一对一教学辅导计划表格

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幼儿园上补习班的计划表

幼儿园上补习班的计划表幼儿园阶段的孩子处于启蒙教育和兴趣培养的关键时期，制定补习班计划时应当注重寓教于乐、全面发展以及符合幼儿身心发展规律。

以下是一个幼儿园补习班的示例计划表：**幼儿园暑期补习班活动计划大纲**1. **作息时间安排**- 入园签到与晨间活动：8:30-9:00- 早餐与自由游戏：9:00-9:30- 主题课程活动：- 语言故事会：9:30-10:00（培养听说能力与情感表达）- 创意美术工坊：10:05-10:45（开发艺术潜能与手眼协调）- 数学启蒙游戏：10:50-11:20（通过游戏理解基本数概念与逻辑思维）- 午餐与午休：11:30-14:30- 科学探索实践：14:30-15:00（观察、实验，培养好奇心与探究精神）- 社交互动环节：15:05-15:35（角色扮演、团队协作，提高社交技能）- 户外体育活动：15:40-16:10（锻炼身体素质与运动协调性）- 音乐律动课堂：16:15-16:45（感受音乐节奏，提升韵律感）- 晚点心与自由阅读：16:45-17:00- 离园准备与亲子交流：17:00-17:302. **教学内容及目标**- 注重生活自理能力训练，如穿衣服、洗手等生活习惯养成。

- 综合素质培养，包括礼仪习惯、情绪管理及安全意识教育。

- 结合季节特点组织主题活动，比如夏天的自然探索、冬天的手工制作等。

3. **师资配备**- 拥有幼教专业背景和丰富经验的教师团队，关注每个孩子个体差异，提供个性化引导。

4. **环境创设**- 提供富有启发性和趣味性的学习环境，确保教室与户外活动场地的安全卫生。

5. **家长沟通**- 定期举办家长开放日，分享孩子们在补习班的成长点滴，与家长共同探讨育儿心得。

请根据实际的教学理念、资源条件和当地教育政策进行调整，并确保所有活动都遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》等相关指导文件的要求。

数学一对一个性化辅导方案范例

数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。

通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。

二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。

学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。

2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。

通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。

2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。

通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。

2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。

辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。

2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。

3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。

提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。

3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。

通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。

3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。

4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。

三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。

一对一个性化辅导方案模板最终表格新

目录
学生情况登记表（咨询） (2)
学生情况登记表（初中） (3)
学生情况登记表（高中） (4)
咨询评估（学管） (5)
分析及辅导建议（教务） (7)
个性化方案学习跟踪记录（学管） (9)
个性化辅导家庭学习记录（学管） (10)
个性化辅导家长反馈表（学管） (11)
个性化辅导学生就读学校回访表（学管） (12)
个性化授课方案（教务） (12)
个性化授课过程（教务） (14)
个性化辅导学生成长月记录（教务） (15)
个性化辅导学生月测评表（教务） (17)
个性化辅导阶段性分析（一） (15)
个性化辅导阶段性分析（二） (17)
个性化辅导阶段性分析（三） (17)
个性化辅导阶段性分析（四）..................................................... 2 0
学生情况登记表（咨询）
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询评估（学管）
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
个性化辅导家庭学习记录（学管）
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
学管部：。

教师辅导学生工作计划表

教师辅导学生工作计划表
8:00-8:30: 晨会及学生签到
8:30-9:00: 完成昨日作业的批改
9:00-10:00: 讲解今日学习任务及布置作业
10:00-10:30: 与学生讨论学习计划及目标，帮助他们制定个人学习计划
10:30-11:00: 学生自主学习时间，教师辅助解答问题
11:00-11:30: 学生作业讨论及答疑时间
11:30-12:00: 午餐时间
12:00-12:30: 与学生交流学习心得及感想
12:30-13:30: 学生自主学习时间，教师巡视及辅导
13:30-14:30: 学生课外活动或兴趣小组学习
14:30-15:00: 组织学生进行体育活动
15:00-15:30: 学生作业批改及反馈
15:30-16:00: 与学生及家长沟通，了解学生学习情况
16:00-16:30: 总结一天学习情况，安排下一天学习任务及计划。

