[精选]《人力资源管理综合模拟实训》课程标准--资料(汇编)
《人力资源管理》课程标准(2024年)
《人力资源管理》课程标准一、课程简介人力资源管理是现代企业管理中的重要组成部分，它涵盖了招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理等各个方面。
本课程旨在帮助学生掌握人力资源管理的基本理论、方法和实践技能，为他们在未来的职业生涯中担任人力资源管理岗位做好准备。
二、教学目标1. 掌握人力资源管理的基本概念、理论和方法；2. 了解人力资源管理的相关法律法规和政策；3. 具备招聘、培训、绩效管理、薪酬福利管理等实际操作能力；4. 能够运用人力资源管理知识解决实际问题。
三、教学内容1. 人力资源管理概述：介绍人力资源管理的基本概念、内涵和作用；2. 招聘与选拔：学习招聘渠道的选择、简历筛选、面试技巧等；3. 培训与发展：了解员工培训需求分析、培训计划制定、培训实施等；4. 绩效管理：学习绩效评估指标设计、考核方法选择、考核结果应用等；5. 薪酬福利：了解薪酬体系设计、福利制度设置、员工激励等；6. 法律法规与政策：学习相关法律法规和政策，了解人力资源管理中的合规要求。
四、教学方法与手段1. 理论讲授：通过课堂讲解，使学生掌握人力资源管理的基本理论和方法；2. 案例分析：通过分析实际案例，使学生了解人力资源管理的实践应用；3. 实践操作：组织学生进行实际操作，如招聘面试、培训计划制定等，提高学生的实际操作能力；4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养团队合作精神和沟通协调能力。
五、考核方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现等；2. 作业成绩：根据课后作业完成情况给予评价；3. 考试成绩：根据期末考试成绩进行评价。
六、教学资源和条件1. 教材选用：根据教学目标和教学内容，选择合适的教材；2. 多媒体教学资源：包括PPT、视频等，用于辅助教学；3. 实践教学资源：提供实践教学的场地和设备，如招聘模拟室、培训室等；4. 网络资源：提供相关网站和资源，供学生自主学习。
七、师资队伍本课程需要有一支具有丰富教学经验和实战经验的师资队伍，包括教授、副教授、讲师等，能够为学生提供高质量的教学和指导。
人力资源管理课程标准.docx
学习领域名称人力资源管理代码对应行动领域工商企业管理岗位类别专业课学时学分56 学时， 4 学分《人力资源管理》课程标准一、课程性质与能力目标先修课程管理学原理、基础会计后续课程企业财务管理、组织行为学、质量管理、企业战略管理知识目标：掌握人力资源管理概述和人力资源管理流程，重点掌握能力人力资源管理流程模块的工作分析、绩效管理、薪酬与福利管理。
目标能力目标：学会运用人力资源管理理论知识，借鉴和运用国外先进经验来分析和解决企业人力资源管理的实际问题。
素质目标：具有良好的协调和沟通能力，吃苦耐劳、有奉献精神，有团队合作精神。
二、主要内容与教学要求及学时安排序号单元主要内容教学要求学时掌握人力资源管理的基本概念，掌握人力资源及其理论人力资源管理的任务，熟悉人力资源1概论特点、人力资6教学管理的功能与组织，了解人力资源管源管理概念理的演变与发展。
1.职务分析概述； 2.职务分析的内容和流职务理论掌握职务分析的基本原理、方法和程2程； 3.职务分6分析教学序析的方法； 4.职务说明书的编写实践职务分析的方掌握职务分析的基本原理、方法和程2项目法的应用序等掌握人力资源规划的基本含义和主要内容，熟悉人力资源规划的作用，理论人力资源供求掌握人力资源规划的程序和操作步人力6教学预测方法骤，熟悉人力资源规划的内部来源和资源3外部来源；了解人力资源规划的监控战略程序规划掌握人力资源规划的程序和操作步实践典型案例与讲骤，了解人力资源规划的内部来源和2项目授知识的衔接外部来源1.员工招聘；掌握建立人员招聘与录用系统的意2.员工来源与义，掌握招聘过程中需要遵循的原理论招聘途径； 3.则，掌握人员招聘的步骤，掌握筛选6教学影响招聘的因员工人员的程序，熟悉人员评估的内容和素； 4.员工的的选方法，熟悉人员评估考察的方面4选拔聘和以小组为单位建立一整套招聘方案，录用包括招聘来源的确定，招聘广告的拟实践员工招聘与选定，媒体的选择，面试方案，面试的2项目拔程序实施，人员的选拔，面试通知书发放等招聘程序1.