建筑环境与设备工程专业导论
建筑导论学习心得
建筑导论学习心得建筑导论学习心得通过一个学期建筑概论课的学习，了解到建筑是一门运用数学、物理、化学等根底科学知识，力学、材料等技术科学知识以及建筑方面的工程技术知识来研究、设计、修建各种建筑物和构筑物的学科。
我已经深深地感受到建筑涵盖的广泛，体味了前人取得的成就，也领悟了作为一名建筑师的重大责任。
当然，我们不能沉浸于现已取得的辉煌成就，止步不前。
我们还应当与时俱进，去挖掘，去发现，去思考，去想象，去创新。
学习这门课我不仅仅了解到了建筑是建造各类工程设施的科学技术的统称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘测设计、施工、保养、维修等技术。
作为一个重要的根底学科，建筑有其重要的属性：综合性，社会性，实践性，技术经济与艺术统一性。
随着人类社会的进步而开展，建筑至今已经演变成为大型综合性的学科，并已经出许多分支，如：建筑工程，铁路工程，道路工程，桥梁工程，特种工程结构，给水排水工程，港口工程，水利工程，环境工程等学科。
建筑共有六个专业：建筑学，城市规划，建筑，建筑环境与设备工程，给水排水工程和道路桥梁工程等专业知识。
同时我也发现自己变了许多，变得独立，变得坚强了。
回头想想，其实刚来时对一切都很新鲜，心情舒畅，梦想着自己美丽浪漫的大学生活，梦想着我毕业后是多么风光。
然而，事实是残酷的，很快我就发现这跟本就不是我所想象的那样。
虽然大学没有了老师和家长的束缚，我们每天似乎都很轻松，但这种轻松下面却掩盖着无形的压力，到处都是剧烈的竞争与勤奋刻苦。
你可以看到许多在校园里，课堂上大放光荣的人，后面无不是辛勤的汗水。
跟这些人比起来，原本很自以为是的我感到多么的不如啊！我曾有一段时间心里十分郁闷。
这是我吗？这还是那个当年勤奋刻苦的我吗？我真就这么颓废吗？我该怎么办？我不止一次这么问自己。
我曾想去回避现实，我去玩电脑游戏，当我沉浸其中是我会暂时忘却一切烦恼。
可是抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
建筑学导论资料
1.查阅文献，举例说明居住建筑，办公建筑，电子车间对室内空气环境的异同？如净化车间需要空气过滤，分配，优化，以控制空气悬浮微粒浓度，办公建筑则需良好的通风条件及空气条件，居住环境需要考虑家用电器，烹调，家具，装潢摆设，日常生活用品等带来的空气污染2.室内空气环境中，影响热舒适性的6要素指的是什么？6要素各自的取值范围为何？.环境温度、相对湿度、空气流速、平均辐射温度、人员衣着程度、人员的活动量,冬天温度为18至25℃，湿度为30%至80%夏天温度为23至28℃，湿度为30%至60%,含氧量21%3.所谓室内环境主要包括哪些方面？它们各对室内环境有什么作用？室内环境主要指建筑室内温度、湿度、环境、气流组织形成、室内光环境、室内声环境和室内空气品质，它们关系到人们的活动内容和方式、社会交往方式以及人的心理感受，从而影响到人的意识和由此支配的动机和行为。
4.为什么说室内热舒适是一个主观、客观综合作用的结果？客观因素起什么作用？它是否已经很完善？因为影响热舒适的因素较多，与环境因素、心理感受、视觉和其他因素相关而且人与人之间性别体重籍贯年龄等差异不同的人对同一热环境有不同的热感觉即使是同一个人处于不同的环境也会有不同的感觉，客观的因素是起主导作用大部分时候决定了人对热舒适度的认识，有些时候也会因人的意识而不同，它不太完善因为与个体不同热舒适度不同，不能以多定少也不能以偏概全。
5.为什么要对室内空气品质作出规定和要求？什么样的水平被称为可接受室内空气品质？因为空气与人类是息息相关的，人不能缺少空气，可接受的室内空气品质是在占用的地方内，绝大多数的人没有对此空气表示不满意；同时对空气内含有的已知污染物的浓度足以严重威胁人体健康的可能性不大。
“6.绿色建筑”的基本特征有哪些？评价“绿色建筑”大致遵循哪些主要原则1)绿色建筑是指在建筑生命周期中，以最节约能源、最有效利用资源、最低环境负荷的方式与手段，营造安全健康效率级舒适的居住空间，达到人、建筑与环境和谐相处的可持续发展目标。
建环导论
一、简述本专业的内涵和外延的发展历史及其与经济社会发展的关系。
①随着全球社会经济发展形势的变化，基于人类对自身健康和生活质量的重视、能源危机、区域和全球环境恶化的特点，教育部在98年把专业名称从“供热、通风与空调工程”改为“建筑环境与设备工程”。
至此以来，它的外延和内涵就发生了深刻的变化。
