八年级政治上册第十课顺境与逆境的双重变奏导学案(无答案) 科教版

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初中道德与法治_教科版八年级上册第十课顺境与逆境的双重变奏教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级思想品德（上）《成亦顺境，败亦顺境》教学案例一、教学目标情感、态度、价值观目标：主动培育个性心理品质，养成自立自强的生活态度，体会自强不息的意义。

能力目标：学会把握顺境，同时在逆境中磨炼自己的意志。

知识目标：正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系；对待顺境的正确态度。

二、教学重难点是：教学重点：如何正确对待顺境？（在顺境中我们应该怎么做？）；教学难点：顺境对人的成长和发展有哪些消极的影响？三、教学方法与媒体：1、教学方法：学生提前预习、课上讨论与教师讲解相结合的教学方法。

2、教学媒体：结合教材内容，搜集、选择整理与顺境、有关的典型事例，尤其注重搜集本校的典型事例，图片资料，设计探究活动，制作教学课件辅助教学。

四、教学准备教师准备：1、熟悉教材，把握知识体系和基础知识。

2、深入了解学生生活的环境，是顺境还是逆境及其不同的心理感受；了解学生对于顺境和逆境所关注的话题。

保证教学过程中有的放矢。

3、结合教材内容，搜集、选择整理与顺境、有关的典型事例，尤其注重搜集本校的典型事例，图片资料，设计探究活动，制作教学课件辅助教学。

4、教师反思自己生活中的坎坷经历，以备与学生交流。

五、教学过程：导入新课图片欣赏导入。

分别出示两组对比鲜明的图片。

不同的生活环境你愿意在哪种环境中生活？请谈谈你的理由学生欣赏、回答问题之后，教师按照教材引言的内容去讲解，是不是处于顺境就一定是件好事，处于逆境就一定是阻碍呢？由此导入。

此时注意要抑扬顿挫。

八年级上册第五单元第十课顺境与逆境的双重变奏第一目：成亦顺境，败亦顺境环节一：自主学习本节课学习的问题：1. 什么是顺境？2.顺境对人的成长和发展有哪些积极作用？3.顺境对人的成长和发展有哪些消极的影响？(难点)4.如何正确对待顺境？（在顺境中我们应该怎么做？）(重点)学习要求：认真阅读课本P98---101，完成自学探究大字慢读，小字快读，且作好笔记。

时间：10分钟环节二：感悟顺境小组讨论：◆生活中，有哪些有利于我们成长和发展的因素？家庭生活中…父母创造健康、和谐的家庭氛围；提供良好的物质生活条件；无私的爱等。

八年级政治上册第十课顺境与逆境的双重变奏(第二课时)学案(无答案) 教科版

第十课顺境与逆境的双重变奏（第二课时）学习目标知识目标：认识顺境和逆境的不同影响；把握顺境，在顺境中不懈怠；努力战胜逆境，在逆境中不消沉。

学会一些应对挫折的方法。

能力目标：培育个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，体验、反思和讨论。

情感态度价值观：战胜挫折，能以乐观积极的心态面对挫折。

重点难点重点：学习顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何做。

难点：顺境给人消极影响，顺境和逆境可以相互转换。

教法选择自主合作探究课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 2 课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、【导入新课】（1）学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话（见本备课系统“多媒体资源”中的“为给妹妹弄吃的掏鸟窝做汤”）。

（2）学生谈感想和体会。

（3）就洪占辉说过的一句话“苦难不是我们博得别人同情的资本，人生最重要的是奋斗”展开讨论。

板书课题：第二节功亦逆境，过亦逆境二、【学习新课】活动一：逆境出英雄（1）请学生讲自己了解到的战胜困难、在逆境中奋起的故事。

（2）就故事中的典型的人和事进行交流：他们为什么能够战胜挫折？如果他们当初不能这样做，结果会有什么不同？活动二：我看逆境（1）学生各自将自己认为的“逆境”一一列举出来。

