《认识抽象画》教案2
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今天我们就来学习第三课《认识抽象画》，板书课题。
二、认识抽象画，新课教授
1、抽象画的起源和背景。
200多年以前，西方的绘画艺术流行的是写实的传统绘画。但摄影术的发明使写实的绘画受到了极大的冲击，真实的照片削弱了人们对写实作品的兴趣。与此同时，很多年轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。这一时期，凡高、毕加索等画家对真实的造型进行了装饰、夸张、分解等改变，色彩强烈，开始注重在作品中表达自己的情感。
1910年的一天，俄国画家康定斯基回家后，被自己一幅倒立放置的画深深打动。他看到色彩与线条构成了美妙的画面，而忽视了画中的具体内容。从此，康定斯基开始研究抽象绘画，抽象绘画由此产生，并对世界画坛、现代生活产生了深远的影响。2、具象与抽象的对比，领会抽象画。
总结:抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒，更注重表达画家的个人情感和审美。
《认识抽象画》教案2
《认识抽象画》教案
教学目标:
1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点:学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。
教学难点:能够运用美术语言大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。教师准备:画纸、水粉、笔、多媒体课件
学生准备:纸、水粉。
教学过程:
一、初尝抽象画，导入新课
1、尝一尝:初次见面，老师带来一份礼物给大家。桌子上有糖果，每个人品尝一下。2、画一画:是什么味道,请同学们用线条画出味道。
三、探究抽象画，不同表现形式和艺术语言
1、康定斯基的作品赏析《光之间》
疑问:
(1)欣赏画面中你看到了什么,给你什么感受,
(2)对比这些形是随意摆放的吗,
总结:抽象画表现的内容自由、广阔，但也不是随意乱画的，是画家深思熟虑推敲的结果。2、除了《光之间》这种几何形表现形式，还有许多不同的表现形式。
几何形，色块，线条和色彩
总结:以点、线、面、色彩等美术语言表现
3、欣赏蒙德里安《有红黄蓝黑色块的构图》
(1)同学们，蒙德里安《有红黄蓝黑色块的构图》是哪种表现形式,删除部分形的画
(1)他们分别是哪种表现手法,
(2)画家这样组织画面，你觉得他想表达什么样的情感和感觉,
总结:抽象画注重表达情感和审美。
说一说:抽象画有什么艺术特点,
学生总结教师归纳
以点、线、面、色彩等美术语言表现。
抽象画注重表达情感和审美，表现手法自由多变。
四、创作抽象画，你画我猜
要求:
1、每一组同学有一封信，信里有一个词语(如:平静、激动)打开信封看也只能自己组的
同伴知道。
2、用水粉在一张4k彩色卡纸上，选择合适的表现手法合作画一幅抽象画。五、学生作业，教师指导。
六、评价Baidu Nhomakorabea
1、完成作品后相互猜是什么主题。
2、猜出来就是成功。
七、拓展抽象艺术与生活
蒙德里安的作品不仅绘画上的创新给人以启迪，他研究的比例、构图、色彩，更在设计艺术上影响了我们的现代生活。抽象绘画深深影响了我们现代生活的各个角落。
(1)每位同学在小纸片上用记号笔体验作画。
(2)请一位同学在讲台画架上作画。
(3)有同学可能会觉得困难，不知道该如何用画面表现味觉。这时，老师出来帮助，边用语言引导边现场画。
(4)我们可以用些线条，再加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出甜甜的愉快的情绪,我想在添加些现状，哪些形状合适,
3、教师根据学生发言进行添加，这是一幅抽象风格的作品。你能用自己的语言说说什么是抽象吗,
