小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思
小老鼠和大老虎教案(附教学反思)
小老鼠和大老虎教案(附教学反思)大班语言活动小老鼠和大老虎教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，教学重难点，活动过程，活动延伸，活动建议，活动反思等内容，初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识，通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。
加深对故事内容及主题的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小老鼠和大老虎教案吧。
设计意图《小老鼠和大老虎》延用了美国传统图画书的结构去发展故事情节。
在书里，画家设计和暗藏了许多细节，以此去唤起幼儿的写作兴趣，引起幼儿的“辨认出”能力。
根据大班年龄特点设计了《小老鼠和大老虎》活动。
意大利教育家蒙台梭利指出：“提升分辨细微差别的能力，就可以存有灵敏的感觉和很高的鉴赏力。
只有具备灵敏感觉的人才能够观赏艺术品。
”从心理发展来看，儿童内心蕴含着天然阿芒塔的艺术灵敏感觉，只要顺其自然地鼓励，其内心的感觉就可以苏醒。
鼓励儿童分辨细微差别能力的方式之一就是多观赏高品质的艺术品，而绘本正是这样一种适宜儿童写作观赏的艺术品，它可以提振幼儿的思维，唤起其创造性。
活动目标1、初步认知小老鼠、小老虎的情感及其变化的过程，尝试用完备的语言表达自己的重新认识。
2、通过猜测、倾听、想像、议论、表演等方式。
加深对故事内容及主题的理解。
3、认识到友谊必须创建在真挚、公平的基础上就可以长久。
4、培养孩子听故事的技巧和观察画面的能力。
5、利用绘本写作，在观测、想象、骂人中，使孩子享用写作的情趣。
6、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。
感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
7、培育孩子的想象能力，学会十卷故事。
活动准备1．玩偶：形象落差很大的一只形态调皮的小老鼠和一只小老虎。
2．道具：老虎外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽。
甜面圈、花儿、城堡立体图。
3．提示牌：西部牛仔的游戏、分辣面圈、桑叶、乘城堡。
教学重难点：1、体会朋友之间那种互相和睦、互相包容宽慰、互动彼此欢乐的天真友情。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思一、活动目的通过本次活动，让幼儿在情境中学习语言，提升他们的语言表达能力、沟通能力和理解能力。
同时，通过角色扮演，拓展幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1.故事道具：小老鼠和大老虎的卡通画或故事书。
2.角色扮演物品：老鼠耳朵和老虎耳朵头花，老鼠和老虎的尾巴。
3.活动规划：讲故事、角色扮演及情境问答等。
三、活动过程1.讲故事在白板上出现故事中的主角·小老鼠与大老虎的卡通图，以简单的语言描述故事中的场景、人物及情节，并引导幼儿逐步理解故事脉络。
2.角色扮演老师向幼儿做出一个建议，让幼儿经过自主选择穿上自己小老鼠或大老虎的特殊耳朵或尾巴，进入角色扮演世界。
角色扮演活动时间约为5到10分钟，老师可以适当调整。
3.情境问答老师提出相关的问题，根据幼儿们身着的角色和故事情节一一引导他们回答，主要从以下几个方面进行：（1）故事中的人物介绍：老鼠和老虎是怎样的动物，它们长什么样？（2）故事中的人物感受：小老鼠遇到了大老虎，它的心情是什么样的呢？（3）故事中的人物行动：小老鼠遇到危险时是怎样逃走的？幼儿们觉得大老虎有什么反应？四、教学反思这次的活动在幼儿中取得了很好的效果。
通过讲故事，幼儿们进入了情境中，感受到了故事中人物的喜怒哀乐；通过角色扮演，幼儿们激发了自己的想象力和发挥能力，更好地体验了故事的情节；通过情境问答，幼儿们加深了对故事内容的理解和记忆，提升了语言表达和沟通能力。
同时，活动中让孩子们在角色扮演中积极发言，锻炼了他们相互交流的能力。
但也存在一些问题，活动时间略短，无法让幼儿充分发挥想象力和热情；活动形式过于简单，缺少对幼儿思维的引导。
对于这些问题，我们会不断总结和改进，打造更加丰富多彩的教学活动。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思一、活动目标1. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
