西门豹课文(5篇)
部编版四年级语文上第26课《西门豹治邺》课文原文预习及知识点梳理
第26课《西门豹治邺》课文原文预习+知识点梳理目录课文朗诵下载 (2)课文写字表 (2)课文词语表 (2)课文原文文字版 (2)课文原文电子版 (5)课文知识点梳理 (8)同步练习及答案 (17)课后习题答案 (21)优秀教案 (21)课文朗诵下载下载地址: https:///s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex课文26.《西门豹治邺》写字表海豹派出娶亲弟媳妇人淹没逼近浮沉旱地收徒扔掉饶命骗子灌篮溉田词语表管理人烟媳妇新娘眼睁睁干旱迎接徒弟面如土色求饶灌溉收成第26课《西门豹治邺》生字组词豹：豹子猎豹雪豹豹子胆管中窥豹派：指派派送气派派别派头十足娶：迎娶嫁娶娶亲娶妻生子媳：孙媳媳妇婆媳儿媳弟媳妇：少妇夫妇妇女妇人夫唱妇随f淹：淹水淹死淹没淹留淹博逼：威逼逼迫逼近逼真逼不得已浮：悬浮漂浮浮现浮夸浮出水面旱：耐旱旱灾旱情旱涝干旱徒：师徒徒弟学徒徒手徒劳无功扔：扔砖扔球扔掉扔垃圾饶：饶命饶恕求饶富饶不依不饶骗：蒙骗骗人受骗骗取骗钱灌：灌注浇灌灌溉灌木醍醐灌顶溉：灌溉浇溉课文原文文字版西门豹治邺1、战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
2、老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。
河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”3、西门豹问：“这话是谁说的？”4、老大爷说：“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。
每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
”5、西门豹问：“新娘是哪儿来的？”6、老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。
《西门豹》课文原文
《西门豹》课文原文战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。
何伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。
每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
”西门豹问：“新娘是哪儿来的？”老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。
苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。
有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
”西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”老大爷说：“没有发过。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
”西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。
下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
”到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。
西门豹带着卫士，真的来了。
巫婆和官绅急忙迎接。
那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看，女孩儿满脸泪水。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫姿怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
部编版四年级上册第26课《西门豹治邺》图文讲解
课文原文西门豹治邺1、战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
2、老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。
河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”3、西门豹问：“这话是谁说的？”4、老大爷说：“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。
每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
”5、西门豹问：“新娘是哪儿来的？”6、老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。
苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。
有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
”7、西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”8、老大爷说：“没有发过。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
”9、西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。
