必修3五人墓碑记学考复习
浙江省普通高中语文学业水平测试必修三课文复习2020年12月
翻译 吾社之行为士先者，为之声义， 敛赀财以送其行
是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭， 公之逮所由使也。
然五人之当刑也，意气扬扬，呼 中丞之名而詈之，谈笑以死。断头置 （ ）城上，颜色不少变。有贤士大 夫发五十金，买五人之头而函之，卒 与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者， 四海之大，有几人欤？ 而五人生于编伍之间， 素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷 故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以 吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡 畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳 道路，不可谓非五人之力也。
之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还
也。”亦去之。 结交，亲附
同“智” 离开
取代
表商量语气， 还是
三、一词多义
是寡人之过也
结构助词，的
子犯请击之
代词，指秦军
之 臣之壮也，犹不如人 助词，主谓之间取消句子
独立性
惟君图之
代词，指“阙秦以利晋”
这件事
夜，缒而出 而 今急而求子
因人之力而敝之
楚左尹项伯者，项羽季父也，素 善留 侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之 沛公军，私见张良，具告 (之)以事，欲 呼张良与(之)俱去，曰:“毋从(之)俱死 也。”张良曰:“臣为韩王送沛公，沛公今 事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入， 具告沛公。沛公大惊，曰:“为之奈何?” 张良曰:“谁为大王为此计者?”曰：“鲰 生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽 王也。’故听之。”
介词，用
讲解翻译课文
沛公军(于)霸上 ，未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公 欲王(于)关中，使子婴为相， 珍宝尽有 之。”项羽大怒曰:“旦日飨士卒，为(我) 击破沛公军!”
《五人墓碑记》复习
予犹记周公之被逮，在丁卯三 月之望。吾社之行为士先者，为之
声义,敛赀财,以送其行,哭声震动天
地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀 者？”众不能堪，抶而仆之。是时
以大中丞抚吴者为魏之私人,周公之
逮所由使也，吴之民方痛心焉，
于是乘其厉声以呵，则噪相逐，
中丞匿于溷藩以免。既而以吴民
之乱请于朝,按诛五人,曰:颜佩韦、
被动句 1、激于义而死焉者也 2、不能容于远近 3、予犹记周公之被逮 4、 激昂大义
被正义所激发 被远近人的收留
以“被”表被动 被大义所激励
介词结构后置句
1、 列其姓名于大堤之上 2、 且立石于其墓之门 3、 忠义暴于朝廷 4、 荣于身后 5、 不能容于远近 6 、 而五人生于编伍之间 7、 忠丞匿于溷藩以免 8、 令五人保其首领以老于户牖之下 9、 匹夫之有重于社稷
故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下,卒以 吾郡之发愤一击,不敢复有株治；大阉亦逡巡
畏义，非常之谋难于猝发，待圣人之出而投
缳道路，不可谓非五人之力也！
由是观之，则今之高爵显位，一旦 抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而
又有剪发杜门、佯狂不知所之者，其辱
人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？ 是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,赠谥美显，
五人墓碑记
张 溥
一、文学常识 （一）、“记”这种体裁出现得很早，至唐宋而 大盛。它可以记人记事，可以记山川名胜，可以 记器物建筑，故又称“杂记”。在写法上，大多 以记述为主，而兼有议论、抒情成分，还可说明、 描写 。记是一种文体，是记叙文，是古代的散文。 （二）、碑记：又称碑志，记述死者生前的事迹， 评价、歌颂其功德，刻在墓碑上。（古代一种刻 在石碑上记叙人物生平事迹的文体。） （三）、墓碑，是碑文的一种。这类碑文是赞颂 死者的，赞其人，不涉及成神显灵等怪事。写这 类文章，往往溢美过誉。
《五人墓碑记》复习课件(好)
【合作探究】
要求： 先自主完成“课堂合作案” 部分，有疑问的、不会的句子， 同位、前后位之间再讨论解决， 时间6分钟
虚词：为
