木工教案
小班游戏教案：做木工
小班游戏教案：做木工一、教学目标1. 了解木工的基本工具和用途。
2. 学会用简单的语言描述木工工具和操作过程。
3. 培养幼儿动手操作能力和团队协作能力。
4. 培养幼儿对木工活动的兴趣。
二、教学内容1. 木工工具的认识：锤子、锯子、螺丝刀、量尺等。
2. 木工基本操作：锯木头、钉钉子、拧螺丝、测量长度等。
3. 木工作品的制作：制作小木凳、小木屋等。
三、教学准备1. 教具：图片、实物、视频等。
2. 材料：木头、钉子、螺丝、锤子、锯子等。
3. 工具：量尺、画笔、剪刀等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察图片，了解木工工具和作品。
2. 讲解：介绍木工工具的名称和用途，讲解木工基本操作。
3. 示范：教师演示木工操作，幼儿观察并模仿。
4. 实践：幼儿分组进行木工操作，制作简单作品。
5. 展示：幼儿展示自己的作品，互相评价。
五、教学评价1. 幼儿能正确认识木工工具并描述其用途。
2. 幼儿能熟练掌握木工基本操作。
3. 幼儿在制作作品过程中能遵守安全规则。
4. 幼儿对木工活动表现出浓厚的兴趣。
六、教学拓展1. 邀请专业人士进行木工技能展示，让幼儿更直观地了解木工技艺。
2. 组织幼儿参观木工工作室，了解木工工作的环境和要求。
3. 开展木工主题创作比赛，鼓励幼儿发挥创意，制作独特作品。
七、安全注意事项1. 确保幼儿在使用木工工具时，有老师在旁指导监督。
2. 检查木工工具是否锋利、完好，避免幼儿受伤。
3. 教育幼儿遵守木工操作规程，不要擅自操作危险工具。
4. 保持工作场地干净、整洁，避免杂物绊倒幼儿。
八、教学反思1. 定期总结木工教学活动，了解幼儿在活动中的表现和问题。
2. 根据幼儿的反馈和实际情况，调整教学内容和教学方法。
3. 关注幼儿在木工活动中的兴趣和需求，不断丰富教学资源。
4. 提高幼儿自我保护意识，确保木工活动的安全性。
九、家长沟通与协作1. 向家长介绍木工活动的目的和意义，取得家长的支持和配合。
2. 定期向家长反馈幼儿在木工活动中的表现和进步。
木工介绍教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解木工的基本概念、工具和用途。
2. 培养学生对木工的兴趣和动手能力。
3. 增强学生的安全意识，学习正确的操作方法。
教学重点：1. 木工的基本概念和工具使用。
2. 木工安全操作规范。
教学难点：1. 木工工具的正确使用方法。
2. 安全操作规范在木工实践中的应用。
教学准备：1. 教学课件或图片：展示木工工具、作品等。
2. 木工工具：锯、刨、锤、钉子等。
3. 安全示范材料：安全帽、护目镜、手套等。
4. 实践材料：木块、木板等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些木工作品，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们知道什么是木工吗？木工是用来做什么的？二、新课讲授1. 木工的定义：木工是利用木材进行加工制作的一种工艺技术。
2. 木工的用途：木工可以制作家具、装饰品、玩具等。
3. 木工工具介绍：- 锯：用于切割木材。
- 刨：用于打磨木材表面。
- 锤：用于钉钉子。
- 钉子：用于固定木材。
4. 木工安全操作规范：- 使用工具前，检查工具是否完好。
- 操作时，戴好安全帽、护目镜、手套等。
- 注意周围环境，避免碰撞。
- 不允许嬉戏打闹。
三、课堂练习1. 学生分组，每组准备一套木工工具和材料。
2. 学生在教师指导下，练习使用木工工具。
3. 教师巡回指导，纠正操作错误。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：木工的定义、用途、工具和安全操作规范。
二、实践操作1. 学生分组，每组准备一套木工工具和材料。
2. 学生在教师指导下，尝试完成一个简单的木工作品，如制作一个小木盒。
3. 教师巡回指导，确保学生操作正确、安全。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结木工学习心得。
2. 学生分享自己的作品，交流制作过程中的体会。
3. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对木工的基本概念、工具和用途的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的安全意识和动手能力。
幼儿园 木工教案
幼儿园木工教案
一、教学目标
1.让幼儿了解木材的来源、制作和使用
2.培养幼儿的动手能力和想象力
3.提高幼儿的耐心和创造力
4.增强幼儿对环境的保护意识
二、教学内容
1.木材的形态和特点
2.木工工具的使用方法
3.木工制品的设计和制作方法
三、教学步骤
1. 木材的形态和特点
1.老师介绍木材的来源和种类
2.老师展示不同种类的木头，并让幼儿触摸木头的表面和边缘，感受木材的质感和纹理。
3.老师让幼儿自由发挥，把木头拼成不同的形状。
2. 木工工具的使用方法
1.老师介绍常用的木工工具，如手锯、平锉、刨子等。
2.老师分别展示每个工具的使用方法。
3.老师让幼儿练习使用各种工具，让幼儿了解安全使用工具的重要性。
3. 木工制品的设计和制作方法
1.老师让幼儿自由发挥，设计出自己喜欢的木工制品。
2.老师提供所需材料，并帮助幼儿使用工具制作木工制品。
3.老师鼓励幼儿在制作过程中不断尝试和改正错误。
四、教学评价
1.观察幼儿在制作过程中的兴趣和参与程度。
2.观察幼儿操作工具的技能和注意事项的掌握情况。
3.评价幼儿的木工制品设计和制作完成度。
五、教学延伸
1.制作更复杂的木工制品，如木质鸟窝、木工娃娃等。
2.创造更多有趣的教育游戏，通过亲手制作的方式提高幼儿对环保概念的认识。
现代木工教学教案模板范文
课时：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 了解木工的基本工具和材料，培养学生的动手操作能力。
2. 学会简单的木工制作方法，如锯、刨、钉等，提高学生的实际操作技能。