专业范围从以前的暖通空调设备扩展为建筑设备（建筑暖通空调、建筑给排水、建筑智能化及部分电气自动化）、燃气工程、建筑节能与环境等方面的内容：建筑环境与设备工程专业以功程热力学、传热学、流体力学、热质交换原理与设备和建筑环境学等课程为基础，主要利用最少的能源消耗，通过建筑设备创造的良好的建筑室内环境，同时尽量减少建筑对室内环境（包括区域和环球环境）的影响。
建筑环境与设备工程专业是供暖、通风、空调、建筑给排水、建筑电气、燃气等专业环境的内容合并整合而成，在建筑环境、智能建筑、建筑电气、建筑节能和可持续发展等领域有了新的延伸和发展，专业的内涵深了，外延广了。
这要求我们立足于建筑领域，考虑建筑队人类健康舒适的影响，研究最优化使用建筑和设备的问题；同时，又涉及到使用建筑和建筑设备的过程中所消耗的能源问题以及对区域环境全球环境的影响问题。
②基于人类发展生产和基本生活的需要，建筑业和房地产业是我国国民经济发展中的支柱产业，是国民经济和社会发展的重要基础。
特别是随着我国目前城乡生活水平提高，城市化进度加快，建筑业和房地产成为发展最快的领域之一。
因此，建筑行业具有很好的发展前景，在国民经济中占有重要地位。
现代建筑的功能已不再是只有遮风挡雨的基本要求，没有健全的建筑设备并发挥正常功能的建筑，没有水、电、燃气、空调等人工环境系统的建筑，是不完整的，无法再现代社会发挥建筑的功能。
纵观人类文明的发展史，人类总是将自己的文明成果最大限度地应用到满足自己最基本需要的衣、食、住、行中，而先进的建筑设备和健康舒适的建筑环境，是人类在“住”方面的追求目标。
建环导论
建环专业导论建环一班王硕冠那一年我们走进高考考场，那一年我们走出家门远离家乡步入大学，那一年我们接触到一门叫建筑环境与能源应用工程的专业。
————前言何为建筑环境与能源应用工程，我想大多数人都不是十分了解。
当初我报志愿时也是如此，我和父母和亲朋好友只在百度上简单了解一些。
随着人们生活水平的逐步提高，人们对居住环境的舒适性要求也越来越高，为保证室内长期保持着一个最舒适最清新的气流环境，这就需要对室内进行空气调节设计，于是通过采用一系列建筑设备为建筑营造一个最佳的室内环境，同时对建筑设备的运行调节进行自动控制，节能控制。
这就是建筑环境与能源应用工程专业学习和工作的重点任务。
建筑环境与能源应用工程专业主要培养能够从事以下三方面的专业技术人才：（1）能从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行工作。
（2）能够以工程技术为依托，以建筑智能化系统为平台，对工业建筑及大型现代化楼宇中环境系统和供能设施的设计、安装、估价、调试、运行、维护，技术经济分析和管理。
（3）能适应低碳经济建设与社会可持续发展的需要，具备建筑节能设计、建造、运行管理的基本理论与专业技能，知识面宽，具有向土建类相关领域拓展渗透的能力，适应能力和实际工作能力。
时代在发展和城市在扩大，现代建筑日新月异，已不再是过去的平房或低楼层、格局死板的建筑，出现了大量新型建筑体系，对内部的设备也提出了更多和更高要求。
因此，迫切需要能适应现代建筑发展的高级工程技术人才。
在我国，目前有一些新型建筑内部的环境与设备尚存在不尽人意之处，许多方面仍然处在探索和尝试的阶段。
如某些高层写字楼和外观华丽的建筑物内部，明显的存在通风不好导致的空气质量下降，或者夏季制冷、冬天供暖不到位等问题。
这都需要从事建筑环境与能源应用工程专业的技术人员与建筑设计师进行良好配合，以对建筑结构和用户需求有完整的认识和了解，做出切实可行的设计，同时对系统的智能化控制，节能降耗进行深入的分析。
1建筑环境学第一章 绪论
建筑环境学（教学课件）教材： 建筑环境学 编者：金招芬 朱颖心参考书： 环境学导论 编者；何强 井文涌建筑环境物理 编者：杜先智第一章绪论一：建筑环境学：是建筑环境、与设备工程专业一门主要的专业基础课，他包含了建筑、传热、声、光、材料及卫生、心理等多门学科的内容，是一门跨学科的边缘科学。
通略的讲，是介绍室内一切能够影响人类生活因素的学科。
因篇幅和水平的限制基本是以概括的方法进行介绍，进一步深入的内容将在后续的专业课中讲述。
二：建筑环境学的作用：将原来的 暖通空调专业由单纯的设备应用型专业向建筑环境系统扩展的媒介与桥梁。
