哲学与人生第八课
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哲学与人生第八课现象本质与明辨是非(I)
1
形成原因的分析
2
探究现象形成的原因，从微观和宏观层
面深入了解。
3
现象的特征
了解现象的共同特征以及它们如何与周 围环境互动。
内在逻辑与联系
分析现象之间的内在逻辑和相互联系， 发现它们之间的潜在规律。
明辨是非的概念与重要性
概念解析
明确明辨是非的定义和涵义， 为后续步骤提供基础。
决策和判断的基础
明辨是非是我们做出决策和 判断的基本能力。
思维的逻辑性
通过明辨是非，我们可以培 养自己的思维逻辑性和分析 能力。
明辨是非的方法和技巧
批判性思维
掌握批判性思维的方法和技巧， 强化我们的理性思考能力。
决策过程
学习科学的决策过程，提高我们 的决策准确性和效率。
逻辑谬误
了解常见的逻辑谬误，并学习如 何避免在思考和判断中犯错。
明辨是非的案例分析
1
哲学与人生第八课现象本 质与明辨是非(I)
欢迎来到“哲学与人生”系列课程的第八课。本课将探讨现象的本质以及明辨 是非的重要性。让我们一起展开这段思维之旅。
现象的定义与意义
我们将首先探讨现象的定义及其在我们生活中的意义。通过了解现象的本质， 我们可以更好地理解周围世界的变化和现象的背后的原因。
现象的本质及形成原因
伦理问题
利用明辨是非的技巧来分析和解决伦理难题。
2
社会事件
透过对社会事件的明辨是非，加深对事件背后原因和结果的理解。
3
新பைடு நூலகம்报道
通过明辨是非来分析新闻报道，辨别真实与虚假信息。
明辨是非的实践与应用
现在是将学到的明辨是非的技巧运用到实践中的时候了。我们将通过不同场 景的实际应用来加深理解和掌握这一能力。
哲学与人生第八课现象本质与明辨是非
3 维护社会和谐
能够促进公平正义，排除不良风气和不道德现象。
明辨是非的方法和技巧
逻辑思维
运用逻辑性，辨别事物之 间的因果关系和逻辑推理。
知识储备
积累专业知识和学科知识， 提高辨别事物的准确率。
多角度思考
考虑多种观点和立场，拓 展思维和认知方式。
在生活中应用明辨是非的例子
1
选择工作
明辨自身的价值和个人目标，选择
现象本质与明辨是非
哲学与人生第八课
现象的定义和特点
定义
现象指的是我们可以感知到的客观存在。
特点
现象具有显性、变异性、时空性和因果性。
例子
树叶的颜色、鸟儿的鸣声、水的凉爽等都是现象。
不同的现象类型
1
物理学的现象
2
如运动、力、能量等。
3
社会学的现象
4
如文化、社会制度、价值观念等。
形而上学的现象
如真理、理性等抽象概念。
媒体素养
2
合适的工作。
辨别信息的真假和可信度，免受误
导和欺骗。
3
和家庭的利益。
结论和总结
明辨是非是人类认知和判断的基础。只有准确分辨事物的本质和本质之间的联系，才能更好 地掌握世界和自我。
心理学的现象
如感觉、知觉、情感、思维等。
现象与本质的关系
现象
是我们感知事物的表象。
本质
是事物的内在质量和实质。
例子
鲨鱼的外表是现象，而其强 大的捕食能力和地位则是其 本质。
明辨是非的重要性
1 促进健康发展
能帮助我们作出正确的决策，避免盲从和迷惑。
2 提高判断能力
能让我们更好地理解和辨别事物，提高自身认知和思维水平。
能够促进公平正义，排除不良风气和不道德现象。
明辨是非的方法和技巧
逻辑思维
运用逻辑性，辨别事物之 间的因果关系和逻辑推理。
知识储备
积累专业知识和学科知识， 提高辨别事物的准确率。
多角度思考
考虑多种观点和立场，拓 展思维和认知方式。
在生活中应用明辨是非的例子
1
选择工作
明辨自身的价值和个人目标，选择
现象本质与明辨是非
哲学与人生第八课
现象的定义和特点
定义
现象指的是我们可以感知到的客观存在。
特点
现象具有显性、变异性、时空性和因果性。
例子
树叶的颜色、鸟儿的鸣声、水的凉爽等都是现象。
不同的现象类型
1
物理学的现象
2
如运动、力、能量等。
3
社会学的现象
4
如文化、社会制度、价值观念等。
形而上学的现象
如真理、理性等抽象概念。
媒体素养
2
合适的工作。
辨别信息的真假和可信度，免受误
导和欺骗。
3
和家庭的利益。
结论和总结
明辨是非是人类认知和判断的基础。只有准确分辨事物的本质和本质之间的联系，才能更好 地掌握世界和自我。
心理学的现象
如感觉、知觉、情感、思维等。
现象与本质的关系
现象
是我们感知事物的表象。
本质
是事物的内在质量和实质。
例子
鲨鱼的外表是现象，而其强 大的捕食能力和地位则是其 本质。
明辨是非的重要性
1 促进健康发展
能帮助我们作出正确的决策，避免盲从和迷惑。
2 提高判断能力
能让我们更好地理解和辨别事物，提高自身认知和思维水平。
哲学与人生第八课课件
你能想到吗？ 你能想到吗？
这首歌首次在一九九四年中央电视台的“3.15”晚 这首歌首次在一九九四年中央电视台的“3.15”晚 会演唱，是为“打假”而作， 会演唱，是为“打假”而作，并迅速风靡九十年代的中 国。 阎肃说:“当时中央台为搞一台纪念《商标法》 阎肃说:“当时中央台为搞一台纪念《商标法》颁布 :“当时中央台为搞一台纪念 10周年的晚会，请我策划，其中有个片段是打假的， 10周年的晚会，请我策划，其中有个片段是打假的，要 周年的晚会 写一首打假歌。我想，直接写太麻烦了， 写一首打假歌。我想，直接写太麻烦了，那时假冒商品 最多的是化肥、农药等，但总不能写‘化肥是假的， 最多的是化肥、农药等，但总不能写‘化肥是假的，农 药是假的，皮鞋是真的’ 药是假的，皮鞋是真的’吧。” 想来想去，他灵感一闪， 识别真假得有慧眼啊” 想来想去，他灵感一闪，“识别真假得有慧眼啊”， 于是“借我一双慧眼吧，把这纷扰看个清楚……”顺应 于是“借我一双慧眼吧，把这纷扰看个清楚……”顺应 ……” 而出。其实,这首歌的原名就是《借我一双慧眼》 而出。其实,这首歌的原名就是《借我一双慧眼》。
思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？ 思考：你觉得小华的行为合适吗？她应该怎么办？
案例2 案例2
