城乡学生学习差异分析及对策研究
城乡教育差距的现状、原因及对策范文（精选10篇）
城乡教育差距的现状、原因及对策范文（精选10篇）【热门资讯】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。
以下是小编整理的城乡教育差距的现状、原因及对策范文(精选10篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇: 城乡教育差距的现状、原因及对策一、城乡教育差距的现状1、城乡学校设施配备存在明显差距。
受教育政策导向的影响，多年来教育经费的投入明显偏向于城市。
农村教育资金的筹备能力极其有限，教育设施配备的城乡差距日益严重。
国家教育经费的不足是众所周知的现实，关键是这些有限的教育投资大部分被投放在基础较好的城市学校，尤其是其中的重点中小学。
这些学校凭借着优越的办学条件，又可以吸引更多的生源和择校赞助款，从而进一步完善学校设施，使学校更加富有条件；而办学条件原本就薄弱的乡村中小学，特别是偏远地区的学校，却得不到必要的资金投入。
就拿计算机来说吧，虽然它已很普及，而在农村，学生人均占有计算机的比率明显低于城市学生。
教师几人才能合用一台计算机，而城市教师大多是人手一台。
农村教师不能很好的实现资源共享，势必会影响学校的教育教学质量。
另外，还有体育设施比较差，农村教育虽然也很重视体育教育，他们不只教学生读书，还经常鼓励学生锻炼身体。
但因为他们根本没有像样的体育器材，所以就很难培养出出类拔萃的体育人才，很多体育天才被埋没。
更重要的是，农村学校没有城市学校那样的教学资源，不得不每天拿着书本看，而忽视了实践能力的提高，很大程度上，农村教育又落后于城市教育。
我认为应该充实农村学校的图书馆资源、体育器材资源等等，这样才能更好的提高农村孩子的素质，发展好农村的教育，缩小城乡教育的差距。
2、城乡学校师资力量存在明显差距。
城区学校学科教师配套，基本上是专长有专教，专业水平普遍较高，教师进修和交流的机会也多于农村学校，福利待遇更是明显高于农村学校。
我国城乡学生差异问题及解决对策
我国城乡学生差异问题及解决对策在我国城乡教师流动较为普遍的背景下，城乡教师适应性问题也随之浮现。
新流入教师能否适应新岗位直接影响到教师职业成就感和幸福度，关乎学生身心发展。
笔者以学生差异为切入点，结合实际经历，分析了城乡学生在性格心理、知识能力等方面的不同。
基于此，学校领导应关注关心新流入教师、提供更多交流培训机会;教师自身应增强自我调整意识、了解学生情况、采取针对性的教学管理方式。
标签：中小学教育城乡差异流动教师一、问题提出笔者曾分别在乡村和城市任教过一年，具体岗位都是七年级班主任。
问题缘起于一个感恩视频。
开学伊始，笔者给学生播放了《让生命充满爱》的励志视频。
让人惊诧和困惑的是：乡村和城市的学生有着不同的反应。
乡村学校（下文中简称A校）学生大为震撼，很多学生改变很大;而城市学校（下文简称B校）学生大多只是“稍微被感动”，更看不出对他们有什么影响。
相同的教育行为，为什么反差如此之大？城乡学生差异还有哪些？我们应如何做？二、城乡学生差异表现（一）在性格和心理方面的表现1.性格方面走入很多农村学校不难发现，很多学生见到老师都羞于开口问好，更别说主动和老师聊天。
城市学生见到老师大都能主动大方问好，外向的学生还能和老师像朋友一样聊天。
性格差异还体现在羞怯感和自卑感上。
在和A学校很多学生沟通中，笔者发现学习成绩较差的学生普遍有自卑情绪。
女生小花（化名）常在作文中写道：“我学习不好，脑子没有别人聪明。
”城市学生很少出现这种情况，即便是成绩较差的学生也很少产生自我怀疑和否定。
2.心理层面①城市学生自我意识强，集体意识弱自我意识是自我接纳和认同感的体现。
然而，超过一定限度的自我意识容易滋生自私、骄傲心理。
在处理同学矛盾中，笔者发现在经过老师的劝说后农村学生几乎都能原谅对方;而同样的情况下，城市学生更难以做到谅解，矛盾更难以化解。
城市学生大都家境优越，多是独生子女而备受宠爱。
一贯的我行我素导致对他人和集体考虑较少。
城乡孩子学习成绩差异的调查报告
城乡孩子学习成绩差异的调查报告经常会听到大人们这样的谈话：“你家孩子去城里念书后，就是和我们村里的孩子不一样了，看着都聪明伶俐，以后就算花再多钱也要送孩子去城里念书”。
那到底是什么导致了城乡孩子学习上的差异呢？我觉得对此作一番研究是十分必要和有益的事。
只有找出各方面的差异因素，才能吸收借鉴，取长补短，更好更全面促进我国教育事业的蒸蒸日上，辉煌发展。
在做了一些调查研究后，我得出了如下原因分析：1、家庭环境和教育方面的差异家庭是孩子生活的一个重要环境，家庭教育更是儿童成长中不可或缺的重要环节。
而城乡经济发展的不平衡影响了文化发展的不平衡。
农村家庭教育意识浅薄，教育观念落后于城市。
首先农村父母传统的思想，他们认为只要孩子能吃饱穿暖，能健康长大就行了，成绩什么的就是次要的事情了。
其次留守儿童问题，特别是我在实习期间注意到每天放学的时候来接学生的大多是孩子们的爷爷奶奶，而不是爸爸妈妈，大约一半以上的学生父母在外地打工，他们就是所谓的“留守儿童”，这是个很严重的农村问题。
我们可以想象爷爷奶奶辈那个时期有多少是有文化的，那些老人本身就是文盲，怎么能够去帮助孩子的学习，顶多就是问问考了多少分，今天作业写完没等等，学校固然是学习的第一场所，但回家后的学习环境同样重要。
监管人本身没有能力去为孩子树立好的榜样，给予必要的帮助再加之农村“学习无用论”的盛行，这些都在助长着农村孩子不想学习想法的滋生。
再者农村比较贫穷，大多数家长不舍得花钱买学习资料书，有的甚至都舍不得给孩子买文具用品。
但城里不同，爸爸妈妈会不放心让孩子跟着爷爷奶奶，什么事都亲力亲为，他们对孩子的学习十分关注，时时都在过问孩子的学习情况，他们觉得钱无所谓，只要花的值，所以甚至在周末都在为孩子进行额外兴趣班报名，在这种家庭环境下，孩子也不敢懈怠自己的学业。