三：教材内容：1.建筑外环境 2.室内空气的温湿度 3. 室内空气流动 4. 室内空气品质 5. 室内声、光环境 6. 室内舒适度对人生理和心理的健康影响第一节 建筑环境学的地位与作用一：环境及其组成环境总是相对于某一中心事物而言，作为某一中心事物的对立面而存在，随中心事物的变化而变化，与某一中心事物有关的周围事物，就是这个中心事物的环境。
环境学所研究的环境是以人类为主体的外部生存、繁衍所必需的、相适应的环境或物质条件的综合体。
分为自然环境和人工环境两种。
环境学⎩⎨⎧人工环境自然环境 1. 自然环境：人类出现之前就存在的。
是人类赖以生存、生活和生产所必需的自然条件和自然资源的总称。
即：阳光、温度、气候、地磁、空气、水、岩石、土壤、动植物、微生物以及地壳的稳定性等自然因素的总和。
2. 人工环境：是指由于人类的活动而形成的环境要素，他包括有人工形成的物质、能量和精神产品，以及人类活动中所形成的人与人之间的关系（上层建筑）。
人工环境⎪⎪⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎪⎪⎬⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧文化与地方因素等宗教信仰社会行为政治体制人工产品和能量人工建筑物技术进步）综合生产力（包括人等建筑环境 人工环境的好坏，对人的工作与生活，对社会的进步都影响很大。
一般环境学中研究的主要问题是，自然物物圈和人工环境中的人工建筑物、人工产品和能量以及人的关系问题。
课程简介专业认知教育必修课-BeijingUniversityof
课程简介专业认知教育必修课（共1门课）新生研讨课——土木工程研讨课（暖通）课程编码：0007074课程名称：新生研讨课——土木工程研讨课（暖通）英文名称：Freshmen Seminar Course学分：1.5 总学时：24讲课：16 实验(上机)：0课程内容：本课程是属于专业认知教育课程，意在使学生进入本专业学习之始，就能够通过本课程对本专业有一个宏观的认识，在人才培养过程中有很重要的作用地位，学生通过学习该课程后，达到对本专业从不知道基本了解的过程，其中包括：专业教育发展、专业教学与课程体系、专业方向与专业内容、专业活动与专业资源等。
让学生对自己所从事的专业方向以及在国民经济中地位和发展建立明确的认识。
选课对象：建筑环境与设备工程专业本科生先修课程：思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、高等数学、线性代数教材：建筑环境与设备工程专业导论，张国强等，重庆大学出版社出版，2007专业基础必修课（共列出10门课）工程热力学流体力学传热学热质交换原理与设备流体输配管网建筑环境学建筑概论自动控制原理建筑环境测试技术建筑电气控制与微机应用课程名称：工程热力学英文名称：Engineering Thermodynamics学分：3.5 总学时：56讲课：52 实验(上机)：4课程内容：本课程是一门暖通空调专业的主要技术基础课。
本课程的目的及任务：通过学习本课程，使学生学习关于能量守衡与转换的理论基础。
使学生牢固地掌握工程热力学的基本理论，基本知识和相应的热工分析计算能力，并进一步得到基本技能的训练。
为学习专业课程提供充分的理论准备。
也为学生以后解决生产实际问题打下必要的理论基础。
选课对象：建筑环境与设备工程专业本科生先修课程：高等数学，普通物理教材：廉乐明等编《工程热力学》第五版建筑工业出版社，2007课程编码：0000369课程名称：流体力学英文名称：Fluid Mechanics学分：4 总学时：64讲课：56 实验(上机)：8课程内容：本课是一门学科基础必修课，内容包括流体的主要物性；流体静力学；一元流体动力学基础；流动阻力和能量损失；力学相似原理及因次分析；孔口管出流；管路水力计算；水击气体射流；理想流体动力学基础；有旋流动及射流；粘性流体动力学基础；绕流及边界层理论；一元动力学基础。
建筑环境与能源应用工程专业导论教学改革探索
建筑环境与能源应用工程专业导论教学改革探索摘要：在新工科背景下，建筑环境与能源应用工程专业导论教学过程中存在着教学模式单一僵化、教师学生积极性不高、现代化教学手段和方法渗入不全面等问题。
针对上述问题，课程团队面向国家节能减排的重大需求，秉承学校“兴工报国”“工学并举”的办学传统及特色，深入探讨全新的教学模式，实施新的导论课教学理念，初步形成了一套基于成果导向（OBE）理念的系统教学模式。
通过改革和创新，以期增强学生对专业内涵与社会需求的了解，激发学生对专业知识内容的学习兴趣，使其热爱专业、学好专业，最终成为具备一定创新能力的复合型工程技术人才。
