开天辟地 5
开天辟地的成语故事_开大辟地故事
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引导幼儿接触成语、熟悉成语,既能使他们体验到成语故事的乐趣,又能使他们开阔视野、增长知识,懂得许多做人做事的道理;同时还能锻炼幼儿的语言表达能力,丰富幼儿的词汇量,进而促进他们语言思维的发展。
下面是小编为您整理的开天辟地的成语故事，希望对你有所帮助!开天辟地的成语故事的主人公简介盘古，又称盘古氏，混沌氏。
是中国传说中开天辟地创造人类世界的始祖。
盘古开天的记载最早见于三国时期吴国徐整著《三五历纪》开天辟地的成语故事的典故相传在很久很久以前，天地还没有形成，到处是一片混沌。
这个混沌的世界无边无际，没有上下左右，也不分东南西北，仿佛一个浑圆的鸡蛋。
而在这一片混沌之中孕育着一个人类的祖先——盘古。
盘古沉睡了一万八千年，在这浑圆的东西中孕育成熟了。
当他苏醒后发现眼前一团漆黑，十分憋闷，便非常生气，就用自己做的斧子劈开了这混沌的世界。
随着一声巨响，混沌中，轻而清的阳气上升，变成了高高的蓝天，重而浊的阴气下沉，变成了广阔的大地。
天地分开，一片开阔，盘古置身其中，只觉得神清气爽。
但随后他又发现空间过于狭小，他担心天地会重新合于一处，于是叉开双脚，稳稳地踩在地上，高高昂起头颅，顶住天空，然后施展法术，让身体在一天之内变化九次。
每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，大地也增厚一尺;每当盘古的身体长高一丈，天空就随之增高一丈，大地也增厚一丈。
天空慢慢高远，大地渐渐辽阔。
这样又经过一万八千年，天高得不能再高，地厚得不能再厚，盘古自己也变成了顶天立地的巨人，像一根柱子支撑着天和地，使它们再也无法回归混沌。
盘古开天辟地后，天地间只有他一个人。
他支撑天地耗尽心血，终于有一天，这位巨人慢慢倒下了，死去了。
但他的遗体并没有消失：盘古的左眼变成太阳，照耀大地;右眼变成月亮，照亮夜晚;千万缕头发变成点点繁星，点缀美丽夜空。
《开天辟地》教学设计(精选5篇)
《开天辟地》教学设计(精选5篇)《开天辟地》教案篇一教学目的1．发扬与自然作斗争的献身精神。
2．培养改写神话的能力。
重点难点1．重点：理解文章的结构和内容。
2难点：（l）理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
（2）改写神话的方法。
教学时间：一课时。
教学过程一、预习1．查字典，给下列加点字注音。
浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2．查工具书．解释下列词语．（l）盘古：我国神话中的开天辟地的人物。
（2）开天辟地：古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。
因此用“开天辟地”指有史以来。
（3）宇宙：本课指一切物质及其存在的形式的总体。
（4）霹雳：云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
（5）冉冉：本课指慢慢地。
（6）湿润：本课指（玉、石等）质地柔和、细腻光滑。
（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。
3．朗读课文，思考自读提示。
二、导人1．作者作品简介袁柯，生于1916年，神话学家。
四川人，现为四川省社会科学院研究员。
论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
2关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3．导语。
创世神话，也称开辟神话，是关于天地开辟、人类和万物起源的'神话。
创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述，反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
天地开辟神话，大体可以分为由神来开辟天地，由巨人化生万物和自然演化形成世界等三大类。
开天辟地教案通用开天辟地的课文内容(5篇)
开天辟地教案通用开天辟地的课文内容(5篇) 推举开天辟地教案通用一第一次教学设计完成后，我到三年级二班上了一节课，结果一塌糊涂，令我手足无措，讲课的自信念及热忱荡然无存。
在评课时，徐主任给我很大鼓舞，她告知我，课型设计没问题，符合新的课程理念。
现在，课上不下去，学生不能承受，我们应当从其他方面找找缘由，是不是与教师表达不明确，学生不理解意图有关呢？静下心来，我认真想一想，是啊，我现在教的学生已经跟了我四年了，我们早已形成默契，他们对教师的教学风格以了然于胸，有时即使一个眼神他们也能从中洞察教师的想法，长期以来，就造成了课堂上即使我不用把要求说得很明确，学生也能明白，课也能顺当地上下来。