3. 培养学生的团队合作精神和创新能力，激发学生对木工的兴趣。
教学重点：1. 熟悉木工基本工具和材料。
2. 掌握简单的木工制作方法。
教学难点：1. 安全使用木工工具。
2. 创新木工制作方法。
教学准备：1. 木工工具：锯、刨、锤、钉、尺等。
2. 木工材料：木块、木板、胶水等。
3. 教学课件、示范视频等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示各种木工作品，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生讨论木工在生活中的应用，如家具、玩具、装饰品等。
二、基本工具和材料介绍1. 教师讲解木工基本工具和材料的作用、使用方法及注意事项。
2. 学生分组，每组学生尝试使用工具和材料，教师巡视指导。
三、安全知识讲解1. 教师讲解木工安全知识，如穿戴防护用品、正确使用工具等。
2. 学生进行安全知识问答，巩固所学知识。
四、示范演示1. 教师进行木工制作示范，展示锯、刨、钉等操作方法。
2. 学生观看示范，了解制作过程。
五、分组实践1. 学生分组，每组选择一个木工制作项目。
2. 教师指导学生进行木工制作，确保操作安全、规范。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 教师提问，检查学生对上节课所学知识的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、创新木工制作1. 教师鼓励学生发挥想象力，创新木工制作方法。
2. 学生分组，每组进行创新木工制作。
三、展示交流1. 学生展示自己的木工作品，分享制作心得。
2. 教师对学生的作品进行点评，提出改进意见。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调木工制作的安全性和规范性。
2. 学生分享学习感受，提出对木工学习的建议。
教学反思：本节课通过实际操作，让学生了解木工的基本工具和材料，掌握了简单的木工制作方法。
在教学中，教师注重培养学生的安全意识和创新能力，激发学生对木工的兴趣。
劳动课《简单木工》教案
劳动课《简单木工》教案
一、教学目标
知识与技能
1. 使学生了解木工的基本工具和设备。
2. 培养学生掌握基本的木工操作技巧。
3. 让学生了解木材的性质和选择。
过程与方法
1. 通过实践活动，培养学生的动手能力和实际操作技能。
2. 引导学生学会合理使用工具和设备，保证安全操作。
情感态度价值观
1. 培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的价值观。
2. 增强学生团队协作和自我探究的能力。
二、教学内容
1. 木工基本工具和设备
介绍以下工具和设备：锤子、斧头、锯子、刨子、钻头、电钻、木工台、砂纸等。
2. 基本木工操作技巧
包括：如何正确使用锤子、斧头、锯子、刨子、钻头等工具；
如何进行木材的切割、打磨、钻孔等操作。
3. 木材的性质和选择
介绍木材的种类、性质以及如何选择合适的木材进行制作。
三、教学过程
1. 课堂讲解与演示
2. 学生动手实践
3. 课堂总结与反思
四、教学评价
1. 学生实践操作的评价
主要评价学生的操作技巧、安全意识和团队协作能力。
2. 学生课堂参与度和分享
主要评价学生的课堂参与度、主动分享经验和与他人交流的态度。
五、教学资源
1. 木工工具和设备
2. 木材样品
3. 安全防护用品
六、教学建议
1. 确保学生了解并遵守安全操作规程。
2. 在学生实践过程中，教师应进行个别指导和辅导。
3. 鼓励学生提问和分享经验，增强课堂互动。
初中劳技木工教案
初中劳技木工教案一、教学目标：1. 让学生了解木工的基本知识和技能，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识，养成爱护工具和环境的良好习惯。
3. 通过对木工课程的学习，使学生感受到劳动的乐趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 木工基本知识：木材的种类、性质、加工工艺等。
2. 木工工具的使用：锯、刨、凿、钻、打磨等。
3. 简单木工制作：木制小板凳、小桌子等。
4. 安全知识：劳动安全、工具使用安全、环境保护等。
三、教学过程：1. 导入：通过展示木工作品，引发学生对木工课程的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 基本知识讲解：介绍木材的种类、性质、加工工艺等，使学生对木工有初步的认识。
3. 工具使用教学：演示锯、刨、凿、钻、打磨等工具的使用方法，并进行示范操作。
4. 实践操作：学生分组进行木工制作，教师巡回指导，解答学生疑问，纠正操作错误。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
6. 安全知识教育：强调劳动安全、工具使用安全、环境保护等，使学生养成良好的劳动习惯。
四、教学评价：1. 学生作品的质量：尺寸准确、工艺规范、美观实用。
2. 学生操作技能：工具使用熟练、操作规范、安全文明。
3. 学生综合素质：团结协作、遵守纪律、积极参与。
五、教学资源：1. 教材：木工教材、劳动技能培训教材。
2. 工具：锯、刨、凿、钻、打磨等木工工具。
3. 设备：木工桌、工作台、安全防护用品等。
4. 素材：木材、图纸、示范作品等。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握木工技能。
2. 加强安全教育，培养学生遵守劳动纪律，注重安全意识。
3. 鼓励学生创新，发挥学生的想象力，提高学生的综合素质。
4. 注重团队协作，培养学生的集体荣誉感和责任感。
5. 定期检查工具设备，确保教学顺利进行。
通过本节课的学习，使学生了解木工基本知识和技能，培养学生动手能力和创造力，提高学生的综合素质。
木工教学设计（共8篇）
木工教学设计（共8篇）第1篇：木工教学设计《木工》教学设计【活动目标】1.知道木材是天然材料，了解木材的种类及用途。
2.了解木材在国民经济中的意义。
