第十课 顺境与逆境的双重变奏
八年级政治上第十课《顺境与逆境的双重变奏》课件(教科版)
（1）身心发展；（2）工作学习；（3）大环境 3、顺境的消极影响 精神懈怠、不思进取、缺乏忧患一丝、盲目乐观 4、在顺境中，我们青少年该如何做？ （1）珍惜使馆，抓住机遇 （2）心存感激，不辜负期盼 （3）警惕自鸣得意
5、什么是逆境 家境贫寒、家庭变故、学习吃力 6、逆境对个人成长的消极影响 打击自信、消磨意志、摧残身心、走入迷途、一蹶不振 7、逆境的积极影响
8.顺境和逆境在一定条件下能够相互转化 （难点）
总结 结合“辩论”在结合开头沙子和金鱼的例子说明无论顺境还是逆境， 能否成材，关键看人如何作为，再和学生一起分析“顺境与逆境”。得出不 论我们处于何种境地，都必须正视现实，把握自己，明确目标，拼搏奋进。
四、【课堂巩固】：小结练习
五、板书
1、什么是顺境 （1）良好的物质生活条件 （2）长辈、亲友的关心和帮助
二、说教法 我主要采用举例法、比较法等主要的教学方法 三 、说学法
1、在举例过程中引导学生联系已有知识或生活体验，使用联系的 培养学生科学的思维习惯。
2 通过比较教学，在学生主动探究的过程中培养抽象思维水平、 理论联系实际水平。
基于以上的分析，我将本课的教学过程设计如下： （一）【导入设计】：通过“沙子”和“金鱼”的故事导入。（很 他想培养一颗世界上最精美的珍珠。他去海边沙滩上一颗颗的问那 意变成珍珠。那些沙粒都摇头说不愿意，养蚌人从清晨问到黄昏， 就在这时，有一颗沙粒答应了他，旁边的沙粒都嘲笑起那颗沙粒， 蚌壳里住，远离亲人、朋友、见不到阳光，雨露、明月和清风，只 为伍，不值得。可那颗沙粒还是无怨无悔地随着养蚌人去了。斗转 那颗沙粒长成了一颗晶莹剔透价值连城的珍珠，而以前嘲笑它傻的 伴们，却依然仅仅一堆沙粒，有的已风化成土。） （一条美丽的金鱼因为一场大雨的降临，从又脏又浑的池塘终于来
第10课 顺境与逆境的双重变奏(共27张PPT)
课本（P104）高速公路的弯道说明了什么
顺境对个人也有负面作用
青蛙实验
烫死我啦！
为什么我就 这么死了？？
19世纪末，美国康乃尔大学进行了一次著名的 “青蛙实验”。实验人员把一只青蛙扔进开水锅 里，青蛙立即跳出锅外；第二次，他们把同一只 青蛙放入温水锅里，青蛙就在水中游泳玩耍。这 时，实验人员给锅中的水慢慢加温，等青蛙感到 灼热难熬而想跳出锅时，已是无能为力了。
学习目标
本课的基本知识： 1.顺境的含义以及顺境对人的成长和发展所带来的利 与弊；正确把握顺境。 2.感受逆境,认识逆境是把双刃剑，对强者来说，是 磨炼，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉; 对弱者来说是万丈深渊。 3.顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。 教学重点和难点 教学重点：在逆境中奋进 教学难点：1、在顺境中沉沦 2、 顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化
这位大学生的生活环境这么好 , 而他 是怎么做的？结果怎样？这说明了什么？
5.如何把握顺境？
（1）珍惜美好时光，抓住机遇，迎接挑战 （身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应珍惜 美好时光，抓住机遇成就自己，更上一层楼） （2）心存感激，不辜负期望 （身处顺境，我 们应常存感激之心，刻苦学习，健康成长，不 辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托） （3）警惕自鸣得意，避免“大意失荆州（ 身 处顺境，我们要警惕自鸣得意，免得“大意失 荆州”，将自己置于不利境地。）
三、顺境和逆境的关系
顺境和逆境在一定条件下可以互相转化。 顺境和逆境在一定的条件下可以互相转 化。当我们春风得意时，如果忘乎所以，就 可能出现“寒潮”或“冬天”；当我们遭遇 磨难时，只要不气馁，它就会成为磨炼意志 的熔炉。不论我们处于顺境还是逆境，都必 须正视现实，把握自己，明确目标，拼搏奋 进。惟有如此，方能成功。
