班主任家访案例

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小学一年级班主任家访育人故事案例

小学一年级班主任家访育人故事案例真心对待身边的每一个学生，勤察其行，善问其情；爱而不宠，严而不苛。

——题记【案例背景】一年级组建新班级后的假期开始啦！如何更快更好地走近每一位家长，走进每一个孩子，这个假期从“家访”开始——想到这里，不禁为自己是一位一年级的班主任而感到庆幸，在未来的六年时间里，我该有多少机会和孩子们一同享受这样的亲密时光呀！耳畔突然响起一句话：教学生六年，想学生六十年——孩子们最初的启蒙教育，却可能影响孩子一辈子，顿时觉得肩膀上的担子突然沉下来，而“减负”的不二选择，当然是来自家长的支持！俗话说，家访，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一座不可或缺的桥梁。

这么想着，就开始了神奇的旅程——家访！【案例描述】家访第一站：XX家打电话给XX妈妈时，X妈说，孩子早就迫不及待了，说很想瞿老师了呢！我大踏步地走进这个小院，一墙绿绿的爬山虎勃勃生机，分外引人注目。

正思忖着，X一个箭步从里屋窜到我面前，双手呈上了给我的“礼物”：一张自己画的贺卡，画作是一朵“太阳花”，还涂鸦着：X老师，我爱您！您辛苦了！插图可是一串“心”哦！XX告诉我：大“心”是X老师，小“心”是XX，XX和X老师“心连心”呢！顿时一股暖流沁入心田，站在XX的身旁，握住XX的手，能清晰感觉到她热切的期待和向往。

我想：只有心中充满爱，才能与学生保持零距离吧！与XX的父母谈XX在校的表现，当一串串闪光的脚印呈现在家长面前的时候，我能清楚感觉到，XX父母的担心抛掷脑后，更多的是满心欢喜和期待；与我探讨如何创造更多的机会或组织哪些活动让不爱言语的XX能更主动积极……变家校双方为齐头并进，相信最适合XX的教育，一直在摸索，也一直在并行前进。

只要将爱的种子播种在学生的心田里，世界才更加美丽。

可不是吗？真正的爱，是源自心灵的泉，汩汩不断，愿意自己是一个泉眼，让“咚咚”流淌的曼妙的声音，唤醒孩子内在的交往的愿望，爱人和被爱的愿望！家访第二站：XX家远处一个小不点向我飞奔而来，正是XX。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例案例：小明的家访小明是一名小学三年级学生，他在学校表现积极活泼，成绩也不错。

但最近几个月，小明的成绩开始下降，而且在班级中的纪律表现也不如以前。

班主任决定进行家访，了解小明的家庭情况，并与家长沟通，帮助解决小明的学习和行为问题。

在家访中，班主任和小明的家长进行了深入的交流，并了解到以下情况：1.家庭环境：小明是一个独生子，父母均在工作，家庭相对独立，但由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明。

2.学习压力：小明的家长非常重视小明的学习，希望他能够取得好成绩。

他们会安排辅导班和额外的学习任务给小明，这样小明的学习时间相对较长，但也给小明带来了较大的压力。

3.兴趣爱好：小明对足球非常感兴趣，但由于学习的压力和缺乏父母的陪伴，他很少有时间和机会参加足球活动。

4.自信心：小明的家长对他的要求较高，他们总是强调小明应该取得好成绩。

由于连续的低分和家长的高期望，小明的自信心受到了打击。

班主任在与家长的交流中，认识到了问题的核心：小明缺乏家庭的陪伴和支持，导致学习和行为上的问题。

班主任根据家长提供的信息和自己的观察，制定了以下对策：1.鼓励沟通：班主任与家长沟通时，重点强调与小明的沟通的重要性。

建议家长在工作闲暇时间与小明多交流，倾听他的需求和问题。

2.学习时间的合理安排：建议家长合理安排小明的学习时间，确保他有足够的休息和娱乐时间。

班主任鼓励小明的家长放松一下对他的学习压力，让他能够在轻松的氛围中学习。

3.鼓励兴趣发展：班主任提议小明的家长为他安排足球活动的时间，并鼓励他参加学校的足球队。

这将帮助小明积极参与课外活动，增加他的自信心和兴趣。

4.建立良好的学习氛围：班主任建议家长在家中营造一个良好的学习氛围，鼓励小明主动学习，培养他的学习兴趣。

最后，班主任与小明的家长达成了共识，并约定下一次家访，以监测小明的学习和行为改变的情况。

班主任表示愿意与家长积极合作，共同帮助小明克服困难，实现全面发展。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例2000字小明两周前转学到我们学校，我接手了他的班级。

