近三年生物高考试卷分析

近三年生物高考试卷分析

高考生物全国二卷的模式是6道选择题，4道大题和2个选修大题，试卷以基础知识考查为主，2016、2017和2018三年高考生物难度都不大，侧重考纲要求的主干知识。并注重获取信息能力、理解能力、综合运用能力、实验探究能力的考查。也考查生物学科核心素养：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任

一、从整体上看，2017年普通高考理科综合

测试生物试题部分符合《考试说明》的要求，对学生发展核心素养体系有一定的诠释。生物命题将科学性作为首要和第一性原则。试题科学、准确、规范，没有偏题、怪题。注重基础，考查主干知识和能力全覆盖，很好体现了《考试说明》的要求。

综合性：理科综合能力测试重在综合能力的考查，重点突出学科内的综合。三套试卷考查综合性的试题占较大比重,2017年比2016年又有很大提升。如：Ⅰ卷除第5题外，其他题都在一定程度上跨越了章、节之间和模块之间，进行了知识的重组和构建，综合性试题由2016的84.44%—94、44%。Ⅱ卷提升幅度更大58.89%—94、44%。Ⅲ卷86.67%—80%。综合性试题除跨章节和必修三个模块之间外，在选修模块中考查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显，如：2016年39题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，考细胞呼吸等必修1的内容占11分。2017年三套试题均有体现。这也充分体现选修模块和必修模块的关系：选修模块是必修模块的拓展

和延伸。

科学探究性试题有较大幅度的增加，这也体现了学科核心素养的落地。

创新性和理性思维的题也有较多体现：体现在试题的呈现方式，是在新情境下，获取信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（核心素养是个体在知识经济、信息化时代面对复杂的、不确定性的现实生活情境时，运用所学的知识、观念、思想、方法，解决真实的问题所表现出来的关键能力与必备品格。）是对核心素养的很好的诠释。开放性：开放性的试题有进一步的增加。特别是Ⅰ卷的29题，Ⅲ卷的29、32题，II套的38题，选修模块在开放性上有较大变化，值得关注。三套试题都在关注生物学科的本质，考查考生对生物科学的研究方法和学科思维，以及对概念之间关系的理解。这对于靠“死记硬背”和“题海战术”为主的学习方式提出了质疑，对于今后高中生物的教与学具有一定的导向性。“2017年考试大纲修订已经释放出明确信号，发挥高考的立德树人作用和人才选拔功能，想靠刷题换取高分会越来越难，越是尊重教育规律的学校越会适应大纲的调整”。

二、各试题的考点分布

2018年高考新课标Ⅱ卷试题分析

知识内容题序题型等级赋分备注

1-1细胞代谢（1）蛋白质功能3-3（4）免疫等1 选择题Ⅱ6 以人体中蛋白质功能为题干，联系实际综合考查蛋白质的多种功能

1-3（1）物质进出细胞的三种方式。3-2（2）神经冲动产生2 选择题Ⅱ6 综合应用，区分物质进入细胞的三种方式和胞吐。

3-2（4）人体内激素的调节3 选择题Ⅱ6 人体生命活动中激素的调节功能

（生命观念）

1-2（3）水的存在及作用

1-3（6）细胞呼吸4 选择题ⅠⅡ6 综合运用知识解决生活中的实际问题

2-2（1）遗传物质的探究

3-3（4）艾滋病5 选择题Ⅱ6 综合题：必修2和必修3，解决实际问题（生命观念社会责任）

1-5（4）癌细胞的特点6 选择题Ⅱ6 基础题（小字部分）

实验方法题，突出实验组和对照组的处理及因变量的设计。

3-2（4）激素的作用分析29 非选择题Ⅱ8 设计实验组和对照组，因变量及结果分析

（科学探究）

1-3（4）光合作用及实验30 非选择题Ⅱ8 ,

净光合速率及变化原因的分析

色素的提取实验

3-5（2）能量流动31 非选择题Ⅱ11 信息题，三个原因的分析，是考生不太擅长的题型，很容易分析不到位。

2-3（2）（4）32 非选择题Ⅱ12 遗传推断题，ZW型的性别决定，

与常染色体的自由组合

5-1(1)微生物的消毒和灭菌37 选修1 15 实验方法

6-1（4）基因工程

6-2（2）动物细胞工程38 选修3 Ⅱ15 选修3基因工程与细胞工程综合题

2018选择题特点

总体看文字阅读量不大，虽然综合性比较强，但是比较基础，容易得分。

①试题突出关注了人体健康，例如选择题第1、2、3、5、6题，分别关注了免疫、血糖调节、细胞癌变、艾滋病等。

②必修1考点考查的比较多，例如选择题第1、2、4、6题。

③与近三年高考试题相比较，2018年选择题没有考察遗传规律，但仍然考察了遗传的物质基础。

近五年新课标2卷非选择题考点分布

29题30题31题32题选修3

2017 光合作用体温调节种群和群落遗传规律基因工程

2016 酶神经调节光合作用遗传规律胚胎工程

2015 植物激素动物激素调节生态系统遗传规律蛋白质工程2014 光合作用免疫生态系统遗传规律基因工程

2013 植物激素、实验血糖调节生态系统遗传规律植物细胞工程

非选择题特点

①强化了实验设计的考察。近些年很少考察有关实验设计题的内容，但是今年29题是一道比较典型的补充完善型实验设计题，涉及到了激素调节中垂体的功能，有一定的开放性，考察了核心素养中学生的科学探究能力。

②第31题，试题开放度相对较大，文字表述较多，需要学生具备一定的文字表达能力，入手容易，但想得满分具有一定的挑战性。

③第32题，考察伴性遗传以及基因互作等遗传规律，第（1）和（2）较常规，与教材联系紧密，贴近生活实际，第（3）小题，有一定的挑战性，需要学生三思。

④选修第38题综合考察了基因工程、细胞工程、胚胎工程，注重了不同专题之间的综合，第（1）小题的第2个和第3个空，注重考查学生分析问题、解决问题的能力。

下表是2010—2018全国II卷和2017全国I卷三个必修模块的赋分情况统计

3

从表中可以看出：三个模块考查比例，处于波动状态，必修2近几年分值有上升趋势，特别是在选修3综合考查的比较多。2018年回落。在选修模块中考查必修模块的知识，在多年高考题特别是Ⅱ卷中体现明显，如：2016年选修1的题关于果酒、果醋的制作，此题选修1只占4分，而细胞呼吸等必修1的内容占11分。提醒考生注意*考查了选修3科技探索之路的内容。