小学科学六年级上分组实验原始记录表
小学科学六年级分组实验记录簿(上学期)
实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究轮大小对轴作用力的影响
实验过程：
1.组装轮轴实验装置。
2.用测力计测量出一个钩码的重量。
3.将钩码挂在轴上，将测力计挂钩系在轮的绳子上。
4.向下方用力，将轴上的钩码提起来使轮轴平衡。
5.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。
6.继续在杠杆尺的右端的第二个格挂上2个钩码。
7.观察并研究在杠杆尺的左端第二个格上需要几个钩码，杠杆尺才能平衡。
8.记录观察结果，并总结杠杆尺杠杆在什么情况下省力，什么情况下费力，什么情况下等力。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的
科学实验记录
六年级
实验名称：杠杆类工具
实验类型：分组
实验器具及材料：起子，螺丝刀，起钉锤，镊子，钳子，剪子，筷子等工具。
2.观察它们受力的作用时有什么不同。
3.扎一个简单坚固的正方体框架。
实验结论：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
科学实验记录
六年级
实验名称：建造不容易倒的高塔
实验类型：分组
实验器具及材料：大小不同的塑料饮料瓶，塑料吸管，透明胶带，水，沙子，剪子。
实验目的：研究不同形状框架的稳定性
1.用书本做“桥墩”,将宽度不同的A4纸条搭在中间。
2.将小垫圈分别放在纸条上，观察宽度不同的纸条上分别能放多少小垫圈。
3.将宽度相同的纸条叠放在一起，在将小垫圈放在纸条上，观察并比较能放多少个小垫圈。
4.总结纸梁宽度和厚度昱抗弯曲能力的关系
实验结论：增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。
实验类型：分组
实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。
小学科学六年级上分组实验原始记录表
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
小学科学六年级分组实验记录(上学期)
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科学实验记录
六—年级
实验名称：轮大小对轴作用的影响实验类型：分组
实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究轮大小对轴作用力的影响
实验过程：
1. 组装轮轴实验装置。
2. 用测力计测量出一个钩码的重量。
3. 将钩码挂在轴上，将测力计挂钩系在轮的绳子上。
4. 向下方用力，将轴上的钩码提起来使轮轴平衡。
5. 观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。
6. 换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。
实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力
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科学实验记录
六年级
实验过程:
1. 安装支架和电路。
在倒扣的杯子上套两根橡皮筋。
把一个铁丝支架
插进橡皮圈，安装在杯子上。
把两根电线用胶带缠在一起，一一端线
头分开成“ V’字形，另一端插入橡筋固定。
把电线与电池、开关连
接。
2. 安放转子。
把转子放在支架上。
调节支架的位置，使得转子能够转动
而不会滑下来。
3. 让小电机转子转动起来。
给转子线圈通上电流，观察转子的变化。
4•
试试用磁铁靠近转子，观察转子的变化。
实验结论：玩具小电动机的功能是把电变成了动力
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冀教版小学科学6年级上册分组实验报告(与教材同步_永远适用)
小学科学分组实验记录表小学科学分组实验记录表xxx 学校编号：01 xxx 学校编号：02
任课教师实验员任课教师实验员
xxx 学校编号：03 xxx 学校编号：04
任课教师实验员任课教师实验员小学科学分组实验记录表小学科学分组实验记录表
任课教师 实验员 任课教师 实验员
小学科学分组实验记录表 小学科学分组实验记录表
xxx 学校 编号：07 xxx 学校 编号：08
任课教师 实验员 任课教师 实验员
小学科学分组实验记录表 小学科学分组实验记录表
xxx 学校 编号：09 xxx 学校 编号：10
任课教师 实验员 任课教师 实验员
小学科学分组实验记录表
小学科学分组实验记录表
xxx 学校
编号：11 xxx 学校 编号：12
任课教师 实验员 任课教师 实验员
小学科学分组实验记录表 小学科学分组实验记录表
xxx 学校 编号：13 xxx 学校 编号：14
任课教师 实验员 任课教师 实验员
小学科学分组实验记录表 小学科学分组实验记录表
xxx 学校 编号：15 xxx 学校 编号：016
任课教师实验员任课教师实验员。
六年级上册科学分组实验记录单
六年级上册科学分组实验记录单
实验名称：探寻光的路线
实验用品：手电筒、模拟建筑物的纸盒、各种材质的纸
实验过程：（1）1、把模拟建筑物放在桌子上
2、让手电筒从不同位置照射模拟建筑物
3、观察记录
（2）1、用手电筒照射镜子，镜子会将光线反射到黑板上
2、把平面镜换成材料不同的纸和其他材料。
3、观察不同物体的反射光的能力
实验结论：
1、光从光源发出后沿传播。
2、光照射到一些物体的表面上吗，光的路线（会、不会）发生改变，这种现象叫做光的。
不同物体反射光的能力（不同、相同）。
我实验用的物体里面，反射光的能力最强。
六年级上册科学分组实验记录单
实验名称：探寻光的路线
实验用品：手电筒、模拟建筑物的纸盒、各种材质的纸