小明的成绩一直不够理想，而且个性孤僻，不善于与同学交流。

为了更好地了解小明，我安排了一次家访，以便与他的父母交流，从而更好地帮助他。

这次家访花了我很长时间去准备。

我先联系了小明的父母，确定了家访时间，并填写了家访表格，准备了家访要了解的问题以及谈话的主题。

到了预定的时间，我和同行的班主任一起去了小明的家。

小明的父母十分热情地接待了我们，并准备了茶水。

我们刚进门，就感觉到了家庭氛围十分和谐，家里收拾得十分整洁，生活方面也很有条理。

在谈话中，我向小明的父母详细了解了小明的学习、生活和个性等情况。

我了解到，小明从小就是一个内向孤僻的孩子，常常一个人静静地玩耍，不太喜欢与别人交往。

另外，小明的成绩一直不太理想，主要是因为他的学习态度不够认真，没有很好地掌握基本知识。

在了解完小明的情况后，我向小明的父母详细介绍了我们学校的教育理念、目标和班级教育计划。

我提出了解决小明学习问题的方法，即在家庭教育中增强学习意识，多花时间关注和帮助小明的学习，并建议从小开始培养小明的学习习惯，让他知道学习对未来的重要性。

我还根据小明的性格特点，向他的父母提出了一些建议，比如加强家庭教育，培养小明的社交能力，多参加班级组织的小组活动，帮助孩子开拓视野，培养团队意识等。

整个谈话过程中，小明的父母和我们保持了非常良好的沟通和互动，他们也非常认可我们的建议。

最后，我们三人建立了长期的沟通联系，以便随时了解小明的学习和生活情况，并及时处理问题。

通过这次家访，我和小明的父母建立了联系，深入了解了小明的情况，清楚地认识到了小明的学习和生活环境。

同时，我也向小明的父母介绍了我们学校的教育理念和教育目标，为他们提供了一些家庭教育的建议。

这次家访不仅让我更好地了解了小明，也让我更好地开展了班级管理工作。

小学班主任家访案例4篇

小学班主任家访案例4篇小学班主任家访案例第1篇小辉是一个胆小、沉默的孩子。

课堂上他从不抬头听讲，让他回答问题时，他就会一言不发。

下课了总喜欢在教室外面飞跑，从不和同学交流。

课堂小测总是写得烂七八糟，家庭作业倒是写得比较工整。

和他单独谈心时，他就会心不在焉，还不时地吸吸鼻子，问他怎么了，就说自己不舒服。

这到底是一个怎样的孩子呢？家长会时，他的家长借故没来参加。

因此，家访时我首先就想到了他。

周四晚上放学时，我轻轻地拍了拍小辉的肩，说：明天老师想去你家家访，不知道你的爸爸妈妈有没有空，今晚回家问问他们，明天告诉我，行吗？小辉抬头看看我，眼里流露出一丝惊喜，可马上又黯淡下来，他什么也没说，只是点了点头就走了。

看着他小小的背影消失在落日的余晖中，我更加坚定了自己的想法，一定要了解这个孩子。

可第二天，当我问他家长是否有空时，他却带着不安的语气告诉我说，昨晚一回家他就告诉了妈妈老师要去家访，可妈妈什么也没说就走了。

这怎么可能？我心中充满了疑问，通常家长都希望和老师及时沟通，以了解孩子的表现，怎么他的家长这么反常。

星期天上午，我拨通了小辉妈妈的电话，当我提出要去家访时，小辉妈妈说自己有事马上要出门，我连忙说：没关系，那等下次好了。

接着我又和她在电话里聊了几句小辉升入三年级后的表现，表扬他的作业写得很工整，家长一定对孩子的学习很重视。

从电话中，我能够明显感觉小辉的妈妈先是愣了一下，接着就说自己的确为孩子的学习不少费心，从小到大，小辉就很乖，可上学后成绩一直很差，自己也很发愁。

聊了一会儿后，小辉妈妈说：老师，要不你来家说吧，我晚一会儿再出去。

我在家等着你。

十分钟后我敲开了小辉家的门，小辉正在写作业，家里还有三个人：小辉的妈妈、大嫂和刚出生十四天的侄子。

小辉的妈妈年过五十，一见到我就拉着我的手说：老师，真是不好意思，我不是不愿意你来家访，可小辉这孩子不争气，我我笑着说：您放心，我不是来批评小辉的，我就是想多了解一下孩子的情况。