而现在我要给我们彼此都感到生疏的三年级的孩子上课，况且他们刚刚从二年级升入三年级，处于小学阶段关键的转型期，尤其是语文方面无论是教材内容还是教师的授课风格都有了一个较大的转变，而本次我授课的内容又偏后，孩子怎么可能那么简单承受呢？课的设计思路是对的，但在详细的问题设计上如何能与孩子的承受力量、进展水平相适应，这是关键。
例如：一开头，我就问学生这篇课文讲了一个什么样的故事？这个问题设计难度对刚上三年级的孩子来说，偏难。
一下子就把学生学习的热忱给压了下去，后来，我将这个问题改为：读了故事后，你都知道了什么？虽然这个问题很一般，但却如一把钥匙般，一下子翻开了学生学习的思路，学生海阔天空地谈自己的读书收获，很精彩，也符合现在提倡的共性化阅读的思路。
后来，我将自己对学生说的每句话都与孩子的实际状况结合起来，进展思索、修改，把每个要求，不图快，不怕麻烦地说详细、细致，那么，再讲这一节课的时候就收到了完全不同的效果，学生与教师的互动过程进展得很顺当。
备学生同样是备课过程中必不行少的环节！这一点，让我感受很深，当课进展不下去的时候，不要轻易埋怨学生，而是要反思自己备课过程中哪些环节没备到。
在评课的时候，夏教师给的鼓舞让我布满自信，提的意见也让我茅塞顿开，深受启发。
开天辟地的意思及故事
开天辟地的意思及故事【成语】：开天辟地【拼音】：[kāi tiān pì dì]【解释】：开天辟地是一个中国古代神话传说，认为盘古氏开辟天地后才有世界，后来用“开天辟地”指有史以来。
【出处】：《隋书·音乐志中》：“开天辟地，峻岳夷海。
”【举例造句】：盘古是开天辟地的大英雄。
【成语典故】：一只鸡蛋包含着整个宇宙。
鸡蛋里是一片混沌，漆黑一团，没有天地，没有日月星辰，更没有人类生存。
可是，在这片混沌黑暗之中，却孕育了创造世界的盘古。
盘古在这只大鸡蛋里孕育成人以后，睡了一万八千年，才醒了过来。
这时，他发现他生活在黑暗混沌的大鸡蛋里，心里憋闷得慌，浑身像被绳子束缚一样很难受，又看不见一丝光明，于是，他决心舒展一下筋骨，捅破这个大鸡蛋。
盘古胳膊一伸，腿脚一蹬，大鸡蛋就被撑碎了。
可是，他睁大眼睛一看，上下左右，四面八方，依然是漆黑一团、混沌难分。
盘古急了，抡起拳头就砸，抬起脚就踢。
盘古的胳膊腿脚，又粗又大，像铁打的一样。
他这一踢一打呀，凝聚了一万八千年的混沌黑暗，都被踢打得稀里哗啦乱动。
盘古三晃荡、两晃荡，紧紧缠住盘古的混沌黑暗，就慢慢地分离了。
轻的清的一部分(阳)便飘动起来，冉冉上升，变成了蓝天;而较重的一部分(阴)则渐渐沉降，变成了大地。
天地一分开，盘古觉得舒坦多了。
他长长地透了口气，想站立起来，然而天却沉重地压在他的头上。
他意识到天若不高高地升到高空，那么地上就永远不可能有生命存在。
于是他坐下来沉思默想，怎样才能解决这一问题。
最后，他断定，只有他把天托住，世上众生才能繁衍和生存。
于是，盘古就手撑天，脚蹬地，努力地不让天压到地面上。
日复一日，年复一年，光阴过去了一万八千年。
这中间，盘古吃的只是飘进他嘴里的雾，他从不睡觉。
开始，他只能用胳膊肘撑着，伏在膝盖上休息，因为他必须竭尽全力，用双手把天推向天空，终于，盘古可以将身体挺直，高举双手把天空向上托了，他的身子一天长一丈，天地也一天离开一丈，天升得越高，盘古的身躯也变得越长。
开天辟地的成语故事
开天辟地的成语故事开天辟地的成语故事11 开天辟地的故事神话中传说，世上最早时，天地浑然一体。
世界像个鸡蛋，天地的开创人盘古就在蛋里。
一万八千年后，盘古从蛋里走出来。
蛋里淡淡的烟云冉冉上升，变成青天。
混浊的沉渣逐渐凝聚，变成大地。
天地近在咫尺。
盘古弯曲着背把天地撑开。
盘古顶开立地一万八千年，终于把天撑高。
天地再也不会合在一起，盘古才安然死去。
他呼出的气，变成风和云。
他留下的.声音，变成雷霆。
他的眼睛变成太阳和月亮。
盘古开创了世界。
2 开天辟地材料【发音】kāi tiān pì dì【出处】三国·吴·徐整《三五历纪》：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
【解释】古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
表示以前从未有过，有史以来第一次。
【近义词】前所未有【用法】作谓语、定语；比喻前所未有的伟大事业开天辟地的成语故事2【基本内容】开天辟地（kāi tiān pì dì）【解释】古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
【用法】作谓语、宾语、状语；指愿望实现【近义词】史无前例筚路蓝缕【英语】since the dawn of history【典故】神话中传说，世上最早时，天地浑然一体。