关键词：建筑环境；能源应用；专业导论；教学改革1专业导论课教学中存在的问题1.1教学模式单一僵化该专业导论课程多以专业教师讲解结合PPT展示的传统教学模式进行，大多数情况是教师在上面讲，学生在下面听，师生之间互动交流少，单一的教学模式难以激发学生的兴趣，甚至让学生感觉课堂教学枯燥、乏味。
课题团队之前对该课程的教学采用开设专题讲座的形式进行，偏向专而精，导致学生没有形成对建筑环境与能源应用工程专业的整体认识；由于专业导论课程面向本科一年级的新生，对于专业性强的内容学生理解又较为困难，学生难以掌握。
1.2教师和学生积极性不高该课程是大一学生了解专业学科、构筑未来的先导课程。
作为一门专业启蒙课程，大部分学校课时较少并且只有1个学分，有的学校甚至不计入学分，此外由于课程内容比较宽泛，学生理解不够深刻，因此部分学生对该课程的重视程度不够。
虽然该课程内容并不复杂，但其涉及的知识面却十分广泛，尤其是随着新工科理念的提出，新技术、新产品不断在该专业涌现，需要授课教师不断花费时间和精力去汲取新知识和新理念，但部分教师在教学上墨守成规，不愿意接受课程教学改革。
1.3现代化教学手段和方法渗入不全面目前，在各大主流网络教学平台（雨课堂、超星学习通等）存在着建筑环境与能源应用工程专业导论课程可用课程资源少的问题。
建环与绿色生活
建筑环境与能源应用工程专业导论结课论文对建环与绿色生活的了解与体会年级:2015级本科生学号:1152620116姓名:董冠显专业:建筑环境与能源应用工程二零一六年五月当初来到建环是经过调剂进来的，看到网上的介绍一直对专业不是很满意，觉得这只是给建筑增砖添瓦，不可能有什么实质性的成就，但为期八周的专业导论课，老师们用心的介绍了专业的方方面面，让我对专业的认识从字面的理解到达深入的了解。
在学习的过程中，我也明白了我们的重点研究方向和学习任务是采用一系列建筑设备为建筑营造一个最佳的室内环境，同时对建筑设备的运行调节进行自动控制，节能控制。
一切都是为了营造一个更好的未来。
但让我印象最深的不止是暖通空调技术和燃气管网的构造，更是其中每一点让我记忆犹新的绿色理念。
老师说到，建环的主要侧重点就是通过学习流体力学、工程热力学、传热学、建筑节能、楼宇控制、建筑智能化等学科的基本理论，同时学习供热通风空调系统、建筑设备智能控制系统的设计原理与方法和施工安装与运行管理方面的基本知识，从而节能分析，使建筑内部环境健康、绿色、节能。
并且在课后我了解到，建筑能耗是非常大，全球能源的三成被建筑消耗掉了，而暖通又消耗掉了建筑消耗能源的三成。
而且在我国，建筑总能耗已达我国能源总消耗量的45%。
我国现有建筑面积为400亿平方米，绝大部分为高能耗建筑，且每年新建建筑近20亿平方米，其中95%以上仍是高能耗建筑。
世界能源形式日益紧张，这是最普遍的共识。
石油、天然气、煤炭等传统能源几十年后将面临枯竭，而新能源的发展速度却异常缓慢。
在这样的情况下，节能就尤为重要，而建筑节能我们现在能做的有很多。
就像我们学校的供暖主要是靠燃煤，一个冬天所消耗的煤炭总量就是一个很大的数目，同时燃煤产生的灰尘废渣也是导致冬天的哈尔滨雾霾爆表的一大原因。
供暖有没有其他方式？怎么更好的去推广更加节能环保的方式？这一类的建筑节能问题将会越来越现实、越来越重要、越来越迫切，而这种情况中国尤甚。
导论报告
导论报告建筑1002 杨志伟101430218 通过这几个月的学习建筑环境与设备工程导论，我对这个专业有了一些基本的认识。
该专业的基础：工程热力学、传热学、流体力学、热质交换原理与建筑环境学。
该专业主要利用建筑环境设备创造良好的室内环境。
我认为建筑环境与设备工程的根本是为人提供舒适的环境。
不管是在工厂还是在家居方面，该专业不能脱离人这个根本。
但同时也要注意考虑设备对环境的影响。
也就是要注意环保。
如果把建筑比作是电脑的硬件，那么建筑环境与设备工程就是电脑的软件。
只有两者协调才能发挥最好的效用。
建环的工作者就像编程人员，努力使建筑变得最适合人们的使用。
这样看来建环可以毫无疑问地被称为建筑领域的“微软”。
建筑环境与设备工程的前身是“暖通空调”。
“暖通空调”主要涉及暖通空调设备。
1978—1998是我国暖通专业发展的一个黄金时期。
也是暖通教育大力发展的时期。
这与改革开放带来的各项事业（主要是建筑的大量建造）有十分密切的关系。
在短短的二十年里，暖通空调从小到大，从点到面，从原来的“老八校”到现在的168所院校设有该专业。