优秀家访案例

优秀家访案例【序】每个孩子的成长离不开家庭、学校、社会三位一体的教育格局，而家庭教育是我们学校教育的强大后盾。

我作为一名班主任，虽然已从教二十多年，但对家访工作从不马虎，因为做好家访工作将会令我们的教育工作事半功倍。

案例背景随着人们生活水平的提高，孩子们吃、喝、穿不愁，家长对孩子的学习越来越重视，但是问题生仍是一个不可忽视的群体。

问题的原因是多方面的，与家庭教育息息相关，所以我们要充分做好家访工作，让家庭、学校形成有效合力，促进孩子健康发展。

认真落实“千名教师访万家”工程，践行有温度的教育，让每个孩子公平的享受有温度的教育，迟开的花朵别样精彩。

下面，我针对一类经商家庭的问题孩子与大家探讨。

案例描述上学期初，一名学生的表现一直令我头疼：作业要么隔三差五不写，要么把别人的作业写上自己的名字；上课无精打采，呵欠连天，还经常迟到；课下时不时地把别的小同学惹哭；集体活动从不参加。

老师问原因时，一脸的麻木，一问三不语。

科任老师频繁向我告状，批评教育没有改观，我与她进行了几次单独谈话，她振振有词：我以前就这样。

同学们都说，老师你不用管她，原来的老师都不管她。

孩子的现状，令我担忧，为了查明原因，我决定进行家访，与孩子的家长面谈。

案例原因通过与孩子的家长面谈，我了解到孩子现状的原因有以下几个方面：1.家庭原因。

孩子的父母都是经商的，每天早晨五点多钟就要起床赶到商业城，中午不回家，晚上十点多钟才能回到家，见着孩子时都是睡着的，平时对孩子的学习没时间过问，也没有关心。

后来看到孩子学习跟不上，认为孩子天生就不是上学的料，不再抱多大的希望，任其发展，导致现在孩子我行我素。

2.孩子的原因。

孩子自律性比较差，因为平时爸妈只过问吃饭的问题，孩子从小与手机、电脑为伴。

从小学会了花钱，学习只是应付，还学会了撒谎，反正爸妈忙，没时间管自己，老师也找不到家长，自己就“我是老大我怕谁”了。

老师的批评、同学的不喜欢，致使孩子破罐子破摔，没事就找点小事捣乱，集体的事与她无关。

班主任家访案例与感悟

班主任家访案例与感悟一、案例记得那是一个阳光明媚的周末，我提前预约了小明的家长，准备进行一次家访。

小明是我们班的一名学生，性格内向，成绩一般，但平时在课堂上却非常专注。

我很好奇，想知道他在家里的生活状态，于是决定去家访。

来到小明家，我被温馨的家庭氛围所打动。

家里布置得很整洁，父母热情地接待了我。

在交谈中，我了解到小明在家里是一个很乖巧的孩子，喜欢安静地看书、画画。

他的父母对他的教育非常重视，但由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。

在谈话中，我向家长反映了小明在学校的表现，同时也询问了他们在家庭教育中遇到的问题。

家长表示，他们很担心小明的性格过于内向，将来难以适应社会。

我建议家长多鼓励小明参加社交活动，培养他的自信心。

家长听后表示赞同，并表示会尽量抽出时间陪伴小明。

二、感悟1.家访是了解学生的最佳途径通过家访，我深入了解了小明的家庭环境和生活状态，这对我今后在教育小明时提供了很大的帮助。

我明白了，要想教育好学生，要了解他们。

家访让我走进了学生的家庭，看到了他们生活中的另一面，使我更加全面地了解他们。

2.家长与老师共同参与教育，效果更佳在家访过程中，我发现家长对学生的教育非常重视，但有时候缺乏正确的方法。

通过与家长沟通，我让他们明白了家庭教育的重要性，同时也让他们学会了如何与孩子沟通，共同解决问题。

我相信，在家长和老师的共同努力下，小明会变得越来越优秀。

家访让我与学生和家长建立了更加紧密的联系，这使我更容易赢得他们的信任。

在家访中，我真诚地关心学生，关注他们的成长，这让家长感受到了我的用心。

而家长的支持和理解，又让我在教学工作中更加有信心。

4.家访要注重方式方法（1）尊重家长，以平等的态度与他们交流，不要居高临下。

（2）了解学生的家庭环境，关注他们的生活细节，不要只关注成绩。

（3）给予家长实用的建议，帮助他们解决教育问题。

（4）及时反馈学生在学校的表现，让家长了解孩子的成长。

班主任家访案例与感悟那天，我带着对小明的好奇和关心，踏上了去他家的路。

小学班主任家访案例小学教师家访案例

小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。

他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。

在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。

因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。

此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。

据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。

同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。

班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。

在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。

经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。

这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。

案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。

她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。

小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。

家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。

在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。

班主任和小红的父母一起商讨解决方案。

他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。

班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。

在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。

学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。

逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。

2023家访优秀案例

2023家访优秀案例摘要：一、家访的定义和意义二、2023 年家访优秀案例概述三、案例一：家访帮助学生解决问题四、案例二：家访促进家校沟通五、案例三：家访提升学生自信心六、总结和建议正文：家访是教师和学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

