求同与感知小班情景数学教案
幼儿园小班数学教案《找相同》含反思
幼儿园小班数学教案《找相同》含反思一、教学内容《找相同》选自幼儿园小班数学教材第四章第二节，主要内容包括：通过观察和操作，让幼儿能够识别和找出生活中相同的物体；引导幼儿运用比较、分类的方法，培养其观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并找出生活中相同的物体，提高其观察能力。
2. 培养幼儿运用比较、分类的方法，进行简单的逻辑思维。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强其团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用比较、分类的方法找出相同的物体。
教学重点：培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、实物等。
学具：彩笔、纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一些图片，如：两只相同的玩具熊、两辆相同的自行车等，引导幼儿观察并说出它们之间的相同之处。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示两组图片，一组是相同的物体，另一组是不同的物体。
引导幼儿观察并找出相同的一组。
教师讲解比较、分类的方法，让幼儿学会如何找出相同的物体。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些图片，让幼儿分组进行观察，找出相同的物体。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的相同物体。
引导幼儿学会倾听他人意见，培养合作、分享的品质。
教师邀请幼儿展示自己找到的相同物体，并说出它们之间的相同之处。
六、板书设计1. 《找相同》2. 内容：图片展示：两组相同的物体和两组不同的物体。
比较方法：形状、颜色、大小等。
分类方法：按种类、功能等。
七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的相同物体，并与爸爸妈妈分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了找相同的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细致，避免只看表面现象。
2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中寻找相同的物体，如：相同的家具、相同的餐具等。
小班数学教案《感知4以内的数》
小班数学教案《感知4以内的数》
教学目标：
1. 让幼儿能够感知四以内的数，并能在卡片或手指指示的情况下，准确报出数量。
2. 锻炼幼儿的观察能力和注意力，并提高幼儿对数字的理解和记忆能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和沟通协作技能。
教学准备：
1. 数字卡片、手指
2. 黑板或白纸、彩色粉笔或蜡笔
3. 糖果或小乐器作为奖励
教学过程：
第一步：导入
教师拿出数字卡片或手指，让幼儿依次说出数字的数量。
教师会投票给幼儿一些糖果或小乐器作为奖励。
第二步：展示
教师展示一组卡片或手指，让幼儿观察数量并说出来。
然后，教师将卡片或手指去掉一部分，再次让幼儿观察数量并说出来。
第三步：比较
教师出示两组数字，让幼儿比较哪个数字较多或少，并说出理由。
第四步：游戏
教师将数字卡片和手指分发给每个幼儿。
然后，教师喊出一个数字，让幼儿用手指或卡片展示出对应的数量。
教师会记录现场展示正确的幼儿名字，并投票给他们一
些糖果或小乐器作为奖励。
第五步：总结&归纳
教师会请幼儿总结今天学到的知识点，并归纳它们的应用场景。
教学效果：
此次教学活动，让孩子们在交流中学习，尝试在与他人合作中发现和解决问题，提高了幼儿的合作能力，也让他们尝试了各种不同的学习形式，轻松愉悦地感悟和理解知识点。
同时，这种学习方式培养幼儿的个人和团体学习方法，激发他们的知识探索和创新灵感。
小班数学《找相同》教案（精选16篇）
小班数学《找相同》教案（精选16篇）小班数学《找相同》篇1活动目标：了解事物间的关系，把相关物体进行匹配。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
让幼儿学习简单的数学题目。
活动重难点：把握事物间的关系，将相关事物进行匹配发现事物间的关系活动准备：1、实物：乒乓球、乒乓球拍、锁子、钥匙、碗、勺子、铅笔、文具盒2、图片(苹果、大树、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；图片（狗、骨头、兔子、萝卜、猴子、桃）3、评量表活动过程：1.导入活动出示神秘的百宝箱，引起幼儿参与活动兴趣。
