每逢佳节倍思亲(教案)

每逢佳节倍思亲

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3．借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

教学重点：朗读课文，把课文读得正确、流利。

教学难点：引导学生读通顺课文，初步感知课文的主要内容。

突破措施：多种方式朗读、小组合作交流

第一课时

课前谈话：

1．春去秋来，我们度过了一个又一个节日。多彩的节日都让我们难忘。这不，老师就给你们带来几个节日，你能正确得连一连吗？（屏幕出示节日和日期）它们都是我国的传统节日，你知道这些节日的习俗吗？

2．你们真了不起，课外知识可真丰富啊！

一、板书课题，引入新课。

1．今天，我们一起来学习一篇跟节日有关的课文，指名读课题。

强调二类字：“逢”后鼻音，练读2遍

学习生字：“佳、倍”释义：佳：美好倍：更加书写：观察字形，都是单人旁，左窄右宽形，各范写一个，生各练写一个。

2．“每逢佳节倍思亲”是什么意思？学了课文就知道了。

二、初读课文，认识生字。

1．打开课本，自读课文，看看你们能解决哪些问题。

2．学生读课文第一遍，自由读，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

交流：能读懂什么？没读懂什么？

（能读懂：字词：手挽着手扶老携幼登高远眺兴高采烈携的读音、幼的字形；手挽着手的意思

课文大概内容：王维写诗思念家乡、思念亲人）

（不能读懂：字词：“茱萸”课件出示

内容：每逢佳节倍思亲？为什么说遥知兄弟登高处？）3．读完课文我们发现，课题其实是《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的一句。齐读古诗。出示课件，这首诗是什么意思，老师希望通过大家自己学掌握诗的意思。请同学们读课文第二遍，思考：哪几小节是写的这首诗的意思？你能通过读说说这首诗的意思吗？（引导对照诗句复述课文前三段）

4．过渡：课文中的佳节指的是——重阳节。人们是怎么过重阳节的呢？请你读读课文，画出有关句子体会体会。（“”）

三、品读课文，理解古诗。

（一）感悟佳节之乐

1．读画句子。

2．扣住重点，交流引导，感受“佳节之乐”

A 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”

（1）自己读一读，体会重阳节是个怎样的节日。

（2）重阳节是个怎样的节日？从哪儿看出来的？

（3）“兴高采烈”就是特别高兴，特别快乐。读好这个词语。

（4）人们兴高采烈，因为他们——扶老携幼。知道意思吗？想象一下当时的情境，你仿佛看到了什么？这样的情景是一家？两家？是“家家户户”，可见重阳节在当时是多么盛大，多么热闹，多么高兴的节日啊！

（5）一家人团团圆圆，心里肯定特别高兴！谁来读读这两句话，读出节日快乐的气氛来？（如果你的表情也能表达出高兴来就更好了。）

师：还从什么地方也可以体会到节日的快乐？

B 每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

（1）看图描述：你看，兄弟们来啦，你的头上插着茱萸，我的头上——他的头上也——人人都插上了茱萸，这就叫——遍插茱萸。生读“遍插茱萸”一词。

（2）大家头插茱萸相聚在一起，可能在——

（3）这日子多么让人高兴啊！我们一起来读读句子，读出这种高兴的劲儿来。

（4）通过刚才的朗读，我们深深感受到了重阳节真——像这样快乐美好的节日，我们就称它为——佳节。

3．在这样的佳节，亲朋好友欢聚一堂，谈笑风生其乐融融。然而王维快乐吗？他在——思念亲人。

（二）体会思念之苦

1．自读思考：从哪些句子你感受到王维在思念亲人，用“~~~”画出来。

2．交流引导，诗文对照，感受“思念之苦”

A 王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

诗句中哪个字让你读出了更加的意思？读好这句话。

B 如今我们天各一方，不能相会……此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。”

（1）“天各一方”知道什么意思吗？谁和谁不在一个地方？

亲人在哪儿？（板书“家乡”）王维呢？（板书“长安”）你怎么知道的？

（2）读句子“15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。”

（3）你真会读书。像王维一样离开家乡来到另一个地方生活，我们就把这个地方就叫——异乡。（擦去“长安”，板书“异乡”）这样飘泊在异乡的游子，我们就称他为异客。（屏幕出示“异客”）离开家乡，独自一人在外生活就叫：独在异乡为异客。

生齐读诗句。

（4）你知道吗？在家乡和长安之间隔着一座高大的华山（师简笔画白云缭绕的高山），他的家乡在华山的东面，就是古诗中说的“山东”异乡长安在华山的西面。隔着那么高的山，要回家容易吗？

（5）两地间就隔着一座山吗？两地间还隔着不知多少山山水水呢！像这样两个地方相隔十分遥远，就是——天各一方（屏幕出示词语）。谁来读好这个词？

（6）和亲人天各一方，王维的心里肯定——

（7）读读这句话，读出王维心中的那份孤独。评中加深感受。

15岁，还是一个孩子啊，孤身一人在异乡，两年了，700多个日日夜夜都不能和亲人见上一面，甚至不能听见亲人的声音，他心中的愁苦不是一般人能感受得到的啊！老师读这段话的时候，心中感到凉凉的。你呢？齐读。

（8）读得真好，我相信现在你读这句诗的时候心中一定也是凉凉的。

生有感情地齐读“独在异乡为异客”。

（9）在这么多孤单的日子里，每当夜深人静时，王维翻来覆去，无法安睡，他会想——

（10）平时王维就是这样无时无刻都在思念着亲人。今天是重阳佳节，引读：王维看到——（屏幕出示：一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”生齐读句子。

家家户户都团团圆圆，只有自己却孤孤单单，触景生情，怎能不更加思念亲人呢！于是王维想起——（屏幕出示：每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！）生齐读句子。

然而美好的往事只能引发他更深的思情。他只能无奈地对天长叹——（屏幕出示：如今我们天各一方，不能相会……）这省略号多像他常常的叹息声啊！唉……来，加上这个词读一读。

他只能想象着——（屏幕出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。）那是因为，此时此刻他在想念他的兄弟。

（11）此时此刻，你们就是王维的兄弟，王维的亲人。你们在这重阳佳节登高西望长安，想对远在他乡的王维说些什么吗？王维想说的是什么？齐读这首诗。

三、熟读成诵。

1．思念之情如此之深，如此之浓，真是——“每逢佳节倍思亲”！

纵然情深意切，却路遥遥，水迢迢，无法相聚，他只能把这一片深情寄托在这首诗中。（屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起）生读这首诗。

2、此时此刻，你就是王维，站在庭院里，沐浴着轻柔的晨风，你情不自禁地吟诵着——

站在山坡上，眺望着遥远的家乡，你心潮澎湃地吟诵着——

站在窗户前，仰望着皎洁的圆月，你无限深情地吟诵着——