整十数加减整十数教案-数学一年级下第六章100以内的加减法第1节人教版

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一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数人教版一、教学内容今天我们要学习的是整十数的加法和减法。

我们将使用人教版一年级数学下册的教材，具体是第6章第1节的内容。

这一节主要讲述了整十数的加法和减法运算方法，以及如何通过实际例子来运用这些运算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握整十数的加法和减法运算方法，难点是让学生们能够理解并运用这些运算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、PPT等教具，以及练习本、笔等学具，供学生们练习使用。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了30个苹果，又买了20个苹果，一共买了多少个苹果？”让学生们思考并回答。

2. 讲解：然后我会通过PPT展示一些整十数的加法和减法的例子，并讲解每一步的运算方法。

例如，对于整十数的加法，我们可以先将两个整十数相加，然后再将结果与剩下的个位数相加。

对于整十数的减法，我们可以先将两个整十数相减，然后再将结果与剩下的个位数相减。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出整十数的加法和减法运算方法，以及一些实际例子。

七、作业设计1. 30 + 20 =2. 40 10 =3. 50 + 30 =4. 60 20 =答案：1. 502. 303. 804. 40八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对整十数的加法和减法有了初步的理解和掌握。

但在练习过程中，我发现部分学生对于一些复杂的情况还不够熟练，需要在课后加强练习。

我也可以给学生们一些拓展延伸的任务，例如让他们尝试解决一些更复杂的问题，或者寻找一些实际生活中的例子来运用整十数的加法和减法。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解过程中的实际例子在讲解过程中，我使用了PPT展示了一些整十数的加法和减法的例子，并讲解每一步的运算方法。

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。

2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。

2.掌握整十数的加法和减法运算法则。

2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。

2.思考如何用整十数解决实际问题。

三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。

2.学生准备纸笔等学习用具。

四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。

第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。

2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。

3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。

第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。

第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。

2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。

五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。

2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。

以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。

一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数｜人教新课标

一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。

我们将通过教材第六章第一节的内容来学习这个概念。

这部分内容主要包括整十数的加法和减法运算，以及如何利用数轴来表示和理解这些运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：整十数的加法和减法运算。

难点：如何理解和运用数轴来表示整十数的加法和减法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图示。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的学习内容。

比如说，假设我们有10个苹果，然后我们又得到了10个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后，我会再出一个减法的例题，比如说3010，同样引导学生通过数轴来表示这个运算，让学生明白30减10的结果是20。

3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。

4. 作业设计：作业题目：答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。

（2）3010=20，4010=30，5010=40。

六、板书设计整十数加法：20 + 10 = 3030 + 10 = 4040 + 10 = 50整十数减法：30 10 = 2040 10 = 3050 10 = 40七、作业设计答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。

（2）3010=20，4010=30，5010=40。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数的加法和减法有了更深入的理解。

他们在随堂练习中能够熟练地计算出结果，并且能够通过数轴来表示这些运算。

但是，我也发现在解决实际问题时，有些学生还不能很好地将所学知识应用到实际中。

小学一年级数学下(第六单元100以内的加法和减法(一)：1、整十数加和减整十数)教学设计

小学一年级数学下（第六单元100以内的加法和减法（一）：1、整十数加和减整十数）教学设计一、教学目标1.知识与技能：–能够解决整十数与整十数之间的加法和减法运算问题。

–能够准确地运用进位和退位的方法进行加减运算。

2.过程与方法：–通过多种教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学习效率。

–引导学生自主学习，培养其解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：–培养学生的数学思维能力，促进其数学思维的发展。

–培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点•教学重点：整十数加和减整十数的运算方法。

•教学难点：引导学生灵活运用进位和退位的方法进行加减运算。

三、教学准备1.教具准备：小学数学教材、教学PPT、数字卡片、教学磁带。

2.教学环境准备：教室布置整洁、学生座位整齐。

3.教师准备：熟悉教学内容，掌握教学方法，根据教学进度合理安排教学活动。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用教学磁带播放相关视频或图片，引起学生兴趣，激发他们学习数学的欲望。