（2）学生交流列举的结果。

导入新课，教师播放课件。

用感人的故事引出主题，激励学生在逆境中奋进。

教师指导学生，进一步运用榜样的力量，激发学生战胜困难的勇气，学会在日常生活中应付挫折和失败。

学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话。

学生谈感想和体会。

学生讲自己了解到的战胜困难、在逆境中奋起的故事。

教学内容教师活动学生活动政治学习巩固资料（3）学生就大家提出来的挫折开展交流，发表自己对这些“挫折”的看法，为那些有挫折感的同学出谋划策，帮助他们战胜挫折。

思考：1.逆境的定义（学生自主探究）2.逆境的消极作用。

（合作探究）活动三：逆境顺境利弊辩辩论题：顺境更有利于人的发展——逆境更有利于人的发展三、【课堂小结】四、【课堂练习】（见练习册）板书设计：一、什么是逆境家境贫寒、家庭变故、学习吃力二、逆境对个人成长的消极影响打击自信、消磨意志、摧残身心、走入迷途、一蹶不振三、逆境的积极影响（1）逆境是磨炼人的最高学府（2）逆境对意志坚强、刻苦努力的人是磨炼、促进、激发斗争的源泉四、顺境和逆境在一定条件下相互转化教师巡视指导学生，帮助学生通过活动让学生了解自己的耐挫折能力，澄清对挫折的态度。

八年级政治上册第十课顺境与逆境的双重变奏(第一课时)学案(无答案) 教科版

第十课顺境与逆境的双重变奏（第一课时）学习目标知识目标：正确理解顺境和逆境与人的成长之间的关系。

情感目标：培育个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，养成良好的生活态度。

能力目标：养成自立自信的生活态度，体会自强不息的精神意义；正确对待学习压力，培养正确的学习观念。

重点难点重点：学习顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何做？难点：顺境给人消极影响，顺境和逆境可以相互转换。

教法选择自主合作课型新授课课前准备课件是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、【导入新课】（1）播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段，或者看反映发达地区和落后地区生活的照片。

（2）讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？（3）教师：我们都愿意选择好的生活条件。

但是，一般情况下，我们并不能选择自己的生活条件，而只能适应客观存在的生活条件。

在此基础上，通过努力来改善生活条件。

对于一个人的成长和发展来说，好的生活条件不一定是好事，坏的生活条件也不一定是坏事，这取决于个人如何看待和利用自己的生活条件。

板书课题：第十课顺境与逆境的双重变奏二、【学习新课】活动一：我们的幸福生活（在顺境中的成功）以小组合作的方式活动。

第一步，将学生分成 5 ～ 6 个小组。

第二步，确定研究的主题。

可以从不同的角度和侧面了解社会给学生提供的条件。

如可以从教育的发展、生活条件的变化、社会文化等方面进行研究，从中体会现在生活的幸福。

教师导入新课, 播放反映发达地区和落后地区生活的录像片段。

教师：让学生对不同的生活条件有感性认识。

体会到：不同的人所拥有的生活条件是不同的，这些条件大多不以个人意志为转移，我们只能改变自己的态度，适应客观条件。

学生观看课件。

学生讨论：看了刚才的片段，你有什么感受？如果让你选择，你更愿意生活在什么环境中？以小组合作的方式活动。

学生回答后教师总结教学内容教师活动学生活动通过活动学生思考：1.合作交流：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？2.顺境对个人成长的积极作用。

八年级政治上册第十课顺境与逆境的双重变奏导学案(无答案)教科版

第十课顺境与逆境的双重变奏3.正确认识逆境：逆境对个人的成长和发展有哪些消极的影响?逆境对个人的成长和发展有哪些积极的影响?4•顺境与逆境的关系是什么?5.如何正确看待顺境与逆境?第三环节：归纳整理、知识升华当堂检测一、选择题1.汶川地震后，11岁的少年张吉万背着3岁半的妹妹张韩，在山间吃力的走着，们要转移到安全的地方去。

爷爷、奶奶年纪大了，父母在外打工，小吉万就勇敢地担负起小男子汉的责任。

早上五点出发，已经走了12个小时了。

这个普通的男孩用自己平凡的行动，书写“坚强”。

他带给我们的启示有（）A. 参与社会生活就要正确认识社会，辩证的分析社会B. 要永远保持积极进取的精神状态，勇敢的面对困难与逆境C. 孝敬父母就要关心父母的健康，分担父母的辛劳D. 要积极参加社会公益活动，服务社会，奉献社会2.正如宽阔平坦的高速公路容易造成车祸一样，顺境对于个人的发展也可能产生负面作用。

顺境就像一片表面平静而不满暗礁的港湾。

这说明（）A .顺境逆境其实难以区分B .顺境危险，要远离顺境C .顺境中我们也要有忧患意识D .顺境为我们健康成长提供了有利条件3.居里夫人的女儿伊伦娜在父母浓郁的科学氛围的熏陶下，走上了科学的康庄大道，并获得了诺贝尔化学奖；我国著名词人苏轼、苏辙，出生在书香世家，自幼受到其父苏洵的教育和影响，成为北宋著名的此人。

