最新整理小学数学信息化教学设计案例-7的乘法口诀
5.2《7的乘法口诀》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第五单元 5.2《7的乘法口诀》教学设计【学习目标】1.探究7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
2.找出7的乘法口诀的规律，会用乘法口诀正确求积。
3.进一步培养学生的探究能力、抽象概括能力。
【教学重点】探究7的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。
【教学难点】熟记7的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。
【学情分析】学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。
因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。
由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。
【核心素养】《7的乘法口诀》是在学生已经掌握了2～6的乘法口诀的基础上学习的在学习，是学生口诀学习第二阶段的首课时。
学生已经掌握了学习口诀的一般方法，掌握了口诀里蕴含的一些规律，为本节课的新知探索学习做好了充分的准备，也是学生进一步学习8、9的乘法口诀的基础。
通过本节课的学习，学生将进一步掌握口诀学习的一般方法，体会口诀的韵律美和结构美。
学生在学习活动中逐步发现一些简单规律，进而培养学生的观察、分析、推理等能力。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：本环节开门见山明确学习目标，通过背诵已学2～6的乘法口诀，引导学生学会调用已有的学习经验——写乘法算式、编乘法口诀、背诵乘法口诀、用乘法口诀，通过方法上的迁移，进行新知的学习。
这既可以调动学生参与学习活动的积极性，使他们以饱满的热情投入到7的乘法口诀的学习中去，又可以使学生进一步体会学习口诀的一般方法。
】一、谈话导入1.直揭课题：这节课，我们来学习7的乘法口诀。
（板书课题）2.联想旧知：你想起了学过的哪些数的口诀？（相机引导学生背诵2—6的口诀，并回顾口诀里蕴含的规律）3.激活方法：还记得我们是怎么学习口诀的吗？（相机出示：写乘法算式编乘法口诀）4.猜想新知：（教师提出关键问题：你觉得今天要学的7的乘法口诀有几句？口诀里一定都有什么数？）。
《7的乘法口诀》教学设计(11篇)
《7的乘法口诀》教学设计（通用11篇）《7的乘法口诀》教学设计篇1教学目标：1．经受小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进展相关的乘法计算。
3．鼓舞学生积极参加小组合作学习，体验自编口诀胜利的乐趣。
课前预备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。
教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1．师生谈话，沟通学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的学问。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经受的学生充分沟通。
然后，放介绍瓢虫的课件资料。
2．让学生观看素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的时机。
师：通过大家争论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的颜色及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫由于它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
七星瓢虫是一种益虫。
我们肯定要爱惜它们。
现在，请同学们翻开课本第6页上的图。
学生翻书看图。
师：观看这幅图，图上画的是什么？你从中发觉了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
●有两根丝瓜。
二、合作学习1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。
然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。
要给学生充分争论合作的时间。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今日我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？生：一七得七。
师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。
人教版-7的乘法口诀教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《7的乘法口诀》教学设计一、核心素养目标1.运算能力经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀，提高计算能力。
2.推理能力通过观察、比较和归纳，培养学生的推理能力，能发现乘法口诀之间的规律。
3.应用意识能够运用7的乘法口诀解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点编制并熟记7的乘法口诀。
理解每句口诀的意义。
2.教学难点探索发现口诀的内在规律及应用。
三、教学设想以生动有趣的情境引入，激发学生的学习兴趣。
通过摆一摆、说一说、编一编等活动，引导学生自主探究7的乘法口诀。
采用多种教学方法和手段，帮助学生理解和记忆口诀，提高应用能力。
四、教学方法1.启发式教学法设置问题引导学生思考，激发学生的求知欲，促进学生自主探索。
2.直观教学法利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解乘法的意义和口诀的编制过程。