（一）动词。(wéi) 1、有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义， 翻译比较灵活。 ⑴冰，水为之，而寒于水。（《劝学》） ⑵卒相与欢，为刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》） ⑶吾社之行为士先者（《五人墓碑记》） 2、以为，认为。 此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》） 3、判断词，是。 如今人方为刀俎，我为鱼肉。（《廉颇蔺相如列传》）
虚词：为(wéi)
（二）介词。 1、表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或 “为……所”，译为“被”。 ⑴吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》） ⑵为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 2、表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”” 从……看”等。 其为时止十有一月尔 3、介绍原因或目的。为了，因为。 天下熙熙，皆为利来（《货殖列传 》） 4、介绍涉及的对象。给，替。 于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） （注意：3和4条 “为”读wèi）
张 溥
五 人 墓 碑 记
【复习目标】
• 1．熟读全文，背诵并默写五、六两段。 • 2．掌握本文的重点文言基础知识，翻 译重点句子，提高阅读文言文的能力。 • 3．积累写作素材，学习将课文中的素 材用于自己的写作中。
【知识梳理】
要求： 大声朗读课文，并自主梳 理课本文言基础知识，完成导 学案中“自主完成案”部分， 时间5分钟
虚词：为(wéi)
（三）句末语气词，表示疑问或反诘。呢。 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为 （《鸿门宴》） ②是社稷之臣也。何以伐为？（《季氏将伐 颛臾》） ③何故怀瑾握瑜而自令见放为？（《屈原列 传》）
五人墓碑记复习课件
2、古今异义 （1）郡之贤士大夫请于当道
古义：当权者，指当地的行政长官。 今义：路中间。
（2）吾社之行为士先者，为之声义。 古义：行，品行；为，作为。 今义：受思想支配而表现出来的活动。
（3）凡富贵之子，慷慨得志之徒。 古义：胸怀大志，刚直不阿。 今义：不吝惜。
（4）吴之民方痛心焉 古义：痛恨。 今义：极端伤心
第二段
去：距离。 墓：名作动，筑墓，修墓。
葬：安葬。
焉：兼词，相当于“于之”，在这里。
止：通“只”，不过。 有：通“又”。
凡：大凡。
慷慨：刚正不阿（古）大方（今）
疾病：名作动，生病。 湮没：埋没。
道：称道。
已：表程度，太。
况：何况。
草野：乡间，民间。
闻：名声，名誉。
独：唯独。
皦皦：通“皎皎”，名声显赫。
（2）倒装句 ①宾语前置 谁为哀者 （为谁哀，“谁”是“为”的宾语） ②状语后置 立石于其墓之门 （正常语序应为：“于其墓之门立石”） ③定语后置 缙绅而能不易其志者 （正常语序为：而能不易其志者缙绅）
（3）被动句 ①激于义而死焉者也 （用“于”表被动） ②予犹记周公之被逮 （用“被”表被动） ③激昂大义
少：稍微，一点。 发：拿出。
金：银子。
函：名作动，用木匣装。
卒：最终。
全乎：完整的样子。
第五段
大阉：指魏忠贤。
乱：形容词作名词，祸乱。
缙绅：也作“搢绅”，即士大夫。
缙绅而能不易其志者 定语后置句
易：改变。
志：志节。
四海：指中国。 素：从来。
闻：听过。
训：教诲。
激昂大义 被大义所激励
蹈死：踏上死地。 顾：回头。
碑记，指刻在碑上记录人物生平
《五人墓碑记》学考复习2017
第一部分(1-2)：交代建五人墓碑的由来，抒 发感慨，并提出问题。 第二部分(3-4)：记述苏州市民的反暴斗争 以及五人死难经过。（叙为何独五人之 “皦皦”） 第三部分(5-6)：高度评价五人之死的意义 （“皦皦”），揭示中心。 第四部分(7)：补叙四位贤士大夫的姓名， 照应开头。
突出“独五人之曒曒”的问题
作者 张溥，复社的创始人
和领袖，字天如，江苏太仓人。 明末有许多文社，复社大约本 于“应社”，集合许多小社而 成。以复兴古学，务为有用相 号召大约成立于熹宗天启末。 张溥幼年刻苦读书《明史· 文 苑传》言之：“所读书必手抄， 抄已朗诵一过，即焚之，如是 者六、七始已。”后来把自己 的书斋命名曰“七录斋”。和 同乡张采并称“娄东二张”。
张 溥
复习目标
①了解写作背景，写作目的。
②背诵5、6段 ③积累古代汉语知识，掌握古今异义和 词类活用。（考点整理） ④领会文中对比手法，体会文中所阐述 的“激于义而死”的生死价值观。
碑记，又称碑志，原是刻在石碑上，以 叙事记行、歌功颂德为内容的一种文体。 最早的作品，可追溯到秦朝李斯的泰山、琅 琊石刻。从立碑的地点和用途上分，有山川 碑、宫室碑、桥道碑、寺庙碑著称。 而专以纪念死者、刻于坟前墓道的碑记称 墓碑或墓志。从写法上看，原始的碑记只是 记叙。后来的作者，或就所叙之事加以评论， 或借题发挥抒写情志，碑记遂演变为一种叙 述兼议论的文体。
