第3节神经调节具体d

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【浙教版】-科学八年级第3节--神经调节

第3节神经调节（1）
汤炜国
教学目标
1．科学探究目标：收集资料、关注脑科学的前沿进展。

2. 知识与技能目标：
1）了解神经元的形态、功能，能说出神经系统的组成；
2）了解人脑的结构与功能；
3）了解脊髓的结构与功能；
3．情感、态度与价值观目标：通过读图、讨论等活动，培养学生实事求是的科学态度及在学习中互相协作的精神。

教学重点: 1、神经元的形态与功能；2、神经系统的组成；
教学难点: 神经系统的结构；
教学过程设计：
引导分析：人体在感知环境
中的刺激后，会迅速作出相
应的反应，在此过程中需要
许多器官与组织的参与和协
思考与讨论：1、与人体其它细胞
引导学生指认模型上大脑、
课外学生活动：通过课前查找的资料，展示各组有关脑科学的前沿动态。

作业布置：作业本相关作业。

高中生物《第二章第三节神经调节与体液调节的关系》课件新人教版必修3

文字一：某人不小心右手碰到仙人掌上，右手立刻缩回。随后很快又恢复到正常状态。这是神经调节的结果。文字二：吃完饭后半小时，血糖升高，过一段时间后，随着胰岛素的作用，血糖浓度回落到正常水平。另外，又如甲状腺激素可以促进细胞的新陈代谢，而且几乎可以作用于体内所有细胞。
分析讨论：从上面两段文字，你可以判断出神经调节和体液调节有什么样的区别吗？请完成下面表格
2013-4-4
Copyright©Jiangyong
体温调节的神经中枢：下丘脑温觉感受器冷觉感受器
（分布于人体的皮肤、黏膜和内脏器官中）
温度感受器
人体在冷热环境中的功能障碍
人体调节体温的能力是有限的长时间处于寒冷环境,产生的热量不足以补偿散失的热量,引起体温降低.
(冻疮:皮肤血管持久性收缩引起)
呼吸、排尿、排便
思考：
既然在正常情况下人的体温是恒定的，
即产热等于散热，那么当人突然到一个寒冷的环境中或一个炎热环境中时，体温会如何变化？机体又会做出什么样的调节呢？试着从产热和散热的角度去分析。
分析：突然到一个寒冷环境中，温差增大，散热增多，
而机体产热还没有变化，这时体温降低，为了保持体温的稳定，机体做出反应，增加产热同时减少散热。因为热量的来源重要是有机物的氧化分解，所以分解会加快，既新陈代谢加快。同时毛细血管的散热也会减少。而突然到了一个炎热环境时，由于热传逑减弱，散热减少，这时产热没有变化，产热大于散热，机体温度升高，为了维持体温的恒定，机体会做出增加散热减少产热的反应。那么到底是怎么实现这些过程的呢？那么我们一起看一下具体的调节过程。
长时间处于高温环境,产热多而散热困难,引起体温升高. (中暑)
1、对于高烧不退的病人,可以采用一些辅助治疗措施来降低体温,下列哪种措施是错误的( ) A.加盖棉被,增加排汗量 B.在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C.适当撤减衣被 D.用酒精棉球擦拭四肢等部位

第2章-第3节-神经调节与体液调节的关系(导学案)

第2章第3节神经调节和体液调节的关系（导学案）班级__________姓名__________本节重点和难点：1、神经调节和体液调节的区别和联系以及二者之间的协调关系2、人体的水盐平衡调节和体温平衡调节。

情景导学:在游乐园乘坐过山车，头朝下疾驰时，不少人感觉心怦怦直跳，并狂呼乱叫。

如果此时检测血液，发现能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量也明显升高。

在这个例子中涉及到哪些调节方式？一、神经调节和体液调节的区别和联系【自主学习】1、什么是体液调节？2、根据第1、2节学案内容回答完成下列问题：（1）兴奋在神经纤维上和神经元之间是以什么方式传递的？它们的速度怎样？兴奋在神经纤维上以 _______________的形式传导，在神经元之间以____________的方式传递。

前者的传递速度非常____，后者要稍_____一些。

（2）激素调节存在着下丘脑—垂体—内分泌腺的分级调节机制和反馈调节机制，激素从产生到起作用的大致过程是怎样的？激素在内分泌腺细胞中合成以后，通过外排作用分泌到__________中，通过体液的传送，作用于_______________________。