家访是班主任与学生家长密切联系的一种最常用的方式，是学校与家庭取得联系、沟通情况、交流感情、密切关系、商讨共同教育儿童、青少年的方式方法。

2023 年，我国有许多优秀的家访案例。

以下将以三个为例，详细阐述家访的意义和作用。

案例一：在家访中，教师发现一名学生因为家庭原因产生了一些心理问题。

通过与家长深入沟通，教师了解到了学生的具体情况，并针对性地提出了解决方案。

在家访后，教师还定期与家长保持联系，关注学生的情况。

最终，学生的问题得到了妥善解决，学习成绩也有了显著提升。

案例二：在家访过程中，教师与家长就学生的学习情况、生活习惯等方面进行了深入交流。

通过家访，教师了解到了学生在家庭中的表现，家长也了解到了学生在学校的情况。

这种信息的互通使家校沟通更加紧密，有利于双方共同促进学生的成长。

案例三：一名学生在学习上缺乏自信，教师决定进行家访。

在家访中，教师鼓励学生要相信自己的能力，勇敢面对困难。

同时，教师还与家长探讨了如何帮助学生建立自信心的方法。

在家访后，教师和家长共同努力，通过多方面的激励措施，使学生的自信心得到了很大提升。

总结以上案例，我们可以看到家访在教育工作中的重要性。

为了更好地发挥家访的作用，我们提出以下建议：1.教师应更加重视家访工作，定期与家长进行沟通，了解学生的成长环境。

2.家访中，教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决问题。

3.家访后，教师要与家长保持联系，及时了解学生的情况，调整教育方法。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例家长是孩子生命中最初也最重要的教育者。

然而，在日常生活中，因为各种原因，家长无法全面地了解孩子的学习、学校生活等情况，班主任家访就成了一种重要沟通方式之一。

在班主任家访中，班主任可以直接与家长面对面沟通，了解孩子在生活和学习中存在的问题和困难，听取家长的反馈，共同探讨如何帮助孩子取得更好的学习效果和全面发展。

下面就介绍一位小学班主任家访的案例：班主任家访实例小明是班级里一个非常调皮的孩子，经常因为捉弄同学而被老师批评。

当班主任李老师发现这个问题后，便主动联系了小明的家长，约定进行家访。

在家访当天，李老师发现小明的家庭条件比较简单，父母在外地打工，小明和奶奶生活在一起。

李老师向小明的奶奶说明了班级里小明的表现情况，奶奶虽然心疼小明，却也不知道该怎么对付他的问题。

于是，李老师告诉奶奶，如果小明再犯错误，班级将会进行惩罚，也建议奶奶对小明给予更多的关注和爱护。

接下来，李老师询问小明他自己的感受和思考，发现小明其实是希望在班级里得到大家的认可和表扬，于是李老师提议在班级中专门设立一个鼓励提名的环节，每个星期评选出最有素质的学生，并给予奖励和公开表扬。

之后，李老师又详细询问了小明的学习情况，发现小明学习上的问题其实也与他的调皮本质有关，于是李老师建议小明更多地关注课堂，调整自己的学习心态，同时也提出了一些适合小明的学习方法。