人力资源培学生掌握人力资源培训与开发的基人力理论训概述本概念和操作实务的技能，理解人力4资源教学 2.人力资源培资源培训与开发的重要性和必要性5培训训项目的实施与开培训师的角色实践发意识与培训方培训方法的实施2项目法驾驭人力1.人力资源绩资源理论效考评概述了解绩效考评的概念、内容，重点掌6的绩6教学 2.人力资源绩握绩效考评实施效考效考评实施评人力1.薪酬管理概资源理论了解薪酬管理的概念、过程、重点掌7述4薪酬教学握薪酬管理设计流程2.薪酬设计管理1.职业生涯管理概述职业掌握职业生涯管理的含义及任务，熟8理论 2.职业生涯与4生涯悉职业生涯规划，了解职业流动的特教学企业目标的整管理点，做好流动人员管理合3.职业生涯的开发结合案例了解职业生涯管理的含义实践职业生涯周期及任务，熟悉职业生涯规划，了解职4项目管理业流动的特点，做好流动人员管理三、考核方式及评分办法1．考核方式：理论与实践一体化评价。
《人力资源管理》课程标准
《人力资源管理》课程标准一、课程性质与目标人力资源管理是现代企业管理中不可或缺的重要部分，本课程旨在培养学生具备人力资源管理的基本理论、方法和技能，使学生能够胜任企业人力资源管理岗位的工作。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.掌握人力资源管理的基本概念、理论和方法；2.熟悉人力资源管理的政策法规和标准；3.具备招聘、培训、薪酬福利、绩效管理等实际操作能力；4.能够运用人力资源管理工具和方法解决实际问题；5.具备良好的职业道德和职业素养。
二、课程内容和要求本课程分为理论教学和实践教学两个部分。
理论教学包括人力资源管理的概念、原理、方法、政策和法规等内容；实践教学包括模拟招聘、员工培训、绩效管理、薪酬管理等实际操作和案例分析。
具体内容包括：1.人力资源管理概述：介绍人力资源管理的概念、意义和特点；2.招聘与选拔：介绍招聘流程、招聘渠道和方法，以及面试技巧和评估方法；3.培训与发展：介绍培训计划制定、培训方法选择和效果评估等内容；4.薪酬与福利：介绍薪酬体系设计、福利政策制定和员工福利管理；5.绩效管理：介绍绩效评估方法、绩效反馈和改进等内容；6.劳动关系：介绍劳动法、劳动合同、员工关系管理等内容；7.案例分析：通过实际案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
在实践教学中，教师应根据教学内容和要求，设计模拟招聘、员工培训、绩效管理等实际操作任务，并引导学生进行案例分析，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
同时，教师应注重培养学生的职业道德和职业素养，引导学生树立正确的职业观和价值观。
三、教学方法与手段为提高教学效果，教师应采用多种教学方法和手段，如课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
同时，应注重与学生互动交流，了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法。
四、考核方式与标准本课程的考核方式应注重过程考核和实际操作能力的评价，采用综合评价方式，包括平时成绩、实践操作成绩和期末考试成绩。
具体标准如下：1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现和作业完成情况等，占课程总成绩的30%；2.实践操作成绩：根据实际操作任务完成情况进行评价，占课程总成绩的40%；3.期末考试成绩：采用闭卷考试方式，主要考察学生对人力资源管理的理论知识和实际操作能力的掌握情况，占课程总成绩的30%。
《人力资源管理》教案-综合实训1
重庆经贸职业学院教案首页
教案附页（教学过程）
一、任务名称：实训人力资源规划编制实训1
二、实训学时：2
三、实训目标
（一）素质目标：诚实、积极向上、乐观、自信、有目标、有担当；
（二）能力目标：能够根据现状、结合分析工具撰写一份自身的职业生涯规划；
（三）职业目标：能够撰写一份自身的职业生涯规划；
四、实训要求
（一）实训过程要求
1.相互讨论；
2.不准喧哗，打闹，利用手机玩游戏、看电影及其他禁止活动；；
（二）实训成果要求现场解答并形成纸质作业成果提交；
五、实训准备