同时本专业建立了全国性的专业指导委员会。
有了全国统一的教学计划和通编教材。
但随着改革开放的深入原有的专业设置已不能很好的适应新时代的要求。
所培养的人才也有了很大的局限性。
现在的大型建筑与来原的简单、低矮的平房、楼房有着很大的区别。
并且21世纪的工作和学习生活要求室内环境更舒适、个健康、更自然、更能提高工作效率和生产水平。
这就对建筑内部的配套设备提出了更高的要求。
所以1998年，教育部颁布了新的普通高校本科专业目录。
将供热通风与空调工程、城市燃气工程进行合并，增加建筑给排水、建筑电气等内容，形成了一个新专业。
它就是建筑环境与设备工程。
建筑环境与设备工程专业学科：1）定位面向建筑领域，培养掌握暖通空调、建筑给排水、建筑电气和建筑智能化、城市燃气设备等方面的知识和能力的城市公用设备是、注册监理师、注册造价师。
“建筑环境与设备工程专业导论”课程的教学实践
（ 甚至到 二 年级 结束 ） 了解 专业 的现 象 ， 大 不 对
学生 四年 的学 习生活起 到启蒙 与指 导作用 。 作 为任课 教 师 ， 好 导论 课 不 仅 需 要统 观 教
课 程 重点介 绍 了本专 业 的发展 历史 以及本 校这
个 专 业 的发 展过 程 ， 工程教 育专 业 的学 科分 布 ，
么” 。使 学 生认 识 到 ， 专 业 是 创 造 适 宜 人 类 本
生 产 与生 活 的建 筑 环 境 与设 备工 程 专业 ， 培 是
基 金项 目： 国家 住 房 和 城 乡 建设 部 ２ ０ ０ ８年 度 土建 类 高 等 教 育 教 学 改 革 重点 项 目（ 号 ： 人 专 ２ ０ 编 建 ０９—１— ２ ０）
本 专 业 在 建 筑 工 程 建 设 领 域 的主 要 任 务 和 案
例等。 针 对 学 生 希 望 知 道 在 这 个 专 业 能 “ 什 学
专业教 学体 系 ， 应通 晓专业 应用领 域 ， 还 同时 还
要 对专业 就 业 市场 有 一 定 的 了解 。面对 现 实 ， 如 何把 握 教 学 内容 、 握适 合 的教学 方 法是 教 掌 好本 专业 “ 一 课 ” 要 注 意 的 问 题 。在 课 程 第 需 教学 实 践 中我 们 体会 到 ， 生从 事 专 业学 习 的 学 热情 非 常 需要 教 师 的正 确 引导 ， 业 导论 课 的 专
导 引效 果将 影 响学生 的整个 大学 生活 。
一
么 ” 课 程 重 点 介 绍 了本 专 业 的培 养 目标 和 培 ， 养 方案 ， 述 专业学 习的课 程 体系 、 讲 考研课 程及
要求 ， 尤其 是 增 加 了本 专业 人 员 参 加执 业 注册
建筑环境与设备工程导论重点题目
一、填空题(每空 1 分，共20 分)1、随着社会和人类文明的不断进步，人们希望建筑能满足安全性＿功能性＿舒适性和＿美观性等多方面的要求。
2、空调负荷动态计算方法主要有＿谐波反应法＿＿＿＿＿＿＿＿＿和冷负荷系数法＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿两种。
3、由于大气层的吸收和反射，达到地面的太阳辐射能主要集中在＿＿可见光＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿近红外线＿＿＿＿＿＿＿＿部分。
4、表示光源发光能力的两个重要参数是＿＿光通量＿＿＿＿＿＿＿＿和＿发光强度＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、声音的计量中表示声源性能的参数为＿＿＿声功率＿＿＿＿＿＿＿，表示声音传播过程中大小的参数为＿声压＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿声强＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、如果室内空气品质不好，能引起＿病态建筑综合症＿＿＿＿＿＿＿＿＿、建筑相关疾病＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿多种化学污染物过敏症＿＿＿＿＿＿＿＿三种建筑中人员的病症。
7、室内空气中微生物主要有＿＿＿细菌＿＿＿＿＿＿＿、真菌＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿病毒＿＿＿＿三种，其中＿＿病毒＿＿＿＿＿＿＿＿必须通过附着在颗粒物上才能传播。
