6.1 学无止境
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》 优质教学设计
人教版九年级道德与法治下册6.1《学无止境》优质教学设计一. 教材分析《人教版九年级道德与法治下册6.1》这一章节主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中的点点滴滴都是学习的机会。
教材通过案例分析、讨论等方式引导学生树立正确的学习观念，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于面临着中考的压力，部分学生可能会对学习产生抵触情绪，觉得学习是一种负担。
因此，在教学过程中，需要教师深入了解学生的需求，帮助他们调整心态，重新点燃学习的热情。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中的点点滴滴都是学习的机会。
2.引导学生树立正确的学习观念，激发学习兴趣，培养学习习惯。
3.帮助学生学会学习，提高学习效率，提升自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
2.难点：帮助学生学会学习，提高学习效率。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生深入思考，培养分析问题和解决问题的能力。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，提高沟通和协作能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中学习，提高动手能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便进行案例分析。
2.设计讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备实践操作的任务，让学生在实践中学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，让学生思考学习的重要性。
例如，可以讲述一个成功人士的故事，让学生了解他们是如何通过不断学习，不断提升自己，最终取得成功的。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的讨论题目，引导学生进行思考。
例如，可以提出这样一个问题：“你觉得学习对你来说意味着什么？你学习的动力是什么？”让学生根据自己的经历进行思考，并准备在接下来的讨论中分享自己的观点。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们就刚才讨论的题目进行小组讨论。
讨论过程中，教师要巡回指导，引导学生在讨论中积极发言，形成自己的观点。
6.1学无止境 课件(共21张PPT)
你大伯讲的好像
我大伯对我说： “我小学毕业，赚钱 比很多大学生都多，
也有道理，现在很多 大学生毕业后找不到 工作。
你别上学了，跟着我 做生意吧。”我该怎 么办呢？
你们讲的是个 别现象，不具有 普遍性，况且学
比尔·盖茨大学
习也不只是在学
没毕业，不是也照样 成功了吗？
思考：你如何评价上 述观点？
（3）要在实践中逐步解决困惑，以促进自身的发 展和提升。要在生活和工作中学习。
（4）学习是一个长期的过程，学校学习只是其中 的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。 （5）青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多 的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发 展和提升。
2、怎样在实践中学习？
①要在生活和工作中学习，主动服务社会。 ②要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务 、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意 识，培养研究能力，努力做到知行合一。 ③必须树立终身学习的理念，养成主动学习不 断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能 力。
校学习一种形式。
学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个
阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。我们始终不能
停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社
1、为什么要在实践中 学习？
（1）实践出真知。在实践中提高认识世界、改造 世界的能力。
（2）在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历， 完善自我，提升自身素质。
面对校园学习，我们要高度重视，积极投入，正 确面对出现的困难和压力。
（1）要学习新的知识，还要对以往学习进行总结、梳理 （2）对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求 （3）还要迎接升学、就业的挑战
感到担心、紧张、焦虑
部编版道德与法治九年级下册-6.1-学无止境共24张PPT
高度重视，积极投入，正确面对困难和压力 让学习成为一种生活方式
原因：实践出真知
做法：不能停止学习的步伐、知行合一、终身学习
上21世纪教育网 下精品教学资源
拓展提高
受教育是我们的权利也是义务
从个人角度讲，只有受教育，才能提高自己的科学文化素质，不断地丰富和发展
自己。受教育使我们更有可能获得良好的就业机会，在为社会创造更多财富的同时 ，自己也能获得相应的报酬，从而更好地享受现代文明的成果。因此，从公民自身 的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利。 从国家角度讲，要实现现代化和推进民主化进程，提高公民的文化和科学素质是 关键。这就要求每个公民通过接受教育，提高自己的思想水平、道德水平和文化水 平，掌握当代先进的科学技术，力争为国家和社会的进步多作贡献。因此，从国家 的发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。
6.1 学无止境
Байду номын сангаас
日野原重明（1911年—2017年7月18日），日本山口 县人，医生，曾任国际内科学会会长等职，日本提 倡医学第一人，全世界执业时间最久医师之一。 2017年7月18日早晨因呼吸衰竭逝世，享年105岁。