知识准备：人力资源职业规划内容、职业管理内容、职业阶段、职业规划撰写技巧；
实训材料准备：作业本、实训任务单
六、实训内容
1.选择学校附近的不同企业作为调研对象，根据所选行业，分小组确定调研目的和内容；
2.进行实地调查，对所选择的企业进行走访，了解企业职业生涯规划状况和职业生涯规
划的方法；
3.总结企业经常采用的职业生涯规划方法；
4.指出调查中发现的职业生涯规划状况存在的问题；
5.针对存在的问题，提出具体的解决方法和建议。
七、实训步骤及实施过程
第1步.分组、实地收集数据；
第2步.分析调查数据、分析观点；
八、实训评价及总结
（一）实训评价方式与方法本次评价采用小组互评模式；
（二）实训总结本课主要锻炼了学生对职业规划内容、职业管理内容等分析方法及职业规划撰写能力；。
《人力资源管理模拟试验》教学大纲
《人力资源管理模拟实验》教学大纲一、课程名称及编号:人力资源管理模拟试验二、课程性质、地位和作用（一）课程性质：专业选修（二）本课程在该专业中的地位和作用《人力资源管理模拟实验》是人力资源管理专业的选修课程，主要将应用型高级人才培养目标具体细化为专业人才能力和素质规格要求,以人力资源管理培养方案为主线，构建起专业基础能力、专业能力和综合实践创新能力培养相衔接，模块式、点线面相结合的实践教学新体系。
完善学生的知识结构、开阔专业视野、提高学生从事人力资源管理工作的综合素质。
三、相关课程及关系先修课程：管理学、人力资源管理、工作分析、绩效考核等。
四、主要教学方法及考核方式（一）教学方法讲授法、案例分析与讨论.（二）考核方式期末考试成绩占60%,平时成绩占40％。
可适当提高平时成绩的比例或者加强案例讨论在平时成绩中的比重。
五、课程内容及学时分配(一)理论教学内容实验一培训专员工作说明书设计实验［4学时]【教学目的与要求】熟悉并理解工作分析说明书编制的基本流程，对具体编制过程中将要遇到的问题及应该注意的事项有初步的了解,学会撰写工作分析说明书。
【教学重点与难点】工作分析说明书的撰写.【教学内容】实验要求：1、培训专员岗位知识收集、整理.2、培训专员工作说明书编写设计。
实验步骤：第一步,培训专员的工作职责和内容介绍；第二步，学生分组并讨论；第三步，工作说明书的编写;第四步，工作说明书的设计讲解；第五步,老师点评.【作业及思考题】1、工作分析说明书的撰写步骤?2、工作分析说明书的撰写中应注意哪些问题？实验二模拟招聘与录用［4学时］【教学目的与要求】通过本实验巩固已学的理论知识,并使相关知识系统化.同时，通过实验掌握企业人员招聘与录用的流程与方法。
【教学重点与难点】企业人员招聘与录用的流程与方法.【教学内容】实验要求：1、本实验模拟企业招聘的全过程,要求学生以拟定的招聘单位为平台,确定所需人员的素质特征，制定招聘计划,选定招聘渠道，自行准备招聘中需要的所有材料。
(人力资源管理)2020年人力资源管理模拟实习教学内容
（人力资源管理）2020年人力资源管理模拟实习教学内容人力资源管理模拟实习教学内容一、组织诊断（共计16课时）北京兴中储运有限责任公司岗位清单北京市首发工贸有限责任公司岗位清单另：总公司设有总经理及副总经理各一名人力资源管理模拟实习教学内容一、组织诊断二、人力资源规划附：学习资料一、组织结构知识1、 直线制2、 职能式3、 直线——职能式（见下页）4、事业部式5、 项目组式（矩阵式）二、部门职责描述1、说明• 部门职责与职位说明书是人力资源管理的基础性文件，是企业人力资源管理的长期性工作。
•本次培训将系统讲解部门职责和职位说明书编制的方法，培训企业人力资源管理者初步掌握该项技能，提高企业组织和人力资源管理的水平。
2、如何认识部门职责•是什么部门职责是组织管理的基础性文件，是将本部门在公司中所承担的主要职责和权限用规范的语言界定并形成文本。
•程序自上而下/自下而上•实质分工与合作；结合业务流程的设计过程；横向/纵向；血液/肢体•作用职责的进一步分解/职位3、部门职责的基本内容•部门名称•部门职责概述•部门职责详述•职位设置1、部门职责标准格式5、部门职责描述的关键环节•做什么——职责•如何做——职权6、如何描述部门职责•主要职责来自部门使命定位•职责板块•结果导向•时间/频率•部门衔接7、部门职责概述示例•总裁办：为公司总裁提供秘书服务；向总部各部门提供具体行政性服务。
•人力资源部：为企业提供人事管理事务性服务及人力资源开发管理的专业性服务，保证企业的正常运作。