二、活动准备1. 故事课件：《小老鼠和大老虎》2. 角色头饰：小老鼠、大老虎3. 背景音乐三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，播放背景音乐，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《小老鼠和大老虎》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 分组讨论：邀请幼儿分成小组，讨论故事中小老鼠和大老虎的友谊，以及他们是如何互相帮助的。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿上台，扮演小老鼠和大老虎，复述故事情节，培养幼儿的表达能力。
四、活动延伸1. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和颜料，绘制自己心中的小老鼠和大老虎，培养幼儿的想象力。
2. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的兴趣爱好。
五、活动反思1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，观察幼儿对故事的理解和参与度。
2. 在角色扮演环节，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的自信和勇气。
3. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的指导和关爱，让每个幼儿都能在活动中得到成长和进步。
4. 结合家园共育，发挥家长的作用，共同关注幼儿的成长，提高幼儿的综合能力。
六、活动材料1. 故事绘本：《小老鼠和大老虎》2. 彩纸、剪刀、胶水等手工材料3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料4. 角色扮演服装道具七、活动步骤1. 故事阅读：教师带领幼儿共同阅读《小老鼠和大老虎》绘本，引导幼儿关注故事情节和角色性格。
2. 讨论交流：提问幼儿关于友谊、团结、互助等方面的问题，引导幼儿发表自己的想法。
3. 手工制作：教师示范制作小老鼠和大老虎的手工制品，引导幼儿动手制作自己的作品。
4. 绘画表达：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小老鼠和大老虎，鼓励幼儿发挥创意。
5. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿充分体验故事情节，培养幼儿的表现力。
《大老虎和小老鼠》活动反思
《大老虎和小老鼠》活动反思
社会活动《小老鼠和大老虎》我引导幼儿感知倾听一个非常符合幼儿年龄特点的绘本故事《小老鼠和大老虎》，故事中以小老鼠和大老虎是一对好朋友，但他们之间还是有一点小麻烦为导入。
他们之间的故事其实就发生在孩子们身边的小事，不少孩子也经历过。
通过好朋友之间的问题即大老虎的自私、只顾自己不关心同伴让幼儿知道这样会失去朋友。
大老虎的改变让他又和小老鼠成为了好朋友，通过故事具体的情节，生动、具体的让孩子们感知朋友之间需要公平，轮流玩游戏、分享东西、朋友之间要互相关心、互相帮助、让孩子们懂得要友好地与同伴相处，感受和体验交好朋友的方法和乐趣。
不足：今天我花了很长时间让幼儿看ppt倾听分享故事，导致整个活动对于绘本的感知过于偏重。
在最后一个环节就有些虎头蛇尾，在需要让孩子们自由表述怎样才能成为好朋友时，我对孩子们的引导不够，孩子们有生活经验的，我的引导可以带引幼儿跳出故事的范围，让孩子讲讲朋友生病时我该怎样关心他？朋友遇到了困难我是怎么帮助的？朋友伤心难过时……。
大班语言活动《小老鼠和大老虎》教学反思
大班语言活动《小老鼠和大老虎》教学反思在本次的大班语言活动中，我选择了故事《小老鼠和大老虎》作为教学材料。
通过这个故事的讲解和相关的活动，我旨在培养孩子们的语言表达能力、拓展他们的词汇量，并激发他们对阅读的兴趣。
以下是我对这次教学活动的反思和总结。
1. 故事选择与引入《小老鼠和大老虎》是一个富有情节的故事，适合大班儿童的年龄特点。
在教学开始前，我精心准备了一份故事简介，用简洁有趣的语言激发孩子们的好奇心和阅读兴趣。
我并不直接给出故事的内容，而是通过提问的方式，让孩子们猜测主要人物是谁，引发他们的思考和想象力。
2. 故事讲解与互动在故事讲解环节，我利用图片辅助讲解故事情节，并鼓励孩子们积极参与。
我使用了生动的语言描述，让孩子们能够直观地理解故事中人物的特点和情感变化。
同时，我还利用角色扮演的方式，让部分孩子来扮演故事中的角色，增加了故事的趣味性和互动性。
3. 单词学习与巩固故事中的单词是培养孩子们词汇量的重要资源。
在故事讲解的过程中，我注重单词的强调和解释。
通过重复、示意和游戏等多种形式，激发孩子们学习单词的兴趣，并帮助他们巩固记忆。
4. 唐诗学习与创作在故事内容中，出现了一首唐诗。
我带领孩子们一起朗读和欣赏这首唐诗，让他们感受古诗的美妙之处。
随后，我引导孩子们根据自己的理解和想象，创作属于他们自己的小诗。
这样的活动不仅培养了孩子们的创造力，还促进了他们对诗词的理解与欣赏。