【重点难点】认识木材【课时】第一课时【活动过程】一、导入新课同学们，你们观察过家里有哪些家具吗？都是使用什么材料做的？这节课，我们就来研究一下木材。
二、探究新知1、认识木头的特点小组讨论交流：木材有哪些特点呢？师点拨：有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软硬程度；木头的花纹也不一样；2、木材是天然材料；木材的用途木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。
请同学们讨论交流，谈谈木材在国民经济中有什么意义？（1）小组讨论交流。
（2）小组代表木材在国民经济中的意义3、师介绍木材的种类及应用：①．红松：材质轻软，强度适中，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
②．白松：材质轻软，富有弹性，结构细致均匀，干燥性好，耐水、耐腐，加工、涂饰、着色胶结性好。
白松比红松强度高。
③．桦木：材质略重硬，结构细，强度大，加工性、涂饰、胶合性好。
④．樟木：重量适中，结构细，有香气，干燥时不易变形，加工、涂饰、胶合性较好。
⑤．紫檀（红木）：材质坚硬，纹理余，结构粗，耐久性强，有光泽，切削面光滑。
⑥．人造板，常用的有三合板、五合板、纤维板、刨花板、空心板等。
因各种人造板的组合结构不同，可克服木材的胀缩、翘曲、开裂等缺点，故在家具中使用，具有很多的优越性三、课堂小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。
《木工》教学设计【活动目标】认识一些常用的木工加工工具；激发学习兴趣。
【重点难点】认识木工工具【课时】第二课时【活动过程】一、导入新课1.展示一些精美的木制建筑和物品（土木建筑、家私、礼盒等）2.【演示实验】：神奇的鲁班锁传说春秋时代鲁国工匠鲁班为了测试儿子是否聪明，用6根木条制作一件可拼可拆的玩具，叫儿子拆开．儿子忙碌了一夜，终于拆开了．这种玩具后人就称作鲁班锁．其实这只是一种传说．它起源于中国古代建筑中首创的榫（sǔn）卯（mǎo）结构．所以，孔明锁亦称鲁班锁、别闷棍、六子联方、莫奈何、难人木等。
木工课程课程教案设计模板
一、课程名称：木工技术基础二、课程目标：1. 知识目标：使学生了解木工的基本知识，掌握木工工具的使用方法和操作技能。
2. 能力目标：培养学生动手实践能力、创新思维能力和团队协作精神。
3. 情感目标：激发学生对木工技术的兴趣，增强对中国传统工艺的认同感和自豪感。
三、教学对象：初中或高中学生四、教学课时：共10课时五、教学内容：1. 第一课时：木工基础知识- 木工的定义及分类- 木工工具的认识与使用- 木工材料的选择与处理2. 第二课时：木工工具的使用方法- 锯子的使用方法- 钻子的使用方法- 刨子的使用方法- 钻头的选用与更换3. 第三课时：木工工艺基础- 木工榫卯结构- 木工线条制作- 木工雕刻技法4. 第四课时：木工实践操作- 制作简易木架- 制作木制笔筒5. 第五课时：木工安全知识- 木工操作中的安全常识- 木工工具的正确使用方法- 木工现场安全注意事项6. 第六课时：木工创新设计- 学生分组讨论，提出创新设计方案 - 设计方案的评选与优化7. 第七课时：木工实践操作- 制作创新木制品8. 第八课时：木工作品展示与评价- 学生展示自己的木工作品- 教师及同学进行评价与交流9. 第九课时：木工技艺传承- 了解我国木工技艺的发展历程- 传承木工技艺的重要性10. 第十课时：总结与反思- 总结课程收获与不足- 学生分享学习心得与体会六、教学方法和手段：1. 讲授法：讲解木工基础知识、工具使用方法和操作技能。
2. 演示法：教师现场演示木工操作过程，使学生直观了解操作技巧。
3. 实践操作法：学生动手实践，掌握木工操作技能。
4. 小组讨论法：培养学生创新思维和团队协作精神。
5. 评价法：通过作品展示和评价，提高学生的审美能力和实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《木工技术基础》2. 教具：木工工具、木料、砂纸等3. 课件：木工基础知识、工具使用方法、操作技能等八、教学评价：1. 课堂表现：学生出勤、参与度、提问等。
劳动课小木工教案(精选)
引言概述：正文内容：一、教学目标1.培养学生的木工基本知识，包括木材的特性、工具的使用方法等。
2.培养学生的木工操作技巧，如锯、钉、刨等。
3.培养学生的创造力和动手能力，通过木工项目激发学生的兴趣和想象力。
4.培养学生的安全意识，让学生了解使用木工工具时需要注意的安全事项。
二、教学内容1.木材的特性（1）木材的来源和分类（2）木材的特点和用途2.工具的使用方法（1）常用的木工工具介绍（2）正确使用工具的方法和注意事项3.基本的木工操作技巧（1）锯木（2）钉木（3）刨木（4）打磨木材4.木工项目设计与制作（1）设计一个简单的木笔座，包括尺寸计算和图纸设计（2）使用工具制作木笔座的过程5.安全知识与技巧（1）项目前的安全准备工作（2）使用木工工具时的安全注意事项（3）常见伤害的急救处理方法三、教学方法1.讲授与演示相结合：通过讲解木材的特性、工具的使用方法等知识点，并进行实际演示，让学生更加直观地理解和掌握。
2.实践操作：为了培养学生的动手能力，将实际操作作为教学的重点，并在操作过程中进行指导和反馈，帮助学生掌握基本的木工操作技巧。
3.团队合作：在木工项目设计与制作中，鼓励学生进行团队合作，通过互相合作和交流来提高问题解决能力和合作能力。
四、活动设计1.木材的特性展示：让学生带来不同材质的木块，并进行讨论和交流，了解木材的特性和不同的用途。
2.工具的使用演示：教师进行工具使用演示，让学生观察并模仿，同时提醒学生注意安全事项。
3.木工操作实践：学生分组进行实际的木工操作，教师在一旁进行指导和辅助。
4.木工项目设计与制作：学生自由设计一个木工项目，如木制盒子或木制书架，并进行制作。
5.安全知识学习：通过讲解和讨论，让学生了解使用木工工具的注意事项和常见伤害的急救处理方法。
总结：。
木工幼儿园教案
木工幼儿园教案幼儿园木工教案（一）一、教学目标：1.让幼儿了解木工工具和材料，培养他们的观察力和动手能力。
2.培养幼儿的耐心和注意力，培养他们的团队合作意识。
3.通过木工活动，提高幼儿的创造力和想象力。
