【优选整合】人民版高中历史必修3 专题6.1蒙昧中的觉醒(课件1) (共26张PPT)

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人民版高中历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》公开课课件(20张PPT)

3.主要代表及观点
①.这里的“人”指的是一类人还是单个人？ ②.人的哪一方面是万物的尺度，是理性还是感觉？抑或二者兼而有之？
Байду номын сангаас
人是万物的尺度
单个人的感觉是万物的标准
黑格尔说：“这是一句伟大的话”你同意这个评价吗？也有人说：“这是一句槽糕的话”你同意这个评价吗？
4.评价
进步性
①.把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒，西方人文精神的滥觞
西方人文精神起源西方人文精神
德尔菲神谕：神意决定一切城邦的建立和毁灭、个人问题、政治生活、战争、灾难发生后的补救方法、祭祀、殖民
专题六西方人文精神的起源与发展
一蒙昧中的觉醒（公元前5世纪中叶）
普罗塔哥拉
苏格拉底
芝诺
一、智者运动
1.智者概念 2.背景
①思想：神意决定一切 ②经济：工商业繁荣发展 ③政治：奴隶主民主政治的达到高峰 ④社会：参政议政是公民生活的重要组成部分普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度” 进步性、局限性
约前4-65
赛内卡
四、小结
人解文放精人神性
理性的人平等的人理性的人道德的人感性的人自由的人
知识巩固1. 西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出：荷马时期，幸福就是幸运；公元前五世纪的古希腊，幸福等同于；启蒙时期，幸福就是及时行乐。文中的空白处是（）
3.主要代表人物和观点 4.评价
二、苏格拉底哲学
1.背景
苏格拉底（约公元前 469-公 ①智者学派的局限（道德）元前399），生于雅典城的一个 ②直接民主的弊端（民主）石匠兼雕刻家庭，自幼随父学艺， 2.主要观点后来当兵，曾经三次参战。大约在40岁左右开始出名， ①美德即知识有思想力的人并进入五百人会议，后做审判官。 ②认识你自己德尔菲神谕说他是全希腊最富是万物的尺度 ③教育对美德的重要性有智慧的人，是人类思想史上具有极高名望的人物之一。 3.评价

人民版高中历史必修三专题六《蒙昧中的觉醒》课件

认识人与社会
人是万物的尺度
认识你自己； “自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友
1、(2008.江苏)孔子和苏格拉底是公元前5 世纪的东西方思想巨人，两者思想的不同之处是 A.重视道德的意义 B.肯定人的价值 C.强调知识的作用 D.推崇君主权威
1.概括西方人文精神发展的历程？ 2.古希腊智者学派的代表人物、思想及其影响？ 3.苏格拉底的思想主张及其影响？ 4.概括古希腊人文精神的内涵？
西方思想史上的四次思想解放运动
公元前5世纪公元14-15世纪公元16世纪智者运动 →人文精神的起源文艺复兴 →人文精神的复兴宗教改革 →人文精神的发展
材料二：“唯有理性最为可贵”
认识你自己
“未受考验的生活不值得过的” 推崇理性，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。他把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。
材料三：苏格拉底强调知识的作用，认为人必须具有知识
“认识你自己”: 就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。
美德即知识
苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和智慧，“勇敢”到无法无天、无所畏惧，那就会变成“鲁莽”这种罪恶。认识：“美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。
结合普罗塔戈拉和苏格拉底主要的哲学观点归纳古希腊人文精神的基本内涵
强调人的价值尊崇人的理性追求思想自由
美德即知识。认识你自己。 ---苏格拉底仁者，爱人。为政以德。尊卑有序，齐之以礼。 ---《论语》同：①思想主张：重视道德、看重道德和智慧的内在联系等 ②都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。