1
2 3
我们要坦然面对学习压 力，战胜学习压力。
要在实践中学习
必须树立终身 学习的理念
面对学习生活 的正确态度
面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极 投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调 整心态，完成学习任务。
九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这
坦然面对 学习压力
对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 在这个阶段,我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些 学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象,我 们要坦然面对。
部编版道德与法治九年级下册 6.1学无止境课件(20张ppt)
第三单元 走向未来的少年 第六课 我的毕业季 第1课时 学无止境
教学目标
1、认识到保持正常学习压力的必要性， 坦然面对学习压力。 2、重视实践，在实践中学习，让学习 成为学生的一种生活方式。 3、培养终身学习理念，学会主动学习。
从而正确认识世界、改造世界。③在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善
自我， 提升自身素质 。④我们要 重视实践 ，积极参加社会调查、志愿服
务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养问题研究能力。⑤必须树
立 终身学习 的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以
致用的能力。
合作探究 生成能力
探究：以上两则材料分别说明了哪些道理？
小结：材料一说明了我们不仅要重视书本知 识的学习，而且要坚持在实践中学习。材料二说 明了我们必须树立终身学习的理念，养成主动学 习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用 的能力。
交流展示 提升能力
1、分组展示自主预习的内容，此部分可以一 组展示，另一组负责评价，并予以补充完善。
情景导入 生成问题
86岁高龄的南京老人汪侠， 这已经是自2001年高考打破年龄 限制以来，他连续参加第15次高 考。老人很执着，但也诠释了中 国的一句古话：活到老，学到老。 今天，我们就这一话题，展开学 习——
学无止境
自主学习 梳理新知
1、积极面对当下的学习：①面对当下的校园学习生活，我们要正确面对可能出现
2、合作探究部分，组与组之间展开竞争，评 选优胜小组。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
教学思
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计
2024春部编人教版道德与法治九下6.1《学无止境》配套教学设计一. 教材分析《道德与法治》九下6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会，要善于抓住每一个学习的机会，不断提升自我。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但由于课业压力大，部分学生可能对学习产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。
3.引导学生思考学习的意义，激发学生学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生善于抓住每一个学习机会，主动学习的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考学习的意义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，激发学习兴趣。
3.实践操作法：学生参与实践活动，培养学生的学习能力。
六. 教学准备1.准备教材、教案、课件等教学资源。
2.准备与课题相关的研究资料，以便在课堂上进行拓展。
3.准备实践活动所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于学习的图片，引导学生思考学习的意义。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何抓住学习机会的。
通过案例分析，让学生认识到学习是一个终身的过程，生活中处处都有学习的机会。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己的学习心得。
每个小组选一名代表进行汇报，其他小组成员在汇报过程中进行补充。
通过讨论，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（5分钟）让学生结合自己的实际，思考如何善于抓住每一个学习机会，提升自我。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《人教版道德与法治九年级下册6.1》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是走出社会，都需要不断地学习新的知识和技能。
本节课的主要内容有：了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，也有一定的自我认知。
他们开始思考学习的意义，并逐渐形成自己的价值观。
但是，由于学习压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪，缺乏学习的动力和目标。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，明白学习不仅仅是为了应付考试，更是为了提升自己的素质和能力。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习是一生的事业，而不是一时的任务。
3.引导学生培养良好的学习习惯和态度，提高学习效率。
四. 教学重难点1.让学生理解终身学习的意义，并付诸实践。
2.培养学生良好的学习习惯和态度。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析成功人士的案例，让学生认识到终身学习的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验，激发学生的学习兴趣。