一对一个性化辅导方案最终表格新

一对一个性化辅导方案最
终表格新
The latest revision on November 22, 2020
目录
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
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个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导
个性化辅导 0
学生情况登记表（咨询）
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询评估（学管）
喜欢的课外活
动
□做作业□看电视□运动□阅读□聊天□上网
□逛街□其他：
功课现状学习方法
学习习惯
分析及辅导建议（教务）
个性化方案学习跟踪记录（学管）
授课教师: 日期:
个性化辅导家庭学习记录（学管）
家访日期: 年月
日
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导授课方案（教务）
个性化辅导授课过程（教务）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
个性化辅导学生月测评表（教务）
个性化辅导阶段性分析（一）
学管部：
个性化辅导阶段性分析（二）
学管部：个性化辅导阶段性分析（三）
学管部：
个性化辅导阶段性分析（四）
学管部：。

八年级数学上册一对一个性化辅导计划表

八年级上册数学个性化辅导方案日期：年月日学员编号：年级：八年级总课时数：待定授课教师：学员姓名：辅导科目：数学辅导时间：基本情况优点不足1.计算功底强；2.积极动脑思考，听讲认真；3.时间观念强。

1. 少言寡语；2．缺乏自信心，综合突破能力有待提高；3．课后巩固作业有待认真完成知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1 代数计算2 因式分解3 分式计算4 文字理解5 全等三角形6 几何辅助线7 综合运用个性化辅导计划序号辅导内容预计课时教学时间备注1 二次根式的乘除 22 二次根式加减 23 二次根式重难点小结 24 勾股定理 25 勾股定理逆定理 26 平行四边形 27 特殊平行四边形-矩形，菱形，正方形 28 特殊平行四边形能力提高与梯形 29 几何常作辅助线（一） 210 几何常作辅助线（二） 211 期中复习 212 函数定义与图像 213 正比例函数图像与性质 214 一次函数图像与性质 215 一次函数与方程和不等式的关系 216 一次函数应用 217 一次函数重难点小结 218 代数专题复习 219 几何专题复习 220 期末总复习 2预期目标学习能力方面：1.了解二次根式的概念，会确定二次根式有意义的条件，理解二次根式的加减乘除运算法则。

2. 勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。

3. 四边形的重点是平行四边形的定义、性质和判定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别以及中心对称。

4.体会一次函数的意义，会画一次函数的图像，理解一次函数的性质，能运用一次函数解决有关的实例问题，进一步发展数学应用意识。

学习态度方面：1.提高学习兴趣，增强学习自信心。

2.敢于挑战自我，突破难关3.端正学习态度，主动完成教学任务。

学生/家长意见1、明确会考目标和要求，辅导更有针对性。

2、夯实基础，典型例题要认真做、反复做，增强实力。

3、把阶段测试落实下去，每4节课测试一次，及时评价和整改。

教师一对一辅导计划范本

教师一对一辅导计划范本一、学生基本情况分析1.学生姓名、年龄、性别、年级2.学生的学习习惯、学习兴趣3.学生的个性特点、家庭背景4.学生在各个学科的学习成绩及存在的问题二、辅导目标1.提高学生的学习兴趣和积极性2.针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导3.培养学生的学习方法和自主学习能力4.提高学生的学习成绩，达到预期目标三、辅导内容和措施1.语文（1）阅读理解：通过讲解文章主旨、段落大意，提高学生的阅读理解能力。

（2）作文：指导学生观察生活，培养写作兴趣，提高作文水平。

（3）汉字书写：纠正学生书写姿势，提高汉字书写能力。

2.数学（1）基础知识：巩固数学基础知识，提高计算能力。

（2）解决问题：培养学生分析问题、解决问题的能力。

（3）逻辑思维：通过有趣的数学游戏，锻炼学生的逻辑思维。

3.英语（1）单词：教授单词记忆方法，提高学生的词汇量。

（2）口语：鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。

（3）听力：播放英语故事、歌曲等，提高学生的听力水平。

4.综合素质（1）兴趣爱好：引导学生发现自己的兴趣爱好，培养特长。

（2）团队合作：组织亲子活动，提高学生的团队合作能力。

（3）心理健康：关注学生心理健康，提供心理辅导。

四、辅导时间安排1.每周安排固定的辅导时间，确保学生有足够的学习时间。

2.根据学生实际情况，适当调整辅导时间。

3.保证辅导过程中，学生能够得到充分的关注和指导。

五、辅导效果评价1.定期检查学生的学习成绩，观察是否有明显进步。

2.关注学生的学习兴趣和积极性，了解学生对辅导内容的满意度。

3.家长反馈：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，征求家长意见。

当然，在制定一对一辅导计划时，我们还需要考虑到一些额外的因素，这些因素对于孩子的学习进步也是至关重要的。

比如说，我们得确保辅导计划能够灵活应对孩子生活中的变化，比如说如果他们生病了或者有特别的课外活动，我们得能够及时调整辅导时间。

另外，我们还要考虑到孩子的个人成长目标，有些孩子可能对于将来有特定的职业规划或者兴趣爱好想要追求，我们可以在辅导计划中适当加入相关的内容，帮助他们积累相关的知识和技能。