5. 绘本欣赏与绘画活动配合故事内容，我精心挑选了一本相关的绘本，并在课堂上进行欣赏。
通过欣赏绘本的过程，孩子们能够更加直观地了解故事，并进一步培养他们的审美力和观察力。
在欣赏完绘本之后，我组织了绘画活动，让每个孩子根据自己的想法和表达的方式，绘制属于他们自己的角色形象或故事情节。
这样的活动不仅加深了孩子们对故事的理解，还培养了他们的想象力和绘画能力。
6. 故事复述与总结活动的最后，我让孩子们用自己的话复述这个故事，并和他们一起总结这个活动的收获。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》绘本故事教学反思
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》绘本故事教学反思1. 教学目标本次教学的主要目标是：•培养幼儿的语言表达能力；•培养幼儿的听说能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿对绘本故事的理解和欣赏能力；•培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学准备为了顺利进行本次教学活动，需要进行以下准备工作：•准备《小老鼠和大老虎》绘本；•准备大幅绘画纸和绘画工具；•准备教具道具：老鼠耳朵、老虎头饰等；•为幼儿准备丰富的绘画材料。
3. 教学过程本次教学活动按以下步骤展开：步骤一：导入活动教师向幼儿介绍本次教学的主题《小老鼠和大老虎》，并展示绘本封面。
引起幼儿的兴趣和好奇心。
步骤二：绘本朗读教师依次翻开绘本，用流畅的语速和生动的语调朗读故事，让幼儿聚焦在故事情节和人物形象上。
同时，教师可以适时提问，引导幼儿思考和回答问题。
步骤三：故事再现教师请幼儿们分成小组，每个小组选择一个故事情节进行再现。
组织幼儿们进行角色扮演，通过表演表达故事情节和人物心情。
步骤四：集体讨论教师带领幼儿进行集体讨论，让幼儿发表对绘本故事的看法和感受。
鼓励幼儿用简洁明了的语言表达自己的想法，提高他们的语言表达能力和合作意识。
步骤五：绘画创作为了巩固幼儿对故事的理解和表达能力，教师组织幼儿进行绘画创作。
教师可以提供简单的绘画指导，让幼儿根据自己对故事的理解进行创作。
幼儿可以自由发挥，在纸上绘制喜欢的故事场景或人物形象。
步骤六：反思总结教师引导幼儿回顾整个教学过程，让幼儿分享自己的学习体会和感受。
教师也积极给予肯定和鼓励，促使幼儿对自己的学习有更深入的认识和反思。
4. 教学反思本次教学活动以《小老鼠和大老虎》绘本为教材，通过朗读、角色扮演、讨论和绘画创作等多种形式，激发了幼儿的学习热情，培养了幼儿的语言表达能力和创造力。
值得肯定的是，幼儿们在角色扮演环节表现出了极大的参与热情，积极配合，形成了良好的团队合作氛围。
他们通过表演，更好地理解了故事情节和人物形象，提高了自己的口头表达能力。
小班语言活动小老鼠与大老虎教案与反思
小班语言活动小老鼠与大老虎教案与反思一、教案设计1.1 教学目标1.学生能够认识并正确发音26个字母。
2.学生能够用简单的语言表达自己的想法。
3.学生能够感受和理解故事情节及其中表达的情感。
4.学生能够通过游戏和活动来提高自己的口语表达能力。
1.2 教学内容《小老鼠与大老虎》童话故事。
1.3 教学方法1.呈现法：通过故事情节呈现字母发音、单词拼写和意思。
2.互动法：通过游戏、小组合作等方式让学生参与其中，促进交流和合作。
1.4 教学准备1.故事《小老鼠与大老虎》。
2.每位学生一张纸和笔。
1.5 教学步骤第一步：热身教师与学生互动，问候学生并简单介绍今天的教学内容。
第二步：导入1.让学生听一遍故事《小老鼠与大老虎》。
2.回忆故事中出现的字母和单词，通过呈现法帮助学生学习并记住。
第三步：学习1.学生分成小组，通过游戏的方式学习字母发音和单词拼写。
例如：学生们跳到字母卡上，说出字母的发音和单词。
2.通过小老鼠和大老虎的形象呈现不同情绪和感受，帮助学生理解和感受故事情节。
第四步：创意发挥学生互相讲述一个自己喜欢的故事情节，鼓励他们用自己的语言描述并通过文字画图表达。
第五步：总结教师总结本堂课的教学重点和难点，并核对学生的学习情况。
二、教学反思2.1 教学方案设计本次小班语言活动《小老鼠与大老虎》教学方案设计，针对幼儿的特点，从故事情节、游戏、小组合作和创意发挥等方面入手，让学生充分参与、互动和创造，使教学过程更加生动有趣。
2.2 知识讲解通过呈现法，让学生感受和记住字母发音和单词拼写，同时通过小老鼠和大老虎的形象描述，使学生感受不同情绪和感受，扩大了学生的视野和语言能力。
2.3 学习方式本次教学中采用了游戏和小组合作的方式，使学生自然而然地融入到教学中，提高了学生的参与度和对教学的积极性。
2.4 教师角色教师要充分发挥自己的引导和辅导作用，引导学生思考、交流和合作，同时要保持积极、开放的态度，从学生的角度出发，让学生既感受到教师的关爱，又能感受到教学的意义和价值。
《小老鼠与大老虎》教学反思4篇
