人教版四年级下册语文第一单元语文园地一
人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》1ppt课件
是那么直，那பைடு நூலகம்坚强，不软弱，也 不动摇；不管遇到干旱还是洪水， 它总是那么直，那么坚强，不软弱， 也不动摇。
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11
马走在花海中，显得格外矫
健；人浮在花海上，也显得格外精
神；（
）
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12
马走在花海中，显得格外矫 健；人浮在花海上，也显得格外精
神；（蝴蝶飞在花海上，显得格外美 丽！）
7
（1）用三个相同的句式描写了漓 江水“静、清、绿”的特点。 （2）三个相同的句式是：漓江的 水真静啊，漓江的水真清啊，漓 江的水真绿啊。 （3）三个句子相同的地方是： “漓江的水真……啊。”
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8
排比，就是把三个或者三个以
上结构相似，意义相关，语气一致 的词组或者句子排列在一起。因此， 排比一定是三个或者三个以上的词 组和句子，而且一定有一部分字词 相同。
色彩明丽 危峰兀立 连绵不断
突兀森郁
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3
翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点
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4
我的发现：
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
语文园地一
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1
学习目标： 1、掌握词语盘点的
词语 2、学习“我的发
现”“日积月累”和“宽 带网”。
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2
无瑕 洞庭 江南 玩赏 扩散 攀登
泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤
孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤
蜿蜒 依据 敬亭山 波澜壮阔
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》公开课PPT课件
演练台
选择合适的词语填写在括号里。
我们生活的城市里（ 高楼林立）。白天的 时候，街上人来人往，（ 车水马龙），一 片（ 繁华）；到了晚上，（ 灯火辉煌）， （ 璀璨）的霓虹灯把城市装扮得漂亮极了。
演练台
我的家乡在一个小山村，那里（依山傍水）， 风景如画。你看，田野里土地（肥沃），一阵 风吹过，麦浪翻滚，送来阵阵清香。傍晚时分， （炊烟袅袅），把乡村变成了人间仙境。
描写乡村生活
读词语，边读边想象画 面。说一说：你读到哪个词
描写城市生活： 语时想到了怎样的画面呢？
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
灯灯火火辉辉煌煌：形容灯光灿烂。
璀 璨 ：光彩鲜明，非常绚丽。 繁 华 ：繁荣热闹。
高高楼楼林林立立：形容高楼很多。
车水马龙：车如流水，马如游龙。
车形容水车马马龙或车辆很多，来往不绝。
选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市生 活的不同。
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
不管是城市还是乡村，都 有它独特的美！只要我们用心 观察，一定能体会到。
读句子，说说你从每个句子中看到了哪些景物。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的 鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起， 绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成 了迷人的海岸线。
卜算子•咏梅
毛泽东 风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏只把也不春来争报春。，山 非花常开灿得烂。
待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
诗词大意
风雨将春天送走了，漫天飞 雪又把春天迎来。悬崖已结百丈 坚冰，但梅花依然傲雪俏丽绽放 。梅花虽然美丽，但它不与桃李 争艳比美，只是把春天的消息报 告给大家。等到满山遍野开满鲜 花之时，她却在花丛中笑。
【必背内容】人教版四年级语文下册必背内容
【必背内容】人教版四年级语文下册必背内容四年级语文下册必背重点内容一、语文园地▲语文园地一1. 大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维）2. 几行红叶树，无数夕阳山。