4.培养幼儿的动手能力，锻炼他们的肌肉协调性。
二、教学内容：1.介绍木工工具和材料：锤子、锯子、钉子、木板等。
2.演示和指导幼儿如何正确使用木工工具。
3.安全注意事项的讲解。
4.指导幼儿制作简单的木工作品。
三、教学准备：1.木工工具：锤子、锯子、钉子等。
2.木板、木片、木块等各种尺寸的木材。
3.干净的工作台和椅子。
4.适当的保护措施，如手套、护目镜等。
四、教学过程：第一节：学习木工工具和材料（10分钟）1.教师介绍木工工具和材料，向幼儿介绍每个工具的名称和用途。
2.向幼儿展示不同尺寸的木材，并让他们触摸和感受。
第二节：指导正确使用木工工具（15分钟）1.教师演示正确使用锤子、锯子、钉子的方法。
2.告诉幼儿注意事项，比如使用锯子时要小心手指，钉子要稳稳地敲等。
3.让幼儿根据教师的示范和指导，摸索着使用木工工具。
第三节：制作木工作品（30分钟）1.教师带幼儿一起制作简单的木工作品，如木箱、木桌子等。
2.按照幼儿的实际能力和兴趣，给予适当的指导和帮助。
3.鼓励幼儿发挥创造力，可以用不同的木材组合和设计。
第四节：分享和展示（10分钟）1.让幼儿分享自己制作的木工作品，向其他幼儿展示。
2.鼓励幼儿表达对自己作品的喜欢和对其他幼儿作品的赞赏。
第五节：整理收尾（10分钟）1.教师指导幼儿整理工作台和工具，将木工工具和材料归位。
2.强调安全注意事项，告诉幼儿做完木工活动后要洗手。
五、教学反思：幼儿对木工工具和材料比较感兴趣，能够很快地掌握基本的使用方法。
制作木工作品的时候，幼儿表现出了很强的动手能力和创造力。
但是需要注意的是，教师在教学过程中要时刻关注幼儿的安全，并引导幼儿正确使用工具。
此外，要随时给幼儿提供鼓励和赞赏，增强他们的自信心和兴趣。
木工教案(合集4篇)
木工教案(合集4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!木工教案(合集4篇）木工教案（1）活动目标：1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。
木工课程教案
木工课程教案一、教学目标1. 了解基本的木工工具和材料2. 学习木工的基本技术3. 制作一个简单的木制品4. 培养学生的耐心和细心，提高手工能力和创造力二、教学内容1. 介绍木工课程的基本知识2. 学习使用木工工具3. 制作一个简单的木制品三、教学步骤1. 介绍木工课程的基本知识（15分钟）a. 介绍常用的木材种类，如橡木、松木、红杉等b. 介绍常用的木工工具，如锯子、刨子、钳子等c. 介绍不同类型的木制品，如椅子、桌子、书架等2. 学习使用木工工具（30分钟）a. 讲解如何正确使用锯子，包括锯线路和锯板角度等注意事项。
b. 讲解如何正确使用刨子，包括刨板方向和刨深度等注意事项。
c. 讲解如何正确使用钳子，包括夹紧力度和夹紧位置等注意事项。
3. 制作一个简单的木制品（60分钟）a. 选择一种简单的木制品，如木制笔筒或木制餐具托盘。
b. 准备所需的木材和工具。
c. 按照设计图纸进行切割、打孔、拼接等步骤。
d. 整理边角，打磨表面。
四、教学重点1. 学生能够正确使用锯子、刨子和钳子等基本的木工工具。
2. 学生能够按照设计图纸进行切割、打孔、拼接等步骤，制作出一个简单的木制品。
五、教学难点1. 如何正确使用锯子和刨子，确保安全和效率。
2. 如何按照设计图纸进行精确的切割和拼接。
六、教学评估1. 通过观察学生在课堂上使用工具和制作木制品的过程，评估其掌握的技能和注意事项是否正确。
2. 通过对学生制作出来的木制品进行评估，评估其精度和美观程度。
七、教学延伸1. 鼓励学生尝试更复杂的木工项目，如椅子或桌子等。
2. 引导学生了解不同类型的木材和其特点，以及不同类型的木工工具和其用途。
木工课程教案
木工课程教案
教案标题：木工课程教案
教学目标：
1. 掌握常见木工工具及其使用方法。
2. 学习基本的木工制作技巧和方法。
3. 提高学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生的合作能力和交流能力。
教学内容和步骤：
第一课：工具介绍与使用
1. 介绍木工常见工具及其作用，如：锯子、铁锤、电钻等。
2. 演示工具的使用方法，让学生通过练习熟练掌握。
第二课：简单木工制作实践
1. 介绍基础木工制作方法，如：拼接、打孔、切割等。
2. 指导学生根据自己设计的简单板凳或书柜进行制作。
第三课：刨床使用和木材加工
1. 介绍刨床的使用方法和调整刀片。
2. 指导学生使用刨床将木材加工成所需的形状和尺寸。
第四课：组合木工制作实践
1. 介绍组合木工制作方法和工具，如：胶水、螺丝等。
2. 指导学生进行简单的组合木工制作，如：木板鞋柜、木制储物箱等。
第五课：手工雕刻
1. 介绍手工雕刻工具和方法，如：雕刀、刻刀等。
2. 指导学生用手工雕刻的方法将木材雕刻成所需的形状和图案。
教学评价：
1. 考察学生对木工工具的掌握程度和使用方法的正确性。
2. 评价学生的木工制作技巧和创作能力。
3. 考察学生的合作能力和交流能力。
教学反思：
1. 需要更加详细的演示工具的使用方法，让学生更加熟练掌握。
2. 需要更多的实践课程，让学生在实战中提高动手能力和创造能力。
3. 需要更多的交流和合作课程，让学生在合作中学习交流能力和团队协作精神。
木工课程教案(二)
木工课程教案（二）引言：本文是关于木工课程教案（二）的文档，旨在为教师提供一份全面的教学指南。
本教案将分为五个大点，介绍木工课程的教学目标、教学内容、教学方法和评估方式。
通过本教案，学生将能够掌握基本的木工技能，提高他们的动手能力和创造力。
正文：一、教学目标1.1 培养学生对木工课程的兴趣和热情1.2 培养学生的动手能力和创造力1.3 学习基本的木工技能，如测量、锯、钉、打磨等1.4 培养学生的团队合作和沟通能力1.5 培养学生的安全意识和自我保护能力二、教学内容2.1 木材的基本认识和分类2.2 木工工具的使用和维护2.3 木工常用连接方式的介绍和实践2.4 木工制作技术的学习和实践2.5 木工制作项目的设计和实施三、教学方法3.1 示范教学法：教师通过示范正确的操作方法，引导学生学习。
3.2 实践教学法：学生通过亲自动手制作，提高动手能力和技能。