1、地球上某一点看到的太阳方向（太阳位置）可以用太阳高度角＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿太阳方位角＿＿＿＿＿＿＿两个角度表示；而这两个角度可以用＿＿＿赤纬＿＿＿＿＿＿＿、＿＿地理纬度＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿时角＿＿＿＿＿＿＿三个参数来表示。
2、无论是通过围护结构的传热传湿还是室内产热产湿，其作用形式基本为＿＿＿＿导热＿＿＿＿＿＿、＿＿辐射换热＿＿＿＿＿＿＿＿和＿对流换热＿＿＿＿＿＿＿＿＿三种。
而按照性质不同，某时刻房间的得热一般分为＿＿潜热＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿显热＿＿＿＿＿＿＿两个部分。
3、太阳总辐射中短波部分包括＿直射辐射＿＿＿＿＿＿＿＿＿和散射辐射。
除此之外，长波辐射包括＿＿大气长波辐射＿＿＿＿＿＿＿＿、环境表面长波辐射＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿地面长波辐射＿＿＿＿＿＿＿＿＿三项，＿＿大气长波辐射＿＿＿＿＿＿＿＿是关键项。
专业导论学习体会与学业规划
通过两个月的建筑环境与设备工程专业导论课程学习，我深刻的体会到在社会经济高度发展的今天，目前我国人民生活水平的日益提高，人们对建筑室内环境提出越来越高的要求，从而促使本专业不断地向前发展。
特别是在整个可持续发展的大前提下，气候、建筑能源和环境问题是关系到整个土木建筑行业的重大课题，促使建筑学、土木工程、建筑设备工程、建筑材料等专业形成一个新的交叉群体，互相交流、协调发展，才能更好地完成学科群的发展。
大学生在当今竞争激烈的社会应定位好自己的人生目标，努力发展自己，充分发挥自己的优势，做一个真正有利于社会的大学生。
关于这门课程的学习心得，我将从以下几个方面进行阐述：一、对建环专业的认识二、（一）建环专业做什么三、首先，建筑环境的系统包括建筑的室内环境和室外环境。
人的一生大部分时间是在各种建筑物内度过的，因此建筑的室内物理环境对人的生理、心理健康以及工作效率非常重要。
室内物理环境包括室内的声、光、热环境和空气品质。
本专业的主要研究方向：暖通空调、城市燃气、建筑电气与智能化。
本专业主要是从事建筑物采暖、空调、通风除尘、空气净化和燃气应用等系统与设备以及相关的城市供热、供燃气系统与设备的设计、安装调试与运行等方面工作。
建环专业是设计组建建筑中的燃气、电气、给水排水、和空调消防等工程及其应用使用，以及利用各种设备及方式对建筑系统中的冷热环境、热湿环境、空气品质、光环境和声环境等环境质量进行控制，从而达到保护环境、节约能源、合理利用、创造低能耗的建筑设备系统的目的的专业。
总的来说，本专业在整个建筑行业中占有重要的地位！四、（二）建环专业应怎么做五、作为一名建环专业的大学生，要想学好本专业，首先需要学好本专业所必备的几门学科：工程热力学、传热学、流体力学、建筑环境学、机械设计基础、自动控制原理、流体输配管网、热质交换原理与设备、建筑给排水工程、建筑电气、空调技术、制冷技术、供热工程、设备自动化、锅炉及锅炉房设备、工业通风、建筑设备自动化、高层民用建筑空调设计、燃气工程、建筑设备工程预算等。
建筑环境与能源应用工程专业导论教学改革与实践
建筑环境与能源应用工程专业导论教学改革与实践随着社会的发展，建筑环境与能源应用工程专业在建筑行业中扮演着越来越重要的角色。
作为新型建筑材料和节能技术的应用与推广，建筑环境与能源应用工程专业的培养显得尤为迫切。
在当前的教学体系中，建筑环境与能源应用工程专业往往鲜有专门的导论课程，导致学生在专业学习初期对于该领域的理解和认识存在较大的欠缺。
建筑环境与能源应用工程专业的导论课程教学改革与实践势在必行，以提高学生对该领域的认识和理解，为他们的专业学习打下坚实的基础。
一、导论课程的重要性和现状分析1.导论课程的重要性建筑环境与能源应用工程专业的导论课程是整个专业学习的基础课程，它为学生提供了全面系统、深入浅出的专业介绍，让学生对该领域有一个清晰的认识和了解。
通过导论课程，学生可以了解建筑环境与能源应用工程的相关理论、方法、技术和应用，为他们未来的学习和实践提供基础和指导。
导论课程也可以引导学生对专业未来的发展和研究方向有一定的认识和规划。
2.现状分析目前，建筑环境与能源应用工程专业的导论课程在教学中存在一些问题。