3.引导法：教师引导学生思考学习的目标和意义，帮助他们找到学习的动力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，如成功人士的学习经历等。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入的思考。
3.准备一些学习方法和技巧，以便在课堂上引导学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个成功人士的学习经历案例，让学生认识到学习的重要性。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材，了解学习的意义、学会终身学习、培养良好的学习习惯和态度。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的学习方法和经验。
每组选一个代表进行汇报，其他组的学生和教师进行评价。
4.巩固（10分钟）教师根据讨论的结果，总结出一些学习方法和技巧，引导学生进行实践。
5.拓展（10分钟）让学生思考如何在日常生活中运用终身学习的观念，提升自己的能力。
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案
人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教案一. 教材分析《道德与法治》九年级下册6.1《学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，没有终点。
通过学习，学生将了解到学习的重要性，激发他们的学习兴趣，培养他们终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强。
但是，由于学业压力大，部分学生可能会对学习产生厌倦情绪。
因此，在教学中，需要激发学生的学习兴趣，帮助他们树立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
3.提高学生的道德素养，使他们能够自觉地投入到学习中。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.难点：培养学生终身学习的观念，让他们明白学习没有终点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生深入体验学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，培养他们的思考能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生明白学习没有终点。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中进行分析。
2.设计小组讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事或案例，引出本节课的主题——学无止境。
让学生思考学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些成功人士的学习经历，让学生看到学习的力量。
同时，呈现一些现实中存在的问题，如学业压力、厌学情绪等，引导学生进行思考。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们围绕讨论题目进行讨论。
教师巡回指导，引导他们深入思考学习的重要性，以及如何树立正确的的学习观念。
4.巩固（5分钟）让学生用自己的话总结本节课的主要内容，加深他们对学习重要性的认识。
5.拓展（5分钟）邀请一位成功人士或专家，分享他们的学习经验和心得。
6.1学无止境(教学课件)
6.1 学无止境
部编版 九年级下册
自主学习
认真阅读课本P66-73页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。 （时间：3分钟）
探究点一：积极面对当下的学习 1.怎样正确认识和对待学习压力？ 2.缓解考试压力的几种方法★ 3.学习为什么应该成为我们的一种生活方式？ 探究点二：在实践中学习 4.为什么要在实践中学习★ 5.怎样在实践中学习？
学无止境
为何要积极面对学习？
如何正确看待压力？ 如何缓解学习压力？
如何在实践中学习？
实践的意义
终身学习有 何意义？
1. 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要 ，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中 拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社
能体现这一思想的是( B )
①少壮不努力，老大徒伤悲 ②活到老，学到老 ③吾生也有涯，而知也无涯 ④读书破万卷，下笔如有神 A. ①② B. ②③ C. ①③ D. ②④
会公共道德的体验。开展研学旅行活动有利于（B ）
①满足学生日益增长的精神文化需求 ②促进书本知识和社会实践的有效融合 ③提高所有学科的学习成绩 ④在实践中检验和运用知识、发展知识 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 当今社会，终身学习已经成为一种生活方式。我们要树立终 身学习的理念，以适应现代社会不断变化发展的新要求。下列说法
袁隆平在面对记者的采访时，语重心长地说：“书本知识很 重要。我是搞水稻研究的，但是书本里面长不出水稻，只有田里 面才长得出水稻，要实践！”学习得到的知识只有用在现实生活 中，将知识化为实践，才能让知识变得有意义。“纸上得来终觉 浅，绝知此事要躬行”，实践也只有依靠正确知识理论的指导， 才能让我们明确正确的方向。
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计
部编版九年级下册道德与法治6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》这一章节主要是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例和事例，引导学生树立正确的的学习观念，激发学生对学习的兴趣和热情。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，求知欲强，但同时也容易受到外界干扰，缺乏自我控制力。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
