河北省围场县棋盘山中学八年级地理上册《中国的土地资源2》教案 新人教版
2020年八年级地理上册-土地资源教案(2)-新人教版
2020年八年级地理上册土地资源教案（2）新人教版主备人课型新授案序授课课题签字教学目标知识与能力：使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。
过程与方法：从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。
情感态度与价值观：让学生认识到“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”这一基本国策制定的合理性和必要性；使学生充分认识“土地是立国之本”，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养学生的资源保护意识。
教学重点难点重点难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
课前准备地理同训“问题探究”、课件、相关地图教材教法学法分析新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。
在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们这样一个人口众多的农业大国关系密切的土地资源，意在让学生从自己的生活经历和体验中了解对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可持续发展观念。
教学流程教学内容及师生活动（集体案）时控复备栏情境导入目标认读我国土地利用中存在哪些问题？为了保护各类土地资源，我国颁布了哪些法律？我国土地利用的基本国策是什么？针对我国土地土地利用中存在的问题，你们认为有什么解决办法？这节课的学习目标是自主学习回忆复习：想一想，我国的国土面积、地形特点、气候特点各是什么？你能从总量、类型两方面说说我国土地资源的特点吗？1、读图我国土地利用类型的构成，比较各类土地资源所占比例，你从图中发现了什么问题？2、读图，各图说明了什么问题，这些问题产生的原因是什么？在你周围有哪些破坏土地的现象？3、根据你所了解的我国土地资源的基本状况，请从有利和不利两个方面，简要评价我国土地资源的优劣。
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案教学目标一、知识与技能1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2、理解我国土地资源分布差异的原因。
3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。
4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。
二、过程与方法1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。
三、情感态度与价值观树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。
教学重点由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。
教学难点由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。
教学方法多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法课时安排一课时教学过程设计【新课导入】请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。
）用投影仪打出小诗——赞土地土地是山川之根土地是万物之本土地是人类的衣食父母土地是一切财富之源所有的物华天宝都是土生土长土地是过去的一切，也是将来的全部。
（提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。
（同学们会从各个角度说出很多）（教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
我们这节课就来了解土地资源的有关内容。
（承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？【推入新课】一、土地资源的利用（活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”情景创设：教师利用多媒体屏幕展示出“的疆域图”，在图中标出A、B、C、D四个地方，假设你现在是国土资源部部长，那么你将如何利用这一片片土地来发展咱们的未来事业？（教师指导，学生分组讨论）A地——耕地:这里地势平坦，土壤肥沃，人们在这里种植水稻、油菜等农作物，发展种植业。
人教版8年级地理 中国的自然资源第二节 土地资源 教案 教学设计
第三章中国的自然资源第二节土地资源一、教学目标知识与技能1.知道土地资源的定义及不同的利用类型2.知道我国土地资源的基本特征3.了解我国不同土地利用类型的分布特点4.了解我国土地资源在利用过程中出现的问题及对策过程与方法1.通过对相关资料、图表、地图的分析，总结我国土地资源的基本特征及分布特点，培养并提高学生读图分析能力2.联系实际案例，并结合相关资料、图表和漫画，说出我国土地资源出现的问题，培养学生分析问题、合作探究的能力情感态度与价值观1.通过本课的学习，正确认识合理开发、利用、保护土地资源的意义，树立正确的资源观和环境观二、重点和难点1.重点：我国土地资源的基本特征及分布特点2.难点：我国土地资源的分布特点及出现的问题三、教学方法小组合作学习四、教学过程诗歌导入：土地孕育了地球的万物，是人类的衣食之源。
古往今来，许多诗人满怀对土地的深情写下了不朽的诗篇。
在课的一开始，我们首先来齐声朗读这首关于土地的诗歌，通过这首诗歌，我们可以了解土地给我们提供了什么？（渲染课堂气氛，带学生进入课堂）一、土地利用类型土地向我们的母亲，承载着我们的家园，为我们提供了生存的空间，我们生活在这片土地上，享受着土地所给予我们的一切，同时也造就了不同的景观，那我们一起来认一认有哪些景观代表着什么土地利用类型。
（展示草地、耕地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、难以利用土地的景观图片）二、快问快答——我国土地资源的基本特征（展示中国土地利用类型的构成图）结合图表，说出我国土地资源特点：1.土地类型_____，但是比例_____，耕地、林地比重____，难以利用的土地比重____。
（展示中国人均农业用地面积与世界的比较图、中国人均土地面积与部分国家的比较图、我国各资源世界位次资料）结合图表，说出我国土地资源特点：2.我国土地资源总量_____，但是人均土地面积_____世界平均水平。