于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强， 于雪是公司主管销售的王副总经历的新上任秘书，她工作能力强，办 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 事有效率，经常受到王副总的夸奖。有一次，王副总要去外地出差十天， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后， 临行前，他嘱咐于雪在工作中有什么事跟他电话联系。主管领导走后，于 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 雪的工作一下子轻松了很多。一天，主管市场的田副总经理来找王副总， 当他知道王副总不在的情况后，问于雪： 小于，你手头的工作忙吗？ 当他知道王副总不在的情况后，问于雪：“小于，你手头的工作忙吗？” 于雪说：“不忙。”田副总说：“正好这几天我们部门有个项目，急缺人 于雪说： 不忙。 田副总说： 正好这几天我们部门有个项目， 手，我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 我找你们王副总，就是想让他从你们这儿抽调个人帮我几天，你不忙， 就先帮我们几天吧。 于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 就先帮我们几天吧。”于雪一想：反正主管领导不在，自己闲着也是闲着， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事， 只要不耽误办公室日常工作，帮忙就帮吧，都是公司的事，正好自己也可 以多学一些东西。她就痛快地答应了。 以多学一些东西。她就痛快地答应了。于雪的表现再一次受到销售部同事 们的赞扬，她很高兴。 们的赞扬，她很高兴。
《哲学与人生》第八课
不向诱惑屈服。如果是对自己成长有害的事情，无论怎样新奇 有趣、有利可图，都不能去做
中世纪的欧洲曾发生过一场可怕的灾难，在不长时间里死 亡人数达2500万人，许多人无缘无故就发热、寒战、剧烈头 痛以致神经错乱。
在死亡威胁面前，人人感到恐惧，认为这是上帝对人类的
惩罚。因而有些人就听天由命，还有的人把自己关在屋子里 与外界隔绝。但这些都无济于事，死神继续不断地夺走许多 人的生命。
经过科学工作者反复调查分析，综合判断和思考，终于发
这只怪兽原来是顽皮学生装扮的，想吓唬一下老师。当时 居维叶并不知道这是学生的恶作剧，可他为什么丝毫不害怕 呢？学生带着好奇心去请教老师。居维叶笑着回答了他们， 学生们听了心服口服。
居维叶说：“有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉 类的。所以我没有什么可怕的。”一般人见到怪兽都会害怕， 而居维叶对动物有丰富的知识，他知道有角有蹄子的动物是 不吃人的，所以照常安心睡觉。
现这场灾难是由一种细菌引起的。这种细菌先传染给老鼠， 引起老鼠患病，然后通过老鼠传染给人，人与人之间又相互 传染蔓延。
科学探索最终使人们看清了灾难的本质，即这场灾难是由 鼠疫杆菌的传染造成的。
（二）学会识别假象，明辨是非
有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见 一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵 阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽， 却满不在乎继续入睡。
两个旅行中的天使到一个富有的家庭借宿。这家人对他们 并不友好，并且拒绝让他们在舒适的客人卧室过夜，而是在 冰冷的地下室给他们找了一个角落。当他们铺床时，较老的 天使发现墙上有一个洞，就顺手把它修补好了。年轻的天使 问为什么，老天使答到：“有些事并不象它看上去那 样。”
第二晚，两人又到了一个非常贫穷的农家借宿。主人夫妇 俩对他们非常热情，把仅有的一点点食物拿出来款待客人， 然后又让出自己的床铺给两个天使。第二天一早，两个天使 发现农夫和他的妻子在哭泣，他们唯一的生活来源——一头 奶牛死了。年轻的天使非常愤怒，他质问老天使为什么会这 样，第一个家庭什么都有，老天使还帮助他们修补墙洞，第 二个家庭尽管如此贫穷还是热情款待客人，而老天使却没有 阻止奶牛的死亡。 “有些事并不象它看上去那样。”老天 使答道，“当我们在地下室过夜时，我从墙洞看到墙里面堆 满了金块。因为主人被贪欲所迷惑，不愿意分享他的财富， 所以我把墙洞填上了。昨天晚上，死亡之神来召唤农夫的妻 子，我让奶牛代替了她。所以有些事并不象它看上去那样。”
中世纪的欧洲曾发生过一场可怕的灾难，在不长时间里死 亡人数达2500万人，许多人无缘无故就发热、寒战、剧烈头 痛以致神经错乱。
在死亡威胁面前，人人感到恐惧，认为这是上帝对人类的
惩罚。因而有些人就听天由命，还有的人把自己关在屋子里 与外界隔绝。但这些都无济于事，死神继续不断地夺走许多 人的生命。
经过科学工作者反复调查分析，综合判断和思考，终于发
这只怪兽原来是顽皮学生装扮的，想吓唬一下老师。当时 居维叶并不知道这是学生的恶作剧，可他为什么丝毫不害怕 呢？学生带着好奇心去请教老师。居维叶笑着回答了他们， 学生们听了心服口服。
居维叶说：“有角有蹄子的动物，都是只吃植物而不吃肉 类的。所以我没有什么可怕的。”一般人见到怪兽都会害怕， 而居维叶对动物有丰富的知识，他知道有角有蹄子的动物是 不吃人的，所以照常安心睡觉。
现这场灾难是由一种细菌引起的。这种细菌先传染给老鼠， 引起老鼠患病，然后通过老鼠传染给人，人与人之间又相互 传染蔓延。
科学探索最终使人们看清了灾难的本质，即这场灾难是由 鼠疫杆菌的传染造成的。
（二）学会识别假象，明辨是非
有一天，法国大生物学家居维叶在午夜时被吵醒，他看见 一只怪兽，正把有角的头及两只蹄子伸进窗口，嘴里发出阵 阵怪叫，好像要一口吞下居维叶似的。居维叶看了一下怪兽， 却满不在乎继续入睡。
两个旅行中的天使到一个富有的家庭借宿。这家人对他们 并不友好，并且拒绝让他们在舒适的客人卧室过夜，而是在 冰冷的地下室给他们找了一个角落。当他们铺床时，较老的 天使发现墙上有一个洞，就顺手把它修补好了。年轻的天使 问为什么，老天使答到：“有些事并不象它看上去那 样。”
第二晚，两人又到了一个非常贫穷的农家借宿。主人夫妇 俩对他们非常热情，把仅有的一点点食物拿出来款待客人， 然后又让出自己的床铺给两个天使。第二天一早，两个天使 发现农夫和他的妻子在哭泣，他们唯一的生活来源——一头 奶牛死了。年轻的天使非常愤怒，他质问老天使为什么会这 样，第一个家庭什么都有，老天使还帮助他们修补墙洞，第 二个家庭尽管如此贫穷还是热情款待客人，而老天使却没有 阻止奶牛的死亡。 “有些事并不象它看上去那样。”老天 使答道，“当我们在地下室过夜时，我从墙洞看到墙里面堆 满了金块。因为主人被贪欲所迷惑，不愿意分享他的财富， 所以我把墙洞填上了。昨天晚上，死亡之神来召唤农夫的妻 子，我让奶牛代替了她。所以有些事并不象它看上去那样。”
哲学与人生第三单元第八课
学会区分真象和假象
科学的思维方法
书上P89中世纪的灾难 “鬼火” /question/261597539.html
现象表现本质具有多样性与复杂性
一、现象有真象与假象之分。真象是从正面直接表 现本质的现象 二、假象是从反面歪曲地表现本质的现象