3.3 小组合作学习法：学生分组合作完成木工项目，培养团队合作和沟通能力。
3.4 案例分析法：通过分析实际案例，激发学生的创造力和解决问题的能力。
3.5 讨论和分享法：学生互相讨论和分享自己的制作经验，促进学习交流和合作。
四、评估方式4.1 课堂表现评估：考察学生的参与度、专注度和动手能力。
4.2 木工项目评估：评估学生制作的木工项目的质量和创意。
4.3 口头测试：考察学生对木材分类、工具使用等方面的理解和掌握情况。
4.4 书面作业：要求学生写木工制作过程的反思和总结。
五、总结通过本教案，学生将在木工课程中掌握基本的木工技能，提高动手能力和创造力。
同时，他们将培养出团队合作和沟通能力，学会自我保护和注意安全。
通过评估方式的选择，将全面地评估学生的学习表现和学习成果，为进一步的教学提供参考。
注：此文档仅为参考范例，具体内容和大点的选择可根据实际教学情况进行调整和适应。
木工 幼儿园大班教案
木工幼儿园大班教案
教学目标
1.培养幼儿良好的团队协作精神和创造力。
2.掌握木工制作的基本工具和方法。
3.提升幼儿动手能力和耐心。
教学准备
1.准备工作桌或室外工作台，放置好工具和材料。
2.准备木工工具：锤子，钳子，锉，锯子，钻头等。
3.准备木工材料：木棍，木板，木块等。
教学过程
第一步：介绍木工基本工具和材料（5分钟）
1.向幼儿介绍木工制作的基本工具和材料，如锤子，钳子，锯子，钻头，
木棍，木板，木块等。
2.按照幼儿的程度逐个介绍并演示如何使用这些工具和材料。
第二步：现场演示制作方法（10分钟）
1.选取一种简单的木工创意作品，例如拼图，桌面玩具，杯子架等。
2.现场演示如何使用工具和材料，让幼儿掌握制作方法。
3.注意安全，指导幼儿正确使用工具和材料。
第三步：分组合作制作（40分钟）
1.将幼儿分为3-5人一组，并提供相同的工具和材料。
2.让幼儿根据自己的想象或老师指导，自行制作木工作品。
3.提醒幼儿注意安全和协作精神，同时帮助他们解决遇到的问题。
第四步：展示成果和总结（10分钟）
1.让每个小组展示自己制作的作品，并让其他小组和老师评价。
2.总结活动中幼儿的表现和收获，鼓励和激励他们继续优秀的表现。
教学点评
在幼儿园大班中，组织孩子进行木工活动，既能锻炼幼儿团队协作，培养创造力，也能提升动手能力和耐心。
在教学过程中，老师应该注意幼儿的安全，并及时解决遇到的问题，同时从过程中总结优点和不足，帮助幼儿更好地学习和成长。
劳技教案-木工教案
劳技教案木工教案教案：木工教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《劳动技术》五年级上册第五单元“木工”部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握木工的基本工具和操作方法，学会使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握木工的基本工具和操作方法。
2. 培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱劳动、自主探究和创新的意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握木工的基本工具和操作方法，学会进行简单的木材加工。
难点：如何让学生正确使用锯子、凿子和锤子等工具，保证操作的安全性。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、木工工具（锯子、凿子、锤子等）、木材。
学具：每人一套木工工具（锯子、凿子、锤子等）、木材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些木工制品，如家具、建筑等，激发学生的兴趣，引导学生思考木工的重要性。
然后，教师提出本节课的任务：学会使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过多媒体课件，讲解木工的基本工具和操作方法，让学生了解锯子、凿子和锤子等工具的用途和使用方法，以及进行简单木材加工的技巧。
3. 示范演示（10分钟）教师进行示范演示，展示如何正确使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
在示范过程中，教师要注意安全操作，提醒学生注意观察和掌握操作要领。
4. 学生动手操作（10分钟）学生在教师的指导下，进行动手操作，尝试使用锯子、凿子和锤子等工具，进行简单的木材加工。
教师要关注学生的操作情况，及时给予指导和帮助，确保操作的安全性。
5. 随堂练习（5分钟）教师设计一些简单的木工操作题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）教师根据本节课的主要内容，设计板书，突出木工的基本工具和操作方法。
六、作业设计1. 请列举出你了解到的木工工具，并说明它们的用途。
答案：锯子、凿子、锤子等。
初中木工教学教案
初中木工教学教案年级：初中一年级学科：劳动与技术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解木工的基本工具和操作方法，掌握正确的使用姿势和操作技巧。
2. 培养学生动手实践能力，提高学生的创新意识和审美观念。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的动手能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 木工基本工具的认识和使用：锯、凿、刨、钻、螺丝刀等。
2. 木工操作方法：切割、打磨、组装、涂饰等。
3. 木工作品的创作：设计并制作一个简单的木工作品。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍木工的基本概念和作用。
2. 引导学生观看一些木工作品的图片，激发学生的兴趣。
二、讲解木工基本工具和操作方法（15分钟）1. 教师展示木工基本工具，如锯、凿、刨、钻、螺丝刀等，并讲解其用途。
2. 示范正确的使用姿势和操作技巧，强调安全注意事项。
