6乘以25，从而简化计算。
我会设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
作业题目会包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。
我会用清晰的文字和简洁的图示，将计算步骤和运用乘法分配律的过程展示给学生。
七、作业设计（1）23乘以45；（2）56乘以34；（3）78乘以25。
（1）125乘以36；（2）112乘以44。
答案：（1）23乘以45等于1035；（2）56乘以34等于1904；（3）78乘以25等于1950；（4）125乘以36等于4500；（5）112乘以44等于4968。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘两位数的计算方法有了较为扎实的掌握，但在运用乘法分配律时，部分学生还存在一定的困难。
五年级上册数学教案精打细算北师大版
五年级上册数学教案精打细算北师大版教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《精打细算》的内容。
本节课主要让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法。
2. 使学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算加减法中的进位和退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数和三位数的加减法运算。
2. 知识讲解：讲解两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解笔算加减法的运算步骤和注意事项。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位三位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位七、作业设计作业题目：35 + 2746 + 5789 + 1273 4564 2890 56答案：1. 35 + 27 = 622. 46 + 57 = 1033. 89 + 12 = 1014. 73 45 = 285. 64 28 = 366. 90 56 = 34八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的购物场景，引导学生学习两位数和三位数的加减法运算，让学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
在教学过程中，通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。
精打细算教学设计(优秀3篇)
精打细算教学设计（优秀3篇）新北师大版五年级上册数学《精打细算》教案篇一[教学内容]精打细算（第2-3页）[教学目标]1、理解小数除法的意义。
2、掌握小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
[教学重点]小数除法的意义，小数除以整数（恰好除尽）的计算方法。
[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。
[教学过程]一、导入新课，创设情境，提出问题1、淘气打算去买牛奶，你从图上得到了什么数学信息？2、根据图上的数学信息，你能提出哪些数学问题？3、教师根据学生提出的问题，引导学生列出算式：11.5÷5 12.6÷6引导学生观察这两个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同。
（被除数都是小数，除数都是整数）师：我们今天就来研究小数除以整数的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知，解决问题1、师：两个商店牛奶的单价分别是多少呢？我们先算一算甲商店的牛奶单价。
引导学生结合自己的。
生活经验和已经掌握的知识先自己想一想，并且尝试计算，然后在小组内讨论交流一下想法。
2、学生交流讨论，老师巡视指导。
3、请小组选派代表汇报讨论结果，指名学生板演。
4、老师引导学生比较汇总的各种方法，认为哪个方法比较简便实用？学生可能会将11.5元转换为1壹五角进行计算，老师应追问：为什么要化成1壹五角进行计算？让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。
也可能有学生直接运用竖式进行计算，老师应大胆放手让学生说出自己的想法，引导出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。
5、理解算理：师生共同探究“商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐”。
先让学生说出自己的观点，再进行引导。
将11.5元平均分成5份，先将11平均分成5份，每份是2元，还剩1元，再将1元看作10角，加上5角，一共壹五角，平均分成5份是3角，3的单位是角，写成以元为单位的小数时，3应该写在十分位上，因而小数点在3的前面，正好与被除数的小数点对齐；或个位上的1是10个十分之一，加上十分位上的5，总共是壹五个十分之一，平均分成5份，每份是3个十分之一，因而小数点应在3的前面。
