安徽科技学院实验(实践)教学检查记录表
评估期间教学单位工作要求及有关工作流程
评估期间教学单位工作要求及有关工作流程为配合教育部专家组做好我校本科教学工作现场考察评估，现对各教学单位在专家进校考察评估期间的工作提出具体要求如下：一、关于坚守工作岗位的要求全体教师从5月25日(周日)下午开始至5月30日(周五)中午，要求全天坐班，按时上下班，不得迟到早退。
遇特殊情况需请假，必须经单位第一责任人签字批准，报指挥部备案后方可离校，24小时保证开手机。
教学单位主要负责人、教学院长、副书记和各主要办公室人员每天早7：30至晚上12：00坚守岗位。
辅导员、班主任要保证随时联系到每个学生。
二、关于参加各类会议和专家出席的集体场合的纪律要求全体教职工在专家考察评估期间要求着正装。
参加各类会议的人员一定要精神饱满、注意力集中，讲文明，有礼貌，严格遵守会议纪律，展现安徽科技学院人良好的文化素养和精神风貌。
1．在进入会场前务必将手机关闭或调至震动状态；所有参会人员必须按要求时间提前十五分钟到会，不得迟到或中途退场。
2．专家到场时，要起立鼓掌，等专家落座后再坐好；散会时，要起立鼓掌欢送专家，等专家离开2分钟后方可散会。
3．会议期间要坐姿端正，认真听会，不得交头接耳、打瞌睡、随意走动、或做与会议无关的事情。
三、关于专家走访考察时的要求各教学单位要提前做好专家走访考察的各项准备工作。
特别是预先选定汇报场所及参观考察点(实验室与实训基地、资料室、展室等)，并做好相关安排布置工作。
1．专家将要走访考察的所有场所必须达到环境整洁，管理规范，布置美观，物品摆放有序。
专家走访实验室时要求学生正常上课、做实验，实验室、办公室所有工作人员正常工作。
2．备好实验室有关教学材料(如本室实验课表、仪器使用记录、学生实验报告和实验室开放记录等)。
3．布置好专家走访汇报会会场，准备所需用品(专家座签、投影仪、电脑、屏幕、会标、果品、烟茶等)。
4．备好专家走访汇报会院长(主任)汇报的电子文稿和准备送给专家的三份文字稿以及其它材料。
安徽省芜湖市2024-2025学年四上数学第七单元《条形统计图》人教版综合诊断过关卷
安徽省芜湖市2024-2025学年四上数学第七单元《条形统计图》人教版综合诊断过关卷学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________（满分：100分时间：45分钟）总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分一、认真审题，填一填。
（除标注外，每空1分）1.下面是幸福路小学四（1）班女生体育达标测试成绩。
学号成绩学号成绩学号成绩1优7良13及格2及格8不及格14优3优9优15优4良10良16良5优11优17优6优12优18优(1)根据上面的数据和记录单填写下表。
成绩优良及格不及格人数( )( )( )( )(2)幸福路小学四（1）班女生一共有( )人。
(3)成绩是( )的人最多，成绩是( )的人最少。
2.在一幅条形统计图中，如果用1格表示4kg，那么12kg用( )格表示。
3.下面是四年级同学最喜欢的体育项目（每人只选一项）统计图。
（1）四年级同学最喜欢的体育项目人数最少的是( )。
（2）最喜欢踢毽子的同学有( )人。
（3）最喜欢篮球的同学人数比最喜欢足球的同学人数多( )人。
（4）四年级参与调查的同学一共有( )人。
4.冬冬做跳绳练习，第一次跳71下，第二次跳86下，他要想三次平均成绩达到83下，第三次至少要跳( )下。
5.下图是顺丰快递公司某一时段从几个城市送出的快件数量统计图。
(1)图中一格代表______件。
(2)这一时段从______送出的快件最多，从______送出的快件最少。
(3)从这些城市中，福州市排第______名。
它与最多的城市相差______件。
6.下面是育英书店2021年第三季度各类图书销售情况统计表。
种类童话漫画科普文学数量/本500700200400若用条形统计图表示上面这些数据，1格代表( )本比较合适，( )类图书的直条最短，( )类图书的直条最长。
7.如图是4种动物的平均寿命情况统计图。
(1)纵轴每格代表( )年。
(2)这四种动物中，( )的平均寿命最长，( )的平均寿命最短。
“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定”综合性实验设计与实践
安徽科技学院学报，2021,35(1):94-98JournalofAnhuiScienceandTechnologyUniversity“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定"综合性实验设计与实践孙玉军，钱立生，李坤，周成，马玉涵(安徽科技学院生命与健康科学学院，安徽凤阳233100)摘要：生物化学是生物学专业一门重要的专业基础课程，同时也是一门实践性很强的学科。