世界像个鸡蛋，天地的开创人盘古就在蛋里。
一万八千年后，盘古从蛋里走出来。
蛋里淡淡的烟云冉冉上升，变成青天。
混浊的沉渣逐渐凝聚，变成大地。
天地近在咫尺。
盘古弯曲着背把天地撑开。
盘古顶开立地一万八千年，终于把天撑高。
天地再也不会合在一起，盘古才安然死去。
他呼出的气，变成风和云。
他留下的声音，变成雷霆。
他的眼睛变成太阳和月亮。
盘古开创了世界。
颂扬开创伟大事业，称开天辟地。
开天辟地的成语故事3【出处】《艺文类聚》卷一。
在上古期间，宇宙处于混沌之中。
就在这片混沌之中，孕育了人类最早的祖先——盘古。
《开天辟地5全能版》洪恩电脑教育软件[ISO]
![《开天辟地5全能版》洪恩电脑教育软件[ISO]](https://img.taocdn.com/s3/m/eeef757f7f21af45b307e87101f69e314332faee.png)
《开天辟地5全能版》洪恩电脑教育软件[ISO]PictureURL:/DownloadImg/2021/01/2515 /213963134_1_20210125034935444.jpg | 1024x754《开天辟地5—全能版》是在《开天辟地5》的基础上增加了5张光盘，多提供了7大部分的教学内容。
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开天辟地课文原文
开天辟地课⽂原⽂开天辟地课⽂原⽂ 开天辟地这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事，课⽂处处充满了神奇的想象，⽤⽣动准确的语⾔塑造了盘古雄伟、⾼⼤的形象，赞美了他为开辟天地⽽勇于献⾝的精神。
下⾯我们来看看开天辟地课⽂原⽂，欢迎阅读借鉴。
开天辟地课⽂原⽂ 传说在很久很久以前，天和地还没有分开，整个宇宙混沌⼀团，像个⼤鸡蛋。
有个叫盘古的⼤神，昏睡了⼀万⼋千年。
⼀天，⼤神醒来，睁眼⼀看，周围⿊乎乎⼀⽚，什么也看不见。
他⼀使劲翻⾝坐了起来，只听“咔嚓”⼀声，“⼤鸡蛋”裂开了⼀条缝，⼀丝微光透了进来。
⼤神见⾝边有⼀把板斧，⼀把凿⼦，他随⼿拿来，左⼿持凿，右⼿握斧，对着眼前的⿊暗混沌，⼀阵猛劈猛凿，只见巨⽯崩裂，“⼤鸡蛋”破碎了。
轻⽽清的东西冉冉上升，变成了天；重⽽浊的东西慢慢下沉，变成了地。
天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化⽽变化。
天每天升⾼⼀丈，地每天加厚⼀丈，盘古的⾝体也跟着长⾼。
这样⼜经过了⼀万⼋千年，天升得极⾼了，地变得极厚了，盘古的⾝体也长得极长了。
这个巍峨的巨⼈，就像根长柱⼦似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
⼏千万年过去了，天不再升⾼，地不再加厚，⽽盘古也精疲⼒竭。
他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。
临死的时候，他的⾝躯化成了万物：⼝中呼出的⽓变成了风和云，发出的声⾳变成了轰隆的雷霆，左眼变成了光芒万丈的太阳，右眼变成了皎洁明媚的⽉光，隆起的肌⾁变成了三⼭五岳，流淌的⾎液变成了奔腾的江河，筋脉变成了纵横交错的⼤道，⽪肤变成了万顷良⽥，就连流出的汗⽔也变成了滋润万物的⾬露⽢霖。
就这样，盘古以他的神⼒和⾝躯，开辟了天地，化⽣出世间万物。
《开天辟地》教案 学习⽬标： ①认识“竭、液”等10个⽣字。
会写“暗、降”等14个⽣字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受盘古的伟⼤之处。
③了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别⼈听。
开天辟地的解释
开天辟地的解释
一、词语解释
“开天辟地”是一个汉语成语，原指盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
二、出处
2. 这一神话传说描述了盘古在一片混沌中醒来，用他的力量将天地分开的伟大壮举，从此这个故事成为了“开天辟地”这一成语的来源。
三、用法示例
1. 作谓语、定语
中国共产党的成立是中国历史上开天辟地的大事变。
（这里“开天辟地”作定语，修饰“大事变”）
他以开天辟地的勇气进行了这项改革。
（这里“开天辟地”作定语，修饰“勇气”）
2. 比喻用法
这项新技术的出现，对于整个行业来说，犹如开天辟地一般，带来了全新的发展机遇。
（这里“开天辟地”表示新技术的开创性意义，是一种比喻用法）
四、近义词
1. 史无前例
强调从来没有过先例。
例如：这次太空探索取得的成果是史无前例的。
与“开天辟地”都有空前的意思，但“开天辟地”更具神话色彩和宏大的意象。