2. 学习整十数的加法（20分钟）1.讲解整十数加法的规则，引导学生理解并举例说明。

2.利用数字卡片进行实际操作演示，让学生亲自动手，体会整十数加法的过程。

3.练习环节：教师出题，学生进行整十数加法的练习。

3. 学习整十数的减法（20分钟）1.讲解整十数减法的规则，引导学生理解并举例说明。

2.利用数字卡片进行实际操作演示，让学生亲自动手，体会整十数减法的过程。

3.练习环节：教师出题，学生进行整十数减法的练习。

4. 综合练习（15分钟）•教师出题进行综合练习，巩固学生对整十数加减法的掌握程度。

5. 结束（5分钟）•对本节课的学习内容进行小结，鼓励学生积极参与数学学习，勇于发现问题并解决问题。

五、课堂作业•布置相关综合练习题，要求学生在课后完成，并在下节课进行讲解和核对。

六、教学反思本节课教学设计的主要目的是引导学生掌握整数十加法和减法的方法，通过实际操作和练习，提高学生的运算能力和数学思维能力。

人教版一年级下册数学-6.1《整十数加减整十数》教案

错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的《整十数加减整十数》错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《整十数加减整十数》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
4.创新思维：鼓励学生发挥创造力，设计一些新的数学游戏或问题，与同学分享和交流，培养学生的创新思维和表达能力。
教学反思
在教授《整十数加减整十数》这节课的过程中，我发现了一些值得反思和改进的地方。
首先，在课堂导入环节，我通过展示与整十数加减整十数相关的图片和视频，成功吸引了学生的注意力。然而，我发现部分学生对图片和视频的内容兴趣不高，因此我需要更加关注学生的兴趣点，尝试采用更多样化的方式激发学生的学习兴趣。
其次，在新课呈现环节，我采用了讲授法和互动探究相结合的方式，让学生在理解整十数加减整十数概念的同时，通过小组讨论和实践操作加深对知识点的理解。然而，在实际操作中，我发现部分学生对实践操作的兴趣不高，这可能是因为我没有为学生提供足够的时间和空间进行实践操作。因此，我需要在未来的教学中为学生提供更多的实践机会，让学生在动手操作中更好地理解和掌握知识。
2.整十数减整十数的计算方法，例如：40-30=10，80-70=10。
3.整十数加减整十数的实际应用，例如：小明有50颗糖，他又买来了30颗糖，他现在有多少颗糖？
4.学生能够通过实际操作，理解整十数加减整十数的算理，例如：用小棒、计数器等工具进行计算。
本节课的内容是学生数学学习的基础，对于他们后续学习更复杂的数学运算有着重要的意义。
布置作业：
根据本节课学习的《整十数加减整十数》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

小学数学一下第六单元《100以内的加减法》《整十数加、减整十数》教学设计

2.列出算式，解决问题
师：那么怎样解决这个问题呢？谁来列出算式？
师：10+20等于多少呢？请借助课前准备的小棒摆一摆。
师：有哪位小朋友说说你是怎样摆小棒的？
反馈:先摆1捆小棒，再摆两捆小棒，合起来一共是3捆小棒。
师：如果用计数器，怎样拨珠子呢？
出示计数器，在十位上拨1颗珠子，提问：
（1）十位上的1颗珠子表示什么？(1个十)
环节四：总结收获
教师活动
师：这节课你有什么收获？
学生活动
交流总结：
整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。
设计意图：
通过交流收获，培养学生的语言组织与表述、归纳概括的能力，加深理解算法。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。可以是文字、图表、思维导图等不同形式。）
学生已经学习了100以内数的认识和整十数加一位数及相应的减法。本节课重视学生在操作中体验整十数加、减转化成10以内加减的过程。
3.目标确定
（1）引导学生经历在生活情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的计算方法，并能正确口算。
（2）在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律的意识，
设计意图：
课程标准指出：动手实践、合作交流和自主探索是学习数学的重要方法，由此本节课，充分调动学生的兴趣，利用动手实践、自主探索学习新知，充分发挥了学生的主体地位。通过用不同的方法计算，让学生充分感受到算法的多样化，并感受到知识之间的相互联系。
鼓励学生用不同的方法计算，锻炼学生思维的灵活性，培养学生的发散思维。
（2）十个十个地数，从10开始，再数2个十，是20、30。

一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数人教新课标

一年级下册数学教案 6.1整十数加、减整十数人教新课标教案：一年级下册数学教学内容：本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材，主要涉及第六章的第一节内容，即整十数加、减整十数。

