关于学习《功》的故事
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《功》说课稿
《功》说课稿引言概述在教育教学过程中，说课是教师展示教学设计、教学内容和教学方法的重要环节。
本文将以《功》为例，对如何进行《功》说课进行详细介绍。
一、教学内容1.1 《功》的内容概述《功》是一部中国古代文学作品，描写了一个英雄人物在历经磨难后取得成功的故事。
故事情节曲折，富有启发性，适合用来进行教学。
1.2 《功》的主题和意义《功》主要表现了奋斗、坚持和成功的主题，通过主人公的努力和奋斗，展示了成功的道路。
教学中可以引导学生思考成功的意义和成功的方式。
1.3 《功》的文学价值《功》不仅是一部优秀的文学作品，还蕴含着丰富的文学价值。
通过学习《功》，学生可以提高文学鉴赏能力，培养情感和思维。
二、教学目标2.1 知识目标通过学习《功》，学生能够了解古代文学作品的特点和意义，掌握《功》的主题和故事情节。
2.2 能力目标通过分析《功》的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，提高学生的阅读理解能力。
2.3 情感目标通过学习《功》，激发学生的奋斗精神和成功的渴望，培养学生的积极向上的情感态度。
三、教学重点和难点3.1 教学重点教学重点是引导学生理解《功》的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点教学难点是如何引导学生深入理解《功》的文学价值，激发学生的情感共鸣，让学生在情感上与主人公产生共鸣。
3.3 教学方法教学方法可以采用讲解、讨论、分组合作等多种方式，引导学生主动参与，提高教学效果。
四、教学过程设计4.1 导入通过引入《功》的背景和作者，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
4.2 主体分析《功》的故事情节和主题，引导学生深入理解作品的内涵，展开讨论和思考。
4.3 结束总结本节课的教学内容，引导学生对《功》的理解和感悟，激发学生的学习热情。
五、教学反思5.1 教学效果通过教学反思，评估学生的学习情况，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。
5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学内容和方法，促进学生的学习进步。
《功》的学习要点和练习
一功把握要点1.物理学中把___________和物体在______________的乘积叫做机械功，简称功。
可见，做功必须具备两个条件：______________________和___________________________________。
答案：力力的方向上移动距离作用在物体上的力物体在力的方向上移动的距离2.功等于___________跟____________________________的乘积，用公式表示为___________，公式中各字母表示的意思分别为_____________________________________________。
答案：作用在物体上的力物体在力的方向上移动的距离W=Fs W——力对物体做的功，F——作用在物体上的力，s——物体在力的方向上移动的距离3.在国际单位制中，力的单位是____________，距离的单位是____________，功的单位是____________，简称为____________，用符号表示，1____________=1 N·m。
答案：牛顿米焦耳焦J J学前导航功的概念是物理学中最重要的概念之一。
学习本节课的关键点是判断是否做功，这需要同学们通过分析大量实例来练习，明确做功必须具备的两个条件。
弄清了这些，功的计算就非常简单了。
难点突破1.怎样理解力对物体做功？剖析：同学们在生活中常常会看到这样一些现象：人们提着货物上楼、推土机推土、马拉车前进、挖土机挖土后高高举起……在同类事例中，它们有着共同点：物体在力的作用下沿力的方向通过一段距离，我们就说力对物体做了功。
功是物理学中的重要概念，与日常生活中所说的“工作”或“做工”既有区别又有联系，它包含有一定的“功效”的意义。
物理学中的功包含两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的一段距离，这两个因素缺一不可，缺少其中任何一个因素，物理学中就说没有做功。
《功》学习型教学案