周顺昌，号蓼洲，明天吴县人。为人正直、 清廉，关心民间疾苦，由于不满于阉党当道，在 与他人谈话中，痛骂阉党，被缇骑报告给魏忠贤， 于是被革职。由于其清廉，在被革职回老家时， 只有“行李一肩，都门叹为稀有”，罢官后，阉 党仍不罢手，必欲置之死地而后快，原应天巡抚 周起元被罢官时，周顺昌曾作文送他，其中有赞 美周起元、斥责阉党的话。后来魏忠贤的爪牙与 别人勾结，追弹周起元，把周顺昌也带了进去。 因此被逮捕。至京，虽被拷得体无完肤，仍痛骂 魏如故，后死于狱中，四十三岁，到崇祯元年才 得昭雪。
高二语文学考复习五人墓碑记.ppt
大义，蹈死不顾，亦曷故哉？ （于）：被动句 激昂：激励振奋。
且矫诏纷出，钩党之捕遍于天
蹈：踏
死：死地
曷：同“何”，什么
下，卒以吾郡之发愤一击，不 矫诏：假托的诏书。
顾：回头看。
敢复有株治；大阉亦逡巡畏义， 钩党：有牵连的同党，特指东林党。
非常之谋难于猝发，待圣人之
卒：最终。 以：因为。 逡巡：迟疑不决。
反阉暴动,四方之士因慕“义”而无不过而拜且泣等,都是“义”的表现。这种 精神值得我们肯定并发扬光大。
盖：发语词，无义。当：在…时候
之：取独。
激于义：“于”介词，被。被正义所激励。
而：表因果，而。
焉：兼词，“于之”“之”代周公被捕一事
至于： 到
之：取独。
当道：当权者。
除：清理，整治。
以：来。
之：代词，他们
其：代五人，他们的。
旌：表彰。
所为：指事迹，壮举。
盛：形容词，盛大。
矣哉：句末语气词叠用，表赞叹。
社稷：国家
6.分析文中的对比，体会对比手法的作用。
寓褒贬、爱憎于对比之中: (1)将五义士“激于义而死”与富贵之子、慷慨得志之徒患病而死相比。对 比之中,显示了五义士死而皦皦,不同寻常。 (2)将苏州市民对周顺昌和五人的态度与对魏阉奸党的态度相比,充分表现 了苏州市民鲜明的政治态度,也渗透了作者强烈的爱憎之情。 (3)将大中丞在事变之初苏州市民“噪而相逐”前后的表现作比。身为大中 丞的阉党红人毛一鹭,在事变之初飞扬跋扈,不可一世,但经过苏州市民鼓噪 围攻和追逐后,却吓得藏在厕所里,狼狈逃命之相跃然纸上,显示了五义士的 坚强后盾——群众斗争的巨大力量。
1.文章开头先概述五义士牺牲的原因, 这样写有什么作用?
高三一轮复习《五人墓碑记》知识点梳理
整体板书
记叙
1、葬之旌之 2、独五人皦皦 3、苏州人民英 勇抗暴 4、五人就义
议论：三组对比 1、五人—缙绅 2、五人—高爵显贵 3、为义而死—寿终正寝 意义：匹夫之有重于社稷 也
虚词：为(wéi)
（二）介词。 1、表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或 “为……所”，译为“被”。 ⑴吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》） ⑵为国者无使为积威之所劫哉。（《六国论》） 2、表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”” 从……看”等。 其为时止十有一月尔 3、介绍原因或目的。为了，因为。 天下熙熙，皆为利来（《货殖列传 》） 4、介绍涉及的对象。给，替。 于是秦王不怿，为一击缶。（《廉颇蔺相如列传》） （注意：3和4条 “为”读wèi）
导读·边学边思
一、基础梳理 1．整理文中文言虚词“以”的意义与用法。 葬之： 连词，表目的 本 (1)即除逆阉废祠之址以 ．
课 栏 目 开 关
(2)以 旌其所为： ．
连词，表目的 连词，表目的
(3)敛赀财以 送其行： ．
介词，凭借 (4)是时以 大中丞抚吴者为魏之私人： ．
(5)于是乘其厉声以 呵： ． (6)中丞匿于溷藩以 免： ．
予犹记周公之被逮，在丁卯三月之
指月光满盈时即阴历每月十五日 望。吾社之行为士先者，为之声义，赀财， zī 行ｘí ｎｇ，品行 tí 为ｗ è ｉ介词， 在 以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前， 为ｗé ｉ，成为 替，给。
问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。
chì
是时以大中丞抚吴者，为魏之私人，周公
4、子贡曰：“ 君子之过也，_______。过也，
翻译课文并归纳文言知识： 在 liǎo 取独 dà i 五人者，盖当蓼洲周公之被逮， 焉，兼词，相当于 的 被（正义所激怒） “于是”、“于之 激于义而死焉者也。至于今，郡之贤 ” 向 士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址 他们 在 名作动，表彰 以葬之。且立石于其墓之门，以旌其 所为。呜呼，亦盛矣哉！
文言文复习考试必备 五人墓碑记 (教师版)
五人墓碑记．张溥（注音）五人者，盖．当蓼洲周公之被逮．（注音），激于．义而死焉．者也。
至于今，郡之贤士大夫请于当．．道．，即除．逆阉废祠之址以．葬之，且立石于．其墓之门，以旌．．（注音）其所为。
呜呼，亦盛矣哉！夫．五人之死，去．今之墓．而葬焉．，其为时止．十有．一月尔。
夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨．．得志之徒，其疾病．．而死，死而湮．（注音）没．不足道者，亦已众矣，况草野之无闻．者欤！独五人之皦皦．．（注音），何也？予犹．记周公之被逮，在丙寅三月之望．。
吾社之行为．．士先者，为之声义．．，敛赀．（注音）财以．送其行，哭声震动天地。