后人称颂为“一门父子三词客千古文章四大家”。

身处顺境不因幸运而固步自圭寸，放慢自己行进的步伐，反而应该加快前进的脚步，想自己的目标全速前进。

只有这样成功才会和你有个约会。

身处顺境我们要（）①努力寻找忧患，拒绝安乐③珍惜美好时光，积极进取A.①③④B. ①②③②警惕自鸣得意，避免陷入不利境地④心存感激，刻苦学习C. ①②④D. ②③④。

学年思想品德八年级上册第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境,败亦顺境导学案

第十课顺境与逆境的双重变奏第一课时成亦顺境，败亦顺境【学习目标】1. 知识目标：正确面对顺境，在顺境中不懈怠，努力进取。

2. 能力目标：培养客观分析，正确面对顺境的能力。

3. 情感、态度和价值观目标：知道顺境的含义，顺境对人的成长的影响，知道身处顺境该怎么做。

【学习重难点】: 认识顺境对人的成长的影响【学习方法】:教师启发与自主合作学习、体验学习等相结合。

【课时】：1课时【导学过程】：检查预习一、复习回顾1.什么是违法行为（或者违法）？按照违反的法律可以分为哪几类？2.什么是一般违法行为？什么是犯罪？3.一般违法和犯罪有什么区别和联系？4.犯罪有什么危害？惩处犯罪分子有何作用？5.我国不同法律制裁有哪四种？二、预习引导看书P98-101，完成以下问题并自己提出相应的问题或疑惑1.什么是顺境？2.顺境对我们的成长有哪些帮助？3.顺境可能给我们的成长带来哪些危害？4.身处顺境怎么做？课堂研讨与展示活动一：说一说，你理解的顺境是什么样子的？活动二：顺境对我们的成长有哪些帮助？活动三：讨论，顺境对我们的成长可能有危害吗？活动四：说一说，顺境中我要这样做……课堂达标测评单项选择题1.在我们的生活中有助于我们的成长和发展的好环境，就是我们所说的（）A、环境B、顺境C、逆境D、困境2. 孟子说：“生于忧患，死于安乐”它告诉我们（）A、忧患必生，安乐必死B、顺境对我们的发展也可能产生负面影响C、要正确面对生死D、我们要自寻痛苦和烦恼才有利于我们的健康成长3. 顺境对我们的成长（）A、只有积极作用，没有负面影响B、只有负面影响，没有积极作用C、既有积极作用，也有负面影响D、可能产生负面影响4. 改革开放30多年，我国的综合国力增强，人民生活水平日益提高，为青少年的健康成长提供了好环境。

因此青少年（）①可以高枕无忧了②要警惕自鸣得意，将自己置于不利的地位③要常怀感激之心，不辜负亲人和社会的嘱托④要珍惜顺境，抓住机遇，成就自己A、③④B、②③④C、①②④D、①②③④5.现在我们的家庭条件改善了，身处顺境中的我们，在感到幸福的同时，更应该（）①享乐在后，奋斗在前②珍惜时光，抓住机遇③常存感激，努力学习④，乐观逍遥，满足现状A、①③B、②④C、②③D、①④【学习收获】：顺境含义成亦顺境，败亦顺境好处与可能的危害身处顺境【学习反思】：。

甘肃省玉门市花海中学八年级政治上册第十课顺境与逆境的双重变奏导学案(无答案) 教科版

第十课顺境与逆境的双重变奏3．激情参与，大胆展示；学会把握顺境，同时在逆境中磨炼自己的意志，形成良好的生活态度。

【学习重点】认识顺境与逆境对个人成长和发展的不同影响，我们应该怎么做。

【学习难点】顺境给人消极影响，顺境和逆境可以相互转换。

课前准备：双色笔、课本、配套练、导学案1．2．3．顺境对个人成长和发展的积极作用与负面影响分别是什么？4．对待顺境，我们应该持什么样的态度？5．逆境对个人成长的作用？（逆境是把双刃剑）6．顺境与逆境在一定条件下是可以转化的。