精打细算(教案)2023-2024学年数学五年级上册
精打细算（教案）20232024学年数学五年级上册我今天要和大家一起学习的是五年级上册的数学内容，精打细算。
这部分内容主要围绕着分数的四则混合运算展开，让我们能够更加灵活地运用分数知识进行计算。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的四则混合运算。
具体包括：分数的加法、减法、乘法和除法。
我们要通过具体的例题，学会如何进行计算，并理解其背后的原理。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够掌握分数的四则混合运算方法，能够独立完成相关的计算题目，并且能够理解其背后的逻辑。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数四则混合运算的顺序，以及如何处理不同分母的情况。
重点是掌握运算的规则，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经为大家准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、计算器以及相关的练习题。
五、教学过程六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地在黑板上展示相关的运算过程，让大家能够直观地看到每一步的计算。
七、作业设计今天的作业是完成练习册上的相关题目，包括分数的四则混合运算。
我会选择一些具有代表性的题目，让大家能够通过练习，进一步巩固所学的内容。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我会及时地反思教学效果，看看大家是否掌握了分数的四则混合运算。
对于有困难的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会鼓励大家进行拓展延伸，比如尝试解决一些实际生活中的数学问题，让所学的内容更加贴近生活。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够通过今天的学习，更加熟练地掌握分数的四则混合运算，让我们一起来精打细算吧！重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
分数的四则混合运算的顺序是一个非常重要的点。
在进行运算时，我们需要遵循“先乘除后加减”的原则。
这是一个非常容易出错的地方，因此我会在课堂上多次强调，并通过具体的例题来让大家理解和掌握。
处理不同分母的情况也是一个难点。
当我们在计算分数时，如果分母不同，我们需要进行通分，将分母变为相同的数。
《精打细算》(教案)五年级上册数学北师大版
《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版教学目标：1.能够正确地理解精打细算的概念，并应用到日常生活中。
2.能够正确地应用加减法进行简单的口算和列式计算。
3.能够通过实际生活中的情境，理解和应用单位换算的方法。
教学重点：1.精打细算的概念和应用。
2.加、减法的口算和列式计算。
3.单位换算的方法。
教学难点：1.加、减法的口算和列式计算的综合应用。
2.实际生活中单位换算的应用。
教具准备：教师准备加减法和单位换算的练习题，学生课本。
教学过程：一、引入（5分钟）（1）出示图片“细水长流”，引导学生联想“精打细算”这个词语的含义。
（2）提问：你们都知道“精打细算”这个词吗？它是什么意思？如何应用到生活中？二、讲授“精打细算”的概念和应用（10分钟）（1）教师通过讲述日常生活中细节的应用，引导学生理解“精打细算”的含义。
（2）引导学生探究如何在生活中应用“精打细算”的方法，如家庭购物时如何比较价钱、如何避免浪费和节约用水等实例。
三、学习口算和列式的加、减法（20分钟）（1）教师出示加、减法的口算题，让学生自主完成，然后相互交换答案进行纠错。
（2）教师讲解加、减法的列式计算方法。
（3）学生独立完成练习题，巩固加、减法的口算和列式计算方法。
四、教学单位换算的方法（10分钟）（1）教师出示单位换算的例子，让学生探究单位换算的方法。
（2）教师讲解重点难点，并通过练习题的形式让学生巩固所学的方法。
五、综合练习（15分钟）（1）教师出示综合应用的题目，让学生把所学的精打细算、加、减法口算和列式计算和单位换算的知识综合运用起来。
（2）学生互相交换答案检查，并对错误的地方进行纠正。
六、课堂小结（5分钟）（1）教师引导学生回顾今天的学习内容。
（2）教师鼓励学生勤奋学习，善于思考，灵活应用所学的知识。
教学反思：数学作为一门实用性较强的学科，教学内容涉及生活的各个方面。
本节课教学内容讲解了精打细算、加、减法口算和列式计算和单位换算，通过学生的参与，让学生知道如何应用所学的知识到实际生活中。
1.1《精打细算》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
1.1《精打细算》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版在今天的数学课堂上，我们将一起学习《精打细算》这一章节，主要内容是围绕着分数和小数的互换以及它们在实际生活中的应用展开。
我的教学目标是希望通过这一章节的学习，让学生能够理解分数和小数之间的关系，掌握它们之间的互换方法，并能够运用到实际生活中去。