例如：明修栈道、暗度陈仓 空城计 沉默的父爱
认识一切事物的方法——透过现象认识本质
一、太阳东升西落 二、海市蜃楼
说明“日升日落”的现象与本质
海市蜃楼
二、在认识事物本质的过程中提高人生发展 能力
第一、要深入实际、反复实践，全面把握事物的各 种现象 第二、要充分发挥主观能动性
深入实际、反复实践
见书上P83 《老天使和小天使的故事》
发挥主观能动性
P84页怪兽的故事 福尔摩斯的推理
三、明辨是非是做人的基本条件
1、明辨是非是做人的基本条件 2、明辨是非、认识事物的本质对个人发展有重要作 用 3、要做到明辨是非，必须要有明确判断和衡量是非 的标准
现象和本质是对立宝。有一次他到齐国去兜售珠 宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅 销起来，他特地用名贵的木料， 做成了许多小盒子，并把盒子雕 刻装饰得非常精致美观，名贵的 木料做成的盒子会发出一种香味， 然后把珠宝装在盒子里面。有一 个郑国人时代，看见装珠宝的盒 子这么漂亮，问明了价钱后，就 买了一个，打开盒子，把里面的 宝物拿了出来，退还给珠宝商， 自己把盒子抱走了。
第一、把现象作为认识入门的向导，不能停留在事 物的表面现象 第二、学会正确区分真象和假象，识别假象，不为 假象所迷惑 第三、必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力 第四、把握事物的本质，必须掌握科学的思维方法
哲学与人生-第8课《在实践中提高认识能力》第一框《透过现象认识本质》教案
第8 课《在实践中提高认识能力》第一框教案课题透过现象认识本质教学类型新授课教学时数 1 课时教材选用中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社）内容分析本课题为第8 课《在实践中提高认识能力》第一框内容，阐述了现象与本质既相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究，做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。
学情分析知识基础1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。
2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象认识本质理解起来有一定难度。
认知能力能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。
学习特点思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解不深刻。
教学目标（第8课）政治认同把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断和行为选择。
懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践中不断认识和发展真理，提升人生境界。
职业精神领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真理。
法治意识理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。
健全人格学会透过现象认识本质，识别真象与假象。
懂得应该做什么，不应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力，积极适应社会发展变化。
哲学与人生第八课科学思维与创新能力
第一节 掌握科学思维方法 提高人生发展能力
教学 目标
1.知识：理解并掌握科学思维的概念，了解科学思维 的特点和作用。 2.情感态度：人类因思维而伟大，从动物到上帝，思 维使人类“跑”得更快，“飞”得更高。 3.技能运用：用科学思维方法，学会辩证看待人生问 题，深刻洞察人生，认识人生，少走弯路。
科学创新改变生活
世界上第一个获得公民身份的女机器人—索菲亚
2017年10月26日，沙特阿拉伯授予美国汉森机器 人公司生产的“女性”机器人索菲亚公民身份， 索菲亚拥有仿生橡胶皮肤，可以模仿62种人类面 部表情，其“大脑”采用了人工智能和谷歌语音 识别技术，能够识别人类面部表情，理解多种， 在各种情境场合下与人力互动交流。
科学思维的概念
泛指符合认识规律，遵循逻辑规则，能够 达到正确认识事物的目学思 维的特 点
逻辑性 检验性
精确性
科学思维的作用
帮助我们正确认识事物，把握事物的本质和 规律，更好地认识世界。
帮助我们面对新情况、正确解决新问题、更 好的改造世界。
作业布置
请同学们用心观察你生活的周 围，有哪些物品可以进行改进， 增加新的使用功能或者使原有 物品的使用更加人性化。看谁 的创意好创意多。
哲学与人生第八课
辩论
“耳听为虚，眼见为实” “耳听为虚，眼见未必为实”
你赞同哪个观点？ 运用现象和本质的关系原理，
列举事例加以辩论。
实践作业
假如你是一家星级酒店的实习生，某位 顾客对你百般挑剔、横加指责，你怎么分析 这种情况？请你结合现象和本质的关系原理 谈谈你的想法。
寻找时下比较热点的社会现象，试着透过现象分析其本质， 写出一篇300字左右的小论文。
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质，必须把现 象作为认识入门的向导，不能停留在事物的表面现象上，掌 握透过现象把握本质的方法。
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低
级的网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本质，需要我 们明确判断和衡量是非的标准。
这位数学家听后说：“你说的是谎话。”
你知道数学家是根据什么断定这位慈善家说的是谎话呢？
思考二：
A、B两家公司刊登招聘广告，除了下面所列的两点不 同之外，其他的条件完全相同。
A公司：年薪100万元，每年加薪20万元。 B公司：半年薪50万元，每半年加薪5万元。
若以三年工作期的薪水高低来选择，应选哪家 公司？
3.擦亮明辨是非的“慧眼”
在我们的生活中，天天都发生着许许多多的事情：
◆ 有的人主动护送迷路的老人；有的人仗势欺人，欺负弱小。
◆ 有的人自觉捡起地上的垃圾扔进垃圾箱内；有的人随意践踏草 坪，污损洁净的墙壁。
◆ 有的人为寻找丢失物品的失主在路边苦等；有的人顺手牵羊拿 走本不属于自己的东西。
◆ 有的人为了国家的安宁，昼夜坚守在自己的岗位上；有的人为 了自己的痛快，搅得四邻不安。
“区区小数。几粒麦子，这有何难，来人……”国王命令道。 然而一动手放起来，国王便傻眼了：这些麦粒总数为