3.游戏教学法设计有趣的游戏活动，增加学习的趣味性，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.七巧板等学具。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一段关于七星瓢虫的图片。
提问：“同学们，你们知道一只七星瓢虫身上有几个点吗？那两只、三只呢？”引出7的乘法问题。
（二）探究新知（20分钟）1.用七巧板摆图案让学生用七巧板摆出不同的图案，如小鱼、小船等。
提问：“摆一个图案用了几块七巧板？摆两个图案呢？三个呢？”引导学生列出乘法算式。
2.编制口诀根据列出的乘法算式，师生共同编制7的乘法口诀：一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
让学生读一读口诀，说一说每句口诀的意思。
3.找规律引导学生观察7的乘法口诀，发现规律。
如：相邻两句口诀的得数相差7；口诀的第一个字依次是一、二、三、四、五、六、七；第二个字都是七等。
（三）巩固练习（10分钟）1.对口诀游戏老师说口诀的前半句，学生说后半句；或者老师说后半句，学生说前半句。
2.看算式说口诀出示乘法算式，如7×4，学生快速说出对应的口诀“四七二十八”。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
“7的乘法口诀”,数学教案设计
“7的乘法口诀”,數學教案設計教案名称：7的乘法口诀教学对象：小学二年级学生教学目标：1. 理解并掌握7的乘法口诀。
2. 能够运用7的乘法口诀进行简单的计算。
3. 培养学生的记忆力和抽象思维能力。
教学重点：1. 了解7的乘法口诀的意义和应用。
2. 掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
教学难点：1. 理解乘法的概念和意义。
2. 记住7的乘法口诀。
教学过程：一、导入新课通过复习2-6的乘法口诀，引出今天要学习的新内容——7的乘法口诀。
二、新课讲解1. 演示7的乘法运算，例如：7 x 1 = 7, 7 x 2 = 14, 7 x 3 = 21等，并让学生跟着一起算。
2. 引导学生观察这些结果的特点，发现它们都是以0或5结尾，这可以帮助记忆口诀。
3. 讲解7的乘法口诀：“一一七，二二十四，三三二十一，四四二十八，五五四十五，六六三十六，七七四十九。
”4. 分析每个口诀的含义，例如：“一一七”表示1个7等于7，“二二十四”表示2个7等于14等。
三、课堂练习1. 学生自己默念和背诵7的乘法口诀。
2. 教师随机提问某个口诀，让学生回答。
3. 出示一些乘法题，如“7 x 3 = ?”，让学生用口诀快速回答。
四、总结与作业1. 总结本节课所学内容，再次强调7的乘法口诀的重要性。
2. 预习8的乘法口诀。
3. 家庭作业：熟记7的乘法口诀，并完成相关习题。
教学反思：在教学过程中，教师应注重引导学生理解和记忆7的乘法口诀，通过多种形式的练习提高学生的应用能力。
同时，也要关注学生的个体差异，对有困难的学生给予适当的帮助和指导。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀教案(精选10篇)
7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
《7 的乘法口诀》 教学设计
《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的思维。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点7 的乘法口诀的编制过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示七巧板拼成的图案，如小船、房子等，引导学生观察并思考：这些图案是用什么拼成的？2、提问：一副七巧板有几块？那么 2 副、3 副、4 副……7 副七巧板分别有多少块呢？（二）探究新知1、学生动手操作，用七巧板拼出不同的图案，并记录所用七巧板的块数。
2、小组交流，汇报结果。
3、引导学生观察所得到的数据，思考：这些数据有什么规律？4、师生共同总结规律：1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是21……7 个 7 是 49。
5、根据规律，编制 7 的乘法口诀。
（三）记忆口诀1、引导学生观察口诀，发现规律。
口诀的前半部分是几个 7，后半部分是得数。
得数每次增加 7。
相邻两句口诀的得数相差 7。
2、多种形式背诵口诀，如对口令、小组背、全班背等。
（四）巩固练习1、基础练习完成教材中的练习题，直接运用口诀计算。
填空：7×（）＝21 （）×7=49 5×7=（） 7×6=（）2、拓展练习解决实际问题：小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道？一只七星瓢虫身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上一共有多少个点？（五）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。
2、完成课本练习。
五、教学反思在教学 7 的乘法口诀时，通过让学生动手操作、自主探究，充分调动了学生的学习积极性。
数学教案：7的乘法口诀
数学教案：7的乘法口诀一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生数感，提高计算速度。
二、教学重点与难点1.教学重点：7的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：7的乘法口诀的推导过程。
三、教学准备1.教学课件2.7的乘法口诀卡片3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是7的乘法口诀。
在此之前，我们已经学习了1到6的乘法口诀，那么，7的乘法口诀又会有怎样的规律呢？就让我们一起来探索吧！2.探索7的乘法口诀（1）请同学们拿出7的乘法口诀卡片，观察一下，你能发现什么规律？（3）每组选代表分享讨论成果。
通过观察和讨论，我们发现了7的乘法口诀的规律：从7×1开始，每一行的积依次增加7。
也就是说，7的乘法口诀的积是7的倍数。
4.巩固练习①写出7的乘法口诀。
②根据口诀，计算下列各题：7×1=？7×2=？7×3=？……7×9=？（2）同学们，你们完成了吗？现在我们来核对一下答案。