在板书设计上，我会将分数和小数的互换公式以及步骤清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些相关的题目，让学生回家后巩固所学知识，并且能够将所学应用到实际生活中去。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生思考分数和小数在生活中的应用，以及它们之间的联系，激发他们对数学的兴趣和热爱。
这就是我对于《精打细算》这一章节的教学设计，希望能够通过这样的设计，让学生能够真正理解和掌握分数和小数的互换，并能够应用到实际生活中去。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要我们特别关注的。
是实际情景的引入。
通过超市购物的情景，让学生能够直观地观察到分数和小数在生活中的应用，这是理解后续知识的基础。
学生可以通过观察价格标签上的分数和小数，了解到它们之间的关系，从而引发他们对分数和小数互换的兴趣。
是分数和小数的互换方法的讲解和示范。
这是本节课的核心内容，学生需要通过讲解和示范，理解分数和小数之间的关系，以及如何进行互换。
我会通过具体的例子，让学生看到分数和小数之间的转换过程，让他们能够清晰地理解和记忆。
再次是随堂练习的设计。
通过亲自动手操作，学生可以巩固所学知识，并且能够将所学应用到实际生活中去。
我会设计一些实际的题目，让学生通过计算和解决问题，加深对分数和小数互换的理解。
是作业的设计。
通过布置相关的题目，让学生回家后巩固所学知识，并且能够将所学应用到实际生活中去。
我会设计一些实际生活中的题目，让学生在解决问题的过程中，运用所学的分数和小数互换的知识。
在教学过程中，我还注意到可能会遇到的难点。
五年级上册数学教案-《精打细算》(北师大版)
此外，小组讨论的环节让我看到了学生们的合作精神和创新意识。他们积极分享观点，相互学习，共同进步。但我也注意到，有些小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。针对这一问题，我将在接下来的课程中，鼓励每个学生都要积极参与讨论，提高小组合作的效果。
在实践活动方面，我发现学生们对于使用计算器进行小数与分数的计算非常感兴趣，但也有一部分学生对计算器的操作不够熟练。因此，我打算在课后找时间专门为这部分学生进行计算器操作的辅导，以提高他们的计算速度和准确性。
最后，我要提醒自己，在今后的教学中，要更多地关注学生的个体差异，鼓励他们在课堂上积极发言，勇敢提出自己的疑问。同时，也要注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中共同成长。通过不断反思和改进，我相信我能为学生们提供更优质的教学，帮助他们更好地掌握精打细算的技巧。
2.教学难点
-理解小数和分数的转换关系，尤其是在进行计算时的转换运用。
-在实际情境中，灵活运用四则运算解决精打细算的问题。
-分析和解决购物中遇到的实际问题，如多件商品组合购买的优惠计算。
举例解释：
-解释小数与分数的互化方法，通过具体例题让学生理解转换过程，如0.5与1/2的关系。
-设计涉及四则运算的实际问题，如购物满减、打折等，引导学生运用数学知识解决。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小数和分数在购物中的应用、计算方法以及如何做出精明消费决策。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对精打细算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级上册《精打细算》数学教案
五年级上册《精打细算》数学教案一、教学目标1. 让学生理解“精打细算”的含义，掌握基本的计算方法和技巧。
2. 培养学生认真、细致的计算习惯，提高计算的准确性。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整数四则混合运算的顺序和计算方法。
2. 小数四则混合运算的顺序和计算方法。
3. 分数四则混合运算的顺序和计算方法。
4. 解决实际问题，运用所学知识进行计算和分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握整数、小数、分数四则混合运算的顺序和计算方法。
2. 教学难点：解决实际问题时，灵活运用所学知识进行计算和分析。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受“精打细算”的重要性。
2. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索问题。
4. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的计算能力。
五、教学准备1. 教师准备教案、PPT、计算器等教学工具。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学习用品。
3. 准备一些实际问题，用于引导学生运用所学知识解决。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活情境，如购物时的计算，引入“精打细算”的概念。
2. 讲解知识点：讲解整数、小数、分数四则混合运算的顺序和计算方法。
3. 案例分析：给出一些案例，让学生运用所学知识进行计算和分析。