《功》学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址必修二第七章第一节学习目标1、理解功的概念，知道做功的两个因素2、明确功是标量，知道w=FLcosθ的适用范围，会用功的公式进行计算3、理解正功、负功的概念4、会求各种情况下力对物体所做的功学习过程：探究一：从哪些例子中你能知道力对物体做了功？开动脑筋给功下一个定义吧？探究二：总结一下做功的两个必要因素是什么？探究三：做功的公式：用F表示力的大小，用L表示位移的大小，用w表示功的大小a、若力的方向和物体运动的方向一致时：功的大小w=b、若力F的方向与运动方向成某一角度时，功的大小w又等于多少呢？c、功是标量，在国际单位制中，功的单位是探究四：功的正负（功的正负与什么有关）通过上边的学习，我们已明确了力F和位移s之间的夹角，并且知道了它的取值范围是０°≤α≤180°。
在这个范围之内，cosα可能大于0，可能等于0，还有可能小于0，从而得到功w也可能大于0、等于0、小于0。
请画出各种情况下力做功的示意图，并加以讨论。
认真阅读教材，思考问题。
.当α=π/2时，cosα=___，w=____。
力F和位移s的方向____时，力F__功；画图:2.当α＜π/2时，cosα____0，w_____0。
这表示力F 对物体做___功；画图:3.当π/2＜α≤π时，cosα__0，w__0。
这表示力F对物体做____功。
画图:阅读课文,回答问题:力对物体做正功或负功时有什么物理意义呢？结合生活实际，举例说明。
.功的正负表示是__力对物体做功还是_____力对物体做功2.功的正负由力和位移之间的____决定，所以功的正负决不表示方向。
当力对物体做正功时，该力就对物体的运动起_____作用；当力对物体做负功时，该力就对物体运动起___作用。
功是标量，只有___，没有___。
正负仅表示做功的效果。
正功和负功是同一物理过程从不同角度的反映。
同一个做功过程，既可以从做正功的一方来表述也可以从做负功的一方来表述。
功夫不负有心人《鲁班学艺》读后感（通用23篇）
功夫不负有心人《鲁班学艺》读后感功夫不负有心人《鲁班学艺》读后感（通用23篇）认真品味一部名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想知道读后感怎么写吗？以下是小编整理的功夫不负有心人《鲁班学艺》读后感，希望对大家有所帮助。
功夫不负有心人《鲁班学艺》读后感篇1读了这篇文章，我觉得鲁班有两点值得我们学习：一是鲁班学艺的时候非常刻苦，当师父收他做徒弟以后，他一学起来就全神贯注，废寝忘食。
我是一名小学六年级学生，在学习上，我也要学习鲁班的精神。
学，就一心一意的学，不能三心二意；不能以为自己有一点小聪明，就不勤奋学习。
学习只能是老老实实的，只有不畏劳苦，才能攀上科学高峰。
二是学习鲁班那种不怕困难、不达到目的决不罢休的精神。
记得我上四年级，看见小区里一些小朋友在滑滑板，羡慕极了，也买了滑板练了起来。
刚开始还兴致勃勃地练着，以为滑滑板没什么难的，可后来就不一样了。
我练习了一个月，可还是滑不起来，当时我就泄了气，决定再也不练了。
唉，比起鲁班那股韧劲，我心里是多么惭愧啊！如果在学习上碰到困难，就应该迎难而上！以后，在学习中，我不能再害怕困难，一碰到困难，就想办解决它！我以后一定要学习鲁班，学习他的不怕困难，只有刻苦努力，才能在学习上取得丰硕的果实！功夫不负有心人《鲁班学艺》读后感篇2今天，我看了《鲁班学艺》，我觉得故事中的鲁班是我学习的榜样！鲁班是我国古代著名的能工巧匠。
十岁时，他就去终南山拜师学艺。
鲁班翻山越岭，跑了整整九十九天，才到了终南山顶，见到了祖师爷。
他按照祖师爷的吩咐，把门前的那棵大树砍倒，磨了整整十二天十二夜，才把它磨成了一根光溜溜的柱子。
之后，他又在这根柱子上凿了600个方眼儿，600个园眼儿，600个扁眼儿，600个三角眼儿，一共2400个。
祖师爷看他这么勤奋，便收他为徒，把自己所有的本领都交给了他。
我真佩服鲁班，看了这个故事，我才知道鲁班是怎么变成我国著名的能工巧匠的了。
关于功夫不负有心人的事例40个
关于功夫不负有心人的事例（一）曾两次获得诺贝尔奖的居里夫人，从上千吨的矿石中提炼出几克的“镭”，最终取得成功。
关于功夫不负有心人的事例（二）《玄奘苦学佛法》玄奖是唐代一位高僧，为了求取佛经原文，玄奘从贞观三年八月离开长安，万里跋涉，西行取经，最终到达印度，历时十七年，著有《大唐西域记》，为佛教和人类提高、世界礼貌作出了伟大的贡献。
关于功夫不负有心人的事例（三）我国著名数学家华罗庚家境贫寒，没有文凭、没有导师，地处穷乡僻壤，但他却成功了。
他靠的是什么？正是锲而不舍这一精神！他卧床三月翻书不止就能够作证。
关于功夫不负有心人的事例（四）《司马光警枕励志》司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早早地起床读书，坚持不懈，最终成为了一个学识渊博的，写出了《资治通鉴》的大文豪。
关于功夫不负有心人的事例（五）头悬梁锥刺骨战国时苏秦，与魏人张仪同师鬼谷先生。
他夜间读书，苦心钻研，困倦欲睡时，就锥子刺自我的大腿，血一向流到脚步上。
汉代孙敬好学，读书时，绳子把头发系在屋梁上，以防止打瞌睡，来督促自我努力攻读。