（王士祯）3.落木千山天远大，澄江一道月分明。
（黄庭坚）4. 浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
（辛弃疾）5.春江潮水连海平，海上明月共潮生。
（张若虚）6.舟行碧波上，人在画中游。
7.我国的“五岳”：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为五岳之首。
8.我国的五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
▲语文园地二1.言必信，行必果。
《论语.子路》2.与朋友交，言而有信。
《论语.学而》3.己所不欲，勿施于人。
《论语.颜渊》4. 精诚所至，金石为开《后汉书.广陵思王荆传》5.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
《孟子.离娄下》6.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
《孟子.梁惠王上》7.言而有信，不知其可也。
《论语》▲语文园地三农业和气象谚语：1. 清明前后，种瓜点豆。
2. 朝霞不出门，晚霞行千里。
3.天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。
4.鸡迟宿，鸭欢叫，不久风雨到。
5.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
6.春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。
7.冬天麦盖三层被，明年枕着馒头睡。
仿生学：人们研究生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行模仿，研制成功信的仪器、机械，于是产生了一门科学，叫仿生学。
如：人们从蝙蝠夜间安全飞行得到启示，发明了雷达；人们从青蛙的眼睛看活动的东西很灵敏，看静止的东西却“视而不见”中得到启示，发明了“电子蛙眼”；人们从得到启示，发明了；从得到启示，发明了；从得到启示，发明了。
▲语文园地四知己知彼百战百胜运筹帷幄决胜千里出其不意攻其不备围魏救赵声东击西四面楚歌腹背受敌草木皆兵风声鹤唳兵贵神速突然袭击神出鬼没所向无敌手不释卷士别三日，刮目相看▲语文园地五1.人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。
我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。
部编人教版小学四年级语文下语文园地一课件ppt.ppt
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
过渡句，起着承上启下的作用，小结前文并启示下文 要讲的内容。
照应句，前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的 情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一。
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肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相闻
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
点拨： 城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
我从“肥沃、麦 浪、炊烟袅袅” 这几个词中体会 到了乡村的田野 空气清新，人们 生活安逸，处处 弥漫着乡土气息。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
人教部编版四年级下册语文教学设计-第一单元《语文园地一》
人教部编版四年级下册语文教学设计第一单元《语文园地一》一、教学目标1.能正确朗读课文，理解课文内容，感受课文情感。
2.能按要求正确书写生字词，增强词汇记忆。
3.能正确倾听他人意见，表达自己看法。
4.能在困难情境中自主解决问题，培养学生思维能力。
二、教学内容1.课文：《小有所获的秘密》2.生字词：探寻、屏息、湖泊、漫步3.文学常识：诗歌、寓言故事三、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，领悟其中蕴含的道理。
2.正确书写并运用生字词。
3.学会倾听他人，表达自己的看法。
难点：1.理解课文中的寓意。
2.运用生字词进行合理的语言表达。
四、教学过程第一课时1.师生互动：复习上节课的知识，引入新课。
2.课文学习：轻声朗读课文，理解意思。
3.生字词学习：板书生字词，学习笔顺发音。
第二课时1.课文鉴赏：讨论课文中的故事情节和寓意。
2.生字词造句：学生自由造生字词句子。
第三课时1.课文背诵：学生跟读课文，小组合作背诵。
2.课文理解：针对问题展开讨论，引导学生思考。