缇骑．．（注音）按剑而前．，问“谁为哀者？”众不能堪．，抶．（注音）而仆．（注音）之。
是时以．大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使．也。
吴之民方痛心焉．．．．，于是乘其厉声以．呵，则噪而相．逐。
中丞匿于溷藩．．（注音）以．免。
既而．．以吴民之乱请于朝，按．诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫．（注音）然．在墓者也。
然五人之．当刑也，意气扬扬．．，呼中丞之名而詈．（注音）之，谈笑以．死。
断头置城上，颜色．．不少．（注音）变。
有贤士大夫发五十金．，买五人之头而函．之，卒．与尸合。
故今之墓中全乎为五人也。
嗟夫！大阉之乱，缙绅．．（注音）而能不易其志．．．者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍．．之间，素．不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷．故哉？且矫．（注音）诏．纷出，钩党之捕遍于天下，卒以．吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡．．（注音）畏义，非常．．之谋难于猝发，待圣人之出而投缳．（注音）道路，不可谓非五人之力也。
由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪．．，或脱身以逃，不能容于远近．．，而又有剪发杜．门，佯．（注音）狂不知所之．者，其辱人贱行，视．五人之死，轻重固何如哉？是以蓼．．．（注音）洲周公忠义暴．（注音）于朝廷，赠谥．（注音）褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇．也。
高中语文《五人墓碑记》学考复习13页公开课ppt课件
哀斯墓之徒有其石也，而为之记
（形容词，空）
4．词类活用 夫五人之死，去今之墓而葬焉 慷慨得志之徒，其疾病而死 不能容于远近 人皆得以隶使之 安能屈豪杰之流 亦以明死生大之大 名作动 名作动 形作名 名作状
使动
形作动
5.特殊句式 五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。 判断句 被动句 周公之逮所由使也 激昂大义，蹈死不顾 不能容于远近
1、其为时止十有一月耳 夫十有一月之中
• “止”同“只” 又”。
2、敛赀财以送其行
“有”同“
•“赀”同“资”，资财，钱财。
2．古今异义 吾社之行为士先者，为之声义 是时以大中丞抚吴者为魏之私人 吴之民方痛心焉 断头置城上，颜色不少变 非常之谋难于猝发 令五人者保其首领以老于户牗之下
品行作为
亲信
痛恨 脸色 非同寻常 头颅
《五人墓碑记》知识点整理
一、通假字古今字 1．其为时止十有一月耳 。“ 2．敛赀财以送其行 ，哭声震动天地。 3．蹈死不顾，亦曷 故哉？
1.有”同“又”，用于整数与ห้องสมุดไป่ตู้ 数之间. 2.“赀”同“资”， 资财，钱财 3.“曷”通“何”
文 体
碑记，又称碑志，刻在墓碑上， 用于叙述死者生前的事迹，评价、歌 颂死者功德。 从写法上看，原始的碑记只是记 叙。后来的作者，或就所叙之事加以 评论，或借题发挥抒写情志，碑记遂 演变为一种叙述兼议论的文体。
被动句
被动句 被动句
7.翻译
（1）而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义 ，蹈死不顾，亦曷故哉？ 而这五个人生于民间，平素没有听到过诗书的教诲， 却能被大义所激励，踏上死地毫无反顾，这又是什么缘故 呀？ （2）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？ 他们可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来， 意义轻重到底怎么样呢？ （3）凡四方之士无不有过而拜且泣者，斯固百世之遇也 。 凡四面八方的有志之士经过他们的坟墓时没有不跪拜而且 流泪的，这实在是百代难逢的际遇呀！
五人墓碑记复习
《五人墓碑记》素材挖掘与写作应用
• 《五人墓碑记》描述了明朝末年的东林党人 和苏州人民不畏强暴与魏忠贤之流英勇斗争 的事迹，歌颂了颜佩韦、杨念如、马杰、沈 扬、周文元五人“激昂大义，蹈死不顾”的 英雄气概，揭示了“明死生之大，匹夫之有 重于社稷”的主题思想。 • 五义士义薄云天，光耀古今，他们的事迹值 得我们思考。可从以下方面进行素材挖掘并 运用到相关作文中去。
皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
不这样的话，假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老，那么就可以 • 译： 尽享天年，人人都能够像对待奴仆一样使唤他们， 又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？
2、 故予与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，