8、如何界定部门职权•职权：权限边界/部门（职位）关系•原则：清晰，可操作。
概括性动词的滥用/动词的选择•实质：组织责权分配体系业务流程三、人力资源规划常用表格1、企业人员编制表2、编制人数增加说明表7、增加补充人员申请表10、临时工申请表临时工申请表工程编号：年月日字号四、某公司人力资源规划示例* * * *公司——作为****药业集团的主销公司，全面承担着****药业集团总部主营产品的销售职能，处于****药业“中心”和“龙头”的地位。
人力资源管理课程标准
人力资源管理课程标准1. 引言本文档旨在定义人力资源管理课程的标准，为各教育机构提供参考，以确保教授人力资源管理相关知识的课程内容和质量具备一致性和可比性。
2. 课程目标人力资源管理课程旨在培养学生掌握以下能力和知识：- 了解人力资源管理的基本概念和原理- 掌握招聘、选拔和录用员工的技巧和方法- 熟悉员工培训与发展的策略和实施方式- 理解绩效管理和薪酬管理的原则和实践- 掌握员工关系管理和劳动法律法规知识- 能够有效解决人力资源管理中的问题和挑战3. 课程内容3.1 人力资源管理基础知识- 人力资源管理的定义与作用- 人力资源规划与分析- 职位分析与描述- 组织结构与人员配备3.2 招聘与选拔- 招聘策略与渠道选择- 招聘广告与简历筛选- 面试技巧与评估方法- 背景调查与入职决策3.3 员工培训与发展- 培训需求分析与计划- 培训方法与内容设计- 培训评估与效果分析- 继续教育与职业发展3.4 绩效管理与薪酬管理- 绩效评估与绩效管理- 薪酬设计与福利制度- 员工激励与奖励- 薪酬调整与离职福利3.5 员工关系管理与劳动法律法规- 员工关系与沟通技巧- 员工投诉与纠纷处理- 劳动法律法规与政策解读- 异常情况处理与风险防控3.6 问题解决与创新能力- 人力资源管理中的问题解决技巧- 创新思维与实践案例分析- 掌握数据分析和决策支持工具- 综合应用与实操能力培养4. 评估与认证为确保课程质量和学生的研究成果，建议采用以下评估与认证方式：- 课堂参与与讨论：占总成绩的30%- 个人与小组作业：占总成绩的40%- 期末考试或综合项目：占总成绩的30%5. 师资要求拟授课人员应具备以下条件：- 具备相关领域的丰富工作经验- 熟悉人力资源管理理论与实践- 具备有效的教学和辅导能力- 拥有相关资格认证或学术背景6. 参考资料推荐以下教材和参考书籍：- 《人力资源管理概论》- 《人才发展与绩效管理》- 《劳动法与劳动关系》- 《组织行为学》- 《企业文化与领导力》7. 结论本文档提供了人力资源管理课程的标准内容和要求，旨在确保学生获得全面、系统的人力资源管理知识和能力。
《人力资源管理》课程标准
《人力资源管理》课程标准《人力资源管理》课程标准一、课程概述（一）课程性质人力资源管理是现代管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础。
它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。
自八十年代传入中国以来，人力资源管理越来越受到人们的重视。
通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
（二）设计理念本课程以讲授人力资源管理的基本知识和基本原理为核心内容，讲求理论性和应用性的结合，使学生系统地、准确地理解和掌握人力资源管理的基本知识。
该门课程为60学时。
通过教学工作任务设计、教学方法设计、教学手段的灵活运用、教学目标的开放性设计、教学考核方法改革等，保证学生基础能力和专业技能核心能力、方法能力和社会能力。
二、课程目标1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理基础有一个总体的认识。
2、掌握人力资源管理的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善作出贡献。
三、教学内容、教学要求与教学设计根据高职高专市场营销专业课程目标分为不同的学习情景，各项学习情景又分为工作任务进行系统的学习，确定课程内容和要求，并说明学生应获得的知识、技能与态度，来进行教学设计。
《人力资源管理》教学内容、要求与设计表教学内容教学设计教学要求学时安排知识要求技能要求人力资源管理概述人力资源与人力资源管理概述掌握人力资源以及人力资源管理的概念、特征能够掌握人力资源管理的定义，了解我国人力资源管理的现状。