2、学生见识方面的差异在农村上学的孩子接触到的人或物很少，上学期间接触的也就是老师和班上三四十个同学，，放学回家后看到的是田野和山川，自己的亲人和村里的玩伴，根本没有意识去参加什么活动，也不懂去看课外书，用电脑获得知识。
城乡教育差距的现状、原因及对策范文
城乡教育差距的现状、原因及对策范文随着我国城市化进程的加速和教育改革的深化，城乡教育差距问题日益成为社会关注的焦点。
城乡教育差距的存在，不仅对农村学生的成长、发展和就业产生影响，也制约着我国教育水平整体的提升。
本文将对城乡教育差距的现状、产生的原因以及可行的对策做出阐述。
一、城乡教育差距的现状城乡教育差距的存在长期以来并不是什么新鲜事。
从学历层面来看，我国城乡居民之间的教育差距居高不下。
以2018年全国第一次高等教育招生考试（全国“高考”）为例，国家统计局发布的数据显示，城市高校招录比例超过77%，农村高校招录比例仅为23%，显示出城乡教育和人才培养之间的不平衡。
从教育资源来看，城市和乡村的教育资源，如师资、教学设备的配备、教育投资等方面也存在差异。
城市教育的教育经费更加充足，人才和资源更容易集中。
而乡村教育则面临诸多问题，如教师短缺、师资不稳定、教学设备落后等问题。
二、城乡教育差距的原因分析1. 环境差异城市与乡村的环境差异是造成城乡教育差距的主要原因。
城市的经济、文化、社会条件更为优越，以高质量的教育资源为代表的公共服务体系更加完善，这也为城市学生成长提供了良好的学习环境。
相反，乡村地区的经济、文化、社会条件均不如城市发达，教育资源限制了乡村学生的发展。
2. 教师资源的不足教师在教育中扮演着至关重要的角色。
然而，在乡村地区，教师招聘和培养非常困难，师资流失严峻，对乡村的学生造成了很大影响。
在城市地区，教师工资和福利比较优厚，同时城市教师的培训和培养更有资金和资源保障。
3. 家庭和社会因素家庭和社会因素也是影响城乡教育差距的重要原因。
城市居民在经济和文化方面取得了积极的发展，而农村居民的传统文化和价值观念却守旧，不利于深入的教育教学。
三、缩小城乡教育差距的对策缩小城乡教育差距需要多方面的配合和协同。
下面列举几点：1. 逐步调整公共投资政策政府应当出台及相关配套文件，制定公共教育的资金保障措施，特别是对于农村和偏远山区的教育经费应当加大扶持力度。
城乡教育现状差异及其改进策略
城乡教育现状差异及其改进策略教育是社会发展的基石，不同地区的教育发展状况直接影响着一个国家的未来。
中国城乡之间在教育资源、教学质量、基础设施和师资力量等方面存在显著差异。
这种差异不仅在短期内影响着农村地区的学生学习效果，更在长期内加剧了社会的不平等。
因此，针对城乡教育现状的深入分析以及改进策略的制定，成为了当务之急。
城乡教育资源分配的不均衡是当前面临的最大问题之一。
在城市地区，学校普遍配备有丰富的教学设施和先进的教育技术，师生比例相对合理，优秀教师资源相对集中。
同时，家庭背景优越的学生能够享受到课外辅导、兴趣班等额外学习机会。
与之相比，农村学校普遍面临资金不足、设施简陋、师资匮乏的问题。
许多农村学校的基础设施老旧，缺乏实验室、图书馆等必需设施，教学环境较差，导致学生学习兴趣低下，主动性不足。
师资力量是影响教育质量的重要因素。
在城市，师资队伍普遍素质较高，教师通过聘任、培训等方式得到了充分的职业发展机会。
而在许多农村地区，由于条件限制，教师的获取与留存面临严峻挑战。
很多农村老师由于薪资待遇低、不稳定的工作环境及缺乏职业发展空间而选择转行或调离。
这种情况使得农村学校常常只能依赖初级教师或新入职教师，无法保证教育质量。
家庭背景与社区支持也在城乡教育差异中扮演着重要角色。
城市家庭普遍重视教育投资，家长对于孩子的学习关心程度较高。
许多城市学生有条件参加各种课外活动和辅导班，从而拓展自己的知识面和视野。
而农村家庭经济条件普遍较差，许多家庭在教育上投入有限，有些孩子甚至因家庭原因辍学，导致接受教育的机会大打折扣。
技术因素在现代教育中的作用日益凸显。
虽然互联网及其他数字教育资源为城乡教育提供了某种程度上的便利，但现实中农村地区仍然面临网络不平衡和技术应用不足的问题。
没有稳定的网络连接和适当的设备使得许多农村学生无法享受到在线教学及丰富的数字学习资源。
针对这些差异，通过实施以下几项改进策略，可以有效缩小城乡教育差距。
城市与农村学生教育差距的原因与解决方案
城市与农村学生教育差距的原因与解决方案城市和农村学生之间的教育差距一直是一个备受关注的问题。
尽管教育改革已经取得了一些进展，但仍然存在许多原因导致这种差距的存在。
本文将讨论城市与农村学生教育差距的原因，并提出一些解决方案。
I. 经济因素A. 教育资源投入不均衡城市地区相对于农村地区具有更多的教育资源。
高质量的学校、图书馆、实验室以及先进的教育技术更多地分布在城市中心。
而农村地区由于经济欠发达，通常缺乏这些基础设施，导致农村学生在教育上处于不利地位。
B. 贫困家庭农村地区通常有大量的贫困家庭，这对孩子的教育造成了负面影响。
贫困家庭可能无法负担得起学费、书籍和其他教育材料。
这使得他们缺乏必要的学习资源，限制了他们获取高质量教育的机会。
II. 教育资源不平衡分配A. 师资力量城市学校普遍拥有更多并且更好资质的教师。
相比之下，农村学校往往缺乏高质量的教师资源。
这种人才流失现象导致了农村学校教育质量的下降，也使得农村学生在教育上面临更大的困难。
B. 教育制度和课程城市学校通常更加注重素质教育和综合能力培养，而农村学校则更注重应试教育。
这种差异导致农村学生在思维能力、创造力和自主学习方面相对不足，限制了他们的发展潜力。
III. 就业机会差距A. 城市经济发展城市地区的就业机会更为丰富，尤其是高技能和高薪工作。
相比之下，农村地区往往受制于农业和传统产业的发展，缺乏多样化的就业机会。
这导致一些农村学生在教育上缺乏动力，因为他们无法看到教育对就业的直接影响。
B. 教育与职业技能不匹配另一个问题是教育内容与实际就业需求不匹配。