教科版思想品德八上10-顺境逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏【新闻播报】【自主探究】1.怎样正确认识顺境？①在顺境中，世界和平，国泰民安，快速发展。
②顺境为我们成长创造了有利条件，只要在主观上做到，我们就能健康成长。
③如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，，缺乏忧患意识，陷入状态。
2.怎样正确对待顺境？①身处顺境，我们更应美好时光，成就自己。
②我们应常存_____ 之心，刻苦学习，健康成长。
③我们还要 ___ 自鸣得意，免得将自己至于不利境地。
3.怎样正确认识逆境？①我们每个人都会经历的考验。
不同的人对逆境的感受。
②对有的人来说，逆境会摧残其，甚至会使其走入迷途，。
③对于、的人来说，逆境是磨练和促进，是的源泉。
④顺境和逆境在一定条件下可以 _____ 。
【当堂检测】1．顺境就像一片表面平静而布满暗礁的港湾。
这说明（）A．顺境逆境其实难以区分 B．顺境危险，要远离顺境C．顺境中我们也要有忧患意识 D．顺境为我们健康成长提供了有利条件2．顺境既有积极作用，也有可能产生负面作用。
面对顺境，下列做法正确的是（）A．珍惜美好时光，抓住机遇 B．顺境危险，要远离舒适的环境C．要时刻具有危机感，决不能享受生活 D．顺其自然，不可强求3．小华家境优越，但他却沉迷网络游戏，还结交了一些社会不良青年。
这说明（）A．顺境对我们的成长只有负面作用 B．我们只有身处逆境才能有所发展C．顺境对个人发展也有一定的消极作用 D．要远离顺境4．“生于忧患，死于安乐”，告诫身处顺境的人们要（）①努力寻找忧患，拒绝安乐②警惕自鸣得意，避免陷入不利境地③珍惜美好时光，积极进取④心存感激，刻苦学习A．①③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④5. 古希腊伟大数学家阿基米德出身贵族，家庭十分富有。
其父学识渊博，为人谦逊。
阿基米德受家庭影响，从小就对数学产生了浓厚兴趣。
通过多位著名学者栽培，他最终成为一名杰出的数学家。
这说明（）A．顺境对我们的成长有积极作用 B．我们只有身处顺境才能有所发展C．顺境容易使人走入迷途 D．只要身处顺境就一定能有所发展6．有人说：“人们最出色的工作，往往是处在逆境的情况下做出的。
教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》(第2课时)教案
第十课顺境与逆境的双重变奏第2课时功亦逆境，过亦逆境【教材分析】“功亦逆境，过亦逆境”主要从对逆境的认识出发，分析逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
包括两个层次。
第一层次“在逆境中消沉”，让学生明确作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的，逆境对人的成长有消极影响。
第二层次“在逆境中奋进”，在明确逆境具有“两重性”的基础上，揭示在一定的条件下，逆境和顺境可以相互转化的道理。
最终使学生明确不论处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹由自己做主，只有如此，方能成功。
【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对生活中的困难，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。
能力目标：培养学生客观分析、正确面对逆境的能力。
知识目标：知道逆境是客观存在、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展有不同的影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。
【教学重点难点】教学重点：“在逆境中奋进”。
从教材内容设置来看，“在逆境中奋进”是对逆境有了一定感性认识的基础上，使学生感受和体验逆境对于意志坚强的人是激发斗志的源泉，引导学生磨炼意志，陶冶情操，体会自强不息的意义；从学生思想教育来看，由于缺乏对逆境的正确认识，当逆境来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。