（1）师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的百宝箱，猜猜看里面有什么东西？（2）幼儿说说自己的猜测2.集体活动（1）教师出示百宝箱中的物品，让幼儿一一认识，引导幼儿发现事物间联系师：这么多的东西，它们想要找到自己最好的朋友，请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁？为什么呢？乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒教师小结：（2）结合图片，探究事物间联系师：请小朋友在看看，生活中还有哪些是好朋友！苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、兔子——萝卜、猴子——桃3.幼儿操作将生活中的相关事物进行匹配教师发放评量表，幼儿在教师指导下自行活动。
4.延伸活动请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找，看看你们家有哪些物品能配对成，成为好朋友，明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友一起分享吧！5.结束活动演唱歌曲《找朋友》。
活动反思：这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，小班数学“配对”这一节课的教学对象是小班幼儿，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，注意力分散。
根据这一特点，为抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用愉快的式教学法为主，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分发挥幼儿学习的积极性。
首先从生活中的实物让幼儿去找朋友，发现生活中很多物品是离不开我们的配对，其次通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动脑、动口引导幼儿通过自己的学习体验学习知识。
求同与集合感知小班情景数学教案范文
一、教学目标：1. 让学生通过观察和操作，感知和理解集合的概念。
2. 培养学生求同的能力，提高学生的观察和思考能力。
3. 培养学生用数学语言描述集合的能力，提高学生的数学表达能力。
二、教学内容：1. 学习集合的基本概念，理解集合的含义。
2. 学习求同的方法，能够找出两个集合中相同的元素。
3. 通过实际操作，让学生感知集合的特点，提高学生的集合感知能力。
三、教学重点与难点：重点：理解集合的概念，掌握求同的方法。
难点：用数学语言描述集合，提高学生的数学表达能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，感知集合的特点。
2. 采用操作实践法，让学生通过实际操作，理解集合的概念。
3. 采用引导探究法，让学生通过自主探究，掌握求同的方法。
五、教学准备：1. 实物教具：小球、小卡片等。
2. 教学工具：黑板、投影仪等。
3. 教学材料：学生作业本、练习题等。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过实物演示，引导学生观察和描述集合的特点，引入集合的概念。
2. 讲解集合的基本概念：讲解集合的含义，解释集合的表示方法，如用大括号{}表示集合。
3. 学习求同的方法：讲解求同的定义，示例演示求同的方法，引导学生通过观察和操作，找出两个集合中相同的元素。
4. 实践操作：让学生分组进行实际操作，使用小球、小卡片等实物，尝试找出两个集合中的相同元素，并记录下来。
5. 总结与讲解：引导学生用数学语言描述所找出的相同元素，讲解如何用数学符号表示集合的交集，即两个集合共有的元素。
七、课堂练习：1. 布置练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
2. 练习题可以包括找出两个集合的交集、用数学语言描述集合的交集等题目。
3. 对学生的练习进行批改和反馈，及时纠正错误，帮助学生巩固知识。
八、拓展与延伸：1. 引导学生思考集合的其他性质，如集合的并集、补集等。
2. 可以进行一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和运用集合的概念。
3. 鼓励学生进行自主探究，寻找生活中的集合现象，培养学生的数学思维能力。
幼儿园小班数学教案：感知最大和最小
教学资料参考范本
幼儿园小班数学教案：感知最大和最
小
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动目标：
1、创设生活化的游戏情景，鼓励幼儿大胆运用各种感官来感知同一物体中的“最大”和“最小”，并试着用简单的语言描述自己的操作过程。
2、在游戏中体验学数学的快乐。
活动准备：
碗、小勺、自制手套(各色)、熊爸爸的一家
活动过程：
一、游戏“去小熊家做客”，初步感知“最大”和“最小”
1、认识熊爸爸的一家，说说谁是最大的?谁是最小的?
2、游戏“我是熊爸爸，我是最大的。
”、“我是熊宝宝，我是最小的。
”
二、游戏“给熊爸爸一家送碗”，在游戏中学习运用“最大”和“最小”进行操作。
1、出示三只碗，说说哪只是最大的?哪只是最小的?并让幼儿找一找，说一说。
老师示范，引导幼儿边送边学说“最大的碗送给熊爸爸”、“最小的碗送给熊宝宝”。
游戏：“送碗”，提醒幼儿会边送边说一句话。
2、集体验证，帮助幼儿巩固对“最大”和“最小”的认识。
三、游戏“送小勺”。
1、每人一份小勺(三把)，请幼儿找找哪一把是最大的?哪一把是最小的?提问：哪一把勺子送给熊爸爸?哪一把勺子送给熊宝宝?并请幼儿将三把勺子排排队，。