本节课的主要内容是让学生掌握整十数加、减整十数的方法和技巧，能够熟练地进行计算。

教学目标：1. 让学生掌握整十数加、减整十数的基本方法。

2. 能够熟练地进行整十数加、减整十数的计算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：教学难点：如何让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学重点：让学生能够熟练地进行整十数加、减整十数的计算。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学卡片学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）让学生观察教室里的座位，发现有的同学坐在整十数的座位上，有的同学坐在非整十数的座位上。

提问：如果要把坐在非整十数的座位上的同学移动到整十数的座位上，应该如何移动？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解整十数加整十数的方法：先把两个整十数写成加法算式，然后进行计算。

例如：30 + 40 = 70。

2. 讲解整十数减整十数的方法：先把两个整十数写成减法算式，然后进行计算。

例如：50 30 = 20。

三、例题讲解（10分钟）1. 例题1：20 + 30 = ？解题过程：先把两个整十数写成加法算式，然后进行计算。

20 + 30 = 50。

2. 例题2：40 20 = ？解题过程：先把两个整十数写成减法算式，然后进行计算。

4020 = 20。

四、随堂练习（5分钟）1. 30 + 20 = ？2. 50 40 = ？3. 20 + 60 = ？4. 80 50 = ？五、作业设计（5分钟）作业题目：1. 40 + 30 = ？2. 70 50 = ？3. 20 + 40 + 60 = ？4. 60 30 20 = ？作业答案：1. 40 + 30 = 702. 70 50 = 203. 20 + 40 + 60 = 1204. 60 30 20 = 10六、板书设计（5分钟）整十数加整十数：30 + 40 = 70整十数减整十数：50 30 = 20七、课后反思及拓展延伸（5分钟）通过本节课的学习，学生应该已经掌握了整十数加、减整十数的方法和技巧。

一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数(1)-人教新课标

一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数(1)人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数(1)人教新课标我，作为一名经验丰富的教师，今天为大家带来一年级下册数学教案，主题为6.1整十数加、减整十数(1)。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册，本节课的教学内容主要包括第6章的第1节，即整十数加、减整十数。

学生们将学习如何进行整十数的加减运算，并能够熟练运用到实际问题中。

二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握其运算方法，并能运用到实际问题中。

同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法，并能运用到实际问题中。

难点是理解整十数加、减整十数的概念，并能够正确进行运算。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解整十数加、减整十数的运算，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、小棒、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些数字卡片，让学生们看到30和50，然后提问：“如果我们要把30和50合起来，我们应该怎么做？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：我拿出一个小棒模型，解释说：“当我们要把30和50合起来时，我们可以把30个小棒和50个小棒放在一起，一共就是80个小棒。

”然后，我在黑板上写下30+50=80，并让学生们跟着我一起写。

3. 随堂练习：我给学生们一些练习题，让他们试着计算整十数的加法，如30+40、20+50等，并找几名学生上台演示他们的计算过程。

4. 教学减法：我再拿出一个小棒模型，解释说：“当我们要把30从50中减去时，我们可以从50个小棒中拿掉30个小棒，剩下的就是20个小棒。

”然后，我在黑板上写下5030=20，并让学生们跟着我一起写。

5. 随堂练习：我再给学生们一些练习题，让他们试着计算整十数的减法，如5040、6020等，并找几名学生上台演示他们的计算过程。

一年级下册数学教案-第六单元整十数加、减整十数(1)-人教新课标

一年级下册数学教案第六单元整十数加、减整十数（1）人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第六单元内容，主要教授整十数加、减整十数。

具体章节为第67页至第69页，内容包括整十数的加法和减法运算方法，以及相关的练习题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数的加法和减法运算方法。

难点：理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小动物过河的故事为背景，引导学生们思考如何计算小动物们过河的问题。

2. 新课导入：讲解整十数的加法和减法运算方法，通过例题的方式进行讲解。

例题1：30 + 40 =解：我们将30和40对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

所以，30 + 40 = 70。

例题2：50 20 =解：同样地，我们将50和20对齐，然后从个位数开始相减。

所以，50 20 = 30。

3. 随堂练习：让学生们独立完成练习本上的相关题目，老师进行个别指导。

六、板书设计整十数加法：30 + 40 = 70整十数减法：50 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