下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
”10、到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。
西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。
那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
11、西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看，女孩满脸泪水。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
12、巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
13、西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆，大气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
[小学三年级下册语文课件《西门豹》]三年级下册西门豹课文
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学习目标1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备2.投影片。
第一课时创设情境，导入新课1.观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。
2.揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗是从哪里知道的初读课文，了解大意1.自读课文，自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导，理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。
课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)1.带着问题默读。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。
2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：a.了解原因。
b.了解作恶的坏人及其头目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情况。
3.分角色朗读四次对话。
4.引导学生探究。
a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”他为什么要这样做b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗为什么c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗布置作业1.抄写生字、新词。
2.朗读课文。
第二课时研读探究，学习“破除迷信”部分(第10～15自然段)1.带着问题默读。
你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗妙在哪里要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。
西门豹治邺复述课文
战国时期，魏国国君泒西门豹管理邺县。
来到邺县，西门豹发现这里田地荒芜，人烟稀少，便询问原因，他了解到原来是当地的官绅和巫婆硬逼着老百姓出钱出姑娘给河神娶媳妇，并且愚弄百姓说，如果不送河神会发大水把田地淹了。
到了河神娶媳妇那天，西门豹故意说姑娘不漂亮，让巫婆给河神去说，晚几天送来，并把巫婆投入河里，巫婆下去再没上来，接着，西门豹又对官绅说让他们下河去找河神催催，官绅知道巫婆被淹死了，吓得赶紧跪下求饶，西门豹让老百姓明白了巫婆和官绅们是骗钱害人的。
后来，西门豹发动百姓们开凿渠道，田地得到灌溉，年年丰收。
小学语文课件：西门豹治邺
豹娶媳巫绅旱 徒吊磕凿溉
豹 派娶媳 妇 淹 逼浮 旱徒 饶骗 灌溉
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。 形容极端惊恐。
担心吊胆：形容十分担心或害怕。
磕头求饶：向别人磕头乞求饶恕自己。 开凿：挖掘（河道、隧道等）。
旱灾：因长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产 的灾害。
这篇课文讲的是战国时候，西门豹管理邺县时， 通过调查，了解到那里的巫婆和官绅勾结在一起危 害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利使邺县 繁荣起来的故事。
豹子 硬逼 扔掉
分派 漂浮 求饶
娶媳妇 干旱 骗人
淹没 徒弟 灌溉
救下姑娘—惩治首恶—震慑帮凶—破除迷信
巧妙1：将计就计，安排周密 巧妙2策略，区别对待
结合课文内容说说这句话的意思。
以迷信治迷信、破迷信。 以巫婆和官绅的“河神娶媳妇”来惩治他们。
全文共16 个自然段，可分为三部分。 第一部分（第1~9自然段）：写西门豹调查民情。 第二部分（第10~15自然段）：具体写西门豹如何实 施惩治恶人、破除迷信的计划。 第三部分（第16自然段）：简要讲述西门豹发动老百 姓兴修水利，年年获得好收成，从根本上解决了邺县的田 地荒芜问题，以事实来反映西门豹治邺的业绩。