【共同探究】(不依附，不从众，我思考，我收获，合作中学习，合作中成长！)1.辨析：顺境只有积极作用，逆境只有消极作用。

2.许昌市大学生张尚昀背着母亲打工的感人事迹，经媒体报道后，在社会上激起了强烈的反响。

社会各界对张尚昀母子伸出援助之手，有的捐钱捐物，有的免费为张妈妈治病，有的帮他们维修房屋。

河南省委书记徐光春曾作出批示，要大力宣传这位“当代孝子”，以弘扬中华民族的优良传统，树立良好的社会风气。

报纸上报道这件事，是为了说明当代的“孝道”。

张尚昀在那么艰苦的条件下考取667的高分，可见他学习的刻苦与努力。

现在的孩子都是家里的公主、皇帝，只知道自己享受，根本不顾父母。

知道自己的生日，却不知道父母是属什么的，这样的人，有很多。

张尚昀，一边打工，一边照顾妈妈。

他在长春税务学院上学的六个学期的考试中，五次都拿到了奖学金。

这样的学生中国有多少呢？现在好多孩子家里的条件都很好，甚至有出国留学的机会，可是都不好好珍惜。

去网吧，因为出去玩的钱不够，就去偷去抢，落个坐牢的下场。

（1）张尚昀是怎样面对逆境考验的？（2）请你谈谈怎样实现从顺境向逆境的转变？（3）我们应该学习张尚昀的那些优秀品质？【课堂检测】(拾级而上，顺达成功的顶峰！)1、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“人生逆境，十之八九”这些说法说明（）A、人世太残酷了B、人间没有幸福C、每个人都会经历逆境的考验D、每个人都是命苦的2、“胜败乃兵家常事”告诉我们（）A、要经常失败B、要用乐观的态度对待挫折C、不要怕失败D、要勇于失败3、（）是磨练人的最高学府。

第十课顺境和逆境导学案

年级; 八年级科目：思品主备人：_周梅审批人：_________ 授课时间：___________
班：_______ 姓名_________
第十课顺境与逆境的双重变奏
第一课时成亦顺境败亦顺境
一、自主导学目标：
【知识与技能】理解顺境的含义，认识顺境对人的成长的不同影响，懂得身处顺境时的正确做法。

【过程与方法】阅读交流
【情感态度与价值观】正确面对顺境，能以积极的心态面对顺境，在顺境中不懈怠，努力上进。

二：导学过程
1、问题情境导学、学习准备等
阅读98页---101页。

1从不同角度和侧面了解社会给人们提供的有利条件。

教育、生活、社会等方面收集资料。

收集在顺境中成功的例子。

收集古今中外由于沉溺于安逸生活，不思进取而荒废事业，走向失败的故事。

2、交流互享：
3、展示
5、讨论：如何正确面对顺境。

结论和收获；
第二课时功亦逆境败亦逆境
【知识与技能】
【过程与方法】
【情感态度与价值观】
二：导学过程（必须的，但下面的模块可以根据不同学科，设置不同）1、问题情境导学、学习准备等
2、想一想、议一议：
3、动手操作、实验探究
4、交流讨论、合作与交流：
5、反思与小结等
三、达标练习、当堂检查等
1、巩固练习：（必须的）
2、拓展提高：（选用）
3、中考链接：（选用）。

教科版思想品德八年级上册第10课《顺境与逆境的双重变奏》(第2课时)教案

第十课顺境与逆境的双重变奏第2课时功亦逆境，过亦逆境【教材分析】“功亦逆境，过亦逆境”主要从对逆境的认识出发，分析逆境与人的成长和发展之间的对立统一关系。

包括两个层次。

第一层次“在逆境中消沉”，让学生明确作为一种客观存在和心理感受，逆境的阻碍作用是明显的，逆境对人的成长有消极影响。

第二层次“在逆境中奋进”，在明确逆境具有“两重性”的基础上，揭示在一定的条件下，逆境和顺境可以相互转化的道理。

最终使学生明确不论处于何种境地，都必须正视现实，自己的人生轨迹由自己做主，只有如此，方能成功。

【教学目标】情感态度价值观目标：正确面对生活中的困难，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。

能力目标：培养学生客观分析、正确面对逆境的能力。

知识目标：知道逆境是客观存在、难以完全避免的；认识逆境对人的成长与发展有不同的影响；懂得顺境与逆境在一定的条件下可以互相转化。

【教学重点难点】教学重点：“在逆境中奋进”。

从教材内容设置来看，“在逆境中奋进”是对逆境有了一定感性认识的基础上，使学生感受和体验逆境对于意志坚强的人是激发斗志的源泉，引导学生磨炼意志，陶冶情操，体会自强不息的意义；从学生思想教育来看，由于缺乏对逆境的正确认识，当逆境来临时，有些学生情绪消沉低落，行为紊乱偏激，甚至会导致各种心理疾病。