农村学生接受的教育主要以农业、手工业为主，而城市学生则更注重科学、技术和服务领域的培养。
这使得农村学生在就业市场上面临更大的竞争和困难。
IV. 解决方案A. 全面投入教育资源政府应该加大教育资源的投入，尤其是在农村地区。
政府可以建立和改善学校、图书馆、实验室和教育技术设施，以确保农村学生能够获取同等的教育机会。
城乡学生学习差异分析及对策研究
城乡学生学习差异分析及对策研究第一篇：城乡学生学习差异分析及对策研究城乡学生学习差异分析及对策研究一、问题提出城乡学生学习差异很大。
差异有课堂教学上的也有学科上的。
比如说学科，就拿英语来说，城郊结合部中学同时招收城乡学生。
由于城乡学生的英语基础、英语水平十分悬殊，而学生人数较多，教师感到难教。
在初中生刚入学时，我们对新生进行了调查，发现农村学生英语基础普遍较差，即使有些学生语数成绩挺好，英语却一窍不通。
而城镇学生从小学、有的甚至从幼儿园开始就已经学习英语，父母把他们送到各种英语班去学习、熏陶。
这些学生相对来说语音语调较好，课堂上更乐于表达，而且笔试成绩也稍理想一些。
城乡本身的差异让一批小学生失去了对英语学习的兴趣，有很多孩子对英语的学习甚至出现心理障碍。
再比如说课堂教学上，有时你举个生活鲜例，举个时事新闻，觉得能引起学生兴趣，但往往和你产生共鸣的是城里学生，乡里学生见闻少，反应也慢，动手能力就更差了。
事实证明农村学生的理解能力、探究能力、表达能力等都不及城市的学生有很大一部分人存在这样一种观念，城里的孩子聪明、见识广；城里教学质量高。
二、原因分析影响城乡教学质量不同有诸多因素，主要有以下方面一、学生成长的背景不同首先，从精神生活方面来看，城市里的学生家长重视培养孩子良好品质、好的情操，这对学生长大成人后能否做个对社会有贡献的人是决定性因素。
其次，从物质生活方面来看，城市的学生生活丰富，家庭教育的基础实。
父母常带孩子外出，可以领略各地的风土人情，见识的多，对事物的反应能力自然比较灵敏。
而在农村成长的孩子，特别是大山里的孩子，看到的只是蓝天白云，群山牛羊，脸朝黄土背朝天的劳动景象，这样怎么来增长自己的见识呢？这就是学生成长背景的差异。
二、学生家长的文化层次不同城里学生的家长大部分是知识分子或至少读过几年的书，他们深知知识的重要，因此，他们的孩子从咿呀学语就开始接受一些特殊的教育和家庭的熏陶，上小学之前就学会数数，会背古诗，会讲故事，会唱儿歌，上学后家长每晚陪在孩子的身边，指导孩子做作业，三天两头了解学生的情况。
我国城乡教育差距的现状与改善措施研究
我国城乡教育差距的现状与改善措施研究一、概述我国教育与经济发展水平在不断提高，城乡教育差距日渐缩小。
但无论是教育资源的配置、教师队伍的素质、学生的学习条件等方面，城乡教育差距仍然存在。
本文将从教育资源、教育体制、师资队伍、学生因素等方面探讨我国城乡教育差距的现状及改善措施。
二、教育资源的差距1.教育设施城市拥有更先进、更完善的教育设施，学校的建筑、教学楼、实验室等条件较为优越。
而农村地区则还存在一些基础设施不完善的学校，如教学场地狭小、设施老化、安全隐患等问题。
这使得农村学生在学习上面临不必要的困难。
2.教育经费教育经费是保障教育公平的重要基础。
但是，由于财政的不平衡和地区的差异，仍然存在城乡之间教育经费的分配差距。
城市的教育经费支出人均数额更高，而农村地区教育经费支出人均相对较低。
3.教材和教具由于离城市较远，农村地区的学校在教材和教具的更新周期上存在比较大的差距，使得农村学生学习的教材和教具相对陈旧，无法满足教学需要。
三、教育体制的差距1.教育政策教育政策是影响城乡教育差距的重要因素。
尽管国家非常重视农村教育，但在教育政策和实践中，并没有充分考虑到农村地区的发展环境和教育需求，还存在着一些教育福利差距。
2.学校管理城市学校和农村学校的管理也存在一定的差距。
城市学校的主管部门和管理团队相对规范和完善，而农村学校则可能因为人员匮乏等原因而无法有效地开展相关工作。
四、师资队伍的差距1.教师条件城市的教师队伍相对更加稳定、优秀和丰富，优秀的教师可以在不同的城市间汇聚资源，从而形成良好的教育氛围，更有利于提高教师的综合素质和能力。
而农村地区教师队伍的条件相对较差，包括缺乏优秀的教师、缺乏教师培训以及缺乏奖励机制等因素。
2.教师数量去年国务院办公厅印发了《中共中央办公厅国务院办公厅关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，要加强农村教师队伍建设，增加农村教师数量和水平。
确保教育资源和机会公平，落实教师公有制度和教师职称改革。
城乡结合部学校学困生学习情况的调查及对策论文
城乡结合部学校学困生学习情况的调查及对策论文随着中国经济的发展，尤其是农村经济的发展，农民的生活水平也有了明显的提高。
再加上近年来城市的飞速发展和农民工的大量进城，使原来的城郊地区日渐繁荣起来，形成了一个兼具城市和农村特点的生活区—城乡结合部。
经济的繁荣让城乡结合部的人们钱袋子鼓起来了，思想意识也发生了很大的变化，思想意识的变化引起了教育观念的转变，原来知识改变命运的教育观念逐渐淡薄，再加上城乡结合部居住人口的复杂化就形成了教育形式的复杂化。
在城乡结合部的初中学校出现了一部分对学习不感兴趣和学习成绩差的学生—学困生，没有理想和目标，不爱学习，经常迟到、旷课，不按时完成作业；行为自由懒散，上课不进教室，在校园里瞎逛；滥交朋友，和社会青年交往密切，谈恋爱，出手阔绰，花钱如流水；迷恋游戏，上网成瘾，彻夜不归。
这些学生的状况成为教育界的又一个问题。
如何解决好这一部分学生的问题，也是我们农村教育工作者面临的一个重大挑战。
（一）家庭因素家庭是构成社会的细胞，父母是孩子的第一任老师，孩子最后能否走入正道，是否能成为一个德、智、体、美、劳各方面全面发展的对社会有用的人，在很大程度上取决于家庭中的主要角色——父母，取决于父母能否正确地引导和管理，因此家庭因素是形成城乡结合部学困生的最主要原因。