《人力资源管理综合实训》指导书
《人力资源管理综合实训》指导书目录一、课程信息 (2)二、人力资源沙盘简介 (2)三、人力资源管理沙盘综合模拟实践课程的目标及特点 (2)四、教学方法 (3)五、人力资源管理沙盘综合模拟实践课程的实训要求 (3)六、人力资源管理沙盘综合模拟综合实践课程内容 (4)实训项目1 组建公司、熟悉规则、人力资源工作会议、销售计划申报与划分市场 (5)实训项目2 岗位设置与员工招聘 (11)实训项目3 薪酬设计、员工培训与绩效考核................................................ 错误！未定义书签。
实训项目4 模拟公司第二、三期经营............................................................ 错误！未定义书签。
实训项目5 模拟公司第四期经营、实训分享与总结 (15)实训项目6 整理材料与撰写实训报告七、教学用表 (30)表1-1 招聘渠道选择表 (30)表1-2 挖人申请表 (31)表1-3 人员状况汇总表 (33)表1-4 市场销售计划表 (34)表1-5 招聘竞单 (35)表1-6 面试测试结果表 (36)表1-7 简历筛选表 (37)表1-8 临时用工招录申请表 (38)八、相关理论准备 (39)《人力资源管理沙盘综合模拟实践课程》实训指导书一、课程信息课程名称：《人力资源管理沙盘综合模拟实践课程》课程学时：68课时适用专业：人力资源管理专业课程类别：专业综合实践课程理论准备：人力资源管理相关专业课二、人力资源沙盘简介人力资源管理沙盘综合模拟实践课程是北京现代中欧管理科学研究院针对我国高等学校人力资源管理专业和开设人力资源课程的专业的教学现状，历时数年研发而成的综合实践课程体系。
人力资源管理沙盘综合模拟实践课程在设计时，淡化了企业除人以外的其他经营要素，从而彰显了人才在企业经营战略目标中的重要作用，通过模拟企业的整体运营过程，让学生在分析企业外部市场和竞争环境、内部人力结构优势、劣势的基础上，制定员工招聘、培训、薪酬、绩效考评制度，科学地进行人力资源开发与管理。
人力资源管理课程标准
人力资源管理课程标准一、课程性质与能力目标
二、要紧内容与教学要求及学时安排
三、考核方式及评分方法
1．考核方式：理论与实践一体化评判。
本课程考核以人力资源治理各项职能所需技能为标准，进行分模块考核。
每个模块分别进行独立考核。
第一模块——工作分析：依照背景资料对职务进行分析，并形成工作说明书一份；第二模块——聘请：设计聘请过程中所需一切文字资料；第三模块——培训：设计单元培训打算一份；第四模块——职业生涯设计：对自我进行职业生涯设计。
每模块20分。
2．考核比例及要求：
考核方法：时期性考试
成绩构成：平常成绩：20分/实践考核：80分。
《人力资源管理专业综合实习》教学大纲
《人力资源管理专业综合实习》教学大纲一、课程基本信息二、实习性质、目的专业综合实习是学生综合运用所学知识，解决实际问题，进行综合训练的重要社会实践环节，是学生将所学专业知识运用于社会实践、学生工作能力和社会适应能力的综合检验。
要求学生通过毕业实习，接触生产实际，了解社会，学会理论联系实际，提高综合素质、业务能力和社会实践、适应能力，尽量缩短学校与社会的差距，使学生走上工作岗位前有一个过渡性的适应期，毕业后能迅速的适应业务单位实际工作需要。
也是培养学生动手能力和创新精神的必要途径。
三、实习的基本内容和学时（时间）分配（一）实习的基本内容(1).熟悉企业人力资源管理部门的具体运作流程、程序与要求；(2).了解企业的组织文化、管理制度与管理方法；(3).认识企业管理宏观层面上的问题（包括规划、决策、战略等）；(4).把握企业各部门工作职责、工作程序与要求；(5).人力资源管理人员的工作职责与工作要求；(6).人力资源管理职能部门的综合管理；(7).在征得所在实习单位同意的前提下，多观察记录和收集有关信息资料为毕业论文撰写做好准备。
