人音版四年级下册第第一单元《土风舞》说课稿
人音版 四年级下册音乐教案-1 《土风舞》
《土风舞》教学设计一、教材分析：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。
歌曲表现了农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
教学目标：1、掌握歌曲的情绪、速度、切分节奏、旋律等；2、通过听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。
3、体验捷克人民丰收的喜庆心情，让学生懂得珍惜劳动成果。
教学重点：1、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号；2、节奏型的正确把握，歌曲情绪的表达；二、学情分析：四年级的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。
三、教具：多媒体、钢琴；四、教法与学法教法：律动法、情景教学法、示范法、讲解法、练习法等学法：模仿体验法、合作探究法、创作巩固法等五、教学过程（一）、律动表演、组织教学。
1、教师首先发出口令：叮叮铛，上课了，孩子们，快坐好，快乐的音乐课即将开始，全体起立，请随老师一起做律动。
2、播放背景音乐《土风舞》，并跳一段捷克的舞蹈，让孩子们跟随我一起做简单律动（将本课切分节奏设计成拍掌、跺脚的形式），为接下来的学习歌曲作铺垫。
（二）、创设情境、导入新课。
向孩子们介绍刚才这段舞蹈是捷克的，PPT展示体现捷克风土人情的图片，并作简单介绍：捷克共和国，简称捷克，是一个中欧地区的内陆国家，其前身为捷克斯洛伐克，于1993年与斯洛伐克和平地分离。
由此导入今天的主题---《土风舞》（三）、学习节奏、分散难点。
1、教师有意识地按照切分节奏向孩子们发出指令，要求孩子们也按照这个节奏来回答。
PPT展示节奏：孩子们呀站起来站起来大家一起唱起来跳起来2、学生通过反复练习，掌握了本课重点节奏，为接下来的学习做好铺垫。
（四）、试听结合、学习歌曲。
1、自主学习、感受音乐。
播放歌曲《土风舞》，让学生初听音乐并思考：歌曲是几拍子的？情绪怎样？让学生带着问题去聆听，吸引了她们的注意力。
人音版(五线谱)音乐四下《演唱土风舞》说课稿
人音版（五线谱）音乐四下《演唱土风舞》说课稿一. 教材分析《演唱土风舞》是人音版（五线谱）音乐四下的教学内容，这首歌曲是一首具有浓厚民族特色的舞蹈音乐，通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
歌曲旋律欢快，节奏鲜明，富有特色，适合学生进行演唱和欣赏。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐有一定的理解和感受能力。
但民族音乐相较于流行音乐，学生可能较为陌生，因此需要在教学中引导学生感受民族音乐的特色，培养他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够认识并理解土风舞的音乐特点，了解民族音乐的文化内涵。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：引导学生感受并表现民族音乐的特色，培养学生对民族音乐的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、演唱、分析、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、舞蹈视频，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：播放土风舞的舞蹈视频，引导学生感受民族舞蹈的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏：学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，对歌曲进行简单的分析。
3.学唱：教师引导学生学习歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等特点，学生跟随教师一起演唱。
4.表演：学生分组进行演唱，鼓励他们发挥自己的表现力，体会民族音乐的魅力。
5.讨论：学生分组讨论，总结土风舞的音乐特点，分享自己的学习心得。
6.总结：教师对学生的表现进行点评，引导学生进一步感受民族音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《演唱土风舞》2.音乐特点：节奏、旋律、情感3.民族音乐特色：舞蹈、文化内涵八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生演唱歌曲的准确度、流畅度、表现力。
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》(原调慢速)说课稿
人音版音乐四年级下册伴奏《土风舞》（原调慢速）说课稿一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首伴奏曲目，这首曲目具有浓郁的民族特色，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解我国民族音乐的魅力，增强对音乐的热爱。
同时，这首曲目的难度适中，有利于提高学生的音乐素养和演奏技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对乐器和音乐有一定的认识。
但在此阶段，学生对音乐的感知和理解仍处于初级阶段，需要教师耐心引导。
