高一政治《原始社会的解体和阶级社会的演进》教学设计

活动意图说明：学生认识生产力与生产关系的辩证关系，初识社会发展。
环节二：
教师活动2
合作探究
材料：在新石器时代末期，生产力得到极大发展，人类已经使用天然金属，后来学会了制作纯铜器。到了公元前3000-前2000左右，人类学会制造青铜，进入了青铜时代。生产工具的改进使个体劳动逐渐强盛，产品出现剩余。由此，共同劳动被以家庭为单位的个体劳动取代，生产资料相应地由氏族公有转归家庭私有。贫富分化加剧，氏族成员地位开始不平等，原始社会开始解体。
教科书版本及章节
统编版必修一第一课
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
科学社会主义的理论与实践
1.单元（或主题）教学设计说明
概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。让学生坚信科学社会主义理论正确性和科学性，坚信社会主义的信念。
2.单元（或主题）学习目标与重点难点
(一)认识层面:新高考，新教材，新学生。高一学生对于在日常的生活中理论有一定的了解，但是普遍认为政治社会形态离生活比较遥远，对社会形态的认识停留在具体的资本主义，社会主义社会上，。本节课主要由生活入手，由浅入深的理解人类社会的更迭。
(二)情感层面:高一学生目前正是世界观、人生观、价值观塑造的关键时期，学生在生活中可以感知到政府发挥的作用，通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。通过本课学习，对于学生树立正确的态度，积极参与政治生活具有重要意义。
【情感、态度与价值观素养】
通过学习，认识社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，坚定社会主义必胜的信念。学生通过了解社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立为实现共产主义而奋斗的理想，积极投身于中国特色社会主义的建设中去。
重点：1.科学社会主义产生的历史条件；2.科学社会主义是如何创立的。
难点：1.《共产党宣言》的主要内容；2.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃。引导学生树立资本主义一定会被社会主义取代的意识
历史条件科学社会主义产生科学社会主义的诞生共产党宣言的发表科学社会主义变成现实十月革命建立了世界上第一个社会主义国家第第1课时教学设计其他课时同课题原始社会的解体和阶级社会的演进课型新授课?章单元复习课专题复习课习题试卷讲评课学科实践活动课其他1
基本信息
省市区
学校
姓名
联系电话
学科
政治
电子邮箱
年级
高一
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
原始社会的解体和阶级社会的演进
课型
新授课章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
描述不同社会形态的本质特征；解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。
2.学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
（1）试从生产力决定生产关系的角度分析原始社会解体的原因？
学生活动2
围绕这个问题，根据上面学习的生产力与生产关系的辩证关系，分析原始社会解体的原因，从而认识社会发展的推动力量。
活动意图说明
认识社会发展的推动力量。
环节三：
教的活动3
学的活动3
活动意图说明
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性）
理解：（1）原始社会解体的原因；（2）阶级和国家是怎样产生的？（3）奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的？（4）资产阶级革命的原因和意义；（5）资本主义经济来自百度文库机的基本特征、主要表现、原因；（6）为什么资本主义终究要被社会主义所取代？
【能力目标】
能运用人类社会发展的一般规律，分析说明阶级和国家是怎样产生的；分析说明资本主义终究要被社会主义所取代。
3.学习目标确定
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述）
【知识目标】
识记：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。
奴隶社会
原始社会
所有制
奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶
共同占有生产资料
关系
奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动
平等互助
分配
奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配，奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料
平均分配劳动产品
8.作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性化指导与补偿的依据）
【情感、态度与价值观目标】
通过学习原始社会的解体和阶级社会的演进，深化对人类社会发展规律的认识，坚定社会主义必胜的信念。
4.学习重点难点
重：原始社会没有剥削的原因；私有制的确立；原始社会、奴隶社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；
难：原始社会、奴隶社会、封建社会生产关系的特点；衡量社会进步的标志；
（根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）
教学目标：
【知识素养】
识记：1.科学社会主义产生的历史条件；2.《共产党宣言》发表的意义；3.社会主义生产关系的特点；4.十月革命的历史意义。
理解：1.空想社会主义为什么是空想；2.科学社会主义是如何创立的；3.《共产党宣言》的主要内容；4.社会主义是如何实现了从一国到多国实践的历史性飞跃？5.如何看待当今世界社会主义运动的发展？
通过学习社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，树立学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
【能力素养】
能运用马克思主义关于人类社会发展的规律，分析说明社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展。通过认识无产阶级只有在科学社会主义理论的指导下，才实现了社会主义从理论到现实、从一国实践到多国实践的历史性飞跃，弘扬科学精神。
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
思考与提升
（1）为什么说奴隶制社会代替原始社会是历史的进步？
（2）结合本节课内容，总结生产力在社会发展进程中发挥的作用。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
利用学生已有历史知识储备，结合材料和图片，用多媒体展示给学生，充分调动学生学习的热情。
10.教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展）
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。）
思想来源
历史条件
历史前提
科学社会主义产生
理论基石
科学社会主义的诞生——《共产党宣言》的发表
科学社会主义变成现实——十月革命——建立了世界上第一个社会主义国家
本课内容很多，容量较大，在整个教学过程中，我充分尊重学生的主体地位，并加以适当点拨，使得课堂氛围温馨而和谐。同时，我既注重激发学生的学习兴趣，同时也注重对学生知识和能力的培养，取得了良好的教学效果。但是也存在一定的不足，比如在时间的把握上不够
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排）
教师活动1
根据所学知识描述你眼中的原始社会是什么样子的?如果穿越回原始社会你如何生存？为什么？
学生活动1
根据所学知识描述你眼中的原始社会是什么样子的?如果穿越回原始社会你如何生存？为什么？
学生围绕这个问题展开讨论和回答，从而认识原始社会的生产力与生产关系的特点