【总结】（完成第1、2、8、9题）二、神经调节和体液调节的协调（教材P32资料分析）【合作探究】（一）人体水盐平衡的调节（注：用“ + ”表示促进，用“ － ”表示抑制）1、当人吃的食物过咸时，会引起细胞外液_______________，使下丘脑中的__________________受到刺激。

这时，一方面下丘脑把信息传到大脑皮层渴觉中枢，产生渴觉来主动饮水，直接使细胞外液渗透压下降；另一方面下丘脑还分泌_____________，并由垂体释放到血液中，从而促进了_________和__________对水分的重吸收，减少了_________的排出，保留了体内的水分，使细胞外液渗透压下降趋于正常。

这属于神经-体液调节。

2、抗利尿激素的合成部位在__________，储存和释放部位在_____________，作用的靶器官是______________________。

第六章《第三节神经调节的基本方式》

总结
1、什么是反射？
人或动物体通过神经系统，对各种刺激所发生的有规律的反应。
2、反射弧的结构。
1、下列叙述中不属于反射的是（ A、手被火烧立即缩回 B、斑马逃避狮的追捕
D
）
C、下雨了，迅速寻找避雨地方
D、草履虫逃避有害刺激 2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ B ）
A、膝盖
C、小腿
B、膝盖下韧带
D、大腿
3、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经受到损伤，而其他部分正常，感受器受到刺激后将表现为 ( C ) A.既有感觉,又有运动;
B.失去感觉,同时肌肉无收缩反应; C.有感觉,但肌肉无收缩反应 D.失去感觉,但能运动
4、跳水运动员在很短时间内要完成复杂的动
作,仅仅是通过神经系统的调节作用来完成的. ( )
效应器：接受冲动、作出反应（肌肉、腺体）
1、膝跳反射的下肢肌肉
2、缩手反射的上肢肌肉 3、饮食的肌肉、腺体
4、……
3 中枢神经
传出神经4 效应器 5 感受器 1
2 觉中枢
感受器效应器
传出神经
传入神经
先缩手还是先感到烫？
神经中枢
反射类型
• 简单反射（非条件反射）：眨眼反射、缩手反射、排尿反射、吃梅分泌唾液等 • 复杂反射（条件反射）：小狗算算术，望梅止渴，谈虎色变，一朝被蛇咬十年怕井绳，风声鹤唳，草木皆兵等
1、眼的视网膜上的感光细胞能接受光的刺激
2、耳的耳蜗中有毛细胞能接受声的刺激 3、鼻的黏膜上有嗅觉细胞能接受气味的变化
4、更多，如味觉，触觉……
神经中枢：接受信号、产生冲动
1、大脑皮层的视觉中枢、听觉中枢 2、大脑皮层的躯体运动中枢 3、脊髓的膝跳反射中枢、缩手反射中枢、排尿中枢

第二章第三节神经调节与体液调节的关系

正常体温
上图是血管分别在低温、上图是血管分别在低温、高温和正常温度时血管的收缩和舒张情况。管的收缩和舒张情况。
5、寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发、寒冷的环境中，要维持体温的恒定，生什么变化？散热的结构发生了什么变化？生什么变化？散热的结构发生了什么变化？
产热增多、产热增多、散热减少
6、如果是在炎热的环境中呢？、如果是在炎热的环境中呢？
产热减少、产热减少、散热增多
7、人体对温度敏感的感受器分为什么？、人体对温度敏感的感受器分为什么？
温觉感受器和冷觉感受器。温觉感受器和冷觉感受器。
（分布在皮肤、内脏、黏膜等）分布在皮肤、内脏、黏膜等） 8、体温调节中枢在哪？、体温调节中枢在哪？
2、激素调节、
内分泌器官或细胞）分泌的________ 器官（由______器官（或细胞）分泌的化学物质通过____传送的方式对生命活动进行调节。通过体液传送的方式对生命活动进行调节。传送的方式对生命活动进行调节基本调节机制是________。基本调节机制是反馈调节。激素调节是________的主要内容。激素调节是体液调节的主要内容。的主要内容
散热增加产热减少
体温高于正常体温体温低于正常体温
正常体温动态平衡）（动态平衡）
体温降低体温升高
实例二：实例二：人体水盐平衡的调节
尿液的形成
肾小球肾小体肾小囊肾单位肾小管
饮水不足、饮水不足、失水过多或吃的食物过咸细胞外液渗透压升高细胞 (-) 外液渗透压下降
激素、CO2、H+、激素、CO2、H+、组织胺 1、起调节的物质：_____________________等起调节的物质：_____________________等化学物质（激素调节是体液调节的主要内容）化学物质（激素调节是体液调节的主要内容）体液传递方式：________， 2、传递方式：________，主要指细胞外液（组织液、血浆和淋巴）组织液、血浆和淋巴） 3、单细胞动物和一些多细胞低等动物只有体液调节 _________