题目1：20 + 30 =答案：20 + 30 = 50题目2：40 10 =答案：40 10 = 302. 思考：为什么整十数加、减整十数的结果还是整十数？八、课后反思及拓展延伸本节课通过小动物过河的故事情景，引导学生思考整十数的加法和减法运算，学生们对于整十数加、减整十数的运算规律有一定的理解。

但在课堂实践中，发现部分学生对于进位和退位的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。

对于拓展延伸部分，可以让学生们思考：还有其他的方法可以计算整十数的加法和减法吗？鼓励学生们进行探索和思考，培养他们的创新思维。

一年级下册数学教案-第6单元第1课时整十数加、减整十数人教新课标

一年级下册数学教案第6单元第1课时整十数加、减整十数人教新课标教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学第6单元，主要涉及整十数加减整十数的运算。

具体章节为第1课时，内容主要包括整十数的加减法运算规则，以及相应的练习题目。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握整十数的加减法运算规则，能够熟练地进行整十数的加减法运算，提高学生的数学运算能力。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和应用。

教学重点：学生能够熟练地进行整十数的加减法运算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察生活中的一些场景，如购物、存钱等，引导学生发现整十数加减整十数的现象。

2. 讲解新课：讲解整十数加减整十数的运算规则，并通过例题进行讲解，让学生理解并掌握整十数加减整十数的运算方法。

3. 随堂练习：为学生提供一些练习题目，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：整十数加整十数：例如：30 + 40 = 70整十数减整十数：例如：50 30 = 20七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题目。

题目1：20 + 30 =题目2：40 20 =答案：题目1：50题目2：202. 思考：在日常生活中，你还遇到过哪些整十数加减整十数的情况？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于整十数加减整十数的运算规则的理解和应用还存在一些问题，需要在今后的教学中加强引导和练习。

拓展延伸：引导学生思考：除了整十数加减整十数，还可以进行哪些数的加减运算？如何进行运算？重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注整十数加减整十数的运算规则。

这是因为这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基础知识。

运算规则包括相同数位对齐，从个位加起或减起，以及进位和退位的处理。

一年级数学下册第6单元第1课时整十数加减整十数教案新人教版

第6单元 100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。

2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。

【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。

重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。

【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。

3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。

如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。

7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。

2.复习数的组成。

(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。

出示动物运动会课件。

师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。

师：对！一共有60个。

今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。

（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。

出示例1情景图。

师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。

师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。

师：观察得很仔细。

你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。

一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。

师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。

求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。

学生活动，老师巡视指导。

汇报、交流。

生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。

一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一课时1整十数加减整十数教案新人教版

第6 单元 100以内的加法和减法（一）第 1 课时整十数加、减整十数教学目标:1. 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的方法，并能进行正确的计算。

2. 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。

3. 体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。

教学重点:掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:理解口算的算法和算理。

教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。

课前准备:教师准备：小木棒学生准备：小木棒教学过程:一引入新课比比看谁算得又对又快！2+3= 6-2= 5+4=7-4= 3+4= 9-4=师：这节课我们就来学习整十数加、减整十数。

[板书课题]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。

2. 预习存疑，二次探究。

3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。

师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！三探索新知1. 出示教材P62例1。

出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）问题1：一共有多少本书？问题2：一共有30 本，右边有20 本，左边有多少本？（4）小组合作，学生交流。

2. 合作探究，解决问题。

师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如何算出来的？ [小组讨论交流，教师巡视指导]（1）教学问题1。

问题1：一共有多少本书？生1：10+20=30（本）。

[板书]我们计算时利用小棒，10 个小棒为1 捆，左边1 捆，右边2 捆，合起来就是3 捆，3 捆小棒就是30。

[适当板书]师：这名同学说得很棒！解释得也很清楚，我们其他小组还有不同的计算方法吗？生2：我们所列的式子是一样的，不过我们计算时是这样考虑的，在计数器上，10 是十位上有1 个珠子，个位上没有珠子，加上20，就是在十位上加2 个珠子，所以十位上变成3个珠子，就是30。

一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版

一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。

主要学习了整十数加减整十数的方法。

通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。

难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。

引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。

让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。

讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。

3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。

4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。

练习题目为：20+10、5020等。

六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。

在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。

在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.知识与能力：能够掌握整十数的加法和减法运算，理解整十数的特点。