2.培养学生良好的学习习惯，激发学生对学习的兴趣和热情。
3.引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程，培养学生良好的学习习惯。
2.难点：引导学生树立正确的的学习观念，明确学习目标，提高学习效率。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识到学习的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，激发学生的学习兴趣。
3.任务驱动法：布置相关的学习任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的学习能力和素质。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于引导和激发学生的学习兴趣。
2.设计好学习任务，确保任务具有针对性和可操作性。
3.准备课堂用具，如黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们觉得学习重要吗？为什么？”引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的案例和事例，引导学生分析案例中的人物是如何通过学习提升自己的素质和能力的。
让学生认识到学习是一个终身的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，让学生在讨论中认识到学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计
部编人教版道德与法治九年级下册6.1《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是部编人教版道德与法治九年级下册的一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，学习不仅仅局限在学校，我们要学会在生活中学习，培养终身学习的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和独立思考能力，他们对生活中的事物有自己的见解和看法。
但部分学生可能对学习还缺乏正确的认识，认为学习只是应付考试，缺乏学习的兴趣和动力。
三. 教学目标1.让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.引导学生树立终身学习的观念，激发学生学习的兴趣和动力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
2.难点：培养学生在生活中学习的意识和能力，引导学生树立终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和案例，让学生认识到学习的发生。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生在生活中学习的意识和能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生学习的兴趣和动力。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和案例材料。
2.准备讨论题目和思考问题。
3.准备教学PPT和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，让学生认识到学习的发生。
例如，分享一个学生在生活中遇到问题，通过学习解决问题的事例。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片或视频，展示生活中各种学习场景。
让学生观察和思考，生活中有哪些学习的机会。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己在生活中的学习经历。
讨论以下问题：a.你觉得学习是什么？b.你觉得学习只发生在学校吗？c.你觉得学习对你的生活有什么影响？4.巩固（10分钟）针对每组讨论的结果，进行总结和提炼。
让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会。
5.拓展（10分钟）引导学生思考，如何在生活中培养学习的意识和能力。
6.1 学无止境(教学设计)2023-2024学年初中九年级道德与法治下册(统编版)
6.1 学无止境教学设计1.道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力养成主动学习、不断探索的习惯2.法治观念:自觉履行受教育的法定义务健全人格:能够正确对待学习压力，积极参与社会实践在实践中学习3.责任意识:树立起终身学习理念，增强责任感和使命感，坚持在实践中学习增强责任感和使命感教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
（一）新课导入P66 运用你的经验思考：在你的学习经历中，有没有和小李类似的经历？如果有，请分享这段经历对你产生了怎样的影响？提示;我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑、勤于思考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。
（二）自主探究1.我们怎样积极面对当下的学习？2.缓解考试压力的方法有哪些？3.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？4.青少年为什么要在实践中学习？5.青少年怎样在实践中学习？6.为什么要树立终身学习的理念？7.终身学习的几个好习惯（三）合作探究九年级小张：我成绩太差了，还有四五个月就毕业了，再怎么学也没有用，还不如课堂睡觉舒服。
九年级小李：快中考了，我总感觉压力很大，有时晚上还睡不着，是不是得抑郁症了？九年级小武：学习是我的权利，我想学就学，不想学就不学，谁也管不着。
【呈现情景】一些同学进入初三后时不时出现以下想法，请你帮他疏导一下。
提示：①面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，完成学习任务。
(P67)②面对九年级阶段的学习压力，我们要坦然面对。
(P67)③学习对青少年来说既是权利，也是义务，是适应未来社会所必备的一种能力。
因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