高中历史人民版必修三6.1【教学课件】《蒙昧中的觉醒》

含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在
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这组漫画反映了“人是万物的尺度”有什么弊端吗
每个人各有自己的需求，都是万物的尺度，在认识论领域内则陷入相对主义和主观主义。
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第六单元 . 西方人文精神
第一课时蒙昧中的觉醒
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导入
基本线索：成熟过程
㈠西方人文精神的产生、复兴和发展㈡西方思想史上的三次思想解放运动
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阅读专题导语请思考：１、什么是人文精神？
２、人文精神的核心内涵是什么？
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2.希腊的社会情况
①希腊城邦的特点是： ___（民主、专制）政治发达； ___（农业、工 √ √ 商业）经济发达 ②从_梭伦__到__克利斯提尼__到_伯利克里_(均填人名)，他们的改革都在___（扩大、缩小）公民的权利，__(鼓励、压制)公民积极参与政 √ √ 治。 ③希腊公民具备下列哪些基本素养？ A.珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威； B.善于从事政治和文化艺术活动； C.追求智慧与平等； D.具有雄辩的技巧和演说的技能。
材料：宙斯是希腊众神之神，为表崇拜而兴建的宙斯神像是当时世上最大的室内雕像，宙斯
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宙众斯神之神
东方的神给人一种严酷、冷峻、不食人间烟火的感觉
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有一天夜晚，宙斯和赫拉（宙斯的胞妹）悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回到家里的时候，就当着众神的面训斥他，并且离家出走。她来到和宙斯第一次幽会的地方，独自伤心垂泪。发誓再也不回家。宙斯想出了一个计谋，使妻子和他和解。他给一个木偶穿上衣服后用几头大牛套上一辆五颜六色的车子，让这个木偶坐在牛车上，然后走街串巷。车夫沿途告诉别人，车上坐的是宙斯的未婚妻。赫拉得到消息，对丈夫这种厚颜无耻的行为十分愤慨。她来到华丽无比的牛车前，向她虚假的对手扑上去，把对手的衣服和帽子撕成破布，她把对手的面纱扯下来，这才大吃一惊：原来是个木头人。于是她笑了，终于和丈夫一同回到了奥林匹斯山。赫拉天资国色，但她除了对宙斯的爱以外，对别的神从来没有产生过爱情。从这个故事中，古希腊的神给你的感觉是怎样的？

人民版高中历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》课件 (共23张PPT)

这是人类第一次意识到自己才是社会的审判者，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒。
言表明，希腊人已经清楚地意识到只有人才是社会舞台的主角。
推进新课
苏格拉底的智慧
如果知识包括了一切的善，
那么我们认为美德即知识就将是对的。
苏格拉底
推进新课
主张：认为教育的根本目的是培养高尚的人——“有美德自的人”；主学认为人的有关正义、善德等知识以及事物的意义在习人出生之前已存在于人的心中；重视人的伦理道德方面的研究，提出了著名观点 “美德即知识”，即知德合一。
课堂小结
代表人物哲学范畴主要观点作用或影响
普罗塔戈认识人与人是万物人类意识的第一次觉醒，是西方人文精拉社会的尺度神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。
本课小结
苏格拉底认识你自认识你自第一次在哲学意义上发现了“自我”，
己
己美德即对理性的尊崇和对理想自由的追求，被
推进新课
代表人物及其思想观点：代表人物：普罗塔戈拉。自主学习智者运动的作用：它是西方人文精神的滥觞，普罗塔戈中心内容：“人是万物的尺度”。拉是西方第一次思想解放运动的先驱。评价：它把人置于世界和社会的中心，强调了人的价值和作用，这是在原始宗教和自然统治下人类自我意识的第一次觉醒。但是从认识论角度来说，它带有相对主义和主观主义的倾向。ຫໍສະໝຸດ 推进新课问题情境
如何理解“人是万物的尺度”？
推进新课
这是智者学派主要代表人物普罗塔戈拉思想的中心内容。万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。这句名
自主判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害关系，人为自学己立法、制定规则、确立制度，这些思想为当时的民主制提供习了理论依据。

人民版高中历史必修三专题六第一课《蒙昧中的觉醒》课件(极品)