针对这一学情，我在教学过程中要注重激发学生的兴趣，调动他们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《土风舞》，使学生了解并掌握民族音乐的特色，提高音乐鉴赏能力；2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力；3.情感态度与价值观：激发学生对民族音乐的热爱，培养他们健康的审美情趣和积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.重点：掌握《土风舞》的旋律和节奏；2.难点：熟练演奏《土风舞》，并能够理解其背后的民族文化。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐的魅力；2.运用多媒体教学手段，如播放音乐视频、演示乐谱等，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：以一首民族音乐导入，激发学生的学习兴趣，引出本课课题；2.欣赏：播放《土风舞》原版音乐，让学生初步感受民族音乐的特色；3.讲解：介绍《土风舞》的背景、旋律、节奏等，帮助学生更好地理解曲目；4.练习：分组练习《土风舞》的旋律和节奏，教师巡回指导，纠正错误；5.展示：各组依次展示练习成果，互相评价，教师总结；6.拓展：引导学生探讨民族音乐与其他音乐形式的异同，提高学生的音乐鉴赏能力；7.总结：对本课内容进行总结，强调《土风舞》的民族特色和演奏技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出《土风舞》的民族特色和演奏要点。
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案
人音版音乐四年级下册第1课《土风舞》教案一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是让学生了解和学习土风舞这种舞蹈形式，通过学习舞蹈来培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
教材中提供了《土风舞》的舞蹈动作和音乐，同时也提供了相关的学习目标和评价标准。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐节奏感和舞蹈基础，他们对于新的舞蹈形式会充满好奇心和热情。
但是，他们对于一些复杂的舞蹈动作可能还需要时间和耐心去学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要充分考虑到学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度。
三. 教学目标1.了解土风舞的特点和舞蹈动作。
2.学会《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
3.培养学生的团队协作能力和音乐节奏感。
四. 教学重难点1.教学重点：《土风舞》的舞蹈动作和音乐节奏。
2.教学难点：一些复杂的舞蹈动作的掌握和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或者学生代表进行舞蹈动作的示范，让学生跟随模仿。
2.练习法：学生通过反复练习来掌握舞蹈动作和音乐节奏。
3.小组合作法：学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括《土风舞》的舞蹈动作和音乐的展示。
2.音响设备：用于播放《土风舞》的音乐。
3.舞蹈道具：如手绢、扇子等，用于增加舞蹈的趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段土风舞的视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍土风舞的特点和舞蹈动作。
2.呈现（5分钟）教师展示《土风舞》的舞蹈动作和音乐，让学生初步感受舞蹈的节奏和风格。
3.操练（10分钟）学生跟随教师的示范，进行《土风舞》的舞蹈动作的模仿练习。
教师及时纠正学生的动作，确保学生能够正确掌握舞蹈动作。
4.巩固（5分钟）学生分组进行舞蹈练习，培养团队协作能力。
教师巡回指导，对学生的舞蹈动作进行评价和反馈。
5.拓展（5分钟）学生自由发挥，创作自己的土风舞舞蹈动作，展示自己的创造力和舞蹈能力。
土风舞 说课
今天我们学习了捷克民族的《土 风舞》，在课堂上，同学们表现的相 当棒，回家之后呢，可以唱给你们的 爸爸妈妈听，希望同学们多多练习这 首歌曲。
我的说课完毕！
3、引导学生，快乐歌唱
12/20/2019
我们大家一起来跳一跳吧！
设计意图： 学生是学习的主体，引导学生在学习中多想、
多动口、多练，发挥学生的主观能动性，引导学生 在课堂上动起来，提高学生的歌唱能力。
谈一谈，你对本堂课的感受！
了！
12/20/2019
学习歌曲
巩固练习
新课导入
复习歌曲秋天，让同学们 回忆秋天是怎么样的？
观看土风舞舞蹈视频
设计意图：
让学生对欧洲捷克民 族的《土风舞》更加深 入的了解，再次加深学 生的记忆力。
12/20/2019
1、试听结合，强化知识 2、以情促思，教唱乐曲 3、引导学生，快乐歌唱
12/20/2019
1、试听结合，强化知识
学情分析：
1. 活泼好动，自制能力差。 2. 以形象思维为主。 3. 有初步的音乐基础。
4
1
懂得体验歌曲作 品中的情绪、速 度、节奏、旋律 等音乐要素的重 要作用。
知识目标
2
随音乐自编舞蹈 动作，让学生体 验音乐的神奇乐 趣。
能力目标
3
通过对歌曲《土 风舞》的学唱， 了解捷克人民喜 庆丰收的热闹景 象，能够较好的 演唱歌曲。
音乐学院 王小琼
教材分析 学情分析 教学目标 教法方法 教学用具 教学过程
教材分析：
歌曲《土风舞》是选自小学四年级音乐 教材中第二单元秋天的联想中的内容，歌 曲是F调，2/4拍，是一首热烈欢快的欧洲 捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音 乐朗朗上口所以很容易学唱，其表现农民 载歌载舞丰收的喜悦情景。