人教版小学语文《西门豹》课文原文及赏析
人教版小学语文课《西门豹》课文原文及赏析《西门豹》课文原文：战国时期，魏国有个叫西门豹的官员。
他被派到邺县去治理。
那时候，邺县的百姓生活困苦，田地荒芜，人口稀少。
原来这里有条河叫漳河，河水泛滥，常常淹没农田和房屋。
当地的巫婆和乡绅却说这是河神发怒，每年都要选一个年轻漂亮的姑娘扔进河里做“河神新娘”，以此来平息河神的怒气。
西门豹来到邺县后，了解了这个情况，决定要改变这种愚昧的做法。
到了祭祀河神的日子，他亲自参加了祭祀仪式。
当巫婆要把那个年轻的姑娘扔进河里时，西门豹说：“等一下，让我先看看这个姑娘是否合适做河神的新娘。
”他看了一会儿，然后对巫婆说：“这个姑娘不够漂亮，恐怕河神不会满意。
你去告诉河神，我再选一个更漂亮的姑娘送来。
”于是，西门豹命令手下把巫婆扔进了河里。
过了一会儿，他又问乡绅：“巫婆怎么这么久还没回来？是不是河神对巫婆不满意？”接着，他又命令手下把几个乡绅也扔进了河里。
等到巫婆和乡绅都被扔进河里后，西门豹对百姓说：“看，河神并没有娶新娘，也没有发怒。
这些都是巫婆和乡绅为了欺骗你们编造的谎言。
从今以后，我们再也不要做这种愚蠢的事情了。
”从此，西门豹带领百姓开凿河道，引水灌溉农田，邺县的面貌发生了巨大的变化，人民的生活也得到了改善。
《西门豹》课文赏析：《西门豹》这篇课文讲述了战国时期魏国官员西门豹在邺县治理的故事。
通过这个故事，我们可以看到西门豹的智慧和勇气。
首先，西门豹能够深入民间，了解百姓的疾苦，这体现了他的亲民和务实精神。
他没有盲目接受当地的迷信习俗，而是用科学的方法分析问题，找到了问题的根源——漳河的泛滥。
其次，西门豹用巧妙的方式揭穿了巫婆和乡绅的骗局，打击了封建迷信，教育了百姓。
他以身作则，用自己的行动证明了河神娶新娘的说法是虚假的，使百姓认识到自己的无知和被欺骗。
最后，西门豹采取实际措施，领导百姓开凿河道，引水灌溉农田，使邺县的经济得到了发展，人民的生活得到了改善。
这体现了他的远见卓识和实干精神。
西门豹置业复述课文
西门豹置业复述课文《西门豹治邺》是出自《史记·滑稽列传》中的一篇文章，描述的是两千多年前的一个故事。
话说在两千多年前，西门豹管理邺（今河南安阳市北，河北临漳县西）那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。
一、《西门豹治邺》的原文魏文侯时，西门豹为邺令。
豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。
长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。
”豹问其故，对曰：“邺三老、廷掾(yuàn)常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。
当其时，巫行视小家女好者，云是当为河伯妇。
即娉取。
洗沐之，为治新缯(zēng)绮縠(hú)衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇(tí)绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。
共粉饰之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。
始浮，行数十里乃没。
其人家有好女者，恐大巫祝为河伯取之，以故多持女远逃亡。
以故城中益空无人，又困贫，所从来久远矣。
民人俗语曰：‘即不为河伯娶妇，水来漂没，溺其人民’云。
”西门豹曰：“至为河伯娶妇时，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸来告语之，吾亦往送女。
”皆曰：“诺。
”至其时，西门豹往会之河上。
三老、官属、豪长者、里父老皆会，以人民往观之者三二千人。
其巫，老女子也，已年七十。
从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。
西门豹曰：“呼河伯妇来，视其好丑。
”即将女出帷中，来至前。
豹视之，顾谓三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，烦大巫妪为入报河伯，得更求好女，后日送之。
”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。
有顷，曰：“巫妪何久也？弟子趣之？”复以弟子一人投河中。
有顷，曰：“弟子何久也？复使一人趣之！”复投一弟子河中。
凡投三弟子。
西门豹曰：“巫妪、弟子，是女子也，不能白事。
烦三老为入白之。
”复投三老河中。
西门豹簪笔磬折，向河立待良久。
长老、吏傍观者皆惊恐。
西门豹曰：“巫妪、三老不来还，柰之何？”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。
西门豹治邺课文翻译
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西门豹治邺大全(17篇)
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西门豹治邺的课文
西门豹治邺的课文
《西门豹治邺》是人教版小学四年级上册的一篇课文，讲述了战国时期魏国的地方官西门豹在治理邺县时破除迷信，兴修水利的历史故事。
故事发生在田地荒芜、人烟稀少的邺县。
当地居民相信这是由于河神娶媳妇引发的，于是每年都会为河神娶亲，造成大量财物和人口的损失。
西门豹到任后，通过调查了解到这一情况，并决定为民除害。
他首先惩治了巫婆和为首的官绅，并严办首犯，从此谁也不敢再提给河神娶媳妇。