因此，正确对待逆境，在逆境中奋进，对学生的思想教育意义重大。

教学难点：“顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化”。

从初二学生的认知角度看，他们大都缺乏辨证思维能力。

怎样在顺境中居安思危？怎样遇到逆境不气馁，理智分析，勇敢应对，变不利为有利？这些问题对学生的认知和理解构成一定难度。

【教学过程】1．导入方式一：列举学生生活中可能遇到的逆境，如考试失利、没有知心朋友、家庭经济困难等。

通过生活情境的设置，主要让学生明确人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却不现实，我们每个人都会经历逆境的考验，从而导入新课。

广西贵港市东津一中2020年秋八年级政治上册第10课顺境与逆境的双重变奏学案(答案不全) 教科版

第十课顺境与逆境的双重变奏【学习目标】1能正确.认识顺境和逆境对自己的成长与发展的不同影响。

（重点）2.懂得顺境和逆境的双重意义，学会应该怎样面对生活中的顺境和逆境。

（难点）【自主学习】(自主学习提示：详细阅读教材P98—105，在课本中找到下列题的答案并用铅笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答的对应位置。

独立完成并熟记，背下带※的问题）※1.顺境有那些积极作用？（P99）※2.顺境有那些消极的影响？(P100)3.身处顺境，我们应该怎么做？101※4.逆境有哪些消极影响？P102※5．逆境有哪些积极作用？ P10446.你是怎样理解生活中的逆境？P102-104（你是怎样理解逆境是一把双刃剑？）7如何理解顺境和逆境在一定的条件下可以相互转化？ (P104)【合作探究】有一个小孩被称为“神童”，从小就特别聪明。

他5岁上学，9岁念初一11岁初中毕业，14岁高中毕业。

成绩优秀，14岁那年被一所重点大学录取。

在学校里，他迷上了电脑游戏和武侠小说。

年底，五门功课不及格，被学校下了退学令。

神童醒悟后，把电脑和日常用品都留在学校，决心再考进这所大学。

经过努力，他终于以661分的高考成绩重返母校，他开始变得成熟了。

问题：“神童”的经历给你什么启示？【当堂检测】1．下列说法正确的是（）①对待逆境的态度不同，结果就不同②逆境是坏事，遇到逆境就会掉进万丈深渊③对于勇于承受逆境的人来说，逆境能孕育成功④一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困境和逆境 ( )A.①③④B.①②③④C.①②D.①②④2.“生于忧患，死于安乐。

”这句名言，主要说明了（）A．有忧有患的人活，享受快乐的人死 B.在顺境和逆境中，人都能不断进取C．在顺境中，如果贪图享受，不思进取，人就会在顺境中沉沦D．只有在逆境中，人才能取得成功3..走出逆境要掌握正确的方法和途径，下列方法和途径有利于人走出逆境的有（）①正视逆境，不惧挫折，从精神上战胜逆境②承认逆境，任其发展③冷静分析原因，找准战胜逆境的突破④磨砺意志，锻炼毅力A、①②③④B、①③④C、①②D、①②④4. 高尔基说：“生活愈艰难，我愈感到自己更坚强，甚至更聪明。

思想品德：第十课《顺境与逆境的双重变奏》教学设计(教科版八年级上).doc

第十课《顺境与逆境的双重变奏》
第二框《功亦逆境，过亦逆境》
【教学目标】
情感态度价值观目标：
正确面对生活中的困难和逆境，能以积极的心态把握逆境，提高心理承受力，在逆境中保持积极进取的精神状态，努力上进。

能力目标：
培养学生客观分析，正确面对生活中的逆境的能力
知识目标：
知道逆境是客观存在、难以避免的；认识逆境对人的成长与发展的不同影响；懂得顺境与逆境在一定条件下可以互相转化。

【教学重难点】
教学重点：逆境的积极作用和消极作用
教学难点：如何正确对待逆境
【教学方法】
创设情境法、合作探究法、情感升华法
【课时安排】
1课时
板书设计：
消极影响：会打击人的自信，消磨他们的斗志，摧残他们的身心，甚至使他
们误入迷途，一蹶不振。