2、幼儿操作，提醒孩子能边送边说一句话。
3、集体验证。
四、游戏“送手套”，经验拓展。
拿出三只大小、颜色都不同的手套，提出送给熊爸爸的要求，请孩子在说说找找中知道两只手套要颜色大小都一样才能送给熊爸爸。
2、幼儿送手套。
求同存异的小班数学教案
求同存异的小班数学教案一、教学背景分析小班数学教学的特点是学生人数较少，这为教师提供了更多的机会和灵活性来针对每个学生的个性化需求进行教学。
然而，由于学生之间的差异较大，教师需要在满足各个学生的需求的同时，保持教学内容的一致性和教学进度的统一性。
因此，在小班数学教学中，教师需要设计一套求同存异的教案，以满足不同学生的学习需求，同时确保核心教学目标的达成。
二、教学目标1.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2.帮助学生建立数学概念和基本算法的理解；3.促使学生对数学感兴趣，激发学习数学的积极性。
三、教学内容与方法针对小班数学教学的特点，本教案将教学内容划分为“求同”部分和“存异”部分，以满足不同学生的学习需求。
1.求同部分（整体教学）通过整体教学，教师可以对班级中的每个学生进行基本知识的传授。
在这个部分，教师应使用直观、生动、有趣的教学方法，以激发学生的学习兴趣。
以下是一个例子：教学内容：加法与减法的基本概念和算法教学方法：（1）引入：教师可以通过生活中的例子，如购物、游戏等，向学生展示加法和减法的实际运用场景，激发学生的兴趣。
（2）讲解：教师通过简单明了的语言解释加法和减法的基本概念，并给出相应的算法步骤。
（3）示范：教师以示范的方式展示如何进行加法和减法运算，让学生能够直观地理解算法的操作过程。
（4）练习：在教师的指导下，学生进行一定数量的加法和减法运算练习，通过实践巩固所学内容。
通过整体教学，所有学生都能够获得加法和减法的基本概念和算法，满足课程的最低要求。
2.存异部分（个性化教学）在“存异”部分，教师将根据不同学生的学习能力和兴趣，设置不同的扩展内容和活动，以提供更深入的学习体验。
以下是一个例子：教学内容：进位与退位的应用教学方法：（1）预习：-高水平学生：提供有挑战性的进位与退位题目，并鼓励他们在家长或同学的帮助下探索解决方法。
-中等水平学生：提供一些进位与退位的例题，并指导他们进行类似的练习。
小班情境数学活动：找相同
小班情境数学活动：找相同在小班数学课堂上，通过情境活动来教授数学概念是一种有效的教学方法。
本次活动主题是“找相同”，旨在通过帮助学生发展数学思维、观察和比较的能力。
下面是一个关于“找相同”的____字小班情境数学活动：活动目标：1. 帮助学生学会观察和比较物品的相同和不同之处。
2. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 引导学生理解相同和不同的概念。
活动准备：1. 一组有相同和不同之处的物品，例如玩具、颜色块、图案等。
2. 活动指导手册，包含活动规则和提示。
活动步骤：步骤一：引入活动（10分钟）1. 让学生围坐在地板上，向他们展示一些具有明显相同和不同之处的物品，如玩具动物。
2. 引导学生观察这些物品，并引导他们表达出相同和不同之处。
3. 通过问问题，激发学生的思考，例如“你们能找出这两个玩具动物之间的相同之处吗？它们有什么不同之处？”4. 探讨学生观察到的相同和不同之处，引导他们讨论并总结。
步骤二：游戏环节（20分钟）1. 将学生分为小组，每组3至4名学生。
2. 给每组提供一组物品，让学生观察并找出其中的相同和不同之处。
3. 设置时间限制，并鼓励学生在规定时间内讨论并列出他们发现的相同和不同之处。
4. 每组选出一名代表，向全班展示他们找到的相同和不同之处。
5. 全班学生一起讨论并比较各组的结果。
步骤三：问题提出（15分钟）1. 提出一些问题，让学生运用刚刚学到的观察和比较技巧。
2. 问题可以涉及各种物品，例如图案、形状、颜色等。
3. 引导学生思考并找出问题的答案。
步骤四：反思总结（10分钟）1. 引导学生回顾整个活动，总结学到的知识和体会。
2. 通过提问，激发学生对这个活动的思考和发言。
3. 引导学生发表自己的观点和感受，鼓励他们分享对相同和不同概念的理解。
通过这个小班情境数学活动，“找相同”，学生将通过实际观察和比较物品的方式，培养他们的观察力、比较力和思维能力。
通过团队合作和互动，可以促进学生之间的交流和合作能力的发展。
小班数学优秀教案及教学反思《感知1和2》2篇
小班数学优秀教案及教学反思《感知1和2》小班数学优秀教案及教学反思《感知1和2》精选2篇（一）教案名称：感知1和2教学目标：1. 能够理解感知1和感知2这两个数学概念的含义。
2. 能够运用感知1和感知2解决相关数学问题。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板等教学工具。
2. 学生准备教材和写字工具。
教学过程：Step 1: 引入新知识教师通过引入实际生活中的例子，解释感知1和感知2的概念。
例如：在教室里有10个学生，其中5个是男生，那么女生的数量就是10-5=5，这就是感知1的概念。
Step 2: 概念讲解和训练教师通过PPT或黑板等教学工具，详细讲解感知1和感知2的概念及其计算方法，并通过实际的数学问题进行训练和练习。
Step 3: 深化理解教师针对学生的不理解或模糊的地方进行解答和讲解，并通过更多的例子进行深化理解。