哲学与人生第8课课件现象本质与明辨是非
21
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
22
(4)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中Hale Waihona Puke 断提高认识事物的能力。19
案例分析：
古故 堡事 擒： 凶
请问：你认为汤恩·维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
20
小结：
在这一课里，我们学习了现象和本质的辩 证统一关系，掌握了透过现象看本质的方法。 明确了现象表现本质具有多样性和复杂性，以 及人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象看本质上。另外，我们还学会了要把现象作 为认识入门的向导，识别假象，明辨是非，在 揭示事物本质的过程中不断提高认识事物的能 力。
8
说明“日升日落”的现象与本质
9
说明“海市蜃楼”的现象与本质 结论： 通过分析事物的现象达到对事物本质的认识。
10
二、在认识事物本质的过程中 提高人生发展能力
11
1.透过现象把握本质的做法
（1）要深入实际，反复实践，全面把握事物的 各种现象。 说一说：常言道：“眼见为实”，那么我们亲眼 所见的现象都是真实可靠的吗？为什么？
分析讨论： 我们应当如何明辨是非，抵制庸俗的、低级的 网络诱惑，正确认识所谓的“科学算命”？
18
2.学会分析判断现实生活中的是与非，识别假象， 明辨是非
(1)必须把现象作为认识入门的向导，不能停留在 事物的表面现象上。 (2)必须学会正确地区分真象和假象，不为假象 所迷惑。 (3)必须明辨是非，在揭示事物本质的过程中不 断提高认识事物的能力。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元 坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力
第八课 现象本质与明辨是非
1
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非
一、透过现象认识本质 二、在认识事物本质的过程中提高人生发 展能力 三、明辨是非是做人的基本条件 四、识别假象,把握本质,明辨是非
中职哲学与人生--第八课ppt课件
时间上的先后相继关系是因果联系的显著特点。在 因果联系中，总是原因发生在前，结果产生在后。例如， 先敲钟，钟才会响。先耕耘后才有收成。
事物的原因和结果必须既是先后相继的关系，又是 引起和被引起的关系。如果仅仅是时间上的先后相继， 没有引起和被引起的关系，就不是因果联系。虽然春天 在前，夏天在后，但是他们之间不是因果关系，为什么？
任何原因都必然引起一定的结果。“违背规律，必 遭惩罚”，“多行不义必自毙”。
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15
（三）原因和结果的相互转化
在事物因果联系的长链中，一种现象在一种联系 中是原因，在另一种联系中则是结果。例，摩擦生热， 热引起燃烧，热是摩擦的结果，又是燃烧的原因。
（四）原因和结果的相互作用
例如，经济的增长推动了教育的发展，而教育的 发展又反过来促进经济的增长，这是一种良性循环。
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6
故事告诉我们：现象与本质有联系更是有区别的， 人们直接感触到的只是事物的现象（狗区分黑、白衣服 亦是如此），认识了现象并不等于认识了本质。本质深 藏在事物内部，是不容易把握的（正如杨朱对其弟弟所 言）。这就需要我们充分发挥人的主观能动性，善于透 过现象看本质，认识并抓住事物的本质。
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16
❖ 认识和掌握事物的因果联系，对于我们正确地认识 事物，成功地进行实践活动，具有十分重要的意义。
❖ 1、追溯事物的原因，找出解决问题的方法
❖ 例如，当人们发现肺结核病是由结核菌引起的， 就正确认识论肺结核病。针对这种病的原因，研制 出了特效药物，大大提高了预防和治疗肺结核病的 水平。
❖ 例如，种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜必然 得到瓜，但是一株瓜秧结出几个瓜，多大的 瓜，这些都是不能确定的。
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事物的原因和结果必须既是先后相继的关系，又是 引起和被引起的关系。如果仅仅是时间上的先后相继， 没有引起和被引起的关系，就不是因果联系。虽然春天 在前，夏天在后，但是他们之间不是因果关系，为什么？
任何原因都必然引起一定的结果。“违背规律，必 遭惩罚”，“多行不义必自毙”。
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15
（三）原因和结果的相互转化
在事物因果联系的长链中，一种现象在一种联系 中是原因，在另一种联系中则是结果。例，摩擦生热， 热引起燃烧，热是摩擦的结果，又是燃烧的原因。
（四）原因和结果的相互作用
例如，经济的增长推动了教育的发展，而教育的 发展又反过来促进经济的增长，这是一种良性循环。
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6
故事告诉我们：现象与本质有联系更是有区别的， 人们直接感触到的只是事物的现象（狗区分黑、白衣服 亦是如此），认识了现象并不等于认识了本质。本质深 藏在事物内部，是不容易把握的（正如杨朱对其弟弟所 言）。这就需要我们充分发挥人的主观能动性，善于透 过现象看本质，认识并抓住事物的本质。
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16
❖ 认识和掌握事物的因果联系，对于我们正确地认识 事物，成功地进行实践活动，具有十分重要的意义。
❖ 1、追溯事物的原因，找出解决问题的方法
❖ 例如，当人们发现肺结核病是由结核菌引起的， 就正确认识论肺结核病。针对这种病的原因，研制 出了特效药物，大大提高了预防和治疗肺结核病的 水平。
❖ 例如，种瓜得瓜，种豆得豆。种瓜必然 得到瓜，但是一株瓜秧结出几个瓜，多大的 瓜，这些都是不能确定的。
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哲学与人生第八课
4月3日凌晨， 青岛第三海水 浴场，大量夜 光藻在海水冲 击下呈现蓝色。