最后，李老师结合小明的实际情况，提出了具体的帮助措施，并向奶奶强调了家长在孩子成长过程中的重要性，并从孩子身上发现了他的优点并给予肯定和鼓励。

班主任家访对孩子和家庭的意义从上面的案例可以发现，班主任家访对孩子和家庭都有非常重要的意义：1.帮助孩子了解自己的问题，找到解决问题的方法和途径。

2.帮助家长了解孩子的情况，增强家长对孩子学习和生活的了解和掌握，进一步提高家庭对孩子的管教能力。

3.帮助班主任深入了解每个学生，了解他们的家庭背景和学习背景，更好地指导他们成长。

4.搭建重要的互动平台，促进家庭、学校、孩子三方沟通交流，实现教育共同体的构建。

家访典型案例

家访典型案例
家访是教师与家长之间的一种有效沟通方式，有助于更好地了解学生的家庭背景、成长环境和教育情况，从而更好地促进学生的学习和成长。

以下是一个家访典型案例：
李老师是一位初中语文老师，他在新学期开始时，决定对全班学生进行一次家访。

他首先选择了一个比较有代表性的学生小王，小王的家庭条件比较困难，父母离异，由奶奶抚养长大。

李老师来到小王家后，看到的是破旧的房屋和简陋的家具，奶奶的身体也不太好。

通过与奶奶的交流，李老师了解到小王的家庭情况比较复杂，父母离异后都不太管他，平时的学习和生活都由奶奶照顾。

李老师非常关心小王的学习和生活，他告诉奶奶，小王在学校表现不错，语文成绩也很好，但有时候会因为家庭原因影响到学习。

他还表示，学校会尽力为小王提供帮助和支持，希望奶奶也能多关心小王的学习和生活。

通过这次家访，李老师更加了解了小王的家庭情况和成长环境，也更加关注他的学习和生活。

同时，他也意识到家访对于学生成长的重要性，决定在今后的工作中更加注重家校沟通，为学生提供更好的教育服务。

总之，家访是教师了解学生家庭背景、成长环境和教育情况的重要方式之一。

通过家访，教师可以更好地关注学生的成长需求，提供更加精准的教育服务。

同时，家访也有助于加强家校之间的沟通和合作，共同促进学生的全面发展。

小学班主任家访案例

班主任家访案例一家访对象：韩云鑫家访教师：王老师家访时间：2018年5月11日家访原因:新形势下的素质教育，要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能等方面得到全面和谐地发展，个性特长得到充分张扬。

我们班有一位女生小韩，开学至今，她从早晨开始，每节课都会坐在座位上发呆，脑袋很聪明，就是不认真学习，门门都是倒数第一、二名。

我觉得对这样的孩子进行家访是刻不容缓。

家访过程：5月11日，周五。

我来到小韩的家，在一番客套之后，我就把话题拉到了家访的正题。

我先给家长介绍她开学以来在学校的情况和表现。

为了顺利达到家访的目的，我尽可能先介绍她身上的闪光点，列举了她爱看课外书，反应能力快等优点。

接着就指出她的问题所在：在学校总是喜欢发呆，上课不专心，好动，有时还说悄悄话，作业书写质量差，很多基础知识还没有掌握。

她的父母告诉我，孩子小的时候就查出有注意力严重分散的问题，各种方法都试了，家长也管不住，连忙启用事先准备的策略，向家长详细阐述了家庭教育在孩子成长中的重要作用，举了一些家庭教育的实例，建议他们要重视孩子注意力分散的问题，继续到专业机构进行纠正，建议他们平时多抽空关注和督促孩子的学习。

为达到共同教育孩子的目的，我向家长提出几点具体措施以供参考：1、家长要坚持正面教育，减少负面干扰。

尽量多过问孩子在校表现，关心她的学习。

坚持每天抽空检查孩子的读书、写字、背诵或默写等情况，并及时帮助孩子补缺补差。

2、对待孩子采取爱威并用原则，跟孩子讲道理、讲原则、谈条件，让她知道什么该做，什么不该做，应怎样做，为什么这样做等问题。

必要的情况下，需要用批评甚至是体罚的手段。

告诫学生如果你改正缺点，上课认真听讲，抓紧时间将以前落下的知识补好。

并且养成上课专心听讲、课下及时复习等好习惯，老师相信你一定会取得很大的进步。

孩子和家长都点头表示认可。

家访过去一段时间后，我发现小韩在听写词语和作业书写方面有了进步，回家练习也基本能认真完成了，说明家访还是有一定成效的。

班主任家访案例4篇

班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。

这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。

有人说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。

有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。

这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的开展。

可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是告状。

家访的目的是关心、保护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长增加一块心病。

这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会告状，给下一步的工作设置了障碍。

所以，我家访的原那么是：一定为了学生的开展。

没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和保护我最亲爱的学生。

曾经多少次家访，已记不清楚。

但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。

此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。

我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。

我同其他班级一样分了小组学习〔我们班女生很多，一组平均不到两人〕，张昕所在的组四个女生都很泼辣上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他有问题女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我惊讶，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。

高中班主任家访案例4篇

高中班主任家访案例4篇高中班主任家访案例第1篇家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。

但开学后不长时间我发现他上课时打盹，并且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他教师也认为他是水货，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。

其他教师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。

但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。

之后我就去他家询问他父母他晚上回家后的情景，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也能够，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自我不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。

结果功夫不负有心人，到期末考试他提高很多，这次还保留在重点班。

经过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，本事的培养，品德的陶冶，个性的构成，都有至关重要的影响。

所以，我提议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课教师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其构成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自我孩子的将来着想。

同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。

作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，异常是采用鼓励家访法，让学生理解教师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。

这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。

相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。

教育家苏霍姆林斯基的名言：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客

小学高年级班主任德育教育家访案例教室博客第一篇:小学班主任家访案例春暖花开时——五4班家访手记家访教师:姜红霞赵月绩李宝华班级:五(4)班一、基本情况 :严承旭,男,12岁,重组家庭,肢体残疾。