因此，正确对待逆境，在逆境中奋进，对学生的思想教育意义重大。
教学难点：“顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化”。
从初二学生的认知角度看，他们大都缺乏辨证思维能力。
怎样在顺境中居安思危？怎样遇到逆境不气馁，理智分析，勇敢应对，变不利为有利？这些问题对学生的认知和理解构成一定难度。
【教学过程】1．导入方式一：列举学生生活中可能遇到的逆境，如考试失利、没有知心朋友、家庭经济困难等。
通过生活情境的设置，主要让学生明确人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却不现实，我们每个人都会经历逆境的考验，从而导入新课。
第十课 顺境与逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏名师讲解知识梳理1、了解顺境的双重作用。
顺境有助于我们的成长和发展，顺境为我们的成长创造了有利的条件，只有在主观上做到勤奋节制和坚强，我们就能健康成长；顺境对某些人的成长和发展也有负面影响，如果贪图享乐，长期的顺境容易让我们懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观状态。
2、我们要学会珍惜顺境，抓住机遇，发展自己。
3、逆境是把“双刃剑”。
对有些人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的意志，摧残他们的身心，甚至使他们走入迷途，一蹶不振；对于意志坚强、刻苦努力的人来说，是磨练，是促进，是有益的砥砺，是激发斗志的源泉。
4、顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。
命题导引（2009湖北恩师）十六岁的女孩郭婷婷因为地震失去了左腿，但不能再跳舞的事实却从没有打到这个乐观的女孩，温家宝总理亲自去看望她，给了他莫大的鼓舞，她勇敢地站了起来，成为地震后通过手术站起来的第一人，对此，下列认识错误的是（）A、走出情绪的低谷，需要我们立即行动B、产生挫折的原因来自于自然因素C、正视现实和挫折，端正心态，这是走出挫折的前提D、挫折是人生的学校，它能考验人、教育人、锻炼人挫折是由外在的因素和人为因素地干扰所造成。
由外在的因素包括自然和社会因素，人为因素包括学校、家庭和个人因素。
易错警示1、对顺境和逆境的双重作用理解片面。
2、顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化。
轻松入门1、下列选项不属于顺境的是（）A、生活在和平安定的环境里B、有很好的家庭环境C、父母亲无微不至的关怀D、自幼失去双亲，成为孤儿2、李嘉诚的儿子李泽楷，荣毅然的儿子荣智健，他们在各自的领域里取得的巨大成就，都与其生活在优越的家庭环境，受到良好的教育是分不开的。
这说明（）A、生活在顺境中的人都能取得成功B、顺境为一个人的事业成功创造了有利的条件C、顺境比逆境更容易造就人才D、优越的家庭和良好的教育分不开的3、改革开放30年来，我国的综合国力增强，人民的生活水平日益提高，社会和平稳定，为青少年的健康成长提供了良好的环境。
第十课 顺境与逆境的双重变奏-1、成亦顺境,败亦顺境
于都五中2013--2014学年八年级上册思想品德导学案上课时间：月日主备人：王爱华蹲科行政签字：使用人班级：组次：姓名教师评价编号 0 1 5第十课顺境与逆境的双重变奏-1、成亦顺境，败亦顺境学习目标：1、情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
2、能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
3、知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
重点难点：教学重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
教学难点：“如何正确对待顺境”。
一、【预习感知】1.顺境是指有助于我们成长和发展的。
顺境为我们的成长创造了，只要在主观上做到勤奋，节制和坚强，我们就能健康成长。