2024年人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
2024年人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐四年级下册，具体内容为第三章《民族音乐风》中的《土风舞》。
本节课详细内容包括：了解土风舞的起源、特点及其在我国的发展；学习土风舞的基本步伐和手势；学唱土风舞音乐。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的历史背景和艺术特点，培养对我国民族音乐的热爱。
2. 通过学习土风舞的基本步伐和手势，提高学生的肢体协调能力和团队协作能力。
3. 学会演唱土风舞音乐，培养学生的音乐表现力和审美能力。
三、教学难点与重点重点：土风舞的基本步伐和手势的学习，以及土风舞音乐的演唱。
难点：土风舞步伐的协调性和音乐节奏的把握。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、黑板、卡片。
学具：舞蹈鞋、手帕。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞，激发学生的学习兴趣。
2. 理论知识学习（10分钟）：a. 介绍土风舞的起源、发展及其在我国的影响；b. 讲解土风舞的基本步伐和手势；c. 分析土风舞音乐的特点。
3. 实践环节（10分钟）：a. 教师示范土风舞的基本步伐和手势；b. 学生跟随教师学习土风舞的基本步伐和手势；c. 分组练习，互相纠正，提高动作的协调性。
4. 音乐学习（10分钟）：a. 教师教唱土风舞音乐；b. 学生学唱土风舞音乐，注意节奏和音准；c. 分组演唱，提高团队协作能力。
5. 随堂练习（5分钟）：结合所学，进行土风舞表演练习。
六、板书设计1. 土风舞的起源、发展及其在我国的影响；2. 土风舞的基本步伐和手势；3. 土风舞音乐的特点；4. 土风舞音乐歌词。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，结合所学，为家人表演土风舞，并拍摄视频。
答案：根据课堂所学，进行表演。
2. 作业题目：学唱土风舞音乐，并用自己的话描述土风舞的特点。
答案：音乐演唱正确，描述土风舞特点准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了土风舞的历史背景、基本步伐和手势，以及音乐特点。
教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》
教学设计人音版音乐四年级下册《土风舞》一. 教材分析《土风舞》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲具有浓郁的民族特色，旋律欢快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
歌曲的结构简单，旋律重复，便于学生记忆和掌握。
此外，歌曲中的舞蹈元素也为课堂增添了趣味性，使学生在演唱的同时体验到舞蹈的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
他们善于模仿和创造，喜欢参与音乐活动。
但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在音准、节奏等方面的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，采取有针对性的教学方法，帮助他们提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会演唱《土风舞》，掌握基本的舞蹈动作。
3.提高学生的音乐欣赏能力，培养音乐审美情趣。
4.培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.舞蹈动作的掌握。
3.音乐欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。
2.小组合作：学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。
3.音乐欣赏：引导学生聆听、分析歌曲，提高音乐素养。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、舞蹈视频、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、音乐。
3.舞蹈道具：如手巾、帽子等。
4.教学用具：乐谱、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《土风舞》歌曲，引导学生聆听并感受民族音乐的魅力。
同时，展示舞蹈图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，展示舞蹈动作，让学生跟随模仿。
注意指导学生掌握音准、节奏，以及舞蹈动作的要领。
3.操练（10分钟）学生分组，进行舞蹈动作的创作与表演，相互学习、交流。
土风舞说课稿
土风舞说课稿一、教学内容与教学目标本堂课的教学内容为土风舞，通过学习和表演土风舞，使学生了解和传承民族文化，培养学生的音乐感知和动作协调能力。
教学目标包括：1. 了解土风舞的起源、特点和表演形式；2. 学习土风舞的基本舞姿和舞步；3. 培养学生的音乐感知能力，掌握舞曲的节奏和旋律；4. 发展学生的动作协调能力，提高身体素质。
二、教学重难点1. 教学重点：土风舞的基本舞姿和舞步，舞曲的节奏和旋律。
2. 教学难点：培养学生的音乐感知能力，发展学生的动作协调能力。
三、教学准备1. 教学工具：音乐播放设备；2. 教学材料：土风舞音乐和舞蹈示范视频；3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过热身活动进行身体准备，如慢跑、舒展运动等，为后续的学习做好准备。