一、透过现象认识本质
“生活中来”：
物体落地 香气四溢 万有引力 分子运动
昼夜更替
……
地球自转
……
现象
本质
思考：现象和本质的关系是什么?
怎 么我 没看 到 看 了 到苹 万果 有落 引地 力， ？ ” 讨论： 什么是现象？什么是本质？
4.玩网络游戏致使道德品 质下滑,恶性事件频发 5.会导致青少年只会想着 用暴力解决问题而走向 极端。
1.避开诱因。 2.学会拒绝。 3.联想后果。 4.培养良好的兴趣爱好。
5.请人监督。
小结
1 2
3 4
明确判断和衡量是非的标准 不能停留在事物的表面现象上 正确区分真象和假象，提高认识 事物的能力 掌握科学的思维方法
港行正品 原装全新的。
是正品吗？
那为什么这么便宜？ 我们是在做活动，所以是这 个价格，如假包退哦！
明辨是非
1
不能停留在事物的表面现象上
2
（1）不轻易听信别 正确区分真象和假象，提 人的评论 高认识事物的能力 （2）不急于下定论 （3）战胜自己，抵 制诱惑
网络游戏
利 弊
1.玩网络游戏容易成瘾 1.在游戏中学习 2.玩网络游戏荒废学业， 2. 鼓励勇气 影响身体健康 3. 可以培养团队合作 3. 导致思维迟钝 精神
课堂练习
举例你所知道的假象:
明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。
小周与小齐是同专业的好朋友，一 天，一个同学打翻了小周的饭盒， 却假装没看见，小齐说：“等我去 戳他的自行车车胎给你出气！” 小谢因屡次打架伤人被拘留了，他 的朋友小陈说：“小谢这人专为朋 友两肋插刀，是好样的！”
一、透过现象认识本质
“生活中来”：
物体落地 香气四溢 万有引力 分子运动
昼夜更替
……
地球自转
……
现象
本质
思考：现象和本质的关系是什么?
怎 么我 没看 到 看 了 到苹 万果 有落 引地 力， ？ ” 讨论： 什么是现象？什么是本质？
4.玩网络游戏致使道德品 质下滑,恶性事件频发 5.会导致青少年只会想着 用暴力解决问题而走向 极端。
1.避开诱因。 2.学会拒绝。 3.联想后果。 4.培养良好的兴趣爱好。
5.请人监督。
小结
1 2
3 4
明确判断和衡量是非的标准 不能停留在事物的表面现象上 正确区分真象和假象，提高认识 事物的能力 掌握科学的思维方法
港行正品 原装全新的。
是正品吗？
那为什么这么便宜？ 我们是在做活动，所以是这 个价格，如假包退哦！
明辨是非
1
不能停留在事物的表面现象上
2
（1）不轻易听信别 正确区分真象和假象，提 人的评论 高认识事物的能力 （2）不急于下定论 （3）战胜自己，抵 制诱惑
网络游戏
利 弊
1.玩网络游戏容易成瘾 1.在游戏中学习 2.玩网络游戏荒废学业， 2. 鼓励勇气 影响身体健康 3. 可以培养团队合作 3. 导致思维迟钝 精神
课堂练习
举例你所知道的假象:
明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。
小周与小齐是同专业的好朋友，一 天，一个同学打翻了小周的饭盒， 却假装没看见，小齐说：“等我去 戳他的自行车车胎给你出气！” 小谢因屡次打架伤人被拘留了，他 的朋友小陈说：“小谢这人专为朋 友两肋插刀，是好样的！”
《哲学与人生》第三单元第八课“明辨是非”课件
魔术
你相信魔术是真的吗？ 真当我不知 道呀，逗你 们玩呢！
嘿嘿，真象 在我这！！
应该没 穿帮吧！
第八课 现象本质与明辨是非
慕绍鑫
展示学习目标
• 1、了解现象和本质是对立统一的关系；
• 2、认识现象表现本质具有多样性与复杂性； • 3、掌握透过现象认识本质的方法，学会识别假象。
一、现象与本质的关系
• 1、什么是现象？什么是本质？
筷子折了吗？
• 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别
多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。 • 本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的
东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的 理性思维去把握。
雨后天空中真的 有座桥吗？
有了它，远处的 景色能变大吗？
• 2、现象和本质是对立统一的关系
•
现象 —— 外在 —— 感官 —— 多变
表 现 反 映
筷子入 水变弯
肉眼看 到的
彩虹、 望远镜
•
本质 —— 内在 —— 思维 —— 稳定
折射引 起错觉
研究得 出结论
折射始 终存在
总结：二者的关系有对立的一面。
•
最近，一种新 型的禽流感又开始 蔓延，那么我们怎 么知道病人患了禽 流感呢？
漫画
万有引力
•
本节课的学习和刚才的案例让你
有什么收获呢？对于我们未来的学习、 职业和生活有什么启示？
练习：
• 通过学习，你对现象与本质的关系有了哪些认识？ • 现象和本质是（ ）、（ 对立 统一）的关系； • 外在的、通过感官感知的、多变的是（ ）的特征； 现象 • （ ）是从正面、直接表现本质的现象； 真象 • （ ）是从反面、扭曲表现本质的现象。 假象
你相信魔术是真的吗？ 真当我不知 道呀，逗你 们玩呢！
嘿嘿，真象 在我这！！
应该没 穿帮吧！
第八课 现象本质与明辨是非
慕绍鑫
展示学习目标
• 1、了解现象和本质是对立统一的关系；
• 2、认识现象表现本质具有多样性与复杂性； • 3、掌握透过现象认识本质的方法，学会识别假象。
一、现象与本质的关系
• 1、什么是现象？什么是本质？
筷子折了吗？
• 现象是事物的表面特征和外部联系，是事物个别
多变的东西，可以由人的感觉器官直接感知。 • 本质则是事物的根本性质，是同类现象中一般的
东西，是事物相对稳定的内部联系，只能由人的 理性思维去把握。
雨后天空中真的 有座桥吗？
有了它，远处的 景色能变大吗？
• 2、现象和本质是对立统一的关系
•
现象 —— 外在 —— 感官 —— 多变
表 现 反 映
筷子入 水变弯
肉眼看 到的
彩虹、 望远镜
•
本质 —— 内在 —— 思维 —— 稳定
折射引 起错觉
研究得 出结论
折射始 终存在
总结：二者的关系有对立的一面。
•
最近，一种新 型的禽流感又开始 蔓延，那么我们怎 么知道病人患了禽 流感呢？
漫画
万有引力
•
本节课的学习和刚才的案例让你
有什么收获呢？对于我们未来的学习、 职业和生活有什么启示？
练习：
• 通过学习，你对现象与本质的关系有了哪些认识？ • 现象和本质是（ ）、（ 对立 统一）的关系； • 外在的、通过感官感知的、多变的是（ ）的特征； 现象 • （ ）是从正面、直接表现本质的现象； 真象 • （ ）是从反面、扭曲表现本质的现象。 假象