一对一学习帮扶计划表

一对一学习帮扶计划表背景介绍在现代教育领域，一对一学习帮扶计划是一种流行的教学模式。

该计划将学生分为小组，由一个教师或导师和一个或多个学生组成。

每个学生都获得个性化的学习计划和关注，以满足其独特的需求和要求。

这种教育方式极大地改善了学生的学习体验和成绩。

并且由于其对个性差异的关注，这种学习方式也更加适合弱势群体。

计划目标我们在这里提出这个一对一学习帮扶计划的原因是，我们想要帮助那些处于弱势地位的学生。

我们希望这个计划能够帮助这些学生提高学习成绩、获得更多的机会，并且提高他们在学校和社区中的声誉。

计划内容与实施我们计划实施的一对一学习帮扶计划将由学校的老师和志愿者导师组成。

在这个过程中，每个学生将有一个自己的导师，导师将会为他们度身制定学习计划，以及将他们的学习进展情况和学生的家长进行沟通。

实施步骤：第一步：识别目标学生在计划的最初阶段，我们将与学校管理层一起制定一个标准来识别目标学生。

这个标准将考虑学生的成绩和其他因素，例如家庭背景和社交环境。

我们将优先选择那些处于弱势地位的学生，例如经济条件不好的家庭的孩子，或者在社交领域遭受欺凌的学生。

第二步：分配导师选择目标学生之后，我们将与志愿者导师和学校的教师协调，为每个学生分配一个导师。

第三步：制定计划每个导师将与自己的学生一起制定一个学习计划，考虑学生的个性需求和学科难点。

第四步：定期评估在整个计划的过程中，我们将定期评估学生的成绩和进展，以及导师的表现和满意度。

这些评估将帮助我们及时发现问题，采取有效的对策。

计划预期效果通过这个一对一学习帮扶计划，我们期望能够达到以下预期效果：•对参与计划的学生，他们的学习成绩和自信心都将得到提高。

•对于学校，这个计划将提升学校的声誉和教育质量。

•对于志愿者导师，他们将能够感受到自己的帮助对社会所带来的正面影响。

•对于整个社区，我们希望能够改变人们对弱势群体的看法，促进社会公平和共同发展。

结论一对一学习帮扶计划将成为我们教育领域的一项重要举措，它将提高学生的学习成果，改善他们的自信心和学校的声誉。

一对一辅导计划

丽教育辅导方案一。

学生基本信息二。

辅导效果管理二。

学习现状三、具体措施1、认真学好每一节辅导课程，努力做好学习过程的预习，复习.2、学生每天英语学习时间3小时以上（非学校及学校作业学习时间）.3、每月定期测试,对测试不及格，及时寻找原因，开家长会。

4、家长配合英语学习，及时配合老师给学生购买英语不同阶段英语辅导资料.5、每月英语辅导时间至少12小时，对当月辅导内容测试不合格时，及时增加英语课时。

6、按时完成老师安排的家庭作业。

7、每天至少读英语1小时。

8、对学生进步，家长及时给与奖励。

9、每天写英语日记，辅导上课时带给老师检查。

10、学校课本课文要求每课必须会背。

11、英语单词,课文要求三会，会读，会写，知道中文。

12、学生家中自学，配合老师辅导，老师辅导内容为自己不能独立完成的英语音标，英语语法，英语文章，词汇读音，英语试题，可以自己独立自学的内容包括英语中文记忆，英语单词拼写，英语词汇读音练习熟练，英语会读文章的背诵。

13、英语前期要求努力，按计划，按期完成计划内容，做到课课清，月月清。

四。

学习方法点拨1、预习。

预习既是学习方法问题，也是学习习惯的问题。

预习的内容很多，如:课前要预习生词、课文和语法内容,在自己不懂的地方作上标记，带着问题有针对性去听课,课堂上尽力去解决自己不懂的问题，如仍不懂，课后应马上问老师。