(P69)P67 探究与分享（1）你如何评价小清的做法？（2）你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？提示：（1）小清不能正确的面对在学习生活中出现的困难和压力。
面对压力，她感到担心、紧张、焦虑。
部编版九年级下册道德与法治说课稿《6.1学无止境》
部编版九年级下册道德与法治说课稿《6.1 学无止境》一. 教材分析《6.1 学无止境》这一课是部编版九年级下册道德与法治的一节内容。
这部分教材主要围绕终身学习的主题展开，旨在让学生认识到学习是一个持续的过程，无论是在学校还是在社会上，都需要不断学习，不断提升自己。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生树立正确的的学习观念，培养良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，从而达到提高学生的综合素质的目的。
二. 学情分析九年级的学生已经进入了青春期，他们的思维活跃，独立意识逐渐增强，对于社会和自我都有了更深入的思考。
然而，由于学习压力大，部分学生可能会出现学习疲劳，对学习失去兴趣。
因此，在教学这一课时，需要充分考虑学生的心理特点，激发他们的学习热情，帮助他们建立正确的的学习观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解终身学习的意义，认识到学习是一个持续的过程；学生能够掌握一些学习的方法和技巧，提高学习效率。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的的学习观念，培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，使学生能够自觉地、持续地进行学习。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解终身学习的意义，认识到学习是一个持续的过程；让学生掌握一些学习的方法和技巧，提高学习效率。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的的学习观念，使他们能够自觉地、持续地进行学习。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等教学方法，以多媒体课件、教学卡片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
六.说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，引发学生对终身学习的思考，激发他们的学习兴趣。
2.案例分析：分析教材中的案例，引导学生思考终身学习的意义，让学生认识到学习是一个持续的过程。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何实现终身学习，如何提升自己的学习能力。
部编版道德与法治九年级下册《6.1学无止境》说课稿
部编版道德与法治九年级下册《6.1学无止境》说课稿一. 教材分析《6.1学无止境》这一课，主要让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会，激发学生学习的兴趣和欲望。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到学习的重要性，以及如何在学习中保持积极的态度和良好的学习习惯。
二. 学情分析九年级的学生，正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对学习的态度和观念各不相同。
有的学生对学习有着浓厚的兴趣，有的学生则可能因为各种原因对学习失去了热情。
因此，在教学这一课时，需要考虑到学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，帮助他们找到学习的动力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会；2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生学习的能力和习惯；3.情感态度与价值观：引导学生认识到学习的重要性，激发学习的兴趣和欲望。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个持续的过程，生活中处处都有学习的机会；2.难点：如何激发学生的学习兴趣，帮助他们找到学习的动力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂；2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，引发学生对学习的思考，激发他们的学习兴趣；2.新课导入：介绍本节课的学习内容，让学生了解学习的重要性和方法；3.案例分析：分析案例，引导学生认识到学习是一个持续的过程；4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的学习经验和方法；5.总结提升：总结本节课的学习内容，强调学习的重要性和方法；6.课后作业：布置相关的作业，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的思维导图，包含以下几个部分：1.学习的重要性2.学习的方法3.学习的态度4.学习的习惯八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、思考问题等；2.学生的作业完成情况：检查学生的作业，看是否能正确运用所学知识；3.学生的学习态度和习惯：观察学生在学习过程中的态度和习惯，是否认真、专注等。
6.1 学无止境 教学设计- 2023-2024学年统编版道德与法治九年级下册
一、基本信息
学校全称
课名
《学无止境》
教师姓名
学科（版本）
道德与法治
章节
第三单元第六课
课时
第 1 课时
年级
九
二、教学目标
1、认同终身学习理念,能够坦然面对学习生活中出现的各种压力,认同学习的意义以及在实践中学习的重要性,形成积极参与社会实践的意识,在实践中主动学习,服务社会。
2.选择合适的方法缓解学习压力,掌握学习的基本路径,养成主动学习等良好的学习习惯。
对学生的回答及时的予以引导和评价。
学生根据内容回答，阐述自己的观点。
通过视频感受我们要活到老学到老
讲授新课
展示学习目标：1、如何积极面对当下的学习生活？
2、如何认识和缓解学习压力？
3、为什么要在实践中学习？
4、怎样在实践中学习？
心理压力小测试 ：不要盯着不动，用正常的眼神去看，叶片是否在动
活动：学习压力大家谈
四、教学重难点分析及解决措施
教学重点