2、身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应美好时光，抓住机遇，更上一层楼，常存之心，，健康成长，不辜负亲人和社会的和嘱咐，还要警惕，以免将自己置于不利境地二、【探究分享】1、某校七年级学生王强体质较弱，经常因此而影响学习，为了增强体质，他制订了一个每天加强体育锻炼的计划，并立即按照计划执行。
他还把这一计划贴在床头，时刻提醒自己，并请父母监督.他的做法对不对？为什么？2、某中学期中考试结束后，几位同学在一起交流起了各自的感受：学生甲（失望）：“唉，我又只考了50分，看来我真的不是读书的料，还是退学算了。
”学生乙（冷静）：“这次我考得没以前好，说明最近我的学习状态有问题，我要及时调整，加倍努力学习，争取下次考好”。
同学丙（兴奋）：“哈，我这次考的特别好，我果然是天才！”（1）你如何看待上述三为同学的表现？（2）当考试失利时，你会向哪位同学学习？请说明理由。
三、【当堂检测】1、两学生在高考中双双落榜，都非常难过。
其中甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。
而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。
上述事例说明了（）A、当挫折和逆境出现时，不同的人会采取不同的态度 B、产生各种挫折的原因是不同的C、甲没有感到受挫折，乙感到了挫折的打击D、乙可能没有了再次参加高考的机会3、化学家诺贝尔研制炸药遭失败，甚至为此失去亲人，但他矢志不移，终于获得成功。
思想品德：第十课《顺境与逆境的双重变奏》教学设计(教科版八年级上).doc
第十课《顺境与逆境的双重变奏》
第二框《功亦逆境，过亦逆境》
【教学目标】
情感态度价值观目标：
正确面对生活中的困难和逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。
能力目标：
培养学生客观分析，正确面对生活中的逆境的能力
知识目标：
知道逆境是客观存在、难以避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定条件下可以互相转化。
【教学重难点】
教学重点：逆境的积极作用和消极作用
教学难点：如何正确对待逆境
【教学方法】
创设情境法、合作探究法、情感升华法
【课时安排】
1课时
板书设计：
消极影响：会打击人的自信，消磨他们的斗志，摧残他们的身心，甚至使他
们误入迷途，一蹶不振。
功亦逆境过亦逆境
积极影响：是磨练，是促进，是有意的砥砺，是激发斗志的源泉。
第十课顺与逆的双重变奏——顺境
第五单元顺境与逆境第十课顺境与逆境的双重变奏—成亦顺境，败亦顺境八年级教科版新授课主备：王伟朵参考：党为琴【学习目标】情感态度价值观目标：正确面对顺境，能以积极的心态把握顺境。
能力目标：用辩证的方法分析顺境的双重作用。
知识目标：认识顺境的不同影响；懂得身处顺境时的正确做法。
【学习重点难点】学习重点：“顺境的积极作用和消极作用”。
顺境和逆境相比较，人们都喜欢顺境。
因为在同等条件下，在顺境中向目标奋进，更容易接近和实现目标。
但是顺境对事业的发展也有不利因素，这是一个辩证的问题，而八年级的思维习惯和阅历决定了我们很难用辩证的观点看待顺境，正确认识顺境的两面性。
学习难点：“如何正确对待顺境”。
现在的我们大都有良好的学习和生活环境，较少经历生活的磨难，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己拥有的有利条件。
我们青少年中的一些人沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
通过本课的学习，要学会在顺境中常存感激之心；要把握机遇努力成才；身处顺境，居安思危。
【自主学习】根据课本98-101完成下列任务。
一、顺境为我们的成长创造的有利条件1.在顺境中，我们感受到和，我们安心学习、享受、锻炼才智、发展能力。
2.在顺境里，我们做起事来得心应手，如鱼得水，人生的道路如同顺风行船、坦途行车，畅行无阻。
3.在顺境中，世界和平，，人类文明快速发展，呈现出的历史画卷。
4.顺境为我们的成长创造了，只要在主观上做到、节制和坚强，我们就能健康成长。