《小老鼠与大老虎》教学反思《小老鼠与大老虎》教学反思4篇作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编整理的《小老鼠与大老虎》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小老鼠与大老虎》教学反思1绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了一对好朋友之间发生矛盾、到矛盾爆发，最后和好的故事。
本次活动一共分四个环节进行，首先请幼儿比较老虎与老鼠的差异，让幼儿思考和猜测，他们之间会产生的问题。
接着让幼儿带着问题进入第二环节，分段倾听故事，理解小老鼠的心情变化，猜测故事的进一步发展。
第三环节让幼儿深入地体验人物的心理活动，通过剥笋式的问题，在分析交流中理解故事的内涵，从而让幼儿感悟怎样与同伴友好相处。
最后请幼儿进行自主阅读，感受故事的整体性。
本次活动我进行了三次试教，也做了很多的调整，在这次汇教中虽然较为完整的把活动顺下来，过程中还是出现了比较多的问题：1.故事的主要线索是随着老鼠和老虎的心理变化两条线走的，本次活动我把重点放在了感受理解老鼠从无奈—愤怒—高兴这样的一个心理变化上，但是在活动中对老鼠的心理理解的还不够，仅仅只是在语言上对幼儿进行了提示与引导，如果能让幼儿多模仿老鼠无奈的语气，说一说、演一演，可能会更深入地感受到无奈的心情。
2.在第三个环节中让幼儿看着图片讲述大老虎为了挽回小老鼠想的办法时，虽然我提了要求：请你们像讲故事一样把大老虎想的办法完整的讲出来。
可是在让幼儿回答的时候我并没有给具体的提示，如果在幼儿回答的时候，我能具体的要求下去，比如：那小老鼠在说的时候语气应该是怎么样的?它的心情怎么样?大老虎呢?它的语气又是怎么样的?可以帮助幼儿更好的体验理解，这样对大班幼儿语言讲述方面的要求也就出来了。
甚至如果幼儿理解的较好时还能请个别幼儿进行情景表演。
3.在故事的最后，好朋友之间到底应该如何相处，包括绘本最后一页出现三个朋友的时候又应该怎么做呢?这里我也比较着急，直接跳跃到了幼儿自主阅读的环节，没有进行较好的总结和提升，如果这个时候能够点一下，整个绘本的中心会更加的明显。
中班语言公开课教案及教学反思《小老鼠和大老虎》
句子理解
引导学生通过上下文和语 境理解句子意思，培养学 生的阅读理解能力。
故事主题探讨
与学生一起探讨故事中的 友谊、合作等主题，引导 学生理解故事的深层含演小老鼠和大老虎，表 演故事中的情节，加深对故事的理解 。
分组讨论
创意绘画
鼓励学生发挥想象力，创作与故事相 关的绘画作品，展示在教室墙上。
掌握词汇和句型
学生能够掌握故事中出现的重点 词汇和句型，并能够进行简单的 运用。
能力目标
01
听说能力
学生能够通过听故事、回答问题等活动，提高英语听说 能力。
02
阅读能力
学生能够通过阅读故事文本，提高英语阅读速度和理解 能力。
03
表达能力
学生能够通过角色扮演、复述故事等活动，提高英语口 语表达能力。
中班语言公开课教案 及教学反思《小老鼠
和大老虎》
汇报人： 2023-12-22
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与步骤 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学延伸与拓展 • 教师自我总结与提高
01 教学目标与要求
知识目标
理解故事内容
学生能够听懂并理解《小老鼠和 大老虎》的故事情节和角色关系 。
学生分组讨论故事中的角色和情节， 分享自己的感受和看法。
03 教学方法与手段
情境教学法
创设故事情境
通过讲述《小老鼠和大老虎》的故事，将幼儿带入一个生动的情境中，激发他 们的学习兴趣和参与度。
角色扮演
邀请幼儿分别扮演小老鼠和大老虎的角色，通过表演故事情节，加深幼儿对故 事内容的理解和记忆。
问答法
反思是否关注到每个幼儿的个别差异，有无根据幼儿的不同需
求进行个性化教学。
中班教案《大老虎和小老鼠》反思
教案《大老虎和小老鼠》反思中班教案一、教学目标：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够发现故事中的细节。
二、教学重点与难点：难点：让幼儿观察故事中的细节，提高他们的观察能力和想象力。
三、教学准备：1. 故事课件：《大老虎和小老鼠》2. 彩色笔、画纸等绘画材料3. 故事角色头饰四、教学过程：1. 导入：通过歌曲或游戏引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件或图书，讲述《大老虎和小老鼠》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿思考故事中的情节，提出问题，让幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话和表演。