因此，科学合理设计生物化学实验对培养学生的综合素质与创新能力尤为重要。
从实验的教学目标、教学内容、实验实施、实验成绩评定等几方面来设计生物化学综合性实验“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定”，并加以实践,探索培养学生综合能力与素质的新举措。
关键词：大分子多糖；生物化学；综合性实验中图分类号：G642文献标志码:A 开放科学(资源服务)标识码(OSID):「負文章编号：1673-8772(2021)01-0094-05 DOI：10.19608/ki.16738772.2017.0895Comprehensive Experimental Design and Practice of"Preparation,Hygroscopic and Moisturizing PropertiesDetermination of Macromolecular Polysaccharides"SUN Yujun,QIANLisheng,LI Kun,ZHOU Cheng,MA Yuhan (School of Life and Health Sciences，Anhui Science and Technology University，Fengyang233100，China)Abstract:Biochemistry is not only an important basic course of biology,but also a practical subject. Therefore,thescientificandreasonabledesignofbiochemicalexperimentsisparticularlyimportantfor the cultivation of students comprehensive quality and innovation ability.A comprehensive biochemistry experiment“preparation,hygroscopic and moisturizng properties determination of macromolecular poly-saccharides"isdesignedandpracticedfrFmtheaspectsFfteachingFbjectives,teachingcFntents,experi-mentimplementatiFn,andevaluatiFnFfexperimentresults,sFastFexplFrenew measurestFcultivate students comprehensive ability and quality.Key words:Macromolecular polysaccharides*Biochemistry；Comprehensive experiment生物化学作为生物工程、生物科学、生物技术等专业开设的无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等课程的后续专业基础课，也是一门理论和实践性很强的课程+生物化学实验是生物化学学科发展的基收稿日期2020-08-11基金项目：安徽省省级质量工程项目(2O18jyxmO651))作者简介:孙玉军(1975—)男，安徽六安人，博士，教授，主要从事生物化学教学研究+第35卷第1期孙玉军，等:“大分子多糖的制备及其吸湿保湿性能测定”综合性实验设计与实践95础，是生物化学课程的重要组成部分，对理解生物化学理论,培养具有实践、创新、组织、协调等综合能力的生物类人才不可或缺。
安徽科技学院学生素质综合测评实施办法【VIP专享】
安徽科技学院学生素质综合测评实施办法学生素质综合测评是以积分的方式，采用定性考核与定量考核相结合的方法，对学生德、智、体、能等方面的素质进行综合评定。
测评依据是教育部《高等学校学生行为准则》和《普通高等学校学生管理规定》等政策法规。
测评目的是通过对学生整体素质进行定期、公正、全面的考核，促使我校学生教育与管理工作更加规范化和科学化。
学生素质综合测评结果作为评定学生奖学金、评选优团优干、评选三好学生、评选优秀大学毕业生等各种荣誉称号的重要依据，从而引导、激励学生积极进取，努力成长为社会主义现代化建设的合格人才。
一、德育成绩积分（D＝D1+D2+D3）（一）德育基准分（D1）（1）政治思想表现（20分）：坚持四项基本原则，热爱党、热爱祖国，积极要求进步，努力学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，自觉践行社会主义核心价值观。
（2）道德品行（20分）：尊敬师长、团结同学、诚实守信、言行文明、品德优良，积极参加社会实践活动，有较强的社会责任感和集体观念。