Step 4: 拓展应用教师以开放性问题的形式进行拓展应用，引导学生将感知1和感知2运用于更复杂的情境中。
Step 5: 总结和归纳教师进行总结和归纳，让学生对感知1和感知2的概念和运用有一个清晰的认识。
教学反思：通过本节课的教学，学生对感知1和感知2的概念有了初步的了解，并能够运用于简单的数学问题中。
但是，有部分学生在拓展应用方面还存在一定的困难，可能是因为实际情境的复杂度增加，学生的观察能力和逻辑思维能力有待提高。
在今后的教学中，需要更多地强调观察和分析问题的能力，引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高他们的问题解决能力。
小班数学优秀教案及教学反思《感知1和2》精选2篇（二）教案标题：《蒲公英》美术教学一、教学目标：1. 了解蒲公英的基本形态和特点。
2. 通过绘画描绘蒲公英的形象。
3. 培养学生的观察力和绘画能力。
4. 发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备：1. 教学用品：蒲公英的图片、草稿纸、彩色铅笔。
2. 教学环境：安静、整洁的教室。
小班相同和不同教案
小班相同和不同教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿启蒙数学》第二章“比较与分类”，具体内容为“小班相同和不同”。
通过学习，让幼儿能够观察并区分物体的相同和不同之处，培养其观察力和思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“相同”和“不同”的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿观察物体细节的能力，提高其视觉辨别能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“相同”和“不同”的抽象概念，并能运用到实际操作中。
教学重点：培养幼儿观察物体、发现相同和不同的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如水果、玩具等）。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，如：苹果、香蕉、橙子。
引导幼儿观察这些水果之间的相同和不同，激发其学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解什么是“相同”和“不同”。
通过实例，让幼儿理解并掌握这两个概念。
3. 随堂练习（5分钟）给幼儿发放画纸、画笔、剪刀、胶水等学具，让他们合作完成一幅以“相同和不同”为主题的画作。
4. 小组讨论与分享（5分钟）将幼儿分成小组，让他们互相展示自己的作品，并讨论作品中的相同和不同之处。
每组选派一名代表进行分享。
六、板书设计1. 板书小班相同和不同2. 板书内容：（1）相同：形状、颜色、大小等相同的特点（2）不同：形状、颜色、大小等不同的特点七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的相同和不同请幼儿在家庭中观察周围的环境，找出5组相同和不同的物体，并用画笔记录下来。
2. 答案：示例：相同：两个苹果、两双袜子、两只小鸟等；不同：一个苹果和一个香蕉、一把剪刀和一把尺子、一辆汽车和一辆自行车等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在理解“相同”和“不同”概念上的困难，以便在今后的教学中进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多相同和不同的物体，提高其观察力和思维能力。
小班找找相同的教案
小班找找相同的教案【篇一：中班数学《找相同》教学设计】中班数学《找相同》教学设计活动内容：（中班数学）找相同活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：出示实物，让幼儿从中找出相同的物体一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。
请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
【篇二：小班数学教案】活动目标1. 通过操作，初步感知物体的粗与细。
2. 学习比较生活中粗细不同的物体。
活动准备1．粗细不同的两根木棒，户外事先选择两颗粗细不同的树。
2．每人一根计算棍和一支铅笔。
3．幼儿用书。
活动过程一、教师引导幼儿在户外观察两棵粗细不同的树。
1、问：那棵树粗？那棵树细？2、引导幼儿亲自体验，比较两棵树的粗细。
请三个幼儿手拉手围住粗的树，一个幼儿围住细的树。
引导幼儿感知三人围得树粗，一人围得树细。
一．学习比较粗细。
1. 教师出示一根木棍，请幼儿观察后说出是细还是粗？如果幼儿说粗，教师就出示一根更粗的木棍进行比较；如果幼儿说细，就出示一根更细的木棍进行比较。
2. 教师小结：一个物体是无法进行比较的，要有两个或两个以上的物体才能进行比较粗细。
二、幼儿操作1. 幼儿取出铅笔和计算棍，比较谁粗谁细。
2. 幼儿相互比较各自的铅笔和计算棍，谁的粗、谁的细？四、找一找活动室里，什么粗？什么细？五、完成幼儿用书中的“粗与细”。
翻开幼儿用书，指导幼儿观察画面。