古希腊文精神的起源
1.人文精神产生:普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，发现了人。
（感性意识觉醒） 2.人文精神升华:苏格拉底提出“认识你自己”，发现了人的理性。（理性意识觉醒） 3.人文精神顶峰:斯多亚学派提出“人生而平等”，发现人的社会性。（社会意识觉醒）
一.古希腊人文精神产生的背景
海洋文明
相同点:
都以人为研究对象都体现人文精神都怀疑神灵
不同点:
重感性——重理性否定神——立新神重功利——重美德
三. 苏格拉底的智慧
这是一句伟大的话——黑格尔
材料一：人是万物的尺度„„万物存在于否,全在人的感觉。
至于神，我……不知道他们到底长什么样子，有许多东西是我们认识不了的。 ——普罗泰戈拉把人置于世界中心，是人类自我意识的第一次觉醒。
4. 发动暴动。
意义:捍卫了思想自由、人格尊严和理性精神，使人文精神得到升华。
苏格拉底死因探索
1.在这个世界上，除了阳光、空气、水和笑容，我们还需要什么呢！唯美主义者，追求灵魂自由
2.人的一切都是神安排的，神无处不在，真正的知是服从神。心中有神
苏格拉底死因探索
他是唯美主义者，由于灵魂堕落，导致社会堕落，他想拯救世界，而要拯救世界，终极是灵魂，拯救灵魂有两大措施：一是完善自我；二是点化他人。点化他人需要唯美的榜样，而悲剧往往是最美的，所以只有死才能造就完美，去点亮人们心中那盏永恒的灯，苏格拉底正是那盏人类永恒的心灵之灯，在人们最彷徨、最黑暗、最无助的时候，永恒地亮在人们的心灵深处。
①希腊工商业繁荣
②民主政治进入高峰时期
③平民地位提高，个人主义成长
二.普罗塔戈拉和苏格拉底思想主张有何异同点？
材料一：人是万物的尺度……万物存在于否,全在人的感觉。

人民版历史必修三专题六第一课蒙昧中的觉醒课件(共29页)

一、觉醒之——智者的启蒙
1.智者运动：“智者”指古希腊专门教授雄辩术和修辞学的教师。公元前5世纪中叶，他们掀起了一场反对旧思想方法和传统的运动。
2.兴起背景: • 政治条件：民主政治达到顶峰； • 经济条件：希腊工商业发展； • 现实需要：平民地位的提高，个人主义成长和解决现实问题的需要。
如果你是法官，你将如何判决？
• “你，我的朋友，伟大、强盛而且智慧的城市雅典的一个公民，像你这样只注重金钱名位，而不注重智慧、真理和改进你的心灵，你不觉得羞耻吗？” ——苏格拉底
二、觉醒之——苏格拉底的智慧
• 雅典人，与智者学派同时代。德尔斐神谕说，苏格拉底是全希腊最富有智慧的人。马克思称之为“哲学的创造者”、“智慧的化身”。
3.代表人物：普罗塔戈拉
公元前5世纪哲学家，与伯利克里是挚友，是伯利克里改革坚定的支持者。一生旅居各地，多次来到雅典，广收门徒，传授修辞和辩论知识，是当时受人尊敬的 “智者”。
普罗塔戈拉（约公元前481年-前411年）
4.主要思想：
• 材料一：“关于神，我不知道他们是否存在，更不知道他们像什么东西。”
怀疑神灵，否定权威
• 材料二：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。” ——普罗塔戈拉
含义：万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉。
5.评价“人是万物的尺度”：
• 黑格尔曾经说过“这是一句伟大的话”。
在古希腊民主政治确立以前，古希腊人认为自己的一切都是既定的、神授的、也是最好的，以服从法律为最高职责。他们只知道服从命令，而不问命令从何而来，命令是否正当。 “在智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力究竟基于什么。” ——【德】文德尔班《哲学史教程》（上）

人民版高中历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》优秀课件(28张)(共28张PPT)

变式训练：一天在课外活动时，王力说：“今天的风真大，天气转凉了。”而刘敏则说：“今天的风好凉爽，真是好天气。”以下与他们的说法观点相似的是( )
A．“水是万物的本原” B．“人是万物的尺度” C．“顺应自然的生活就是至善” D．“认识你自己”
解析：天凉、天爽全在人的感觉，这反映了普罗塔戈拉 “人是万物的尺度”的哲学观点，即万物的存在与否、事物的形态性质全在人的感觉，它强调人的价值与作用。
广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统。①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求； ③超越性，对生活意义和人生价值的追求。
“人文精神”的核心是关心人，关心人的精神生活；强调人的价值，尊重人作为精神存在的价值。人文精神的获得，需要靠涵养、知识。
以下是公元前5世纪古希腊两个年轻人的对话。依据对话内容，结合必修一所学知识思考以下问题：
苏格拉底和他的两个弟子（绘画）
苏格拉底用谈话法进行教学
在向人传授知识时，苏格拉底不是强制别人接受，
而是发明和使用了以师生共同谈话、共同探讨问题而获
得知识为特征的问答式教学法，即所谓的“苏格拉底法
（精神助产术）”。他喜欢在大街上、市场里或朋友
家的客厅里，以提问和交谈的方式，讨论各类问题。
（故事）苏格拉底与青年人关于求知的答问：一个青年问苏格拉底：“怎样才能获得知识？”
例题：马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”“智慧的化身”。关于他的表述，不正确的是( )
A．他的哲学追求主要集中在“认识人自己” B．强调知识的作用 C．认为“人是万物的尺度” D．他使哲学开始成为一门研究“人”的学问
解析：“人是万物的尺度”是智者学派的基本观点
变式训练：(2008·江苏，12)孔子和苏格拉底是公元前5世