（3）学习态度（20分）：学习目的明确，态度端正，热爱所学专业，学习勤奋刻苦，能理论联系实际，学以致用，勇于创新。
（4）组织纪律（20分）：遵守国家法令，遵守校纪校规和其他公共场所的规章制度，服从组织安排，维护公共秩序和校园文明，不打架斗殴、赌博等，按时上、下课，遵守课堂纪律和考试纪律。
（5）劳动卫生（10分）：积极参加专业实习和生产劳动，积极肯干，能较好地完成实习和劳动任务，积极维护教室、寝室、实验室等公共场所的卫生，讲究个人卫生，注重仪表风度。
（6）安全意识（10分）：遵守安全行为准则，维护个人和他人人身及财物安全。
注：德育基准分由班级干部代表4名、学生代表6名打分，除去最高分和最低分后取平均分。
D1=P·60%+B·30%+G·10%，（P、B、G分别代表评委测评得分、班主任测评得分、个人自评得分）。
（二）德育加分（D2）（1）授予全国荣誉称号+15分／次。
安徽科技学院学生工作考核评估办法
安徽科技学院学生工作考核评估办法学生教育与管理工作是高等学校重要的基础性工作，各系（部）作为学生教育与管理工作的主要承担者，其工作水平和状况直接关系到学校人才培养目标的实现、关系到人才培养质量。
为了充分调动各系（部）开展学生工作的积极性、主动性、创造性，建立表彰激励机制，根据我院学生工作实际，制定本办法。
一、考核的主要内容系（部）学生工作考核主要包括组织领导、学生教育、学生管理、毕业生就业四个方面共30项指标。
对以上内容，通过细化形成具体的指标内涵和相应的考核标准，即《安徽技术师范学院系（部）学生工作考核指标体系及评分标准》。
二、考核的原则和方法系（部）学生工作考核坚持定性与定量相结合的原则，突出导向性、规范性、科学性、创新性。
指标体系及评分标准的制定体现全面性、客观性和可操作性。
考核工作每学年末进行一次，由学工部（处）牵头，会同有关部门成立考核委员会，采用调查、座谈、个别走访、查阅有关资料、听取汇报，问卷调查等多种形式，对照《指标体系及评分标准》，客观、公正、实事求是地按照指标内涵逐项打分并排出名次。
各系（部）要结合本单位学生工作的具体情况，对照考核指标体系及评分标准，不断总结和改进工作，提高学生工作水平。
三、奖惩措施考核总分排在前三名的系（部），学校授予“学生工作先进单位”称号，“优秀辅导员（班主任）”、“先进班集体”增加一名，并颁发2000元奖金，作为系（部）学生活动经费。
四、组织管理系（部）学生工作考核评估是一项全面细致的工作，各系（部）和各有关单位要高度重视，加强领导，对照考评指标体系，进一步规范学生工作。
各系（部）要在充分发动群众，认真做好自我评估的基础上接受学院的评估。
评估工作在分管院领导的直接领导下，组成由学工部（处）、团委、教务处等部门参加的院考核评估委员会，根据本办法及其他规定客观、公正、公平地组织实施。
安徽技术师范学院系（部）学生工作考核指标体系及评分标准。
安徽科技学院中药学教研室
安徽科技学院中药学教研室自评报告生命科学学院2008年11月28日目录一、教研室概况 (2)二、教研室人员 (2)1教研室主任 (2)2教研室成员 (2)2.1职称结构 (2)2.2学历结构 (3)2.3年龄结构 (3)2.4学科梯队 (3)3教师培养与考核 (3)3.1教学工作量 (4)3.2青年教师培养 (4)三、教学文件 (4)1教学方案 (4)2教学大纲 (5)3教学日历 (5)4教案 (5)四、教学活动 (5)1教师任课 (5)2课程建设 (6)3教学评价 (6)4教学法研讨 (6)5教风建设 (6)五、教研与科研教学管理制度 (7)1教研立项与成果 (7)2科研学术活动 (7)六、存在的问题及整改措施 (7)1存在的主要问题 (7)2整改措施 (7)附表1-3 (8)附表4 (9)一、教研室概况1993年9月经省教委批准安徽科技学院中草药栽培与加工专科专业正式招生，学制两年，中药学教研室随之成立，该专业已招生并就业250多人。
1998年9月经省教委批准中药学本科专业正式招生，学制四年，该本科专业已招生550多人。
其中276名毕业生已走上了工作岗位。
并有安徽省岳西县鹞落坪国家级自然保护区、亳州沪谯饮片厂、华佗国药厂、协和成饮片厂等4个校外生产、教学实践实习基地。
中药学专业现有人员11人，其中在编教师10人,其中教授1人，占%；副教授2人,占%；讲师2人,占%；助教5人,占%,实验师1人，占%。
另有工人1人。
已经取得博士学位的1人占%；已经取得硕士学位的3人,占30.0%。
2006年以来，本教研室具有1门校级精品课程?中药学?，两门校级重点建设课程?药用植物学?和?中药药剂学?。
本教研室承当的主要课程有：医古文、中医学根底、中药学、方剂学、药用植物学、药用植物栽培学、中药鉴定学、中药资源学、中药化学、药理学、中药药理学、中药炮制学、中药药剂学、中药分析、药事管理学、仪器分析、光谱分析等等。
工程教育专业认证背景下土木工程专业课程目标达成评价方法与实践
容、讲授效果，对新的教学理念缺乏学