有些家长认为自己小时候经济条件差吃苦受累没能好好享受不能亏了下一代，不能再让孩子受委屈，于是对孩子是百依百顺、百般溺爱，但从来不关心孩子的思想，不对孩子做学习上的要求。
有些家长整天忙于生意，忙于挣钱，虽然他们的钱袋子鼓了，但在孩子身上花费的时间却少之又少，这些家长所尽到的责任只是为孩子提供吃住和零用钱，从来没有时间过问孩子的思想和学习，以至于有的孩子像脱缰的野马，无人管束。
处于城乡结合部的村庄一般是拆迁的重点地段，还有些家长由于在城市的扩建和拆迁中获得了几套住房还有大笔的拆迁费。
这些暴富起来的学生家长就满足于现状，平时昼夜和别人聚众打麻将，还有一些学生家长喜欢上网打游戏，一打就是一夜。
城乡教育差距的现状、原因及对策范文
城乡教育差距的现状、原因及对策范文随着城市化进程的不断加速，城乡教育差距也逐渐显现。
在过去几年里，关于城乡教育差距的讨论越来越多，但真正能够解决这个问题的措施似乎还比较有限。
本文将分析城乡教育差距的现状、原因及对策，并希望能够对今后的城乡教育发展起到一定的启示作用。
一、现状城乡教育差距主要表现在以下几个方面：1.教育资源不均衡：城市的教育资源相对更加集中，学校的教学设备与教材比农村更加高端先进，学校中拥有更高水平的教师数量也更多。
2.教育内容与形式不同：城市学校更注重培养学生的综合素质和创新能力，而农村学校则更加注重传授一定的知识技能以适应当地的实际需求。
3.学生发展环境不同：城市中学生主要是独生子女，受到更多的关注与照顾，而农村中有兄弟姐妹的学生则需要同时面对家庭生活和学习的压力。
以上这些差别都使得城乡教育受到了一定的影响，尤其是农村地区的教育几乎无法与城市相比。
这也给未来社会的发展带来了很多隐患，有必要向这个问题提出更加针对性的对策。
二、原因城乡教育差距的产生是多方面的，主要包括以下几个因素：1.政策支持不够：政府在城市与农村的教育支出上给予的比例不同，这就导致了农村地区的教育资源相对匮乏。
2.人才流动：城市中更多的优秀教师愿意到城市中的学校工作，这就使得农村的学校很难得到相应的人才支持。
3.社会环境：由于城市生活的模式和理念不同，学生在城市中面临更多的学习机会以及家庭支持，这就使得他们在学习上更有优势。
以上几个因素都造成了城乡教育发展上的多种不平等，然而，若能够胜任制定相应政策、引进人才，并积极塑造良好的社会环境，就能够使城乡教育差距减小，从而实现教育公平的目标。
三、对策1.政策制定：政府应该加大对农村教育的投入力度，完善农村地区的教育设施与教育经费，并适当降低学费以减轻家庭负担。
同时，还要加强城市与乡村间的教育资源调配，让农村地区的学生与城市学生享受到更加平等的教育资源。
2.师资力量建设：政府机构与教育部门还应积极引进城市中的优秀教师到农村地区进行教育扶贫，同时对农村学校的教师进行培训提高教育水平。
城乡教育差异状况及解决对策
城乡教育差异状况及解决对策一、引言城乡教育差异是指城市和农村地区在教育资源、教育质量和教育发展方面的差距。
长期以来，城乡教育差异一直是我国教育领域的一个突出问题，对于实现教育公平和促进社会发展具有重要意义。
本文将从教育资源、教育质量和教育发展等方面分析城乡教育差异状况，并提出相应解决对策。
二、城乡教育资源差异状况1. 学校数量差异：城市地区拥有较多的学校，而农村地区学校数量相对较少。
这导致了农村地区学生就近入学的难度，影响了他们的受教育机会。
2. 师资力量差异：城市地区的学校拥有更多高素质的教师，而农村地区则缺乏师资力量。
由于薪资和生活条件等因素，许多有能力的教师选择在城市地区从教，导致农村地区教师队伍质量低下。
3. 教育设施差异：城市地区的学校配备先进的教育设施，如计算机教室、实验室等，而农村地区则缺乏这些设施，这制约了农村地区教育教学质量的提高。
三、城乡教育质量差异状况1. 教学质量差异：由于师资力量和教育资源的不均衡分配，城乡学校教学质量存在差异。
城市地区的学校通常能够提供更好的教学条件和师资力量，而农村地区的学校则面临教学质量不稳定和参差不齐的问题。
2. 考试成绩差异：城市地区的学生往往在高考和其他考试中取得较好的成绩，而农村地区的学生普遍存在成绩较低的现象。
这与教学质量、教育经费和家庭背景等因素有关。
四、城乡教育发展差异状况1. 学校规模差异：城市地区的学校规模较大，拥有更多的学生和教师资源，而农村地区的学校规模较小。
这导致了农村地区教学效益低下和资源利用不充分的问题。
2. 教育经费差异：城市地区的教育经费相对充裕，而农村地区的教育经费短缺。
这导致农村地区的学校无法提供良好的教育环境和资源，限制了学生的学习发展。
五、解决城乡教育差异的对策1. 加大教育投入：政府应加大对农村教育的投入，增加农村地区的学校数量和提高教育经费的配比，以改善农村地区教育资源不足的问题。
2. 加强师资队伍建设：优化教师队伍结构，吸引和培养更多的优秀教师到农村地区从教，并提高教师的待遇和福利，以提升农村地区教育的师资力量。
城乡教育差距的原因与解决方案
城乡教育差距的原因与解决方案城乡教育差距是指在城市和农村地区之间存在的在教育方面的不平等现象。
这种差距在很大程度上影响了农村地区学生的发展和未来机会。
为了解决这个问题，我们需要深入分析差距产生的原因，并提出切实可行的解决方案。
原因分析：1.财政投入不均衡：城市地区由于经济相对发达，政府投入的教育资源相对更多。
与此相比，农村地区的教育经费有限，往往无法满足基本教育需求。
解决方案：政府应加大对农村地区教育的财政支持。
通过增加资金投入，提高教师待遇，改善农村学校基础设施，可以有效缩小城乡教育差距。
2.师资力量悬殊：城市地区教育机构吸引了大量优秀的教师，而农村地区则面临着师资短缺的问题。
这导致了教学质量的不平衡。
解决方案：建立并完善农村地区教师培训机制，提高农村地区教师的专业素养和教育水平。
同时，采取激励政策，吸引优秀教师前往农村地区任教，并提供更好的职业发展机会。
3.教育资源不足：城市地区拥有更先进的教学设备、图书馆和实验室等，而这些在农村地区缺乏。