2. 破天荒
表示以前从来没有出现过的事。
例如：他破天荒地考了全班第一名。
“破天荒”侧重于突然出现从未有过的情况，而“开天辟地”的意义更深远、宏大。
五、反义词
1. 司空见惯
表示某事常见，不足为奇。
例如：这种小错误在他的工作中是司空见惯的。
与“开天辟地”所表达的空前性完全相反。
2. 屡见不鲜
意思是常常见到，并不新奇。
例如：这类抄袭事件在学术界屡见不鲜。
与“开天辟地”的独特性、开创性形成鲜明对比。
开天辟地的典故
开天辟地的典故开天辟地：常比喻空前的，自古以来没有过的。
店铺为大家整理了开天辟地的典故，希望大家喜欢。
开天辟地的典故：传说天地没有分开时是一个混沌的大鸡蛋，盘古就生活在这里面，他睁开眼睛，看见眼前一片黑暗，十分生气，顺手抓起一把斧子用力一劈，从而使天地分离，盘古站在中间感到十分压抑，就用力撑天与踩地，使天地的距离越来越远。
【示例】感谢那些开天辟地，披荆斩莽的英雄们!只有你们才配承受这最高的幸福，最大的快乐。
刘白羽《从富拉尔基到齐齐哈尔》开天辟地造句：1) 自开天辟地以后,亘古流传下不灭王庭的传说。
2) 开天辟地,盘古创万物,九州四海珍宝现,群雄并出竞相逐!3) 自盘古开天辟地以来,天地大分,上有九重,下有九幽,永不合并,此乃用天地法则来维护,任何人都不得违背,也无法违背。
4) 自盘古开天辟地以后,这片大陆便诞生了人类,人类在发展的过程中遭受了无数的灾难。
5) 吾神傲天,开天辟地,一气生两脉,两脉生三灵,三灵生四象,四象生五脏,五脏生六腑,六腑生七窍,七窍生八卦,八卦化乾坤。
6) 盘古开天辟地之后,人、魔、神并立于大地,神、魔高高在上,欲一统大地,但是神、魔皆看不起软弱无能的人族,认为只需打倒对方,便可支配大地……7) 传说盘古曾以神力开天辟地,最终左眼化日,右眼成月。
8) 掌开天辟地之力,虎魄刀凶威盖世,一力破万法。
9) 何为人主,开疆辟土,功德天下,开天辟地,成盛世大业!10) 学会坚强，犹有开天辟地，移山倒海的勇气;学会坚强，就有守得云开见明月的耐心;学会坚强，就有大呼众人皆醉我独醒的气概。
11) 太阳，是开天辟地的神，是大地的气息，是万物的生长的依靠，是全人类的希望，是我们灵魂的寄托。
12) 中华人民共和国的成立,是一件开天辟地的大事。
13) 邓小平的“一国两制”,是开天辟地的政治谋略。
14) 社会主义新中国的建立是开天辟地的大事。
15) 这大概是两人关系开天辟地的时刻她却在这个时候呻吟了一下.16) 想到这里他兴奋极了,仿佛这就是在看开天辟地.17) 中国产生了共产党,这是开天辟地的大事变.18) 自开天辟地以来,任何难棋中从来没有黑子取胜的.19) 混沌之中本含清浊之气,盘古修玄清气开天辟地,清气擢升化为天,浊气下沉实为地。
《开天辟地》阅读答案
《开天辟地》阅读答案原文：就在这时候，他周身突然发生了很大的变化：他口里呼出的气变成风和云，他的声音变成轰隆的雷霆，他的一只眼睛变成太阳，另一只眼睛变成月亮，他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山，他的血液变成江河，他的筋脉变成道路，他的肌肉变成田土，他的头发变成天上的星星，他浑身的毛变成花草树木，他的牙齿、骨头、骨髓等，也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉，就是那最没有用处的身上出的汗，也变成清露和甘霖。
总之一句话：人类的老祖宗盘古，他用了他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而美丽。
1.给文中粗体字注音。
①霆（）②脉（）③霖（）2.解释加粗的词语。
①四极：（）②五方：（）3.说说文中为什么把“呼出的气”想象成“风和云”，把“他的声音”想象成“轰隆的雷霆”，把“他的一只眼睛”想象成“太阳”，“另一只”想象成“月亮”。
4.文中描写盘古周身的变化，运用了什么修辞手法？________：1.①tíng ②mài ③ lín2.①四方的边际。
②指东、南、西、北、中。
3.凭他呼出的气是流动的气体，所以想象成风云；凭他的声音是响的，所以想象成雷霆；凭他的眼睛发亮，所以想象成太阳和月亮。
4.排比。