师及学生进行引导与支持。教师在教学
习，多种混合式教学、慕课、微课等新型
过程中如果缺少相应的督促与引导，很
革与创新。近年来，成果为目标导向的
教学模式的采用不够积极，适应新形势
容易习惯于满足自身的教学方式，而忽
教 育 理 念（Outcomes-Based Educa⁃
的能力较弱 。因此，课堂教学考核方
准、实验环节教学质量标准、实习环节教学质量标准、毕业设计（论文）质量标准
等方面内容。
建筑教学
安徽建筑
表1
实验教学计划、教学大纲、指导书、学生实验规定、实验教学的考核等；实习教学
《安徽工程大学全日制本科学生实验、实习、课程设计和毕业设 的管理、实习教学计划、对实习指导教师和学生的要求、成绩的考核等；本科学
因传统教学方式的影响，部分教师
毕业生达到行业认可的既定质量标准要
在课程考核内容上仍出现创新性不足的
求，也是一种以培养目标和毕业出口要
现象，考核内容局限于课堂教授的基本
程主要分为理论课程和实践教学环节。
求为导向的合格性评价[1]，与 OBE 理论
理论知识和技能方面，对实践活动、团队
实践教学环节包括实验课程、实习环节、
题”的能力，实践教学环节突出“项目—
才培养的目标及要求。
设计—建造”的能力。
学科，也是一门集勘测、设计和施工于一
3
4
体的综合性学科，该专业的课程教学不
工程专业课程目标达成评价的思
程目标达成评价方法与实践
仅要向学生传授专业理论知识，更要通
路及方法
4.1 课程跟踪、评估和评价的相关规定
2
传统教学背景下土木工程专业
中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅关于开展全省学校安全大督查工作的通知
中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅关于开展全省学校安全大督查工作的通知文章属性•【制定机关】中共安徽省委教育工委,安徽省教育厅•【公布日期】2010.05.10•【字号】皖教工委函[2010]62号•【施行日期】2010.05.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文中共安徽省委教育工委、安徽省教育厅关于开展全省学校安全大督查工作的通知（皖教工委函﹝2010﹞62号）各市教育局，各有关高等学校，厅直属中专学校：为进一步落实全国、全省综治维稳电视电话会精神和中央、省一系列有关加强学校安全工作的文件精神，现决定立即开展全省学校安全大督查，现将有关事项通知如下：一、督查对象1.全省中小学、幼儿园（以市为单位）2.中国科学技术大学、合肥工业大学，厅直属高校3.民办高校4.厅直属中专学校二、督查重点内容1.各地、各学校的各项安全制度，重点是包保责任制落实执行情况，学校门卫等安保人员、措施、经费等落实情况，应急预案、应急值守和信息报送等工作情况。
2.学校教学楼、宿舍、食堂、厕所、围墙等公共建筑设施和各级各类设备设施进行安全隐患排查情况。
3.校内供水、供电、供气、供暖、通讯、后勤供应等基础设施安全运行情况。
4.校内消防、有毒易燃易爆物品的保管、食品卫生管理及防食物中毒、校内及周边道路交通及自有校车的安全管理情况；预防极端天气对师生正常学习、生活的消极影响等工作。
5.其它影响学校安全稳定的问题。
三、督查分组情况见附件1。
四、督查时间5月10日至5月30日，具体时间由各督查组自行决定。
五、督查要求1.被检查单位（学校）要认真开展自查，做好迎检工作，并向督查组提交书面汇报材料等相关材料。
2.每市抽查1-2个县（区），每县（区）随机查看中小学、幼儿园（含公办、民办和寄宿制学校）不少于3所。
3.各被督查单位（学校）要认真填写督查登记表（见附件2）。
督查工作结束后，省委教育工委、省教育厅将向全省通报督查结果。
园艺产品储运加工学实验指导书
园艺产品贮藏加工学实验实习指导书安徽科技学院工学院食品科学系说明《园艺产品贮藏加工学》是我校食品类和园艺类相关专业的一门专业技术课，它是研究果蔬原料的贮藏和果蔬食品加工的一门应用学科。
它以植物生理学、微生物学、化学、物理学、食品技术原理、食品工程原理以及食品工艺学导论等课程作为广泛的理论基础。
它是以新鲜的果蔬原料为研究对象，了解它们的采后生理，并据此采取科学的处理来努力维持其在新鲜状态时的优良品质；以及根据果蔬原料的化学特性和加工适性来加工开发丰富多彩而又能长期保存的果蔬制品。
通过本课程的学习，使学生掌握果蔬贮藏和加工的基本理论，培养学生实际生产操作技能及解决果蔬贮藏及加工中实际问题的能力。
《园艺产品贮藏加工学》是一门实践性很强的专业课，为了满足本课程的教学需要，编写了这本实验实习指导书。
内容主要包括果蔬的贮藏保鲜和加工两大部分，在实际教学过程中，可根据教学安排和实验室的具体条件加以选择的进行实验。
实验规则1、实验前必须预习实验指导书。
2、实验前须认真检查仪器、试剂、用具及实验材料。
如有破损、短缺应立即报告指导教师，经同意后方可调换和补充。