实验过程：（1）1、把模拟建筑物放在桌子上
2、让手电筒从不同位置照射模拟建筑物
3、观察记录
（2）1、用手电筒照射镜子，镜子会将光线反射到黑板上
2、把平面镜换成材料不同的纸和其他材料。
3、观察不同物体的反射光的能力
实验结论：
1、光从光源发出后沿传播。
2、光照射到一些物体的表面上吗，光的路线（会、不会）发生改变，这种现象叫做光的。
不同物体反射光的能力（不同、相同）。
我实验用的物体里面，反射光的能力最强。
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。
但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。
实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。
实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。
2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3.将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象：不同的工具有不同的使用方法。
实验结论：不同的工具有不同的使用方法。
实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。
实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。
实验步骤：1.杠杆的比较和分析。
2.小杆秤的研究。
实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。
实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
六年级上册科学实验记录表(部分主要实验)自编
班级：第组时间：年月日杠杆尺的记录表班级：第组时间：年月日轮轴作用的实验记录表轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表班级：第组时间：年月日定滑轮作用实验记录表动滑轮作用实验记录表班级：第组时间：年月日滑轮组作用的实验记录表（一）滑轮组作用的实验记录表（二）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日斜面作用的实验记录表不同坡度斜面作用的实验记录表（用1、2、3、4表示坡度由小到大）建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日纸梁的宽度与抗弯曲能力的测试记录我们的发现：纸梁的厚度与抗弯曲能力的测试记录（以粘在一起的张数计算）抗弯曲能力的大小预测实测我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 1.电和磁实验名称通电导线和指南针组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线数条、指南针1个实验操作要点1.组建一个点亮小灯泡的电路，用通电的导线放在指南针上方，观察指南针的变化，断开电流后指南针的变化；2.用短路的方式在进行尝试，观察指南针的变化；3.做一个线圈，重复上面实验，观察指南针的变化试着观察什么情况下指南针的偏转角度最大？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。
画图表示我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称制作电磁铁组长记录员组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸实验操作要点1. 用有绝缘层的导线沿一个方向缠绕30—50圈，两边留出10—15厘米，固定，以免松开。
2.把电磁铁连接电池，试着吸引下大头针等其他小型铁制物品，重复2—3次看能吸起多少根大头针？备注提升：电路短路的时间要短，否则会损坏电池，影响实验效果。
建德市实验小学科学实验记录单班级：组号：时间：年月日课题 2.电磁铁实验名称铁钉电磁铁的南北极组长实验类别分组组员实验材料一号电池2节、电池盒2个、导线1米、三寸钉、大头针、砂纸、指南针实验操作要点1. 组建一个电磁铁；2.用指南针的南北极分别靠近电磁铁检测南北极，重复多次测试自己的电磁铁的南北极；我们的发现：1.钉帽连接电池正极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池负极时：电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；2. 钉帽连接电池正极，线圈顺时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；钉帽连接电池正极，线圈逆时针方向缠绕，电磁铁的钉帽是（）极，钉尖是（）极；建德市实验小学科学实验记录单班级：第组时间：年月日检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：建德市实验小学科学实验记录单时间：年月日班级：第组检验电磁铁磁力大小与电池节数关系的研究计划电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表我们的发现：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
人教版科学六年级上册分组实验报告单
C3-3
xx小学科学分组实验报告单班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年9月14日
C3-3