：1．选文第一自然段详写了什么内容？___________________________________________________________2．选文第二自然段写了什么内容？___________________________________________________________3．选文共使用了多少个“变成”，这是一种什么修辞方法？有什么好处吗？ ___________________________________________________________4．“就在这个时候”指的是什么时候？（用原文的语句来回答）___________________________________________________________5．第一自然段与第二自然段是什么关系？___________________________________________________________6．这个神话传说将天地的诞生与人紧紧相连有什么作用？___________________________________________________________ ：1．盘古身体化为世界。
开天辟地成语含义及造句
开天辟地成语含义及造句开天辟地，汉语成语，拼音是kāi tiān pì dì，作谓语、定语;比喻前所未有的伟大事业。
这里给大家分享一些关于成语开天辟地的详细解析，供大家参考。
一、开天辟地成语解释古代神话传说：盘古氏开辟天地，开始有人类历史。
后常比喻空前的，自古以来没有过的。
三国·吴·徐整《三五历纪》：“天地混沌如鸡子，盘古生在其中，万八千岁，天地开辟，阳清为天，阴浊为地，盘古在其中。
”二、开天辟地成语近义词史无前例[ shǐ wú qián lì ]历史上从来没有过的(事情)。
形容有极其伟大的意义。
筚路蓝缕[ bì lù lán lǚ ]《左传·宣公十二年》：“筚路蓝缕，以启山林。
”意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林(筚路：柴车;蓝缕：破衣服)。
形容创业的艰苦。
也作荜路蓝缕。
亘古未有[ gèn gǔ wèi yǒu ]亘古：人人有责从古代到现在。
从古到今都不曾有过。
鸿蒙初辟[ hóng méng chū pì ]鸿蒙：古人认为天地开辟之前是一团浑沌的元气。
开天辟地。
指刚刚开始出现人类世界。
天地开辟[ tiān dì kāi pì ]后常比喻空前的，自古以来没有过的。
三、开天辟地成语造句1、中华人民共和国的成立,是一件开天辟地的大事。
2、改革开放是开天辟地的一件大事。
3、邓领导的“一国两制”,是开天辟地的政治谋略。
4、这些开天辟地的英雄们,硬是靠自己的双手,把昔日的戈壁滩变成了今日的米粮仓。
5、中国共产党的诞生,这是开天辟地的大事。
6、到处弥漫着一片开天辟地，震古烁今的气势。
7、社会主义新中国的建立是开天辟地的大事。
8、这大概是两人关系开天辟地的时刻她却在这个时候呻吟了一下.9、想到这里他兴奋极了,仿佛这就是在看开天辟地.10、中国产生了共产党,这是开天辟地的大事变.11、缪斯们嗓音甜美，她们常常齐声歌颂宙斯的伟大、开天辟地的壮举以及英雄们的光辉业绩。
开天辟地天翻地覆的意思
开天辟地天翻地覆的意思
“开天辟地”是一个成语,意思是形容事情的发生、变化或开创性的成就。
这个成语源于中国古代的传说,传说盘古开天辟地,创造了世界。
因此,“开天辟地”通常被用来形容一种重大的变革或开创性的成就,代表着一种新的开始、新的纪元或者新的世界。
“天翻地覆”是“开天辟地”的近义词,表示事情的变化和重大的改变。
这个词语的使用通常表示一个事物的巨大变化,例如一场革命、一场战争、一个社会制度的颠覆等。
“开天辟地”这个成语蕴含着深刻的哲理和文化内涵,表达了人们对于新事物的渴求和对于变革的推动作用。
它可以用来讴歌英雄、纪念历史,也可以用来激励人们不断追求创新、不断开拓未来。
【成语故事】成语故事：开天辟地_350字
【成语故事】成语故事：开天辟地_350字
“开天辟地”是一个比喻词语，意思是创造新事物或开创新时代。
这个成语的来源要追溯到中国古代的一个神话故事。
相传在很久很久以前，天地还没有形成，在混沌的状态中，只有一条混沌鸟。
这条鸟名叫“鸿蒙”，它有两只腿、两只翅膀，脚下空无一物，四周是黑暗、渺茫的虚无。
鸿蒙感到无聊，便开始创造。
它先是吐出一口气，气化为风，填满了四周的虚空。
然后它猛扇翅膀，翅膀的迅猛之力穿透了混沌，产生出两个气体：一个清，一个浊。
清的气体升上天空，浊的气体沉入地面，于是天地就分开了。
透过两种气体，鸿蒙看到清爽、明朗的天上和浑浊、坚硬的地下，感到非常满意。
它接着用嘴巴喷出“乾坤”，形成了天地间的间隙和联系，使得阴阳、日月、水火、寒暑等一切自然因素都有了相应的位置和作用。
鸿蒙没有停息，用翅膀挥动，打出了第一道闪电，之后还创造了风雨、雷霆等自然现象。
在它的努力下，天地之间的生命和物质得以形成。
这个神话故事说明了天地万物的创造和形成，这是一个伟大而奇妙的过程，需要有足够的毅力和勇气。
因此，“开天辟地”这个成语被人们用来形容那些勇敢、伟大的创新者和开拓者。
成语开天辟地的故事
成语开天辟地的故事开天辟地是一个常见的成语，这个成语故事是什么呢?下面是店铺带来的成语开天辟地的故事的内容，希望对大家有所帮助成语开天辟地的解析[释义] 辟:开辟。
古代神话传说;盘古氏开天辟地;才开始了人类历史。