2. 导入（5分钟）播放土风舞的相关音乐，引导学生感受旋律和节奏，激发学生对土风舞的兴趣。
3. 学习基本舞姿（10分钟）分解展示土风舞的基本舞姿，引导学生模仿示范并逐步学习。
重点教授手臂、腿部和身体的基本动作要领。
4. 学习舞曲节奏（15分钟）播放土风舞的舞曲，通过唱、颤音等方式教学舞曲的节奏。
引导学生分析舞曲的节奏结构，帮助学生准确捕捉节奏。
5. 学习舞蹈动作（25分钟）根据舞曲的节奏和旋律，逐步教学土风舞的基本舞步和舞蹈动作。
通过反复练习，确保学生掌握舞蹈动作的准确性和流畅性。
6. 综合练习（20分钟）将学习的舞姿、舞步和舞曲融合起来进行综合练习。
引导学生自主排练，并互相交流和展示自己的成果。
7. 总结（5分钟）对学生的表现给予肯定和鼓励，回顾本堂课的学习内容和学习收获。
提醒学生在日常生活中继续保持对土风舞的关注和学习。
五、教学反思本堂课通过音乐、舞蹈和互动练习的方式，激发学生的学习兴趣，使学生在欢乐中学习，并初步培养了学生的音乐感知和动作协调能力。
在今后的教学中，可以引入更多的民族舞蹈元素，丰富学生的音乐和舞蹈体验。
四年级下册音乐教案-第1课《土风舞》-人音版(简谱)(2023秋)
（2）歌曲学唱：《土风舞》歌曲的旋律和歌词是教学的重点，要求学生熟练掌握歌曲旋律，理解歌词意义，提高音乐素养。
举例：通过反复唱练，使学生熟悉歌曲旋律，注意音准、节奏的准确性。
（3）歌舞结合：将舞蹈动作与歌曲相结合，培养学生的协作能力和团队精神。
五、教学反思
在上完《土风舞》这节课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习土风舞的基本步伐和动作时，普遍存在协调性方面的困难。在今后的教学中，我需要更多地关注这一点，通过分解动作、慢速示范等方式，帮助学生更好地掌握舞蹈技巧。
其次，歌曲学唱环节，学生的音准和节奏把握得还不错，但在个别学生中仍存在跟不上节奏的情况。我考虑在下一节课中，加入更多有趣的音乐游戏，以提高学生的学习兴趣，同时加强节奏感的培养。
同时，我也在思考如何更好地将音乐、舞蹈与文化相结合，让学生在学习土风舞的过程中，更深入地了解我国民间文化。或许可以邀请民间舞蹈艺术家来校进行讲座，让学生们有机会近距离感受民间舞蹈的魅力。
在教学方法上，我觉得可以尝试更多元化的教学手段，如运用现代信息技术，播放高清舞蹈视频，让学生更直观地感受土风舞的优美动作。同时，加强课堂互动，鼓励学生提问、表达自己的想法，提高他们的课堂参与度。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解土风舞的基本概念。土风舞是一种源于民间的舞蹈形式，具有浓厚的地方特色和民族风情。它是我国民间舞蹈的重要组成部分，体现了劳动人民的智慧和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的土风舞表演视频。这个视频展示了土风舞在实际中的应用，以及它如何传递快乐和团结的情感。
3.歌曲学唱：《土风舞》歌曲学唱，让学生熟悉歌曲旋律，了解歌词意义，培养音乐素养。
4下土风舞 教学设计说课稿
人音版音乐学科四年级下册第1课跳起来第三课时《土风舞》地点：授课教师：时间：2019年2月21月下午第三节教学内容一、学唱歌曲《土风舞》。
二、编创与活动。
三、做“活页习题”。
教学目标1.情感态度与价值观目标：能用欢快的、热情的情绪《土风舞》，感受歌曲所描绘丰收、喜庆的热闹场景，体验不同民族的音乐风格，了解音乐文化的多样性。
2.过程与方法目标：通过声势、动作表现音乐，练习节奏。
3.知识与技能目标：认识切分音，附点。
听辩并唱准歌曲中出现的切分和附点。
教学重、难点一、学唱歌曲《土风舞》,能随歌曲进行做出舞蹈动作,体会舞曲特征。
二、掌握歌曲中的切分节奏和附点，有表情地演唱《土风舞》。
三、“5-5”八度跳进音程要唱准确。
四、正确地唱好切分音上的重音。
教学过程一、创设情境，导入新课。
1、师生问好。
2、播放一段土风舞的视频，然后请同学上台来模仿舞蹈动作，在模仿过程中，学生可能踩不到拍点上，在音乐情绪方面也可能展现不太到位，针对学生的表现无论学生好坏，我都会给予鼓励和表扬，并提问，“同学们你们想跳的和视频里一样欢快幽美吗?”由此引入本节课的内容，“让我们一起走进今天的新课，《土风舞》。
”（设计意图：通过视频播放，学生模仿引出新课，能够使学生充分地展示自己，调动了学生的积极性，并且激发学生的求知欲）3、板书《土风舞》。
二、初步感知1.介绍歌曲背景,让学生对歌曲形成初步印象。
教师播放课件,学生进行讨论。
2.学习节奏,突破难点。
教师:“让我们一起来学习这首歌曲的舞步吧!”(出示乐谱)2/4 X X / X X / X X X / X X X O //教师:“先听老师拍节奏,听听看看,节奏中有什么特点?你们再来模仿。
”(让学生多模仿和体验,感受重音切分节奏)教师:“观察得真细心,对,在第三小节出现了切分节奏,由于强拍上重音向后转移,改变了正常小节内的强弱规律,形成了切分节奏,因此我们在拍的过程中把重音放在四分音符上。
你们能否为节奏编创简单的舞蹈动作呢?”3.再次欣赏舞蹈视频,让学生了解《土风舞》“转圈”的舞蹈特点,请学生编创简单的舞步,然后请第一、第二组同学拍节奏,第三、第四组同学跳舞。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级下册，具体章节为《土风舞》。
教学内容主要包括：了解土风舞的起源、特点及分类；学习土风舞的基本步伐和动作组合；欣赏并学唱土风舞音乐。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的文化背景，培养对我国民间舞蹈的热爱。
2. 学会土风舞的基本步伐和动作组合，提高学生的舞蹈表现力和团队协作能力。