2、听课.听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握教师讲授的大部分内容。

听课要做到:紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习和巩固等；要集中精力,听懂教师的讲解，并做好笔记；积极参与课堂活动，如回答问题、对话、角色扮演和复述等。

3、作业.要认真完成课后作业。

英语作业分口头和笔头两种。

对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等课后作业十分重要。

4、复习与总结.课后要进一步理解课上所学的内容，如整理笔记、复习重点和难点；熟读或背诵重要句子;通过归纳、分析和比较，使知识条理化;根据个人情况有针对性地进行复习。

一对一个性化辅导计划

一对一个性化辅导计划姓名: 年级：初三科目：数学、物理总课时62学生基本情况优点：头脑聪明伶俐，对基本知识有一定的掌握，基本素质较好，心理素质较稳定，解题步骤规范，书写工整，拥有自信。

存在的问题：基础不够牢固，数学在100分左右波动（总分150分）、物理在80分左右波动（总分100分），学习习惯不够好，知识技能掌握不够，解题技巧不够成熟，也缺乏良好的解题习惯，一方面要着重培养其思维能力，另一方面在非智力因素上要大下功夫。

总体评价：有较大的上升空间。

总体复习思路：夯实基础，培养习惯，加强训练，提高能力。

紧扣广州中考考纲说明全面系统依据考点进行复习，共分三个阶段进行：第一阶段：对主要知识考点逐一进行复习，努力提高基础知识得分点。

计57课时第二阶段：对主干知识进行专题复习，争取在解答题上有突破，共计5课时第三阶段：查漏补缺，针对平常复习过程中的疑点漏点错点进行整理计2课时第四阶段：综合训练与讲评及考前指导，4课时。

目标：争取物理分数达到90分以上、数学分数达125以上。

具体措施在第一阶段的复习过程中引导学生进行知识梳理、小结、归类；重视解小题方法上的积累，对通法通则的熟练掌握。

同时培养学生学习的主动性，积极性，培养良好的学习习惯，学会怎样审题，怎样规范解题过程，怎样全面思考问题，怎样提高得分率，争取在非智力因素方面为零失分率。

在第二阶段的复习主要针对后面的解答题反复进行训练，重视数学思想与方法的运用，引导学生寻求解题的规律与方法，特别是对创新题，实际应用题引起足够的重视。

第三阶段预习初三知识，争取对初三知识框架有整体的认识了解。

对基本知识点有初步的掌握。

具体安排2015年7月12日。

初中英语一对一辅导计划表

初中英语一对一辅导计划表**English Version****Title: Personalized English Tutoring Plan for Junior High Students****Introduction**In the journey of academic development, junior high students often face challenges in various subjects, especially English. To address these challenges effectively, a personalized English tutoring plan is essential. Thisplan outlines a structured approach to enhancing English proficiency through targeted interventions and regular monitoring.**Plan Outline****1. Diagnostic Assessment:** Begin with a diagnostic assessment to identify the student's current level of English proficiency, areas of strength, and areas thatrequire improvement. This assessment should cover reading, writing, speaking, and listening skills.**2. Goal Setting:** Based on the assessment results, set clear and achievable goals for the tutoring session. These goals should be specific, measurable, attainable, relevant, and time-bound (SMART).**3. Content Focus:** Determine the key areas of focus for the tutoring session. This could include vocabulary expansion, grammar mastery, reading comprehension, writing skills, speaking practice, or listening comprehension.**4. Lesson Planning:** Develop lesson plans that align with the student's learning needs and goals. Lessons should be engaging, interactive, and designed to promote active learning.**5. Regular Practice:** Encourage regular practice outside of the tutoring sessions. This could include reading English books, watching English movies, listening to English music, or participating in English speaking activities.**6. Progress Monitoring:** Regularly monitor the student's progress and adjust the tutoring plan as needed. This ensures that the plan remains relevant and effective throughout the tutoring period.**7. Feedback and Encouragement:** Provide feedback on the student's performance and areas for improvement. Encourage the student to stay motivated and committed to the tutoring process.**Conclusion**A personalized English tutoring plan for junior high students is a comprehensive approach to enhancing their English proficiency. By identifying areas of strength and weakness, setting clear goals, and developing targeted lesson plans, students can achieve better academic outcomes in English. Regular practice, progress monitoring, and feedback are crucial components of this plan that help maintain momentum and ensure sustained improvement.**Chinese Version****标题：初中英语一对一辅导计划表****引言**在学术成长的道路上，初中生常常面临各学科的挑战，尤其是英语。