三、创设情境，小组合作——我国土地资源的分布（3min）现在有四位小朋友，通过他们的描述，各小组首先要确定他们的家乡土地主要的土地利用类型以什么为主？该土地利用类型分布在我国的什么方位？该土地利用类型主要分布在我国的那些地形区？该土地利用类型分布在季风区还是非季风区？该土地利用类型分布在哪个干湿区？（给予学生我国季风区与非季风区图、中国地形图、中国干湿区划分图及中国主要土地利用类型的分布图等相关资料）结论：土地利用类型所在干湿地区主要地形类型耕地水田湿润区平原、丘陵旱地半湿润区平原、丘陵草地干旱、半干旱地区高原、盆地林地湿润地区山地、丘陵难以利用土地干旱、半干旱地区高原、山地、盆地强化：在简图中相应的方位粘贴展示我国各类农业用地的分布，并标注A线和B线所代表的地理意义。
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2
人教版地理八年级上册第二节《土地资源》教学设计2一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况。
通过本节课的学习，学生能够了解我国土地资源的基本特征，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
本节内容是学生对地理知识系统认识的重要组成部分，对于提高学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对土地资源有一定的认识。
但学生在理解土地资源的利用与管理方面尚有难度，需要通过实例分析来帮助学生更好地掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布及利用状况，掌握各类土地资源的利用与管理方法。
2.过程与方法：通过实例分析，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、保护土地资源的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及利用状况。
2.难点：土地资源的利用与管理方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体实例分析，帮助学生理解土地资源的利用与管理。
3.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关土地资源利用与管理的案例资料。
2.教学工具：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国土地资源的分布图，引导学生关注我国土地资源的利用状况。
2.呈现（10分钟）介绍我国土地资源的类型、分布及利用状况，让学生了解各类土地资源的特点。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析具体土地资源利用与管理案例，讨论各类土地资源的利用方法。
4.巩固（10分钟）学生分享各自小组的分析成果，总结各类土地资源的利用与管理方法。
5.拓展（10分钟）引导学生思考土地资源利用与管理在实际生活中的应用，如城市土地利用、农业土地利用等。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调土地资源的重要性，提醒学生关注土地资源的保护。
人教版地理八年级上册 《第二节 土地资源》教学设计(第二课时)
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第二课时）一. 教材分析《人教版地理八年级上册》第二节《土地资源》主要介绍了我国土地资源的基本特点、类型及分布。
本节内容是学生对地理知识深度学习的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解土地资源的重要性和保护土地资源的必要性。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理环境、自然资源有了初步的认识。
但土地资源作为一项重要的自然资源，其保护、利用和可持续发展等方面的知识还需要进一步学习。
此外，学生对于土地资源的实际运用和案例分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：理解我国土地资源的基本特点、类型及分布；学会运用地理知识分析土地资源问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源问题的认识；培养学生的地理思维能力和实际问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱土地、珍惜资源的感情，增强学生保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：我国土地资源的类型、分布及其特点。
2.难点：土地资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置土地资源利用和保护的情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性。
2.案例教学法：分析典型的土地资源利用和保护案例，提高学生分析实际问题的能力。
3.讨论教学法：分组讨论土地资源利用和保护的措施，培养学生的团队协作能力和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源利用和保护的案例资料。
2.制作课件，展示土地资源的图片、地图等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国土地资源的图片，引导学生关注土地资源，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师利用课件呈现我国土地资源的类型、分布及其特点，让学生了解土地资源的基本情况。
操练（15分钟）教师提出土地资源利用和保护的实际问题，学生分组讨论，并提出解决方案。
教师巡回指导，引导学生运用地理知识分析问题。
巩固（10分钟）教师选取几个小组的方案，让学生上台展示，并大家对方案进行评价，从而巩固所学知识。
八年级地理上册 3.2 土地资源教案2 (新版)新人教版
课题
第二节土地资源
授课时间
教
学
目
标
知识与技能
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
过程与方法
讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
情感、态度、价值观
初步形成对我国地理环境差异性的认识，树立因地制宜、合理利用资源的观念。
教学重点