三、学生动手实践（20分钟）1. 学生分组，每组配备一套木工工具。
2. 教师布置实践任务：切割一块木头，打磨光滑。
3. 学生按照教师的要求，进行切割和打磨操作。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的操作情况，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的感受和收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了哪些木工工具和操作方法？2. 学生回答，教师点评。
二、讲解木工作品的创作（15分钟）1. 教师展示一些简单的木工作品，如笔筒、小椅子等。
2. 引导学生发挥创意，设计自己的木工作品。
三、学生动手实践（20分钟）1. 学生按照自己设计的方案，进行木工作品的制作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结（5分钟）1. 教师点评学生的作品，给予肯定和鼓励。
2. 学生交流自己的创作心得和体验。
教学评价：1. 学生对木工基本工具和操作方法的掌握程度。
2. 学生动手实践的能力和创作水平。
3. 学生团队合作精神和解决问题的能力。
初中劳动技术木工教案
初中劳动技术木工教案【教学目标】1. 让学生了解木工的基本知识和技能，掌握木工工具的使用方法和安全操作规程。
2. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的审美意识和审美水平。
3. 增强学生对劳动的认识和尊重，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
【教学内容】1. 木工基础知识：木工的基本概念、木工材料的种类和性质、木工工具的分类和功能。
2. 木工技能训练：锯木、打磨、拼接、雕刻等基本技能。
3. 木工创作实践：根据主题进行创意设计，利用木工工具和材料进行制作。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍木工的基本概念和木工在生活中的应用。
2. 引导学生思考木工与生活的关系，激发学生对木工的兴趣。
二、木工基础知识学习（10分钟）1. 教师讲解木工材料的种类和性质，如木材的种类、特点和应用。
2. 教师介绍木工工具的分类和功能，如锯、磨、拼接、雕刻等工具的使用方法。
3. 学生观看木工工具和材料的相关图片，加深对木工知识的理解。
三、木工技能训练（15分钟）1. 教师演示锯木、打磨、拼接、雕刻等基本技能的操作方法和安全注意事项。
2. 学生分组进行技能训练，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。
四、木工创作实践（10分钟）1. 教师提出创作主题，如制作一个木制笔筒、小桌子等。
2. 学生根据主题进行创意设计，利用木工工具和材料进行制作。
3. 教师引导学生互相交流、合作，提供适当的帮助和建议。
五、总结与展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
【教学评价】1. 学生能掌握木工的基本知识和技能，正确使用木工工具。
2. 学生的作品具有创新性和审美价值，能体现出对木工的热爱和投入。
3. 学生在制作过程中表现出团队合作意识和沟通能力，遵守安全操作规程。
【教学资源】1. 木工工具和材料：锯、磨、拼接、雕刻等工具，各种木材和配件。
2. 相关图片和视频资料：木工工具和材料的使用方法，优秀作品的展示。
木工学校教案模板范文
课程名称：木工工艺基础授课班级：XX班授课教师：XXX教学目标：1. 知识目标：使学生了解木工的基本工具、材料及工艺流程，掌握基本的木工操作技能。
2. 技能目标：培养学生动手操作能力，提高学生对木工工艺的兴趣。
3. 情感目标：培养学生耐心、细致、团结协作的品质。
教学重点：1. 木工基本工具的使用方法。
2. 木工工艺流程及操作步骤。
3. 木工安全知识。
教学难点：1. 木工工具的正确使用。
2. 木工工艺流程的掌握。
3. 木工安全注意事项。
教学准备：1. 教学场地：木工实训室2. 教学工具：锯、刨、钻、凿、锤、尺、划线工具等3. 教学材料：木材、钉子、胶水等4. 教学课件：木工工艺基础教学视频教学过程：一、导入1. 教师简要介绍木工工艺的历史、发展和应用领域。
2. 提出问题：为什么木工工艺在现代社会仍有重要地位？二、讲授新课1. 介绍木工基本工具的使用方法：a. 锯：讲解锯的类型、用途及使用方法。
b. 刨：讲解刨的类型、用途及使用方法。
c. 钻：讲解钻的类型、用途及使用方法。
d. 凿：讲解凿的类型、用途及使用方法。
e. 锤：讲解锤的类型、用途及使用方法。
f. 尺：讲解尺的类型、用途及使用方法。
g. 划线工具：讲解划线工具的类型、用途及使用方法。
2. 介绍木工工艺流程及操作步骤：a. 选材：讲解木材的种类、特点及选用标准。
b. 划线：讲解划线的方法和技巧。
c. 锯解：讲解锯解的方法和技巧。
d. 刨光：讲解刨光的方法和技巧。
e. 钻孔：讲解钻孔的方法和技巧。
f. 装配：讲解装配的方法和技巧。
3. 介绍木工安全知识：a. 个人防护：讲解穿戴防护用品的重要性。
b. 工具使用安全：讲解工具使用的注意事项。
c. 安全操作：讲解操作过程中的安全规范。
三、实践操作1. 学生分组进行木工实践操作。
2. 教师巡回指导，纠正操作中的错误。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享实践操作中的心得体会，提出改进意见。
小学木工教案
小学木工教案教案名称：小学木工教学活动设计教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 让学生了解木工技巧和工具的基本知识。
3. 提高学生的观察力和思维能力。
教学准备：1. 木工工具：锯子、锤子、刨子等。
2. 木材：废弃木料或木板。
3. 安全设施：护目镜、手套等。
教学过程：Step 1：引入活动向学生介绍木工活动的背景和意义，鼓励他们对木工感兴趣，并解释木工的基本概念和工具。
Step 2：讲解基本技巧和安全知识1. 向学生展示木工工具，并解释它们的用途和正确使用方法。