哲学与人生-第八课-现象本质与明辨是非
识别虚假信息
在信息爆炸的时代，理性 思考有助于我们辨别真假 信息，避免被误导或欺骗。
促进知识积累
通过理性思考，我们可以 深入理解知识，将其转化 为自己的智慧，不断丰富 自己的认知。
批判性思维的养成
保持开放心态
接受不同观点，勇于挑战 自己的认知，不断拓宽思 维的边界。
独立思考
不盲目接受传统观念或权 威观点，敢于提出自己的 见解，并加以论证。
对社会现象的反思
社会现象
通过对社会现象的本质思考，我 们能够更深入地理解社会发展的
规律和人类行为的动机。
社会问题
通过对社会现象的反思，我们能 够发现社会存在的问题，提出建
设性的解决方案。
社会责任
通过对社会现象的反思，我们能 够意识到自己的社会责任，积极
参与社会公益事业。
对个人行为的指导
行为选择
通过对现象与本质的思考，我们能够更明智地选择自己的行为， 避免盲目和冲动。
归纳推理
从个别到一般的推理方式，通过对个别事物的观察 和归纳，得出一般性的结论。
辩证推理
通过分析和比较不同观点和论证，寻求更全面和客 观的结论。
实证分析
80%
事实判断
基于客观事实进行判断，排除主 观臆断和偏见。
100%
因果关系
分析事物之间的因果关系，探究 现象背后的原因和机制。
80%
数据分析
运用统计学和数据分析方法，对 大量数据进行处理和分析，得出 有说服力的结论。
道德判断
通过对现象与本质的思考，我们能够形成更准确的道德判断，做出 更符合伦理道德的选择。
自我提升
通过对现象与本质的思考，我们能够不断提升自己的认知水平和行 为能力，实现个人成长和进步。
《哲学与人生》第八课心得
《哲学与人生》第八课心得
本次课程主要讲解了人生的意义和价值观的作用。
首先，讲解了意义的概念，意义是指人们在生活中所追求的目标和价值，这些目标和价值在人生中起到了重要的作用，它们能够激励人们前进，帮助人们找到生命的价值。
其次，课程介绍了不同的人生价值观，包括物质主义、享乐主义和精神主义等。
这些价值观不同，人们对生活、对价值的追求也就不同，因此，每个人都应该根据自己的需求和价值观来选择自己的人生目标。
最后，课程强调了人生价值的重要性，它不仅关系到个人的幸福，更关系到社会的福祉。
因此，每个人都应该审视自己的人生价值观，找到自己的追求，并为之努力奋斗。
第8课现象本质与明辨是非
擦亮明辨是非的双眼，必须学会正 确地区分真象和假象，认识事物和社 会的复杂性，能够正确对待亲朋好友 、传播媒体等不同的社会影响，做出 正确的判断，在人生道路上做出正确 的选择。
课堂小结
一、透过现象 认识本质 第 八 课 现 象 本 质 与 明 辨 是 非 二、掌握透过现象 认识本质的方法
（一）现象和本质的辩证 关系 1．现象和本质是对立的 2、现象和本质又是相互 统一的 （二）现象表现本质具有 多样性和复杂性（难点） （三）现象和本质关系原 理的指导意义：分析现象、 揭示本质
表面现象： 手机产业的竞争浮沉 苹果的崛起 安卓的兴盛
本质原因：
因为成功而失败
追求高效率，非常的成本导向。这本来是好事，但是走的 太远了。“最后，核心能力变成了核心障碍，困住了自己。 2004年已经研发出了能上网、大屏幕、触摸界面的智能手机， 但经过评估认为方案的失败风险高且投入额巨大，未获通过。 不愿放弃早已落后的塞班系统，只因曾获高达80%的成功记录。 高效率的成本控制思维，杀死了该有的创新。
（2）不同的现象表现同一本质 现象：苹果落地、水往低处流 说一说：成语“声东击西” 的含意。 辨一辨：真假人民币。
小故事
古堡擒凶
在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年 来，这座古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是 谁？法医验尸，竟找不到任何伤迹，人们“谈堡色变”， 百思不得其解，几年后，来了位叫比特利克的老人声称 能破此案。他买了一个大铁箱，一只猴子，一副渔网。 在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了麻醉药，放进张 开的渔网内，自己钻进了大铁箱，手里紧握渔网。午夜， 一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨叫，令人毛骨 悚然，比特利克却不慌不忙地收紧了渔网，说：“凶手 在此！”网内竟是一种奇怪的红蝙蝠。原来，它长着像 刚针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死亡。一位 老人怎么如此神通广大？这个比特利克原来是剑桥大学 生物学教授汤恩· 维尔特。他观察研究红蝙蝠已有20多年 的历史。难怪他胸有成竹，一举揭开古堡百年之谜。 （比特利克为什么能解开这个谜？ ）
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王云海说:“你家钱 多!”
中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是 正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。
想一想
1.这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为？ 2.这四件事情或类似事情，你认为应该怎么做？应 该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？ 3.生活中诸如此类的事情，我们应该怎样作出自己 的判断？
对下列同学的言行,你如何评价? 你认为同学、朋友之间，应如何交往?
“等价交换”
周立叫王云海替他 做值日打扫卫生。
王云海说:“那你就 帮我做作业吧。”
打扫卫生和做作业是他们各自的责任， 应该自己完成，不能作为利益互相交换。
“打抱不平”
一个同学打 翻了周立的饭盒, 却假装没看见。 王云海说:“等 我去戳他的单车 车胎!”
课程导入
你觉得刘谦的魔术如何？你知道这些魔 术的真相是什么吗？
俗话说：耳听为虚，眼见为实。你认为眼见 一定为实吗？
一、透过现象把握本质的原因
1、认识事物不能停留在表面现象上
生活中存在真善美、假恶丑。我们看到的自然 界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官 就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们 通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪 难辨的。
本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼
学校校园环境
耳
鼻
员工待人接物
舌
身
师生教学活动
通
学校校风
过
思
教育质量
考
办学水平
对学校表面 现象的认识
对学校教学 本质的认识
又如，在生活中，我们看到
生活中的现象
苹果落地
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
第一课时 透过现象把握本质
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
教学目标
1、认知目标：掌握现象与本质的辩证关系，理解 认识事物不能停留在表面现象上 2、情感态度观念目标：是非分明，树立正确的是 非观 3、运用目标：学会识别假象，掌握透过现象看本 质的方法
二、现象与本质的辩证关系
事物都有现象和本质，是现象和本质的统 一体。
什么是现象？什么是本质呢？
一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义 （本质），需要我们思考
苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起的
二、现象与本质的辩证关系
1、现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多
变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。
教学重点及难点
1、现象与本质的辩证关系（重点和难点） 2、透过现象认识本质的方法（重点） 3、现象表现本质具有多样性和复杂性（难点） 4、识别假象（难点）
本节课的设计思路
为什么：一、透过现象把握本质的原因 是什么：二、现象与本质的辩证关系
三、现象表现本质具有多样性和复杂性
怎么做：四、透过现象把握本质的方法
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人 远。”
另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。
一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样 大，这不是远的小而近的大吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进 热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗?”
眼见不一定为实，遇到事情，倘若完全依赖自 己的眼睛，完全根据表面现象做判断，却不加以 分析和思考，我们将变得迷惑，不能认清事物的 本质。
2、人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象把握本质上
面对同一个问题，人的认识能力不一样。 人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地 认识事物、正确的解决问题，甚至影响自己的人生发展。
乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人 正直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特 别有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什 么？
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么 ？
切勿以貌取人，对事物的认识不能停 留在现象上，要看到事物的本质。 认识了事物的现象不等于认识了事物 的本质
水往低处流
本Байду номын сангаас和规律
万有引力（地球引力）
（现象）
（本质）
二、现象与本质的辩证关系
2、现象和本质是统一的：
两者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要 表现为现象。
现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的， 都是本质的外部表现。
比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他 的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个 言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
四、透过现象把握本质的方法
1、要深入实际，反复实践，全面把握事物的各 种现象。
现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始 A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。 C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。
案例分析：小儿辩日
分析思考：究竟什么时候 太阳离我们近一些？是不 是仅凭我们的眼睛去观察 就能得出结论呢？
三、现象表现本质具有多样性和复杂性
1、现象相同本质不同（华佗看病） 2、现象不同本质相同（热力学定律） 3、现象包括真象和假象
真象：是从正面表现本质的现象 假象：也是本质的一种表现，但却是本质在特定 条件下的一种反面的歪曲的表现
你认为： 怎样才能不为假象所迷惑呢？
你认为：怎样才能不为假象所迷惑呢？
孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
四、透过现象把握本质的方法
2、要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法， 对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学 的分析和研究。
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老 长粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人 很瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨 骼标本。
同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决， 不能“以牙还牙”。
“好样的”
一个青年因屡 次打架伤人被拘留 了,王云海对周立 说:“我知道这个人 专为朋友两肋插刀, 是个好样的!”