由于该专业是一个新兴的交叉学科，对于课程内容的界定和构建还存在一定的模糊和混乱。
部分高校的导论课程内容相对陈旧，难以适应当前建筑行业发展的需求和趋势。
由于教学方法和手段的单一，导致学生对于课程的学习兴趣不高，难以达到预期的教学效果。
有必要对建筑环境与能源应用工程专业的导论课程进行教学改革和实践，提高课程的针对性和实用性，提高学生的学习积极性和主动性。
2.更新教学方法通过引入案例教学、实验课程、课外考察等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
可以安排专业教师和业内专家前来授课，介绍最新的建筑环境与能源应用工程案例和实践经验，让学生从实际项目中学习相关知识和技能，帮助他们更好地理解和掌握专业知识。
3.引入课外实践通过安排课外实践环节，让学生有机会参与相关领域的实际项目和工作，了解行业发展的最新动态和需求。
哈工大建筑环境与能源应用工程专业导论结课小结
建筑环境与能源应用工程专业导论结课论文学号：姓名：一、专业的前身今世（姚杨老师）识人先识名，对于专业也是这样。
我们学习的专业名字经历了几次改变，一开始叫做“供热、供煤气及通风”专业，70年代后期专业名称为“供热通风及空调工程”专业，80年代改为“供热，供燃气，通风及空调工程”，1998年调整成“建筑环境与设备工程”，2013年更名为“建筑环境与能源应用工程”，沿用至今。
从专业的更名，可以看出专业内容的变化和社会大趋势的变化，建环专业从仅仅关注供暖通风逐渐扩展为营造特定的室内环境和能源的合理利用，这反映了人们对居住环境要求提高，也反映了建筑耗能成为社会关注的焦点。
上课时，姚杨老师给我们介绍了哈工大在本专业辉煌的过去和崇高的地位，本专业第一代专业教师就是由工大培养，工大目前也是学科评估委员会的副主任委员，这种种成就让我们尤为自豪。
二、供热技术（赵华老师）在社会生活中，我觉得供热技术是本专业最为基础和最为普及的技术，专业诞生伊始，就是为了更好地给我国冬季严寒地区供热，随着之后科学技术和社会的发展，本专业才扩展出其他内容。
集中供热技术包括热源、热网和用户三部分。
热源主要是热电站和锅炉房，传统燃料是化石能源，也有新型的例如地热和核能供热，我认为随着温室效应逐步加剧，化石能源愈来愈稀缺，新型燃料将是我们专业的一大发展方向。
此外，虽然我国研究人员，包括工大优秀的研究者，已经研发出能源利用率高，节约能源的新型供热系统，但就我国普遍应用的供热系统来看，热效率仍然是偏低的。
在一些非集中供暖地区，区域供暖的热效率也是比较低的。
所以在这一方面仍有很大优化空间。
此外，我对供热技术有一个可能的政策调整很感兴趣，那就是有可能在一些非严寒地区实行集中供暖，例如上海地区。
从实际体验来说，在没有集中供暖的条件下，这些地区的冬天比严寒地区更加让人不舒适。
这也从侧面反映了随着国家经济水平的发展，人们对生活舒适性的要求将得到更多的满足。
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二、专业教育发展趋势
• （1）21世纪本专业的发展特点 • （2）新经济模式对本专业人才知识结构的
要求
课堂讨论:
• 1.请说明美国，日本，欧洲建筑环境与设备 工程专业教育的特点.
• 2.请简要说明中国建筑环境与设备工程专业 教育的发展过程.
• 课程设置：空气调节、供热工程和工业通风，合 并成“暖通空调”增加了“建筑环境学”、“流体 输配管网”、“热质交换原理与设备”、三门专业 平台课
全国各高校博士生培养及研究方向简况
序 学校 号
博士点建立 时间
研究方向
1 哈尔滨工 1985 业大学
2 清华大学 1991
3 湖南大
1993
建筑能量系统与室内环境控制技术、集中供热理 论与数字化技术、燃气输配理论与应用新技术、 暖通空调系统数值模拟与优化分析等
• 1998年将“供热、通风及空调工程”、“城市燃气 工程”两专业合并，更名为“建筑环境与设备工程” 专业
• 培养目标：要求培养的学生基础扎实、知识面宽、 素质高、能力强、有创新意识，不仅要具备从事本 专业设计、安装、调试运行的能力，而且还要具有 制定建筑自动化系统方案的能力，具有初步应用研 究和开发的能力。
西欧及北欧的专业教育
• 英国、瑞典、丹麦等国家 • 特点：大部分时间学习专业课，基础课
学时压至最低限，其专业内容覆盖了所有 形成建筑功能的环境设备系统（暖通空调， 照明，音响等）和公共设施系统（供电， 通讯，消防，给排水，电梯等）。 • 在专业教学中，暖通空调与建筑电气技 术在其中占很大比例。 • 处于领先地位