4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 拓展应用：给出一些实际问题，让学生小组讨论，寻找解决方案。
七、课堂互动1. 提问：引导学生思考，为什么要“精打细算”？2. 讨论：分组讨论，分享各自在生活中的“精打细算”经验。
3. 问答：教师提问，学生回答，检查学生对知识点的掌握情况。
八、课后作业1. 完成练习题：布置一些课后练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在生活中寻找“精打细算”的机会，记录下来并与同学分享。
九、教学反思1. 教师反思：本节课学生的参与程度、知识点的掌握情况等。
1.1精打细算(教案)- 2023-2024学年数学五年级上册
1.1 精打细算（教案）- 2023-2024学年数学五年级上册一、教学目标1. 让学生理解“精打细算”的概念，学会在实际生活中运用。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 掌握小数的加法和减法运算。
2. 理解和运用小数的乘法和除法运算。
3. 学会进行单位换算。
4. 解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的四则运算，单位换算。
2. 教学难点：小数的乘除法运算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解“精打细算”的意义。
2. 新课导入：讲解小数的加法和减法运算，让学生掌握计算方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用小数的加法和减法解决实际问题。
4. 课堂练习：让学生进行小数的加法和减法运算练习，提高计算准确性。
5. 新课导入：讲解小数的乘法和除法运算，让学生掌握计算方法。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用小数的乘法和除法解决实际问题。
7. 课堂练习：让学生进行小数的乘法和除法运算练习，提高计算准确性。
8. 新课导入：讲解单位换算，让学生掌握换算方法。
9. 小组讨论：让学生分组讨论，如何进行单位换算解决实际问题。
10. 课堂练习：让学生进行单位换算练习，提高计算准确性。
11. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调“精打细算”在实际生活中的重要性。
12. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生进行小测验，检查学生对本节课知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的计算准确性、问题解决能力和合作精神。
3. 收集学生的作业，评价学生的完成情况和正确率。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保学生掌握所学知识。
2. 注重培养学生的实际操作能力，让学生在实际操作中提高计算准确性。
3. 鼓励学生提问，培养学生的质疑精神和问题解决能力。
五年级上册数学教案-精打细算北师大版
五年级上册数学教案精打细算北师大版教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，主要涉及第六章《购物预算》的相关知识。
具体包括：理解购物预算的概念，掌握列式计算购物预算的方法，能够准确计算出购物预算，以及在此基础上进行一些实际问题的解决。
二、教学目标1. 让学生理解购物预算的含义，掌握计算购物预算的方法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：理解购物预算的概念，掌握计算购物预算的方法。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何准确计算购物预算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际购物的情景，让学生理解购物预算的概念，引出本节课的内容。
2. 讲解概念：讲解购物预算的含义，让学生明白购物预算是什么。
3. 演示计算方法：通过一个例子，演示如何计算购物预算，让学生掌握计算方法。
4. 自主学习：让学生自主尝试计算一个购物预算，巩固所学知识。
5. 解决问题：给出一个实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：购物预算：总价 = 商品价格1 + 商品价格2 + + 商品价格n预算 = 总价优惠 = 实际支付价格七、作业设计1. 题目：小明要去超市购买一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明有10元，请问小明能购买多少千克的香蕉？答案：小明能购买5千克的香蕉。
2. 题目：小红购买了一件衣服，原价80元，打8折后，小红实际支付了64元，请问小红有多少元？答案：小红有70元。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的购物预算问题，如购买多个商品，有多种优惠方式等。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了购物预算的概念和计算方法。
