毕业设计前期基础

毕业设计前期基础

一、要读名家名著名篇

（一）看观点：通过品读名家的名著，掌握名家的基本观点和论证方式“经典的书读一本，参考的书读一片，以点带面。”张爱军老师指出，本科阶段，我们要广泛阅读本专业方向的各类书籍，打好学科基础之后，再去读经典著作，并尽量读原著。在阅读经典著作时，一定要找出它的基本观点，如果看不懂，可以先看引言或者是名家对于该观点的解读。读完之后，去看那些无论是当时还是现在支持书中基本观点、反对书中基本观点的文章，以及该基本观点在各国的发展与实践，以加深对该观点的理解。并且，我们在写论文时，应当引用与自身所写论文观点相契合的这些名家名篇名著，以提升自身的论文水平以及严谨性。

（二）析框架：品读名家的论文，掌握名家的具体的基本观点和论证方式论文与名著相比，是通过某一个具体的论证方式讲述具体的一个基本观点，但对于本科生来说，做到这一点比较困难。张爱军老师督促我们可以从现在开始养成这样的意识，多读优质论文，分析其写作思路以及论证模式。

（三）精品读：名家名篇要精读，而不能泛读“一句一句的读，一句一句的品。”读完一本名著，书中的论证逻辑需要厘清。张爱军老师以柏拉图的《理想国》为例，大多数同学读完之后只记得书中很多对话，但当问到柏拉图和学生们是按怎样的逻辑进行对话的、对话中的观点有什么深刻的含义时，同学们并不知道。这时候，就需要通过文本分析、社会制度主义分析、比较分析、阶级分析等方法才能理解名家著作。

（四）练思维：要摆脱教科书思维教科书的优点在于它涉及的知识点很全面，

但是它的局限性在于涉及的内容比较肤浅且编排的结构没有逻辑性。而论文写作的要求和教科书正相反，它要求片面而深刻，并且需要很强的逻辑性。

（五）选视角：要选择独到的视角在阅读原著中才能发现独特的视角。

二、构建具有逻辑性的三级提纲绝大多数论文的三级提纲为：“一、；（一）；第一……”，不要用“1.1、1.1.1”、“一是、二是……”。

（一）要仔细推敲论文提纲不是论文解释，同学们在撰写提纲的同时要简洁有力。老师想要知道的是你写什么，而不是怎么写。至于将怎么展开、怎么论证是之后再去和老师探讨的。

（二）要体现内在的逻辑性各级提纲之间要体现内在逻辑性，形成“闭环”，即从第一点推导出第二点，第二点推导出第三点，第三点推导出小结，之后再相反的从小结能够推导出第三点，第三点再推导出第二点，第二点再推导出第一点。

（三）要上下呼应对于（二）、（三）点，张爱军老师指出，这两点对于本科生来说要求太高，不经过老师的指导以及持之以恒的练习，本科生还达不到这样的水平。我们在写论文时，只要符合基本的写作规范，并且通过表达自己的想法把自己的观点说清楚即可。

（四）要研究真问题写论文写什么？要研究真问题。什么是真问题？社会内部自身产生的问题都是真问题。比如环境污染、形式主义、腐败、贫富差距、公平正义、大数据、算法、人工智能……这些都是真问题。老师以“形式主义”给大家举例，使同学们大家很快理解该如何发现、研究、分析真问题。另外，要选择自己感兴趣的真问题，有兴趣才有动力，如果自己本身不感兴趣，不写，如果自己感兴趣但不真实，不写。一定要对某社会问题有自己的困惑与思考，保持自己对于该社会问题的好奇心，并用本专业独有的视角去分析这些具体问题，就能

够写出一篇好论文。

三、论文要在老师的指导下完成

（一）学术敏感：要和导师及时沟通和交流

（二）交流渠道：要做到微信交流和面对面交流相结合

（三）处理疑惑：要把自己的真实想法和困难说给老师听

（四）技能训练：要听从导师论文的写作计划安排图片张爱军老师特地强调了老师指导的重要性，提出了对于我们的殷切期望。他指出，本科生是最需要老师进行指导的群体。因为大多数本科生忙于专业的基础课业学习，没有论文写作经验，并且不知道基本的论文写作规范和论证方式。

老师喜欢热爱学习的学生，喜欢提出问题的学生。对于学生的提问，老师会感到开心并乐于解答，并会产生很深的自豪感。张爱军老师说：“一次成功的沟通，会让老师高兴一辈子。”老师最需要的就是学生的鼓励与认同。对老师敬而远之的学生，假装不看见老师的学生，是很错误的学习态度。当然，在与老师相处的过程中，要让老师体会到基本的师道尊严，要在保持尊重的前提下进行交流。他希望同学们不仅仅在论文写作时，而是无论在学习还是生活方面都能够愿意去相信老师，和老师交流，提出自己的困惑，以实现自身能力的提高。