2020年全国新高考I卷作文解析
2020年全国I卷高考作文解析
全国1卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1、试题特点题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。
看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。
命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。
2、题目解析材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。
题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。
设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
3、写作角度题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。
从这三个人物分析，每个人物身上的品质与特点各有特色，选取其一确定立意，结合素材与论据展开论述即可。
2020 全国一卷作文解读
把握任务方向凝练核心立意——2020全国1卷作文试题解读2020全国一卷作文原题呈现：阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
高考牵动着千家万户的心，每年最先曝光的高考作文试题，一直引发众人的关注，成为人们谈论的话题，甚至其他科目的老师也爱乐此不疲的加入其中。
作为一道最大分值，最能体现学生语文素养的作文题，当然值得我们语文人去研究和探讨，以便我们更好地坚守语文教学的阵地，扎实地提升学生的语文素养。
今年的全国1卷作文会让许多老师和同学感到意外，让学生在读书的过程中，深入生活、了解社会、关注时事这都没错，但一味地去追寻热点，反而束缚了学生的视觉。
如今大大小小的模拟卷以及作文辅导资料无一例外地紧跟热点来安排写作，乍一看去，有的竞像是时事政治的材料汇编。
每个人似乎都有押中高考作文题的把握。
现在看来，今年的高考作文可以说是反押题、去套路的典型案例。
但今年的1卷作文题并不是“脱胎换骨”的巨变，而是守正创新的传承。
材料引自传统文化中的经典事例，相信为大多数学生所了解或熟知，事件中几位历史人物的身上所体现的人生价值意义，也能够充分的彰显出“立德树人”的理念，而任务是写一篇发言稿，不仅延续几年来任务驱动型作文的特点，更是承接近两年来作文任务的样式。
【高考进行时】2020年高考作文全国Ⅰ卷解析及范文
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向：
一、科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会Biblioteka 习：勤于反思实践创新：问题解决
2.联想思考是开放的。考生确定立意后，可在此方向上展开联想思考，以便旁征博引，论证论点。比如就“善于用人”这一方向，可以正面联想周文王用姜尚、齐王用邹忌、秦王用商鞅、越王用范蠡等事例，也可以反面联想商纣王杀害比干、楚怀王放逐屈原、楚平王灭门伍子胥一家等例子。若论不计前嫌，可写楚王绝缨、唐太宗重用魏征等。当然，更重要的，在“对哪个感触最深”这一问题上，考生比较、权衡、选择的角度非常自由，从而能体现思维的深度和广度。
开放性
一、1.立意是开放的。齐桓公、管仲和鲍叔这三个人物，考生“对哪个感触最深”是见仁见智的，任何一个人物都可以被选为写作对象，重点是要写出相应的理由。而对于某人感触最深的理解也是见仁见智的，比如对于齐桓公，可以评价其胸襟宽广，也可以评价其善于用人，也可以综合评价。而在对“最”字的理解上，考生比较、权衡的角度也是可以自由选择的。
3.价值观限制。材料中鲍叔甘居管仲之下，管仲虽用箭射中齐桓公的衣带钩，齐桓公却能任用管仲，而管仲终使齐桓公成就霸业，这其中均暗含命题人对三个人物的肯定和认可，材料提供的对于三个人物的三则评价也都是正向评价，因此考生不可违背这一价值判断，但在对哪个人物“感触最深”的方向上则可以见仁见智。
二、1.真实情境的限制。本道情境任务型作文设置的真实情境是春秋时期鲍叔举荐管仲，齐桓公不计前嫌，重用管仲而成就霸业的历史故事。这是考生联想和思考的基点，即考生阐发自己的思考和认识时要紧扣这个特定的历史事件展开，要立足事件本身分析三个人物所表现出的品格，写出自己对其中某个人“感触最深”的理由，不可脱离材料，另起炉灶。
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2020高考全国1卷优秀解析及优秀范文附：2020年全国一卷作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