关于功夫不负有心人的事例（六）《车胤囊萤照读》车胤，字武子，晋代南平（今湖北省公安市）人，从小家里一贫如洗，但读书却十分功，车胤囊萤照读的故事，在历史上被传为美谈，激励着后世一代又一代的读书人。
囊萤照读到底是怎样回事呢？从我们要给大家讲的这个趣味的故事，你必须会明白。
关于功夫不负有心人的事例（七）孙康映雪夜读晋人孙康，家贫而酷爱读书。
夜晚，虽有时间却买不起灯油，只好默默地回忆，消化白天学过知识。
有年冬天，他半夜醒来，感到屋内并非漆黑无光，还能隐约约看到一些东西，原先是皑皑白雪反映所致，这给了他启发何不借雪光来看书呢？于是雪夜，异常是月光映照下的雪夜，就成了孙康苦读的好时光。
《功》人教版八年级初二物理下册PPT课件
不同能量形式的转化
△U＝W
热传递是不同物体或同一物体不同部分内能的转移
同种能量形式的转移
△U＝Q
典型例题
例1 、如果铁丝的温度升高了，则（ C ）
A.铁丝一定吸收了热量 B.铁丝一定放出了热量 C.外界可能对铁丝做功 D.外界一定对铁丝做功
典型例题
例题2、一定质量的气体经历一缓慢的绝热膨胀过程。设气体分子间的势能可忽
月24日生于索尔福。他父亲是酿酒 厂的厂主。焦耳从小体弱不能上学， 在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间 自学化学、物理。他很喜欢电学和磁 学，对实验特别感兴趣。后来成为英 国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学 家。焦耳可以说是一位靠自学成才的 杰出的科学家。焦耳最早的工作是电 学和磁学方面的研究，后转向对功热
情景导入
了解下列词语中“功”的含义： • 功劳 立功— 贡献 • 大功告成 事半功倍—— 成效
什么是力学中的“功”呢？
学习目标
1.知道力学中做功的含义， 2.能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。 3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。
一、力学中的功
功的定义： 通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在
这个力的方向上移动了一段距离，我们就说这个 力对物体做了功.
一、力学中的功
小组讨论： 1.力学里所说的做功，包含的的两个必要是什么？
一、力学中的功
小组讨论： 2.不做功的三种情况分别是哪三种？
一、力学中的功
1.做功的两个必要因素：
作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动的距离。
2.不做功的三种典型情况
人教版物理八年级下册（初中）
第十一章 功和机械能
第一节
功
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功夫不负有心人《鲁班学艺》
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功夫不负有心人《鲁班学
艺》
我读了《鲁班学艺》这篇民间故事，我就深深地被鲁班那种刻苦学习.吃苦耐劳的精神感动了。
我觉得鲁班有两点值得我学习：一是鲁班学艺的时候非常刻苦。
他一学习技艺，就全神贯注，废寝忘食。
在学习上，我要学习鲁班这种精神，学习一心一意地学习态度，不能三天打鱼两天晒网。
二是：要学习鲁班那种不怕困难，不达目的决不罢休的精神。
平时在学习上遇到困难时我就有急躁情绪，想要放弃，这是不对的。
我要向鲁班精神学习。
碰到困难，应当迎难而上，多动脑筋想办法解决而不是选择妥协这些拦路虎。
以后在学习中我再也不会畏惧困难。
在日常的学习生活中如果遇到困难我会想办法去解决，而不是一味的逃避困难。
我相信只要功夫深铁杵磨成针，毕竟一分耕耘一分收获。
即使付出和收获不成比列，我也会努力，有句话说的好：机遇总是为有准备的人设立的。
只要我能坚持下来，刻苦勤奋，就一定能在。
初中物理教学课例《功》课程思政核心素养教学设计及总结反思
够对外做功，我们就说这个物体具有能量。
重点：了解功的两要素，会用功的公式进行计算
难点：判断力是否对物体做功
1、知识与技能⑴知道力学中做功的含义。能说出
做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做
功。⑵记住功的计算公式，国际单位，会应用 W=FS 做
简单计算题。
2、过程与与方法⑴通过观察和分析，了解功的含 教学目标
的含义的理解。在学生对功的含义有了初步的了解后，
引导学生分析“想想议议”中的“做功与不做功”的
图片，总结出不做功的三种情况。再通过我的“哑剧”
表演，训练学生学会正确判断物体是否做功，帮助学生
进一步理解功的含义，这样处理学生比较感兴趣，容易