5. 绘画活动：让幼儿根据自己的想象，用彩色笔和画纸绘制故事中的场景或角色。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享故事的主要情节。
2. 让幼儿家长观察幼儿在家庭中的行为表现，记录下他们的进步和需要改进的地方。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过角色扮演和绘画活动，评估幼儿的观察能力、想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中分享故事情况和行为表现的变化。
七、教学拓展：1. 开展主题相关的活动，如组织一次动物园参观，让幼儿亲身体验不同动物的特点。
2. 邀请家长参与故事主题的亲子活动，促进家校合作，共同培养幼儿的良好品德。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的互动和讨论环节，是否有效地引导幼儿思考和表达。
2. 思考如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
3. 考虑如何将故事中的道德观念融入到日常生活中，让幼儿在实践中学会尊重和理解。
九、教学建议：1. 建议教师在讲述故事时，注意语速和语调的变化，以吸引幼儿的注意力。
2. 鼓励幼儿在角色扮演中积极表达自己的想法，培养他们的自信心和沟通能力。
3. 建议家长在日常生活中，多关注幼儿的行为表现，及时给予表扬和鼓励。
《小老鼠和大老虎》教学反思范文
小老鼠和大老虎》教学反思范文
首先，让孩子根据自己的已有经验讲述小老鼠与大老虎之间的关系，引起孩子兴趣的同时也为后面的活动作铺垫。
在这里我做了两手准备，一个是直接讲述，一个是通过回忆先描述小老鼠和大老虎的样子，再让孩子思考当小小的小老鼠碰到大大的大老虎时会发生什么样的事。
在跟孩子们初步接触以后，我采取的是第二个方案。
其次，从阅读封面，感受小老鼠和大老虎一对好朋友的亲密快乐到聆听小老鼠的独白，猜测两个好朋友之间的问题来逐步展开，在四个
小问题的呈现环节，分别采用先聆听后思考、先观察后表达、猜测等
方法层层展开，重点通过观察小老鼠的表情、猜测小老鼠的心里，感
受朋友之间的不友好带来的不愉快。
在这个环节中孩子们的倾听比较好，能够跟随着教师的提问进行思考。
最后，难点的突破，主要通过让幼儿结合自己的已有经验为大老虎提建议、分组选择图片讲述以及后半部分的完整聆听，体验朋友之间
和睦相处的快乐。
2、情感激发较好
情感是这个绘本发展的主线，因此在环节设计上，我牢牢抓住这一点来深入。
在表达上用生动的语言带领孩子去感受故事中角色的心情；在细节关注上，设计了体验环节，让孩子们和朋友一起做做亲密的动作；自己扮作与朋友刚刚分开的小老鼠，让孩子们用语言和动作来安
慰小老鼠进一步体验角色的感受，增进了孩子和我之间的感情。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小老鼠和大老虎》的理解，认识到每个人都有自己的优点和不足，要相互尊重和理解。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够用自己的语言复述故事内容。
3. 提高幼儿的口语表达能力，学会用恰当的词语描述自己和他人。
二、活动准备1. 故事课件《小老鼠和大老虎》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小老鼠和大老虎》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事讲解：以生动的语言讲述故事《小老鼠和大老虎》，引导幼儿理解故事主题。
3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“小老鼠和大老虎各自有哪些优点和不足？”“他们是如何相互帮助、共同成长的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：请幼儿根据自己的理解，用彩笔在画纸上绘制小老鼠和大老虎，展示他们的特点和友谊。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 环境创设：将幼儿绘制的作品布置在班级环境中，让其他幼儿欣赏、交流。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事的理解程度如何？是否达到了活动目标？2. 幼儿在讨论环节的参与度如何？是否能够积极发表自己的看法？3. 绘画环节中，幼儿的表现如何？是否能够根据自己的理解绘制出小老鼠和大老虎的特点？4. 针对本次活动中出现的问题，如何调整教学策略，以提高活动效果？5. 如何将本次活动与家园共育相结合，让家长更好地参与幼儿的学习和成长？六、教学方法1. 讲授法：通过生动的语言讲述故事，引导幼儿理解故事内容。