3. 欣赏并学唱土风舞音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：土风舞动作的协调性和节奏感。
教学重点：土风舞的基本步伐和动作组合的学习。
四、教具与学具准备教师准备：音响设备、教学课件、舞蹈道具（如扇子、手绢等）。
学生准备：轻便服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过播放一段土风舞视频，让学生初步了解土风舞的特点和风格。
（2）邀请学生分享他们对土风舞的了解和感受。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍土风舞的起源、分类和特点。
（2）讲解土风舞的基本步伐和动作组合。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师示范土风舞的基本步伐和动作组合。
（2）学生跟随教师学习，并进行分组练习。
4. 例题讲解（5分钟）（1）选取一个具有代表性的土风舞动作，进行详细讲解和示范。
（2）学生模仿练习，教师给予指导和纠正。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行土风舞动作的练习，教师巡回指导。
（2）选取几组学生进行展示，其他学生观摩并给予掌声鼓励。
6. 音乐欣赏与学唱（10分钟）（1）播放土风舞音乐，引导学生感受音乐的节奏和情感。
（2）学唱土风舞音乐，提高学生的音乐素养。
（2）布置课后作业，鼓励学生在课后继续练习土风舞。
六、板书设计1. 土风舞的起源、分类和特点2. 土风舞基本步伐和动作组合3. 土风舞音乐欣赏与学唱七、作业设计1. 作业题目：练习土风舞的基本步伐和动作组合，并尝试创编一个简单的土风舞。
2. 答案：学生可根据所学内容，结合自己的创意，完成作业。
土风舞说课稿
土风舞说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过土风舞活动，培养幼儿的音乐感知、身体协调和团队合作能力，促进他们的身心发展和社交能力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
土风舞的介绍和示范
音乐感知和身体协调的活动
团队合作和创造力的舞蹈
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
了解土风舞的概念和特点，培养音乐感知和身体协调能力
参与音乐感知和身体协调的活动，促进身心发展和社交能力
进行团队合作和创造力的舞蹈，发展团队合作能力和创造力
四、教学过程
1. 土风舞的介绍和示范
介绍土风舞的概念和特点，示范土风舞的基本动作和舞蹈，让幼儿了解并学习土风舞的基本技巧。
2. 音乐感知和身体协调的活动
组织幼儿进行音乐感知和身体协调的活动，如跟随音乐的节奏进行舞蹈动作，培养他们的音乐感知和身体协调能力。
3. 团队合作和创造力的舞蹈
引导幼儿进行团队合作和创造力的舞蹈，让他们合作编排舞蹈动作，发展团队合作能力和创造力。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿了解了土风舞的概念和特点，参与了音乐感知和身体协调的活动，进行了团队合作和创造力的舞蹈，培养了音乐感知、身体协调能力、团队合作能力和创造力。
说课稿 人音版 音乐 四年级 下册 《土风舞》
《土风舞》[教材分析]《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进；第四、六乐句是完全重复；第五乐句是歌曲的对比乐段。
歌曲中使用“特啦……”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
[学情分析]四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
并且他们原来接触的外国民歌较少，对其音乐特点还不够了解。
[教学目标]1.能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2.学生创编动作表现歌曲，感受土风舞的热烈、欢快的风格特点。
[教学重点]能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
[教学难点]歌曲中切分音节奏的听辩与正确演唱。
[设计理念]本课从律动入手，根据音乐的情绪及乐句模进和重复的特点精心设计编排律动，在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，引导学生整体感受作品，加深音乐的记忆，为歌曲中的难点切分音节奏学习做铺垫，同时在轻松活跃的氛围中让学生进入学习状态，激发学生学习兴趣。
在新课学习中设计了拍、找、画、读、唱、比、演等环节，用最简单的方法让学生在小组合作学习中发现问题、探讨、解决问题。
师生共同解决问题的过程中学会歌，唱好歌，再进行创编。
整个设计循序渐进，旨在始终以学生为主体，让他们用声音和肢体表现音乐，享受音乐，也让音乐成为他们合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受集体的温暖、生活的快乐。
[教学过程]一、导入以律动的形式引导学生体验音乐热烈、欢快的情绪。
通过这样的律动，可以很好地引导学生整体感受作品的风格情绪，熟悉歌曲，为歌曲学习做铺垫。
二、新授（一）拍一拍。
四年级音乐土风舞教案
四年级音乐土风舞教案四年级音乐土风舞教案【篇一：四年级音乐教案——第一单元——《土风舞》】四年级音乐教案——第一单元——《土风舞》教学目标一、知识与技能：歌曲中切分音的掌握并运用。
二、音乐素养目标：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到愉悦。
三、情感态度目标：能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与表现。