2. 强调安全措施，例如戴上护目镜和手套，保持工作场所整洁等。
Step 3：示范木工活动展示一个简单的木工项目的制作过程，例如制作一个小木板拼图。
Step 4：指导学生实践1. 分发木材和工具，让学生按照示范进行操作。
2. 在学生进行实践时，教师巡视并提供指导和帮助。
Step 5：分享和总结1. 让学生展示他们的成品，并鼓励他们分享制作过程中的收获和困难。
2. 教师引导让学生总结木工活动的经验和教训，并鼓励他们思考如何改进自己的作品。
Step 6：拓展活动1. 介绍一些著名的木工作品和木工师傅，并组织学生进行讨论和深入研究。
2. 鼓励学生设计自己的木工制作项目，并帮助他们实现。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和专注度。
2. 检查学生使用工具的正确程度和安全意识。
3. 检查学生制作的木工作品的质量和创意。
教学反思：1. 学生是否对木工活动感兴趣？如何激发学生的学习兴趣？2. 学生是否能正确使用木工工具？需要加强什么方面的指导？3. 学生的木工作品是否符合要求？学生是否有创意和发挥空间？4. 学生对木工活动的总结和反思是否深入和准确？教学延伸：1. 鼓励学生参加木工比赛或展览，展示他们的作品并与他人交流。
2. 组织学生进行实地考察，了解更多的木工工艺和传统文化。
3. 引导学生学习相关的科学知识，例如木材的特性和使用。
教学活动对学生的影响：通过参与木工活动，学生能够培养动手能力和创造力，提高观察力和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合实践活动《学做木工》教案课程名称：学做木工一、主题设计意图传承我国优秀的传统手工劳作，认识木材在人们生活中的重要价值，激发学生探究木工工艺的兴趣，了解日常生活环境中常见的木材材料，学会使用一些基本的木材加工常用工具，探究制作木制品的一定程序和方法。
引导学生在木工技术实践活动的过程中，体验木工知识和劳动技能的同时，丰富劳动体验，培养从事简单木工加工技术活动的基本能力和善于合作动手操作与创新能力，培养学生正确的劳动观点和热爱劳动的情感。
选择合理的空间，提供材料和工具，使他们在真实空间中感受、体验到生活的真实和亲近，在敲敲打打中，充分开发学生的创造素质，为培养他们的创新意识提供更广阔的教育空间，同时使学生在能力和个性方面得到充分的发展。
二、教学分析（一）教材分析本课主题是“学做木工”，学生在实践活动的过程中，通过调查、探究、合作等学习方式去解决问题是实施素质教育的一种体现，在教材的编排上以“活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“总结与反思”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合学生的认知过程，也符合研究性学习的操作程序。
“活动准备”先从生活中学生熟悉的木材家具的了解开始，引导学生不单单埋头于书中还要走进社会开阔视野，开展广泛的调查。
在调查活动的体验中，感知木材加工的相关知识和技巧，体会木工技术在我们生活中的重要性，激发学生劳动实践的兴趣。
在学做木工的实践中，锻炼学生动手创作的能力，掌握合作学习的方法，在获得体验与感悟的同时，也在实践过程中获得劳动的成就感。
培养学生正确的劳动观和热爱劳动的情感。
（二）学情分析学生认知水平有了较高的发展，动手能力也比较强，综合知识储备能够适应观察调查研究的要求，对社会生活又有丰富的感性认识，并经历过七年级综合实践活动，有了一定的探究问题、解决问题的经验，因此，老师只要激发起学生的兴趣和热情，精心组织，不越俎代庖，发挥同学们集体的智慧，让学生自己设计并动手加工木材，老师加以必要的指导。
现实中学生对木制家具和工艺品见到的很多，但是对其木材的特点，加工过程，使用的工具，加工的方法了解甚少，甚至连一些木工工具也没有见到过。
因此，学生对于一些木材加工技巧，动手操作方面还存在一定的难度。
三、教学目标知识与技能目标：1．了解木材加工工具及常用木材。
2.了解木工制作的发展历史。
3．知道木工制品的制作程序，初步掌握划线、锯割、打磨、胶连接组合等一些基本的木工加工方法。
过程与方法目标：1、感受探究学习的一般过程，学会调查、搜集、分析、整理资料。
2、通过组织开展活动，培养交流与表达，与人交往，与人合作的能力，并形成合作与分享的意识。
3、培养学生善于合作、主动参与，大胆展示自我的能力以及动手操作能力。
情感态度与价值观目标：通过制作简单的木制品，体验劳动的快乐，理解劳动的意义，形成正确的劳动观和热爱劳动的情感。
四、本主题重难点：重点：了解和掌握设计、划线、锯割、打磨、连接等木工的基本方法。
难点：学习锯割木材并能创作木材作品。
五、教学策略建议教法建议：情境教学、教师指导等教学方式相结合，书本知识与生活实际相结合，最大限度调动学生的积极性，引发学生主动探究的欲望。
发展学生动手操作、相互合作的实践能力。
学法建议：自主探究、小组合作、实践体验相结合，侧重学生的体验过程，体会劳动创造的快乐。
六、教学资源与环境建议教师准备：多媒体课件，直角尺、手板锯、砂纸、铅笔、白胶、扁嘴凿、木方凳，木板等，提前收集木制笔架的范例，提供木工制作的场地和操作台。
学生准备：查阅资料，开展调查，认识各种各样的木材、木制品及木工工具，了解木制品的制作方法和程序。
本课环境准备建议：提前收集多种木制品，教室分组布置，提供木工制作的场地和操作台。
3.教学建议：课前，教师引导学生查阅资料，开展调查活动了解各种各样的木材加工使用工具及常用木材种类，认识生活中的木制品及其制作程序和方法。
小组交流分享并对搜集到的资料进行分析归纳，根据小组兴趣和个人兴趣相结合，确定小组探究主题。
设计木材加工实践活动方案，小组合作并创新完成木工制作活动。
七、教学评价建议评价标准：引导学生从获取信息的途径和方法，分析问题和解决问题的方式和能力，自主创新的设计，主动参与活动过程度等方面进行评价。
评价方法建议：1、关注学习的过程性评价，强调学生在学习过程中的认真思考、积极参与，及时归纳与总结。
2、坚持多元性、激励性原则，教师应引导学生进行“反思性评价”，强调师生间、同伴间的个性化评价。