解决方案：通过数字化教育模式，将教学资源引入农村地区，例如利用互联网技术，搭建在线教育平台。
这样可以扩大教育资源的覆盖范围，提供更多与城市地区相近的学习机会。
4.家庭背景差异：由于城镇家庭的收入和教育程度普遍较高，他们能够提供更好的学习环境和教育资源给孩子，而农村地区的家庭则普遍经济状况较差。
解决方案：加强对家庭经济困难学生的资助，例如提供奖学金、助学金等政策，确保他们能够享受到平等的教育机会。
此外，还可以组织家庭教育培训，帮助农村家庭了解并提供更好的学习环境以及对孩子的教育支持。
总结：为了缩小城乡教育差距，我们必须从根本上解决城乡发展不平衡的问题。
政府应加大对农村地区教育的投入，提供更多的教育资源，改善教师队伍，改善学校基础设施。
同时，通过数字化教育模式和家庭经济困难学生的资助以及家庭教育培训等措施，创造公平的学习环境，确保每个孩子都能享受到优质的教育。
城乡教育差异案例分析(3篇)
第1篇摘要：随着我国经济社会的发展，城乡教育差异问题日益凸显。
本文以某地区为例，通过分析城乡教育资源配置、教育质量、教育观念等方面的差异，探讨城乡教育差异的原因，并提出相应的对策建议。
一、引言教育是国家的基石，城乡教育均衡发展是实现教育公平的关键。
近年来，我国政府高度重视城乡教育差异问题，不断加大投入，努力缩小城乡教育差距。
然而，城乡教育差异依然存在，成为制约我国教育公平的重要因素。
本文以某地区为例，分析城乡教育差异的表现、原因及对策。
二、城乡教育差异案例分析（一）城乡教育资源配置差异1. 基础设施差异某地区城乡教育资源配置存在明显差异。
城市学校设施齐全，教学设备先进，而农村学校设施简陋，教学设备落后。
城市学校教室宽敞明亮，多媒体教学设备普及，而农村学校教室狭小，多媒体教学设备稀缺。
此外，城市学校图书馆、实验室等设施较为完善，而农村学校则相对匮乏。
2. 人力资源差异城乡教育资源配置在人力资源方面也存在明显差异。
城市学校教师学历水平较高，师资力量雄厚，而农村学校教师学历水平参差不齐，部分教师甚至不具备教师资格。
此外，城市学校教师待遇较好，农村学校教师待遇较低，导致农村学校教师流失严重。
（二）城乡教育质量差异1. 学生学业成绩差异某地区城乡教育质量存在明显差异。
城市学生学业成绩普遍高于农村学生，尤其是语文、数学等基础学科。
这主要与城乡教育资源配置和教育观念有关。
2. 教育教学质量差异城乡教育教学质量也存在差异。
城市学校注重学生全面发展，教学方法灵活多样，而农村学校教学方式较为单一，教师缺乏创新意识。
此外，城市学校教学质量监管较为严格，而农村学校教学质量监管力度不足。
（三）城乡教育观念差异1. 家长教育观念差异城乡家长教育观念存在明显差异。
城市家长普遍重视孩子的教育，愿意为孩子投资，关注孩子的全面发展。
而农村家长对教育的重视程度相对较低，更注重孩子的劳动技能培养。
2. 教师教育观念差异城乡教师教育观念也存在差异。
城乡教育差异调查报告2024
引言概述：城乡教育差异一直是一个备受关注的问题。
在当今社会中，城市和农村之间的教育资源分配和教育质量差异日益凸显。
本文旨在对城乡教育差异进行深入调查并进行详细分析，了解其原因和影响，并提出相应的解决方案。
正文内容：一、教育资源的不平衡分配1. 城市教育资源优势- 城市教育资源丰富- 城市学校设施完善- 城市教师数量充足2. 农村教育资源不足- 农村学校数量不足- 农村学校设施简陋- 农村教师缺乏3. 教育资源不平衡的影响- 农村学生教育水平低- 城市学生优势进一步扩大- 农村学生晋升机会少二、师资力量的差异1. 城市教师队伍的优势- 城市教师的培训和发展机会多- 城市教师的专业素养较高- 城市教师的教学经验丰富2. 农村教师队伍的劣势- 农村教师培训机会有限- 农村教师的专业素养相对较低- 农村教师缺乏教学经验3. 师资力量差异的影响- 农村学生教学质量低- 城市学生受教育的机会更多- 农村学生缺乏优秀的榜样和指导三、教育内容的差异1. 城市教育内容的优势- 城市学校开设更多专业课程- 城市学校的校外活动更多样化- 城市学校更注重培养学生的创新能力2. 农村教育内容的劣势- 农村学校课程设置较为单一- 农村学校校外活动相对较少- 农村学校缺乏培养学生创新能力的机会3. 教育内容差异的影响- 农村学生知识面狭窄- 城市学生更有综合素质- 农村学生创新能力相对较弱四、学校环境的差异1. 城市学校环境的优势- 城市学校安全保障较好- 城市学校设施齐全- 城市学校文化氛围浓厚2. 农村学校环境的劣势- 农村学校安全保障相对薄弱- 农村学校设施简陋- 农村学校缺乏浓厚的文化氛围3. 学校环境差异的影响- 农村学生的学习环境较差- 城市学生更容易形成良好的学习氛围- 农村学生缺乏良好的学习条件和激励机制五、解决方案的探讨1. 教育资源的均衡分配- 加大对农村教育的投入- 提升农村教育设施和师资水平- 鼓励优秀教师到农村任教2. 改进农村教育内容和教学方法- 优化农村学校的课程设置- 加强农村学校的校外活动- 注重培养农村学生的创新能力3. 提高农村学校安全保障和学校环境- 加强农村学校的安全意识和管理- 向农村学校提供更多设施和资源- 增强农村学校的文化建设和氛围总结：城乡教育差异的存在是由于教育资源不平衡分配、师资力量的差异、教育内容的差异和学校环境的差异等因素造成的。
小学生学习幸福感的城乡差异分析
小学生学习幸福感的城乡差异分析随着社会的发展，教育的普及程度也在逐步提高。
但是，随着城市和农村的发展不平衡，城乡教育体系仍存在许多不同之处。
因此，对于小学生学习幸福感的城乡差异进行分析和探究，有助于我们了解城乡教育发展不平衡的现状和原因。
本文将对小学生学习幸福感的城乡差异进行分析。
首先，城乡教育资源存在差距。
随着城市的发展，教育资源逐渐向城市集中。
城市的学校规模大，教育设施齐全。
而农村的学校规模小，设施和师资力量受到限制。
因此，农村学生的学习环境和学习资源较为有限。