五、教学反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定困难，需要通过生动的教学方式来引导学生思考。
生字词的记忆和运用也需要加强，可以在课后布置相关作业。
另外，学生表达能力的培养也是一个长期的过程，需要多给予学生机会进行言语交流。
六、教学延伸1.小组朗读：学生分组进行课文朗读，提高学生口语表达能力。
2.课外阅读：鼓励学生阅读相关诗歌和寓言故事，培养学生爱阅读的习惯。
通过多种教学方式和方法的运用，可以更好地帮助学生掌握语文知识，提高语文综合素养。
人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt
人教版四年级下册语文第一单元《语文园地一》ppt一、自我介绍大家好，我是你们的语文老师，在这个新学期里，我们将一起进入语文的园地，探索汉字的奥秘，感受中华文化的博大精深。
今天，我将向大家介绍本单元的学习内容，并展示精心制作的《语文园地一》ppt，希望能够引起大家的兴趣和好奇心。
二、内容概述本单元的学习内容主要包括：认识汉字的基本结构、学习汉字的一些基本笔画和规律、掌握《字帖》的正确使用方法等。
1. 认识汉字的基本结构汉字是我们中华民族独有的书写系统，具有丰富的象形、指事、会意、形声等构字法。
通过认识汉字的结构，我们可以更好地理解字形与意义之间的关系，为后续的学习打下坚实的基础。
2. 学习汉字的基本笔画和规律汉字的构成是由一些基本的笔画组合而成的，掌握这些基本笔画以及它们的用法规律，对于书写汉字是非常重要的。
通过学习不同字的笔画结构，我们可以提高自己的书写准确性和美观度。
3. 掌握《字帖》的正确使用方法练字是提高汉字书写能力的重要环节，而使用《字帖》可以帮助我们更好地进行练字。
在这一部分，我们将探索如何正确使用《字帖》，如何按照正确的顺序和要求进行书写，从而达到提高字写字的目的。
三、ppt展示在这里，我将为大家展示本单元的精心制作的《语文园地一》ppt。
这个ppt内容详实，包括了认识汉字的基本知识、基本笔画的学习、字帖的正确使用方法等。
通过ppt的展示，我们可以直观地了解到每个知识点的重要内容，帮助我们更好地学习和掌握。
四、学习展示除了ppt的展示，我们还将进行一些学习展示，让大家更加深入地了解汉字的奥秘。
比如，我们可以邀请几位同学上台展示自己正确书写的汉字，通过展示和点评，可以促进大家学习的积极性和主动性。
五、总结通过本单元的学习，我们对汉字有了更深入的认识，掌握了基本的笔画和书写规律，同时也学会了如何正确使用《字帖》。
这些都为我们今后的语文学习打下了坚实的基础。
希望大家能够在今后的学习中继续努力，用心去感受语文的魅力，不断提高自己的语文水平。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案(含教材分析、教学反思等)
语文园地教学目标1.交流在课内外阅读中遇到的能表达作者情感或想法的句子，并摘抄下来。
2.运用一些写乡村和城市生活的词语。
3.读一读描写不同景物的句子，仿照图画写话。
4.朗读背诵并积累《卜算子·咏梅》。
教学重点1.回顾本单元学习的重点内容和学习方法，引导体会课内外有新鲜感的词语和句子。
2.运用多种形式朗读、背诵、积累丰富的语言，感知语文与生活的联系，增强运用语言的表达能力。
课时安排2课时1.积累课文中的重点句子，和同学们品读感悟。
2.积累一些反映乡下和城市生活的词语。
3.读句子，看图写话。
1.充分利用摘抄来引导学生交流方法，丰富积累。
2.朗读辨析、分类识记，写看图小作文。
一、交流平台1.出示“语文园地”，检查学生的摘抄本，谈话导入。
导语：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。
大家还记得老师在每课的作业设计里都有一项是：摘抄自己喜欢的句段。
现在，就请大家拿出自己的摘抄本，老师要看看你们谁把它“打扮”得最漂亮！（教师巡回检查，同桌也可以互相借阅）真不错！我在同学们的本子上发现了不少“宝藏”呢。
现在，我们就把有些“藏品”拿出来晒晒，同学们交流一下，分享一下心得。
2.教师出示“交流平台”的句子，学生朗读并各抒己见。
过渡：读读这些句子，说说你从中读出了什么。
①乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
（《乡下人家》）②小小的天窗是你唯一的慰藉！（《天窗》）讨论交流：生1：我从句①中感受到了乡下人家的美，还理解了作者要表达的对乡下人家自由闲适的生活的向往。
生2：我从句②中体会到天窗给孩子们带来的快乐。
3.教师点评，拓展交流。
过渡：这些句子和一般的写景句子不一样，它们很有特点，能够表达作者的情感或想法，在文中起到很好的点缀，甚至是画龙点睛的作用。
这类句子也是我们去摘抄和积累的对象，以后同学们要多多地收藏这些“宝藏”。
若同学们有兴趣，在所学的课文中还能找出这样的句子来，大家不妨再试一试。
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。
2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。
3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。
二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。