我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
活动：
为迎接今年的土地日的到来，请同学们商量一下，能否为今年的土地日确定宣传主题？
总结：
土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新资源，但是它又是有限的资源，一旦破坏很难恢复，而且我国又是一个有12亿的人口的国家，要解决这些人口的吃饭问题，必须保护有限的土地资源。我们应在“土地日”时积极宣传我们的国策，要“十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地”。使之家喻户晓、人人皆知。
思考以下问题：
（1）我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？在作物的品种上南北方有什么区别？
（2）我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？草原自东向西是如何变化的？
（3）我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上又是如何分布的？
教师指导学生读图，寻找答案。
小结：略
读图提问：
（1）请同学们读图“我国北方和南方水土资源的比较”，分析一下我国南方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
（2）你认为这种矛盾将如何解决？
合作学习：
请前后桌的两个同学合作完成教材提供的“活动”内容
承转：耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。它们都是可以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。目前我国的士地资源已遭受到不同程度的破坏，请同学们看景观图“土地资源的利用”中为同学们提供的三幅照片，并阅读其文字说明（请三位同学阅读）
八年级地理上册 第三章中国的自然资源第二节土地资源教案 人教新课标版
中国的自然资源第二节土地资源一.教学目标：知识与技能：1.使学生了解土地资源的利用类型2.知道我国土地资源的特点3.初步理解我国土地资源分布差异的形成原因过程与方法：1.举生活、生产实例，使学生了解合理利用土地资源的重要性2.通过观察、对比和归纳的方法，使学生认识我国土地资源利用中存在的问题情感态度与价值观：使学生充分认识“土地是立国之本”（即人与地的关系），培养学生的保护爱护资源意识，保护耕地的资源观.二.教学重点：土地资源的主要利用类型和土地资源的基本特点三.教学难点：对我国土地资源现状的分析四.学方法：读图分析法、讨论法、比较法、归纳法五.教学课时3课时(第1课时)六.教学过程:1.导课: (利用课本中的小诗导入)让学生有感情的朗读小诗.并说一说小诗中描写的是什么资源(含义)?师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
那么我们对土地了解多少呢?2.讲授新知:课堂活动一：看用途──了解土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。
教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
(让学生自己来区分农业用地和非农业用地)教师: 根据自然环境和条件的差异(地形气候等)对于不同的土地类型我们要因地制宜.课堂活动二:通过对一组资料分析来归纳我国土地资源的特点?教师：多媒体出示资料1. 中国人口与土地的供需矛盾* 我国陆地面积是世界第3位，而人口占世界总人口的22%，人均土地仅0.8公顷，只及世界平均数的1/3。
* 我国耕地面积为世界第5位，人均不到0.1公顷（1.185亩），不及世界人均的1/2。
* 我国森林蓄积量居世界第5位，人均森林面积仅相当于世界平均水平的13.8%，人均森林蓄积量相当于世界人均水平的15%。
八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
（4）加强土地资源监测，实时掌握土地资源变化情况。
三、课堂探究
1.探究活动：分析身边的土地资源利用实例，探讨如何保护土地资源、合理利用土地资源。
（1）学生分组讨论，分析身边的土地资源利用实例。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
（3）教师点评，总结有效的保护措施和利用方法。
内容逻辑关系
①土地资源的基本概念与分布特征
-重点知识点：土地资源的定义、分类及其在我国的空间分布特点。
-关键词：土地资源、分类、分布特征、空间分布。
-重点句：我国土地资源丰富多样，分布不均，受地形、气候等多种因素影响。
②土地资源的利用类型与存在的问题
-重点知识点：农业用地、建设用地、生态用地等利用类型及其在我国的情况；水土流失、土地荒漠化等土地资源利用中的问题。
（1）因地制宜：根据不同地区的自然条件、经济发展状况，合理规划土地资源的利用。
（2）节约集约：提高土地利用率，减少土地浪费。
（3）保护生态环境：在土地资源利用过程中，注意保护生态环境，实现可持续发展。
2.介绍保护土地资源、合理利用土地资源的具体措施。
（1）加强立法和执法，完善土地资源管理法规。
（2）加大土地整治力度，改善土地利用结构。
（3）教师点评，总结问题产生的原因。
2.探究活动二：探讨保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（1）学生分组讨论，提出保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。
（3）教师点评，总结有效的保护措施。
五、课堂小结
本节课我们学习了土地资源的基本概念、分布特征、利用类型及存在的问题，下节课我们将进一步学习如何保护土地资源、合理利用土地资源。
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）第一篇：新版人教地理八年级上册《土地资源》教案《土地资源》教案教学目的1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。
3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教学手段计算机课件、投影片、挂图。
教学过程［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：板书一、类型齐全，耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？明确：我国土地资源特点：1、土地资源总量丰富，但人均不足；2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3、人与耕地矛盾尤为突出。