他辅佐春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就雄霸天下之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、，管仲一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三。
人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套800字。
作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于作文题解析2020年语文高考I卷作文是一道情境类任务驱动型作文题。
班级读涉到首先应关注写作的情境：班级读书会。
因此写作中应该尽量牵书交流的情境。
其次：本文的写作任务有二：一是根据材料内容，在齐桓公、管仲和鲍叔三人中选择感触最深的人物谈看法，因此写作中一定不能对三人平分秋色，而应抓住其中一人的品行、境界、格局等特点，从可以深入写作的角度切入。
例如：齐桓公，可以从宽容、胸怀、知人善用、信任、志向高远等角度切入；鲍叔，可从知人、大度、不计私利、大局为重、虚怀若谷、友情等角度切入；管仲，可从才华、能力的重要性和恪尽职守等角度切入。
二是要注意发言稿的形式。
因为是在班级读书会上交流，因此要注意称呼，是老师和同学们；同时要众。
动听有结束语，语言应尽量生动、形象、口语化，有感染力，能打当然，在写作中，要注意主题的提升，因为虽然是三人选择一人为重点进一心，才能行写作，但三人之间的联系与反映出来的现实意义不可忽视：君臣共创伟业；而在疫情仍没有完全消散，世界格局正面临重大改变的今天，我们的国家只有上下齐心、共同努力、各尽其能，才能克服困难，谱写强国之音。
2020年全国卷Ⅰ作文题评析
由齐国式答卷看中国式答卷——2020年全国卷作文题评析（全国卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020高考作文出炉，似乎全国一卷作文有点“另类”，给了一段历史材料，要求在班级读书会展开讨论，齐桓公、管仲、鲍叔牙三人，你对哪个感触最深。
为什么今年的全国一卷会“穿越”，其实这不是全国一卷第一次穿越，2019年全国一卷小说《理水》就曾经巧借大禹治水的历史故事折射改革开放四十周年的时代主题，所以今年的作文出现春秋时期齐国霸业成功的探讨也不是偶然。
【试题分析】试题由三部分构成，分别是试题材料、任务指令和一般性要求。
先看任务指令。
“任务驱动型”作文受到广泛好评，因为这种命题形式是在材料型作文中增加任务驱动型指令，“较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾”。
命题者提供“任务驱动”，也就是发出“写作指令”，考生需要在“任务指令”的范围内完成写作任务。
明确“任务”，也就是确定写作的方向，这是作文成功的关键。
分析今年高考作文中“任务指令”，我们重点明确情境任务、思维任务、对象任务和文体任务四项“指令”。
1.情境任务。
除了历史事件的“情境”，“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”也是真实的写作情境。
高考作文解析与优秀作文点评(2020年全国1卷)
高考作文解析与优秀作文点评（2020年全国1卷）原题再现阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
命题解析这道作文题目，不像前几年的作文题那样贴近时代，而是转向历史，回归经典，让很多猜题者扑了个空。
不过，题目具备高考作文题目的特点，它具有选择性，给考生准备了多种选择。
既可以从齐桓公、鲍叔、管仲三个人物中选取一个，同时每个人物本身又提供了多种选择性，分析如下：齐桓公：①唯才是用，人尽其才；②包容大度，不计前嫌；③善于纳谏，从谏如流；④志向高远，胸怀广阔……鲍叔：①顾全大局，大公无私；②忠君爱国，功勋卓著；③不计得失，方得始终；④虚怀若谷，不嫉妒他人；⑤给自己正确的定位……管仲：①恪尽职守；②顺时而变；③士为知己者死；④感恩之心；⑤成全他人，成全自己……可以说，这个材料中，包含着君与臣、欣赏与付出、识才与荐才、格局与担当、个人与国家、信任与被信任、个体奉献与共谋发展等多重立意，便于考生发挥。
另外，这个题目还具有交流性。
要求写一则发言稿，很有生活现场感。
发言稿写作要“就事论事”，观点鲜明；真诚友善，语言得体，既要形象生动，又不能太书面化；格式上要有称谓和问候语，还要注意礼貌收尾。
优秀作文一海纳百川，大气乾乾亲爱的同学们：大家好！又到了我们读书会的时间，今天我发言的主题是“海纳百川，大气乾乾”。
摈前嫌，任良相，贤君海纳百川，彰显王者气度；合诸侯，匡天下，霸主大气乾乾，书写传奇春秋。
2020年高考全国1卷作文解析解读分析