（二）实习的学时（时间）分配 课程代码 6025016课程类别 基础课○ 专业课○ 专业基础课○ 专业选修课○ 公共选修课○ 中文名称 人力资源管理专业认识实习面向对象 人力资源管理专业开课单位 人力资源管理教研室 总学时 (理论: 实验实习: ) 学 分 10先修课程 人力资源管理导论、招聘与录用、培训与开发、工作分析、绩效管理与薪酬管理等后续课程综合实习要求人力资源管理专业毕业班全体学生在第七学期第16周开始至第八学期前8周，共计16周，时间分配如下：1.了解企业概况阶段（1周）：了解企业的历史、所从事的行业等基本概况2.业务实习阶段（6周）（1）熟悉企业组织结构及各部门之间的关系。
（2）深入了解企业的管理制度、企业文化（3）把握企业业务活动或管理工作流程（4）认识企业管理宏观层面上的问题（包括规划、决策、战略等）3.职能部门实习阶段（9周）（1）熟悉企业人力资源管理部门的具体运作流程、程序与要求；（2）把握企业各部门工作职责、工作程序与要求；（3）了解人力资源管理人员的工作职责与工作要求；（4）把握人力资源管理职能部门的综合管理；（5）找出实习单位某一领域中存在的不足,提出自己的合理化建议和改进措施,并加以总结。
《人力资源管理》实训课程标准
人力资源管理实训课程标准重庆工业职业技术学院工商贸易系主编：郑媚丹《人力资源管理》实训课程标准一、课程定位（一）课程的性质《人力资源管理》是高等职业技术学院文秘专业必修的一门专业技能课程，属于专业必修课。
本课程的功能是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生对现代人力资源管理知识有全面的认识，了解人力资源管理的时代特征;获取先进的人力资源管理理论;培养学生应用所学知识分析解决问题的思路，掌握人力资源管理的业务流程以及有关人力资源管理的基本技能，提高人力资源管理的专业化水平和实际能力。
使学生在了解人力资源管理的基本原理的基础上，熟练掌握企业人力资源规划、招聘、培训、考核、薪酬和员工关系处理的方法和操作规程,明晰人力资源管理工作的角色定位、专业架构和职业方向.本课程以管理学基础、组织行为学的一般原理作为理论基础，并与招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动政策法规、员工关系管理等课程密切相关.(二）价值与功能通过本课程的开设,使学生进一步巩固从事秘书职业活动的相关知识与方法，从整体上提升秘书处理人力资源管理的职业行为能力；培养辅助管理眼光，增强对秘书职业的理解，具备职业秘书应该具有的基本素养，为将来进入到行业企业从事秘书职业打下良好基础。
通过学习该课程，为今后在秘书工作岗位上施展人力资源管理的才能打下坚实的基础。
二、课程设计理念本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成，针对不同环节,采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。
本课程按照课内外互补、理实一体、校内外结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容,突出学生的主体地位；通过班级讲授、团队学习、企业人力资源专家讲座等手段，实现从模仿到应用的高职学生递进式培养。
本课程是文秘专业的核心课程，是为社会各个行业培养掌握人力资源吸收、选拔、培训、使用、激励等具体方法的实践型人才，对学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成起主要支撑作用。
(人力资源管理)2020年人力资源管理模拟实习教学内容
人力资源管理模拟实习教学内容一、组织诊断（共计16课时）北京兴中储运有限责任公司岗位清单北京市首发工贸有限责任公司岗位清单人力资源管理模拟实习教学内容二、人力资源规划附：学习资料一、组织结构知识2、3、直线——职能式（见下页）4、事业部式5、 项目组式（矩阵式）二、部门职责描述1、说明•部门职责与职位说明书是人力资源管理的基础性文件，是企业人力资源管理的长期性工作。
•本次培训将系统讲解部门职责和职位说明书编制的方法，培训企业人力资源管理者初步掌握该项技能，提高企业组织和人力资源管理的水平。
2、如何认识部门职责•是什么部门职责是组织管理的基础性文件，是将本部门在公司中所承担的主要职责和权限用规范的语言界定并形成文本。