随后，西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水引到田里，解决了田地荒芜的问题。
这项工程使得庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
这个故事刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象。
《西门豹治邺》PPT课文课件
引水灌溉
西门豹是怎样的一个人
● 我们学习了这篇课文，从每个事件中感受 西门豹是怎样的一个人。
调查情况
胸有成竹
惩治巫婆和官绅 兴修水利
周密安排 心中想着百姓
概括课文主题
●课文记叙了西门豹治理邺时， ●破除了河神娶媳妇的迷信 ●惩治了巫婆和官绅。 ●兴修水利的故事。 赞扬了西门豹 一心为民，有勇有谋的高尚品格。
第1-9自然段写西门豹调查民情。
第10-15自然段具体写西门豹如何实施惩治恶人、破除迷信的计划，是 故事的重点部分。
第16自然段简要讲西门豹发动老百姓兴修水利，年年获得好收成，从
根本上解决了田地荒芜的问题。以事实来反映西门豹治邺的业绩。
第一部分：
战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。 西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大 爷来，问他的怎么回事。
课后活动：
●齐读第9自然段，西门豹的话应该怎样理解？
●9西门豹说：“这样说来，河神还是灵啊。下一回他娶媳妇，请告 诉我一声，我也会去送新娘。”
第二部分：
● 读10--14自然段，找出描写西门豹言行的句子。
惩治步凑
怎么说
怎么做
救下姑娘
西门豹的方法好在哪里
救下姑娘，惩治巫婆：
●11西门豹回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不 会满意的 。麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几 天就送过去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她扔进真做
为民除害
西门豹面对漳河站了很久
这个时候，不知官绅们心里怎么想的？心情会怎么样？
第三部分：
●人祸解决了，天灾怎么办呢？一起朗读课文最后一段 ●看一看西门豹是怎么做到。 ●16西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道 ●河水引到把漳田里，庄稼得到灌溉，年年都获得好收成。
统编版四年级语文上册第26课《西门豹治邺》课文原文
第26课《西门豹治邺》课文原文课文原文西门豹治邺1、战国时候，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
2、老大爷说：“都是河神娶媳妇给闹的。
河神是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”3、西门豹问：“这话是谁说的？”4、老大爷说：“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬逼着老百姓出钱。
每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
”5、西门豹问：“新娘是哪儿来的？”6、老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。
苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。
有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
”7、西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”8、老大爷说：“没有发过。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
”9、西门豹说：“这样说来，河神还真灵啊。
下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
”10、到了河神娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。
西门豹带着卫士，真的来了，巫婆和官绅急忙迎接。
那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
11、西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看，女孩满脸泪水。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。
麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
12、巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
13、西门豹面对着漳河站了很久。
《西门豹》课堂实录片段及评价(优秀5篇)
《西门豹》课堂实录片段及评价（优秀5篇）《西门豹》教学实录及点评篇一教学目标：1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。
2.朗读课文。
3.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。