第六章第三节神经调节的基本方式

个人收集整理仅供参考学习主备人：课型：包科领导签名：准印：份备课组长签名：班级：第小组姓名：年级学科第三节神经调节的基本方式一、学习目标1、重点：能说出神经调节的基本方式。

2、通过膝跳反射实验，描述反射的意义。

3、重点：能说出反射的基本结构－－－反射弧。

4、能区别简单反射和复杂反射。

二、自主、合作、探究学习知识点一：反射１、膝跳反射实验（１）实验中注意一条腿着地，另一条腿要。

（２）实验中叩击的部位是，发生的现象是。

此过程不爱大脑的控制。

２、反射：人体通过神经系统，对内外刺激作出反应，是神经调节的。

知识点二：反射弧１、反射弧的构成感受器：接受、产生：把神经冲动传到特定的构成神经中枢：接受冲动，产生冲动，把冲动传给传出神经：将来自的冲动传到相关器官的神经末梢：由神经末梢与相应的肌肉组成２、感觉的产生以松开烫手的馒头为例，完成这一动作的神经中枢－－－在指挥完成动作的同时，将冲动传给，使人产生感觉－－－烫。

所以是先，后。

知识点三：反射的类型１、简单反射（非条件反射）：人就有的反射。

如、膝跳反射、、眨眼反射等。

２、复杂反射（条件反射）：通过而形成的反射。

如、望梅止渴、等。

３、人类特有的反射人类大脑皮层的特殊中枢（语言中枢），使人可以产生与有关的反射，这是人类所特有的；如望梅止渴与谈虎色变。

三、交流展示１、生物的应激性是生物对外刺激作出的规律性的反应；反射是神经调节的基本方式，是人体在神经系统的参与下，对内外刺激作出的规律性反应。

分析下列问题：（１）根据概念说明反射与应激性的区别。

（２）人用手触摸含羞草，含羞草的叶子会下垂。

含羞草受外界刺激叶子下垂的现象属于反射吗？２、反射包括简单反射与复杂反射两种形式。

看下面的现象：十个月大的孩子跟妈妈来到医院看到穿护士服的护士大哭起来，护士拿出玩具哄孩子，孩子不哭了。

但是一打针孩子又大哭起来，妈妈忙哄孩子吃奶，孩子慢慢平息下来。

（１）上述现象中，有哪些属于简单反射？哪些属于复杂反射？（２）俗语与成语中有很多蕴含反射现象的成语，请列举一些这样的现象。

第三节神经调节及体液调节关系教案

第二章第三节神经调理与体液调理的关系一、教课目的1.知识与技术：⑴简述神经调理和体液调理的特色。

⑵说出神经调理与体液调理间的协调关系。

2.过程与方法：⑴描绘体温调理、水盐调理。

⑵举例说明神经、体液调理在保持稳态中的作用。

3.感情态度与价值观：认可毒品的危害，远离毒品。

二、教课中难点1.教课要点神经调理与体液调理的协调。

2.教课难点人体的体温调理与水盐调理的剖析。

三、课时安排1学时。

四、教课方法讲解法、对话法、演示法五、教课过程内容板书教师组织和指引学生活动教学意图【叙述】同学们好！在本章的前〖留待学完新课后回新两节中，我们分别学习了神经调理和答〗课激素调理。

下边让我们先来看图片 1.在重力加快度的影响导【展现图片 1】玩过山车的图片下，浑身的血液要进行入【叙述】过山车大家玩过吗。

在从头分派，这是一个方游玩园乘坐过山车，头朝下奔驰时，面；另一方面，固然知许多人感觉心怦怦直跳，有些人还会道坐过山车是安全的，狂呼乱叫。

假如此时检测血液，发现但难免仍是有点担忧，能使心跳和呼吸加快的肾上腺素含量在这类状态下，内分泌也显然高升。

这一现象我们临时称之系统分泌出肾上腺素为“过山车现象”。

等多种激素，使心跳和问题商讨：呼吸加快，血压上涨。

1、既然知道做过山车是安全的， 2.人因为紧张，会紧握为何心跳还会加快呢双拳、发出叫唤等，这这个例子中，人体所作出的反响，那些反响与神经调理有些与神经调理有关那些与激素调理有关；心跳和呼吸加快、关你能说出二者之间的关系吗血压上涨等与激素调节有关。