分别比一比三组物体，那个粗？哪个细？并按要求涂色。
小班情境数学《感知比较宽窄》
小班情境数学《感知比较宽窄》《感知比较宽窄》是小班情境数学的一个教学内容，旨在培养小学生对宽度和窄度的感知和比较能力。
通过带入情境，结合实际生活中的物体和事物，让学生在实践中学习并掌握这一概念。
一、情境引入老师在课堂上展示了一些物体，有长方形纸片、铅笔、水杯等。
然后，老师向学生提问：“哪个物体比较宽？哪个物体比较窄？你们觉得怎样才能判断一个物体是宽还是窄呢？”学生们开始思考，有的提出了自己的看法。
二、引导学生观察和感知接着，老师拿出两个长方形纸片，一个较宽，一个较窄，让学生用眼睛和手指触摸来感知它们的不同，并说出自己的感受。
学生们纷纷举起手来分享自己的观察结果。
老师鼓励学生们进行比较，并引导他们认识到，两个物体的宽度不同，可以用眼睛观察，也可以用手指触摸来感受。
随后，老师开始出示其他物体，如铅笔、书本等，让学生通过观察和感知，判断这些物体的宽度和窄度，并进行比较。
老师引导学生们观察和思考：宽度是指物体的横向距离，窄度则是指物体横向距离较小的一方。
三、实践活动为了进一步加深学生对宽度和窄度的理解，老师组织了一场有趣的实践活动。
1. 触摸游戏：老师让学生们站成一条直线，每个学生依次通过触摸的方式感受一个物体的宽度，然后站到相应的位置上，形成一个由窄到宽的顺序。
这样，学生们可以通过触摸来感知物体的宽度，并通过比较来确定自己所站的位置是否正确。
同时，也锻炼了学生的触觉和排序能力。
2. 绘制图形：老师给学生们发放纸和彩色笔，让学生们先观察一些物体的宽度和窄度，然后让他们用彩色笔在纸上绘制出这些物体。
通过亲自绘制，学生们可以更好地理解和感知宽度和窄度，并将其表达出来。
四、讨论和总结在活动结束后，老师组织学生们进行讨论和总结。
学生们可以互相展示自己绘制的图形，然后讨论宽度和窄度的表达是否准确。
老师也可以指导学生们思考一些问题，如“如何判断一个物体是否宽或窄？”“宽度和窄度与我们日常生活中的哪些事物有关？”等等。
幼儿园小班数学教案《找相同》含反思
幼儿园小班数学教案《找相同》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《数学启蒙》第五章第三节，主要内容为通过观察和操作，让幼儿能够找出相同形状、颜色或大小的物品，培养幼儿的观察能力和初步的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿观察和比较的能力，能找出相同形状、颜色或大小的物品。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的思维敏捷性。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够通过观察和操作找出相同形状、颜色或大小的物品。
难点：让幼儿能够理解并运用比较的方法找出相同之处。
四、教具与学具准备教具：准备相同形状、颜色或大小不同的卡片若干，每张卡片上贴有不同形状、颜色或大小的物品。
学具：每个幼儿准备一张白纸、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一些卡片，让幼儿自由发挥，找出相同形状、颜色或大小的物品，并将其放在一起。
2. 例题讲解（10分钟）：教师选取几张卡片，示范如何找出相同形状、颜色或大小的物品，并解释比较的方法。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放学具，让幼儿自己找出相同形状、颜色或大小的物品，并将其画在白纸上。
4. 小组合作（10分钟）：幼儿分组，每组选取一张卡片，共同找出相同形状、颜色或大小的物品，并将其画在白纸上。
5. 成果展示（5分钟）：每组派一名代表上台展示他们的成果，其他幼儿进行评价。
六、板书设计板书设计如下：找相同1. 观察卡片，找出相同形状、颜色或大小的物品。
2. 运用比较的方法，找出相同之处。
3. 动手操作，将相同形状、颜色或大小的物品画在白纸上。
七、作业设计作业题目：请你回家后，找一找家里的物品，找出相同形状、颜色或大小的物品，并画在纸上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让幼儿们尝试找出不同形状、颜色或大小的物品，提高他们的观察和比较能力。
同时，可以组织一些类似的实践活动，让幼儿在实际操作中培养动手能力和团队协作能力。
小班数学教案及教学反思《感知“1”和“许多”》
小班数学教案及教学反思《感知“1”和“许多”》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《找相同》含反思
幼儿园小班数学教案《找相同》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《智慧宝宝》第三单元“比较与分类”章节，主要内容包括：通过观察、比较，找出物品的相同特征，培养幼儿的分类和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和比较物品，找出它们的相同之处。
2. 培养幼儿的分类思维，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并掌握找相同的方法。
重点：培养幼儿的观察、比较和分类能力。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、磁性板、磁性物品。