功亦逆境过亦逆境
积极影响：是磨练，是促进，是有意的砥砺，是激发斗志的源泉。

【教科版】八年级上册：第10课《顺境与逆境的双重变奏》(第1课时)导学案.doc

第十课顺境与逆境的双重变奏成亦顺境，败亦顺境动物学家曾对生活在非洲奥兰治河两岸的羚羊进行了研究，发现东岸的羚羊奔跑速度、繁殖能力要比西岸的羚羊高出许多。

这是什么原因呢？动物学家百思不得其解。

因为这些羚羊不仅生存环境相同，所属种类相同，就连吃的草都是一样的。

为了揭开这个谜团，动物学家展开了长期的调查，终于发现了其中的原因。

原来，东岸的羚羊之所以强壮，是因为它们附近生活着一群狼，西岸的羚羊之所以弱小，正是因为少了这么一群天敌。

想一想：这个故事给你什么启示？答案提示：西岸的羚羊没有群狼的威胁，生活在顺境中。

这种长期的顺境容易使它们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态，因此体质较弱。

这警示我们，身处顺境对于个人的发展也可能产生负面的作•用。

1 •顺境的含义有助于我们成反和发展的良好环境。

2.顺境的积极作用和消极影响3.身处顺境的正确做法R我们应珍惜美好时光.抓住如s成就自己）歳\ ［我们应常存感激之心，不卑负亲人和社会整厂I的期盼和呱旷_________________________我们要警惕自鸣得您.免得“大意失荆州”）1.怎样全面看待顺境？（1）顺境为我们的成长和发展创造了良好环境和有利条件。

在顺境屮，我们感受到安全和愉快，有利于我们安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力以及成功做事，促进我们的健康成长。

（2）但顺境也可能产生负面作用。

如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠，不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。

总之，我们应认识到顺境能够助人成功，但也使人沉沦。

所以我们要学会居安思危。

2.如何做到居安思危，正确对待顺境的双重性？（1）身处顺境，我们在感到幸运的同吋，更应珍惜美好吋光，抓住机遇成就自己，更上一层楼。

（2）身处顺境，我们应常存感激之心，刻苦学习，健康成长，不辜负亲人和社会的殷切期盼和嘱托。

（3）身处顺境，我们要警惕自鸣得意，免得“大意失荆州”，将自己置于不利境地。

八年级政治上第十课顺境与逆境的双重变奏导学案

八年级政治（上）第十课《顺境与逆境的双重变奏》导学案【学习目标】一、明白顺境和逆境的含义。

二、熟悉顺境和逆境对人的成长和进展的不同阻碍。

3、知道在身处顺境或逆境时的正确做法。

【重点难点】逆境的踊跃作用和消极作用；如何正确对待逆境。

【自主学习】（要求同窗们据提示自学，记下不明白的问题，以备组内交流讨论解决）1.顺境的含义（P＿＿）生活在和平、安宁的环境里，有着良好的＿＿＿条件，长辈、亲友等关于咱们的学习、生活和成长给予了无微不至的＿＿＿＿，这种有助于咱们成长和进展的良好环境，确实是咱们所说的顺境。

2.顺境对咱们成长的作用（P＿＿）踊跃作用：①顺境为咱们的成长制造了有利条件，只要在主观上做到＿＿、＿＿和＿＿，咱们就能够健康成长②在顺境中咱们感受到＿＿＿,咱们安心学习、享受生活、＿＿＿、＿＿＿③没有太多的障碍和干扰，咱们做起事来＿＿＿④在顺境中，世界和平，国泰民安，＿＿＿快速进展消极作用：若是咱们＿＿＿,那么长期的顺境容易使咱们＿＿＿,不思进取,缺乏忧患意识,陷入＿＿＿的危险状态。

3.在顺境中咱们应当怎么做? （P＿＿）①身处顺境,咱们在感到幸运的同时,更应＿＿＿＿,抓住机缘战胜自己②咱们应当＿＿＿＿,刻苦学习，健康成长，不孤负亲人和社会的殷切期盼和嘱托；③咱们要＿＿＿＿，树立忧患意识④要充分利用身处顺境的良好条件，增进自身的进展。

⑤踊跃进取乐观向上，做到勤奋、控制、顽强4、逆境的含义（P＿＿）；逆境的特点（P＿＿）逆境是指生活中的各类困难或不幸，如家境贫寒、遭遇家庭变故、有的同窗在学习上感到费力等。