3、实验过程中不得随便挪动外组的仪器、用具和实验材料。
不得随意拨动仪器开关或电源开关，须按实验要求进行。
4、实验材料、药品的使用，应在不影响实验结果的前提下注意节约，杜绝浪费。
5、实验室应保持肃静，不得谈笑喧哗，不许搞其他动作，以免影响他人实验。
6、清洗仪器、用具、材料时，须将固形物倒入指定容器内，不得直接倒入水槽，以免造成水管堵塞。
7、实验过程中，须按操作规程仔细操作，注意观察试验结果，应及时记录。
不得抄写他人的实验实习记录，否则，须重做。
如有疑问，应向指导教师询问清楚后方可进行。
8、实验完毕后，须将玻璃仪器、用具等清洗干净，按原来的位置摆设放置。
如有破损须报告指导教师，并填写仪器损坏登记簿。
9、在进行实验过程中，不得随意食用原料和加工品。
10、实验结束后，由值日生负责打扫实验室，保持室内整洁，注意关上水、电、窗、门。
食品科学与工程教研室自评报告
食品科学与工程教研室自评报告工学院二〇〇八年十一月目录1 教研室人员⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..3 1.1教研室主任⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3 1.2教研室成员⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..41.3教师培养与考核⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..42 教学文件⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4 2.1教学计划⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..4 2.2教学大纲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..5 2.3教学日历⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..52.4教案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..53 教学活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5 3.1教师任课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..5 3.2课程建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..6 3.3教学评价⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..6 3.4教学法研讨⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..63.5教风建设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..64 教研与科研⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..7 4.1教研立项与成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..74.2科研学术活动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.85 存在问题及整改措施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.9食品科学与工程教研室自评报告食品科学与工程教研室共有教师11 人,其中教授 3 人，副教授 3 人，讲师 4 人，助教 1 人，承担的课程有食品科学与工程专业、食品质量与安全专业的专业基础课和专业课程共计 26 门课程，另外还承担动物科学学院和植物科学学院部分专业课程。
在所承担的课程中，《食品工艺学》 2007 年被批准为省级精品课程，另有《食品微生物》、《发酵工艺学》、《畜产品加工学》等 3门课程为校级重点建设课程。
实验报告格式范文
实验报告格式实验报告要求1、认真完成实验报告，报告要用中国海洋大学实验报告纸，作图要用坐标纸。
2、报告中的电路图、光路图、表格必须用直尺画，数据使用钢笔、圆珠笔不得使用铅笔。
3、应在理解的基础上简单扼要的书写实验原理，不提倡大段抄书。
4、应结合具体的实验现象和问题进行讨论。
1、学生姓名、学号、实验组号及组内编号；2、实验题目；3、目的要求；4、仪器用具: 仪器名称及主要规格（包括量程、分度值等）、用具名称；5、实验原理：简单但要抓住要点，即要写出原理依据的公式名称、公式表达式、公式中各物理量的名称、公式成立的条件。