这是因为在日常生活中，购物预算是一个非常重要的技能，它可以帮助学生学会合理安排和使用金钱。
五年级上册数学《精打细算》教学设计
五年级上册数学《精打细算》教学设计一、教学目标本单元教学的主要目标是让学生掌握数学计算中的基本技能，通过解决一些实际问题，加强学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时提高学生的数学学习兴趣和参与度。
二、教学重点与难点重点：1.加减法的运用；2.十进制、百分数、数字四则运算的综合应用；3.在实际问题中运用所学知识解决问题。
难点：1.带有小数点的加减法计算；2.精确地理解和运用百分数；3.解决实际问题时，通过抽象概念的运用实现具体问题的转化。
三、教学方法本单元的教学方法主要采用“讲解+练习”的方式，即通过对基本概念的讲解和例题的演示，让学生理解和掌握所学知识，在此基础上进一步提高数学技能。
同时，也需要对学生进行一些实例的演练，让学生通过实践来加深对概念的理解和认识。
四、教学内容及进度安排第一课时：加法运算本课时主要讲解加法运算的概念和步骤，介绍加法的用途并对概念进行详细的解释。
在此基础上，主要进行加法的计算方法讲解，并针对常用的加法运算例题进行示范讲解和演示。
第二课时：减法运算本课时主要讲解减法运算的概念和步骤，介绍减法的用途并详细解释概念。
在此基础上，主要进行减法的计算方法讲解，并针对常用的减法运算例题进行示范讲解和演示。
第三课时：十进制计算本课时主要讲解十进制计算中小数点的概念、意义及运用方法。
主要介绍小数点的加、减、乘、除运算及其应用，并针对实用问题进行讲解和演示。
第四课时：百分数本课时主要讲解百分数的概念、意义及计算方法。
主要介绍百分数转小数、小数转百分数，百分数化简为分数等基本知识，并针对实用问题进行讲解和演示。
第五课时：数字的四则运算本课时主要介绍数字的四则运算，主要是加减乘除及其在实际问题中的应用。
重点讲解数字四则运算的基本性质及应用，并针对常见问题进行讲解和演示。
第六课时：综合应用本课时将学生学习的基础和技能进行综合应用，利用所学知识解决实际问题。
通过现实生活中的问题和数学知识相结合，提高学生分析和解决实际问题的能力。
五年级上册数学《精打细算》教学设计
五年级上册数学《精打细算》教学设计五年级上册数学《精打细算》教学设计1教学目标1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的.过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点正确掌握小数除以整数的计算方法，并利用这些方法去解决日常生活中的问题。
教学难点当被除数是小数时，如何试商，尤其是遇到还有余数和整数位数不够除时。
公开课教案一、出示情境图：明确问题。
二、同学尝试解决，探索小数除法的计算方法。
1、同学先_尝试，再汇报交流，提出疑问。
交流方法：1、估算：11.2＜8_22、积的小数位数（）_8=11.2一位小数3、元转化为角，转化整数乘法。
习题：_商店8瓶牛奶11.2元，乙商店买四赠一，四瓶牛奶7.2元。
问哪家商店卖的廉价？_商店11．5元=112角11.2÷8＝1.4(元)乙商店7.2÷5＝1.44（元）答：所以_商店卖的廉价。
4、商不变的规律。
2、讨论：问题1、小数点的位置怎么办？问题2、除不尽怎么办？3、总结：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。
三、巩固练习第61页试一试：同学_计算，集体讲评，有问题和时解决。
五年级上册数学《精打细算》教学设计2教学内容：北师大版小学数学四年级下册教科书第61页教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会小数除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学重点：利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程。
教学难点：探索小数除以整数计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。
教学过程：一、创设情境，引入新课。
（一）活动：分一分。
《精打细算》(教案)五年级上册数学北师大版
《精打细算》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解“精打细算”的含义，培养良好的消费观念。
2. 使学生掌握整数乘除法的基本运算，并能熟练运用。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 整数乘除法的基本运算。
2. 精打细算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：整数乘除法的基本运算，精打细算在实际生活中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的实例，让学生初步理解“精打细算”的含义。
2. 新课导入：讲解整数乘除法的基本运算，让学生掌握计算方法。
3. 案例分析：分析几个生活中的实例，让学生了解精打细算在实际生活中的应用。