在这类紧张的状态下，肾上腺、垂体等一接到神经系统的信号，就分泌多种激素进行应急。

按此刻同学们所掌握的知识，对“过山车现象”此中的奇妙转还很难理解得很透辟。

那么，这节课我们就来学习有关的知折识，学完了我们再从头来审察这些问题。

第3节神什么是体液调理呢看到体液调理激素调理。

经调理与体大家立刻能联想到什么液调理的关为何有这样的联想呢这二者有因为我们以前学过，激系什么关系体液调所以我们能够说激素调理就属于节：激素等体液调理。

第三节神经调节的基本方式

讨论：
膝跳反射、眨眼反射等是生来就有的反射，它受大脑控制吗？为什么？
要知道原因，接下来我们一起来学习反射的结构基础——反射弧。
反射的结构基础-----反射弧
效应器由传出神经的神经末梢与相应肌肉组成
感受器
传出神经
传入神经
神经中枢
缩手反射
反
射
弧
感受器传入神经
传出神经
效应器
神经中枢
三、反射与反射弧的关系
找原因
其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射. 神经调节的基本方式就是反射.
做实验
讨论：
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
3. 反射弧是永久固定的，不会消退
复杂反射 1. 在个体生活过程中建立的后天性反射 2. 参与反射的中枢是大脑皮层
3.反射弧是暂时的、能消退
C、简单反射和复杂反射对生物有什么意义？简单反射：
保证生物的生存。
复杂反射：
提高生存能力和生存质量，使生物更好的适应复杂多变的环境。
下图是反射与中枢神经系统的关系图解,请回答:
5
1 →2 → 3 → 6 → 7 →8 → 3 → 4 → 5
练习
1.小孩避雨的活动是反射。途径是：大脑中的听神经雷声、风声耳听觉中枢
乌云、闪电眼视神经大脑中的视觉中枢
大脑中的躯体运动中枢
与下肢活动相关的肌肉
脊神经
脊髓与大脑相通的神经
11、右图是反射与中枢神经系统的关系图解, 请回答:

第3节神经调节的基本方式

的反射。如：____望__梅__止__渴______、____谈__虎__色__变______等。
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第三节神经调节的基本方式
经课典时示作例业
[2017·苏州]下图是人体某一反射活动的结构示意图。下列有关叙述
错误的是( A ) A．该反射的传导方向是①→②→③→④→⑤
B．③是该反射的中枢
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第三节神经调节的基本方式
(2)反射一般可以分为两大类：简单反射和复杂反射，简单反射是指人生来就
有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，由大脑皮层以下的神经中枢
(如脑干、脊髓)参与即可完成。复杂反射是人出生以后在生活过程中逐渐形
成的后天性反射，是在简单反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参
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第三节神经调节的基本方式
【解析】图中①外耳道，②鼓膜，③耳蜗。神经调节的基本方式是反射，参与反射活动的神经结构基础称为反射弧，包括A感受器、B传入神经、C神经中枢、D传出神经和E效应器。 (1)铃声通过①外耳道传到②鼓膜，引起鼓膜的振动，振动通过听小骨传到内耳，刺激③耳蜗中的听觉感受器，产生神经冲动，神经冲动沿着听神经传到 ④大脑皮层形成听觉。
例如，如果传出神经受损，即使有适宜的刺激，人体也不会作出反应，因为效应
器接收不到神经传来的神经冲动。
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第三节神经调节的基本方式
3．受强光刺激时，立即闭眼是不是人类特有的反射？【答案】由于人类的大脑皮层内具有语言、文字中枢，能对语言文字作出反应，只有人类才有，因此由语言、文字的刺激引起的反射，只有人类才有而其他动物没有，是人类特有的；受强光刺激时，立即闭眼是简单反射，不是人类特有的反射，其他动物也有。 4．“合欢树的叶片一到傍晚会卷起”，这属于反射现象吗？【答案】不属于。反射指通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。合欢树是植物，没有神经系统，它对外界刺激作出的反应不属于反射。

第六章第三节神经调节的基本方式

第三节神经调节的基本方式自学指导●1、神经调节的基本方式是什么？●2、反射的分类有哪些？各举几个例子。

●3、反射弧分为哪几部分？谈感受•刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗?当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?•当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?找原因其实,这都是神经调节的具体表现,这些反应我们称为反射.神经调节的基本方式就是反射.目的要求：1．通过做膝跳反射实验，知道什么是反射。