2. 互动讨论法：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿发表自己的看法，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 创作法：绘画环节，让幼儿根据自己的理解绘制小老鼠和大老虎，提高幼儿的创造力。
七、活动注意事项1. 确保故事课件清晰、生动，便于幼儿观看。
2. 在讨论环节，鼓励每个幼儿发表自己的看法，尊重他们的意见。
中班语言优秀教案及教学反思《小老鼠和大老虎》
中班语言优秀教案及教学反思《小老鼠和大老虎》教案内容教学目标•能够听懂故事内容，理解其中的道理和情感•能够正确说出故事中的关键词语•能够模仿故事角色的语调和表情，讲述故事•能够发挥想象力，创作自己的故事教学重点•听懂故事的内容•理解故事涵义•能够正确模仿故事角色的语调和表情教学难点•理解故事中的情感•能够自己创作故事教学过程1.师生互动：老师介绍故事《小老鼠和大老虎》，鼓励学生提出问题和猜测故事情节。
2.故事导入：老师通过图片、音效等多种形式介绍故事背景，唤起学生的注意力。
3.故事阅读：老师朗读故事，学生认真听讲，理解故事情节和主题。
4.模仿练习：老师分派学生角色，让学生跟随故事角色的语调和表情，模仿角色讲述故事。
5.创作活动：老师提供素材，鼓励学生根据自己的想象力创作自己的故事。
6.教学总结：老师回顾课堂内容，强调教学重点和难点。
教学反思本次教学采用了多种形式的教学方法，包括师生互动、故事导入、角色模仿、创作活动等，能够调动学生的积极性和主动性，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，为了让学生更好地理解故事情节和道理，老师增加了图片、音效等多种形式的教学手段，提高了教学的趣味性和互动性。
同时，老师根据学生的兴趣和特点，鼓励学生自己创作故事，培养了学生的想象力和创造力。
然而，教学中仍存在一些不足之处。
首先，在故事导入和模仿练习中，老师的语速可能过快，导致部分学生跟不上教学进度；其次，在创作活动中，部分学生可能因为创作思路不清晰或担心表达不好而产生抵触情绪，需要老师在引导学生创作的过程中进行更多的关心和指导。
针对以上问题，老师需要进一步改进自己的教学方法和技巧，根据学生的具体情况进行有针对性的教学设计和实施，提升学生的学习效果和体验。
幼儿园大班语言活动教案《小老鼠和大老虎》含反思
一、活动目标1. 让幼儿通过故事《小老鼠和大老虎》，理解友谊、宽容、合作的意义。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力，发展语言交流能力。
3. 通过故事，培养幼儿勇敢、自信的品质，学会相互尊重与帮助。
二、活动准备1. 教学材料：故事课件《小老鼠和大老虎》，图片卡片，角色头饰。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角，适当布置。
三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿理解友谊、宽容、合作的意义。
2. 活动难点：让幼儿在实际操作中学会相互尊重与帮助，发展语言交流能力。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，出示故事课件《小老鼠和大老虎》，引导幼儿观察图片，激发兴趣。
2. 讲述故事：用生动的语言讲述故事《小老鼠和大老虎》，引导幼儿关注故事情节，感受角色情感。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“小老鼠和大老虎为什么成为好朋友？”“他们之间发生了哪些趣事？”引导幼儿发表自己的想法。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
5. 总结提升：引导幼儿谈谈从故事中学到的道理，如友谊、宽容、合作的重要性，鼓励幼儿在实际生活中运用所学。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长关注幼儿在家庭中的表现，鼓励幼儿与家人分享故事，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境创设中，加入关于友谊、宽容、合作的主题元素，引导幼儿在日常生活中实践所学。
3. 区域活动：设置“友谊小剧场”区域，让幼儿自编自导自演关于友谊、宽容、合作的小故事，培养幼儿的创造力及表达能力。
六、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，吸引幼儿注意力，激发学习兴趣。
2. 讨论法：提问引导，让幼儿积极参与，培养思考和表达能力。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 情景教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受友谊、宽容、合作的重要性。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
中班语言小老鼠和大老虎教案反思