•程序自上而下/自下而上•实质分工与合作；结合业务流程的设计过程；横向/纵向；血液/肢体•作用职责的进一步分解/职位3、部门职责的基本内容•部门名称•部门职责概述•部门职责详述•职位设置5、部门职责描述的关键环节•做什么——职责•如何做——职权6、如何描述部门职责•主要职责来自部门使命定位•职责板块•结果导向•时间/频率•部门衔接7、部门职责概述示例•总裁办：为公司总裁提供秘书服务；向总部各部门提供具体行政性服务。
•人力资源部：为企业提供人事管理事务性服务及人力资源开发管理的专业性服务，保证企业的正常运作。
8、如何界定部门职权•职权：权限边界/部门（职位）关系•原则：清晰，可操作。
概括性动词的滥用/动词的选择•实质：组织责权分配体系业务流程三、人力资源规划常用表格1、企业人员编制表2、编制人数增加说明表7、增加补充人员申请表10、临时工申请表临时工申请表工程编号：四、某公司人力资源规划示例* * * *公司——作为****药业集团的主销公司，全面承担着****药业集团总部主营产品的销售职能，处于****药业“中心”和“龙头”的地位。
如何有效地开发、整合、高效管理人力资源，具有十分重要的战略意义。
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《人力资源管理综合模拟实训》课程标准
课程名称：人力资源管理综合模拟实训
适用专业：人力资源管理
开设学期：第一学年第二学期至第三学年第五学期
学时：160
学分：10
一、课程性质及作用
本课程是人力资源管理专业的单列实践教学项目课程，共160学时的，以每周32学时的设计方式，在本专业三个学年内的四个学期中连续进行，课程目标在于：使学生在前期掌握人力资源管理基础理论与基本技能的基础上，再以集中实训的形式，巩固学生对于人力资源管理工作各环节中主要工作技能技巧的掌握，主要包括工作分析、员工培训与开发、员工薪酬福利设计与管理、员工绩效考评、企业人力资源制度调查等工作内容。
本课程以人力资源管理课程的学习为前期基础，在每一学期中以其相应前期课程：组织理论与工作分析、员工培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动关系管理、市场调查与预测等课程为基础，是人力资源管理技能综合实训课程。
二、课程设计思路
1. 本课程在企业人力资源管理专业人员、人力资源行业专家、学校专业教师共同研讨的基础上，依据国家人力资源管理专业人员从业资格标准中“人力资源管理专业人员职业能力分解”中的分析项目要求进行课程内容设计。
2. 总体设计思路上，以技能模块设置教学内容，集中实训，分解各技能模块的技能要求设置分项目与任务单元，学生在教师指导下进行技能操作实训，使学生在完成具体项目的过程中发展、完善相应工作环节或工作任务的能力，完善专业的职业能力。
3. 在教学内容中突出对学生职业能力、工作技巧的训练，在训练过程中让学生体会理论知识的指导作用，教学内容紧紧围绕工作任务的完成而进行，同时充分考虑学生的学习基础与未来工作技能要求，考虑学生取得人力资源管理员职业资格证书的实际操作技能和工作态度的要求，辅以助理人力资源管理师、人力资源管理师级的一些要求来设计教学项目，组织教学内容。
4. 教学过程中，通过充分利用校内实训基地与校外实训基地，以校企合作、实地指导、校际教师互聘、企业教师指导、企业培训课堂等多种途径与方式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实训与实践机会。
5.构建模块化课程内容
本课程总体设计思路上以人力资源管理专业学生的未来岗位需求为导向，根据岗位群的职业任务与职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、项目导向的课程思想，在教学内容中突出对学生职业能力的训练，本课程设计工作分析、员工培训与开发、员工薪酬福利设计与管理、员工绩效考评、企业人力资源制度调查五个项目为载体，使学生形成人力资源管理工作中的基础工作能力并掌握基本工作技巧，通过学生对集中模拟实训项目的完成过程，重点评价学生完成工作项目或工作项目的职业能力。
三、课程目标
1．认知目标
通过具体的人力资源管理技能模块内容的集中实训，使学生较为熟练地把握人力资源管理工作中相关理论知识的应用技巧，培养其相关工作能力。
2．能力目标
使学生在集中实训的基础上，对工作分析、员工培训与开发、薪酬福利设计与管理、员工绩效考评、人力资源制度调查等基本工作技能技巧有较为娴熟的把握，能够独立或与他人合作，通过有意识地运用专业工具与工作技巧完成相应工作项目；