这导致农村学生在学科方面的知识储备和学习成果比城里的学生要差。
而城市学生成绩相对来说要比农村学生要好，因此城市学生在学习中会感到更加容易满足，也更容易获得学习的幸福感。
其次，城乡教育方式存在差异。
城市的学校普遍实行“小班化”、“主题化”等现代化的教育方式，把学生的具体情况和特点考虑得更为周全，灵活发挥学生的潜力。
而农村学校的教师数量普遍不足，教育方式单一，教育内容单薄。
这会导致农村学生的学习体验相对来说要比城市学生要差。
因而，在学习上也会感到比城市学生更多的挫折和困惑，容易陷入低落情绪而感到幸福感不佳。
此外，家庭环境也是影响城乡小学生幸福感的因素之一。
城市家庭收入普遍较高，对于孩子们的教育投入相对较多，孩子们所能获得的家庭资源相对更为丰富。
这使得城市的孩子们能够享受更好的生活，身心健康程度较高，从而在学习中更容易感到幸福感。
而农村的家庭经济条件相对较为欠缺，孩子们的生活质量相对来说会有所下降，这也会对他们的学习产生消极的影响。
最后，教育教育的目标也对城乡小学生的幸福感产生重要影响。
城市的教育目标更加注重实用性和创新性，以培养孩子们的实践能力和个性特长。
而农村的教育目标则主要以传授知识为主，缺少对于学生个性成长的重视。
这会影响到农村学生的学习兴趣和学习热情，从而会影响到他们的幸福感。
综上所述，城乡小学生学习幸福感的差异主要来源于城乡教育资源、教育方式、家庭环境、教育教育目标等方面的不同。
城乡教育差距的根源与解决策略
城乡教育差距的根源与解决策略近年来，城乡教育差距一直是社会关注的焦点，它给我国教育事业的发展带来了一定的挑战。
然而，城乡教育差距的根源却是一个复杂而深层次的问题，需要我们从多个方面寻找解决策略。
首先，城乡教育差距的根源之一在于基础设施的不平衡。
由于城市人口密集，经济发展较快，城市学校相对于农村学校在设施建设上更加先进和完善。
许多农村学校缺乏图书馆、实验室等基本教育设施，这严重制约了农村孩子的学习环境。
因此，政府应加大对农村学校的资金投入，加快基础设施建设，为农村学生创造良好的学习条件。
其次，教师资源的分配不均也是城乡教育差距的重要原因。
由于农村地区经济相对不发达，工资待遇和生活条件较差，许多优秀的教师不愿意到农村学校任教。
然而，一个优秀的教师对学生的学习成果具有重要影响力。
因此，政府应加大对农村教师的培训力度，提高其职业发展前景和社会地位，吸引更多优秀的教师到农村学校任教。
此外，学校教育理念的差异也是城乡教育差距的一个重要因素。
相对于城市学校注重应试教育和知识传授，农村学校在教育理念上更强调实践和生活技能培养。
然而，在当今社会，学生需要全面而综合的能力发展。
因此，政府应制定一套全面发展的教育理念和评价体系，并给予农村学校更多的自主权，让他们根据实际情况灵活调整教育内容和方式。
除了以上提到的问题，还有城乡学生间的教育机会不均、家庭教育环境差异等原因也导致了城乡教育差距的扩大。
因此，为解决这个问题，政府可以采取以下措施：首先，加大财政投入，提高农村学校的办学条件。
政府可以通过增加对农村学校的经费拨款和设立特别基金等方式，改善农村学校的硬件设施，为农村学生提供更好的学习环境。
其次，加强农村教师的培训和职业发展支持。
政府可以出台相关政策，提高农村教师的待遇和培训条件，吸引更多优秀的教师愿意到农村任教，提高农村教育质量。
此外，政府还可以鼓励城市学校与农村学校开展教育交流与合作。
通过组织师资交流和学生互访等方式，让城市学校的先进教育理念和优质教学资源进入农村学校，促进城乡教育的均衡发展。
城乡教育差距的现状、原因及对策范文(精选3篇)
城乡教育差距的现状、原因及对策范文(精选3篇)城乡教育差距的现状、原因及对策1 我们正处在一个经济快速发展的时代，经济的发展势必会提高我国的教育水平。
以事实而言，我国广大农村地区近年来的中小学教育条件有了较大的改善，虽然无法同大城市、城镇相比，但改变的力度、改观的趋势、改善的层次是有着显著提升的。
然而客观的讲，地处贫困、偏远地区的乡村中小学教育教学设施仍然极其薄弱。
文章从城乡教育差距的现状入手、探索产生的原因，提出如何解决这种差距的意见。
改善城乡教育发展的不平衡不仅依赖于经济的发展，制度的完善，更要引起全社会的重视。
【关键词】教育差距城乡原因意见2023年8月24日，首节中国贫困地区小学校长论坛在北京人民大会堂举行。
与会的主角并非有关部门的领导、学界专家，而是来自贵州、云南、四川、广西等地贫困县的55名乡村小学校长。
来自贵州赫章的校长郭昌举感慨：我们村教育发展离县城至少差20年，县城离北京又差了50年。
如果城市教育仅一枝独秀的话，那么百年大计，教育为本恐怕要变成一句空话，而教育的公益、统一又从何谈起。
本文首先将从城乡教育差距的现状分析，从城乡发展结构、经济基础、人为因素的影响等几个方面分析差距产生的原因;继而研究采取什么措施可以解决这些问题，缩短城乡教育的差距，加快城乡教育的均衡发展，实现教育的公平，均衡。
最后结合目前的现实情况，给予城乡教育差距合理的建议。
一、城乡教育差距的现状村与县相差20年、县与城相差50年。
这样算来，乡村与城市间的教育差距相差70年。
郭校长的话看似夸大，但并非夸口。
贵阳作为贵州的经济、文化、政治发展中心，是贵州最发达的城市，但其各方面的建设不仅与京上广一线城市相差巨大，就算与武汉、南京、西安等二线城市相差甚远。
除此之外，一些偏远地方，比如四川的一些县、乡在90年代初才用上了电。
这些地方的经济发展如此缓慢，可想而知，教育的发展又该面临多少困难!(一)城乡教学设施的现状城市中的孩子上学有校车，私家车接送。
浅析缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学措施
浅析缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学措施
缩小城乡学生初中语文学科学业水平差异的教学措施，可以从以下几个方面进行：
一、提高城乡学生的语文学习兴趣，增强学习动力。