教学内容
教具准备：PPT、头饰、纸偶等 教学目标：学习并理解故事内容，感受角色的情感变化，培养合作意识与能力 教学重难点：讲述故事情节，理解大老虎和小老鼠的友谊 教学方法：PPT演示、提问、小组讨论等
教学难点与重点
单击此处添加标题
难点：帮助幼儿理解故事内容，体验故事中的情感。
单击此处添加标题
口语表达能力 观察能力 思维能力 合作能力
能力培养
不足之处及改进措施
教学内容不够贴近幼儿实际，需要调整 教学方法单一，需要多样化，提高幼儿学习兴趣 评价方式不够科学，需要采用多种评价方式，提高评价效果 教师素质需要进一步提高，加强教育理念的学习和实践Leabharlann 教学感悟教学设计的思考
幼儿接受知识的程度是教学设计的关键 语言故事的选择能够激发幼儿的兴趣 角色扮演和互动是幼儿学习的重要方式 教学感悟是不断积累和提高的过程
讲授新课：是否 能让学生理解知 识点
巩固练习：是否 能让学生掌握知 识点
归纳小结：是否 能让学生对知识 点有完整的认识
回顾故事内容
巩固环节
角色表演
制作海报
延伸活动：寻找其他相关的故事或绘本
鼓励幼儿表演故事
延伸环节
引导幼儿认识更多动物和对 应的形容词
指导幼儿创编诗歌
培养幼儿的表演能力和语言 表达能力
教学过程反思
导入环节
直接导入：通过直接提问和展示图片的方式，激发幼儿的兴趣和好奇心。 故事导入：通过讲述与主题相关的小故事，吸引幼儿的注意力，引出主题。 音乐导入：播放与主题相关的音乐，帮助幼儿更好地感受主题氛围。 游戏导入：通过简单的游戏和互动，让幼儿更好地参与到活动中来。
展开环节
导入环节：是否 能吸引学生的注 意力
中班语言故事小老鼠和大老虎教案反思
情感目标是否符合中班幼儿的情感需 求，是否有助于培养幼儿良好的情感 态度和价值观。
情感目标的实现情况
在教学过程中，幼儿是否能够感受到 故事中所传递的情感，是否能够通过 活动培养幼儿的同理心和社交能力。
02
教学内容反思
故事内容的选择
总结词
故事内容的选择是否合适
详细描述
在本次教案中，我选择了“小老鼠和大老虎”这个故事，这个故事情节简单， 适合中班幼儿的认知水平。通过这个故事，我希望能够培养孩子们的友情观和 互助精神。
在教学过程中，幼儿是否能够理解故事内容，掌握相关的语 言知识。
能力目标
能力目标是否具体
能力目标是否具有可操作性，是 否能够通过本次教学活动培养幼 儿的语言表达能力、想象力和创 造力等方面的能力。
能力目标的达成度
在教学过程中，幼儿是否能够运 用所学知识解决实际问题，是否 达到了预期的能力目标。
情感目标
学生的收获与成长
总结词：显著提升
详细描述：通过本次中班语言故事教学，学生在语言表达、想象力和情感认知方面有了显著提升。学 生能够流畅地复述故事情节，发挥想象力进行角色扮演，并从中理解了友情、互助和尊重他人的重要 性。
06
改进措施反思
教学内容的改进
总结词
丰富内容，提高趣味性
详细描述
在教学内容方面，可以增加更多与小老鼠和大老虎相关的故事情节和角色对话，使故事 更加生动有趣。同时，可以融入更多寓教于乐的元素，帮助幼儿更好地理解故事所传递
的道理。
教学方法的改进
总结词
创新教学方式，提高互动性
VS
详细描述
教学方法上，可以采用更多互动的方式， 如角色扮演、小组讨论等，让幼儿更加积 极地参与到故事中。同时，可以利用多媒 体教学资源，如图片、音频、视频等，提 高教学的趣味性和效果。
活动反思《小老鼠和大老虎》（通用2篇）
活动反思《小老鼠和大老虎》（通用2篇）活动反思《小老鼠和大老虎》篇1这堂《小老鼠和大老虎》社会活动讲述了一个非常有趣的故事，故事中以小老鼠为中心来讲述小老鼠和大老虎之间发生的事情，通过故事，让孩子们懂得要友好地与同伴相处，感受和体验交好朋友的方法和乐趣；在受到不公平待遇时说出自己的道理，争取公正。
活动开始，我便分发幼儿用书，针对步入中班的孩子来说，我重点引导孩子自己懂得拿书、翻书时要轻轻的，懂得保护书本。
通过孩子们看到图面中的小老鼠和大老虎，我再让幼儿边看图画边听我讲述故事，在讲述故事时，孩子们听得非常的认真，对小老鼠的心理活动感到特别的好奇。
讲完故事，我通过提问让孩子们大胆回答，孩子们都能大胆较流畅的回答问题。
在第二个活动，我与孩子们一起讨论什么是“公正”，因为之前没有接触过这个词，孩子们对这个词感到很陌生，后来，我用故事中小老鼠和大老虎的对话及故事结果来反应“公正”这个词语，大部分孩子懂得公正的含义，懂得在受到不公正对待时，要说出自己的委屈，争取得到公正待遇。
当孩子们懂得“公正”含义时，我再带领孩子们迁移平时生活经验，让孩子们大胆讲述当自己受到委屈时应该怎么样？孩子们都比较积极的进行讨论。
活动结束时，还有小部分幼儿对“公正”的含义不是很理解，我会在平时自由活动或分区活动中再引导孩子理解“公正”的含义。
活动反思《小老鼠和大老虎》篇2绘本《小老鼠和大老虎》主要是讲述了小老鼠和大老虎从一开始相处不平等，小老鼠害怕高大威猛的大老虎而不得不让着大老虎，可是他的心里很不开心，最后由于大老虎踢倒了自己最爱的城堡而使矛盾激化，和大老虎绝交。