5.小组合作游戏（1）将全班分成若干小组，每组派一名代表抽取一张7的乘法口诀卡片。
（2）代表将卡片内容告诉组内其他成员，组内成员共同完成口诀的填写。
（3）最快完成的小组得分，统计各小组的得分。
（1）通过今天的学习，我们掌握了7的乘法口诀，那么，你们觉得学习乘法口诀有什么好处呢？（2）同学们，你们觉得在课堂上，怎样的学习方式更容易让你们记住7的乘法口诀呢？7.课后作业（1）熟记7的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：“同学们，我们来看看7乘以1等于多少？是的，7乘以1等于7。
那我们再看看7乘以2等于多少呢？7乘以2等于14，你发现了什么规律？没错，每次乘数增加1，积就增加了7。
我们一起来看看7乘以3、4、5一直到9，每次积的变化是不是都符合这个规律？”2.教学难点：“好，我们现在来试一试推导7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案15篇
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：7的乘法口诀求商。
教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知1、出示例2情境图。
让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。
说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。
计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。
（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
6.1 7的乘法口诀(教案)- 2023-2024学年数学二年级上册 人教版
6.1 7的乘法口诀（教案）- 2023-2024学年数学二年级上册人教版一、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 7的乘法口诀2. 运用乘法口诀解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些与7有关的生活场景，如7个苹果、7天一周等，引导学生发现7的倍数。
- 提问：同学们，你们知道7的倍数有哪些吗？怎样用乘法口诀表示？2. 学习7的乘法口诀- 教师带领学生一起学习7的乘法口诀，如“一七得七，二七十四，三七二十一……”。
- 学生跟读，并用手势表示每个乘法口诀的结果。
- 针对个别学生进行提问，检查他们对7的乘法口诀的掌握情况。
3. 巩固练习- 出示一些与7有关的数学题目，如7 7、7×2、14÷7等，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
- 学生独立完成练习，教师巡回指导。
4. 合作交流- 将学生分成小组，每组选一个组长，负责组织讨论和分享。
- 每组讨论一个与7有关的问题，如“我们生活中有哪些7的倍数？”。
- 各小组分享讨论成果，全班交流。
5. 课堂小结- 教师引导学生总结本节课所学内容，如7的乘法口诀、运用乘法口诀解决实际问题等。
- 提醒学生课后加强练习，熟练掌握7的乘法口诀。
五、作业布置1. 抄写7的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成《练习册》中关于7的乘法口诀的练习题。
3. 家长签字，确认孩子已掌握7的乘法口诀。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，特别是对7的乘法口诀的掌握情况。
2. 通过课堂练习和课后作业，及时了解学生的学习进度，对存在的问题进行针对性辅导。
3. 注重培养学生的合作意识和交流能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
七、板书设计1. 6.1 7的乘法口诀2. 7的乘法口诀表3. 示例题目及解答八、教学资源1. 多媒体设备2. 《练习册》3. 7的乘法口诀表挂图九、课后辅导1. 对课堂上掌握不好的学生进行个别辅导。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
小学数学信息化教学设计：7的乘法口诀
小学数学信息化教学设计：7的乘法口诀背景在小学数学教学中，乘法口诀是基础且重要的知识点之一。
而在信息化时代，教育技术的不断发展使得教学资源越来越丰富，教学手段也更加多样化。
因此，本文介绍一种小学数学信息化教学设计——7的乘法口诀。
目标本次信息化教学设计的目标：让学生可以掌握7的乘法口诀并对其理解更深入。
同时，通过信息化手段的引入，让学生对传统口诀的理解更加直观，也更容易记忆。
设计第一阶段：制作“7的秘密”课件首先，老师可以利用PPT等软件制作一份“7的秘密”课件。
这份课件可以包括以下内容：1.介绍7的乘法口诀的基本概念及意义。
2.通过可视化和生动的图片、动画等方式呈现7的乘法口诀，如下图所示：7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 497 x 8 = 567 x 9 = 633.制作一个互动小游戏，例如设计一个跳格子的游戏，学生需回答正确的答案才能向前跳一格。
游戏的难度可以根据学生的掌握情况适当调整。
第二阶段：课堂练习在制作完课件之后，老师可以进行课堂练习，让学生更好地掌握7的乘法口诀。
1.让学生表演“7的秘密”口诀，并给出一定得分。
2.布置习题，让学生在课堂时间内完成，加深对7的乘法口诀的理解和记忆。
3.进行小组竞赛，学生进行口算练习，通过比赛形式激发他们的学习兴趣。
第三阶段：作业扩展在课堂教学完毕之后，老师还可以布置一些扩展性作业，以进一步提升学生的学习效果。
1.搜集和整理相关的数学知识，如7的倍数、7的因数等，并进行类比、综合等拓展训练。
2.布置数学应用题，让学生掌握应用数学思维解决实际问题的能力。
总结通过引入信息化手段，本次教学设计让小学生更好地掌握了7的乘法口诀，并对口诀的理解更深入。
此外，通过互动小游戏和小组竞赛等方式，也提高了学生的学习兴趣，增强了学习效果。
继续加强信息化教学手段的应用，可以进一步提高小学数学教学的质量。
7的乘法口诀优质课教案