4.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。
第一课时学习目标：1.学会本课的生字、新词，理解课文内容。
2.朗读课文。
教学过程：一、导入新课1.揭题：同学们，我们今天学习一篇新课文，《西门豹》。
（板书）2.解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。
二、自学课文，整体感知1.按自己喜欢的方式读书。
2.用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？明确：主要写了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除河伯娶媳妇的迷信、兴修水利的事。
三、检查预习情况1.检查生字、词的认读情况。
2.根据预习要求，想一想这件事的起因、经过和结果。
（摸清底细、破除迷信、兴修水利）四、朗读课文1.想一想哪些内容讲的是事情的起因，哪些内容是经过，哪些内容是结果。
2.生讨论交流。
3.统一看法。
起因（l－9自然段），经过（10－15自然段），结果（16自然段）。
五、课堂练习1.熟读课文。
2.记忆、书写生字词。
第二课时学习目标：1.分清事情的起因、经过和结果，理清课文的叙述顺序。
2.练习复述课文，培养学生的口头表达能力。
一、导入指名按起因、经过、结果三部分朗读课文。
二、探究课文第一部分（1一9自然段）——摸清底细1.指读思考：西门豹来到邺后是怎样向老大爷进行调查的？他向老大爷调查了哪几件事？2.先自学课文，整理勾画，完成一份调查报告。
西门豹提出的问题老大爷的回答3.组内交流。
4.班内汇报交流。
明确：西门豹经过调查，弄清了四个问题：①邺为什么田地荒芜，人烟稀少？）——河伯娶媳妇给闹的。
②是谁要给河伯娶媳妇？——巫婆和官绅。
③新娘从哪儿来？——哪家有年轻的女孩子，巫婆就到哪家去选。
有钱的人家花点钱就过去了，没钱的人家眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
西门豹治邺的主要内容3篇
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西门豹治邺的主要内容篇1魏文侯时，西门豹任邺县令。
他到邺县，会集地方上年纪大的人，问他们有关老百姓痛苦的事情。
这些人说：“苦于给河伯娶媳妇，因为这个缘故，本地民穷财尽。
”西门豹问这是怎么回事，这些人回答说：“邺县的三老、廷掾每年都要向老百姓征收赋税搜刮钱财，收取的这笔钱有几百万，他们只用其中的二三十万为河伯娶媳妇，而和祝巫一同分那剩余的钱拿回家去。
到了为河伯娶媳妇的时候，女巫行巡查看到小户人家的漂亮女子，便说‘这女子合适作河伯的媳妇’。
马上下聘礼娶去。
给她洗澡洗头，给她做新的丝绸花衣，让她独自居住并沐浴斋戒；并为此在河边上给她做好供闲居斋戒用的房子，张挂起赤黄色和大红色的绸帐，这个女子就住在那里面，给她备办牛肉酒食。
这样经过十几天，大家又一起装饰点缀好那个象嫁女儿一样的床铺枕席，让这个女子坐在上面，然后把它浮到河中。
起初在水面上漂浮着，漂了几十里便沉没了。
那些有漂亮女子的人家，担心大巫祝替河伯娶她们去，因此大多带着自己的女儿远远地逃跑。
也因为这个缘故，城里越来越空荡无人，以致更加贫困，这种情况从开始以来已经很长久了。
老百姓中间流传的俗语有‘假如不给河伯娶媳妇，就会大水泛滥，把那些老百姓都淹死’的说法。
”西门豹说：“到了给河伯娶媳妇的时候，希望三老、巫祝、父老都到河边去送新娘，有幸也请你们来告诉我这件事，我也要去送送这个女子。
”这些人都说：“好。
” 魏文侯时，西门豹为邺令。
豹往到邺，会长老，问之民所疾苦。
长老曰：“苦为河伯娶妇，以故贫。
”豹问其故，对曰：“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓，收取其钱得数百万，用其二三十万为河伯娶妇，与祝巫共分其余钱持归。
当其时，巫行视小家女好者，云‘是当为河伯妇。
’即娉取。
洗沐之，为治新缯绮縠衣，闲居斋戒；为治斋宫河上，张缇绛帷，女居其中，为具牛酒饭食，行十余日。
部编版小学四年级上册语文《西门豹治邺》教案范文5篇
部编版小学四年级上册语文《西门豹治邺》教案范文5篇1.部编版四年级上册语文西门豹治邺教案篇一教学目标：1、正确认读、书写本课生字、词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容，理清条理，学会质疑。
教学重难点：重点整体感知课文内容。
难点读中感悟，读中质疑。
教学过程：一、课文题目导入1、(出示题目)同学们，我们今天来学习一篇新课文《西门豹治邺》。
2、老师解题：“西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年的战国时期的人。
3、读了题目，你们想知道什么?(西门豹是干什么的?课文主要写了他的什么事?)二、初读课文，学习生字新词1、出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助拼音，读准字音，难读的字音多读几遍。
(2)借助字典及自学生字的方法，认清字形，注意汉字的书写。
(3)联系上下文或查字典理解词语意思。
(4)标注自然段序号，解决问题：西门豹是干什么的?2、学生按要求自学。
3、汇报自学成果。
(1)出示生字、新词卡片，读准字音。
注意：①“扑腾”在句中读轻声。
②读准“麻烦、收成、跪下”的轻声。
(2)认清字形。
三、细读课文，理清文章的脉络1、默读课文，想一想课文主要讲了什么。
(课文主要讲了战国时期，魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。