二、顺境对个人发展可能产生的负面作用顺境对于个人的发展也可能产生负面作用。
如果我们在顺境里贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们，不思进取，，陷入的危险状态，最后触礁搁浅，导致失败。
三、身处顺境，我们应正确把握自己1.身处顺境，我们在感到幸运的同时，更应美好的时光，抓住机遇成就自己，更上一层楼。
2.身处顺境，我们应常存之心，刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托。
第十课顺境与逆境的双重变奏
第十课顺境与逆境的双重变奏教学要求：1、正确理解顺境与逆境与人的成长之间的关系。
2、主动培养个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活态度。
3、养成自信、自立的生活态度，体会自强不息的意义。
内容分析：本课包括引言和“成亦顺境，败亦顺境”及“功亦逆境，过亦逆境”两个部分。
第一部分“成亦顺境，败亦顺境”从对顺境的认识出发，分析了顺境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
这部分由两个层次组成，分别是“在顺境中成功”和“在顺境中沉沦”；第二部分“功亦逆境，过亦逆境”则主要从对逆境的认识角度，分析了逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。
这部分分为两个层次，分别是“在逆境中消沉”和“在逆境中奋起”。
第一部分：成亦顺境，败亦顺境（本部分内容包括两个层次。
）【第一层次】在顺境中成功首先指出顺境的含义，即顺境是指有助于人成长和发展的顺利环境，然后分析顺境对我们成长和发展的积极作用。
无论从个人才智、能力的发展，还是从国家、社会、人类等方面讲，顺境都起到了积极的促进作用；从另一个角度看，无论从历史和现实的角度来看，顺境起到了同样积极的作用。
【第二层次】在顺境中沉沦先通过阅读材料“高速公路的弯道”比喻顺境的负面作用。
这种负面作用来自主观上的贪图安逸和不思进取，顺境就成为了成长和发展的不利因素。
其次，学生通过“青蛙实验”的材料的阅读和交流、反思等活动，结合自己在顺境生活中的亲身感受和经历加深对顺境负面作用的体验。
最后总结指出，如果身处顺境之中，一方面要加倍珍惜和充分利用这样的条件来促进自己的发展，另一方面一定要提高警惕，防止因贪恋顺境的舒适而丧失前进的动力，以致消沉，无所作为。
第二部分：功亦逆境，过亦逆境本部分内容包括两个层次。
【第一层次】在逆境中消沉我们每个人都可能经历逆境。
作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的。
逆境容易使人意志消沉，一蹶不振。
其实，每个人对逆境的感受和体验都有一定的差异性。
这一层次主要是让学生认识到逆境对人成长的消极影响。
教科版八年级上册思想品德第十课 顺境与逆境的双重变奏(优质课比赛课件)
——
2.2010年12月19日上午，合肥一小区内，年仅14岁的八年级学 生小丁从12楼的家中纵身而下。早上，他因为没有遵照老师的 要求及时修剪指甲，挨了老师批评，父母把他从学校领回家也 批评了他几句，学校、家长都认为这是导致小丁跳楼的原因， 对此正确的看法是（ ）
C
A．每个人或多或少都会经历不愉快 B．逆境与人生紧密相随
功亦逆境 过亦逆境
在逆境中消沉 （逆境的消极作用） 正视现实 把握自己 明确目标 拼搏奋进
在逆境中奋进 （逆境的积极作用）
达标检测
1.一位心理学家说：“一个人如果没有任何阻碍，不经受任何 挫折，将会永远保持满足和平庸状态，将会变得愚蠢又糊涂，
像母牛一样怡然自得。”对这句话的正确理解是（ C ）
A.逆境是件好事，并且越多越好 B.人生难免遭遇逆境 C.积累战胜逆境的经验，能帮助人们不断进步，走向成功 D.面对挫折、逆境，所有的人都能愈挫愈勇
启发新知
为什么在逆境中能获得成功？（逆境的积 极作用）
◆逆境对于意志坚强、刻苦努力的人来 说，是磨炼，是促进，是有益的砥砺， 是激发斗志的源泉。P104