7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。
2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。
2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。
4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。
3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。
二年级上册数学教案-6.1 7的乘法口诀-教案
二年级上册数学教案6.1 7的乘法口诀教案我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案中的6.1节——7的乘法口诀。
一、教学内容我们今天的学习重点是掌握7的乘法口诀。
教材中包含了7乘以1到7的计算，以及相应的口诀。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够熟练地掌握7的乘法口诀，并且能够运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住7的乘法口诀，难点是让孩子们理解口诀的来源和意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了乘法表和口诀表，以及一些练习题。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，让孩子们感受一下7的乘法口诀。
例如，我会拿出7个苹果，让孩子们看看如果再拿7个苹果，一共会有多少个苹果。
接着，我会带领孩子们一起读出口诀：“七乘一，等于七；七乘二，等于十四……”然后，我会让孩子们自己试着用口诀来计算一些乘法题目。
我会及时给予指导和鼓励。
六、板书设计我会在黑板上写出7的乘法口诀，让孩子们可以清晰地看到每一个口诀。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我今天为大家带来的二年级上册数学教案——6.1节7的乘法口诀的教案。
希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在今天的教学中，我发现了一些需要重点关注的细节。
让孩子们通过实际的例子来感受7的乘法口诀是非常重要的。
例如，我拿出7个苹果，让孩子们看看如果再拿7个苹果，一共会有多少个苹果。
这个实践情景引入让孩子们直观地理解了乘法口诀的意义，帮助他们更好地记住口诀。
让孩子们自己试着用口诀来计算一些乘法题目也是一个重点。
通过亲自动手操作，他们能够更深入地理解口诀，并且能够将其运用到实际的计算中。
我在这个过程中及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难，增强自信心。
另外，我在黑板上写出了7的乘法口诀，让孩子们可以清晰地看到每一个口诀。
这个板书设计有助于孩子们对口诀的记忆和理解。
他们可以通过看板书来复习和巩固所学的知识。
本节课程教学技巧和窍门在今天的课堂上，我运用了一些教学技巧和窍门，取得了不错的效果。
7的乘法口诀教学设计 数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)
7的乘法口诀教学设计数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)《7的乘法口诀》教案篇一教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：发现信息、提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。
师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。
二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的。
数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。
6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。
）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。
8、教师组织小组讲解员讲解。
（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的个性化解答方法。
）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。
完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。
请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。
2、练一练2、3题。
学生独立把答案填在书上，教师组织核对。
3、练一练3题。
学生自己把顺序写在书上后小组核对。
4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。
《7的乘法口诀》教学设计篇二教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
小学二年级数学7的乘法口诀优秀教案
小学二年级数学7的乘法口诀优秀教案教案目标：1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生独立思考和合作学习的能力。
教学重点：1.7的乘法口诀的记忆和应用。
2.乘法口诀的计算方法。
教学难点：1.7的乘法口诀的记忆。
2.乘法口诀在不同情境下的应用。
教学过程：一、导入1.利用多媒体展示一幅美丽的风景图，引导学生观察图中的景物，如房屋、树木、小鸟等。
2.提问：你们知道这些景物之间有什么联系吗？3.引导学生发现，这些景物都和数字7有关，如7个房子、7棵树、7只小鸟等。
二、新课讲解1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们知道7的乘法口诀吗？3.利用PPT展示7的乘法口诀，让学生跟读并记忆。