二、认识抽象画，新课教授
1、抽象画的起源和背景。
200多年以前，西方的绘画艺术流行的是写实的传统绘画。但摄影术的发明使写实的绘画受到了极大的冲击，真实的照片削弱了人们对写实作品的兴趣。与此同时，很多年轻的画家萌发了创新探索的愿望，不再忠实的描摹逼真的形象。这一时期，凡高、毕加索等画家对真实的造型进行了装饰、夸张、分解等改变，色彩强烈，开始注重在作品中表达自己的情感。
1910年的一天，俄国画家康定斯基回家后，被自己一幅倒立放置的画深深打动。他看到色彩与线条构成了美妙的画面，而忽视了画中的具体内容。从此，康定斯基开始研究抽象绘画，抽象绘画由此产生，并对世界画坛、现代生活产生了深远的影响。2、具象与抽象的对比，领会抽象画。
总结:抽象画是一种重要的现代艺术形式。这种绘画摒弃了生活中的具体、真实的形象和内容，画面上表现几何形体的组合或抽象的色彩和线条的挥洒，更注重表达画家的个人情感和审美。
《认识抽象画》教案2
《认识抽象画》教案
教学目标:
1、知道抽象绘画的基本概念，认识不同风格的代表画家，简单了解抽象画产生的相关历史背景。
2、学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏抽象绘画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述的能力。3、激发学生尊重、热爱多元文化艺术的情感，提高美术素养和审美情趣。
教学重点:学会从美术语言、画面组织、画家情感等多个角度欣赏与理解抽象画作品，并能够运用美术术语，表达对抽象画的感受和理解。
教学难点:能够运用美术语言大胆表达自己对抽象绘画作品中情感的理解与真实的感受。教师准备:画纸、水粉、笔、多媒体课件
学生准备:纸、水粉。
教学过程:
一、初尝抽象画，导入新课
1、尝一尝:初次见面，老师带来一份礼物给大家。桌子上有糖果，每个人品尝一下。2、画一画:是什么味道,请同学们用线条画出味道。
三、探究抽象画，不同表现形式和艺术语言
1、康定斯基的作品赏析《光之间》
疑问:
(1)欣赏画面中你看到了什么,给你什么感受,
(2)对比这些形是随意摆放的吗,
总结:抽象画表现的内容自由、广阔，但也不是随意乱画的，是画家深思熟虑推敲的结果。2、除了《光之间》这种几何形表现形式，还有许多不同的表现形式。
几何形，色块，线条和色彩
总结:以点、线、面、色彩等美术语言表现
3、欣赏蒙德里安《有红黄蓝黑色块的构图》
(1)同学们，蒙德里安《有红黄蓝黑色块的构图》是哪种表现形式,删除部分形的画
(1)他们分别是哪种表现手法,
(2)画家这样组织画面，你觉得他想表达什么样的情感和感觉,
总结:抽象画注重表达情感和审美。
说一说:抽象画有什么艺术特点,
学生总结教师归纳
以点、线、面、色彩等美术语言表现。
抽象画注重表达情感和审美，表现手法自由多变。
四、创作抽象画，你画我猜
要求:
1、每一组同学有一封信，信里有一个词语(如:平静、激动)打开信封看也只能自己组的
同伴知道。
2、用水粉在一张4k彩色卡纸上，选择合适的表现手法合作画一幅抽象画。五、学生作业，教师指导。
六、评价Baidu Nhomakorabea
1、完成作品后相互猜是什么主题。
2、猜出来就是成功。
七、拓展抽象艺术与生活
蒙德里安的作品不仅绘画上的创新给人以启迪，他研究的比例、构图、色彩，更在设计艺术上影响了我们的现代生活。抽象绘画深深影响了我们现代生活的各个角落。
(1)每位同学在小纸片上用记号笔体验作画。
(2)请一位同学在讲台画架上作画。
(3)有同学可能会觉得困难，不知道该如何用画面表现味觉。这时，老师出来帮助，边用语言引导边现场画。
(4)我们可以用些线条，再加上点色彩，你觉得用什么颜色能表现出甜甜的愉快的情绪,我想在添加些现状，哪些形状合适,
3、教师根据学生发言进行添加，这是一幅抽象风格的作品。你能用自己的语言说说什么是抽象吗,