（要求：合理利用和保护土地资源）板书二、地区分布不均多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。
教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
）［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
初中地理人教八年级上册(2023年更新) 中国的自然资源《第二节土地资源》教案
第二节土地资源教学时间：一课时教学内容：土地资源的利用、土地类型的分布、合理利用每一寸土地教学重点：1、我国耕地、林地、及草地等主要土地资源的地区分布规律。
2、土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
教学目标：1、知道中国土地资源的利用类型及主要特点：绝对量大，人均相对数量少；土地类型多，平地少，耕地、林地比例低；各类土地资源分布不均；后备耕地资源不足，难利用的土地多。
2、了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因。
3、记住耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，理解我国土地资源地区差异的成因。
4、知道我国土地资源利用中存在的问题及解决措施；理解我国把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本的国策。
教学重点：掌握我国土地资源利用类型构成的特点；理解我国土地资源现状与我国地形；气候等自然环境的关系；我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果。
教学过程：导入新课：请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可更新资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生作答，老师作总结并引入新课。
板书：第三节土地资源教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。
想一想，土地有那些用途？如果失去了土地，我们人类的生活和生产将会怎样呢？板书：一、土地资源的利用教师：启发学生，联系自己生活体验、所见所闻，谈谈土地的用途及重要性。
我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。
那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？板书：1.土地资源的类型引导读图：结合“我国因地制宜利用土地资源示意图”和“我国土地利用类型结构百分比图”，分组回答以下几个问题：1、土地按利用类型，主要分为哪几种？（耕地、林地、草地、建设用地或农业用地、非农业用地等）。
2、不同的地形分别以什么土地利用类型为主？为什么会这样？（山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。
人教版地理八年级上册 《第二节 土地资源》教学设计(第一课时)
人教版地理八年级上册《第二节土地资源》教学设计（第一课时）一. 教材分析《第二节土地资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了土地资源的概念、分类、我国土地资源的利用状况以及土地资源的管理和保护。
通过本节课的学习，学生能够了解土地资源的基本知识，提高对我国土地资源的利用和保护的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然资源有一定的了解。
但土地资源作为一个专门的概念，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从已有的知识出发，逐步深入学习土地资源的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的概念、分类，掌握我国土地资源的利用状况，学会土地资源的管理和保护方法。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对土地资源的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱土地、节约用地、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类，我国土地资源的利用状况，土地资源的管理和保护。
2.难点：土地资源的管理和保护方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受土地资源的重要性，提高学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型的土地资源利用和保护案例，引导学生学会从实际案例中总结经验和教训。
3.小组讨论法：分组讨论土地资源的管理和保护方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关土地资源的图片、数据等教学素材。
2.准备PPT，展示土地资源的相关知识。
3.准备土地资源利用和保护的案例，用于课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或数据展示我国土地资源的现状，引导学生关注土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现土地资源的概念、分类，让学生初步了解土地资源的基本知识。
3.操练（10分钟）让学生结合教材，分析我国土地资源的利用状况，引导学生从实际数据中总结土地资源的利用特点。
八年级地理上册3-2土地资源(第2课时)教案新人教版 (2)
颁布法律法规：《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等。
完成活动:理解我国土地的基本国策
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
1.土地专家门诊：假如你是一名“土地医生”请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
作业设计：
1．我国耕地比重小的主要原因是 （B）
A．国土面积不大
B．山地多，平地少，平原面积小
3、水土流失严 重
营造防护林
4、土地荒漠化
治沙、治水、等综合整治
“林地”科
“诊断”：
“处方”
1、乱砍滥伐
制 定法律、法规；加强林地的管理和保护
2、毁林开荒
统一规划，植树造林
3、水土流失严重
治沙、治水等综合整治
“建设用地”科