)2、文章着重讲西门豹做了哪几件事呢?(第一件：与老大爷谈话，调查邺田地荒芜原因。
第二件：西门豹惩办巫婆和官绅头子。
第三件：西门豹带领百姓兴修水利。
)3、你能把西门豹做的每一件事用简洁的语言进行概括吗?(调查摸底，破除迷信，兴修水利)4、自由读课文，根据事件的发展顺序，你能将文章划分层次吗?(起因：第1～9自然段，调查摸底。
经过：第10～15自然段，破除迷信。
结果：第16自然段，兴修水利。
)5、分组朗读，你认为文章的哪些内容是重点内容?谈谈理由。
(文章的起因与经过是重点内容。
由于调查清楚，摸清了情况，才有了西门豹巧妙破除迷信的办法。
《西门豹》课文原文-word课件
《西门豹》课文原文战国时候，魏王派西门豹去管理漳河边上的邺。
西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。
老大爷说：“都是河伯娶媳妇给闹的。
何伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。
要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。
”西门豹问：“这话是谁说的？”老大爷说：“巫婆说的。
地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。
每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。
”西门豹问：“新娘是哪儿来的？”老大爷说：“哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。
有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走。
到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。
苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。
有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。
”西门豹问：“那么漳河发过大水没有呢？”老大爷说：“没有发过。
倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。
”西门豹说：“这样说来，河伯还真灵啊。
下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。
”到了河伯娶媳妇的日子，漳河边上站满了老百姓。
西门豹带着卫士，真的来了。
巫婆和官绅急忙迎接。
那巫婆已经七十多岁了，背后跟着十来个穿着绸褂的女徒弟。
西门豹说：“把新娘领来让我看看。
”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。
西门豹一看，女孩儿满脸泪水。
他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
巫婆在河里扑腾了几下就沉下去了。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫姿怎么还不回来？麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
西门豹面对着漳河站了很久。
那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。
2024年部编版语文四年级上册西门豹治邺说课稿推荐3篇
部编版语文四年级上册西门豹治邺说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级上册西门豹治邺说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。
2、学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。
3、给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。
培养学生的分析能力和概括能力。
说教学重难点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过说教具准备：ppt课件说教学时间：两课时第一课时（略）第二课时一、交流调查报告，了解邺地田地荒芜，人烟稀少的原因。
1、今天，我们继续学习《西门豹治邺》。
西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少（生接答），面对这样的景象，他立即展开了调查。
昨天我们跟着西门豹一起进行了调查研究，并且每一位同学都认认真真地填写了一份《邺地现状调查报告》，这节课我们一起来看看你们的研究成果。
哪些同学想来展示？2、指名讲解报告。
3、学生评价。
4、用四个字来概括：天灾人祸。
5、看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗？邺地的老百姓明白了吗？迷信是一种思想问题，对待思想问题，不能靠简单地抓人、杀人，也不能用简单的下命令的方法来解决，必须从思想根源上入手让老百姓明白。
《史记》中一段这样的记载。
请同学们看屏幕。
西门豹奉命出任邺郡太守，见百姓纷纷出走，遂颁律令，禁止巫风。
巫吏勾结，煽惑百姓跪衙抗之。
西门豹为解谜团，唤醒百姓，暂撤禁令。
于河伯纳妇之日将计就计，巧将吏巫投掷河中。
百姓幡然省悟。