教学重点与难点重点：学唱歌曲。
难点：歌曲中切分音的掌握并运用。
教学方法听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……教学准备多媒体课件、手风琴养成教育训练点引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。
教学过程：一、情景导入1.伴着快乐的音乐律动2.师生问好！二、寓教于乐1.玩一玩音乐游戏游戏规则我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。
老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学身边。
老师还要请一个同学来找一找，小兔藏在了谁身边。
在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的学生、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。
找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。
明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。
教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2.练一练节奏练习（1）x. x（2）x x |x x | x x x| x x x 0||3 3 | 5 5 | 54 3 |5 44 0||3. 听一听（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。
（2）初步聆听《土风舞》。
（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。
a) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？b) 你可以用什么方式来表达自己的心情。
4.唱一唱（1）按节奏读歌词。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案教案：人音版小学音乐四年级下册《土风舞》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。
本首歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情，让学生在欣赏和演唱中感受土风舞的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解土风舞的起源和发展，感受其独特的乡土气息。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过对《土风舞》的学习，培养学生热爱家乡、传承民间文化的情感。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《土风舞》歌曲，掌握基本的舞蹈动作。
难点：理解土风舞的文化内涵，感受歌曲中的乡土气息。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、音响设备学具：乐谱、舞蹈鞋、道具（如扇子、花环等）五、教学过程1. 导入：以一段土风舞的视频引入，让学生初步感受土风舞的魅力。
2. 欣赏：聆听《土风舞》歌曲，引导学生关注歌曲的节奏和旋律特点。
3. 学唱：教授歌曲旋律，让学生跟随音乐一起演唱。
4. 舞蹈：教授土风舞的基本动作，让学生边唱边跳。
5. 实践：分组进行土风舞表演，锻炼学生的舞蹈协调能力。
六、板书设计《土风舞》节奏：欢快旋律：简单乡土气息：浓厚七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享《土风舞》的歌曲和舞蹈，感受乡土气息。
2. 结合本节课所学，自创一段土风舞动作，下周课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对土风舞的表现出了浓厚的兴趣，通过欣赏、学唱、舞蹈实践等环节，让学生深刻感受到了土风舞的魅力。
但在舞蹈动作的教授过程中，部分学生掌握得不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以组织一次土风舞比赛，让学生更深入地了解和传承民间文化。
同时，可以邀请专业的土风舞表演者进行课堂教学，提高学生的舞蹈水平。
重点和难点解析：一、教学内容重点和难点解析：本节课的教学内容选自人音版小学音乐四年级下册，第四章第一节《土风舞》。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现出浓厚的乡土风情。
土风舞说课稿
土风舞说课稿《土风舞》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是人音版小学音乐四年级上册《土风舞》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，歌曲节奏规整，旋律流畅，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
歌曲为 F 大调，2/4 拍，结构为一段体。
整首歌曲由六个乐句组成，其中第一、二、四、六乐句基本相同，第三、五乐句稍有变化，使歌曲既有统一的风格，又有一定的变化，富有动感和活力。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受外国歌曲的风格特点，还能够培养学生的节奏感和表现力，提高学生的音乐素养。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和感知能力，他们能够初步感受音乐的节奏、旋律和情绪，并能够用简单的动作和歌声来表达自己的感受。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏感和表现力方面还需要进一步的提高和培养。