学具：每组一套图片、卡片、磁性板、磁性物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅图片，图片中有各种形状、颜色和大小不同的物品。
引导幼儿观察图片，并提问：“小朋友们，你们看看这幅图片，有哪些物品是相同的呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性板和磁性物品，演示如何找出相同物品的方法。
教师找出一个物品，如圆形，然后让幼儿找出与之相同的物品。
在此过程中，教师引导幼儿观察、比较，并说出相同之处。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一套图片和卡片。
让幼儿在组内合作，找出相同物品，并将它们配对。
教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握找相同的方法。
教师邀请各小组代表分享他们的成果，让幼儿说出找相同的过程和感受。
教师对每个小组的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为图片展示区，另一部分为答案展示区。
图片展示区展示各种物品，答案展示区展示找到的相同物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，在家中找出5组相同物品，并记录下来。
2. 答案示例：（1）苹果和橙子：都是水果，都有种子。
（2）铅笔和钢笔：都是写字的工具，都可以用来画画。
（3）电视和电脑：都是电子产品，都可以播放动画片。
（4）床和沙发：都是家具，都可以用来休息。
（5）衣服和裤子：都是服装，都可以用来穿。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了找相同的方法，培养了他们的观察、比较和分类能力。
小班数学教案：创造情境带动幼儿感受白天黑夜的不同氛围
小班数学教案：创造情境带动幼儿感受白天黑夜的不同氛围导语白天和黑夜是我们平常生活中不可避免的自然现象，对于孩子们来说，他们能够区分昼夜，认识白天黑夜的概念并不是一件容易的事。
在小班数学课堂中，为了使幼儿更好地认识白天黑夜，我们可以通过创造情境来带动幼儿感受白天黑夜的不同氛围，从而深入幼儿内心，让他们真正学会“白天黑夜”的知识。
一、教学目标1.了解白天和黑夜的不同氛围。
2.学会区分白天和黑夜，能够从环境中判断属于昼间还是夜间。
3.提高语言表达能力，增强观察力和注意力，培养孩子们的好奇心和探索能力。
二、教学活动设计1.活动一：白天黑夜-气氛体验（1）创造白天气氛老师先让孩子们回忆一下最近在白天看到过的景象，比如白云朵朵、阳光明媚、花草青翠、小鸟飞翔等等。
然后老师借助投影仪将这些图片放大展示给孩子们看，同时放出白天的背景音乐，让孩子们感受到白天的气氛。
在场景中加入数字，提醒孩子们现在是几点钟，告诉孩子们现在是在白天中。
（2）创造黑夜气氛要让孩子感受到黑夜的气氛，就需要制造黑夜的场景，比如夜空繁星、月亮皎洁、猫头鹰叫声、虫鸣声等等。
老师可以通过幻灯片播放相关图片，同时播放背景音乐和声效，让孩子们感受黑夜的气氛。
同样，在场景中加入数字，提醒孩子们现在是几点钟，告诉孩子们现在是在黑夜中。
2.活动二：白天黑夜-游戏探究老师可以根据孩子们喜爱的游戏形式让他们进行游戏探究，例如找数字，找颜色，找环境等。
通过游戏，让孩子们探究在不同的时间和环境下，对应的是白天还是黑夜。
在探究过程中，老师可以引导孩子们，提问他们找到的数字、颜色、环境是不是更适合在白天或黑夜出现，巩固他们对白天黑夜的认识。
三、教学评价与总结1.评价方法老师可以通过观察和听取幼儿参与课堂活动的发言和答题情况，检查是否达到掌握时刻区分白天和黑夜的基本目标。
同时，对于任何错过或需要更深入教学的重点，老师可以给予针对性的反馈。
2.总结通过本次小班数学课堂中的活动设计，幼儿能够更好地体验白天和黑夜的不同氛围，掌握时刻区分白天和黑夜。
求同与对应的小班数学教案
求同与对应的小班数学教案一、引言小班数学教学是根据学生的实际情况和特点，采用小班教学的方法进行的一种教学模式。
小班数学教案的编写要根据学生的认知水平和学习特点，合理安排教学内容和教学步骤，使每个学生都能够积极参与、全面发展。
本文介绍了一种适用于小班数学教学的求同与对应的教案。
二、教案目标1. 知识目标：掌握求同与对应的概念及其相关的性质和方法。
2. 能力目标：通过学习，培养学生的观察、分类、比较和归纳推理等数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
三、教学内容1. 概念讲解：求同与对应的概念及其相关的性质和方法。
2. 实例引入：通过实际的示例引入求同与对应的概念，激发学生的兴趣和思考。
3. 练习设计：设计一系列的练习，帮助学生巩固和应用所学的知识。
4. 拓展延伸：引导学生思考和探究更深层次的数学问题。
四、教学步骤1. 概念讲解教师通过简洁明了的语言向学生讲解求同与对应的概念，并引导学生思考和举例说明。
2. 实例引入教师可以选择一到两个生活中的实例，引导学生观察、比较和分类，从而引出求同与对应的概念。
3. 练习设计教师设计一系列的练习，包括填空、选择和解答等形式，帮助学生巩固和应用所学的知识。
练习内容可以包括求同与对应的定义、性质、运算等方面。