用来指开创人类的历史或有史以来前所未有的。
[语出] 清·黄周星《补张灵·崔莹合传》:“乞君为我多方访之;冀得当以报我;此开天辟地第一吃紧事也。
”[正音] 辟;不能读作“pǐ”。
[辨形] 辟;不能写作“劈”。
[近义] 史无前例筚路蓝缕[用法] 常用来比喻创建了前所未有的伟大事业。
一般作谓语、定语。
[结构] 联合式。
[例句] 社会主义新中国的建立是~的大事。
成语开天辟地的故事据说很久很久以前，天地还没有形成，到处是一片混沌。
它无边无沿，没有上下左右，也不分东南西北，样子好像一个浑圆的鸡蛋。
这浑圆的东西当中，孕育一个人类的祖先--盘古。
过了一万八千年，盘古在这浑圆的东西中孕育成熟了。
他发现眼前漆黑一团，非常生气，就用自己制造的斧子劈开了这混混沌沌的圆东西。
随着一声巨响，圆东西里的混沌，轻而清的阳气上升，变成了高高的蓝天，重而浊的阴气下沉，变成了广阔的大地。
从此，宇宙间就有了天地之分。
盘古出世后，头顶蓝天，脚踏大地，挺立在天地之间。
以后，天每日增高一丈，地每日增厚一丈，盘古也每日长高一丈。
这样又经过一万八千年，天高得不能再高，地深得不能再深，盘古自己也变成了九万里长的顶天立地的巨人，像一根柱子一样撑着天和地，使它们不再变成过去的混沌状态。
盘古开天辟地后，天地间只有他一个人。
因为天地是他开辟出来的，所以他的情绪有什么变化，天地也跟着发生不同的变化。
他高兴的时候，天空晴朗;他发怒的时候，天空阴沉;他哭泣的时候，天空下雨，落到地上汇成江河湖海;他叹气的时候，大地上刮起狂风，他眨眨眼睛，天空出现闪电;他发出鼾(han)声，空中响起隆隆的雷鸣声。
不知经过多少年，盘古还是死了，躺倒在地上。
开天辟地作文500字（精选6篇）
开天辟地作文500字开天辟地作文500字（精选6篇）开天辟地作文500字1很久很久以前，有一个叫盘古的巨人在一个像鸡蛋一样的宇宙里一直沉睡了十万八千年。
有一天，盘古忽然醒了，看见周围一片黑暗，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。
只听一声巨响，混沌一片的东西被劈成两半，轻而清的东西慢慢上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。
天地分开后，盘古已经筋疲力尽了，可是他怕天地还会合在一起，就用头顶着天，脚踩着地。
天每天升高一丈，地每天下沉一丈，就这样，又过了十万八千年，天已经成形，盘古也累得倒了下去。
盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化，他的双眼，变成了火辣辣的太阳和亮晶晶的月亮，他的血液，变成了奔流不息的江河，他的汗毛，变成了茂盛的花草树木……人类的老祖宗盘古，用自己的身体创造了美丽的宇宙。
开天辟地作文500字2远古的时候，天地是混在一起的，被一个非常非常巨大的圆形的硬壳包围着，就像一只特别大的鸡蛋。
那时，遇见一片黑暗，人类的祖先盘古就在这个大圆球中生长发育，他长得很快，每天都能长一丈。
几千万年过去了，这个圆球已经容纳不下盘古了。
有一天，他突然觉得周围空间太小，连身子也无法转动，而且黑洞洞的，什么也看不见，便使劲打碎了包在他身外的那层硬壳，跳了出来，盘古的头长得像龙，身体则像蛇，他会许多种变化。
人只是他许多种变化形象中的一种。
就在盘古打碎他身外那层硬壳的同时，从那个圆球中产生出了许多种物质。
那些轻而清的东西缓缓上升，便形成了天；那些重而浊的东西慢慢下降，最后形成了地。
开地分离开了，空气开始流动起来，但天只是蓝蓝的一片，没有日、月、星辰，地也是光秃秃的，没有花草虫鱼，一切都是那么寂寞、单调。
盘古站在天地之间，用双手尽量将天往上托，那些轻而清的东西就上升得更快，地也下沉得越来越厚。
盘古自己也在开地间不断长高。
又过了很多年，开升得很高很高，地变得很厚很厚，盘古也长得很长，很长了。
宇宙就这样形成了。
盘古为了让宇宙彻底定型，不再回到原来的混沌之中，便撑在开地之间，这样坚持了不知多少年。
开天辟地成语典故
开天辟地成语典故
开天辟地是一个常见的成语，表示创造或开创新世界的能力和胆识。
它源于中国古代传说中的创世神话，如中国古代文献中所记载的《三皇五帝本纪》、《山海经》等。
《三皇五帝本纪》中说：太元首创天地之始，蒙昧未分，古神混成。
后来太一分离渐遂，首创四时，历终绪始，为天地元码。
其中的“太一”即指黄帝。
所谓“开天辟地”，就是指神话
中的黄帝将浑沌的世界分开，创造了一个有序的世界，使得生命得以萌发，太阳也因此升起。
中国古代神话中另一个著名的故事是盘古开天辟地。
按照传说，“盘古开天辟地”的故事发生在人类的前文明时代，当那
个时期的世界像一个不成形的鸡蛋，保护着混沌的原质，一切都是黑暗而混沌的。
在庄严的祭仪中，创世者盘古出生了。