“诊断”：
“处方”
1、盲目发展
制定法律、法规；加强林地的管理和保护
2、粗放管理
设计反思
本节课的教学设计优点主要有：1.是充分利用多媒体图片来进行地理知识的演示，恰到好处地调动了学生参与的积极性，学生参与度高，学习效果好。2.是条理清晰，通过“思维导图”的形式将我国土地资源的特点与分 布之的地理知识更好地展现出来，让学生熟知本课的所学，从有什么到在哪里浑然一体，一气呵成。注重学生的参与活动。学生是
人均不足比例不合理
地区分布不均
三、合理利用每一寸土地
评价方法
教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）本节课教师采用的课堂评价方式和课堂练习评价两种：根据学生的课堂表现(学生的表情、发言、回答问题的程度、板演)情况来判断学生的学习情况，对学生在课堂上的表现及时给予恰当的评价，让学生的注意力始终保持高度的集中，并处在积极、兴奋的探究状态中。教师可以针对通过学生的课堂练习反馈回来的信息，了解哪些学生已经达到了教学目标，哪些学生课后还需要单独进行辅 导，并针对学生作业中出现的问题做出相应的评价。
八年级地理上册 3_2 土地资源(二)教案 (新版)新人教版
第二节土地资源（二）【教学目标】1．能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2．能够运用数据，说明我国土地资源的主要特点。
【教学重点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学难点】我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
【教学过程】一、创设情境，导入新课上节课同学们已经了解了我国土地资源的利用和类型，以及我国土地资源在数量和构成比例等方面的特点，可以说喜忧参半，但上节课老师发给同学们的土地模型都是有规律分布的，而且把气候设计在理想状态下，同学们在开发利用时非常方便，但是自然界中的土地资源会受各种因素的影响，不会这么有规律和均匀分布。
这节课就让我们一起来探究一下我国土地资源的分布特点。
二、讲授新课1．展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图，将全班同学分为四个小组，通过两张图的对比，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
（承转）林地一般分布在山地，但在我国西部许多山地并没有林地存在，这是为什么？2．展示我国土地资源分布，干湿地区和我国地形图，回答：（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?【总结】我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。
沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
3．我们已经了解到我国土地利用类型分布不均的特点，这个现象的存在会带来哪些问题？（1）对我国农业发展的平衡性造成什么影响？(不平衡)（2）对我国人口分布造成什么影响？【总结】这种分布特点最终会导致我国农业发展的不平衡，不利于国家经济的均衡发展。
（承转）我国土地资源分布不均，不仅表现在东西方向上，还表现在南北方向上，下面我们来探究下土地资源的南北差异。
2020八年级地理上册 3.2土地资源教案2 (新版)新人教版
中国的自然资源课题第二节土地资源1 课时安排共（ 2 ）课时课程标准P14运用资料，说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策学习目标1．通过身边的事例，说明土地利用中存在的问题及解决措施。
2．理解我国把“珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策的重要意义。
]3.通过读图观察活动，探究发现并归纳总结出我国的土地利用类型及分布特点，培养学生运用图表资料获取有效地理信息的能力。
教学重点1．耕地、草地、林地的分布特点。
2．树立正确的土地资源观。
教学难点理解我国的土地国策教学方法总结归纳法、启发引导法教学准备教学课件课前作业举出我国自然资源的例子教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一导入新课: 土地是山川之根，是万物之本，是人类的衣食父母，土地是一切财富之源，所有的物华天宝都是土生土长，土地是过去的一切，也是将来的全部。
土地资源是可更新资源，但是利用不当，不注意保护，土地资源就不能继续利用。
目前我国的土地资源已遭受不同程度的破坏。
这节课我们一起来了解一下。
二、自主预习：学生完成新学案P55基础知识梳理（5分钟）教师巡回督促检查完成情况，了解学生自学中的难点及重点掌握情况。
教师针对重难点结合教材中的活动检查学生自学情况。
课中作业我国各类土地资源构成比例不合理，那么我国的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？环节二三、讲授新课教师：人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。
教师：多媒体出示漫画：学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果？飞来的山峰──乱占耕地──耕地减少小草的哀求──过度放牧──土地荒漠化水土的怒吼──乱砍乱伐──水土流失土地的辛酸——不当排放——土地污染教师提问：课中作业土地破坏问题该如何解决？环节三学生：读图3.12，找出土地问题解决措施与前四幅漫画反映的土地利用中的问题之间的内在联系。
八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据土地资源的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与土地资源相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的土地资源知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国土地资源状况研究报告》：了解我国土地资源的整体状况和面临的挑战。
-《土地资源保护与可持续发展》：学习土地资源保护的重要性和可持续发展的理念。
-讲解知识点：详细讲解土地资源的类型、分布、利用状况等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土地资源的知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验土地资源知识的应用。