二、存在的主要问题:严承旭因为残疾的原因,所以性格上自卑的倾向。

他平时不太与人交流,因为行动不便,体育课、广播操、课余活动独自一人在班上。

此外,因为其先天残疾,所以学习能力较其他人较弱,加之学习积极性不高,学习成绩较差,这也影响了他的自信心的建立。

这些情况在上次家访后已经与家庭交换了意见,家庭也注重和老师配合加以改善。

三、向家长了解孩子生活、学习情况腊月二十八,我们一行三人到严承旭家家访。

虽然这是第二次家访,因为前次是晚上所以没看清楚路,只知道大体方位,还是问了好几个人,绕了几个弯才找到。

妈妈看到我们来了,忙把我们让进屋,可还是有些拘谨。

孩子站在一边,我们询问寒假作业完成的情况,还好大部分已经做完了。

妈妈说,今年学习有了一些进步,家里奖励他50元钱让他买书,他开心得了不得了呢。

当李主任把学校的扶贫基金600元送到妈妈手里的时候,她推托了好一阵才肯收下。

孩子遇上了好时代,上学不花一分钱,还时不时地得到学校的救助金,这让朴实的她实在不知说什么好。

她是一个平凡的母亲,更是一个伟大的母亲。

刚生下孩子时就查出他有脑瘫的毛病,很多人劝她把孩子扔掉。

她舍不得,孩子是自己身上掉下的肉啊。

生父不声不响离家出走了。

爷爷奶奶已经年迈,母亲一个人苦苦支撑着这个摇摇欲坠的家庭,后来遇到继父,好歹有了帮手。

家境虽然贫寒,但孩子总算有了一个完整的家。

对于孩子的学习,家里还是很重视的。

自从上次家访后,妈妈每天下班后都检查他的作业,虽然他有生理残疾,但从不因此而放弃他。

她相信孩子一样可以成为一个有用之才,他可以自力更生的。

孩子在班上的表现也有了不小的进步,能早早地完成背书任务,作业能按时完成,上课也能举手发言。

不过,作业正确率还不是很好,做题后不能主动检查。

优秀家访案例

优秀家访案例时间：2021年10月15日地点：XX中学参与人员：家教老师刘老师、学生小明、小明父母、班主任李老师事件起因：小明是XX中学一名六年级学生，自入学以来成绩一直优秀，乐于助人，是班级中的优秀学生之一。