楚汉相争，刘邦败多胜少， 项羽是胜多败少，甚至只 败过一场――垓下之围， 但也正是这一场败仗使项 羽一蹶不振，自刎于乌江。 项羽其实有机会逃跑，但 是他不愿意，他自语无颜 面对江东父老。可见，项 羽不敢面对失败，宁可带 领二十八旗战死乌江，最 终落得个悲壮的下场。其 实他渡过乌江，卷土重来 也是可能的，但他无法面 对失败，只好一死了之。
计时 开始
辩手注意： 开篇陈词 计时1分 钟
计时 开始
自由辩论时间
2 3 1
三分钟倒计时
计时 开始
评委评选时间
成功
十课 顺境和逆境的双重变奏教案
情感的升华
附：板书设计成功把握机遇
顺境居安思危
失败感激报恩
2009-12-16
3.得出结论：顺境为我们的成长创造了有利条件，应该珍惜。
4.强调：只有客观上的顺境还不够，还需要自己主观上的努力，我们才能健康成长。（举例：顺境成才的哈佛女孩刘亦婷）
1.学生说出自己对顺境的理解。
2.体会自己的幸福生活，并且说出来和大家一起分享。
3.学生小结顺境为我们创造了那些有利条件。
4.学生举例说明客观上的有利条件并不能够直接造就一个人的成功，需要主观上的努力。
学生针对看到的视频内容讨论，发言，指出正确面对顺境的态度。
通过前面现象的分析，得出正确行动的方向。
小结
顺境人之所求,但又不是人人可得。顺境助人成功,但也会使人沉沦。身处顺境不要因幸运而固步自封,真正的强者能够在顺境中不骄不矜,善于从顺境中找到阴影,居安思危。
当然，喝水不忘挖井人，在顺境中，我们
要常存感激之心，要把握机遇努力成才，创造出更加美好的明天，以此报答亲人和社会。
教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教学设计
设计意图
教师主导活动
学生主体活动
导入新课
（1）播放反映发达地区和落后地区生活的照片。
（2）讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？
（3）教师：人类都具有避难趋易的本性，我们都愿意选择好的生活条件。但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。在此基础上，通过努力来改善生活条件。对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件是不是就一定能成才，差的生活条件是不是一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用。这就是今天我们要学习的第十课《顺境与逆
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林妙可出身书画世家，是北 京东城区西中街小学学生， 已学习了2年声乐，4年舞 蹈。他的父亲林晖介绍， 林妙可喜欢写字、拍照，6 岁就和赵薇一起拍广告， 签了经纪公司，甚至还参 加过“红楼梦中人”的 “小黛玉”选拔。在北京 奥运会开幕式上表演之后， 被网友称为继金铭后的 “中国第一童星”。
• 2010年10月16日晚，在河北 大学新区超市前，李启铭将两 名女生撞出数米远，陈姓女生 于17日傍晚经抢救无效死亡， 另一女生重伤，经紧急治疗后 脱离生命危险。
顺境中的小明
中学生小明的家境很富裕，他每天 回家做的事就是玩电脑游戏。 父母希望他好好学习，他说： 你们挣钱不就是为了让我生活 快乐吗？我现在就很快乐，如 果不用上学，我就更快乐了。
• 四.析材料，明道理. • 1. 以上两个同学的做法，你赞同谁的做法？ 为什么？ • 2.身处顺境的我们该怎么做呢？
1.顺境对于个人的积极作用： • （1）在顺境中，我们感受到安全和愉悦，我们安心学习、 享受生活、锻炼才智、发展能力。 • （2）我们做起事来得心应手， 如鱼得水。 • （3）在顺境中，世界和平、国泰民安、人类文明快速发 展。 2.顺境对于个人的发展可能产生的负面影响：如果我们贪图 享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取， 缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。 3.顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在主观上做到勤 奋、节制和坚强，我们就能健康成长。