2.过程与方法：培养学生的观察、分析和判断能力，激发学生学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和积极参与课堂活动的态度。

二、教学重点1.整十数的加法运算。

2.整十数的减法运算。

三、教学难点1.整十数减法的多种运算方法。

2.整十数加减混合运算的解题方法。

四、教学准备1.教材：人教版数学一年级下册第六单元。

2.教具：十位数棋盘、计数棒等。

3.课前准备：复习整十数的加减法运算，准备教学案例和练习题。

五、教学过程第一步：导入教师出示一张计数棒，问学生：「我手里有10根计数棒，再给我5根，我手里一共有多少根？」引出整十数的加法运算。

第二步：整十数加法运算1.教师示范：「12 + 30 = ?」，引导学生先将个位数相加，再将十位数相加。

2.学生练习：做几道类似的加法运算题，巩固整十数加法的方法。

第三步：整十数减法运算1.教师示范：「43 - 20 = ?」，引导学生先做个位数减法，再做十位数减法。

2.学生练习：让学生自己完成几道整十数减法的例题，巩固减法运算方法。

第四步：整十数加减混合运算1.教师出示一道整十数加减混合运算的题目，让学生先分析如何进行运算，再让学生互相讨论解答方法。

2.学生练习：让学生完成几道整十数加减混合运算的题目，培养他们的综合运算能力。

第五步：课堂讨论与总结教师组织学生就整十数加减法运算的方法和策略展开讨论，总结本节课所学内容。

六、课堂作业完成课后练习册上关于整十数加减法的习题，做好相关题目的复习和总结。

七、教学反思本节课的教学重点在于引导学生掌握整十数的加减法运算方法，通过示范、练习和讨论，培养学生的数学运算能力。

在今后的教学中，可以多结合实际生活中的情境，让学生更深入地理解整十数运算的意义与应用。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生有所帮助，让他们在数学学习中取得更好的进步。

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案

人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案一. 教材分析《整十数加、减整十数》是人教版数学一年级下册第六章的第一节内容。

本节课主要让学生掌握整十数的加减运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过丰富的情境图和例题，引导学生观察、思考、探究，从而掌握整十数加减法的运算规律。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，但对整十数的加减运算还较为陌生。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握整十数加减法的运算方法。

此外，学生对数学知识的运用能力有待提高，需要教师在教学中给予引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整十数的加减运算方法，能够熟练地进行整十数的加减计算。

2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的思维能力和操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：整十数的加减运算方法。

2.难点：整十数的加减运算在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和理解整十数加减法的运算规律。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括情境图、例题、练习题等，以便于教学展示。

2.学习素材：准备与本节课相关的情境图和实例，供学生观察和操作。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、练习本等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察图中的数学信息。

提问：“图中有哪些整十数？它们之间可以进行加减运算吗？”让学生思考并回答问题。

2.呈现（10分钟）出示例题：20 + 30 = ?，40 - 20 = ?。

引导学生观察例题，引导学生发现整十数加减法的运算规律。

一年级下册数学教案-6.1.整十数加、减整十数人教版

一年级下册数学教案 6.1.整十数加、减整十数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第六章第一节内容，整十数加、减整十数。

我们将通过具体例题，让学生掌握整十数相加、相减的运算方法。

二、教学目标1. 学生能够理解整十数加、减整十数的运算规律。

2. 学生能够运用整十数加、减整十数的运算方法，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。

难点：如何让学生理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物时找零、制作食物时配料等，让学生观察并思考如何使用整十数进行计算。

2. 例题讲解：教师出示例题，如20+30、5020等，引导学生观察并发现整十数加、减整十数的运算规律。

3. 随堂练习：教师给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立完成，并互相检查答案。

4. 巩固练习：教师给出一些综合性的题目，让学生运用所学的整十数加、减整十数的运算方法进行计算，如100+20、7050等。

5. 课堂小结：六、板书设计板书整十数加、减整十数的运算规律，如：20 + 30 = 5050 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长可以和孩子一起进行一些实际情景的计算，如购物时找零、制作食物时配料等，让孩子运用所学的整十数加、减整十数的运算方法。