最后大老虎改正所有的缺点，小老鼠原谅他，两个好朋友真正平等、友好的游戏的故事。
如今，孩子们的自我意识膨胀，在游戏过程中经常会出现争抢玩具、争抢角色的事情，本次活动很好的告诉了孩子们怎样和自己的好朋友玩游戏。
通过活动孩子们知道了玩游戏时怎样做是公平的、大家都开心的。
在游戏中大家能够互相谦让，不再理所当然，能够顾及到同伴的心情与感受。
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小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思
小班语言活动小老鼠与大老虎教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小老鼠与大老虎教案吧。
</br></br>活动目标：
1、了解故事内容，理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程。
2、会按故事画面的提示展开合理想象，发展语言表达能力。
3、感受同伴间互相发展，互相宽容的纯真感情，会与同伴相处。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
PPT图片故事音频
活动过程：
一、活动导入
1、一只小老鼠和一只大老虎在一起会发生什么事？
2、瞧瞧，这只大老虎和小老鼠关系怎么样？对呀，这只小老鼠和大老虎是对好朋友，可是，虽然他们是好朋友，但是他们之间还有点小问题。
3、我们来听听小老鼠是怎么说的。
二、讲述故事
1、教师讲述故事第一段。
2、咦？他们之间出现了哪些问题？（怎么玩游戏的，怎么分甜面圈的,怎么采花的）
3、是呀，好像所有的好事都让大老虎给做了，而那些吃亏的事总是让小老鼠做，那你们觉得小老鼠的心情会怎么样？（委屈，难过）
4、虽然，他们之间有点小问题，但是他们还是一对很好的朋友。
可是有一天发生了一件事情，小问题呀变成了大问题。
看看发生了什么事？
5、如果你的好朋友把你的喜欢的东西弄坏了，你的心情会怎么样？那么小老鼠的心情又会怎么样？（生气，伤心，愤怒），对呀，
他气得大叫起来："我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小
老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜：拜！"
6、讨论：小老鼠和大老虎还会做好朋友吗？大老虎会怎么做？
7、看看大老虎是怎么做的？用好听的话说说。
(以前…………现在…………)
8、教师讲述故事最后一段。
9、小老鼠和大老虎有没有和好呀？他们现在是怎么做的？（有时候…………有时候…………）
10、你们知道这个故事呢名字是什么吗？
三、完整欣赏故事
四、拓展延伸
人与人之间相处总是会出现一些小问题，如果你和你的好朋友出
现了问题，你会怎么解决？
活动反思：
虽然说每一个人对每一个绘本的解读都有不同之处。
但是，我们
在带着孩子走进绘本时，一定要清楚，要从哪一个点带儿童去走？以怎样的方式，让幼儿理解或体会怎样一种情感？这就需要执教
者对文本有更为深刻的理解。
也是我在这次活动中的收获吧。
小老鼠和大老虎，从外表看看这两只动物，似乎不可能成为好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》这个故事中它们是一对好朋友，
但这对看上去很不相称的好朋友之间也存在着一些小问题，这些
问题可能在我们小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的积
木弄倒，和好朋友绝交后，会做一些好的事情让之感动原谅。
这
些情节似乎和孩子日常生活很贴近。
在第一环节中，让孩子们根
据自己的已有经验讲讲小老鼠和大老虎它们俩是怎样的两种动物，并让孩子们来猜想它们俩在一起会发生什么事情，在激起孩子们
兴趣的同时也为后面的活动做铺垫。
第二环节是分段讲述，主要
是让孩子们感受小老鼠和大老虎是怎样从一对好朋友，慢慢出现
问题，小老鼠和大老虎绝交的事情，为之大老虎做了哪些事情来
赢得小老鼠的原谅。
在我讲述完大老虎为小老鼠做的事情后，幼儿根据听到的来回忆
事件，加上之前的讲述，在这一环节中，孩子们都基本能讲出大
老虎所做的事情，所以在这环节中，孩子们的倾听还是比较好的。
在这个活动中，还存在着很多的不足，导入环节时间过长可以采
用直接导入的方法，让孩子来观察图片上的两个小动物。
在让孩
子理解故事发展情节的同时，可以让孩子去感受故事中角色的心情。
可以让孩子扮扮小老鼠或者大老虎，学学它们说的话，说话
时的语气等等。
在整个活动中，孩子们的参与性高、注意力集中、目标达成效果好。
经过这次活动让我深深感受到，作为老师，一定要站在幼儿的角度，设身处地地考虑他们的经验背景、情感体验、思维方式和兴
趣爱好，并要从多个角度去设想应对策略，为活动中的有效回应
提供全方位的支持。
同时，要善于赏识和鼓励孩子。
因为老师的
认可能唤醒孩子们潜在的自信，这样才能充分调动他们学习的积极性。