接受。 公式 w=f×s 中的 f、s 是做功的两个必要条件。由于学 生在解题能力上有差异，导致部分学生在解答灵活性、 综合性较强的问题时还是有困难。因此在习题课上要有 所侧重，要多给予学生解题方法上的指导，指导学生会 审题，会找关键词，重点词，提高学生的思维能力，解 答物理问题的能力。
义，学会用科学探究的方法研究物理问题。⑵通过实验
和生活中的例子，知道做功包含的两个必要因素，能判
断出力是否对物体做功。
3、情感态度与价值观⑴通过对生活中实例的解释，
让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识
的兴趣。 ⑵通过合作探究性物理学习活动，使学生体验探究
的乐趣，培养学生严谨的科学态度和合作意识。
点，突出重难点。
《功》的这节内容是力学中的重点内容之一，是后
续学习的基础。功的概念比较抽象，是学生学习中的一
个难点，功的计算题对于基础太薄的学生来说，就更困
难了。Leabharlann 这节课，我先是按照教材的编写顺序，从“力的成效”
名人勤奋学习成功的故事3个
名人勤奋学习成功的故事3个以爱心感染学生，以勤奋创造成绩，以行动放飞梦想!以下是店铺为大家整理的关于名人勤奋学习成功的故事，欢迎阅读!名人勤奋学习成功的故事1：爱迪生一生只上过三个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。
他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。
长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。
他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。
爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。
” 爱迪生常对助手说。
“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。
”一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说:“你量量灯泡的容量。
”他又低头工作了。
过了好半天，他问:“容量多少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。
他说:“时间，时间，怎么费那么多的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说:“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。
” 助手立刻读出了数字。
爱迪生说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢?还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊!”、名人勤奋学习成功的故事2：先说说大成至圣先师孔子，他是儒家学派的鼻祖。
他熟悉各种经典，曾删定《诗》、《书》，整理鲁国史官所记的《春秋》。
他知识渊博，但总是“学而不厌”，他对知识的态度是“知之为知之，不知为不知”，曾经向老子请教过关于“礼”的学问。
《功》教案(通用13篇)
《功》教案（通用13篇）《功》教案篇1一教学目标：认知：凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，整合网络教学的特点，利用专题网站、互联网自主查寻收集资料，拓宽视野，了解郑胜利收复台湾、建设中国台湾的历史功绩，并能运用自己的语言对郑胜利的宏大功绩进行介绍。
情感：1、把网络教学请光临语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发同学的学习爱好。
2、研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
技能：1、娴熟电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑胜利的信息，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
2、娴熟制作，能在肯定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
二、教学重点及难点分析：本课是苏教版第九册第七单元的课文。
课文以简洁的语言，清爽的文笔，饱蘸着对郑胜利的一片深情，让我们了解了一个民族英雄的宏大功绩。
重点：研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑胜利，激发同学的爱国热忱和民族骄傲感。
解决措施：争论、朗读、网络扫瞄难点：会利用网络资源拓展课文学习，深化问题讨论，独立思索，形成个体观点。