对社会上的不良行为没有正确的判 断，缺乏正确的是非观。
“作贡献”
王云海通知周立:“今 晚朋友出去吃夜宵,该你作 贡献了”
周立有意见:“怎么又 轮到我了?”
中学生经常互相请客吃喝是不应该的，不是 正确的交往方式，友谊不能靠吃喝来建立。
想一想
1.这四件事情是否是“好朋友”应该有的行为？ 2.这四件事情或类似事情，你认为应该怎么做？应 该如何处理同学间的关系？怎样交朋友？ 3.生活中诸如此类的事情，我们应该怎样作出自己 的判断？
对下列同学的言行,你如何评价? 你认为同学、朋友之间，应如何交往?
“等价交换”
周立叫王云海替他 做值日打扫卫生。
王云海说:“那你就 帮我做作业吧。”
打扫卫生和做作业是他们各自的责任， 应该自己完成，不能作为利益互相交换。
“打抱不平”
一个同学打 翻了周立的饭盒, 却假装没看见。 王云海说:“等 我去戳他的单车 车胎!”
课程导入
你觉得刘谦的魔术如何？你知道这些魔 术的真相是什么吗？
俗话说：耳听为虚，眼见为实。你认为眼见 一定为实吗？
一、透过现象把握本质的原因
1、认识事物不能停留在表面现象上
生活中存在真善美、假恶丑。我们看到的自然 界和社会现象是非常复杂的，决不是仅仅用感官 就能正确地反映出来的。亲眼看到的东西，人们 通过感官感觉到的东西，往往是粗精混杂、真伪 难辨的。
本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能把 握。
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼
学校校园环境
耳
鼻
员工待人接物
舌
身
师生教学活动
通
学校校风
过
思
教育质量
考
办学水平
对学校表面 现象的认识
对学校教学 本质的认识
又如，在生活中，我们看到
生活中的现象
苹果落地
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第八课 现象本质与明辨是非
第一课时 透过现象把握本质
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
教学目标
1、认知目标：掌握现象与本质的辩证关系，理解 认识事物不能停留在表面现象上 2、情感态度观念目标：是非分明，树立正确的是 非观 3、运用目标：学会识别假象，掌握透过现象看本 质的方法
二、现象与本质的辩证关系
事物都有现象和本质，是现象和本质的统 一体。
什么是现象？什么是本质呢？
一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义 （本质），需要我们思考
苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起的
二、现象与本质的辩证关系
1、现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多
变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器观 察到的。
教学重点及难点
1、现象与本质的辩证关系（重点和难点） 2、透过现象认识本质的方法（重点） 3、现象表现本质具有多样性和复杂性（难点） 4、识别假象（难点）
本节课的设计思路
为什么：一、透过现象把握本质的原因 是什么：二、现象与本质的辩证关系
三、现象表现本质具有多样性和复杂性
怎么做：四、透过现象把握本质的方法
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人 远。”
另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。
一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样 大，这不是远的小而近的大吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进 热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗?”
眼见不一定为实，遇到事情，倘若完全依赖自 己的眼睛，完全根据表面现象做判断，却不加以 分析和思考，我们将变得迷惑，不能认清事物的 本质。
2、人的认识能力的高低突出表现在能否透过现 象把握本质上
面对同一个问题，人的认识能力不一样。 人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地 认识事物、正确的解决问题，甚至影响自己的人生发展。
乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人 正直，特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特 别有见地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什 么？
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么 ？
切勿以貌取人，对事物的认识不能停 留在现象上，要看到事物的本质。 认识了事物的现象不等于认识了事物 的本质
水往低处流
本Байду номын сангаас和规律
万有引力（地球引力）
（现象）
（本质）
二、现象与本质的辩证关系
2、现象和本质是统一的：
两者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要 表现为现象。
现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的， 都是本质的外部表现。
比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他 的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个 言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
四、透过现象把握本质的方法
1、要深入实际，反复实践，全面把握事物的各 种现象。
现象是认识入门的先导，认识事物只能从认识它的现象开始 A、要有丰富大量的感性材料。 B、综合现象，不道听途说。 C、不看局部，不看个别。 D、不轻率下结论。
案例分析：小儿辩日
分析思考：究竟什么时候 太阳离我们近一些？是不 是仅凭我们的眼睛去观察 就能得出结论呢？
三、现象表现本质具有多样性和复杂性
1、现象相同本质不同（华佗看病） 2、现象不同本质相同（热力学定律） 3、现象包括真象和假象
真象：是从正面表现本质的现象 假象：也是本质的一种表现，但却是本质在特定 条件下的一种反面的歪曲的表现
你认为： 怎样才能不为假象所迷惑呢？
你认为：怎样才能不为假象所迷惑呢？
孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
四、透过现象把握本质的方法
2、要充分发挥主观能动性，运用科学思维方法， 对大量的现象以及它们之间的相互关系进行科学 的分析和研究。
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老 长粉刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人 很瘦！又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨 骼标本。
同学之间的矛盾应该通过交流沟通解决， 不能“以牙还牙”。
“好样的”
一个青年因屡 次打架伤人被拘留 了,王云海对周立 说:“我知道这个人 专为朋友两肋插刀, 是个好样的!”
对社会上的不良行为没有正确的判 断，缺乏正确的是非观。
“作贡献”
王云海通知周立:“今 晚朋友出去吃夜宵,该你作 贡献了”
周立有意见:“怎么又 轮到我了?”