义是周公燃烧的正气，驱除尘世的丑陋与罪恶，召 唤真理天空的一朵祥云；义是五义士用悲壮之死，挥 向邪恶的一把利剑；义是万千市民愤怒的呐喊，集体 的抗拒，用鲜血染成的那片残阳；义是贤士大夫扼腕 叹息，发志士之悲，心中涌起的层层滔天巨浪；义是 张溥用愤怒的笔墨流淌出的气壮山河、催人泪下的传 奇故事! 孰谓英雄？侠肝义胆，豪气冲天，亘古如斯，五 君义难撼。江河水，流不尽，激昂大义滔天浪；侠客 行，动天地，蹈死不顾泣鬼神；显忠义，除奸邪，疾 恶如仇丧敌胆；赠美显，励后人，华夏儿女英雄汉！ 丈夫之义，冬雷下雪，海枯石烂，今亦如斯，五君义 可撼！
及;到达
句式？
五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也 夫五人之死，去今之墓而葬焉 吴之民方痛心焉 于是乘其厉声 以呵，则噪而相逐 谈笑以死 既而以吴民之乱请于朝，按诛 五人 且矫诏纷出 凡富贵之子，慷慨得志之徒 轩凡四遭火 蹈死不顾
翻译句子 巧言令色
句式？
• 1、不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人
五人墓碑记
《五人墓碑记》复习导学案高三语文组【复习目标】1掌握本文的重点文言基础知识翻译重点句子提高阅读文言文的能力。
3积累写作素材学习将课文中的素材用于自己的写作中。
【知识梳理】自主完成学案一、名句默写。
1.嗟乎!大阉之乱，，四海之大，有几人欤?2.一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，，，其辱人贱行，视五人之死，。
3.哀斯墓之徒有其石也，而为之记，，。
二、给加粗字注音。
张溥( ) 蓼洲( ) 被逮 ( ) 旌其所为( ) 皦皦 ( ) 赀财( ) 缇骑( ) （）抶而仆之( ) 乘其厉声以呵( ) 溷藩 ( ) 傫然 ( ) 詈( ）逡巡( ) 投缳( ) 佯狂( ) 赠谥褒美 ( )户牖( ) 卿( )三、找出下列句中的通假字并解释。
1.其为时止十有一月尔 ( )2.独五人之皦皦 ( )3.敛赀财以送其行 ( )4.激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉 ( )四、解释下列句子中加粗字的意思，注意词类活用现象。
1.去今之墓而葬焉( )2.其疾病而死 ( )3.吾社之行为士先者( )4.缇骑按剑而前( )5.众不能堪，抶而仆之( )6.是时以大中丞抚吴者( )7.买五人之头而函之( )8.不能容于远近( )9.人皆得以隶使之( )10.安能屈豪杰之流( )11.亦以明死生之大( )五、解释下列加粗词语的古今意义。
1.慷慨得志之徒（古:今: ）2.吾社之行为士先者（古: 今: ）3.大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭（古: 今: ）4.吴之民方痛心焉（古: 今: )5.断头置城上，颜色不少变(古: 今: )6.非常之谋难于猝发(古: 今: )7.令五人者保其首领(古: 今: )（二）、翻译句子：1、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。
2、夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？3、是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也。
五人墓碑记复习
而：表修饰和承接区别 方法一：而连接的两部分大多是动词或动词性词短语。如果 两个动作行为同时出现，前一个表示后一动作行为出现的 手段、方式，说明后一个“怎么样”，这时“而”表修饰 关系。 如果两个动作行为出现有先有后，前一个不表示后 一动作行为出现的手段、方式，不说明后一个“怎么样” ，这时“而”表示承接关系。 方法二：代入辨析 将表示修饰关系的“地”“着”与表示承接关系的“接 着”“然后”“就”代入原句，看是否通顺、合理，哪个 通顺、合理，就是属哪种关系。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. ①吾所不及 B.①因极推引 ②公之逮所由使也 ②因为长句，歌以赠之 C. ①逸则富以康 D. ①保邦于未危 ②醉则更相枕以卧 ②室西连于中闺 • 【解析】 A所：①与后面的动词构成所字结构，作 名词性短语，②与介词构成所字结构，表原因。B 因：①②均为“于是，就”。C以：①表并列，并 且，②表修饰关系，地。D于：①介词，引出地点 ，②介词，引出时间。 • 【答案】B
文段二：兵者，危道也。须戮力同心，切勿如蟹六跪而二螯，否
则，何以胜？故冯婉贞曰：“诸君而有意，瞻予马首可也。”冯 氏虽小，然青，取之于蓝而青于蓝，更胜其父。婉贞博学而日参 省乎己，非只效书生终日而思也。三思而后行，故有抗敌之大捷 。非而所谓小女子也，乃巾帼英杰而。
拓展练习
• 孙子以兵法见于吴王。吴王曰：“寡人无以战胜于天下
五人墓碑记
张 溥
他 却 死 了 。
有 的 人 活 着 ，
他 却 活 着 ；
有 的 人 死 了 ，
复习目标:
1、复习课文，掌握文言基础知识，翻译 重点句子。 2、认识五位义士“激昂大义，蹈死不顾” 的斗争精神，理解作者关于生死价值的 阐述。学以致用，用于写作。 3、迁移训练。
高二语文学考复习五人墓碑记共40页文档