ppt师：你读懂了什么？师：其实西门豹在治理邺地，破除迷信的时候也遇到了强大的阻力和困难，就是因为那时候老百姓都那么迷信，所以他才改变策略，这样巧妙第破除迷信，惩治恶人的。
师：所以“金钥匙”告诉我们：阅读文章时要结合时代背景，整体把握文章的意义。
（ppt）看来学习课文，不要忽视时代背景，会有助于理解文章内容。
二、研读言外之音，了解西门豹惩治巫婆、官绅经过。
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西门豹课文(5篇)西门豹课文(5篇)西门豹课文范文第1篇一、细心设问，提取信息《西门豹治邺》叙述了西门豹初到邺地，发觉田地荒芜，人烟稀有。
通过调查，了解到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地富强起来的故事。
文章刻画了西门豹有勇有谋、敢作敢为、与民做主、为民除害的形象。
描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。
文章在写作上主次分明，详略得当。
教学这篇课文时，首先要关心同学理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。
课文1～9自然段比较具体地记叙了西门豹调查讨论的状况，这是他治邺的根本缘由，即邺地人心中那深厚的迷信思想。
课始，我设计了如下问题：西门豹向老大爷问了几个问题？了解到了几方面的内容？让同学带着问题自读领悟西门豹与老大爷对话中的深意，并完成表格式提纲。
同学通过与文本对话，轻而易举地得出了对话中包含的五个方面的内容：田地荒芜，人烟稀有的问题是给河伯娶媳妇闹的、首恶是巫婆和官绅头子、媳妇都是穷人家的孩子、娶媳妇的结果却是年年闹灾荒、娶媳妇的过程是怎样的。
这启发了西门豹如何详细施计治邺，后面惩恶的过程也由此绽开。
老师对同学的引导恰到好处，问题设计有梯度，逐步引导同学走进文本，体会人物平淡的对话中蕴含的意义。
二、引导理解，品尝语言西门豹的惩恶实行的是将计就计的策略，以其人之道还其人之身，可谓是合情合理。
教学这部分内容时，可让同学先默读10～12自然段，画出描写西门豹言行的句子，然后大声朗读，边读边想他为什么这样做？为什么这样说？并作简洁批注。
主要抓住两句重点句品尝西门豹的语言：句一：“不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满足的。
麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选一个美丽的，过几天就送去。
”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。
句二：等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。
”说完，又叫卫士把那个人投进了漳河。
教学中要把语言和动作串联起来，通过自由读、评读、引读、创设情境读，一步步理解西门豹为什么这么做，感受他聪慧机灵、敢作敢为的形象，体会西门豹这样做的真正意图，从西门豹的言行中体会出惩恶之巧，巧在有理。
同学通过自己的阅读实践体会出了西门豹真话假说、直话歪说的机灵聪慧，奇妙利用给河伯娶媳妇的过程惩治恶人，同时也揣摩出了匠心独用的言语技巧。
三、启发思维，潜心会文学贵有疑，在感知到西门豹惩恶巧在有理的同时，我启发孩子们围绕惩恶过程自主质疑，深度感悟语言背后的味道。
西门豹为什么面对漳河站了很久呢？“漳河边上站满的老百姓”对破除迷信有何关心呢？西门豹为什么不直接把他们绳之以法呢？让同学再次走进文本，争论沟通，体会西门豹简单的内心世界，感受他的良苦专心。
邺的问题是深深扎根于老百姓心中的迷信思想，要从根本上取得效果，关键在于破除老百姓心中那根深蒂固的愚昧观念。
“他站了很久”是为了让更多的老百姓明白巫婆和官绅等都是骗钱害人的。
而“漳河边上站满了老百姓”，其宣扬效果最强，就是让更多的人不要再迷信，真正理解人祸的根源所在。
西门豹这样做的目的，不仅仅是为了惩治巫婆和官绅，更重要的是要用事实教育百姓，要破除禁锢在老百姓头脑中的精神枷锁，破除迷信，惩恶还巧在有利。
另外，西门豹也没有把坏人赶尽杀绝，擒贼先擒王，他惩治了首恶，其余的帮凶则以教育争取为主，惩恶更巧在有节。
这样的启发激励，既发散了同学的思维，又促进了同学的共性化阅读，提升了同学对文章主旨深层次的熟悉，西门豹惩恶之巧也印在了同学心中。
四、适时点拨，领悟写法课文用大量笔墨具体叙述了西门豹察因、惩恶的过程，写兴修水利则比较简洁，只是一笔带过。
由于“神”害难破，水利易修。
除“神”害，不但要打击巫婆和官绅头子，更重要的，要教育广阔群众以至巫婆的女徒弟和其他的官绅。
而兴修水利，只要群众觉醒了，比较好办一些。
即将课末，让同学齐读感知治水过程，适时点拨，引导同学回归文本整体，西门豹治邺做了两件事——惩恶与开渠。
两者都是在前面察因的基础上绽开的。
惩恶是开渠的前提，不扫除恶势力，迷信邪说还会连续蛊惑人心，他的威信就树立不起来，老百姓也会人心涣散无所适从，兴修水利的新政就难以推行。
就刻画人物来说，向恶势力挑战并战胜之，集中体现了西门豹的士气和才智，所以课文详写惩恶。
同学也自然领悟到了西门豹“治国必先治人心”的大才智。
顺水推舟，体会文章有详有略的写作手法，了解文章的表达挨次，可谓一举两得。
西门豹课文范文第2篇上课开头,直入正题:通过上堂课的学习,我们知道西门豹知道了当地荒芜,人烟稀有的缘由。
他跟老大爷说,下回河泊娶媳妇,他也要去送新娘。
这个消息被当地老百姓知道了,便七嘴八舌谈论开:“不知这位西门大人葫芦里卖的是什么药?”“噢,这位西门大人同以前的那些官绅没什么区分。
”……他们说得对吗?我们一起来学下面的课文。