能在肯定时间内进行整理、组合，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
解决措施：自主学习、网络扫瞄、争论沟通三、教学对象及其学习需要分析：1、本课是选自学校语文苏教版第九册第九单元的课文，学习对象为学校五班级的同学，经过五年的学习，同学己经把握了肯定的读书方法、学习方法，对于生字的学习，课文内容的了解基本能独立进行。
除此之外，也有了肯定的电脑基础，会打字，会上网，会利用网络查找自己需要的资料。
一部分的同学更能在肯定时间内对自己的调查进行整理、组合。
2、针对“郑胜利”的资料内容比较多，而课文只是进行了简洁的介绍，远远满意不了同学的求知欲。
为了能让同学对自己感爱好的内容进行深化地学习、讨论，综合全部查找到的资料制成了专题网站，为同学的学习供应最好的学习资源。
三字经的经典小故事有哪些（精选15篇）
三字经的经典小故事有哪些三字经的经典小故事有哪些（精选15篇）《三字经》共一千多字，内容却包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，有英文、法文、俄文译本。
虽然不断被后人增补删减，正说明其不朽的价值，下面小编带来的三字经的经典小故事有哪些。
三字经的经典小故事有哪些篇11、《韦编三绝》孔子勤奋好学，知识渊博，一生都没有松懈过。
那时候还没有纸，书都是用竹简作成的，再用牛皮绳编连起来的。
孔子为了研究“周易”，每天不停地翻阅竹简，结实的牛皮绳居然因磨断而换了三次。
可见没有刻苦精神，就不能成为有学问的人。
2、《孔融让梨》中国人尊敬长辈叫“孝”，尊敬兄长叫“悌”，是中华民族传统美德。
孔融是东汉末年人，他四岁时，一次有人送来一筐梨，他和几个哥哥自己挑，孔融挑了最小一个。
有人问“你怎么不拿大的？”他说“哥哥年纪大，应该吃大的。
”孔融这么小年纪已知道传统美德。
3、《孟母断机》有一天，孟轲读书厌倦了，跑回家。
正在织布的孟母十分生气，就把梭子折断，在了地上。
孟轲很奇怪，问母亲为什么发火。
孟母说》“一匹布要一根根一寸寸地织，你的学习也像织布一样，只有不分夜才能有所成就。
如今你学业未成就厌倦了，就像折断的梭子一样，还能织布吗？”孟轲听后恍然大悟，从此学习更用功，终究成为著名思想家。
4、《孟母三迁》孟轲是战国时期的著名思想家，很早父亲就去世了，家里十分贫穷，但母亲没有放弃对他的教育。
他们最初住在坟地旁，孟轲就模仿做丧事。
孟母很担心，就搬到集市上，与一家屠夫为邻，孟轲又模仿起杀牛羊来了。
为此孟母又把家搬到一座学校附近，从此孟轲就跟着专心学习礼议。
孟轲从小受到教育，最终成为著名思想家。
5、《大禹治水》上古时期，洪水泛滥，百姓深受其苦。
舜帝派大禹的父亲鲧去治水，由于方法不当，洪水越来越大，鲧因此被杀。
大禹后来接替父亲，继续治水，并吸取父亲的教训，采取疏导法终于制服了洪水。
其间大禹三过家门而不入，其公而忘私的精神，受到历代人的称赞。
初中物理《功》说课稿
初中物理《功》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的题目是初中物理中的一个基本概念——《功》。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计等方面进行详细的阐述。
一、教材分析《功》这一概念位于初中物理力学单元的重要位置，是学生理解能量转换和守恒定律的基础。
本节课主要围绕功的定义、计算公式以及功与能量之间的关系展开。
通过对这一概念的学习，学生可以更好地理解日常生活中的物理现象，为后续学习功率、机械能等知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功的概念，掌握计算功的基本公式，并能应用于简单的物理问题中。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作能力和科学探究精神。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的合作意识和科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：功的定义、计算公式及其物理意义。
2. 教学难点：如何让学生通过实验和实际操作，直观感受功的概念，理解功与能量之间的关系。
四、教学方法本节课我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验让学生亲身体验，从而更好地理解和掌握功的概念。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一课学习的动力和阻力概念，引出功的概念，并提出问题：“当我们推物体时，我们对物体做了什么？”引导学生思考。
2. 探究新知首先，通过多媒体展示功的定义：“力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