画出电路图、光路图等；6、实验内容：应包括主要实验步骤、测量及调节方法、观察到的现象、变化的规律以及相应的解释等；7、数据处理：画出数据表格（写明物理量和单位）；按实验要求处理数据。
写出处理过程及误差。
8、结果讨论：写出结论，对实验中存在的问题、进一步的想法等进行讨论；9、作业题。
实验报告要求篇二1、用“查找和替换”的方法将正文中所有的“继续教育”设置为楷体并加粗。
2、将将主标题从“（2023—2023年）”处进行段内折行显示，副标题“第六章继续教育”设置为加宽3磅。
3、将正文各段设置为“首行缩进2字符”，行间距设置为“22磅”。
4、将正文段落加边框，边框距正文各边均为4磅。
5、使用换页法在文档新的一页处创建一个3×4的表格并居中显示，将第一行单元格合并，整个表格的字符格式设置水平垂直居中，外框设为3磅，内部网格设为1磅。
安徽省中长期教育和发展规划纲要（2023—2023年）第六章继续教育加快发展继续教育。
继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动，是实现人的终身发展、全面发展的有效途径，是构建学习型社会的有效手段。
以加强人力资源能力建设为核心，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育，重视老年教育。
大力发展城乡社区教育，构建社区教育网络，围绕居民生产、生活所需，灵活有效地提供职业技能服务及满足个人兴趣爱好的多样化服务。
合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知
合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知文章属性•【制定机关】合肥市教育局•【公布日期】2005.04.12•【字号】教仪〔2005〕52号•【施行日期】2005.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文合肥市教育局关于印发《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》的通知各县区教育局、各开发区教育主管部门、各市属学校、各高校附中、各民办学校：为了加强中小学实验教学和实验室管理，发挥实验教学和实验室在中小学实施新课程教育改革的重要作用，结合本市的实际，特制定《合肥市中小学实验教学和实验室管理办法（试行）》。
现印发给你们，请遵照执行。
附件：1、合肥市中小学实验教学和实验室管理办法(试行)2、合肥市中小学校实验室规则3、合肥市中小学校实验教师职责4、合肥市中小学校学生实验守则5、合肥市中小学校实验室危险品管理条例6、合肥市中小学校实验室仪器设备损坏赔偿制度7、合肥市中小学校实验室仪器设备报损报废制度8、合肥市中小学实验危险药品领用单9、合肥市中小学实验仪器设备报损报废表10、合肥市中小学演示实验登记表11、合肥市中小学分组实验登记表12、合肥市中小学教学仪器借用登记表13、合肥市中小学开放实验室记录14、合肥市中小学损坏仪器赔偿登记表15、合肥市中小学自制教具登记表16、合肥市中小学维修教学仪器记录表二〇〇五年四月十二日目录第一章总则第二章管理机构和职责第三章实验教学第四章实验室管理第五章附则附件1：合肥市中小学实验教学和实验室管理办法(试行)第一章总则第一条：普通中小学校、中等师范学校、职业中学、中等专业学校等(以下简称学校)的实验教学是全面贯彻党的教育方针，实施素质教育、帮助学生深刻理解理论教学，全面提高学生动手能力，全面提高教育教学质量的重要手段。
实验室是进行实验教学，开展科技活动的重要基地，是教学工作的重要组成部分。
教学检查情况记录表
迟到教师姓名： ，上课教室：迟到时间： 分钟
2．学生迟到、早退现象：较多□；较少□；无□
3．学生带食品教室现象：较多□；较少□；无□
4．其它情况：
建议及其它说明：
检查要求：
1.检查各二级学院（部、中心）教学检查值班人员的到岗情况。
2.检查任课教师的到岗情况及学生出勤情况。
3.各检查人员在检查当日对指定检查地点的教师的到岗情况、学生的到课情况等教学秩序进行1~2次抽查。
浙江科技学院
教学检查情况记录表
检查时间
检查地点
检查人
二级学院值班人员到岗情况
学院
值班人员到岗情况
学院
值班人员到岗情况
机械学院
经管学院
电气学院
语言文学院
信息学院
理学院
建工学院
中德学院
生化学院
社科部
轻工学院体军部来自艺术学院实训中心基本情况:
1．教师到岗情况：准时□
迟到教师姓名： ，上课教室：迟到时间： 分钟
实验实训室日常安全检查记录表
16
仪器设备是否有使用记录、安全操作规范等；
17
是否有仪器设备维护保养记录、异常仪器设备记录。
18
易燃易爆危化品安全
是否建立易燃、易爆、危化品专用仓库，并分类存放，专人保管；
19