一对一辅导计划表格

一对一辅导计划表格
概述
本文档旨在提供一份一对一辅导计划表格的模板，以帮助组织和安排辅导的内容和时间。

辅导目标
在填写表格之前，请先明确辅导的目标。

根据学生的需求和目标，确定辅导的重点和计划。

一对一辅导计划表格
以下是一对一辅导计划表格的模板：
日期 | 时间 | 内容概要
--- | --- | ---
{日期1} | {时间1} | {辅导内容1}
{日期2} | {时间2} | {辅导内容2}
{日期3} | {时间3} | {辅导内容3}
{日期4} | {时间4} | {辅导内容4}
{日期5} | {时间5} | {辅导内容5}
{日期6} | {时间6} | {辅导内容6}
{日期7} | {时间7} | {辅导内容7}
填写说明
- 日期：填写辅导计划的日期。

- 时间：填写辅导计划的具体时间，包括起始时间和结束时间。

- 内容概要：简要描述每次辅导的内容。

使用建议
- 根据学生的需求和目标，合理安排辅导计划。

- 在填写表格时，将重点放在每次辅导的内容概要上，以方便
回顾和跟踪进度。

- 根据实际情况，可根据需要增加或删除表格中的行。

总结
通过使用一对一辅导计划表格，可以组织和安排辅导的内容和
时间，有效跟踪和记录辅导进度，帮助学生达到预期的学习目标。

请根据实际情况填写和调整表格，以满足学生的需求。

培训学校寒假周计划表

培训学校寒假周计划表时间：2023年1月20日至2023年2月5日目标：帮助学生度过充实、有意义的寒假，提高学习成绩和综合素质。

一、学科辅导安排1. 英语辅导时间：每周一、三、五上午9:00-11:00内容：英语听、说、读、写综合训练，重点突破词汇和语法难点，提高口语表达能力。

2. 数学辅导时间：每周二、四、六上午9:00-11:00内容：数学基础知识强化，练习题和模拟题训练，重点攻克解题技巧和思维逻辑。

3. 物理、化学辅导时间：每周一、三、五下午2:00-4:00内容：物理、化学重难点知识剖析、题型解析，实验课程设计和实践操作，提高实验动手能力。

4. 文综辅导时间：每周二、四、六下午2:00-4:00内容：历史、地理、政治综合辅导，重点攻克重要事件、地理概念和政治理论知识，提高综合分析能力。

二、兴趣拓展项目1. 绘画艺术课程时间：每周一下午2:00-4:00内容：临摹名家画作、色彩基础和混合训练、写生课程设计。

2. 音乐表演课程时间：每周三下午2:00-4:00内容：声乐和器乐练习，音乐基础知识学习，表演技巧指导。

3. 体育健身课程时间：每周五下午2:00-4:00内容：篮球、足球、游泳等体育项目练习和比赛，健身技巧指导。

三、职业规划讲座时间：2023年1月21日、1月28日、2月4日（每周六）内容：校外名师回访，针对高中学生职业规划、大学志愿选校、专业选择等讲座交流。

四、参观实践活动1. 参观博物馆时间：2023年1月22日内容：博物馆展品解读、历史文化体验，培养学生对历史和文化的爱好和兴趣。

2. 科技创新实践时间：2023年1月29日内容：参观科技企业、科研院所，科技创新成果交流和参观创新实验室。

3. 社会实践活动时间：2023年2月5日内容：参观社区服务中心、康复中心，志愿活动参与，社会实践体验。

五、心理辅导课程1. 情绪管理和压力释放时间：2023年1月21日、1月28日、2月4日（每周六上午9:00-11:00）内容：专业心理老师授课，针对青少年情绪管理和心理压力问题进行讨论和指导。

一对一个性化辅导方案模板最终表格新[1]