然而最近，小明的学习成绩出现了明显下滑，精神状态也变得低落，家长和老师开始感到担忧。

经过询问，小明却始终不愿透露实情，只是一直说“没事”。

在班主任李老师的建议下，家教老师刘老师决定前往小明家中进行家访，希望能解开小明近期状况的谜团。

家访过程：当天下午，刘老师和李老师一同走进小明家中。

小明的父母热情地接待了他们，用茶水款待了两位老师。

刘老师先向小明父母表明了来意，并得到了他们的理解和支持。

在听取了小明父母的介绍后，刘老师开始和小明进行交谈。

起初，小明依然避而不谈，但在刘老师的耐心开导下，小明终于流下了眼泪，诉说了事情的原委。

原来，小明最近遭到了同班同学的霸凌。

这些同学常常在课间故意欺负他，给他起绰号、抢走物品甚至动手打他。

小明试图寻求老师的帮助，但同学们总是在老师面前表现得文明礼貌，让老师难以察觉实情。

小明感到无助和恐惧，一直瞒着家长和老师。

但这些负面的情绪却反映在了他的学习和生活上，导致了诸多问题的出现。

解决方案：听完小明的倾诉，刘老师和李老师心生怜悯之情。

他们决定为小明制定一个全面的解决方案。

首先，刘老师和李老师联手，制定了一份“校园霸凌防范计划”，重点针对小明遭遇的问题进行了解决方案。

他们与校领导和班级同学进行了沟通，号召同学们共同维护校园和谐氛围，杜绝任何形式的霸凌行为。

其次，刘老师和李老师与小明父母商议，加强家庭教育，帮助小明建立自信心和独立性。

他们制定了一个“成长计划”，在学习、兴趣爱好等方面给予小明更多的支持和关注。

最后，刘老师和李老师承诺，会定期进行跟进检查，随时关注小明的情况，帮助他度过难关。

同时，他们也鼓励小明要学会勇敢地面对问题，不要因为困难而气馁。

家访结束后，小明父母对刘老师和李老师的帮助表示由衷的感谢。

家访案例故事

家访案例故事
故事一：
小明是一名五年级的小学生，最近学习成绩有所下滑，班主任李老师发现他上课时常分心，作业也不能按时完成。

于是，李老师决定进行一次家访。

在一个周末的下午，李老师来到了小明家。

通过与小明父母交谈了解到，原来小明的父亲近期工作压力大，常常加班到深夜，母亲则在外地工作，一个月才能回家一次，小明大多数时间是独自在家。

由于缺乏陪伴和指导，小明的学习状态受到了影响，同时他也感到孤独和焦虑。

李老师深入了解后，建议小明父母尽量抽空陪伴孩子，即使不能时刻在身边，也可以通过电话、视频通话等方式关心他的学习和生活。

同时，李老师也向他们推荐了一些适合小明阅读的课外书籍和学习资源，并表示会多关注小明在学校的表现，帮助他调整学习状态。

经过这次家访，小明的父母开始重视对孩子的陪伴教育，而小明也在老师和家长的共同关爱下，逐渐找回了学习的热情和动力，学习成绩有了明显提升。

故事二：
小红是一位品学兼优的学生，但近来却显得闷闷不乐，情绪低落。

班主任王老师在了解情况后，决定进行家访。

在小红家中，王老师发现她的家庭经济条件困难，父母为了生计日夜操劳，几乎没有时间和精力关注小红的心理变化。

小红因为担心家庭经济压力，已经开始有放弃继续深造的想法。

王老师耐心开导小红，让她明白唯有通过知识改变命运，鼓励她坚持学业。

同时，王老师还向学校反映了小红的家庭情况，为她申请了助学金，并联系社区和社会力量提供援助。

这次家访不仅让小红重新燃起了求学希望，也让她的父母看到了社会的温暖与支持，让他们更有信心面对生活的挑战。

小学三年级家访案例范文

小学三年级家访案例范文我是三年级的班主任李老师。

我们班有个叫小阳的同学，他呀，在学校里就像个调皮的小猴子，一会儿也停不下来。

为了更深入地了解他，也为了能更好地帮助他进步，我决定去他家进行一次家访。

那天放学后，我按照小阳给的地址，七拐八拐地来到了他家。

一进门，就看到小阳那惊讶的小脸蛋，就像见了外星人似的。

他妈妈特别热情，又是倒水，又是拿水果的。

我先笑着对小阳说：“小阳啊，在学校里你就像个小旋风，到处转呢。

今天老师来，就是想看看你在家里是不是也这么精力充沛呀？”小阳有点不好意思地挠挠头。

然后我就和他妈妈聊了起来。

我这才知道，小阳的爸爸经常在外地工作，妈妈呢，平时忙着照顾家里的生意，对小阳的学习管得就没那么细致。

小阳在家写作业的时候，一会儿去看看电视，一会儿又去玩会儿玩具，就像个小探险家，在各个房间穿梭，作业常常写到很晚。

我就跟小阳妈妈说：“小阳这孩子可聪明了，就是有点管不住自己。

咱们得给他定个小规矩，就像在学校里一样，写作业的时候就专心写，写完了再玩。

”小阳妈妈一听，连连点头，说：“李老师，您说得对。

我之前真是忙得顾不上，以后可得好好管管他。

”我又看向小阳，说：“小阳呀，你看你在学校里，课间休息的时候可以尽情玩，上课的时候就得认真听讲。

在家也一样呀，玩和学习得分开。

老师相信你能做到的，你可是个小男子汉呢！”小阳眼睛亮晶晶的，大声说：“老师，我能行！”从那次家访之后，小阳就像变了一个人似的。

在学校里，他虽然还是很活泼，但是上课的时候能认真听讲了，小动作也少了很多。

回家写作业也不再拖拖拉拉的了。

通过这次家访，我深深觉得，只有深入到学生的家庭中，才能真正了解学生，才能找到适合每个孩子的教育方法。

这就像给小树苗找到了最适合它生长的土壤和肥料，才能让他们茁壮成长呀。

班主任家访工作案例4篇

班主任家访工作案例4篇班主任家访工作案例第1篇孙庚，男，10岁。

父亲长期在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问照办他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居之外，也很少对其进行正当教育工作。

在家里，孩子有求家长必应，从小令他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不了与同学和睦相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解状况，奶奶百般隐瞒逼害。

久而久之，他对诱发母亲的做法产生了差别待遇，对奶奶过分的仰赖，对同学们的话听而不见，苦口婆心任凭指导老师怎样苦口婆心的劝说，他就是一言不发。

为了教育好学生，除了纪录下来认真观察记录孩子的在校表现外，我还多次成功进行了家访，和家长一起分析了孩子行为产生的原因……经过几个星期的帮助和小时教育，我发掘出该生上课不再调皮捣蛋，与同学也能相互信任了，完成作业情况也有了好转，上课能积极思考，回答老师的提问。