人民版高中历史必修三专题六第一课蒙昧中的觉醒课件

苏格拉底的故事二
苏格拉底来到市场上，问一个过路人：“对不起！我有一个问题要向您请教，怎样才是一个有道德的人？” 那人回答：“忠诚老实，不欺骗别人，才是有道德的。” 苏格拉底又问：“但为什么和敌人作战时，我军将领却千方百计地去欺骗敌人呢？”“欺骗敌人是符合道德的，但欺骗自己就不道德了。”苏格拉底反驳道：“当我军被敌军包围时，为了鼓舞士气，将领就欺骗士兵说，我们的援军已经到了，大家奋力突围出去。结果突围成功了。这种欺骗也不道德吗？”那人说：“那是战争中出于无奈才这样做的，日常生活中这样做是不道德的。” 苏格拉底又追问起来：“假如你的儿子生病了，又不肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”那人只好承认：“这种欺骗也是符合道德的。”
平民地位提高个人主义成长
解决实际问题的需要
智者学派产生
3、智者运动的性质：
反对旧的思想方法和传统的运动。
对物质世界的探索
关心与人类自身密切相关的问题
一、智者的启蒙
4、智者运动的特点：
（1）完全从个人的角度和利益出发；（2）以逻辑方法作为辩论的工具；（3）怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统。
人
一、智者的启蒙
1、智者与智者运动：
“智者”：最初用来表示在一切知识、能力方面都很杰出的人，这里的智者指专门教授雄辩术和修辞学的教师。
“智者运动”：指大约公元前5世纪中叶古希腊兴起的关心与人类自身密切相关问题的运动。
一、智者的启蒙
2、出现的背景：
希腊的地理环境
工商业发展
城邦奴隶制民主政治
专题六西方人文精神的起源与发展
第一课蒙昧中的觉醒
专题六西方人文精神的起源与发展

人民版高中必修第三册历史专题六-第1课蒙昧中的觉醒 [课件](共21张PPT)

1 我是谁？我是人首先是肯定人，强调人的尊严
2 宇宙是否有尽头？时间是否有长短？第二是强调理性，开始追求真理和科学探
索 3我的出现对这个世界意味着什么？
第三强调超越性，超越人生，追求生命的意义
课后探究：苏格拉底和孔子同处于轴心时代，苏格拉底被称为西方的孔子，请根据他们的思想主张将他们进行对比。
品人文精神之美
壹美德即知识，苏格拉底主张有知识的，懂
政治的优秀青年来治理国家，专家治国论
品人文精神之美
未经考察的生活是不值得过的……唯有理性最为可贵
谁去考察?用什么去考察？
自己
理性
有思想力的人是万物的尺度
（2）针对智者学派片面夸大个人主观感受。提出认识你自己
品人文精神之美
壹美德即知识，苏格拉底主张有知识的，懂政
寻人文精神之根
（1）古希腊经济的繁荣（根本）（2）民主政治的发展（3）人的地位的提高（4）公民参政的实际需要
学法指导：认识政治经济和文化之间的关系
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的反映，
品人文精神之美
1 普罗塔戈拉
公元前5世纪希腊哲学家，智者学派的主要代表人物。
“人是万物的尺度”
第二次是14——17世纪的文艺复兴和宗教改革运动，高举“人文主义”的大旗，使人的思想开始从基督教的神学束缚中解放出来；
第三次是17——18世纪的启蒙运动，扬“理性” 与“天赋人权”的旗帜，把人民从封建专制和等级特权的藩篱中解放出来。
从
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神神Leabharlann 神智者的概念：教授雄辩术和修辞学的教师。