2.进行正确的朗读和默写训练。
3.能够进行简单的书写和造句练习。
三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课堂用书。
四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。
•学生跟读课文，并进行订正强化。
•默写课文内容，帮助学生记忆。
3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
•学生完成课后练习，加深记忆。
4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。
5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。
五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。
六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。
希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。
部编人教版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案含课后作业设计
语文园地一新课教学（）分钟一、词句段运用（二）读一读，选一幅图画照样子写一写。
【出示课件8】✧天空的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
✧飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线。
1.指名学生说一说，这两个片段分别描绘出了什么地方的风景画？学生小组内交流讨论，选代表班内展示。
教师总结：第一个片段写了一幅傍晚时田园风景画。
第二个片段写了一幅海边风景图。
（板书：田园风景画海边风景图）2.选择其中一幅图，照样子写写。
【出示课件9】示例：夕阳染红了西边的天空。
一片片晚霞，倒映在清澈如镜的小河里，像盛开的一大朵一大朵鸡冠花。
不知谁往河里丢进一粒小石子，激起的浪追逐着夕阳的余辉。
河两岸的柳条像一丝丝的绿绸，在春风的吹动下轻轻摇曳，好像怕惊动了静静的河水似的。
柳树下洗衣姑娘的影子倒映在水里……二、日积月累1.出示《卜算子.咏梅》，学生尝试读一读。
出示：【出示课件10】卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
出示描写城市生活和乡村生活的词语，并选择两三个词语造句，既可以让学生积累了词语，又可以培养学生的运用词语遣词造句的能力，一举两得。
期末检测卷时间：90分钟满分：100分一、基础训练营(28分)1．在加点字的正确读音下面打“√”。
(3分)矩．形(jùjǔ)麦穗．(huìsuì)缤．纷(bīn bīng)游弋．(yìyè) 应．和(yīng yìng) 埋．怨(mái mán)2．下列词语书写完全正确的一项是()(2分)A．耽搁根据企途漠不关心B．骆驼躲避理睬兴高彩烈C．乳汁昼夜驱赶轻而易举3．与“剪刀、布匹”所表示关系最相似的一项是()(2分)A．玻璃、窗户B．粉笔、黑板C．缝纫机、衣服D．锯子、椅子4．看拼音写词语。
四年级下册第1单元语文园地笔记
四年级下册第1单元语文园地笔记四年级下册语文园地一笔记（人教版）一、交流平台。
1. 阅读感受。
2. 阅读方法的好处。
- 这样阅读能加深对课文内容的理解。
当联系生活经验时，会更加深刻地体会到作者描写的情感和事物的特点。
- 能让我们从课文内容延伸到更广阔的思考空间，丰富阅读体验，提高阅读能力。
二、词句段运用。
（一）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
1. 例句分析。
- 句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这里把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“丝绸”，都是运用了比喻的修辞手法。
而且都是用形象的事物来描写抽象的事物，使被描写的事物更加生动形象。
- 再如“三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
”也是将“桃花水”分别比作“竖琴”和“明镜”，从不同的角度写出了桃花水的特点。
2. 仿写示例。
- 选择“星星”“荷叶”。
- 仿写：星星像无数双眼睛，在夜空中好奇地眨着。
荷叶像一把把绿色的小伞，静静地在池塘里撑开。
（二）读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。
1. 例句分析。
- 句子：“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”这里运用了排比的修辞手法，“那……那……那……”的句式，增强了语势，生动地描写出了乡村夜晚各种声音交织的美妙场景。
2. 仿写示例。
- 那盛开的花朵，像是孩子们灿烂的笑脸；那随风摆动的柳枝，像是少女婀娜的身姿；那沙沙作响的树叶，像是精灵在轻声细语。