-《土地利用变化与生态环境影响》：探讨土地利用变化对生态环境的影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究我国不同地区的土地资源利用状况，分析其差异和原因。
-调查周边地区的土地利用情况，了解土地资源问题的实际案例。
-探讨土地资源保护的策略和方法，提出自己的建议。
内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，包括：
八年级地理上册3.2土地资源教案2(新版)新人教版
1.针对教学管理方面的问题，可以加强对学生的监督和指导，例如定期检查学生的预习成果，及时给予反馈和指导。
2.针对教学组织方面的问题，可以增加学生的实践机会和指导，例如增加实地观察、实验等活动，让学生在实践中更好地理解和应用土地资源知识。
反思改进措施（一）教学特色创新
1.创新教学手段：通过运用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高了学生的自主学习能力。
作用与目的：
让学生提前接触土地资源的相关知识，为课堂学习打下基础。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示土地沙化的视频案例，引出土地资源保护的课题。
讲解知识点：详细讲解土地资源利用的类型和可持续发展的策略。
组织课堂活动：设计小组讨论，探讨如何有效利用和保护土地资源。
2.强化实践活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土地资源利用与保护策略，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。
反思改进措施（二）存在主要问题
1.教学管理方面：在监控学生预习进度时，发现部分学生对预习任务的完成度不高，可能是因为缺乏有效的监督和指导。
2.教学组织方面：在课堂活动中，发现部分学生对土地资源知识的理解和应用能力较弱，可能是因为缺乏足够的实践机会和指导。
-林地资源的保护措施：森林资源保护政策、植树造林、生态补偿等
4.草地资源
-草地资源的分布、面积及其在畜牧业中的作用
-草地资源的利用现状与问题：过度放牧、草地退化、沙漠化等
-草地资源的保护措施：草地资源保护政策、科学放牧、草地生态恢复等
5.建筑用地资源
-建筑用地资源的利用类型：城市、农村、工业、交通等
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河北省围场县棋盘山中学八年级地理上册《中国的土地资源2》教案
新人教版
教学目标：
1．基础知识：
（1）知道土地资源开发利用中的主要问题。
（2）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
2．智能的培养：
初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
3．思想教育要求：
使学生认识：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：
1．记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。
教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。
教学方法：读图分析。
教具：土地资源利用示意图。
土地利用类型的百分比图。
教学设计：
一、我国主要的土地利用类型。
从今天开始我们学习第三节土地资源，在没讲新课之前，首先请同学们想一想。
1．土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）
2．土地资源有哪些用途？（学生回答）
3．根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）下面同学们读P90 6.8我国土地资源利用示意图，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
那么同学们想一想，为什么我国土地资源的利用类型多种多样呢？它为农业生产提供了什么有利条件呢？（先找同学回答，教师总结，我国地形、气候等自然条件复杂多样，因而土地开发利用的途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。
它为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。
）
虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，下面看P91 6.9图。
回答：
1．耕地、林地共占全国土地总面积的百分比是多少？（23.1%）
2．难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（19.1%）
3．改造后可利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少？（17%）
由读图大家总结一下我国土地利用类型构成有什么特点？（耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
）
二、土地资源的分布：
看P90 6.8图。
（根据第四章知识分析）
1．耕地的分布：
半湿润和湿润的平原、盆地和低温的丘陵，北方以旱田为主，南方以水田为主。
2．草地的分布：
主要分布在北方干旱和半干旱的地区，以高原和山地及青藏高原区。
草地的和产草地也随着降水量的变化而变化。
读图P91 6.1图。
3．林地分布：
集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的山地。
那么我们想一想，为什么我国土地的主要类型会这样分布呢？（主要和气候、降水有关）
三．珍惜和合理利用每一寸土地。
从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏，所以珍惜和
合理利用每一寸土地，是我国的基本国策，那么具体措施是什么呢？（读P92 1、2、3）（读课文回答）。
1．遵守法规，用法律来控制。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的利用和保护。
板书提纲
§3 土地资源
一、我国主要的土地利用类型：
1．土地类型多种多样：耕地、林地、草地。
2．土地类型的构成特点：耕地、林地比重小，难利用的土地比重较大，后备土地资源不足。
二、土地资源的分布：
1．耕地的分布。
2．草地的分布。
3．林地的分布。
原因：（气候、降水、地形）。
三、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策。
采取的措施：
1．用法律法规约束。
2．开源、节流。
3．加强土地资源的建设和保护。