发方面 • 有优势 • 缺点：学生对建筑不甚了解,不知暖通空调
系统如何与建筑、结构相协调
开设本专业的著名高校
• （1）卡内基梅隆大学 • （2）乔治亚理工学院 • （3）麻省理工学院 • （4）俄克拉荷马州立大学 • （5）宾夕法尼亚州立大学 • （6）波特兰州立大学 • （7）南达科他州立大学 • （8）斯坦福大学
• 处于领先地位
开设本专业的著名高校
• （1）东京大学 • （2）鹿儿岛大学 • （3）京都大学 • （4）名古屋大学 • （5）东北大学
2-2 国内专业教育发展
• 一、专业教育发展历程 • （1）专业创建与起步阶段 • 1952年开始创办暖通专业 • 专业名称：供热、供煤气及通风 • 第一批开设本专业的院校：哈尔滨工业大学、清华大
建筑环境与设备工程专业导论
第2章 专业教育发展
本章主要内容
• 第1节 国际专业教育发展 • 第2节 国内专业教育发展
2-1 国际专业教育发展
• 俄罗斯的专业教育 • 供热、供燃气与通风专业 成立于1928年 • （1）供暖、通风与空气调节； • • （2）供热、供燃气与锅炉设备； • • （3）大气环境保护； • • （4）建筑能量管理。
9 天津大学 2003
设备系统优化技术、建筑热湿环境、IAQ、清洁 能源和建筑节能等
10 大连理工 大学
2003
建筑节能与生态建筑、热泵技术、人工环境 特征与舒适性研究、区域供冷供热、空调系 统控制研究等
• 二个特点：
• 1、国际化步伐加快，表现在教育和学术 交流活跃，一些学校开展了与国际高校联 合培养人才
开设本专业的著名高校
• （1）诺丁汉大学 • （2）雷丁大学 • （3）丹麦技术大学 • （4）赫尔辛基理工大学
日本的专业教育
• 开设在建筑系，建筑学、建筑结构、建筑设备 三个方向之一
• 特点：一、二年级学习专业基础课，三年级选 择专业方向。
•设备系统有较深的理解，学生不 仅有建筑的整体观念，而且还有建筑室内环境 （包括声环境、光环境、热环境）的系统知识。
6 重庆大学 2000
暖通空调设备、建筑节能、气象模型、火灾安全、 绿色建筑、清洁能源等
全国各高校博士生培养及研究方向简况
序 学校 号
博士点建立 时间
研究方向
7 西南交通 2000 大学
8 东南大学 2002
隧道和地下工程通风、空调节能技术、室内 环境控制模拟、建筑节能和可再生能源技术 等
建筑节能、设备新技术、清洁能源、CFD应用、 人工环境、智能化等
• 专业特点：综合性 • 著名高校：莫斯科建筑大学 • 主要研究方向： • 能源利用与转换 • 燃气燃烧技术 • 暖通空调节能技术 • 室内空气质量
• 此学校和我国很多学校有交流
美国的专业教育
• 没有独立的本专业 • 本专业的内容分布在建筑系和机械系 • 特点：重冷热源设备 • 轻工程系统 • 优点：就业面宽、在机电一体化和新产品开
建筑环境科学：人与环境关系，建筑环境特 性；建筑环境系统；建筑环境设备；城市能 源；楼宇自动化
生态建筑技术、建筑节能、IAQ、建环模拟、仿 真与自动控制
4 西安建筑 1998 科技大学
气流组织、IAQ、节能新技术，建筑热工环境、 建环自动化等
5 同济大学 2000
热湿交换与建筑节能、IAQ与低浓度污染物控制、 燃气应用等
1956
太原工学院 供热、供煤气及通风 4年
1956
（2）探索与积累阶段
• 发现问题 • 教学改革 • 规范化
（3）专业大发展阶段
• 1978—1998年 • 开设本专业的院校由“老八校”发展为100
多所
• 成立供热、通风及空调工程专业指导委员 会
• 有全国统一的指导性教学计划和全国统编 教材
（4）专业改革与扩展阶段
学、同济大学、东北工学院 • 1953年，苏联专家德拉兹多夫到哈工大与中国研究生
一起组成了我国第一个暖通教研室。 • 1956年天津大学、太原工学院（现太原理工大学）、
重庆建筑工程学院（现重庆大学）开设本专业 • 1958年湖南大学设立本专业
我国最早设立建筑环境与设备工程
专业的高校
学校名称 专业名称
学制
设立时间
哈工大
供热、供煤气及通风 5年
1952
清华大学 供热、供煤气及通风 2年(专科) 1952
同济大学 供热、供煤气及通风 2年(专科) 1952
东北工学院 供热、供煤气及通风 4年
1952
湖南大学 供热、供煤气及通风 4年
1958
天津大学 供热、供煤气及通风 4年
1956
重庆大学 供热、供煤气及通风 4年