八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生是否掌握了整十数加、减整十数的运算方法。

同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的题目，让学生进一步巩固所学的知识。

这节课我们就学习了整十数加、减整十数，希望同学们能够通过课堂学习和课后练习，熟练掌握运算方法，并在实际生活中灵活运用。

重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我需要重点关注的是如何通过具体例题，让学生掌握整十数相加、相减的运算方法。

一年级数学下册6100以内的加法和减法第1课时整十数加减整十数教案新人教版

6 100以内的加法和减法(一)第1课时整十数加、减整十数教学内容教材第62页例1及相关内容。

教学目标1.经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加减整十数的方法,并能进行正确的计算。

2.在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识,体验算法多样化,培养思维的灵活性。

3.体验解决问题的成功喜悦,树立学好数学的自信心。

重点难点重点:整十数加、减整十数的口算方法。

难点:理解口算的算法和算理。

教学准备课件、小棒、计数器教学过程一、旧知复习。

(课件出示)(一)说一说。

1.10、20、30、( )、( )。

2.80里面有( )个十,( )个十是50。

3.从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位。

(二)拨一拨。

1.拨出8,1个1个地拨,拨到10,再10个10个地拨,拨到40。

2.先拨出20,再20个20个拨,拨到80。

3.先拨到60,十位上拨去一个珠子是几十,再拨去一个是几十。

(三)算一算。

(让学生做在练习卡上)3+5= 2+7= 5+4=30+5= 20+7= 50+4=让学生以开火车的方式轮流汇报结果,教师给予鼓励。

二、联系生活,培养能力。

(课件出示图片)(一)谈话过渡,出示单元主题图。

教师:在学习中善于交流,分享知识也是一种很好的学习方法。

你们瞧,一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?从这幅图中你了解到什么?学生观察单元主题图,说自己观察并分析的信息。

(二)汇报交流,完整表述相关情境中的数学信息。

预设情况:学生可能会根据主题图无序地说一些信息,如:有几个人,男生几个,女生几个……教师引导学生把图上内容分成几个部分(发书、写大字、剪五角星)进行观察,了解相关数学信息并提出数学问题。

三、主题定位,探究新知教师:我们一起去了解在发书过程中有哪些数学信息?(课件出示主题图)(一)主题定位,信息重组。

学生汇报信息,教师选择性进行板书。

可能有:共有30本;(学生直观感受)10本10本地数。

一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法一第1课时整十数加减整十数教案1新人教版

第 1 课时整十数加、减整十数单元内容简析本单元教材是在学生基本掌握了 100 以内数的读法、写法和数的组成，以及整十数加一位数和相应的减法的基础进步行编排的。

这一单元的主要内容有：口算整十数加、减整十数；口算两位数加、减一位数和整十数；含有小括号的加、减混杂运算；用画图、列表、连加或连减等方法解决较复杂的实责问题。

100 以内的加法和减法计算，既是对已经学过的20 以内加、减法计算的牢固和应用，又是学习多位数加、减法以及乘、除法的基础，拥有承前启后的作用。

因此，这部分内容学习的利害，将对今后计算的正确性和速度产生直接影响。

用连加和连减的方法解决问题，不仅使学生在实质应用中进一步意会加、减法的含义，积累解决问题的经验和策略，还为今后学习乘法和除法作了铺垫。

单元学习目标1．借助小棒、计数器等直观学具的操作，使学生理解100 以内加法和减法口算的算理，能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

2．认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混杂运算。

3．学会用已有的知识解决数目比较大的同数连加、连减同数的实责问题。

4．经过数学学习，感觉到100 以内的加、减法和20 以内的加、减法有着亲近的联系，领悟数学的价值。

单元重点、难点重点：能口算 100 以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数的式题。

认识小括号，能口算含有小括号的两步加、减混杂运算。

难点：两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算。

单元编排结构第 1 课时整十数加、减整十数授课方案表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题整十数加、减整十数（ P62 课型新授课计划学时 1 例 1）例 1 中供应了3 种不相同的直观模型：成包的书、整捆的小棒和计10 以内数的加、减法授课内容数器，从详尽到抽象，帮助学生形承前启后计算→整十数加、减解析成计数单位“十”的丰富表象，便整十数→ 100 以内两于学生以“十”为单位，研究整十个数的加、减法计算数相加、减的计算方法，从而加深了学生对算理的理解，利于掌握算法。