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高二语文学考复习五人墓碑记
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
高三语文：必修三《五人墓碑记》附答案
高三语文高效课堂资料《五人墓碑记》复习学案附答案【复习目标】1．识记基本的文言基础知识。
2．辨析掌握文言虚词“为”的用法。
3．学习颁奖词的写作方法，积累写作素材。
【使用说明】1、本学案复习范围：《五人墓碑记》，一课时2、重难点分析：本文复习的重点是文言虚词“与”的用法探究和颁奖词的写作与积累。
【梳理·巩固】一、基础知识梳理并识记（一）解释加点的实词1.即除．逆阉废祠之址以葬之2.去．今之墓而葬焉3.按．诛五人4.即今之傫然．．在墓者也5.慷慨得志之徒．6.况草野．．之无闻者欤7.在丙寅三月之望． 8.既而以吴民之乱请．于朝9.呼中丞之名而詈．之 10.缙绅而能不易．其志者11.激昂大义，蹈．死不顾 12.大阉亦逡巡．．畏义13.视．五人之死 14.而五人生于编伍．．之间，素不闻诗书之训．15.且矫诏．．一击，不敢复．．纷出，钩党之捕遍于天下 16.卒以吾郡之发愤有株治．．17.而又有剪发杜门．． 18.忠义暴．于朝廷19.令五人者保其首领以老于户牖．．墓道．．之下 20.安．能屈豪杰之流，扼腕（二）指明通假并解释1.其为时止十有一月尔2.独五人之皦皦3.敛赀财以送其行（三）指明活用类型并解释1.以旌其所为2.去今之墓而葬焉3.其疾病而死4.缇骑按剑而前5.抶而仆之6.买五人之头而函之7.不能容于远近8.人皆得以隶使之9.安能屈豪杰之流 10.亦以明死生之大（四）找出下列语句中的古今异义词并解释其古义。
1.郡之贤土大夫请于当道2.吾社之行为士先者3.是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭4.吴之民方痛心焉5.断头置城上，颜色不少变6.非常之谋难于猝发7.保其首领以老于户牖之下二、自主巩固翻译下列文言句子并标出得分点（1）其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？（2）不然，令五人者保其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？（3）故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
2019年浙江学考基本篇目《五人墓碑记》复习课件
“他来到这世上，四处看了看，不太满意， 就回去了。”
2019/6/29
张溥和复社
张溥（1601—1640），复社的创 始人和领袖。字天如，太仓（江苏）人。
张溥幼年刻苦读书，《明史·文苑 传》言之：“所读书必手抄，抄已朗诵 一过，即焚之，如是者六、七始已。” 后来把自己的书斋命名曰“七录斋”。 和同乡张采并称“娄东二张”。
2019/6/29
予犹记周公之（取消句子独立性）被逮，在 丁卯三月之望（ 农历每月十五 ）。吾社之（的 ） 行为（道德品行作为）士先（ 表率）者（ …… 的人），为（ 替，给）之声义（伸张正义）， 敛（募集）赀（钱财）财以（来，表目的）送其 行，哭声震动天地。缇骑按剑而（表修饰）前 （ 走上前，名词作动词），问“谁为（为了） 哀者（……的人 ）？”众不能堪，抶（鞭笞） 而（表承接 ）仆（ 使……倒地）之。
2019/6/29
夫五人之死，去（距离）今之（取消句子独立 性）墓（修墓，名词作动词）而（表承接）葬焉 （于之，兼词），其为时止（只不过）十有（又） 一月耳（罢了）。夫十有一月之中，凡富贵之子， 慷慨（意气激昂）得志之徒，其（其中）疾病 （患病）而（表承接）死，死而（ 表承接 ）湮 没不足道者，亦已众矣，况草野之无闻者（…… 的人）欤！独五人之皦皦（皎皎，声名显赫）， 何也？
5、故今之墓中全乎为五人也 6、不可谓非五人之力也
2019/6/29
介词结构后置句
1、 列其姓名于大堤之上 2、 且立石于其墓之门 3、 忠义暴于朝廷 4、 荣于身后 ５、 以吴民之乱请于朝 ６、 列其姓名于大堤之上 ７、 令五人保其首领以老于户牖之下 ８、 匹夫之有重于社稷
高中语文 第二专题之《五人墓碑记》复习教案 苏教版必修3
《五人墓碑记》复习教案复习目标：1．能口述作者的相关知识（天如、西铭、七录斋、《七录斋集》、应社、复社）；2．能给24个加点字注音；3．能写出“除、去、按”等12个实词的意思；；4．能写出“有、皦、赀”三个通假字的用法和意义；5．能写出“行为、私人、颜色、非常、首领、痛心”等古今异义词的用法和意义；6．能写出“墓、疾病、先、前、仆、函、远近、隶、屈、明、大”等词的活用情况和意义；7．能写出“当、盛、发、徒、卒、私”这六个词在句中的不同意思；8．能辨析“以、而、焉、之、其、于、为”等文言虚词的用法和意义；9．能准确辨析课文中的判断句、被动句、省略句、宾语前置句、定语后置句和状语后置句。
10．能准确翻译文中的三句话。
课前预习作业一．文学常识张溥，字天如，号西铭，明末政治活动家、文学家。
自幼勤学，书斋名为“七录斋”。
著有《七录斋集》。
天启年间，在太仓组织成立应社；崇祯时，与同乡张采等了组织爱国社团复社。
二．拼写下列24个字词的拼音。