”然后，引导学生通过实验验证功的大小与力和位移的关系。
实验中，学生可以亲手操作弹簧秤测量力的大小，用刻度尺测量物体移动的距离，并通过计算验证功的公式。
3. 巩固提高设计几个不同情景的计算题，让学生练习计算功，并讨论在不同情况下功的大小变化。
通过小组合作，培养学生的合作能力和交流能力。
4. 总结归纳总结功的概念、计算公式及其物理意义，并强调功是能量转化的量度。
《功》说课稿15篇
《功》说课稿15篇《功》说课稿1一、教材地位及作用《功》是人教版初中物理教材第十一章第一节的内容。
本节内容主要包括两个方面，一是功的定义，二是功的计算。
功在初中物理学中占有重要的地位，是初中物理《课程标准》的三大主题之一，本节内容不仅是__内容的基础，而且是为以后学习“能量”做好了铺垫1教学目标一、知识与技能：1. 知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2. 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中各物理量的物理含义和单位。
3. 能应用公式W=FS进行简单的计算。
二、过程与方法1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？ 2．学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
三、情感态度与价值观1．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
2．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
教学重点明确力学中功的含义。
教学难点判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
四、适合的教学对象：上课没有听讲的学生，物理零基础并且对物理没有兴趣的学生，或者可以作为预习课来讲。
本班学生反应较快，但思维深度不够、准确性欠缺，抽象思维还不成熟，功的概念比较复杂、抽象。
教学中通过多媒体课件展示出具体的动态实例，激发学生积极思考问题，使抽象的知识具体化，有利于学生的理解与认识，也提高了学生的分析概括能力。
活动2【讲授】新课一、力学中的功1、做功的含义课件展示：（1）叉车把货物举起；（2）小孩拉动小狗；（3）锤子把钉子敲击进入木块中。
教师提问：（1）物体是否受到力的作用？（2）在力的作用下物体是否移动了距离？（3）物体移动的方向与力的方向有什么关系？（4）物体所受的力对物体的移动是否有贡献？逐个实例进行分析。
学生思考并回答。
教师学生总结：物理学中的功的含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2、做功的两个必要因素结合以上三个实例，学生阅读课文总结出力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。
《功》功的课堂,趣味横生
《功》功的课堂，趣味横生在我们的学习生涯中，物理课总是充满了各种奇妙的概念和有趣的现象。
其中，“功”这个概念更是让我们在探索物理世界的道路上迈出了重要的一步。
今天，就让我带您走进那个充满趣味的“功”的课堂。
当上课铃声响起，物理老师笑容满面地走进教室，手中拿着一个沉甸甸的哑铃。
同学们都好奇地盯着老师手中的哑铃，不知道老师今天又要给我们带来什么样的新奇实验。
老师将哑铃放在讲台上，然后在黑板上写下了大大的“功”字。
“同学们，今天我们来学习一个非常重要的物理概念——功。
”老师的声音洪亮而清晰。
“那什么是功呢？大家看这个哑铃，如果我把它从地面举到头顶，我就对它做了功。
”说着，老师轻松地将哑铃举过头顶，“在物理学中，功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积。
”老师一边解释，一边在黑板上写下了功的计算公式：W ＝ F × s ，其中 W 表示功，F 表示力，s 表示在力的方向上移动的距离。
为了让我们更好地理解功的概念，老师又给我们举了几个生活中的例子。
“比如，我们推一个箱子在水平地面上移动，我们对箱子施加了一个水平方向的力，箱子在这个力的作用下移动了一段距离，我们就对箱子做了功。
再比如，起重机吊起货物上升，起重机的拉力对货物做了功。
”同学们听得津津有味，不时地点点头。
“那大家想想，如果我提着这个哑铃在水平地面上走，我对哑铃做功了吗？”老师抛出了一个问题。
同学们纷纷陷入了思考。
有的同学说做功了，有的同学说没做功。
老师笑了笑，说：“其实，在这种情况下，我对哑铃的力是竖直向上的，而哑铃在水平方向移动，力的方向和移动的方向垂直，所以我没有对哑铃做功。
”听了老师的解释，同学们恍然大悟。
接下来，老师又给我们展示了一个有趣的实验。
