《酸雨的形成与防治--教学设计》(环保教学案例)

《硫酸型酸雨的形成与防治》环境保护教学案例

一、教学内容

1、课标中的要求

应用和对生态环境的影响。查阅资料并讨论：减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施。

２、教材中的位置

本节课是苏教版化学必修1专题4第一单元《含硫化合物的性质和应用》中《硫酸型酸雨的形成与防治》的教学内容。它是在《第一单元氯、溴、碘及其化合物》、《第三单元含硅矿物与信息材料》的基础上进一步认识典型的非金属化合物-----二氧化硫。

本节教学内容有：了解什么是酸雨，探究二氧化硫性质，知道硫酸型酸雨形成的原因，了解酸雨的危害及其防治污染、保护环境的措施。

二、教学对象状况

学生已经学了氯、溴、碘及其化合物的性质，氧化还原反应，具有一定的基本理论和技能知识。

２、学习方法方面

通过初中、高一前段的学习,学生知道了人们认识和研究化学物质的实验探究方法，具有一定的学习方法基础。

三、设计思路

总的教学思路是先通过人们熟悉的空气质量日报，设置情景，让学生在了解空气质量日报内容的基础上，激发学生认识二氧化硫对空气质量影响的思考。同时公布宁波镇海的空气质量状况，通过对比，明确镇海的环境主要污染物是什么成分。再通过实验探究的方法认识二氧化硫性质，进一步分析硫酸型酸雨形成的原因。查阅资料并讨论酸雨的危害和防治的措施。引导学生形成参与解决环境问题的意识，培养学生的社会责任感和决策能力。

四、教学目标

1、知识技能目标

（１）掌握二氧化硫的重要性质

（２）知道硫酸型酸雨形成的原因

（３）了解酸雨的危害和防治酸雨的措施

２、过程与方法

通过小组合作，探究二氧化硫重要的物理性质和化学性质，体会实验探究是学习和研究物质化学性质的重要方法。

３、情感态度与价值观

通过对酸雨的危害的认识和找到防治的措施,形成参与环境保护的意识,培养学生的社会责任感和决策能力。

五、教学重点和难点

教学重点：二氧化硫的性质，硫酸型酸雨形成的原因。

教学难点：二氧化硫的漂白原理。

六、教学过程

七、学习评价设计

[学生学业评价设想] 评价方面，高中新课程标准要求，建立以促进学生全面发展为目标的多元化、多样化评价模式，全面反映学生的成长历程和目标达成情况。根据新课标要求，

本节课学生学业评价主要有两方面：一方面是纸笔评价，另一方面是过程表现性评价。纸笔评价是通过单元测试题来测试学生对本节课知识点掌握的情况，是否达到知识与技能目标。过程表现性评价是反映学生学习本节课的过程情况，是否达到情感态度与价值观目标。通过上面两方面综合对学生进行评价，即量化评价与质性评价相结合。

纸笔评价：（在课内进行，时间为3分钟）

1、下列物质的水溶液具有漂白作用的是（）

A．H2S B. 次氯酸钠 C. SO2 D. SO3

2、关于SO2的叙述正确的是( )

A.它能与水作用生成硫酸；

B.它可以使石蕊溶液褪色；

C.它能与BaCl2溶液反应生成白色沉淀；

D.它可以使品红溶液褪色。

3、下列气体在水中的溶解度最小的是（）

A．Cl2 B. SO2 C. CO2 D. HCl

4、区别二氧化碳和二氧化硫的最佳方法是（）

A．用湿润的蓝色石蕊试纸 B．通过澄清的石灰水

C．通过品红溶液 D．通过BaCl2溶液

5、能证明SO2中混有CO2的方法是( )

A.通过品红溶液

B.通过澄清石灰水

C.先通过高锰酸钾溶液,再通过澄清石灰水

D.先通过澄清石灰水, 再通过高锰酸钾溶液

6、当前酸雨形成的主要原因是( )

A.森林遭到乱砍滥伐,生态平衡破坏

B.大气中二氧化碳含量增多

C.来源于煤和石油的燃烧、金属矿石的冶炼产生的大量二氧化硫

D.汽车排放的大量尾气

表现性评价：（单独展示）

假如你是硫酸厂的工程师；假如你是文物保护局的管理员；假如你是环保局的工作人员；假如你是火力发电厂的工程师；假如你是……请提出你防治酸雨的措施。以报告的形式课后完成。

八、教学设计特点

1、本节课以学生为主体,以教师为主导，运用问题诱思，实验探究，引导总结，练习巩固的教学模式来设计教学过程，有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性。

2、以“实验引导探究”进行课堂教学，让学生自主探究，总结规律，有利于培养学生分析、解决问题的能力。

九、教学反思

本节课较好地完成了教学目标，教学中体现了以学生为主体的教学模式，学生学习兴趣

比较浓厚。通过小组合作，探究二氧化硫的重要性质，再次体会到实验是学习和研究物质化学性质的重要方法。通过学生查阅、收集资料和处理信息，调动了学生学习的兴趣和积极性，培养了学生解决问题的能力。通过这节课的学习，让学生感受到了保护我们的生存环境是需要大家共同努力的，从而增强了他们的社会责任感。在学生的交流与讨论部分，应该多给点时间在课前做准备，课堂效果可能会更好。另外加强课前预习，将会给课堂教学顺利进行打好基础。