xx小学科学分组实验报告单班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年9月23日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年11月2日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年11月11日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年10月21日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年11月25日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年10月11日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年10月19日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年12月2日
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年12月9日
C3-3
xx小学科学分组实验报告单
班级 六年级 姓名 组别 实验时间 2021年12月31日。
学生分组实验情况记录表：六年级上期(定稿)
班年月日第节
实验名称
解释地球内部结构
实验（任课）教师：
实验器材
地球构造模型(学生自制模型)
实验设计
1．推测地球内部的构造
2．观察地球构造模型
3．自制地球构造模型
4．实验总结
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
学生分组实验情况记录表
实验名称
探究铁钉生锈原因
实验（任课）教师：
实验器材
无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
实验设计
1．明确研究的问题
2.组装实验装置
3．观察记录发生的变化（一周后）
4.实验总结
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
4、静置片刻，观察紫甘蓝水颜色发生的变化，注意区别与待检验物质的颜色，不要混淆。
5、用文字或图示的方法记录观察的现象。
6、根据紫甘蓝水颜色的变化，探究其中的规律，发现物质的酸碱性。
7、将实验完毕后的残渣、实验器材整理好，保持清洁。
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
课后反思（教师填写）
改进教学的意见和建议（听评课教师填写）
班年月日第节
实验名称
解释物质的变化
实验（任课）教师：
实验器材
蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）
实验设计
1．点燃蜡烛2.观察蜡的变化
3.观察蜡烛的火焰4.蜡烛燃烧实验
5.实验总结6.整理器材
学生完成情况（学生填写）
学生签名：
冀教版本小学科学6年级上册的分组实验报告总结计划及教材同步永远适用
小学科学分组实验记录表小学科学分组实验记录表xxx 学校编号：01 xxx 学校编号：02实验时间实验实有旷课实验班级人数人数组数年月日六1年月日年月日年月日年月日年月日实验察看植物名称小草（多种）、大树（多种）、放大镜实验器械１、察看准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特色；２、画出轮廓图；３、找出小草的同样点；实４、察看大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特色；并画出轮廓图；验５、找出大树的同样点；步骤６、比较小草和大树的同样点和不一样点。
实验实验现象与结论：１、小草的同样点：茎比较松散、柔嫩、支持力较弱；现象２、大树的同样点：茎比较密切、坚硬、支持力强。
及结论实验名称实验器械实验步骤实验现象及结论实验时间实验实有旷课实验班级人数人数组数年月日六1年月日年月日年月日年月日年月日鸟喙与取食米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤勺、镊子、起钉器1、把学生疏成四组。
2、每组用不一样的工具分别拾取不一样的食品。
3、记下拾取“食品”的数目。
4、每组把拾取“食品”的数目显现给同学。
5、比较这些数字。
实验现象：用不一样的工具拾取不一样的“食品”，拾取的数目不一样。
实验结论：鸟喙的多样性使得它们合适吃不一样的食品，适应不一样的环境。
任课教师实验员任课教师实验员小学科学分组实验记录表小学科学分组实验记录表xxx 学校编号：03xxx 学校编号：04实验 实有 旷课 实验 实验 实有 旷课 实验实验时间人数人数组数实验时间人数人数组数班级班级实验 名称实验器械实 验 步骤实验 现象 及结 论年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年月日用显微镜察看细菌显微镜、细菌玻片等。
１、熟习显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟习）；２、把细菌玻片放在显微镜下进行察看； ３、把察看结果记录下来，供学习使用。
实验现象： １、在显微镜下能够察看到平常肉眼看不到的细菌； ２、不一样的细菌有不一样的形态。
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实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
学生分组实验课原始记录表
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。
学生分组实验课原始记录表
实验教师：年月日
注：根据不同班级每节实验课的实验情况认真填写记录；学生代表意见栏由不同实验小组轮流发表意见和签名；教务处常规检查栏用于学校教务处实验教学常规月查，由常规检查负责人先下到班级询问签名学生，确认如实开出情况再签意见盖常规检查公章。