4. 拓展延伸教师引导学生思考和探究更深层次的数学问题，包括求同与对应在几何中的应用、求同与对应的拓展和推广等方面。
五、教学方法1. 启发式教学法：通过启发式的问题引导学生思考和探究，激发学生的兴趣和求知欲。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解和应用求同与对应的概念和方法。
3. 小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。
4. 归纳演绎法：通过归纳总结和演绎推理，培养学生的归纳和推理能力。
六、教学评价教师可以通过观察学生的参与程度、理解程度和解题能力，以及定期的测验和考试，对学生的学习情况进行评价。
求同与对应小班数学教案
求同与对应小班数学教案一、引言小班教学作为一种灵活多样的教学形式，对于培养学生的主动学习意识和解决问题的能力非常重要。
其中，在小班数学教学中，教师需要针对学生的个体差异，设计合适的教案，以满足学生的学习需求。
本文将探讨求同与对应在小班数学教案中的应用，以及如何有效地设计小班数学教案，提升学生的学习效果。
二、求同与对应的概念求同与对应是一种教学原则，它强调教师应该基于学生的实际情况，充分调查研究学生的学习背景、学习兴趣、学习方法等，找出学生共同的学习特点和需求，以此为基础设计教学内容和教学方法。
在小班数学教育中，求同与对应的具体应用包括以下几个方面：1. 求同-找出学生共同的学习特点和需求，即学生的学习差异相对较小的方面。
例如，教师可以通过观察学生在数学学习中的表现，发现他们是否对某个数学内容有共同的困惑或感兴趣。
基于这些共同点，教师可以设计相关的教学活动，提供适合学生的学习资源和材料。
2. 对应-满足学生个体的学习需求，即根据学生的差异性，提供个性化的教学方案。
例如，对于数学学习中存在困难的学生，教师可以设计特殊的练习题或辅导材料，帮助他们理解和掌握数学概念。
对于数学学习较快的学生，教师可以提供更深入的拓展练习和问题，以挑战他们的思维和解决问题的能力。
在设计小班数学教案时，教师可以按照以下步骤进行：1. 调查学生的学习背景和学习兴趣。
教师可以通过问卷调查、观察学生的学习情况、与学生的个别交谈等方式，了解学生的学习背景和兴趣。
这样可以帮助教师找出学生的共同需求和学习特点。
2. 确定教学目标和内容。
基于学生的学习需求和学习特点，教师可以制定教学目标，并选择适当的数学内容。
在确定教学内容时，教师可以根据教育部发布的数学课程标准，结合学生的实际情况，选择与学生学习阶段相适应的数学知识点。
3. 设计教学活动和教学方法。
根据教学目标和教学内容，教师可以设计不同形式的教学活动，如讲解、实例演示、小组合作、讨论等。
幼儿园小班求同求异的数学教案
幼儿园小班求同求异的数学教案活动目标：1、通过找颜色或形状相同的物体，让幼儿初步感知集合。
2、培养幼儿的观察能力和反应能力。
活动准备：1、情境挂图《早餐时间》。
2、宝宝兔动物卡、小鱼、小鸭子三种颜色的实物卡各一张；红颜色特性卡、小鱼特性卡各一张；红、黄、蓝三种颜色的圆形、正方形、三角形泡棉若干，几何图形特性卡、颜色特性卡。
3、幼儿用书2A－P26、铅笔每幼儿一份。
活动过程：一、教师出示挂图，创设情境，请幼儿认真阅图后回答提问：1、动物餐厅里的碗柜里都有哪些餐具？每一层都有些什么？有多少？2、两个回收桶里的东西一样吗？它们分别是回收什么的？数一数里面东西的数量。
再数一数每个回收桶不同颜色东西的数量分别有多少？二、布题互动：为小动物分类1、教师出示池塘图，并引导幼儿看一看池塘里都有谁？他们都穿着什么颜色的衣服？2、“宝宝兔说它要找个好朋友和它一起做游戏。
”教师引导幼儿进行如下活动：教师出示红颜色特性卡，并引导：宝宝兔拿出一个小标志，请小朋友按标志找朋友做游戏。
我们看一看这个小标志是什么颜色的？它是什么意思？它告诉我们，宝宝兔想和穿红衣服的小都动物一起做游戏。
请小朋友把穿红衣服的小动物送到这个小池塘里。
“小动物做完游戏又回到了大池塘里，这时宝宝兔要玩第二个游戏了。
它又拿出一张照片。
瞧！是谁的照片？就请把它放进这个小池塘里，和宝宝兔一起玩游戏。
互动：为泡棉宝宝分类教师：宝宝兔业想和小朋友们一起做游戏，我们看一看它想和谁一起做游戏。
1、体幼儿围成一个大圆，并发给每位幼儿一块泡棉。
2、教师圈中间举起一张颜色特性卡进行游戏：教师手举起特性卡，请拿红颜色泡棉宝宝的幼儿学小花猫轻轻走到中间来，并把泡棉举起来，让所有幼儿看一看。
教师手举起三角形特性卡，请拿三角形泡棉的幼儿学小兔子跳到中间来，并把泡棉举起来，让所有幼儿看一看。
3、教师快速出示卡片，和幼儿反复进行游戏。
三、评价练习图形宝宝也想找到自己的好朋友，一起玩游戏。
求同求异小班数学教案
求同求异小班数学教案求同求异—小班数学教案引言：在小班教学中，教师需要结合学生的实际情况和学习特点，设计差异化的教学方案，既满足每个学生的学习需求，又能够促进他们的协作学习。
本文将探讨如何通过“求同求异”的教学方法来设计小班数学教案，以提高学生的学习效果。
一、背景介绍小班教学是一种相对于传统大班教学而言的一种教学模式。
小班教学的最大优势在于教师有更多的精力关注每个学生的学习情况，能够更好地满足学生的个性化需求。
而小班数学教学则需要教师巧妙设计教案，结合小班学生的学习特点来指导他们的学习。
其中一项重要的设计原则就是“求同求异”。