三、日积月累。
- 原文。
- 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
- 字词解释。
- 篱落：篱笆。
- 疏疏：稀疏。
- 径：小路。
- 阴：树荫。
- 急走：奔跑。
- 诗句赏析。
- 前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描写了乡村田园的静态景色，稀疏的篱笆，幽深的小路，树上新长出的嫩叶还没有形成浓密的树荫，勾勒出一幅清新自然的乡村画卷。
(教学课件)语文园地一-人教版四年级语文下册第一单元教学课件
嬉戏的白云，传出琅 琅读书声的教学楼，飘来 阵阵菜香的食堂和在操场 上跑步的学生，构成了一 幅美丽的校园晨曦图。
日积月累
谈话导入
你知道哪些写 梅花的诗句？
知识链接
卜算子·咏梅
[宋] 陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是 黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落 成泥碾作尘，只有香如故。
这首词是毛泽东主席1961年12月读了陆游的咏 梅词后，反其意而用之。
陆游是南宋爱国大诗人。他生在封建统治阶级 向侵略势力委曲求和的年代，爱国抱负不为时用， 晚年退居家乡，他在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、 凄凉抑郁的调子。
毛主席的这首词用的是陆游的原调原题，但情调 完全相反。
节奏划分
卜算子·咏梅
毛泽东
总起句
总结句
过渡句
照应句
感叹句
中心句：能够概括文章主要内容的句子，一般在段落开头或 结尾。
总起句：总领全文，概括整段主旨，一般在段落开头。 总结句：起概括本段中心的作用，通常出现在自然段末尾。 过渡句：起承上启下作用，小结前文并启示下文。 照应句：前面提出问题,后文有着落;后面出现情节,前文有交
代,前后照应，和谐统一。 感叹句：带有浓厚感情的句子，句末一般用感叹号表示。
小组 交流
读一读，说说你从这两句话中读 出了什么内容。
这两句话，都是把图画中涉及到的具 体景物加上形容词用短语的形式呈现出来， 最后对这幅图画加以概括总结。语句简洁 而生动。
选取课本上的一幅图片，仿写句子。
蔚蓝的天空，高耸的雪 山，碧绿的草地和低头吃草 的羊马，构成了一幅迷人的 草原风景画。
飞翔的鸟儿，挺拔的 树木，潺潺的流水和形状 各异的岩石，绘成了一幅 幽静的山水风光图。
部编人教版四年级语文下册《语文园地一》完整课件
炊烟袅袅：指古时人们做饭时轻烟徐徐回 旋上升，随风而逝的景象。 依山傍水：依：依靠；傍：靠，靠近。多 形容环境优美。 鸡犬相闻：鸡鸣狗吠的声音都能听到，指 人烟稠密，也表示一种和睦的景象。
这些词语让你想到了怎样的画面？
从“车水马龙、高楼林立、灯火辉煌” 中，我可以感受到城市生活的繁华、热闹。
车水马龙
新课导入
你们见过池子和河流吗？你们喜欢池 子还是河流？
寓言有很多表达形式，今天我们要学 习的诗歌也是寓言的表达形式之一。有一 个池子和一条河流是邻居，她们之间会发 生怎样的故事呢？
8*池子与河流
了解作者
克雷洛夫是俄国的寓言作家，有200 多篇诗体寓言，代表作品有《狼和小羊》 《杂色羊》《蜜蜂和苍蝇》等。
池子 河流
角色对比
池子和河流的不同点
每天过着怎样的生活
安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇 人躺在鸭绒垫上一样；不用为大船和木 筏操心；小划子有多重也用不着想。
总是滚滚滔滔；一会儿背着沉重的 货船，一会儿驮着长串的木筏。
池子
遵循怎样的规律
享受无忧无虑的清闲生活；任凭人 世间忙忙碌碌，只在睡梦中推究哲理。
我会说
仔细观察图中画了什么，选择 其中的一幅图，四人一组讨论练习， 仿照上面的句子说一说。
我会写
请大家将这些句子写下来吧， 看谁写的句子最精彩。
联系课文词句说说自己的感受。
湛蓝的天空，洁白的云朵， 高耸的雪峰，奔驰的骏马，静立 不动的羊群，它们和碧绿的草地 一起，绘成了一幅自然、和谐的 草原风光图。
陡峭的山峰，挺拔的树木， 和着潺潺的溪水，多么富有诗 意呀，好一幅高山流水图！
琅琅的读书声，清脆的歌声， 咚咚的跑步声……这些都展现了 我们丰富多彩的校园生活！
部编人教版语文四下语文园地一教学课件
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到的 乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
点拨：
城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比较容易了。
语文 四年级 下册
交流平台
我发现有些语句能够表达课文 的思想感情。
我从《乡下人家》的最后一句 “乡下人家，不论什么时候，不论什 么季节，都有一道独特、迷人的风 景”，感受到了乡下人家的美。
学习《天窗》时，我从“小 小的天窗又是你唯一的慰藉”这 句话中，体会到天窗给孩子们带 来的快乐。
什么是中心句？中心句有什么作用？
日积月累
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
诗句意思：