同时，四年级的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，在教学中可以通过多样化的教学手段来激发他们的学习兴趣，让他们积极主动地参与到音乐学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《土风舞》，让学生感受外国歌曲的风格特点，体验农民丰收的喜悦之情，培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱、律动等教学方法，让学生学会用自然、欢快的声音演唱歌曲，并能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的情绪。
3、知识与技能目标：让学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够准确地演唱歌曲，并能够认识和理解 2/4 拍的强弱规律。
四、教学重难点1、教学重点：学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《土风舞》，并能够准确地把握歌曲的节奏和旋律。
2、教学难点：歌曲中切分音和附点音符的演唱，以及用简单的舞蹈动作表现歌曲的情绪。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设丰收的情境，让学生在情境中感受歌曲的情绪和风格，激发学生的学习兴趣。
《土风舞》说课稿
示范舞蹈动作，让学生直观感受 舞蹈的韵律和美感。
引导学生跟随示范进行模仿练习 ，逐步掌握舞蹈动作。
练习巩固：分组练习，互相评价
将学生分成小组进行练习，每 组选出一位组长负责组织和指 导。
小组内互相学习、互相帮助， 共同提高舞蹈技能。
小组之间进行展示和交流，互 相评价舞蹈表现，提出改进意 见。
拓展延伸：创编舞蹈，展示成果
舞蹈技巧
在情感表达的基础上，加入力。
表情与眼神
要注重面部表情和眼神的传达，使舞蹈更加生动 传神。
重点难点分析及解决方法
01
重点
基本动作的准确性和节奏感的培养。
02
难点
情感表达和舞蹈技巧的结合，以及面部表情和眼神的传达。
03
解决方法
通过反复练习、观摩优秀表演、教师示范等方式逐步解决重点和难点问
与步伐相配合的手臂摆动、手势等， 要自然流畅。
节奏、韵律及风格掌握
节奏感
通过听音乐、数拍子等方式培养 学生的节奏感。
韵律感
在掌握基本动作的基础上，引导 学生感受音乐的韵律美。
风格特点
介绍《土风舞》的风格特点，如 热情奔放、欢快跳跃等。
情感表达与舞蹈技巧结合
情感表达
引导学生理解舞蹈背后的情感，通过舞蹈动作表 现出来。
融合多元文化
教材中融入了多种文化元素，让学 生在学习土风舞的同时，了解不同 地域、民族的文化特色。
2023
PART 02
教学内容与重点难点
REPORTING
《土风舞》基本动作介绍
步伐
包括基本步伐、跳跃、转身等，要讲 解清晰，示范准确。
身体姿态
保持身体直立、挺胸收腹、头部略仰 等基本姿态。
人音版小学音乐四年级下册《土风舞》教案
土风舞教学内容：一：学唱歌曲《土风舞》教学目标：一：学唱土风舞，进一步感受舞曲的特点，二声部合唱要做到声音统一、和谐。
二：认识重音记号，能在乐曲中听辨出带重音记号的音符，并能在歌曲延长中正确的表现出其效果。
教材分析：一歌曲《土风舞》这是一首热情欢快的捷克斯洛伐克民歌，G大调，2/4拍子。
歌曲节奏规整，旋律流畅，音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞，欢庆丰收的热闹情景，它由六个乐句组成，第一、二、三乐句是严格地向下模进，四、六乐句完全重复，第五乐句是歌曲的对比乐句。
“特啦啦啦啦啦”这一很有特点的衬词，把欢乐的情绪推向高潮。
“X X X”切分节奏。
5---5八度跳进，增强了舞蹈性。
教学重点：1：掌握重音记号的作用，能在歌曲中的聆听中辨别出来，在《土风舞》歌曲演唱时唱出其效果。
2：发声练习和歌曲演唱中，二声部的音准音量均衡，力求做到声部间的和谐。
教学过程：一：组织教学，学生听着《小步舞曲》，踏着愉快的舞步走进教室二：观看捷克舞蹈视频三：节奏练习X X |X X|X X X|XX X0|四：导入新课1：聆听乐曲，用心感受聆听2：再听，听一听自己熟悉的旋律和重复的节奏 X X|X X|X X X|XX X0||(六个乐句，1、2、3、4、6五个乐句节奏相似） 3：师表演唱五：学唱歌曲1：学生跟琴演唱歌谱。
2：学生跟琴加歌词演唱歌谱。
3：学生唱高声部，师用口风琴吹奏低声部。
4：生学唱低声部，生用口风琴吹奏低声部。
5：高声部的演唱和低声部的吹奏合在一起。
六：深度探究学生分为演唱组、演奏组、舞蹈组进行表演。
土风舞说课稿
土风舞说课稿一、说教学内容的思路和方法本节课的教学内容为土风舞。
通过学习土风舞，让学生了解中国传统文化，培养学生的团队意识和表达能力，同时锻炼他们的身体协调性和节奏感。
教学方法上，我将采用示范教学与学生互动相结合的方式，注重实践与体验。
二、说教学目标和重点1.知识与能力目标：(1)学生能够辨认出土风舞的基本舞姿动作；(2)学生能够准确理解土风舞的舞蹈节奏与节拍。
2.过程与方法目标：(1)培养学生的团队合作意识，提高他们在集体活动中的协作能力；(2)激发学生对中国传统文化的兴趣和了解；(3)培养学生的身体协调性和节奏感。
三、说教学过程与安排1.导入：(1)通过播放中国传统音乐，营造出浓厚的学习氛围；(2)向学生展示一些土风舞舞蹈片段，激发他们的兴趣和好奇。
2.呈现与讲解：(1)向学生分发土风舞的舞蹈动作手册，让他们了解土风舞的基本动作；(2)对每个动作进行详细讲解和示范，重点呈现舞姿的正确性和节奏感的把握。