3．素质目标
形成学生对人力资源管理人员职业形象与职业工作内涵的认知，培养学生良好的沟通协调的能力与团队合作品质，培养勤奋务实与细致耐心的职业精神。
四、课程内容和要求
1．课程内容结构安排
五、实施建议
1．学习材料选用与编写
（1）本课程的学习材料应以学习模块内容进行分类选择。
（2）在具体学习模块内容中，选用依据本课程标准中具体教学内容要求而编写的学习材料，材料应充分体现学习模块中项目教学任务要求，要求体现以实际工作结果为导向、强调工作过程，有识别工作成果的标准或依据的课程设计思想。
（3学习材料应将人力资源岗位中的工作技能进行相对合理的职业活动分解，形成相对较为完整的任务、项目或活动单元，在每一任务单元操作流程与注意事项中，能体现本项任务所需要知识及职业资格证书的技能或技巧要求。
（4）在具体的单元任务设计中，要求学习材料可以通过典型项目、明确要求、典型案例、应用工具等内容引入单元任务，要求能够对学生的操作过程有指导作用，对结果有较为明确的说明，对工作技能与技巧有一定的应用范例说明，并能设计出一定的趣味性以增强学生进行模拟操作的实训兴趣。
（5）学习材料应具有实用性，能满足学生能力培养的实际需要，其中的工具、模板应准确而贴近实际工作，应用案例具有典型性，有分析价值，训练项目要具体，设计内容有一定高度兼具可行性，文字及整体表达须精炼、准确、科学。
2．教学组织与设计
（1）在教学过程中立足于学生实际工作技能与工作技巧的养成训练，以任务单元为基础进行能力训练，加强基本功训练以提升学生基础工作能力，强调过程，培训学生的实际操作能力；要求成果，激发学生的成就动机。
（2）本课程教学过程中，以学生实际操作、工作地考察、典型案例分析、小组作业等方式，在教学师资上大量引入有实际工作经验的企业人力资料管理岗位工作人员，在项目过程进行中强化学生实际工作技能的形成，使学生在“实训”与“实践”的过程中，尝试职业人员思考模式，熟悉工作流程，熟练工作技巧，能在此过程中形成人力资源管理的工作技能。
（3）在教学过程中，要利用校内与校外实训基地创设工作情景，充分调动学生学习积极性，发挥其自主学习能力，强调学生在完成项目过程中的团队、沟通、组织、协调等方面的能力要求，在
教学过程中有意识强调前期理论在实际工作中的指导作用，努力培养学生求实、求真的职业精神。
（4）在教学过程中，各指导教师还应积极引导学生提升人力资源专业人员的职业素养，增强职业意识，提高职业道德。
3．课程考核与评价
（1）本课程为单列实践教学课程，课程内容分四个学期在五周时间内完成，因此以每一单列实训自然周为一个考核周期，共五周，每周考核学分为2学分。
（2）在具体考核过程中，采用实训课程的考核方式，主要进行过程考核与项目考核。
具体考核比例由教学模块主带教师根据教学内容而定，一般过程与项目考核比较各占50%。
（3）过程考核：考核内容为学生的整体实训过程，考核方式为：出勤、小组作业、小组报告、过程佐证材料提供等方式；项目考核：考核内容为学生具体项目的完成情况，考核方式为：实训报告、实训成果、项目汇报等方式。
（4）发挥外聘教师作用，请外聘教师对学生在校内、校外实习实训基地的实习、实训情况给予评价。
（5）考核方式与标准在上课初公布，使学生在学习过程中就可以对照评价考核标准，努力提高项目完成质量。
4．课程教学资源使用与建设（包括条件）
（1）注重相关教学内容、单元项目的最新应用工具与应用模板的收集，注重相关典型案例的收集与整理，建立模板库、案例库。
（2）注重校外师资、校企合作课程资源和现代化教学资源的开发和利用，加强可利用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
（3）积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变，同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。
（4）产学合作开发课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，满足学生的综合模拟实训课程对实训工作技能训练的要求，为学生的就业创造机会，同时建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践经验的兼职实训教师队伍，满足学生工作能力项目实训的要求；。