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春 天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪 俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只 是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之 时，她却在花丛中笑。
除了中心句,还有哪些句子容易让大家喜 欢,并容易吸引大家产生思想上的共鸣？
总起句，总领全文，在某个段落中是概括整段文章的 主旨。总起句一般在自然段的开头。
总结句，也起概括本段中心的作用。总结句通常出现 在自然段的末尾。
四年级下册语文人教版语文园地一课堂笔记
主题：《语文园地》第一课堂笔记内容：一、课堂内容概述1.1 本节课是《语文园地》第一课，内容主要围绕“人和动物”的关系展开。
1.2 课堂内容包括课文朗读、重点词语解析、课文内容讨论等环节。
二、课文朗读2.1 张老师首先带领同学们朗读了课文，引导学生注意语调、停顿等语音语调。
2.2 朗读过程中，张老师及时纠正了同学们的发音错误，让同学们保持标准的语音语调。
三、重点词语解析3.1 张老师围绕课文中的重点词语进行解释，并且示范了正确的读音和用法。
3.2 同学们积极参与，主动提出疑惑，通过与老师的互动，加深了对这些词语的理解。
四、课文内容讨论4.1 张老师通过提问的方式，引导同学们思考课文中人和动物之间的关系。
4.2 学生们积极发言，表达了自己对于人与动物和谐共处的看法，并且提出了一些与课文相关的问题。
五、课堂互动5.1 张老师鼓励同学们展开讨论，鼓励他们围绕课文内容和自己的亲身经历展开谈论。
5.2 同学们踊跃发言，共享了自己与动物的故事，增强了班级的凝聚力。
六、课堂小结6.1 张老师对本节课进行了小结，强调了人与动物和谐相处的重要性。
6.2 同学们表示对本节课的内容有了更深入的理解，感受到了人与动物之间的亲情。
七、总结7.1 本节课内容生动有趣，通过朗读、词语解析、课文讨论等环节，激发了学生对语文学习的兴趣，丰富了他们的阅读体验。
7.2 通过本节课的学习，同学们获得了与动物和谐相处的道理，并且增强了他们的语文素养。
八、对课堂教学的建议8.1 鉴于本节课教学效果良好，建议学校在今后的语文教学中，增加类似的课堂体验，让学生喜欢语文，爱上语文。
九、拓展课堂活动 9.1 建议学校可以组织学生们到动物园进行实地参观，让他们亲身感受人与动物之间的和谐共处。
9.2 通过观察、访谈动物园工作人员，学生们可以了解到更多关于动物的知识，增加他们的生态环境意识。
十、引导学生写作10.1 在课堂上引导学生们写一篇关于与动物的亲密经历或者感悟的作文，可以让学生们在书写中进一步加深对课文内容的理解。
人教部编版小学语文四年级下册语文园地一课件
我会积累
七律•长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
◇飞翔的海鸥，金色的沙滩，泛着泡沫的浪 花，构成了迷人的海岸线。
第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己 喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。
蔚蓝的天空，一望无际的草原， 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？
1.借助工具书、联系上下文初步理解词 语。
2.在理解的基础上学习使用语言，可以 创设语境造句或写一段话；也可以运用关键 词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上，指导关键语句的朗 读训练。
我积累
春天,大地从冬寒里苏醒复活过 来,被人们砍割过陈旧了的草木,又 茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到 边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、 紫的……种种野生花卉,一阵潮润的 微风吹来那浓郁的花粉青草的气息, 只像人心里钻。无论谁,都会把嘴张 大,深深的呼吸,像痛饮甘露似的感 到清爽陶醉。
日积月累
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
诗句意思：
风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春 天迎来。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪 俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只 是把春天消息来报。等到满山遍野开满鲜花之 时，她却在花丛中笑。
人教统编版小学语文四年级下册语文园地一课件
词句段运用
读一读，选两三个词语，说说你体会到的 乡村和城市生活的不同。
cuǐ càn
huáng
繁华 璀璨 高楼林立 车水马龙 灯火辉煌
wò
chuī niǎo
quǎn
肥沃 静谧 炊烟袅袅 依山傍水 鸡犬相间
点拨：