三.结合课本P100“青蛙实验”的例子. 思考：青蛙为什么能够从开水中一跃而 出，在温水中却会毙命？
• 顺境成才的哈佛女孩刘亦婷
刘亦婷日记一则：6月3日星期六)―― 小学时 今天下午,我的好朋友洋洋骑自行 车到我家的楼下,叫我去他们院里 学骑自行车.我叫她先上楼来,我安 排一下时间,看有没有时间学自行 车,有多少时间学骑自行车。我写 了一张时间表,内容如下: 写字60分钟;语文作业30分钟； 拖地15分；写日记60钟分钟;练琴 30分钟. 共计3小时15分钟,共有时 间5小时55分钟,可以有1小时10分 钟来学骑自行车.于是我和泱泱一 块儿去她们的院子里了。
二、交流：
• 1.以上材料有什么共同之处和不同之处？材 料说明了什么？顺境对个人的成长有何作 用及影响? • 2.以自身为例，请你说说顺境对个人成长的 积极作用和消极影响。 • 3.李泽楷在事业上取得了巨大成就，有人说： 因为他生活在优越的家庭环境中，所以才 会成功。对于这句话你是怎么看的？
小结：
• 李泽楷是香港富商李嘉诚 的儿子，1989年从美国回 香港，仅用十年时间，便 在事业上创造了辉煌，成 为世人瞩目，有着“小超 人”美名的香港第二大富 商。李泽楷在事业中迈出 的第一步，使用5亿港币 创建了今天的香港卫视， 拥有5300万家庭用户并向 50多个发达国家发送。他 在事业上取得了巨大成就， 有人说：因为他生活在优 越的家庭环境中，所以才 会成功。
思考 ： 1.调查结果说明了什么？ 2.请同学们说说什么是顺境？
顺境的含义：
1.顺境就是指有助于我们成长和发展的良好环境。 生活在和平、安定的环境里; 大多数同学的家庭有良好的物质生活条件； 长辈、亲友等对我们的学习，生活和成长给予了无微不至 的帮助与关怀等等
父母都是篮球运动员，父亲姚志源身高 2.08，曾效力于上海男篮；母亲方凤娣 身高1.88，是70年代中国女篮的 主力队 员。
• 李刚曾是保定市公· 安局北市 区分局副局长，副科级，是在 河北大学开车撞死和撞伤共2 个新生的肇事者李启铭(又名 李一帆)的父亲。
• 李天一现名李冠丰，著名歌唱家李双江和 知名歌唱家梦鸽之子。根据司法机关公布 资料显示，李天一出生于1996年4月。曾 就读北京海淀区中关村第三小学、人民大 学附中、美国Shattuck-St. Mary„s School （沙特克圣玛丽学院）冰球学校。 • 15岁那年，无驾照，于当年9月6日晚，与 北京还定区门口，殴打一对夫妻业主，原 因是他们刚到小区门口减速、挡道。李天 一开的是无牌宝马车，该无牌宝马车经过 改装，前挡风玻璃上放置一张“人民大会 堂”的临时车证，而后车座下藏着一把仿 真“冲锋枪”，打人的时候口中高喊： “谁敢打110”！！ • 2011年9月6日，因与人斗殴被拘留教养1 年。2012年9月19日，李天一被解除教养。 2013年2月22日，因涉嫌轮奸案被刑事拘 留，后因可查资料显示未成年，移交少管 所。该案件于2013年9月26日开庭，北京 市海淀区法院做出一审判决，以强奸罪判 处李天一有期徒刑10年。
第十课 顺境与逆境的双重变奏
第一部分：成亦顺境，败亦顺境
不同的生活环境
讨论
1.图片上的两种成长环境有什么不同？ 2.如果让你选择，你更愿意生活在什么环 境中？
一：小调查 《你的家庭状况》
项目 吃、穿等基本状况 有哪些主要的家用电器 住宅条件怎样 拥有的交通工具有哪些 是否有学习辅助工具，有 哪些 是否有电脑，能上网 状况
成亦顺境 败亦顺境
在顺境中沉沦
顺境中的负面作用
七、课后作业：
• 祝同学们把握好人生的航标，顺利驶过顺 境的险滩！ • 成亦顺境，败亦顺境。你是在顺境中走向 成功还是在顺境中自取失败？课后写写你 对自身的认识及今后的打算。
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身处顺境的青少年应该做到： 珍惜美好 抓住机遇 心存感激 不负嘱托 提高警惕 避免大意 顺境为我们的成长创造了有利条件，只要在 主观上做到勤奋、节制和坚强，我们就能 健康成长。
• 五：自我反思，谈感悟 • 身处顺境的你过去是怎样做的，今后你有 何打算呢？
六.收获平台
在顺境中成功 顺境为我们的成长创造 了有利条件 （主观上做到勤奋、节 制、 坚强，我们就能健 康成长） 珍惜美好 抓住机遇 心存感激 不负嘱托 提高警惕 避免大意