他在讲台上安装了一个斜面，然后让一个小球从斜面顶端滚下。
“同学们，小球从斜面顶端滚到底端，重力对小球做了功。
大家注意观察小球滚动的速度和距离。
”小球欢快地滚下斜面，同学们的目光紧紧地跟随着它。
名人读书的故事（通用30篇）
名人读书的故事名人读书的故事（通用30篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。
是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。
以下是小编帮大家整理的名人读书的故事，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
名人读书的故事篇1南宋诗人陆游他从小就刻苦勤奋、敏而好学。
他的房子里，桌子上摆的是书，柜中装的是书，床上堆的也是书，被称作书巢。
他勤于创作，一生留下了九千多首诗，成为我国历史上一位杰出的大文学家。
名人读书的故事篇2屈原小时侯不顾长辈的反对，不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。
经过整整三年，他熟读了《诗经》305篇，从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大诗人。
名人读书的故事篇3清代文学家蒲松龄在路边搭建茅草凉亭，记录过路行人所讲的故事，经过几十年如一日地辛勤搜集，加上自己废寝忘食的创作，终于完成了中国古代文学史上划时代的辉煌巨著《聊斋志异》。
名人读书的故事篇4郭沫若曾写过一副读书联："读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。
"意思是说，读书要靠平时下功夫，不能一心血来潮就加班加点搞突出。
要想获得成功，必须锲而不舍，持之以恒，决不能时而勤奋时而懈怠，三天打鱼两天晒网。
名人读书的故事篇5董仲舒专心攻读，孜孜不倦。
他的书房后虽然有一个花园，但他专心致志读书学习，三年时间没有进园观赏一眼，董仲舒如此专心致志地钻研学问，使他成为西汉著名的思想家。
名人读书的故事篇6汉朝时候的朱买臣，小时候，家里很穷。
为了维持生活，他每天都得上山砍柴，没有时间读书。
但是他好学不倦，常常背着柴一边走，一边看书。
名人读书的故事篇7匡衡是西汉著名的大学者，他小时候刻苦读书的故事世代流传。
匡衡从小起就热爱读书，可那时候白天要帮大人干农活，没有空余时间。
晚上很想读书，可家里穷得连点灯的油灯买不起。
匡衡的邻居是个屠夫，家里虽然也不是很富裕，可有猪油点灯，而且这个邻居每晚都要点灯杀猪。
关于持之以恒的典型事例
关于持之以恒的典型事例1 头悬梁锥刺骨：战国时苏秦，与魏人张仪同师鬼谷先生。
他夜间读书，苦心钻研，困倦欲睡时，就用锥子刺自己的大腿，血一直流到脚步上。
汉代孙敬好学，读书时，用绳子把头发系在屋梁上，以防止打瞌睡，来督促自己努力攻读。
2 曾两次获得诺贝尔奖的居里夫人，从上千吨的矿石中提炼出几克的“镭”，终于取得成功。
3 我国著名数学家华罗庚家境贫寒，没有文凭、没有导师，地处穷乡僻壤，但他却成功了。
他靠的是什么？正是锲而不舍这一精神！他卧床三月翻书不止就可以作证。
4 西汉司马迁少年时就涉猎群书，立志继承父业。
正当他撰写的《史记》进展顺利的时候，“李陵事件”的牵联，使他遭受宫刑。
面对这奇耻大辱，他不是叹息、沉沦，而是锐意进取，“幽而发愤”，他含冤蒙垢数十年，终于写出了“通古今之变，成一家之言”的《史记》，流芳后世。
5 中国的农民科学家吴吉昌为了**的嘱托搞棉花试验，他“吃也想棉花，睡也想棉花”，10年浩劫人家不让他搞试验他就在自己家里偷偷搞。
终于，培育出棉花新品种，为祖国的农业发展贡献了力量。
扩展资料：天赋过人的人如果没有毅力和恒心做基础，他只会成为转瞬即逝的火花。
那些认定目标，且坚持不懈的人往往是最成功的。
现代社会中，也有不少天生残疾人，有人却自暴自弃，不努力改变自己的命运，或去乞讨，或在家里依赖着别人生存，谁说有缺陷的人就比别人低人一等。
我们不否定残疾人会给人带来困难，然而，中国有句很好的俗语，笨鸟先飞。
我相信只要为自己的先天的不足，像一个正常人一样，通过自己的努力，达到属于自己的巅峰信念必须持之以恒。
一个人的世界观是可以改变的，但是一个人树立的信念应当持之以恒，坚定与人为善、助人为乐的信念要终身不变，就是有物欲的勾诱，功利的驱使，享乐的招引，也不能半途而废，前功尽弃。
每个人都渴望成功。
为成功而拼搏，就像奔向一个遥远的目标，道路是崎岖而漫长的，路上更是隐伏着各种险阻。
物欲的勾诱，功利的驱使，游乐的招引，你抵抗的住吗？数载苦索，十年寒窗，乃至一生埋下头去，你承受的住。
书法小故事30个
书法小故事30个书法小故事（一）：潜心苦学墨当饭王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为教师学习书法。