4. 实践操作：让学生分组讨论，运用所学知识解决实际问题。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调精打细算的重要性。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活经验，举出精打细算的例子，并计算结果。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。
2. 在讲解整数乘除法的基本运算时，要注重培养学生的计算能力。
3. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
通过本节课的学习，我们希望学生能够理解“精打细算”的含义，掌握整数乘除法的基本运算，并能将其应用于实际生活中。
同时，培养学生良好的消费观念，提高学生的数学素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“案例分析”和“实践操作”环节。
这两个环节是学生将理论知识与实际生活相结合的关键步骤，也是培养学生解决问题能力和精打细算思维的重要环节。
详细补充和说明：案例分析环节：1. 选择合适的案例：教师应挑选与学生生活紧密相关、易于理解的案例，如购物、旅游、家庭开支等。
案例应具有代表性，能够涵盖不同的消费场景和计算需求。
2. 引导学生分析：在展示案例时，教师应引导学生思考如何运用数学知识进行精打细算。
五年级上册数学《精打细算》教学设计范文（精选10篇）
五年级上册数学《精打细算》教学设计范文（精选10篇）五年级上册数学《精打细算》教学设计范文（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的五年级上册数学《精打细算》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
五年级上册数学《精打细算》教学设计篇1教学目标：1、通过具体情境，体会小数除法与生活的密切联系，进一步理解除法的意义。
2、知道小数除以整数的方法，能正确计算小数除以整数。
3、运用所学知识解决实际问题。
教学重点：小数除以整数的计算方法。
教学难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教具准备：课件一、谈话导入：同学们，你们会购物吗？购物的学问可大了，那老师得向你们请教请教。
你们平时接触最多的学具就是笔了，那买笔的时候应该注意些什么呢？（语速要快）找1---3名学生回答。
（老师要往精打细算上引导，如：你在价钱方面是怎样考虑的？）小结：听出来了，你们在买笔的时候，既要美观的，又要实用的，价钱呢？还要便宜的，你们这些想法可以用一个四字词语来概括，那就是精打细算。
（如果学生没有领会老师的意图，接着引导：那我们在考虑价钱的时候，是不是也要货比三家呀，这还需要我们精打细算）同时板书：精打细算二、创设情景：1.既然同学们在购物方面有这么多好方法，那老师想请同学们帮一个忙。
今天老师去买牛奶，发现超市正在搞促销活动，一样的牛奶在超市的价格却不一样，该买哪家的牛奶呢？这是老师在买牛奶时遇到的情况：出示大屏幕：2.你们从这幅图中得到了哪些信息？（找1—2名学生回答。
）3.要想哪家超市的牛奶比较便宜，应怎么办？（引导学生说出每袋牛奶的价钱。
）4.要想分别求出甲乙两家超市每袋牛奶的价钱，应该怎样列式？预设1：当学生说出11.50÷5时，教师问，11.50这个小数末尾的0能省去吗？为什么？小结：用小数来表示价钱的时候一般要保留两位小数，这是因为在日常生活中，人们用货币流通的通常要精确到分，而在计算的时候为了方便，小数末尾的0可以省去。
1.1精打细算(教案)-2023-2024学年数学五年级上册
1.1精打细算（教案） 20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“精打细算”是数学学习中的重要原则。
今天，我要与大家分享的就是五年级上册的数学教案——1.1精打细算。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自于教材的第三章第一节——1.1精打细算。
这部分内容主要讲述了分数的加减法运算规则，以及如何将实际问题转化为分数运算问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握分数加减法的运算规则，并能够将实际问题转化为分数运算问题，从而提高同学们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点则是如何将实际问题转化为分数运算问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题引入本节课的主题——精打细算。
例如，假设我要买3本书，每本书的价格是20元，如果我只有50元，我应该如何计算？3. 随堂练习：在讲解结束后，我会给出几道随堂练习题，让同学们进行练习。
我会及时批改并给予讲解。
4. 小组讨论：我会将同学们分成小组，让他们讨论如何将实际问题转化为分数运算问题，并分享他们的解题思路。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，主要包括分数加减法的运算规则，以及如何将实际问题转化为分数运算问题的步骤。
七、作业设计作业题目：1. 小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一起有多少苹果？（答案：5/12）2. 小明的钱是30元，他买了一本书后还剩下1/5的钱，他买了一本书多少钱？（答案：15元）八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励同学们进行拓展延伸，尝试解决更复杂的问题。