要让学生了解语文学习的重要性，让他们明白语文学习对他们未来发展的重要性，以及语文学习可以带给他们的乐趣。
二、提高城乡学生的语文学习能力。
要从语文教学内容、教学方法、教学设计等多方面入手，结合学生的实际情况，采取有针对性的教学措施，提高学生的语文学习能力。
三、提高城乡学生的语文学习素养。
要把语文学习与生活实践结合起来，让学生在实践中学习，提高学生的语文学习素养，培养学生的文化素养。
四、加强学生之间的交流。
要让城乡学生之间多交流，让城乡学生之间互相学习，互相帮助，从而减少城乡学生之间的学习水平差异。
五、加强教师的教学能力建设。
要提高教师的教学水平，提高教师的教学能力，以便更好地指导学生学习，减少城乡学生之间的学习水平差异。
城市和农村学生的学习差异及对策
城市和农村学生的学习差异及对策从一定程度上来讲，城市和农村的差异在于发展程度不同，经济、文化、科技等方面的差异会直接影响教育的质量和学生的学习差异。
本文将从城乡学校教育资源及学习环境、家庭背景及学习态度、学习方式及学习效果等方面探讨城市和农村学生的学习差异，并提出一些对策。
一、城乡学校教育资源及学习环境方面的差异城市与农村的学校教育资源与学习环境存在较大的差异。
城市学校教师流动性相对较大，教师的素质普遍较高，学校设施条件更为完备，学生的学习环境更为优良；而农村学校的教师资源相对不足，教师的教育水平相对较低，学校设施条件相对简陋，学生的学习环境相对较差。
这种差异会对学生的学习产生影响。
在城市学校中，学生可以足够地利用教学设备和教师的课后问答时间进行学习，学生之间的竞争也相对较大，教育资源的充足也能够提供公平的竞争机会。
而农村学生由于教育资源的不足，往往需要利用更多的时间和精力才能取得相同的学习成果，孩子们之间的学习竞争自然也相对较小。
因此，需要适当地补充农村教育资源和改善学生的学习环境。
二、家庭背景及学习态度方面的差异城市学生所处的家庭环境相对活跃多样，家长的教育水平普遍较高，对孩子的学习也提出了很高的要求，家庭氛围对学生的学习也有着极大的影响；而农村家庭更注重传统价值观的传承，家长的教育程度比较低，对孩子的学习也比较随意，学生的学习态度也有所不同。
这种家庭背景差异可以直接影响学生的学习行为和学习效果。
在城市的学生家庭中，家长普遍注重孩子的学习成绩，孩子们的学习态度也更为认真负责。
在农村，家长普遍注重孩子的品德修养和身体素质的培养，学习这一环节往往被放到次要位置。
因此需要对农村家庭进行教育引导，引导家长重视孩子的学业，转变他们的教育观念，激励和调动孩子的学习积极性。
三、学习方式及学习效果方面的差异学生的学习方式和学习效果也会因城乡而异。
城市学生在接受教育的过程中，由于较为丰富的学习资源，学生可以通过多种渠道获得优质教育资源，以此对自己的学习效果产生更大的影响；而农村学生的学习方式相对较为传统，主要依赖于课堂教学和教材。
城乡结合下小学生数学学习习惯培养研究
1.优化学习环境。将城市的优质教育资源与农村的实践经验相结合，为农村学生提供良好的学习环境。
2.培养合理分配学习时间。对于农村学生来说，由于家务劳动的原因，学习时间有限，教师应根据实际情况合理安排学习任务和时间。
4.多样化的学习方法。教师应根据学生的实际情况采用不同的教学方法，既注重书本知识的传授，也注重实践教学。
5.合理评估和奖励机制。建立科学合理的评估和奖励机制，激励学生更好地学习。
四、总结
城乡结合下小学生数学学习习惯培养是一项重要的工作。通过优化学习环境，培养自主学习能力，合理分配学习时间，采用多样化的学习方法，建立科学的评估和奖励机制，可以有效地提高城乡学生的数学学习习惯，促进他们全面发展。教师和家长应共同努力，为城乡学生的数学学习提供良好的教育环境和支持。
城乡学生数学学习习惯的差异主要表现在以下几个方面：
1.学习时间差异。城市学生的学习时间相对较长，农村学生则由于劳动和家务的原因，学习时间相对较短。
2.学习方法差异。城市学生更注重书本知识的学习，而农村学生更加偏重实践和体验。
3.学习环境差异。城市学生享受较好的教育资源和学习环境，而农村学生则由于条件的限制，学习环境较差。
城乡结合下小学生数学学习习惯培养研究
一、引言
数学是一门重要的学科，对学生的综合素质发展具有重要作用。随着城乡经济的发展，城市和农村社会的差异越来越大。城乡教育资源的不平衡和城乡学生学习习惯的差异问题也逐渐凸显。针对这个问题，本文将研究城乡结合下小学生数学学习习惯培养的方法和措施。
二、城乡学生数学学习习惯的差异
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
城乡学生学习差异分析及对策研究
一、问题提出
城乡学生学习差异很大。
差异有课堂教学上的也有学科上的。
比如说学科，就拿英语来说，城郊结合部中学同时招收城乡学生。
由于城乡学生的英语基础、英语水平十分悬殊，而学生人数较多，教师感到难教。
在初中生刚入学时，我们对新生进行了调查，发现农村学生英语基础普遍较差，即使有些学生语数成绩挺好，英语却一窍不通。
而城镇学生从小学、有的甚至从幼儿园开始就已经学习英语，父母把他们送到各种英语班去学习、熏陶。
这些学生相对来说语音语调较好，课堂上更乐于表达，而且笔试成绩也稍理想一些。
城乡本身的差异让一批小学生失去了对英语学习的兴趣，有很多孩子对英语的学习甚至出现心理障碍。
再比如说课堂教学上，有时你举个生活鲜例，举个时事新闻，觉得能引起学生兴趣，但往往和你产生共鸣的是城里学生，乡里学生见闻少，反应也慢，动手能力就更差了。
事实证明农村学生的理解能力、探究能力、表达能力等都不及城市的学生有很大一部分人存在这样一种观念，城里的孩子聪明、见识广；城里教学质量高。
二、原因分析
影响城乡教学质量不同有诸多因素，主要有以下方面
一、学生成长的背景不同
首先，从精神生活方面来看，城市里的学生家长重视培养孩子良好品质、好的情操，这对学生长大成人后能否做个对社会有贡献的人是决定性因素。