城市与乡村的生活有很大不同，先从环境 区别：城市到处是宽阔的马路，到处都是人和 车，霓虹灯闪烁亮丽照人；农村有清清的小河， 广阔的田野。再从生活上区别：城市的人们生 活节奏快，而农村的田园生活舒适、惬意。我 们明白了其中的不同，选择两三个词语描述它 们的不同就比花，构成了迷人的海岸线。
第一幅是田园风景图，第二幅是海边图，先选择出自己 喜欢的一幅，然后观察图画中分别画有什么景物，运用一些 修饰词语以及学过的修辞手法，描写出一幅画面。
蔚蓝的天空，一望无际的草原， 悠闲地摇着尾巴吃草的羊群，构成了 一幅动静结合的草原牧羊图。
我们可以用哪些方法来学习理解重点句子？
1.借助工具书、联系上下文初步理解词 语。
2.在理解的基础上学习使用语言，可以 创设语境造句或写一段话；也可以运用关键 词串讲课文的主要内容。
3.在理解的基础上，指导关键语句的朗 读训练。
我积累
春天,大地从冬寒里苏醒复活过 来,被人们砍割过陈旧了的草木,又 茁壮地抽出了嫩芽。遍野是望不到 边的绿海,衬托着红的、白的、黄的、 紫的……种种野生花卉,一阵潮润的 微风吹来那浓郁的花粉青草的气息, 只像人心里钻。无论谁,都会把嘴张 大,深深的呼吸,像痛饮甘露似的感 到清爽陶醉。
日积月累
卜算子•咏梅 毛泽东
风雨送春归， 飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。
俏也不争春， 只把春来报。 待到山花烂漫时， 她在丛中笑。
最新人教版部编版四年级语文下册语文园地一完美版
最新人教版部编版四年级语文下册语文园地一完美版最新人教版部编版四年级语文下册语文园地一完美版作为新版的四年级语文下册教材，其中的语文园地一是一节重要的综合性学习课程，旨在培养学生的语文实践能力，提高他们的综合素质。
本文将结合教材中的内容，为读者提供一种完美的教学方案，帮助学生们掌握这一园地的学习内容。
首先，我们需要明确这一园地的学习目标。
根据教材中的要求，学生需要通过完成一系列任务，掌握识字、写字、阅读、口语交际和写作等方面的技能，同时提高自己的文化素养和语言表达能力。
在进入主题之前，我们可以先进行一个简单的热身活动。
例如，让学生们进行一分钟的自我介绍，要求他们用简洁、生动的语言介绍自己的基本信息、兴趣爱好和家庭情况等。
这样不仅可以让大家相互了解，还可以锻炼他们的口语表达和思维能力。
接下来，我们进入第一个任务——阅读理解。
在这个环节中，学生们需要阅读一篇短文，然后完成相应的题目。
为了提高阅读的效率和质量，教师可以先引导学生们理解短文中的生字、词汇和语法结构，然后指导他们掌握阅读技巧和方法。
在解答题目时，教师可以通过提问、讨论和讲解等方式，引导学生们理解文章的主旨、细节和作者的意图。
第三个任务是口语交际。
在这个环节中，学生们需要以小组为单位，围绕一个话题进行讨论和交流。
教师可以根据教材中的话题，设计一些具有启发性和趣味性的讨论题目，例如“我最喜欢的季节”、“我家的环保小妙招”等。
在讨论过程中，教师可以通过巡视、参与和点评等方式，指导学生们用正确的语言表达自己的观点和思想。
最后一个任务是写作。
在这个环节中，学生们需要结合自己的实际经历和感受，写一篇短文。
为了提高写作的质量和水平，教师可以先引导学生们掌握写作的基本要素和方法，例如文章的构思、结构、语言和表达方式等。
在写作过程中，教师可以通过个别指导和批改等方式，帮助学生纠正语法错误、改进写作技巧和提升语言表达能力。
除了以上的任务和活动，教师还可以根据教材中的拓展部分，设计一些具有挑战性和创造性的活动，例如“我理想中的学校”、“我最喜欢的动物”等，进一步拓展学生的视野和思维，提高他们的综合素质和文化修养。
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小组讨论
根据课文里的提示，稍作准 备。然后在小组内互相交流一下 自己的计划，互相完善，选出最 能代表小组实力的计划，并记录 下来。
展示台
下面让我们展示一下自 己的计划呀，看看哪个小 组的计划好。哪个组先来？
万物复苏 欣欣向荣 春光明媚 满园春色 百花盛开 阳春三月 含苞欲放
万象更新 莺歌燕舞 春光融融 春回大地 百花齐放 桃红柳绿 姹紫嫣红
二、抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、 不同季节、不同时间里的景物颜 色、形态、声响、变化等方面的 特征，不能生搬硬套，春天就是 春光明媚，秋天就是秋高气爽。 这样，你笔下的景象就会生动起 来。
三、要层次分明
• 层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一 般来说，写景文章有如下几种顺序。
• 1 ．空间方位顺序。
如果不想写校园里的景物，也可以写别处 的景物，或者写写发生在校园里的难忘的事。
内容：
（1）校园的一处景物 （2）别处的景物 （3）发生在校园的一件事 要求：
顺序清楚，内容具体，语句通顺。
习作要求：
１、仔细观察。 ２、按顺序写校园里的一 处景物。 ３、内容写具体，语句写 通顺。
一、立足于观察
观察是写好作文的基础，尤其对于 写景作文，离开了细致准确的观察， 是绝对写不好的。 观察必须确立好 立足点。立足点可以是固定的 ( 空 间方位 ) ，也可以是变换的 ( 移步换 景 ) 。但无论怎样必须层次清楚， 文章的思路也就清楚了.