重点:坦然面对学习压力。坦然面对压力,引导学生掌握应对压力的方法,增强应对压力的能力,促使自身各方面的能力不断提高,从而适应社会,服务社会。教学难点难点:在践中学习。五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
导入新课
视频播放：《两位老人考上大学》的新闻报道，你有何感想？
引导学生明白：服务社会中，我们可以了解社会，培养实践能力。
课堂总结
观看视频《你的答案》
老师寄语：未来充满机遇和挑战，只有不断学习，才能不断成长，不断收获，绽放生命的精彩，实现自己的人生价值。
只有不断学习，才能不断成长，不断收获，绽放生命的精彩，实现自己的人生价值。
人教部编版九年级下册道德与法治6.1 《学无止境》 优质教学设计
人教部编版九年级下册道德与法治6.1 《学无止境》优质教学设计一. 教材分析《学无止境》是人教部编版九年级下册道德与法治的一节课。
本节课的主要内容是让学生认识到学习是一个终身的过程，无论在学校还是毕业后，都需要不断学习，提升自己的素质和能力。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生反思自己的学习态度和方法，激发他们对学习的热爱和追求。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的自学能力和批判性思维能力，他们对于社会现象和问题有自己的看法和理解。
然而，由于学习压力和课业负担，部分学生可能对学习产生厌倦和抵触情绪，缺乏学习的动力和目标。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，引导他们正确看待学习，培养他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，认识到学习是一个终身的过程。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的批判性思维和问题解决能力。
3.情感目标：激发学生对学习的热爱和追求，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终身的过程。
2.难点：培养学生自主学习的能力和批判性思维。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和问题，引发学生的思考和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队精神和批判性思维。
3.反思教学法：引导学生反思自己的学习态度和方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
六. 教学准备1.教材和教具：准备《学无止境》的教材和相关的案例材料。
2.教学环境：创设一个轻松和谐的学习氛围，准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的案例，引发学生对学习的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组讨论和合作，解决问题，培养他们的团队精神和批判性思维。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行反思，帮助他们找到适合自己的学习方式，巩固所学知识。
【新课标】6.1学无止境 教学设计
要做到“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”
②学习不应局限在学校，在课本！
10.呈现故事材料：纸上谈兵。
1.人物链接：“金牌工人”许振超。
提问：为什么要在实践中学习？
2.教师多元化、激励性点评学生回答，言语引导，师生共同总结知识重点：为什么要在实践中学习？
3.活动：集思广益。
提问：结合自身生活经历，思考青少年可以通过哪些方式参与社会实践？
3.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结参与社会实践的方式：社会调查、志愿服务、科学实验、博物馆参观、劳动实践、研学旅行等。
4.教师多元化、激励性点评学生回答，言语引导，师生共同总结知识重点：怎样在实践中学习。
5.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.在教师的引导下，阅读人物故事，体会其精神品质，结合所学知识及生活经历，分享阅读感悟。
2.在老师的点拨下与自身思考中，理解在实践中学习的原因，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
3.结合自身生活经历，思考青少年参与社会实践的方式，踊跃举手回答问题，与班级同学作交流分享。
4.在老师的点拨下与自身思考中，理解在实践中学习的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
5.跟随教师引导，梳理本课逻辑，做好知识提纲总结。
八、作业设计
1.（2023年河南省）12355是共青团组织为青少年提供权益服务的公益短号码，为青少年提。
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计
人教部编版九年级道德与法治下册：6.1 《学无止境》教学设计一. 教材分析《学无止境》是人教部编版九年级道德与法治下册的一章，主要讲述了学习的重要性和方法，以及如何树立正确的学习观念。
本章内容旨在引导学生认识到学习是一个终身的过程，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯和态度。
二. 学情分析九年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也存在着学习压力大、容易产生厌学情绪等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立正确的学习观念。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解学习的重要性，掌握正确的学习方法和技巧。
2.能力目标：培养学生自主学习的能力，提高他们的学习效率。
3.情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助他们树立终身学习的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：学习的重要性，正确的学习方法和技巧。