人一辈子逆境，十之八九。

逆境是客观存在的，不可幸免的，每一个人都可能遭遇。

5.逆境对人成长的作用（P＿＿）消极作用：对意志薄弱的人来讲,逆境会冲击他们的＿＿,消磨他们的＿＿,摧残他们的＿＿,乃至使他们走入＿＿,一蹶不振。

踊跃作用：①人类历史上的许多巨人都是＿＿＿而成功的，逆境是考验人的＿＿＿。

②逆境关于＿＿＿、＿＿＿的人来讲,是考验。

甘肃酒泉市第三中学八年级政治上册 10 顺境与逆境的双重变奏学案(无答案) 教科版

第十课《顺境与逆境的双重变奏》课标依据：一1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。

一1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯和生活态度。

一、播放视频资料导入：老师：三只青蛙遇到困难是如何面对的,结果如何？（引发学生思考，激发兴趣）学生：老师：三只青蛙被困在牛奶杯里，前面两只放弃了抗争而死亡，第三青蛙不畏艰难，坚持不懈，最终逃出了困境，它的意志也会从中得到锻炼，为它以后的生存打下坚实的品质基础。

是的，青蛙会遇到困难，我们生活中同样会遇到这样那样的困难、障碍和曲折坎坷。

我们把这些统称为什么？学生：老师：对，就是逆境。

面对逆境有人沉沦，自暴自弃；有人不断抗争，成就自我。

这也就是今天我们所要探讨的《功亦逆境，过亦逆境》（通过总结，提炼学生向答案，引入正题）二、明确目标：屏显（1）知识目标：知道逆境具有两面性，了解逆境与人的成长和发展之间的关系。

明白顺境和逆境在一定的条件下是可以互相转化的。

（2）能力目标：能够认识逆境的两面性，做一个乐观、意志坚强的人。

（3）情感目标：通过对逆境的分析，培养坦然面对逆境的心志，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的生活态度。

三、引导学生自主学习：1.老师列举具体的事例，让学生说说当时有什么的感受，引出逆境的含义。

2请大家阅读课本102-104，根据课本内容解答：（1）、什么是逆境？（2）、逆境对人的发展有哪些作用？分别是什么？（二）小组讨论：（3）、逆境究竟是有利于我们成功还是不利于我们成功？（4）. 如何正确对待逆境？根据学生回答，师生归纳总结：不同的态度，结果也不同。

逆境是把双刃剑。

3屏幕显示背着妈妈上学的小燕子茹晓燕，家住肃州区金佛寺镇二坝村，在3岁时父亲撒手人寰，留给她的是患病多年的母亲和一贫如洗的家。

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第十课顺境与逆境的双重变奏（导学案）
班级：姓名：评价：
【学习目标】
1、知道顺境和逆境的含义;
2、认识顺境和逆境对人的成长与发展的不同影响；
3、懂得身处顺境和逆境时的正确做法。

【使用说明】
1、结合学习目标，认真研读教材９8－１０５页，独立勾画课本基础知识，并做好问题标
注。

2、认真完成学案，并记录个人疑难，以备课上讨论。

3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。

4、学案中的问题要认真思考，积极讨论。

你问我答
1、四种不同的法律制裁分别是什么？
2、什么是违法行为、一般违法行为、犯罪？
3、犯罪的三个基本特征
4、一般违法与犯罪的区别和联系
5、青少年如何预防违反犯罪？
6、青少年犯罪的原因有哪些？
预习案
1、顺境为我们的成长创造了＿＿＿＿，只要在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们就能
健康成长。

2、如果我们贪图享乐，长期的顺境容易使我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不思进取，缺乏忧
患意识，陷入＿＿＿＿＿的危险状态。

3、对于有的人来说，逆境会打击他们的自信，消磨他们的＿＿＿＿，摧残他们的身心，
甚至使他们走入迷途，一蹶不振。

4、逆境对于意志坚强、＿＿＿＿＿的人来说，是有益的砥砺，是激发＿＿＿＿＿的源泉。

5、当我们春风得意时，如果忘乎所以，就可能出现“寒潮”或“冬天”；当我们遭遇磨难
时，只要不气馁，它就会成为＿＿＿＿＿＿＿的熔炉。

6、中学生如何珍惜顺境、抓住机遇、发展自己？
将预习过程中的疑难问题写下来：
探究案
1、十九世纪末的最后几个年头，美国康乃尔大学做过一次有名的实验。

这组实验研究人员，做了十分完善精心的策划与安排。

他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙，在千钧一发的生死关头，说时迟那时快，用尽全力，跃出那势必使它葬身的滚烫油锅，跳到锅外的地面，安然逃生!
隔了半个小时，他们使用一个同样大小的铁锅，这一回在锅子里面放满五分之四的冷水，然后把那只刚刚死里逃生的青蛙放到锅里，这只青蛙在水里不时来回泅游。