八、教学课时建议建议：3课时九、教学过程设计第一课时学做木工调查搜集信息、确定制作主题阶段活动过程：一、创设情境，导入新课（5分钟）课件出示图片：生活中的木质家具（衣橱、沙发、相片框、笔筒，床、学生课桌）。
生：谈谈自己生活中使用过的木制品。
师：通过对图片的观赏自己结合生活中的体验，大家有什么感想？生：他们都是木材做成的。
生：我们的生活中离不开木工制作品。
生：生活因我们的智慧和劳动变得美好。
生：各种各样的树木，通过人们的劳动创造在我们的生活中发挥了它们的利用价值。
学习指导语：在我们的生活中处处都有木制品，他们不仅成了我们生活中的必需品，还因人们对木材的巧妙加工装饰着我们的生活，让我们的生活变得更加文明而富有独特的情趣。
大家知道木工制作的发展历史吗？生：我参观过滕州鲁班纪念馆，鲁班是我国木匠的祖先。
生：他发明创造了锯、凿木工制作工具。
师：是的，同学们了解的真多！我们滕州是鲁班的故乡，他是我国木匠的祖先，他发明创造了据、凿、刨子、墨斗等多种木工工具，促进了我国木工劳作的发展，也让木工成为了我国传统的手工劳作，在祖辈们勤劳、智慧的发明创新下，才有了我们生活中多姿多彩的木工品，我们的生活才变得舒适美好！大家知道这些精美的木工品是怎样做成的吗？（小组讨论）生：先对木材设计，然后切割制作。
生：这需要一定的木工技术才能完成。
生：需要用特定的木工工具。
二、自主学习：（25分钟）教师指导语：同学们回答的非常好，利用木材并加工成木工品为人们生活所利用，的确需要设计并利用木工工具有技巧性的制作才能完成。
“纸上得来终觉浅，要知此事要躬行。
”要想真正的知道木工制作的技巧，不能单纯学习书本理论知识，我们要勇于实践，这就是我们这节课探究的主题：学做木工。
【设计意图：从生活中来，到生活中去，让学生体会到木工品在人们生活中的重要性，。
激发学生学做木工的兴趣，只有贴近生活才会引起学生的研究兴趣，通过对木工发展历史的感知，体会发明创造的重要性，培养学生敬爱科学，热爱劳动的情感，为下一步的体验活动做好有效地铺垫。
】教师引导语：大家可以先通过各种途径，如网络、走进社会中的家具厂，木材加工厂等开展木工制作调查活动，去了解木材加工的方法去认识木工工具的使用方法和各种各样的木材。
我的调查报告调查主题：。
调查目的：。
调查时间：。
调查地点：。
调查方法：。
调查经过：。
被调查人的主要观点：。
调查分析：。
调查结果：。
生：小组交流并对调查信息归纳分类。
师：适时评价与指导（学会倾听的人，才是真正的学者）方法引导：资料的搜集途径多种多样，有时，对同一个问题，从不同渠道搜集到的资料内容也许不尽相同，这就需要对我们搜集到的资料进行筛选。
（1）通过访问专业人士、家长、老师等确定资料的筛选来保留有价值的资料。
（2）选择符合主流观点的资料，在众多的资料中，如果大多数都主张某一观点和看法，那么这样的资料准确性和可信度就比较高。
（3）把观点各异的资料分别整理，通过具体实践或者众人讨论来加以验证和辨别，从而确认观点。
（小组分享整理后的信息，如有雷同不再重复，只作补充。
）我的调查我分享：。
三、合作交流确定制作主题：（15分钟）教师引导语：通过大家广泛的调查和木工制作信息的搜集，并对调查信息进行了分析归纳，大家也对木工制作和木工工具有了初步的认识，我想大家在调查的过程中已有了想体验木工加工的欲望，大家想制作怎样的木工作品呢？每位同学根据自己的兴趣与小组的兴趣相结合，来确定小组最想制作的木工作品主题。
木工制作参考主题：课堂小结：根据小组交流与讨论我们班确定了五个木工制作子课题组：相框制作组，“鸟巢”制作组、木盒制作组、板凳制作组。
同学们根据自己的兴趣选择研究主题，制定本组研究方案。
根据组员特长，（按照记录、资料的搜集与整理、实地考察、调查访问等）把任务进行分工。
（教师深入各组，针对活动方式，活动中可能遇到的困难，及应对措施等学生们思维上的薄弱环节，给予适当的点拨和指导。
）【设计意图：综合实践活动强调学生的亲身体验，让学生根据自己的喜好确定研究的子课题，最大程度地发挥学生的主观能动性。
】板书设计：学做木工搜集信息、开展调查确定主题阶段1.搜集信息开展调查2.确定制作主题：相框制作组鸟巢制作组木盒制作组板凳制作组第二课时：学做木工设计活动方案、熟识工具和操作流程一、小组合作探究：（30分钟）教师引导语：每个小组都有了自己想制作的主题，为了确保实践活动顺利开展并成功完成，需要大家设计自己的活动方案，活动方案的设计要具体，可操作。
大家一定都有自己的设想，现在和你的小组成员一起交流设计你们的活动方案吧。
活动研究方案设计：小组合作制定并完成实践活动方案1.主题名称：。
2.课题名称：。
3.班级：。
4.指导老师：。
5.实践目标（课题研究的目的与意义）：。
6.实践内容：。
7.组长：。
8.成员：。
9.成员承担任务：。
10.小组成员分工姓名及所承担的任务）。
11.实践步骤：1. 。
2. 。
3. 。
4．。
12.形成实践成果：。
13．成果交流与展示：（文字说明与制作作品相结合）。
教师指导语：人类在劳动中创造了文明与财富，也在劳动中获得了知识与智慧。
为了将来能够成为一名合格的劳动者，我们不能仅仅满足于书本知识的学习，而应该从现在开始学习一些劳动技能，从实践活动的体验中去获得知识与技能，大家充分发挥小组的集体智慧，互相合作，在这次木工实践活动中创作自己最好的作品。
【设计意图：让学生根据自己感兴趣的主题设计方案，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。
但综合实践活动又离不开教师的必要指导，教师的指导要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上。
把学生分成若干小组，每个小组都有一个与自己主题密切相关名字，主要是为了更好的分组和调动小组的学习积极性。
研究活动需要的知识通过课上和课下时间去图书馆、上网、向同学调查、向家长、向木工专业人士、向老师请教等方式解决，这样可以培养学生搜集、整理资料的能力、调查分析的能力、合作探究的能力等。
】二、木工工具演练活动：（15分钟）教师引导语：根据实践操作台中的木工工具与自己在搜集资料和调查活动中获得的知识相结合，熟识这些工具的使用技巧，利用这些工具加工你们自己准备的木材，创作出你们小组最愿意创作的主题作品吧。