2.教学难点：如何激发学生的学习兴趣，培养终身学习的观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版九年级道德与法治下册》2.课件：相关教学PPT3.案例：相关典型案例4.教学道具：相关教学道具七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过设置情境，引导学生思考学习的重要性。
–提问：你们觉得学习重要吗？为什么？2.呈现（10分钟）–教师呈现典型案例，让学生了解正确的学习方法和态度。
–提问：从这个案例中，我们可以学到什么？3.操练（10分钟）–教师引导学生进行小组讨论，分享学习方法和经验。
–提问：你们平时是如何学习的？有什么好的方法可以分享？4.巩固（5分钟）–教师通过提问，检查学生对学习重要性和方法的理解。
–提问：学习方法重要吗？为什么？5.拓展（5分钟）–教师引导学生思考如何树立终身学习的观念。
部编版九年级下册道德与法治教学设计《6.1 学无止境》
部编版九年级下册道德与法治教学设计《6.1 学无止境》一. 教材分析《6.1 学无止境》这一课主要让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生理解到学习的重要性，并学会如何进行终身学习。
二. 学情分析九年级的学生已经进入了青春期的后期，他们的独立意识逐渐增强，开始思考自己的人生道路。
他们对未知的事物充满好奇，但也有一定的敬畏心理。
在这个阶段，他们对学习的态度和观念会直接影响到他们未来的发展。
三. 教学目标1.让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
2.培养学生的好奇心和学习兴趣，使他们对学习保持热情。
3.引导学生学会如何进行终身学习，提升自己的学习能力和方法。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到学习是一个终生的过程，无论是在学校还是在社会中，都需要不断学习，提升自己。
2.难点：引导学生学会如何进行终身学习，提升自己的学习能力和方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生深入理解学习的重要性。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高他们的学习兴趣和主动性。
3.实践法：让学生通过实际操作，学会如何进行终身学习。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级下册教材。
2.课件：制作与课程内容相关的课件。
3.案例：收集相关的案例，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些成功人士的学习故事，让学生感受到学习的重要性。
同时，引导学生思考：为什么这些人能够取得成功？他们的成功与学习有什么关系？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生思考：这些案例中的主人公是如何看待学习的？他们是如何进行学习的？从中我们可以学到什么？3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法和经验。
同时，引导学生思考：如何才能做到终身学习？如何提升自己的学习能力？4.巩固（5分钟）让学生总结本节课的主要内容，并回答相关问题。
6.1 学无止境(九年级下册道德与法治课件)
回家后，他运用所 学的知识反复做试 验。
他历经了无数次失 败，最终成功研制 出应急轮胎。
在你的学习经历中，有没有与小李类似的经 历，与同学分享并说明这段经历对你产生了 怎样的影响？
01 积极面对当下的学习
心理小测试
要求：不要盯着不动，用很正常的眼神去看
1.图片静止不动：没有什么学习压力。 2.有一点点缓慢转动：存在着一定的学 习压力。 3.高速旋转的：学习压力很大。
知识：站在新的角度认识学习，学会坦 然面对学习压力，学会在生活、工作中 学习，知道“广义学习”“终身学习” 的内涵。 重点：学会积极面对当下的学习压力。 难点：树立终身学习意识，增强终身学 习能力。
运用你的经验
小李很喜欢汽车，乐 于学习有关汽车方面 的知识。
一天，小李乘坐的 大巴爆胎，乘客下 车焦急等待。
探究与分享
晋平公是春秋时期的君主。他老年的时候想学
一些知识，却总觉得自己已经老了。有一天他
向师旷求教。
老年时喜欢学习，就 像点燃蜡烛，光虽然 微弱，但也比在黑暗 中行走好。
我已经70岁了， 很想学些知识， 恐怕太晚了吧？
结合七年级所学的“学习伴成长”的内容，谈谈 晋平公的故事给我们的启示。
（1）学习伴随着我们的成长，学习没有终点， 我们终身都需要学习，终身都可以学习，即使 离开学校也要不断学习，不断充实自己。 （2）只有善于抓住和利用各种机会去学习， 才能适应不断发展的社会。
方法与技能
终身学习需要养成的几个习惯
⑴主动学习。把学习当成自己的事情，激发自己 的内在需求，始终保持对学习的热情。 ⑵及时调节自己的学习方式。根据不同的环境和 阶段，采用课堂、自学、实践等多种学习方式。 ⑶坚持不懈。学习不会一帆风顺，遇到困难时能 够坚持下去。 ⑷培养敏感性。能够敏锐地发现新事物、新现象。
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第六课我的毕业季
第1课时学无止境
1教学分析
情感、态度和价值观目标认同终身学习理念，能够坦然面对学习生活中出现的各种压力；认同学习的意义以及在实践中学习的重要性，形成积极参与社会实践的意识，在实践中主动学习，服务社会
能力目标能够辨析一些错误的学习观和社会现象，增强辩证思维能力；面对学习压力时，能够选择合适的方法缓解压力；能够主动学习，掌握学习的基本方法，养成良好的学习习惯
知识目标知道学习生活中出现的各种压力，以及面对压力时产生的正常心理现象；理解学习是促进个体进步与发展的必要前提，也是适应未来社会生活的一种必备能力；理解在实践中学习的重要性；知道学习是一个长期过程，不可急功近利；理解终身学习理念
教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
2教学过程
一、导入新课
近年来，人工智能不再局限于科技领域与商业应用，越来越多的人工智能产品落地开花，走入人们的日常生活，为人们的衣食住行带来便利。
在河北省雄安新区，“无人超市”正式运营。
顾客通过刷脸进店，商品上的价签都含有电子芯片，可以完成自动识别、自动结算。
在北京国际图书城，占地30平方米的“新华生活＋24小时无人智慧书店”是北京24小时无人值守的智慧书店。
在上海松江，无人驾驶清洁车亮相于此。
从表面上看，它与普通的环卫清洁车并没有太大区别，但每天凌晨，车队会启动自动苏醒作业，从停车位缓慢出发进行清扫。
自2017年“人工智能”首次出现在政府工作报告后，连续几年被写入报告。