接着，实验人员偷偷在锅底下用炭火慢慢烧热。

青蛙不知究底，仍然悠游地在微温的水中享受“温暖”，等到它开始意识到锅中的水温已经熬受不住，必须奋力跳出才能活命时，可是一切为时已晚，它欲跃乏力，全身瘫痪，呆呆躺在水里，卧以待毙，终致葬身在锅子里面!
（1）、“青蛙实验”所包含的道理发人深思：青蛙为什么能够从开水中一跃而出，在温水中却会毙命？
（2）、身处逆境，过去的你、同桌和现在的你、同桌有什么不同？
2、某中学的一位女生，有一次考试失常，被同学议论了两句，回家父母也委婉地说了她几句，她就受不了了，关上房门，不吃不喝，竟想走上绝路，要不是家人警觉，说不定真要造成一场悲剧呢。

你对这位女生的表现有何看法?请你选择1—2条名人名言送给她
3、在学习《顺境与逆境》这课时，思想品德课老师组织了一次课堂讨论，小组的同学十分踊跃，纷纷发表了自己的看法：
甲同学说：“磨砺坚强意志是伟人们的事，对我们学生来讲没什么必要。

”
乙同学说：“如果我生活在逆境中，为了生存自然就会有坚强的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，没有机会锻炼意志。

”
你同意上述同学的观点吗?谈谈你的理由。

蓝海拾贝：
通过本节课的学习我的收获是
第十课训练案
一、单项选择
1．“人生难免有挫折”，与此观点不同的是：( )
A．自古英雄多磨难B心想事成，万事如意C人生不如意事十有八九D．人世间没有无曲折的路
2．有的同学想当“三好学生”没当上，有的同学想入团没被批准，有的同学在学校举办的演讲比赛中失利，有的同学在考试中出现失误，有的同学因为遭遇意外事故致伤致残……这表明：( )
A．人生每时每刻都会遭遇挫折B．人生免不了要经历挫折
C．一般的人不能战胜挫折D．有的人会经历挫折，有的人不会经历挫折
3、“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”、“人生逆境，十之八九”这些说法说明
A、人世太残酷了
B、人间没有幸福
C、每个人都会经历逆境的考验
D、每个人都是命苦的
2、人的一生不可能事事幸运。

（）构成了人生不同寻常的两个音符。

A、成功与喜悦
B、成功与挫折
C、成功与胜利
D、失败与困难
4、“胜败乃兵家常事”告诉我们、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（）
A、要经常失败
B、要用乐观的态度对待挫折
C、不要怕失败
D、要勇于失败
二、不定项选择
1．关于“顺境和逆境”的说法正确的是：( )
A．顺境和逆境构成了人生乐章的双重变奏B．顺境助人成功，但也使人沉沦
C．逆境给人磨难，却也催人奋进D．只有逆境才能出人才
2．青少年时期，我们青少年学生主要会在哪些方面遭受挫折：( )
A．学习成绩和升学考试 B．同学关系和社会工作
C．因下岗而生活水平下降 D．身体健康
3、（）是磨练人的最高学府。

A、考验
B、逆境
C、顺境
D、觉悟
4、在我们的生活中，有助于我们成长和发展的良好环境，就是我们所说的（
A、环境
B、顺境
C、逆境
D、困境
三、材料分析题
材料一：德国作曲家贝多芬，一生遭受了数不清的磨难。

贫困逼得他行乞，双耳失聪对他打击更加沉重。

但他不甘沉沦，振作起来，终于创作出《命运交响曲》，获得极大成功。

材料二：某市一重点高中学生填报高考升学志愿时，前面两个志愿填报了我国的两所著名大学，在第三志愿上却填写了长江大桥，即如果考不上这两所著名大学，他将从长江大桥上跳下葬身鱼腹。

阅读上述材料，回答下列问题：
(1)两则材料共同说明了什么道理?
(2)同样是面对挫折，为什么会在材料中两位主人公身上产生不同的结果? ：
错题改正区
我的错题题号：
我的错题分析及正确解法：
我的改进措施：。