3.实践与体验：(1)组织学生进行集体实践，让他们在音乐的伴奏下跟随舞蹈动作手册进行练习；(2)组织学生分组进行合作练习，增强他们的团队合作意识；(3)设置小组展示环节，让每个小组依次表演土风舞，鼓励学生展示个人特点和创意。
4.总结与拓展：(1)请学生回忆本节课所学的土风舞舞姿动作，并进行总结；(2)鼓励学生进行拓展，可以自由发挥创造自己的土风舞动作。
四、说教学手段与教学资源本节课的教学手段主要包括示范教学、分组合作、集体实践和小组展示等。
教学资源包括中国传统音乐、土风舞舞蹈动作手册等。
五、说教学评价本节课的教学评价将以学生的参与度、舞姿的准确性和合作表现等方面进行评估。
同时，我会鼓励学生进行自我评价，让他们主动反思和改进。
六、说板书设计板书内容：七、说教学反思和改进通过这节课的教学实践，我发现学生对土风舞表现出浓厚的兴趣和参与度。
他们在学习过程中积极主动，并且展示出一定的舞蹈天赋和创意。
在教学过程中，我注重了示范与实践的结合，让学生充分感受到土风舞的魅力。
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《土风舞》说课稿
【教材分析】
这次活动，我所上的是人音版四年级下册第第一单元课中的一首歌曲《土风舞》。
《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌，F大调2/4拍子。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口，表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。
【教学理念】
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，做到：以“音”为本，把“乐”贯穿始终。
【学情分析】
本节课的对象是四年级的学生。
他们有了一定的音乐基础，喜欢生动活泼有趣味性的教学形式。
在课堂上乐于参与律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动。
【教学目标】
因此，我预设了这样的教学目标：
1.认知目标：能听辨并正确演唱歌曲中的切分音节奏，用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
2.能力目标：通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和对音乐的感受能力，表现能力。
3.情感目标：通过集体表演培养学生爱好音乐的情趣，同时培养学生团结合作意识和创新意识。
【教学重难点】
重点：用快乐的情绪表演歌曲，尝试用各种不同的身势和舞蹈动作来对《土风舞》进行创编表演。
难点：正确的演唱与听辨歌曲中切分音×××节奏，运用歌声、体态律动表达无限欢乐的心情。
【教法和学法】
教法：为克服重难点我采取的教法：创设情境法、模仿教学法、对比
法、听唱法。
根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点。
我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段。
学法：新课程标准强调了音乐教学中的师生和谐互动、生生合作互动，在充满音乐美感的课堂环境中，教学双向互动才会焕发活力。
所以本节课引导学生用发现法、感悟法与实践创编法来学习，通过学法的指导让学生掌握音乐的学习方法，感悟音乐的美。
【教具准备】
多媒体课件、电子琴、铃鼓、沙锤等
【教学过程】
一、图片导入，启发兴趣
首先和同学们致以问候，然后导入一幅图片。
然后让同学们看看，说一说在这幅图片中，人们在干什么，人们的心情又是怎么样的？
【设计意图：通过同学们的观察，让同学了解《土风舞》的载歌载舞庆丰收的产生环境和欢快愉悦的风格特点。
】
二、师生互动，切入难点
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，我用声势律动（拍手、拍腿、扭屁股等）由慢到快、由易到难引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏，通过板书重点讲解切分节奏，再对歌曲进行模唱，进一步掌握音乐中的难点节奏，引出课题《土风舞》。
（贴课题）】
三、自主探究，学唱歌曲。
在这一环节我主要运用找一找、读一读、唱一唱、比一比的方式，使学生正确演唱歌曲中的难点节奏，并能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
（一）找一找
通过此环节学生能够自主探究，找出节奏相同的乐句，从而更加清楚歌曲的节奏、结构特点。
ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo ︳
ⅹ〃ⅹ︱ⅹⅹⅹo ︳
（二）读一读
以接龙、齐读的形式按节奏读歌词，自然的过渡到歌曲的学唱。
（三）唱一唱
通过学生由慢到快自主学唱歌谱，熟悉歌曲的旋律后，对歌词的学唱就更为容易了。
（四）比一比
通过观察比较，让学生发现歌谱中的力度记号，如：重音、渐强、渐弱记号等，从而跟好的演唱歌曲，提高学生的审美能力。
四、创编表演，体验情感
通过视频让学生了解土风舞的舞蹈动作特点，再由小组讨论创编，为我们今天所学唱的歌曲创编出属于自己的土风舞动作。
此环节的进行，让全体学生都能参与到音乐实践当中，让学生能自信地唱、大胆地编、尽情地演，感受音乐带给人们无比的快乐，学生的主体性和创造性得以充分的体现。
五、总结评价，收获快乐
本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价，以提高学生的乐感和审美能力。
我评价他们的重点是能否积极自信的参与音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么？你觉得自己今天表现的怎么样？。