课题研究的回顾与总结

《物理有效课堂教学》课题研究

的回顾与总结

（2010、1——2010、6）

《物理有效课堂教学》课题研究是从学校的实际出发，结合学校自身特点进行的教学科研，是一项推动学校发展的有效措施,在一定的程度上体现学校的办学理念和学校的文化氛围的打造。基于《柞水中学学生学习情况调研报告》和《柞水中学理科教师教育教学问卷调查》两个信息平台，开展实验研究。通过研究学校的文化氛围在不同程度上发生了一些变化，这些变化的产生来自于课题组成员的共同努力，课题研究准备实施阶段我们主要做了以下几方面的工作。

一、加强理论学习，奠定理论基础

我校一直重视组织全体教师认真学习和研究教育教学理论，尤其关注近年来国内外教育理论研究的新动向，同时注意了自身的学校特点，为研究优化课堂教学策略做了充分的理论准备。课题组将邀请市、区有关专家任理论指导。同时我们也收集了一定数量的学习理论、智能发展理论的专著和研究成果，有可靠的理论依据。

（一）、学校购买了各种理论方面的书籍，订阅了各学科的教学杂志，同时购买其它名校名师的优质课光盘，为老师加强理论学习提供了便利条件；

（二）、我校与西安中学进行远程教育联网, 为老师们学习先

进的教学方法提供了平台。

二、加强教师培训与交流

（一）、我校多次开展了以课题研究理论学习的校本培训活动，或全体教师集中学习，或以教研组为单元集体组织学习，学校不定期为全体教师印发理论方面的学习资料，或者把有关的学习材料上传到学校的网站，内容有《课题开题报告与研究方案的撰写方法》、《课题结题的要求、程序与操作》、《漫谈教学案例》、《课题研究的方法及注意的问题》系列；为实现有效课堂教学奠定了基础。目前教师基本掌握课题开题报告与研究方案的撰写方法、课题研究的程序与操作过程，教学案例的选择与写法等。

（二）、学校采用走出去，请进来的方式加强教师培训。2010年1月学校组织教师到西安兄弟学校进行面对面的教学交流，同时也进入到课堂，亲身感受有效课堂的开展；感触很多，启发也很多。我校通过请专家进来传经送宝、指导教师怎样合理有效地开展课堂教学。这些有效的培训不仅更新教学理念，改进教学方法，也而促进教学质量的提高。

三、以课堂教学为主阵地，提高课堂效率。

课堂是教学的主阵地，要实现有效教学，必须抓住课堂40分钟,向40分钟要质量，我们主要从以下方面做起。

（一）全员参与。以往的课题研究往往是课题组成员的事，而本课题突出学生的主体地位，以学生的进步和发展为核心，推动教师的

“教”和学生的“学”，因此必须通过广大学生和教师的共同参与来实现研究目标。

（二）查阅资料，丰富教学的形式和内容、提高学生兴趣。

利用网络资源，丰富教学内容，同时学习先进的教学方法、借鉴好的案例，大大活跃了课堂气氛，提高学生学习的兴趣，从而达到提高课堂效率的目的。

（三）建立推门听课制度随着课题的立项，学校领导带头学习理论，积极参与课题研究，及时了解课题组的研究动态。同时，学校加强教师、实验班级的“推门听课制度”发现问题并及时给予指导。要求教师教学时所发生的教学问题，定期汇报、交流。

（四）认真开展课题研究的总结和反思工作。

在开展本课题研究的具体过程中，要求成员将自己在课堂教学和课题研究过程中善于捕捉实践中的各种信息，及时记录，找出哪些环节上存在不足，在集体活动中进行共同研讨，研究采取何种应对措施和解决方法等。同时我们鼓励成员积极将自己在课题研究过程中的心得体会以及好的做法撰写成文，供大家交流。整理和总结这个阶段的研究资料及研究成果等。

四、找准问题，明确方向

从多渠道收集信息，了解本课题的类似课题研究的动向，研究的进展情况。找准我校课题研究的问题，明确课题研究的方向。问题的发现，找准了“切入点”，使我们找到了课题研究的目标

和方向，激励我们去探索、研究、解决这些问题的办法。经过分析研究，我们清醒地认识到下列问题：

1、教师如何指导学生进行有效学习；

2、明晰教学过程的思路是教师进行有效教学的重要手段；

3、加强理论联系生活实际是培养学习能力的有效途径；

4、知识应用和问题发现是亟待解决的两大难题；

5、积累资料是积累知识的有效方法；

找准了问题，也就等于找到了解决这些问题的突破口。我们围绕这些问题进行研究和指导，既简便，又有实效。

五、研究的内容

这一研究层面较多，主要包括：

第一，学校管理层面的研究。学校如何建立促进有效学习的制度，如何更好地落实这些制度，形成浓厚的、积极向上的学风等。

第二，教师层面的研究。教师如何对学生进行学习策略和方法指导，如何对学生的心理进行指导和调控，如何抓好常规教学，在每一个常规教学的环节中，促进有效学习。

第三，家长层面的研究。家长应该具有怎样的教育理念，运用哪些有效的教育策略，使自己的教育和督促能够发挥最大的效益。

第四，学生层面的研究。如何形成正确的学习观、考试观，提高学习的动机和兴趣，培养自主探究学习的意识和能力，运用正确的学习策略和方法，优化学习的各个环节，提高学习的效率。

这一层面的研究，是实施期研究的重点。划分出的子课题包括：

第一部分各年级通用学习模式研究

1．学习态度方面

（1）增强学习动机研究。我为什么要学习？如何使学生自觉地去学习，树立勤奋、踏实的学习风气？研究目的：帮助学生树立符合自己实际的、多层次的、远大的理想，增强学习动力，变“要我学”为“我要学”。

（2）提高学习兴趣研究。如何培养学习兴趣？特别是如何帮助学习后进生克服厌学情绪？如何在课堂教学中培养学生的兴趣？如何在班级管理中调动学生的学习兴趣？培养学生在学习中的自信？

2．制定学习计划和课前预习方案

（3）制定和实施学习计划研究。如何统筹兼顾，制定学习计划？如何实施学习计划？克服学习中的盲目性，提高学习效率，同时养成良好的学习品质。

（4）课前预习方略研究。课前预习的重要性，如何阅读教材，如何发现问题，带着问题听课？

3．课堂学习