一对一个性化辅导方案模板最终表格新[1]
学生情况登记表（初中）
学生情况登记表（高中）
咨询师年月日
咨询评估（学管）
学习方法
学习习惯
生活、行为习惯
分析及辅导建议（教务）
第三阶段
功课辅导
总体建议
严谨的学习
习惯的培养
个性化方案学习跟踪记录（学管）
个性化辅导家庭学习记录（学管）
个性化辅导家长反馈表（学管）
年月日
个性化辅导学生就读学校回访表（学管）
个性化辅导授课方案（教务）
个性化辅导授课过程（教务）
个性化辅导学生成长月记录（教务）
年月日至年月日
个性化辅导学生月测评表（教务）
个性化辅导阶段性分析（一）
试、
功课
情况
教师签字：分析
与学
生沟
通情
况
家长
反
映、
学
习、
生活
学管部：个性化辅导阶段性分析（二）
反
映、
学
习、
生活
改善
其他
问题
记录
问题
整理
与跟
踪、
学管部：
个性化辅导阶段性分析（三）
间阶段性
质
考
试、
功课
情况
教师签字：分析
与学
生沟
通情
况
家长
反
学管部：个性化辅导阶段性分析（四）
与学生沟通情况家长反映、学习、生活改善
其他
学管部：。

一对一教学辅导计划表格

第三阶段：深化冲刺,查漏补缺阶段,使之对前面所学知识熟练并能灵活运用,传授答题技巧与应考策略，在临考前完成对知识与信心的双重准备（至５月底）
教学进度表
周次
教学内容
备注
1—2周
代数重点与基础知识的学习
２0ｈ
第一节一元一次方程
第二节二元一次方程组
第三节一元二次方程
第四节一次函数
第五节一次函数的图像与性质
第九节四边形（2）
第十节圆(1)（垂径定理）
第十一节圆（2）(圆周角定理）
第十二节圆（３）(切线的判定与性质)
5—7周
中考考点分类复习
30h
第一节代数式的运算
第二节整式的运算
第三节实数的运算（绝对值,相反数,倒数)
第四节实数的混合运算
第五节根式的运算（1)
第六节根似的运算（2)
第七节分式的运算(1）
第六节反比例函数
第七节反比例函数的图像与性质
第八节二次函数
第九节二次函数的图像
第十节二次函数的最值
3—4周
几何重点与基础知识的学习
２４h
第一节三角形的基本性质
第二节全等三角形（１)
第三节全等三角形（2)
第四节相似三角形（1)
第五节相似三角形（2)
第六节直角三角形(1）
第七节直角三角形（２)
第八节四边形（1）
教育培训_一对一教学辅导计划(表格)
学生姓名
夏志浩
年级
高三
就读学校
海淀外国语
辅导科目
数学
老师
徐志宏
学生学习、生活情况分析
学习、生活
习惯
天真活泼，上进好学
学习方法
比较盲目，不知如何克服学习中的问题

一对一教学方案方案表格

2小时第4次课
1
武汉塔木德教育
2小时
第5次课
2小时第6次课
2小时第7次课
2小时第8次课
2小时第9次课
2小时第10次课
2小时第11次课
2小时第12次课
2小时第13次课
2
武汉塔木德教育
2小时
第14次课
2小时第15次课
2小时
第16次课
预期目标
学科教师建议
家长意见
家长签名：签字日期：
3
一对一教学方案方案表格
武汉塔木德教育
个性化辅导ห้องสมุดไป่ตู้案
日期：年月日
学员姓名：年级：总课时数：
辅导科目：辅导时间：学科教师：
学生的基本情况
望保持的优点
初步感觉有待改进地方
辅导计划表
专题辅导内容预计时间
教学时间备注
2小时第1次课
2小时第2次课
2小时第3次课
此教学时间可能会依据学员实际需要以及就读学校校考安排做相应调整

一对一辅导计划模板

星火1对1个性化辅导计划星火个性化教学研究中心一、基本情况学生尹炜成性别男年级高二就读学校东莞实验中学学生成绩入学成绩50，进步到95，保持在80-90左右（150分制）教师1 牛红威学科数学教材版本人教版班主任曾雪君咨询师邓雪丽学科知识掌握情况分析通过近几个月的了解，发现尹炜成同学虽然数学基础相对差，但经过上半学期的巩固，现在炜成对于基础题和稍微绕点弯的题目可以很快做出反应，计算能力也不错；但是还是由于之前缺乏有效总结，导致知识不系统，在考试时比较不能及时反应过来，对于综合类的题目（以及应用题型）往往不知从何入手。

这说明他对知识间的联系还没有掌握（如函数和数列，函数和导数，数列和不等式等知识点的综合题），而这部分一般是高考拉开差距的重点题目，在炜成上完课本内容后将重点讲解各重要知识点间的综合题。