历史人民版必修三专题六第一节蒙昧中的觉醒(共28张PPT)

“德性就是知识”与“认识你自己”是两条相互呼应的原则：一个人对她自己的认识，就是关于德性的认识。
评价苏格拉底对人性本身的研究，是对人类精神觉醒的一个重要表现，他是哲学真正成为一门研究“人”的学问。
真理和自由的殉道者（油画）苏格拉底之死
苏格拉底之死。
•
苏格拉底最后因与当局统治不符而被判处死刑。
斯多葛哲学学派，（或称斯多亚学派，也被译为斯多阿学派）是塞浦路斯岛人芝诺（Zeno）（约公元前336～约前264年）于公元前300年左右在雅典创立的学派；因在雅典集会广场的画廊（古希腊语转写：Stoa Poikile）聚众讲学而得名。
【课堂小结】
代表
主要观点
作用或影响
普罗塔戈拉
——苏格拉底
三、美德即知识
①苏格拉底简介苏格拉底（公元前469—公元前 399年），古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员。苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”，被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
②美德即知识
本性
美德
本质
知识
方式 ③认识你自己
史料智者教学的目标是在政治和诉讼中取胜，而不是寻求真理，更不是满足个人的好奇心。
柏拉图站在哲学家的立场，把智者斥为“ 批发或精神食粮的商人”。
• 普罗塔戈拉说：根据我的观点，人也是万物的一部分，所以人也是人的尺度，人也应该由人来支配。
苏格拉底说：普(普罗塔格拉)，听说你的观点是“人是
万• 物史的料尺度每”一，个那人也都就是有说自，己我的可尺以度是和你的标尺准度，咯没？普罗有塔一戈个拉共说同：没的错标啊准。衡量这些不同认识的优苏格劣拉是底非说，：这那我样觉，得相你对是主个义混的蛋！结论便顺理成普罗章塔地戈推拉导说出：你来才了是。混蛋呢！

人民版高中历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》课件 (共25张PPT)

孔子与苏格拉底
孔子与苏格拉底主张的不同处
同：都关注人，人与社会，注重道德，因此都具有早期人文主义色彩。异：但是，目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。
而苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展。
三、斯多亚学派的“人生而平等”
自主学习
3、否定权威，追求平等。
4、注重实利，关注个人利益
你怎样理解“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”与以前的哲学家的研究相比，这句话的伟大之处在哪里？
含义：万物的存在与否，事物的形单态个性人质的，
全在于人的感觉。
个体感觉
⒈人才是衡量事物的标准。 ⒉把“人”作为研究的中心，是西方人文主义的最初表现。
针对 “神”的世
界观
◆人真的是万物的尺度吗？
①
②
③
④
9
评价智者运动： • 进步： •人的自我意识的第一次觉醒；
•人文精神的起源；
•西方第一次思想解放运动。
•
局限：•过分强调个人感觉，否定客观真理，
倾向于主观主义和相对主义。
二、真理与自由的殉道者
1.你知道苏格拉底是一个什么样的人吗？ 2.体会和理解苏格拉底“认识你自己”、“美
B.斯多亚学派
C.文艺复兴运动
D. 百科全书派
2.西方第一次思想解放运动的先驱是 A
A、普罗塔戈拉 B、苏格拉底 C、霍布斯 D、芝诺
3.下列关于苏格拉底及其思想的表述,不正确的是 B
A、强调人类理性
B、主张承认绝对权威
C、第一次在哲学意义上发现“自我” D、经常运用助产术探究真理
4.下列关于斯多亚学派的表述,正确的是 D