他出生的时候身体巨大而有力，把黑暗的蛋壳撑破，将天地从中分开，同时砍下了一只蚯蚓，“日轮、月轮、星辰以及水、火、山、海、河流和所有的动植物都从那只巨大的蚕蛾中诞生”。
盘古所开的天地至今仍存在，所创的文化和道德也影响至今。
除了中国，其他国家和地区也有类似的神话和传说。
例如，希腊神话中的宙斯(Zeus)通过斩除天空1110位泰坦神，使天和地分离，创造了新世界。
无论是什么文字，都有他自己的传说和成语。
相信只有珍惜和推广这些文明，我们才能更好地了解自己的文化。
《开天辟地》教案(优秀7篇)
《开天辟地》教案（优秀7篇）《开天辟地》教学设计篇一教材简析这是一个古老的神话传说，讲的是盘古开天辟地孕育万物的故事，赞颂了盘古无私的奉献精神。
本文一共5个自然段，以丰富的想象，优美的语言，讲述了盘古开天辟地创造世界的过程。
设计理念以“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”为原则，发挥学生的主体作用，给学生充分探索、发现的机会，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民认识和探索自然奥秘中丰富的想象和无穷的智慧。
教学目标1、认识“沌、孕、拢”等9个生字，会写“创、孕、氏”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3、理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的无私奉献精神。
4、培养想象力，积累课文中用得准确的词句。
教学重、难点体会盘古勇于献身的奉献精神。
教学准备1、搜集中国古代神话故事。
2、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程第1课时一、激趣导入，了解文题1、大家喜欢神话故事吗，你都知道哪些神话故事呢？（课前收集的资料，学生汇报）今天我们就来学习一篇神话故事《开天辟地》。
（板书课题）2、齐读课题。
能说说你对“开天辟地”这个词的理解吗？二、初读课文，感知内容1、自由读课文，把字音读正确、句子读通顺。
再读课文，标出自然段。
思考：课文讲了一件什么事？汇报，课文写了一件什么事？（把时间、人物、事件说清楚）2、指名读课文。
检查读课文情况。
三、细读课文，探究解疑1、导入课文，学习第一自然段。
（1）盘古为什么要开天辟地呢？指名读第1自然段，想象一下当时的情况。
学生自由回答，教师从中总结出开天辟地前的情况——“天地不分，一片混沌”（2）理解“混沌”“孕育”的意思。
（3）什么是“传说”？传说的事是真的吗？（回忆对“传说”的理解）2、自学第2、3、4自然段。
（1）默读课文2、3、4自然段。
想一想盘古到底是怎样开天辟地的？认真读一读、画一画、想一想这几个自然段是怎样写盘古开天地的过程的，都用了哪些句子？句子：他发现眼前？？随着？？盘古只得？？支撑着？？盘古已经变成了？？死了。
《开天辟地》教学设计 (鄂教版五年级下册)
《开天辟地》教学设计(鄂教版五年级下册)教学分析：这篇神话传说讲的是盘古开天辟地的故事。
课文脉络清楚，分三个部分，把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。
课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学时，要引导学生注意文章在表达上的这些特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
教学目标：1、认识“竭、液”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
3、了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。
教法：激趣启发式情境式学法：自主合作探究教具准备：课前预习、生字卡片、投影片、插图、课前搜集的资料教学时间:3课时第一课时教学内容：初读课文了解课文大意教学目标：1、初读课文，做到读正确，读流利。
初步了解盘古开天地的故事内容。
2、学会本课9个生字，其中9个字只识不写，理解并熟记由生字组成的词语。
3、了解课文的大意。
教学过程：一、激趣导入1、简单介绍中国神话故事。
神话中充满了神奇的幻想，它把远古人民的认识和世界万物的生长变化都蒙上了一层奇异的色彩。
神话中的人物形象，大多是超人的力量，是根据原始人的自身形象、生产状况和对自然力的理解与提高自身能力的要求而想象出来的。
2、今天我们就要学习一个神话故事。
板书：12开天辟地3、质疑：谁开辟了天地？他是怎样开天辟地的？开天辟地的情况怎样？二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，读通课文。