2．学习做膝跳反射实验的方法方法步骤：每两位同学一组，两人轮换进行实验。

·1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。

·2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。

讨论与分析1、叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的还是在日常生活中逐渐形成的？叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。

这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。

膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。

但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。

2、对于膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，你们知道完成这些反射时，大脑参与控制了吗？为什么？辨概念反射：是指人（或动物）通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。

反射的分类●1、条件反射：条件反射也是复杂的反射。

常考的有：（1）听（说、看）梅子，唾液腺分泌唾液;（2）谈虎色变；（3）一朝被蛇咬十年怕井绳；（4）学习的过程；●2、非条件反射：非条件反射也是简单的反射。

常考的有：吃梅子分泌唾液。

膝跳反射。

排尿反射。

缩手反射。

眨眼反射。

膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、排尿反射（婴儿）等反射，这些反射为什么不受大脑的控制呢？要知道原因，接下来我们将会学习完成反射的结构基础——反射弧。

第三节神经调节的基本方式

①望梅止渴 ②杯弓蛇影 ③鹦鹉学舌 ④老马识途
⑤公鸡报晓 ⑥大雁南飞
A、①②③④
B、①②③⑤
C、②③⑤⑥
D、①④⑤⑥
巴甫洛夫的经典条件反射实验
非条件刺激
• 食物
分泌唾液
无关刺激
非条件反射
• 铃声
不分泌唾液
不是反射
• 食物+铃声分泌唾液
非条件反射
• 铃声
分泌唾液
条件反射
（1）长期生活经验积累获得、后天性反射（2）在简单反射的基础上形成的。（3）大脑皮层的神经中枢参与才可形成
（与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类特有的）
还有哪些属于复杂反射？
望梅止渴、谈虎色变、老马识途、狗听到铃声流口水、人听到叫声回头等都是条件反射
简单反射与复杂反射的比较
反射类型形成参与的神经停留适应范围
中枢神经系统
神经系统
基本单位
神经元
周围神经系统
细胞体突起树突
轴突
脑
脊髓脑神经脊神经
如果你的手指偶然被某个尖锐物体扎了一下，或不小心被烫了一下，你是先感觉疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
第三节神经调节的基本方式
学习
吮吸
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节
A、传入神经末梢和它所支配的神经
B、传入神经末梢和运动神经末梢
C、传出神经末梢和它支配的肌肉
D、传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体
8、脑和脊髓属于（ B）
A、神经中枢
B、中枢神经系统
C、周围神经系统 D、神经
9、反射和反射弧的关系是（ B）
A、反射活动可以不通过反射弧来完成

第三节神经调节的基本方式

的条件反射
B.①和②分别为传出神经和
传入神经
C.③是完成膝跳反射的神经
中枢 D.即使②受到损伤，该反射活动也能正常进行
①传入神经 ②传出神经 ③神经中枢
15. 如图是人体中枢神经系统结构示意图，请写出下列描述中各字母所指部分的名称。
（1）管理着人的心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢位于图中的
人体生命活动的调节
包括神经调节和激素调节。
自主复习，重点注意以下内容：
1、神经系统的组成和功能，神经元的结构和功能； 2、举例说明什么是反射，反射弧的结构； 3、怎样区分简单反射和复杂反射； 4、说出内分泌腺的特点及分泌物； 5、说明生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现。
几种激素的主要功能
腺体激素
作用
垂体生长激素促进生长发育促激素调节其他内分泌腺的活动
甲状腺
甲状腺素
促进幼体生长发育；调节新陈代谢；提高神经系统兴奋性
胰岛
胰岛素
调节糖在体内的吸收、利用和转化等
性腺
性激素
促进生殖器官的生长发育；激发并维持性别特征
侏儒症糖尿病呆小症巨人症地方性甲状腺肿
幼年时期生长激素分泌不足幼年时期生长激素分泌过多胰岛素分泌不足缺碘造成甲状腺激素不足幼年甲状腺激素分泌不足
神经调节与激素调节与调节人体的生命活动。
人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响。
激素调节受神经系统的调控。
练习
（3）小明在完成缩手反射的同时，神经冲动还沿着图中 ③（填序号）传达到大脑产生痛觉。
小明放学回家，路过某居民小院时不慎被一只突然窜出的猫抓伤了手。请结合右图及所学知识回答：