高中历史专题6.1 蒙昧中的觉醒课件人民版必修3

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的是古希腊的民主(mínzhǔ)政治。A、B、C三项是两者的相同
点。
答案：D
第二十六页，共31页。
栏目链接
第二十七页，共31页。
学习(xuéxí)思考
1．你怎样理解“人是万物的尺度(chǐdù)”这句话的含义？黑格尔说：“这是一句伟大的话。”你同意这个评价吗？
答案提示(tíshì)：“人是万物的尺度”这句话，否定了“神是栏万物的尺度”的可能性，从而冲破了传统的人与神关系的思想束缚，目链否定神的存在，肯定人的存在价值，强调人的存在价值，强调人的接自我意识，把人置于人类历史舞台的中心，提高了人的地位，肯定了人的作用。。
1．智者运动的背景： (1) 政治 (zhèngzhì) ：大约公元前 5 世纪工商中业叶，希腊 ___________平_民发(展pí到ng高mí峰n)，______________地位提高。
(2)经济：雅典_____民__主__政__治_______高度发展。
栏
(3)社会需要：_____个__人__主__义______的成长；解决实际问题的目链
专题(zhuāntí)六西方人文精神的起源与发展一蒙昧中的觉醒
第一页，共31页。
栏目链接
第二页，共31页。
了解古代希腊智者学派(xuépài)和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
栏目链接
第三页，共31页。
栏目链接
第四页，共31页。
一、智者(zhìzhě)的启蒙
目链
腊奴隶制经济进一步繁荣，雅典的奴隶制的民主政治发展起接
来，达到高峰期。③平民地位的提高。④个人主义的成长。
⑤解决实际问题的需要。

人民版历史必修三6.1《蒙昧中的觉醒》课件(共26张PPT)

“至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的；问题是晦涩的，人生是短促的。”
——普罗泰戈拉《论神》
“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”； “万物存在与否，全在于人的感觉。每个人都应该有自己的道德标准”
——普罗泰戈拉《论真理》
起初，普罗泰格拉默默无闻。后来他
流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你们与其把时间耗在争论真理上，不如用来改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典的老百姓正为战争造成的缺吃少穿愁苦着。而老普的实用主义，恰对众人的心思。人既然是万物的尺度了，那么，咱就不管是非曲直，只选择对自己有利的。因此，老普一炮走红，四面八方的小青年们，纷纷揣着银子投奔到老普门下求学。老普开始职业教师的生涯。
专题六
西方人文精神的起源与发展
在西文中，“人文精神”一词应该是humanism，通常译作人文主义、人本主义、人道主义。
狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：一、关心人，以人为本，重视人的价值，反对神学对人性的压抑；二、张扬人的理性，反对神学对理性的贬低；三、主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求，反对神学的灵肉对立、用天国生活否定尘世生活。
核人文主义倾向。
心内涵
人文主义：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种 (humanism) 文化传统。
基本线索：
西方人文精神的产生西方人文精神的复兴西方人文精神的发展成熟
智者运动文艺复兴和宗教改革启蒙运动
一、蒙昧中的觉醒（西方人文精神的起源）
课程标准：了解古代希腊智者学
派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵

高考历史 61蒙昧中的觉醒课件人民版必修3

( )。
D．神在人的感知范围之外解析解答本题首先应读懂材料中人对神的态度，再结合
智者学派的基本主张进行判断。A明显不符合智者学派“ 人是万物的尺度”的主张；B不能准确反映材料意思(yì sī) ；C基督教是公元1世纪才有的，不可能出现在古希腊。答案 D
第二十四页，共28页。
【学习(xuéxí) 思1．考(P】100)你怎样理解(lǐjiě)“人是万物的尺度”这句话的含义？黑格
(1)产生：智者学派的代表人物普罗塔戈拉首次提出了“人是万物的尺度”的口号，是人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞。 (2)发展：苏格拉底提出了“认识你自己”这一至理名言，教导人们(rén men)要尊崇理性，追求思想的自由，第一次在哲学意义上发现了“自我”。 (3)高峰：斯多亚学派第一次系统论述“人生而平等”的观点，认为人与生俱来就带有理性，由此人生来都是平等的，并无等级贵贱之分，由此西方古代人文精神达到了高峰。
的阐述及早期人文精神的思想内涵。
第三页，共28页。
智者(zhì zhě)的启蒙
第四页，共28页。
第五页，共28页。
1．“万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉，一阵风吹过，有人觉得(juéde)冷，有人觉得(juéde)凉爽，难受与惬意，全在于人的感觉。”这段材料阐述的哲学观点是什么？这一观点的提出有何意义？提示意义：把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。
，人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有
道德的少数人治国，反对过激的民主政治
第十五页，共28页。
角度(jiǎodù)1 从二者的区别角度(jiǎodù) 【突示破范(shìfàn一)3】位►被誉为“西方的孔子”的哲人，曾把教师比喻