我很高兴，在班会课上所作出及时对他进行了表扬和鼓励，并让他做了典型发言。

看着他发言时的那张百合花，我也会心地笑了。

我把这些告诉了家长，家长也很高兴。

原来他们怕见老师，现在经常主动和我联系，了解孩子的情况。

一个学期结束了，该生不光学习取得了飞速发展，而且各方面都有了明显的回升。

班主任家访工作案例第2篇一、案例标题：构建家长、学校二位一体的教育模式二、基本案例：孙庚，男，10岁。

父亲长年在外面打工，母亲好打麻将。

因此，他是奶奶一手带大的。

上了学之后，母亲很少过问他的学习情况，而奶奶除了骄惯孙子，照顾他的饮食起居外，也很少对其进行正当教育。

在家里，孩子有求家长必应，使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。

在学校里，该生不能与同学友好相处，上课捣乱，不按时完成作业。

上三年级以后，母亲对孩子的教育忽冷忽热，孩子犯了错误，母亲就会一顿暴打。

教师家访了解情况，奶奶百般欺骗庇护。

小学班主任家访案例

小学班主任家访案例篇一：小学家访案例小学家访案例一、家访目的：走近学生，走近家长，走进家长的心里，走进学生的心里，进而挖掘学生的优点，激发学生的自信心，使学生向着德智体美劳全面发展。

二、家访对象：张伟三、存在的主要问题：张伟同学是个女生，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，经常迟到，逆反心理较强，和老师同学相处非常不和睦，上课小动作特别多，。

四、家访形式：汇报与交流五、家访内容和过程：平时虽常跟学生在一起，我们只了解学生在学校的情况，也就会为学生犯错误而感到生气和不解。

但走进学生的家庭去探访，我们就会找到学生问题发生的真正原因所在，从而对学生多一份宽容，多一份理解，多一份呵护。

作为张伟同学，先前随姥姥在泉庄镇尹家峪小学上学，五年生转入张庄小学，学习成绩不稳定，忽好忽坏，自制力差，上课小动作非常多，平时不敢表现自己，过于胆小。

特别是期末考试考得很不理想，我一直都在思索她为什么会这样，发生什么事情了呢？六、家访了解的情况：寒假期间，我决定深入她家去家访。

了解其家庭教育情况，然后再找对策。

步行三十多分钟，终于到了她家。

我现在才明白为什么她经常迟到，每天要走那么远的路，对于十来岁的孩子来说，其艰辛是不言而喻的。

我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。

接待我的是她的妈妈，经过她的介绍，我了解到：她家的经济情况不是很好，她爸爸在外打工，家里还有一个一岁多的妹妹，妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。

孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突，还有两次甚至离家出走。

更糟糕的是妈妈性情急躁，动不动就会打孩子，而且不给孩子辩解的机会，总认为所有的错都在孩子身上，和孩子缺乏沟通。

七、解决问题的方法：1、我首先和她的妈妈进行了沟通交流。

对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。

要求家庭多给孩子温暖。

孩子本身性格倔强，越是打骂她越是反抗。

告诉她要尊重孩子，不能动不动就打孩子，孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。

班主任家访案例

班主任家访案例家访原因：人很聪明，但无心上学。

在班里跟几个同样无心学习的学生经常在一起玩，学习滞后，常欠交作业，课堂上常睡觉，早晨经常迟到。

但他也又一些优点：如，尊敬老师，记忆力好，体育活动积极，特爱打篮球。

家访过程：我按事先约定来到他家附近的车站，他已在车站等候，在他的带领下我们来到了他家。

那天他爸爸、妈妈都在家，父母好客，热情，语言表达能力很强。

在我说明家访的来意后，他爸爸很高兴，在他爸爸的强烈要求之下，我们先倾听了他爸爸的三点看法：一、对待孩子教育，人生的大方向由爸爸负责，具体的学习由妈妈负责。

该给孩子讲的做人的道理十岁前就已讲完，现在再讲是重复。

他从不用暴力对待孩子，他认为他的孩子很乖，很优秀。

孩子语言表达能力比较差，讲话少。

二、中考是考试失误，认为自己的孩子很聪明，完全有能力考上更好的高中。

三、当初选21中是经过认真考虑的，原因有三：1、学校离家近，可节约时间；2、教师教学水平比较高。

接着他妈妈又说了一些孩子初中时优秀成绩，尤其是数、理、化，在家什么都好，就是动作太慢等。

听完孩子在家的表现后，我首先对其父母提到的孩子的优点给予肯定，然后顺势指出了他身上的一些不足，同时我也意识到孩子话少，语言表达能力差的主要原因在哪。

我觉得他父母的语言表达能力都很强，而且表达的欲望都很强，可以想象他平时在家说话的机会少，而且可能不敢说，怕说不好。

所以我委婉地向其父母提出，平时要多倾听一下孩子的意见，让孩子有更多表达的机会，这可能对培养他的语言表达能力很有帮助。

家访反思：1、教师的家访。

每次家访最好事先与家长约定，不做“不速之客”，以免使家长因教师的突然来访而感到不自在。

2、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。

是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”。

3、家访工作长“报喜”，为后进生的转化创造良好的环境。

积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。