是否有严格的危化品的入库、管理、出库、使用等管理办法，规范的购买、存放、领用手续；
实验实训室日常安全检查记录表
教学系（部、中心）：
检查日期：
序号
检查内容
检查情况
整改情况
备注
1
安全教育
实验实训前是否开展安全教育。
2
消防安全
消防设备、消防器材是否到位、能否正常使用、是否会使用消防器材；
3
是否在实验实训室及附属场所吸烟；
4
是否在实验实训室使用明火、电焊、气焊等；
5
是否设置安全通道；
6பைடு நூலகம்
是否设置防盗设施，防盗设施损坏应是否及时修理、更换；
20
是否有危化品的使用记录；
21
是否安装排风扇、监控设施、防盗网等，并配备有三废（废气、废液、废渣）集中处理措施（是否有标识）。
系主任签字：
检查人员签字：
7
实验实训完毕离开时是否关好门窗，整理和收藏好物品；
8
实验实训室钥匙是否专人保管。
9
用水安全
用水管网（包括水槽、水龙头等）是否存在漏水现象。
10
用电安全
电器使用是否规范连接、使用；
11
是否使用大功率电器；
12
人员离开后是否及时断电；
13
是否存在私拉、乱接电线；
14
是否严格执行安全用电管理规定。
15
仪器设备安全
分析普化实验室自评报告
分析普化实验室自评报告一、分析普化实验室建设规划分析普化实验室是我校重要的化学实验课场所，承担多门基础化学实验课程。
实验室建设和管理工作是教学工作的重要组成部分，是反映课程教学水平的一个重要标志。
我校各级教学主管部门一贯重视实验室建设，实验室建设与发展取得了长足的进步。
目前为适应高等教育大发展，学校组织对实验室工作进行评估，体现我校实验室工作的规范化、合理化和提高办学效益、教学质量的决心。
根据学校的实验室建设的规定，并结合分析普化实验室的具体实际，特制定未来3-5年实验室建设与发展规划。
（一）实验室概况分析普化实验室是由原基础化学实验室调整新建而成，于2006年月1月正式成立，隶属于安徽科技学院理学院。
分析普化实验室现有普通（分析）化学实验室3个，无机化学专业实验室1个,分析化学专业实验室1个（待建），分析天平室和分析仪器室各1个，基础化学和专业化学预备室各1个，以及实验办公室1个。
实验室总面积近800 m2，固定仪器设备帐面总资产有近90万，其中大型仪器有：荧光分光光度计，紫外可见分光光度计, 电位溶出分析仪，自动电位滴定仪等。
可同时容纳150人以上进行实验，主要承担应用化学专业无机化学、分析化学和综合化学实验的教学任务；以及承担全校基础化学实验中普通化学、无机化学和分析化学实验，开放性实验，大学生创新课题，毕业论文及教师科研等任务。
自2005年以来，本实验室共完成实验项目50个，共做实验1289个，学生总人数达4396人次,实验室教学总工作量达 232532 人*时。
所有实验课程均开设综合性或设计性实验，且综合性、设计性实验比例平均超过30%。
在保证正常实验教学的前提下，实验室也对全校师生开放。
我们目前正在积极筹备成立开放实验室，计划采用多种形式的开放方式，更好地满足学校发展。
两年来共接收其他学院10余名同学进入实验室进行毕业论文和创新课题的研究。
分析普化实验室在承担实验教学任务的同时,还承担部分科研工作任务，近年来，共承担厅级科研课题4项,校级课题5项，发表论文20余篇。
《固体废物处理与处置》实验指导3
《固体废物处理与处置》实验指导前言实验的基本要求是：掌握实验的基本原理和操作方法；能独立进行实验的全过程；实验过程中，要实事求是，严肃认真，细致整洁，爱护仪器设备；初步掌握测试技术及试验数据的分析处理技术，独立完成实验报告。
实验一固体废物含水率的测定（烘干法）实验目的1、了解固体废物含水率测定的方法及适用范围2、掌握实验室测量固体废物测含水率的方法——烘干法实验器材烘箱、干燥器、天平、烧杯、固体废物样本实验步骤1、称量样本的初始质量：先称量烧杯的质量m，取适量的固体废物样本置于烧杯中，称量烧杯加样本的质量m1；2、烘干：将盛有样本的烧杯放入烘箱中，在100—105℃下烘至恒重，取出置于干燥器中冷却；3、称量干燥后样本的质量：将冷却后的样本从干燥器中取出，称量烧杯加样本的质量m2，直到前后误差≤0.01g，即为恒重，否则重复烘干、冷却和称量过程，直至恒重为止；4、下列公式计算出含水率：W＝（m1―m）/（m2―m）×100%式中：W为固体废物的含水率，%；m为空烧杯的质量，g；m1为干燥前烧杯加样本的质量，g；m2为经干燥恒重后，烧杯加样本的质量，g5、平行测定：每一样本必须做3次平行测定，取其结果的算术平均值。
注意事项（1） 样本从烘箱取出后必须立刻放入干燥器中，冷却后再称量，否则会吸收空气中的水分影响称量的准确度；（2） 样本必须烘至恒重，否则会影响本实验测量的精度。
思考题（1） 根据实验室测定的垃圾粒密度、垃圾的密度、含水率，如何计算干密度？（2） 干密度能够实测吗？实验二固体废物吸水率实验目的1、了解固体废物吸水率的基本意义；2、掌握固体废物吸水率的测定方法和原理。