4.分组讨论：如何记住7的乘法口诀？7的乘法口诀：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九，八七五十六，九七六十三。
三、课堂练习1.学生独立完成练习题，巩固7的乘法口诀。
2.教师挑选部分学生展示解题过程，给予评价和指导。
3.针对错误较多的题目，进行全班讲解。
四、拓展延伸1.引导学生思考：7的乘法口诀在生活中有哪些应用？2.学生举例说明，如购物、分配物品等。
3.组织学生进行小组活动，运用7的乘法口诀解决实际问题。
五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。
六、课后作业1.家庭作业：熟记7的乘法口诀，完成课后练习题。
2.家长签字：请家长监督孩子完成作业，并签字确认。
教学反思：本节课通过多媒体展示、课堂讲解、练习巩固、拓展延伸等环节，让学生掌握了7的乘法口诀。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过课后作业和家长签字，加强了家校联系，促进了学生的学习效果。
但在教学过程中，仍有个别学生对口诀的记忆不够扎实，需要在今后的教学中加强个别辅导。
重难点补充：教学重点：1.7的乘法口诀的记忆和应用。
信息化教学设计方案-小学数学
信息化教学设计方案小学数学小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案;一、教学分析;乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表;二、教学目标及重点难点;1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得;2、使学生理解7的乘法口诀的，认识7的乘法口;[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7;[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与;[教学重点]：能用7的小学数学《7的乘法口诀》信息技术整合教学设计方案一、教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基矗教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、教学目标及重点难点1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。
[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法; [教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
三、教法和学法[教法]在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2-6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
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小学数学信息化教学设计案例:7的乘法口诀
小学数学信息化教学设计案例:7的乘法口诀小学数学信息化教学设计案例:7的乘法口诀
一、教学分析
乘法口诀是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
教材内容的呈现是在学生学“1—6的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习1—6的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
二、教学目标及重点难点
1、利用多媒体辅助教学让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
[过程与方法目标]：通过归纳、推理，编制和掌握7的乘法口诀。
[情感态度与价值观目标]:培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功。
[教学重点]：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法；
[教学难点]：让学生理解7的乘法口诀的形成过程，熟记并利用乘法口诀来解决
生活中的实际问题。
三、教法和学法
[教法]
在深入钻研与把握教材的基础上，依据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生发展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历“观察、尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示
[学法]、实践探索、观察比较、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
四、教学过程
基本教学模式可以下图来表现：
教学流程图：
环节一：复习回顾，创设情境
1、复习1－6的乘法口诀：
（电脑展示三个六边形），你会看图列算式吗？并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。
（电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀）
2、情境引入：
今天小朋友和老师一起到游乐场参观有趣的摆帆船比赛，比赛就要开始了，大家请看（出示课件）
摆1只小船用了7个△，摆2只这样的小船要用几个△？那摆3个呢？……摆7个呢？让学生将个数填在表格里。
师：我们一起把这一列数读一读。
学生读7、14、21、28、35、42、49。
师：这些数都与几有关系呢？
（板书：7）师：从这一列数中，我们能看出：1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？……
学生回答后教师组织学生看着屏幕中的数说一说：1个7是7，2个7是14……师：看着上面的这个表，你猜猜咱们今天要编写几的乘法口诀，你会编吗？环节二：动手操作，启发思考
1、自主探究
学生根据自己的实际情况选择学习方式，展开自主学习：
（1）觉得自己能够推导口诀的学生，开始独立探究。