张溥．(pǔ) 蓼．（liǎo）洲祠．(cí) 湮．(yān)没皦皦．（jiǎo）赀．(zī) 缇骑．．(hùn)（fān）傫．（lěi）然．．(tí)（jì）抶．（chì）溷藩詈．(lì) 缙．(jìn)绅．(shēn) 矫诏．（zhào）逡．巡(qūn) 投缳．(huán)赠谥．（shì）褒．（bāo）美户牖．(yǒu) 扼腕．（wàn）社稷．（jì）冏．（jiǒng）三．解释下列12个加点实词的意思。
1．即除．逆阉废祠之址以葬之清除，整理2．去．今之墓而葬焉距离3. 按．诛五人追究，查办4. 即．今之傫然．．在墓者也并合在一起的样子5. 有贤士大夫发．五十金拿出6. 缙绅而能不易．其志者改变7. 激昂大义，蹈死不顾．顾惜8. 大阉亦逡巡．．畏义欲进不进、迟疑不决的样子9. 视．五人之死比照10. 哀．斯墓之徒．有其石也惋惜；空四．找出下列句子中的三个通假字并解释。
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《五人墓碑记》学考复习
一、通假字
1．其为时止十有一月耳。
2．敛赀财以送其行
3．蹈死不顾，亦曷故哉？
二、古今异义
1．吾社之行为
．．士先者
古：今：受思想支配而表现出来的活动
2．是时以大中丞抚吴者为魏之私人
．．。
古：今：个人
3．既而以吴民之乱请于朝，按．诛五人
古：今：压住、依靠
4．断头置城上，颜色
．．不少变。
古：今：颜料或染料
5．大阉亦逡巡畏义，非常
．．之谋，难于猝发
古：今：十分，很
6．视．五人之死，轻重固何如哉？
古：今：看
7．令五人者保其首领
．．以老于户牖之下
古：今：头儿
8．吴之民方痛心
．．焉
古：今：难过心伤
二、一词多义
有贤士大夫发五十金（《五人墓碑记》）（）
非常之谋难以猝发（《五人墓碑记》）（）
而又有剪发杜门，佯狂不知所之者（《五人墓碑记》）（）
1.发扼腕墓道，发其志士之悲哉（《五人墓碑记》）（）
大王欲得璧，使人发书至赵王（《五人墓碑记》）（）
买五人之脰而函之，卒与尸合（《五人墓碑记》）（） 2 卒卒然问曰：“天下恶乎定？”（《孟子见梁襄王》）（）
良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”（《鸿门宴》）（）
报任安书（《报任安书》）（）
素不闻诗书之训（《五人墓碑记》）（）
乃丹书帛曰“陈胜王”（《陈涉世家》）（
3书得鱼腹中书（《陈涉世家》）（）
黄生借书说（《黄生借书说》）（）
三、词类活用
(1)夫五人之死，去今之墓．而葬焉( ) (2)慷慨得志之徒，其疾病
．．而死 ( ) (3)吾社之行为士先者，为之声．义( ) (4)缇骑按剑而前． ( )
(5)是时以大中丞抚．吴者为魏之私人( ) (6)买五人之脰而函．之（）
(7)赠谥美显，荣．于身后（） (8)哀斯墓之徒有其石也,而为之记．（）
(9)则尽其天年，人皆得以隶．使之 ( )
(10)不敢复有株治
．． ( )
(11)众不能堪，抶而仆．之。
（） (12)安能屈．豪杰之流（）
（13）吾社之行为士先．者，为之声义（）（14）不能容于远近
．．（）
（15）激昂
．．大义，蹈死不顾（）（16）亦以明．死生之大（）
(17)则尽．其天年，人皆得以隶使之 ( )
四、判断下列文言句式的类型并翻译
1.谁为哀者？ ( )
翻译: ______________________________________________________________
2.钩党之捕遍于天下( )
翻译: _____________________________________________________________
3.缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？( )
翻译: _____________________________________________________________
4.至于今，郡之贤士大夫请于当道( )
翻译: _____________________________________________________________
5.是以蓼洲周公，忠义暴于朝延( )
翻译: _____________________________________________________________
6.不然，令五人者保其首领以老于户牖之下( )
翻译: _____________________________________________________________
7.是时以大中丞抚吴者为魏之私人( )
翻译: _____________________________________________________________
8.故今之墓中，全乎为五人也。
( )
翻译: _____________________________________________________________
9.五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也（）
翻译: _____________________________________________________________
10.或脱身以逃，不能容于远近（）
翻译: _____________________________________________________________