这样开篇,如同拉开一台戏的序幕。
接着,自然地提出本课学习目标:抓住“西门豹惩治巫婆官绅”这一过程中的主要情节,想象当时人物的详细表现,自由结合排练课本剧。
任务明确后,同学们读书,争论,尝试表演,教室里喧闹特别。
这一环节转变了以往教学中“呈现――接受”的教学方式,摒弃了繁琐的内容分析,舍掉了不必要的提问,挤出了时间,让同学读书,让同学演绎故事。
“刚才同学们特别投入地读课文,排练课本剧,情愿把自己小组内的学习状况同大家沟通一下吗?”同学们踊跃举手,嚷着“我来,我们来!”前排的同学把手伸到了我的鼻子底下。
第一组表演以后,许多同学立刻举手要求发言。
这时不指名沟通,而让同学打开课本,读课文,看插图,想好以后再发表看法。
几分钟过后,点评开头了:生:他们合理地制造了“新娘”的母亲这个角色,演得很好!生:课文讲西门豹的卫士先把巫婆投进漳河,再把官绅的头子投进漳河,共投了两次,他们一组演的时候多投了一次。
生:文中写“西门豹面对着漳河站了很久。
”这一点他们没表演出来。
我追问:你认为这个地方该怎么演?生:西门豹应拱着手,恭尊敬敬地站着 ,他的诚意没有回应,由于根本就不存在河伯,他看着漳河思绪万千,还可以把他的心里想的自言自语说出来。
我微笑地听他说完,并赞许地点点头:“真不错!”生:西门豹破除迷信后,还要带领老百姓开凿水渠呢,他们没有表演出来。
……师(又请一组上台表演):这一回呀,是全班同学一块儿表演了,他们一组为主要演员,其他人呢,充当群众演员,把自己当成当地的老百姓,在漳河边上看喧闹。
表演完以后,老师还想采访一下大家。
其次组同学表演时,刚才提到的几点不足已有改进,并且在开头采纳敲锣打鼓加叫卖的方式,把河伯娶媳妇那天的喧闹场面渲染出来,制造性地表演了巫婆等人迎接西门大人等情景,演得较为逼真。
这时,我充当了记者,看似随机实则有意识地采访了几位“老百姓”: 师:这位大嫂,原来你的女儿今日就要成为河伯的又一个“新娘”,到漳河里去送死,现在,西门大人救了她,你有什么心里话要说?生(作感谢状):感谢西门大人救了我女儿,为了好好感谢我女儿的救命恩人,我把自家的两条咸鱼送给他。
我和其他同学情不自禁地笑着鼓掌。
师:这位大娘,听说您当时也信任河伯娶媳妇的事,今日亲眼目睹了这一切,肯定很有感受吧?生(学老大娘的说话状):是啊,是啊,原先我真以为漳河里有神,只有满意他的要求,才能保证我们风调雨顺,原来这些都是假的。
师(指着一位同学,介绍):这位就是当时西门豹大人找来了解状况的老大爷。
(面对这位同学)这位大爷,不知道你看了这一幕有什么想法?生:西门豹大人真是个清官哪,今日惩治了巫婆和官绅头子真是大快人心呀!西门大人,请受我一拜!(又是一`片笑声和掌声)我又转向另一个同学,问到:这位小兄弟,你觉得西门大人惩治巫婆和官绅头子的方法怎么样?生:真是太妙了!对于这些骗财害命的巫婆、官绅头子,只有这样“以其人之道还治其人之身”才解恨!师(转向扮演西门豹的同学):西门豹大人,你惩治了巫婆和官绅 ,破除了迷信,还想对老百姓说些什么?西门豹:乡亲们,今日这一幕大家都看到了,以前是巫婆和官绅在愚弄、哄骗大家,其实漳河里根本没有神,给河伯娶媳妇与漳河发大水没有任何关系!要过上好日子,不能再迷信,要靠科学,要靠我们的双手。
我看,咱们得好好治理一下漳河,明天起,我们集中劳力开凿水渠。
我紧接着叙述:打这以后,漳河再也没发过大水,庄稼得到漳河水的浇灌,年年都得到了好收成,当地的老百姓从今过上安居乐业的生活,连逃到外地避难的都陆间续续搬回来了。
那个地方呈现出一派富强兴盛的景象。
下面请同学们把老百姓看了西门豹奇妙地破除迷信,惩治巫婆和官绅的反应写下来,可以抓住典型人物的神态、动作、语言来写。
此时,同学成竹在胸,当堂就洋洋洒洒地写起来。
反思:西门豹课文范文第3篇一、提高高校生学习微观经济学的方法1.在教学中多用案例，解释要深化浅出高校生最不能忍受的是上课的老师照本宣科或者纯讲理论，这样要么上课玩手机听不进去，要么睡觉更有甚者逃课。
所以在讲理论学问的时候尽量加入现实生活中的案例这样既便于同学理解又带动同学爱好。
举一个例子。
比如在讲需求的影响因素时，假如任课老师在黑板上写上需求的影响因素有：收入、偏好、预期等。
而不是用实实在在的例子解释的话，同学听的是似懂非懂之外，也会觉得很空泛。
收入如何影响需求？假如你（指着下坐的同学，这样会让同学参加进来）特别喜爱西瓜，但是你一个月生活费400元，你一个月可能拿四分之一100元去买瓜；但是假如你的生活费一个月升到2000元，你即便是拿五分之一也有400元去买西瓜，西瓜的需求量肯定会提高。
这就是收入越高，需求量就会越高。
偏好如何影响需求？这要用你平常的所见所闻来讲解。
曾经看过鲁豫有约采访一位明星，这位明星上衣是豹纹的、短裤是豹纹的、帽子是豹纹的、包包是豹纹的、就连鞋子也是豹纹的。
她还说家里面的床单是豹纹的、地毯是豹纹的、窗帘是豹纹的，就连桌布也是豹纹的。
她有豹纹癖，她说伴侣和她逛街一看到豹纹的就抓紧拉她走否则她肯定会买，这就是偏好已经在她的豹纹需求中起到了打算性的作用。
经济学中的理论有许多的实际例子可以关心同学理解，这个时候切记简洁草率的在黑板上写几个字就带过，要让同学提起爱好就要在例子中让同学明白这个道理。
2.任课老师要多读报纸、多扫瞄新闻，增广见闻上面也有提到，老师要多举例子同学才能提起爱好听，但是例子从哪来？怎样做到信手拈来，收放自如。
这就要求老师要多读、多看、多听，使得自己的信息量足够大，更要与时俱进，每天至少花一个小时看看新闻。
假如老师的视野都很窄在讲课的时候怎么能做到举例分析呢？此外，讲课的时候，老师要尽量用简洁的话来解释这些理论，不要故弄简单，让同学听得云里雾里，自己还在那自我沉醉的讲。
3.让同学参加进来，提高同学乐观性许多时候，老师都知道这个道理，但是为了赶进度或者嫌麻烦都直接省略掉了。