其次，从物质生活方面来看，城市的学生生活丰富，家庭教育的基础实。
父母常带孩子外出，可以领略各地的风土人情，见识的多，对事物的反应能力自然比较灵敏。
而在农村成长的孩子，特别是大山里的孩子，看到的只是蓝天白云，群山牛羊，脸朝黄土背朝天的劳动景象，这样怎么来增长自己的见识呢？这就是学生成长背景的差异。
二、学生家长的文化层次不同
城里学生的家长大部分是知识分子或至少读过几年的书，他们深知知识的重要，因此，他们的孩子从咿呀学语就开始接受一些特殊的教育和家庭的熏陶，上小学之前就学会数数，会背古诗，会讲故事，会唱儿歌，上学后家长每晚陪在孩子的身边，指导孩子做作业，三天两头了解学生的情况。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
而乡村学生家长一部分没有文化，有点文化的还要忙于自己的生计，孩子上学前只要吃饱穿暖，上学后几乎就交给老师，很少有时间过问孩子的学习情况。
务工子女更不用说，家长每天早出晚归为生活而奔波别说辅导孩子的作业，就连给孩子吃一顿热饭都很难做到，这些孩子就像脱缰的野马，任道奔驰，老师为他们的学习费尽心血。
三、家长对待学生学习的态度不同
城里的学生家长，对于有助于孩子学习的，都会尽力支持、满足。
给孩子营造轻松的学习氛围。
孩子在物质方面，不会因缺乏某样东西而影响学习。
而农村家长，特别是务工人员，很大部分人未必能做到如此。
有的家长甚至认为，把孩子送到学校就已尽了家长义务，认为学习方面的事应由老师、学校负责。
把孩子成龙的希望，都寄托在学校上，对孩子的学习生活几乎不过问。
比如，一年级学生，还不认识字；有些作业需要家长帮助学生去读、去理解，由于种种原因，家长就不能陪伴在孩子身边去完成；有的没有铅笔、有的没有本子，直接影响着我们的教学进程和教学质量。
四、教学条件及设施不同
大多数城市学校教学环境优雅，教学设施一流，配有多媒体教室，语音教室，活动室，各种现代化教学仪器、设备、图书馆等因有尽有。
这样的设施有利于学生德、智、体、美、劳的全面发展，既培养了学生听说读写的能力，又丰富了学生的课余生活。
而农村教学设施简陋，教育经费紧张，特别是山区，陈旧的教室，破烂的桌凳，坑坑洼洼的水泥黑板，别说是电脑、电视，就连老师备课用的小黑板、纸张都十分
紧缺。
这样的条件下怎样来搞好教学，怎样来提高学生的素质呢？
就上述原因，如何才能让农村教育处于不败之地，快速提高农村教学质量，答案已经很明显。
学生的教育问题其实是一种文化资本的问题，生活在不同的家庭，继承的文化资本不一样，这是一种隐形资产，会一直影响学生的未来甚至就业等各个方面。
这只能从教师自身素质抓起。
学校方面要提供各种教学设施配合教师上好高质量课堂；教师必须花费大量的时间和精力，耐心辅导精心设计课堂教学，创设生动有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣，开拓学生的事业；同时家长应该付诸行动采取有效措施配合学校教学工作。
最后，这也是一个社会问题，需要得到社会各界的支持与帮助，这样才能使农村教育得到更好发展。
三、有效策略
1.推行主体性学习法，形成教学序列化
我们遵循以学生为中心、以兴趣为支点、以交际为目的原则，尊重城乡学生的个体差异，采用主体性学习的教学方式，以教师启发点拨为主线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交际运用贯穿始终，探索总结出了一系列可操作的主体性学习法 ,初步形成了序列：
(1)巧设问题，激发兴趣。
教师通过呈现问题，以集中学生的注意力，引发学生的兴趣。
其中，问题的设计是教师进行教学的关键环节,它关系到学生参与的状态以及整个学习活动的效果,教师设计问题时应注意三个特点：
首先，问题要“生活化”，让学生在生活中体会其内涵。
其次，问题要“主体化”，应切合学生的学习实际。
再次，问题要“梯度化”，要呈现出由易到难的层递性。
(2)创设情景，自主探究。
创设情景的方法有很多，如用实物巧设情景，以动作演示情景，借图画烘托情景，用生活呈现情景，用电教模拟情景，教师尽可能为学生创设接近生活的真实语言环境，这将有利于学生的理解和接受新学习的内容
2.实施有效作业策略,促成英语学习习惯优化
作业是对教师课堂教学效果进行间接评价的重要环节，更是拓展学生各种能力的需要。
作为城乡结合部的学校，提高学生作业的积极性和主动性成为培养学生良好学习习惯，提高学生整体素质的主要途径之一。
(1)分层作业，激发学生的学习兴趣。
根据学生的能力差别，老师在布置作业时，设定不同的目标和作业难度，采取作业分层的策略。
通过分层作业，让不同的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，提高了学习的兴趣。
在实践过程中根据学生作业情况，进行及时调整再分层，这样做既可以激励进步的学生，也可以鞭策退步的学生。
(2)多种作业，培养学生主动学习的习惯。
多种类型的作业能激发学生的兴趣，变“要我做”为“我要做”。
在保留适量传统作业的基础上，根据学生兴趣，设计能使学生进行体验和实践的作业，一般可以有以下几种：a.动手操作性作业，如英语贺卡的制作、英语名片的设计等，既可以锻炼学生的动手能力、观察能力，又增强学生学习的兴趣。
b.调查探究性的作业，如在学数字的时候，教师请学生收集自己家里所有的数字，如家里的电话号码、邮编、自行车牌照、小汽车牌照等，使学生深入生活，丰富对生活的体验，培育其探究精神。
四、结束语
城乡学生的学习差异较大，这无疑给我们教学工作者带来了较大的困难。
缩小城乡学生的学习差异，促进教学质量的整体提升是一项艰巨的任务，
我们要彻底转变教育观念，不断提高自身素质，在调查分析的基础上，积极探索有效的教学策略，激发学生的兴趣，帮助学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。
通过师生的共同努力，大面积提高教学的质量。