综合来说，炜成接受能力较强，也很配合老师的教学，只要把心理障碍卸下来，自信一点，炜成的潜力还是很大的。

二、初步建议采用以下学习方案（例）注意：以一年为期，分阶段设计阶段（章节，知识点）内容（详细知识点）课时数第一阶段（高中数学剩余知识学习）选修2-2 剩余内容导数及其应用：复习定积分和导数，准备讲导数和数列、数列和数学归纳法的综合题。

6 推理与证明：重点放在证明方法上，对于反证法和分析法以及数学归纳法这些高考常考方法一定要熟能生巧。

先讲解基本知识，在辅以相关练习。

6数系的扩充及复数：只需掌握复数的概念和运算法则即可，稍微了解一下复坐标系。

这部分内容一般只会出现在选择填空题上，几乎不会出现在大题中。

2第二阶段（高中数学重点知识点复习）高中数学重点知识函数：函数的单调性和奇偶性加上后面学到的周期性；牢记指数函数和对数函数的定义域、值域、单调性、图像等；函数的应用题型。

4三角函数和三角恒等变换：弧度制的表示方法；诱导公式；sin x和cos x的图像和性质；振幅、周期、频率、相位等概念；sin x的平移。

两角和、差的三角公式；倍角、半角公式；万能公式；必要时记住积化和差、和差化积的公式！4平面向量：平面向量的概念；平面向量的基本定理；平面向量的数量级；夹角的求法；定比分点的应用；与《空间向量》一章结合起来。

六年级奥数“一对一”教学辅导计划

“一对一”教学辅导计划◆学生姓名：XXX◆辅导内容：六年级奥数◆辅导教师：李凯一、目标任务（一）情感意志1．引导学生充分认识学习数学的重要意义，充分认识数学知识在日常生活中的应用和对人们日常生活产生的影响；2．引导学生逐渐养成良好的学习习惯和正确的学习态度；3．培养学生积极、主动地学习奥数的情感动机和学习兴趣；4．引导学生掌握科学的学习方法，并逐步形成主动克服困难和独立解决问题的信心和毅力；5．引导学生养成勤于思考、乐于交流、善于合作的能力。

（二）基础知识1．侧重于训练和巩固学生的四则运算能力、灵活运用运算定律的能力、分割与组合几何图形的能力；2．突出训练和巩固学生对运算法则的熟练运用，对四则运算中具有明显特征的数，能运用四则运算的基本性质进行熟练、准确的计算。

（三）基本技能1．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、举一反三的能力；2．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；3．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。

二、情况分析（一）现状1．奥数基础：该同学此前曾参加奥数训练，经过测试和观察，目前仍处于奥数初步阶段。

该同学现已上六年级，奥数知识面对小升初需更加一步拓展思维，对后期学习给予最大帮助。

2．普数基础：该同学基础较好，对奥数学习较轻松，因此注重培养举一反三，灵活运用。

3．情感动机：（1）性格——需培养较开朗的性格，情绪稳定；具有较强的独立意识和能力，合作意识强；表达能力、表现意识较佳，但自我主动能力较强。

（2）学习习惯——书写规范；计算够细心；拥有对计算结果的准确性进行自我检查和判别的习惯；（3）学习态度——上课认真，能主动思考和解决问题，具有较强的自信心；（4）学习兴趣——意志力较强，能积极自我引导，变压力为动力；（二）预测综上现状，并结合近期学习情况，预测如下：1．该同学在较短的时间内能形成较为明显的学习奥数兴趣，畏难奥数情绪将逐渐得到缓解和消除；对奥数知识点形成体系以及熟练运用需要一个较长的时段方能缓解；2．经过前期训练，引导该同学养成良好的学习习惯；基本具备综合分析和独立解决较为复杂的问题的能力，逻辑思维和发散思维能力将得到明显提升；能基本达到“一点即通”的要求，实现“教师引导，学生独立完成”的目标。

一对一辅导方案(first time)

南京金石可镂教育培训中心
一对一个性化辅导方案学生姓名年级性别辅导科目上学期成绩就读学校拟课时量老师
学生了解
学生情况
学科情况
兴趣爱好
优点
弱点
综合分析
学生学习成绩现状及原因分析
现状原因
针对性辅导方案
针对学生知识中
的问题拟采用的
辅导方法
针对学生能力欠
缺采取的训练方
法
建议学生采用的
学习方法
对家长的建议
个性化辅导方案
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