第三节神经调节的基本方式

学生自主阅读材料，将重点内容和关键词在教材中勾画出来或在教材中作适当的记录。
1.神经调节的基本方式是反射。 2.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 3.反射是通过一定的神经结构完成的，完成反射的神经结构叫做反射弧。 4.反射弧的组成有：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
腿的放法——完全放松；叩击位置——膝盖下韧带；叩击方式——叩击人要侧身并迅速叩击。

1、以上两个反射都是通过哪一个系统？ 2、由什么原因引起? 3、作出的反应有什么特点？ 4、尝试着概括什么是反射？
反射：人体通过神经系统，对外界或者内部的
各种刺激所发生的的有规律的反应，就叫做反射。
简单的反射
获得的途径
先天
神经中枢存在部位脊髓或脑干
复杂的反射后天
大脑
能否消退否能

动物是否也有复杂的反射呢？
简单反射
给狗喂食，狗在吃食物时会分泌大量唾液
摇一次铃，铃声刺激没有使狗分泌唾液
复杂反射
每次喂狗以前先摇一次铃，如此重复多次

学习目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着初一学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识性目标（1）描述出人体神经调节的基本方式。（2）能够举例说出简单的反射和复杂的反射。（3）简单说出反射弧的构成。 2、技能性目标：（1）学习膝跳反射实验的方法。（2）体验科学探究活动。（3）通过小组学习，来逐步培养学生团结协作，归纳整理及表达交流的能力。 3、情感、态度、价值观（1）培养学生实事求是的科学态度。（2）激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。
，神经系统结构和功能的基本单位是

第三节《神经调节的基本方式》

人类神经系统活动的主要特征：人类神经系统活动的主要特征：
人类通过社会活动逐渐创造和发展了语言、文字，具有分析综合、发展了语言、文字，具有分析综合、抽象概括、推理判断和思维等能力。抽象概括、推理判断和思维等能力。
课后练习
1、本章开头讲述的小孩避雨的活动，是、本章开头讲述的小孩避雨的活动，不是反射？不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解形式表示出来。是怎样的？请你用图解形式表示出来。
复杂反射 1. 在个体生活过程中建立的获得性反射 2. 参与反射的中枢是大脑参与反射的中枢是大脑皮层 3. 任何无关刺激都可变为任何无关刺激无关刺激都可变为条件反射的刺激 4.反射弧是暂时的、易变的反射弧是暂时的、反射弧是暂时的 5. 适应的范围广，可以适适应的范围广应多变的环境
雷声、风声等刺激雷声、乌云、乌云、闪电等刺激耳眼听神经视神经大脑中的听觉中枢大脑中的视觉中枢
大脑中的躯体运动中枢脊髓与大脑相通的神经脊神经与下肢活动的相关肌肉
2、根据课文，画出反射弧的结构模式图。、根据课文，画出反射弧的结构模式图。感受器→ 感受器→传入神经 → 神经中枢 → 传出神经 → 效应器 3、新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸、新生儿的嘴唇第一次接触奶头，动作。这是简单的反射，还是复杂的反射？动作。这是简单的反射，还是复杂的反射？这有什么意义？什么意义？简单的反射。简单的反射。这是与生俱来的，可保证初生的、这是与生俱来的，可保证初生的、几乎不具备任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，任何生存能力的弱小生命能获得营养物质，是人类生存的最基本反射之一。人类生存的最基本反射之一。
在我们日常生活中还有哪些关于反射的例子? 在我们日常生活中还有哪些关于反射的例子?哪些较为简单？哪些比较复杂？些较为简单？哪些比较复杂？

第3节神经调节具体d

【浙教版】-科学八年级第3节--神经调节

高中生物《第二章 第三节 神经调节与体液调节的关系》课件 新人教版必修3

第2章-第3节-神经调节与体液调节的关系(导学案)

第六章《第三节 神经调节的基本方式》

第二章第三节神经调节与体液调节的关系

第六章第三节神经调节的基本方式

第三节神经调节及体液调节关系教案

第三节 神经调节的基本方式

第3节 神经调节的基本方式

第六章第三节神经调节的基本方式

第三节神经调节的基本方式

第三节神经调节的基本方式

第三节神经调节的基本方式

第三节《神经调节的基本方式》

高中生物《第二章第三节神经调节与体液调节的关系》课件新人教版必修3

第六章《第三节神经调节的基本方式》

第三节神经调节的基本方式

第3节神经调节的基本方式