五、语句翻译
1. .亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。
翻译: _____________________________________________________________
2.安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？
翻译: _____________________________________________________________
3.吾社之行为士先者，为之声义
翻译: _____________________________________________________________
4.其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？
翻译: _____________________________________________________________
六．.选择题
1．下列句中加点的词,解释不正确的一项是( )
A. 即除魏阉废祠之址以葬之除：治,整理
B. 在丁卯三月之望望：农历每月十五日
C. 中丞匿于溷藩以免匿：藏,躲藏
D. 按诛五人按：斩杀
2．下列句中加点的词,与现代汉语相同的一项是()
A、吾社之行为士先者，为之声义
B、断头置城上,颜色不少变
C、大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于猝发
D、令五人者保其首领以老于户牖之下
E 凡富贵之了,慷慨得志之徒
3．下列句中加点的词,用法相同的一项是( )
①且立石于其墓之门,以旌其所为②去今之墓而葬焉③买五人之脰而函之
④人皆得而隶使之⑤不能容于远近⑥安能屈豪杰之流
⑦亦以明死生之大⑧是时以大中丞抚吴者
A. ①②③⑧
B. ⑤⑦
C.③④⑥⑧
D.④⑧
4．下列句子,句式不相同的一项是( )
A. 五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉
B. 激昂于大义,蹈死不顾
C. 不能容于远近
D. 荣于身后
5．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是()
⎩⎪⎨⎪⎧ ①一旦抵罪，或脱身以逃②亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也⎩⎪⎨⎪⎧
①是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭②为之声义，敛赀财以送其行 A ．两个“以”字相同，两个“为”字也相同 B ．两个“以”字不同，两个“为”字相同
C ．两个“以”字相同，两个“为”字不同
D ．两个“以”字不同，两个“为”字也不同
6．下列句中加点字的活用类型不同于其他三句的一项是( )
A ．买五人之头而函．之
B ．吾社之行为士先．
者 C ．匹夫之有重．于社稷也 D ．亦以明死生之大．
7．下列叙述，符合原文意思的一项是( )
A ．有名望的人以重金赎回五位志士的头颅一并装在匣子里埋入墓中。
B ．魏忠贤畏惧正义撤回军队，没有马上对抗暴的民众进行残酷镇压。
C ．魏忠贤未能篡夺帝位，后又畏罪自缢，这里有五位志士的一份功劳。
D ．张溥与复社的同仁在五人墓前树立起一块石碑，并在上面镌刻了碑文。
8．下列句中加点的词古今意义相同的一项是( )
A ．吾社之行为．．士先者，为之声义
B ．非常．．
之谋难于猝发 C ．大阉亦逡巡．．畏义 D ．令五人者保其首领．．
，以老于户牖之下 9．下列叙述不符合文意的一项是（ ）
A ．文段将“高爵显位”之人的“辱人贱行”与“有重于社稷”的五人作对比，将假设的“令五人者保其首领，以老于户牖之下”与现在的“屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”作对比，将“四方之士”“豪杰之流”的苟且偷生、轻如鸿毛与五人仗义而死、重于泰山作对比，突出了五人的形象，强化了文章的主题。
B ．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕乃至向他们学习的崇高感情。
号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽做斗争，正是张溥写《五人墓碑记》的目的。
C ．“明死生之大，匹夫之有重于社稷也”，是文段的主题，这个主题，本身就包含着许多对比的因素：“死”与“生”，当然是对比；有“大”就有“小”，有“重”就有“轻”，有“匹夫”就有“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”以至“高爵显位”，这里都有强烈的对比。
D ．《五人墓碑记》并不孤立歌颂五人。
作者在对比中，指斥了阉党，暴露批判了“富贵之子，慷慨得志之徒”和“缙绅”“高爵显位”等；在映衬中，赞美了周顺昌，肯定了“郡之贤士大夫”，正是由于有了这一系列的对比和映衬，才充实了歌颂“五人”的思想内容，加强了歌颂“五人”的艺术力量。
答案
1D 2无答案 3A 4D 5D 6A 7C 8C 9A。