怎么写校园一处景物呢？ 1、按地点变化的顺序 2、按景物的类别说 3、从静态和动态两方面来说 4、抓住形状、颜色的特点 5、抓住气味的特点 6、用拟人的方法是，会更有趣。 7、可以引用古诗来赞美。比喻说操场上的小草， 就可以用上“草色遥看近却无”的诗句……
一、总写—分写（空间方位 变化）—总写
校门→花坛 →教学 楼 →操场→升旗台
a、选好最佳时机； b、确定春游路线； c、春游注意事项； d、组织丰富的活动； e、需备哪些物品； f、希望有何收获。
小组讨论要求：①小组内容充分讨论，集中组内所有人的意见， 选出最佳方案。
②各组设计的方案要具有创造性。 ③各组可将方案列成简单的提纲，格式如下：
春游活动计划方案
活动时间 活动内容 准备工作 活动分工 注意事项 希望有何收获
万紫千红 鸟语花香 春暖花开 春意盎然 繁花似锦 草长莺飞 生机勃勃
春天的诗句 ：
满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 万树江边杏，新开一夜风。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。 春来江水绿如蓝。能不忆江南? 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
义务教育课程小学语文四年级下册
语文园地一
读读写写
洞庭 江南 玩赏 无瑕 扩散 攀登 泰山 骆驼 屏障 浙江 油桐 拥挤 孔隙 仰卧 臀部 稍微 额角 擦伤 蜿蜒 据 敬亭山
波澜壮阔 红叶似火 形态万千 连绵不断
水平如镜 拔地而起 色彩明丽 突兀森郁
峰峦雄伟 奇峰罗列 危峰兀立
读读记记
翡翠 凉爽 高耸 山涧 透射 寂静 增添 细碎 马蹄 柔嫩 锦缎 绵延 绚烂 白皑皑 重重叠叠 斑斑点点
五、要抒发感情
• 任何景物都是客观存在的，但这种客 观存在的景物却能给人不同的感受。 我们写景要写自己热爱的景色，表达 一定的主题思想，要表达出对自然的 热爱，这就是借景抒情。
六、要文辞优美
• 自然景色是美丽的，令人陶醉 的。因此，我们在写景色时， 一定要文辞优美，语气生动形 象，恰当地运用一些修辞方法。 这样，文章才会给读者以美的 享受。
春游路线
集中评比，确定最佳方案
1、从每小组各选出一人和老师一起组成评审 组。
2、各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案， 组员也可自由作补充发言。
3、评审组及其他组对每组的方案提出质疑， 要求其答辩，双方展开讨论。
4、评审组给各组的方案打分，选出最佳方案， 全班再共同完善。
这次春游我们小组想 去______，因为_____。
樱 花 烂 漫
口语交际：
走，我们去春游
春天来了，小草纷纷探出头来，柳枝抽出点 点嫩芽…面对这样的景色，我们会不约而同地说： “走，我们去春游。”什么时候去春游，到哪儿 春游，开展哪些活动，做哪些准备？这些要在出 发之前计划好。先分组商量商量，再各组推举一 名代表在班上交流，小组其他同学可以作补充发 言，然后评一评哪个小组说得好，安排的春游活 动有意义，想得细致、周到。最后全班同学制定 一个春游方案。等到春游的时候，就按大家商定 的方案去做。
习作：
我们都爱自己的校园：它也许像一座美 丽的花园，绿草如荫，花团锦簇；它也许仅 有几座平房，几棵老树，一个小操场。不管 怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许 多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走， 看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把 观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容 写具体，语句写通顺。
二、总写—分写（春夏秋冬 变化）—总写
春→夏 →秋→冬
描写植物、动物、同 学们穿着的变化
三、开头—对比写景（静态 动态）—结尾
动态：同学们上课、活 动、体操时的情景 静态：放学后校园的宁 静
四、刻画景物
1、抓住特色
形状－颜色
清香－花瓣
2、具体生动地描写
天山的雪水，从山上流下来，在山脚汇成了 溪流，好看极了。
这次春游我想要 安排一些活动， 请大家给点建议！
我要出去写生！
我 要 吃 很 多 东 西 ！
我想出去锻炼身 体！
我要玩惊险游戏！
你觉得春游中应该 有哪些注意事项呢？
要注意安全，不远离集体。 要讲文明，不损坏公物。 要有礼貌，不自损形象。 要讲卫生，不乱扔垃圾。 要讲谦让，学会与人分享。
• 上下、左右、前后、远近等等。
• 2 ．时间顺序。
• 可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早 午晚 ) 。
• 3 ．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、 游览顺序。
四、要动静结合
• 所谓动静结合，就是指描写景色时， 不仅要写出景色的静态，而且要写出 它的动态，使他们很和谐地呈现在读 者眼前。只有这样、你笔下的景色才 能活起来，才能使读者的印象更深刻。