（2）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，（3）带着刚才所提的问题边读边思考。
2、检查自读情况：（1）出示生字卡片，认读，注意读准“丈”和“柱”（2）出示词语混沌凿子板斧巨石崩裂冉冉上升一丈高加厚巍峨柱子合拢筋疲力尽雷霆光芒万丈皎洁明媚三山五岳筋脉血液纵横交错皮肤万顷良田雨露甘霖世间万物指名读，领读，齐读。
盘古开天地第五自然段的修辞手法
第五自然段：盘古开天地的壮丽画卷再次展现在我们面前。
这一段描绘了盘古挥舞巨斧开天破地的壮丽场面，气魄之大，场景之广，让人无不为之动容。
在这段文字中，修辞手法的运用更是让整个故事生动鲜明，让读者仿佛置身于盘古开天劈地的场景之中。
我们要提及的是比喻手法。
在第五自然段中，作者用了大量的比喻来描述盘古开天的场景。
比如“破土动山河”的描述，就将盘古的力量比喻成了无穷无尽的能量，瞬间破开了混沌初开的状态，让宇宙得以形成。
而“巨斧化作万丈光芒，划破长空”的描写，则将盘古手中的巨斧比喻成了充满神秘力量的武器，充满了戏剧性和震撼力。
这样的比喻手法，让整个场景更加生动，也更加深刻地展现了盘古开天的惊世之力。
排比手法也是第五自然段中的一大亮点。
作者通过不断重复相似的结构和语法，来给读者呈现出壮丽的开天场景。
比如“天地初开，山川草木舒；亿万生灵呼吸，万物纷纷而现。
天上有日月星辰，地下有山川河流。
”这种排比手法，让读者仿佛听到了盘古开辟天地的声音，看到了大地由无到有的奇迹。
排比的重复与对比，更加突出了盘古开天的神奇与壮丽。
对偶也是第五自然段中的修辞亮点之一。
对偶是将两个意思相反或者类似的词语或短语进行对比或呼应，以达到修辞效果的一种手法。
在第五自然段中，我们便可以看到作者使用了对偶的手法，比如“开天辟地，一斧定乾坤；挥斧而破，天地殊形”。
这样的对偶手法，让整个场景更加凸显了盘古开天的神奇与意义非凡。
在第五自然段中还可以看到大量的修辞手法的运用。
比如拟人，将盘古和巨斧拟人为英雄和利剑的形象，照应了盘古开天的伟业。
比如夸张，通过夸张手法来突出盘古开天的神奇力量。
通过这些修辞手法的运用，让整个故事更具感染力、吸引力和震撼力。
第五自然段中丰富多彩的修辞手法，为盘古开天的场景增添了更多的生动性和表现力。
通过比喻、排比、对偶等修辞手法的灵活运用，让整个场景更加立体，也更加深刻地展现了盘古开天的意义和神奇。
这种修辞手法的运用，不仅呈现了一个完整的故事，更是展示了作者对盘古开天这一神话的深刻理解和表达，让读者对这个古老的传说有了全新的认识和感悟。
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班级 年级 课题 四 学科 语文 姓名 总课时 分课时 35 1-2 学号 时 间 课 型 2013.10.28 自学+交流 主题学习
13.开天辟地
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六-八自然段。 3.读懂课文，抓住重点词句体会盘古的伟大的献身精神。 重难点 知道是盘古开天辟地、化生世间万物，创造了世界。
子，写出了天和地的不同。找找看，把它画下来，再读一读。
* 文中哪个地方的描写最让你感动？反复读一读，读出自己的
抓住重
感受。 交流二 ：组合、组内
点词语朗读 课文，去感 受盘古无私
*
拓展阅读《女娲补天》
奉 献 的 精 神。
阅读提示：女娲是怎样补天的呢？在文中画出相关语句。
填空：
本课是著名的
故事，讲的是一个名叫
的大神以他
的
和
， 开辟了
， 化生出
的故事。
4.完成《伴你学》第 1、2 两题。 问、读、评
交流一：结对子朗读生词、课文，读错的及时纠正。
自学啦！
细细品读课文，想想盘古是一个怎样的人？从
学习方 法：读、思、
哪些词句中可以看出来？边读边圈画出重点词语，细细品味，可 以把自己的感受写在语句旁的空白处。
1.从课文第一、二自然段的“ ”“ 、 ”等词语
画、写。
中，我读出了盘古的力大无穷。
2.我还从课文的“
”“ 、
”
等词句中体会到盘古无私奉献的精神。
3.就这样，盘古以他的
和
，开辟了
，化生出
。
4. “ 左 手 持 凿 ， 右 手 握 斧 ” 这 句 话 字 数 相 等 ， “
”和
“
”意思相对。文中还有像这样运用了对偶修辞手法的句
学
习
内
容
学法提示
自学啦！
1.自学生字词，读准字音，记住字形。
2.借助工具书或联系上下文理解下列词语。 （加点字可以查字典理解）
可 书
空、可描红。 易 错 的 读 音、字形可
混沌 巍峨
精疲力竭 雷霆 ．
皎洁 纵横交错 甘霖 ．
以 标 上 记 号。
2.用自己喜欢的方式朗读课文，要读通句子，读顺课文。
3.边读课文边给每个自然段标上序号，并想一想每个自然段讲了什么？