他的书法提高很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。
他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。
过了一段时间，看看自我写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
一天他的教师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：这孩子必须是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已到达成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就必须会淹没我的名声的。
王羲之并没有因教师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至到达了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。
饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。
母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。
原先羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎样写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。
母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。
王羲之还不明白是怎样回事呢听到母亲的笑声他还说：今日的蒜泥可真香啊王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
书法小故事（二）：王羲之与天鹅饺子王羲之从小就喜爱练字，他7岁时跟书法家卫夫人习字。
他集中心力刻苦勤练，日有长进，不到三年已经是笔力沉劲，顿挫生姿。
在琅琊太守举办的书法赛会上，一举夺魁，震惊了方圆百里的书法名家。
一时间，赞声不断，贺客盈门。
刚满10岁的王羲之，在这种情景下，也不禁飘飘然地骄傲起来了。
一天，王羲之走过一个小巷，见一家饭店门口人声喧沸，热闹十分。
尤其是店门上那副对联分外惹人注目。
上头写着：味道美，有口皆碑，模样俊，无人不爱。
横匾上写着天鹅饺子。
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关于学习《功》的故事
——周矶中学杨文超在前一个星期我带同学们学习了《功》，在导入的过程中我想用字面的意思去导入课题，比如用功劳：劳有劳动，引出做功要有力的作用，或者将功拆开“工”“力”即工作要有成效，力是而且要有力的作用的意思。
但是学生们很调皮，当我问出同学们想到什么的时候，很多学生都说出了“功夫”，我想把学生们带入我的课堂，于是我反问道：“那大家有没有想到功劳呢？”可见现在的小孩子是相当的聪明，立刻就明白了我的意思是想拖着他们走，于是发出了阵阵的唏嘘，而且课堂变的混乱了，七嘴八舌的，这下我想，我设计的课堂计划要泡汤了，但是为了课堂更有成效，让学生们更能听的进去，我认识到必须从他们的来继续开展下去，并且要想办法拉回我的教学设计，不然这节课就白上了。
于是我要想办法让这种混乱变成活跃，想了几秒，我想出了一个办法。
我想了几秒以后先开了口：好了，同学们既然那么喜欢功夫，那我们就从功夫说。
我停顿了几秒，发现同学们一直也等着我说，课堂突然多了很多双眼睛望着我，理了理思绪，我开始了讲授：功夫，两个人切磋。
首先，两个人切磋出拳就会有同学们异口同声的说出了力的作用。
我又说有许多电影里有一个中国武师一脚踢在了外国大力士身上，但是大力士纹丝不动，那就说明中国武师对大力士的力产生了成效没？（确实是想爱国，但是当时实在是想不出别的来了）有几个
特别调皮的同学起哄道：有成效。
我很生气，但是我却发现呢，其他同学也并没有去反驳他们，于是我怀疑有很多同学对这个词的意思都有疑问。
于是我对他们开始了解释（在讲解的过程中我还专门用眼睛去询问刚刚在课堂上起哄的同学听到了没有）为了避免问题的复杂化，我是这样解释成效的：成效就是人用一个力如果达到了人预先的目的那就是做事有成效比如：老师让一位同学将课桌搬到楼上，如果这个同学搬不动，一个小时过后，老师看到桌子还在那里，那学生做的事就相当于没做，哪就说他做事没有起到该有的成效，反之亦然。
同学们恍然大悟，于是我继续讲，哪像黄飞鸿、霍元甲对外国的大力士，一拳将他们打退后了好几步，那他们对大力士的力就有了成效。
于是我顺势引出了概念，这时同学们都已经很认真了，慢慢我又将同学们的思维拉回了我准备的课堂里。
这堂课讲的很顺利，最后在欢笑声中结束了。