人工智能的进步与发展警示着我们要学无止境，必须树立终身学习的理念。
二、新课讲授
目标导学一：积极面对当下的学习
(一)产生学习压力的原因和缓解压力的方法
1．材料展示：网友留言
材料一：高考前一天半夜起来上厕所，回房间时看见老爸偷偷摸摸地跪拜祈福，还磕头。
后来爸爸说不敢磕太响怕被妈妈听到，又怕磕的不响不够诚意。
材料二：我高考的时候告诉我妈不要刻意去接我，让我平静地考完，考完第一科，出校门就看见我妈站在马路对面的台阶上张望。
她没看到我过来，我走到她面前时，听见她跟一个阿姨说：“我闺女说不让我接她，我赶紧走了，我怕她看见我。
”
2．教师提问：阅读材料并结合教材“探究与分享”：遇到学习压力怎么办。
回答下列问题：
(1)你如何看待小清的做法？(2)在考试来临前，你会出现哪些情绪？为什么会产生这些情绪？它们会对你产生哪些影响？(3)如果产生了学习压力，缓解这些压力，你有什么经验？(4)对比教材小清的经历和网络留言，你有哪些感受？我们该如何和父母度过这段特殊的时期？
提示：(1)面对学习压力需要调整自己的心态。
(2)学生讨论回答。
教师引导学生正确看待这些情
绪，分析情绪产生的原因并对情绪进行疏导。
(3)①转移注意力：听舒缓的音乐、和同伴打球、慢跑、和家人聊天等；②保持身体放松：放空自己、深呼吸；③自我暗示：我是最棒的、我能行；④保持适度紧张：学会与紧张和焦虑的情绪和平相处。
(4)学生结合自己的经历回答。
3．教师讲述：几个月后我们就要面临人生中一次重要的考试——中考，也许我们觉得压力很大，时常感到担心、紧张、焦虑，也会不知所措。
但是，在这场考试中父母默默接受了我们所有紧张、焦虑、烦躁的情绪，他们依旧不动声色地关切和陪伴着我们。
虽然上考场考试的是我们，但是陪考的父母有时候比我们还紧张。
4．小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。
在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。
这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
(二)在学习中实现个人成长与发展
人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。
学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
目标导学二：在实践中学习
(一)坚持在实践中学习，重视社会实践活动
1．活动：小实验
实验一：飞行的塑料袋
思考：在没有风吹的情况下，塑料袋为什么会在天上飞行？
材料：塑料袋(轻便的)、吹风机1个
操作：打开塑料袋，倒置。
将吹风机伸入塑料袋，并打开热气开关。
几秒钟后，关闭吹风机并拿开。
松开手，塑料袋会飘起来。
原因：热气轻，向上升，使塑料袋也向上升。
当空气受热并且上升时，热气便通过“对流”向上运动。
实验二：空中跳动的乒乓球
思考：吹风机朝上方，对着乒乓球吹风，你认为乒乓球会被吹走吗？
材料：乒乓球1个、吹风机1把
操作：用一只手握住吹风机，另一只手将球放在吹风机的上方。
开动冷风或热风吹动乒乓球。
原因：吹风机朝上对着乒乓球吹，由于力的平衡作用，乒乓球不会被吹走，而是浮在空中跳动。
思考：上面的两个小实验是哪个学科的知识内容？对应的理论知识是什么？从实验中我们可以得到哪些启示？
提示：物理。
第一个是密度，第二个是二力平衡。
实践出真知。
2．教师讲述：书本里的知识很多都是理论学习，理论知识来源于客观实际。
只有既熟知理论，又能够灵活地运用到实际生活中，才能提高我们认识世界，改造世界的能力。
青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
3．教师提问：阅读教材“探究与分享”：关于学习的困惑。
你如何评价几个同学关于学习话题的讨论。
观点一：大学毕业也未必就能有好的未来；观点二：大学没毕业的比尔·盖茨也获得了成功；观点三：学习的途径并不是单一的。
提示：观点一：在国际间交流越来越频繁的情况下，我们不仅需要在学校里学习，还需要在实践中、生活中学习。
只有具备持续学习的意识和能力，才能更好地适应这个瞬息万变的世界，才能担负起时代的重任。
观点二：大学没毕业的比尔·盖茨离开学校并不是中断学习，而是在生活中向他人学习，在实践中学习。
观点三：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，因此，我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。
4．教师讲述：实践出真知，我们不仅要重视书本知识的学习，还要坚持在实践中学习，积极参加各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合一。
(二)树立终身学习的理念
材料展示：
手机现已成为人们工作生活的必需品。
信息传递、网络阅读、在线购物、掌上办公，都离不开手机。
一旦手机电池显示只剩20%电量，很多人心里就会产生急切寻找电源的冲动；一旦手机电量只剩10%，亮了“红灯”，很多人就会陷入一种“恐慌”状态。
思考：(1)想一想为什么手机电量少了，人们会陷入一种“恐慌”状态？(2)手机充电就如同人“充电”，“满格的电量”才能让我们在工作和学习中游刃有余。
在信息爆炸的时代，知识更新周期缩短，我们怎么才能持续“充电”？
提示：(1)电量是手机的动力和支撑，手机没有电或者关机，人们的工作生活就会陷入无序的状态。
(2)主动学习；及时调节自己的学习方式；坚持不懈；培养敏感性等。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了九年级学习的特点，正确认识了学习压力，掌握了应对学习压力的方法，提高了对学习的认识，知道了要树立起终身学习的理念；同时明白了实践出真知的道理，知道了学习不仅仅在学校，在我们的生活、工作中都能够学习，逐步养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。
3 板书设计
学无止境⎩⎪⎨⎪⎧积极面对当下的学习⎩⎪⎨⎪
⎧高度重视、积极投入坦然面对学习压力
相伴而行的生活方式
在实践中学习⎩⎪⎨⎪
⎧在生活和工作中学习积极参加社会实践活动养成主动学习、不断探索的习惯
4 教学反思
本节课学习了两个方面的内容，一是积极面对当下的学习，知道了九年级学习的不同特点，结合自
己的实际分析学习压力，找到应对学习压力的方法；明确了学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。
二是在实践中学习，重点是要利用好教材中的“探究与分享”材料，引导学生积极参与讨论，得出正确的结论，提高学生的认识。