二、什么是“求同求异”“求同求异”是指在小班教学中，教师通过分析学生的学习情况和水平，针对不同的学生设计差异化的教学方案。
即根据学生的实际情况，既找出他们的共同需求，又针对不同的学生制定个性化的学习目标和措施。
三、“求同求异”在小班数学教学中的应用1. 理解学生的水平差异在小班数学教学中，教师首先需要充分了解每个学生的数学基础和学习情况。
通过诊断测试、观察和交流等方式，了解学生的数学水平是否相当，以及他们在不同数学知识点上的差异。
只有充分了解学生的差异，才能更好地进行求同求异的教学设计。
2. 老师应满足学生的共同需求在分析学生的学习情况后，教师可以找到学生的共同需求。
比如，学生可能对某个数学概念理解不深，或者在解题过程中容易出现的问题。
教师可以针对这些共同需求设计统一的教学环节，如概念讲解、示范演练等，帮助学生共同提高。
3. 设计个性化的学习目标和措施除了满足学生的共同需求外，教师还需要针对不同学生的特点和差异制定个性化的学习目标和措施。
例如，对于数学基础较好的学生，可以提供更高难度的问题和挑战，以促进他们的进一步发展；而对于数学基础较差的学生，则可以提供更多的辅导和练习机会，帮助他们夯实基础。
4. 鼓励协作学习与个性化辅导相结合在小班数学教学中，教师可以鼓励学生之间的协作学习。
小班数学教案感知训练
小班数学教案感知训练一、引言小班数学教学是培养学生数学素养、培养学生良好学习动机和养成良好的学习习惯的重要环节。
而在小班数学教学中，感知训练是培养学生数学思维、观察力和思考能力的重要方法之一。
本文将重点探讨小班数学教案中的感知训练，并针对其实施和效果进行分析和总结。
二、感知训练的概念感知训练是指通过对学生感知能力的训练，提高他们对数学问题的感知和理解能力。
感知训练要求学生通过观察、感受、思考等方式对数学问题进行感知和思考，从而更好地掌握和运用数学知识。
感知训练重视培养学生的观察力、思考力和表达能力，使学生能够主动地分析和解决问题。
三、感知训练的重要性1. 培养学生观察力感知训练可以培养学生的观察力，提高他们对数学问题的敏感度。
通过观察、分析和理解数学问题中的各种信息和规律，学生能够更准确地把握问题的本质，并找到解决问题的途径和方法。
2. 培养学生思考力感知训练要求学生在观察的基础上进行思考，并通过思考来解决问题。
通过感知训练，学生可以积累解决问题的经验和方法，培养他们的数学思维能力和创造力，提高他们独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学生表达能力感知训练注重学生对数学问题的理解和表达。
通过感知训练，学生可以学会用准确的语言描述数学问题，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作能力感知训练可以培养学生的合作能力，通过小组合作解决问题，促进学生之间的交流与合作，提高他们的团队合作精神和社交能力。
四、感知训练的实施方法1. 情境感知训练情境感知训练是指通过创设适当的情境，引导学生观察、感知和解决问题。
教师可以设计一些情境题，让学生在具体的情境中感知和思考，从而提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
2. 视觉感知训练视觉感知训练是指通过观察和感知图形、图像等视觉信息，培养学生的视觉分析能力和想象力。
教师可以设计一些视觉感知训练题，让学生观察和分析图形、图像的特征和规律，从而培养他们的观察力和思考能力。
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求同与感知小班情景数学教案Teaching plan of situational mathematics in small class
求同与感知小班情景数学教案
前言：数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
活动目标：
1、通过找颜色或形状相同的物体，初步感知集合。
2、观察、理解图示，学习将相同特性物品圈在一起的方式表示集合。
活动准备：
1、红、蓝色色小筐各一个。
2、红、蓝小玩具每幼儿各一个（大小、形状不相同）、红、蓝颜色的积塑每人一颗（大小、形状不相同）。
活动过程：
一、将花按颜色进行分类。
1、教师出示红、蓝色的玩具;这是什么?是什么颜色?
2、请幼儿每人拿一个玩具，要求幼儿大声说：我拿了一个红（绿）玩具，然后回位子上。
3、出示红、蓝两种颜色的筐子：这是玩具的.“家”，它们有什么不同?（颜色）“想一想哪个是红玩具的家?哪个是蓝玩具的家?”（红筐是红玩具的家、蓝筐是蓝玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么颜色的玩具，想想把它送到哪个家里去?边送边大声说：红（蓝）玩具，我送你回家。
二、将积塑按形状分类。
1、出示积塑;这是什么?是什么形状的?（红、蓝颜色的积塑）请幼儿每人拿一颗积塑，并大声说：红、蓝积塑，我和你做好朋友。
2、出示红、绿两种形状的筐子。
积塑要回家了，请小朋友看看自己手上的积塑的形状，想想应该把它送到哪个家。
要求幼儿边送边说：红、蓝积塑我送你回家。
三、比较两个筐里的物体。
出示红、蓝两个筐：这是什么形状的筐?住着谁?为什么它们能住在一起?（因为形状相同。
）
四、幼儿做练习册，教师个别指导。
东营区实验幼儿园李真
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