实验原理固体废物的吸水率是指材料试样放在蒸馏水中，在规定的温度和时间内吸水质量和式样原质量之比。
吸水率可用来反映材料的显气孔率。
实验器材恒温干燥箱天平标准筛、干燥器研钵实验步骤1.将固体废物放在110℃±5℃的烘箱中干燥至恒重后，放在有硅胶或其他干燥剂的干燥器内冷却至室温。
安徽研学课程设计
安徽研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握安徽省的历史文化、地理特色及社会经济发展状况的基本知识。
2. 学生能理解安徽地域文化对当地社会发展的深远影响。
3. 学生能了解安徽的自然景观、历史文化遗产及现代科技发展等方面的知识。
技能目标：1. 学生通过资料搜集、实地考察等方式，提升信息整理和问题分析的能力。
2. 学生能运用所学知识，以小组合作的形式完成研学报告，提高团队协作和表达能力。
3. 学生能够结合实地研学经验，设计出具有地域特色的创意产品或方案。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对家乡文化的热爱和自豪感，增强民族文化认同。
2. 学生通过研学活动，培养探索精神，提升对自然和社会现象的好奇心。
3. 学生在实践过程中，树立环保意识，学会尊重和珍惜文化遗产。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合地理、历史、社会等多学科知识，注重实践性与探究性。
学生特点：学生处于八年级，具有一定的独立思考、合作学习和实地探究的能力。
教学要求：教师应引导学生将理论知识与实践相结合，激发学生的学习兴趣，注重培养学生的创新能力和实践能力，使学生在活动中达成预设的学习目标。
通过分解目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估，确保课程实施的有效性。
二、教学内容1. 安徽省地理概览：介绍安徽的地理位置、地形地貌、气候特点等，关联课本《地理》章节内容。
2. 安徽历史文化：讲解徽州文化、淮河文化等，包括徽商、徽派建筑、徽剧等，关联课本《历史》章节内容。
3. 安徽经济发展：分析安徽省的农业、工业、旅游业等发展状况，关联课本《经济》章节内容。
4. 自然景观与环境保护：学习黄山、宏村、西递等自然与人文景观，探讨环保意识，关联课本《自然》与《社会》章节内容。
5. 现代科技发展：介绍安徽省在科技创新、新兴产业等方面的成果，关联课本《科学》章节内容。
教学大纲安排：第一课时：安徽省地理概览及历史文化简介第二课时：安徽经济发展及自然景观特点第三课时：现代科技发展及环境保护第四课时：实地研学活动及成果展示教学内容进度安排：第一周：进行安徽省地理、历史文化的学习第二周：分析安徽经济发展及自然景观第三周：探讨现代科技发展及环保意识第四周：组织实地研学活动，完成研学报告教学内容确保科学性和系统性，与课本紧密关联，通过有序的教学安排，使学生在掌握知识的同时，提升实践能力。
安徽工业大学大学生创新教育活动管理办法(试行)
安徽工业大学大学生创新教育活动管理办法（试行）开展大学生创新教育与实践是我校大力开展本科教育改革的重要组成部分，其目的是组织学生在教师的指导下，通过自主进行课题研究和探索，了解和掌握基本的科学研究方法和手段，培养大学生严谨的科学态度、创新创业意识和团队合作精神，得到实践能力、学习能力、创新能力、协作能力、表达能力等多种能力的培养和严格、严密、严谨的科学作风训练。
为了推动我校创新教育深入开展和提高创新教育的成效，全面提高大学生的创新意识和创新能力，增强学生在人才市场上的竞争能力，特制定本办法。
一、学生在校学习中，应积极参加创新教育与实践活动，通过创新理论学习、第二课堂科研实践、学科竞赛、创新实践和学年作品等活动取得不少于2学分的创新教育学分，并作为毕业的必要条件，同时纳入大学生素质拓展特色学分管理。
二、学生取得创新教育学分的主要途径是：（1）参加大学生科研训练计划项目（Student Research & Training Program,简称SRTP）；（2）参加课外各级各类学科竞赛；（3）提交相关创新作品（制品、设计、论文、报告、规划、软件等）及相关资料；（4）发表论文（含参加国际、国内各级学术活动提交论文并被录用或作报告）；（5）参加“三创”(创造教育、创新教育和创业教育)教育课程体系学习；（6）听科技、学术报告并撰写与报告相关的材料，如文献综述、评论等；（7）参加其它各级各类科研和学术活动。
三、学校设立若干个全校性的创新教育基地。
各学院应根据实际情况成立院级创新教育基地，以扩大创新教育的辐射面。
四、创新教育活动的组织与管理1．为保证创新教育与实践活动正常、有序地开展，各学院（部）应成立“创新教育活动指导小组”，由分管教学工作的副院长（部长）、分管学生工作的副院长（部长）或相关负责人任组长，成员应包括相关教师和学生组织负责人员，负责本院学生创新教育活动的日常工作，主持学生创新教育学分的审核、评定。