这就是我为大家准备的1.1精打细算教案。
希望通过我的讲解，同学们能够更好地理解和掌握分数的加减法运算规则，并能够将实际问题转化为分数运算问题。
五年级数学上册《精打细算》教案、教学设计
1.培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要作用，增强学习数学的自信心。
2.培养学生细心、严谨的学习态度，养成认真计算、检查的良好习惯。
3.培养学生珍惜时间、合理规划时间的意识，让学生明白“精打细算”是一种生活态度和价值观。
4.培养学生学会感恩、分享，将所学知识运用到实际生活中，为他人提供帮助。
五年级数学上册《精打细算》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解小数的概念，掌握小数的读写方法，能够正确读写小数。
2.熟练运用小数进行加减乘除运算，掌握运算规律，提高计算速度和准确性。
3.能够运用小数解决生活中的实际问题，如购物、计量等，增强学生的实际应用能力。
4.培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和分析能力。
-增加课堂练习和课后作业的量，让学生在实践中掌握知识，提高运算速度和准确性。
4.小组合作，交流分享：
-将学生分成学习小组，通过组内讨论、组间交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-鼓励学生分享自己的解题思路和方法，互相学习，共同提高。
5.适时反馈，调整教学：
-通过课堂提问、课后作业和阶段测试，了解学生的学习情况，及时给予反馈。
1.深化学生对小数概念的理解，强化小数的读写训练，提高学生的准确率。
2.通过典型例题和练习，让学生掌握小数运算的规律，提高运算速度和正确率。
3.结合生活实际，创设情境，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供有针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的综合素质。
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课题：精打细算
教学目标：1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法
的过程，发展推理能力。
3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解
决日常生活中的一些问题。
教学重点：1.小数除以整数的计算方法。
2.商的小数点与被除数的小数点对齐。
教学难点：1.让学生理解商的小数点是如何确定的。
2. 小数部分没有除完，要添0继续除。
教学关键：弄清楚商的小数点为什么要与被除数的小数点对齐。
教具准备：教学课件
教学过程：
一、复习引入
1、昨天，淘气逛商店的时候，“用432元买了8个足球，每个足球多少钱呢？
用816元买了8套运动服，运动服每套多少钱？”你能帮淘气算一算吗（汇报，如何计算的。
是整数除法）
2、今天淘气打算去买牛奶
你猜一猜淘气会买那个商店的牛奶？为什么？
学生可能会有几种不同的判断方法，这样充分看出学生的生活经验和学习基础的差异，根据学生不同的情况，只要他说的有道理，就给予肯定。
3、师：现在大家的意见不太统一，如果两个商店的牛奶质量一样，你觉得淘气应该买价格高的还是价格便宜的牛奶？
师“如果品质相同的话，我们自然要买便宜的，因为要精打细算嘛！
师：那么我们现在就来计算一下每个商店牛奶的价格，谁会列算式呢？
请学生列出算式：11.5÷5 12.9÷6
你是根据什么列式的？（总价÷数量＝单价）
师：观察这两个算式，与我们以前所学的除法有什么不同？它们有什么特点？师：我们把这样的除法就叫做“精打细算-----小数除法”（板书课题），今天我们就来研究小数除法的计算方法，看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。
二、探索新知
1、师：两个商店牛奶的价格分别是多少呢？现在同学们可以结合自己的生活经验和已经掌握的知识，在小组内讨论交流一下想法，并且尝试计算。
学生可能从以下几点进行交流
1）、估算：11.2＜8×2
2）、积的小数位数（）×8=11.2 一位小数
3）、元转为角化整数乘法。
4）、商不变的规律。
学生交流讨论，教师巡视指导。
师：请小组选派代表汇报你们的讨论结果。
2、教师板书：11.5÷5的计算过程
1）、先把元转化为角，再计算
2）、根据转化的思路，进行小数除法计算
3）、小结：商的小数点要和被除数的小数点对齐
3．学生试做12.9÷6
1)讨论小数部分有余数该怎么办？
2）为什么可在余数末尾添“0”？
4．出示练习13.6÷8 12.5÷2
师：草稿纸上试一试用竖式计算出结果？
集体交流订正，并让学生说一说算法。
三、试一试
看来同学们已经掌握了除数是整数的小数除法的计算方法了，愿意用你所学的知识解决一下，下面这几道题吗？
先估一估，再算一算。
（商会是一个什么样的数，估算可以让我们检验自己的计算结果是否准确）
7.42÷7 1.2÷5 13.8÷15
四、小结：小数除法的方法
五、总结反馈
师：今天我们学习了什么？今天你有什么收获呢？请大家评价一下自己的表现，说说自己的体会、感受或想法。
六、布置作业。