2020年高考全国1卷作文解析解读分析春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料解读：全国Ⅰ卷作文材料取材于历史上的“春秋五霸”故事，齐桓公小白在与公子纠的继位之争中因为鲍叔牙等人的拥戴而获胜，在他继位后，鲍叔牙又向他举荐了曾经拥戴公子纠并且一箭射中桓公衣带钩的管仲。
齐桓公不计前嫌，原谅了管仲的射钩之罪，还让管仲主持政务，甚至对管仲以“仲父”呼之，足见齐桓公对管仲的信任，在管仲、鲍叔牙这样的贤臣辅佐下，齐国政通人和，霸业遂成。
材料属于整体型、单一型，共三个层次。
第一层次是故事，是题目的背景，引导学生将目光投向成就事业的根本是“人”的问题。
材料的第二个层次是孔子、司马迁的评价，要抓住评价的对象和关键词，是材料的关键提示所在。
材料的第三个层次是情境和任务以及文体要求。
阅读材料要做到由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理和治理理念。
三个历史人物，可以思考的有好几个角度，既可以单写，也可以交叉而有所侧重，给考生提供了充分施展写作才华的空间。
提示“感触最深”是引导考生选取角度时，进行适当的比较权衡。
材料的三句话构成一个有机整体，表达凝练，意蕴丰厚。
材料立足历史上齐国发展成就不平凡霸业的故事，采撷一朵历史的浪花，但绝对不希望考生一头钻进历史，而罔顾现实抒写。
2020高考新高考卷一作文分析
新高考卷一作文分析【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【作文的审题立意分析】不在审题立意上难为考生，这是高考作文最具有人性化的地方，这次的作文题目也是这样。
以“疫情中的距离与联系”为主题，明确的告诉我们写作的主题；“写一篇文章”这一任务是异于全国三套作文试题应用文体的，给学生提供了更大的写作空间，写成议论文可以，写成记叙文也可以，写成应用文体也符合题目要求，没有在文体上给学生设置障碍，有利于学生的自由发挥。
但是，这不等于说这次作文题目没有区分度，这次作文更加侧重于考查学生的辩证思维能力，疫情隔断的是距离，隔不断的是联系，如何把两者有机的结合起来，这是学生在写作的过程当中应该注意的问题。
材料的第一段是一段综述，写了坚持的方针和行动的策略，第二段写了隔离的行动，第三段写了一幕幕让人感动的抗议故事，再现了一个个让人感动的抗疫群体，写出了人间大爱和温情。
写这篇文章的时候，可以记叙，可以议论。
若果写成议论文，那么要注意把握住它们之间的关联，写出病毒无情，人间有爱，从而表达“疫情当中的距离与联系”这一主题；如果写成记叙文，最好能够以小见大，通过具体的事例来表明这个主题，夹叙夹议，以叙为主，一定要通过故事通过人物来表达抗疫的一个主题。
2020高考全国一卷作文解析及范文
2020高考全国一卷作文解析及范文从学生角度解析作文题目（一）题有多难2020高考一卷作文题目，如同一块石头，激起了数层心浪！一线语文老师一见题就可两眼微弯，洋洋洒洒一千言。
而学生——昔日的高考生，连连感叹与20年大事没有关联；今日的高考生，惊呼高考作文与平时考试题目距离两万八千里；而明日的高考生，觉得太难。
那些七号八号没时间激动的学生，正在边看答案边冷冷暖暖，虽一直压抑着不适应，但个中滋味只有他心知肚明！不同人不同心理，高考生的心理需要老师了解。
问：高考一卷作文难吗？答：难/不难！（异口且异声）问：什么难/不难？答：材料/情境！（这回又是异口而异声）（二）材料段阅读材料！材料并非文言段，故事并非不熟悉一“多”字还做了解释，说“难”的学生无非不善阅读不善概括罢了。
不妨一起转换思维，请把材料当短文去读和理解。
如果是议论语段，筛选出观点句就接近了最佳立意；如果是记叙语段，阅读时就要找出记叙文的六要素，人，时间，地点，原因，事件，结果，也基本靠近了答案。
由于三个人活动的时间地点相同，本材料暂且可忽略不计；既是记叙文，那么还要就同小说一样归纳出人物形象的特点。
发言，首先要了解对象了解听众，了解他们的性格、年龄、受教育程度、出生地，分析他们的观点、态度、希望和要求。
本材料的听众是本班讨论的同学，可不介绍自己，可采用自由、亲切的方式交流发言，情理兼备地说服同学，从而体现良好的发言效果。
让高三快速提升写作的方法1.做题与写作结合，阅读与写作结合高三的时间金贵，老师和学生都应有意识把各种语文学习和写作相结合。
假如复习文言教材时，养成边积累知识边思考人物的习惯；假如训练诗词鉴赏时，养成边总结做题方法边提升语言技巧的习惯；假如阅读各种现代文文言文时，养成一边做题一边积累素材积累审美的习惯……假如高三的一年学习中，稍加反刍，稍加整理，稍加与写作结合，稍加融会贯通，我们有理由相信学生的进步是加倍的。
2.全面训练，兼修自我。
2020年高考全国Ⅰ卷作文深度解析及考场佳作精选
2020高考全国Ⅰ卷 作文解析及考场佳作
原题重现
阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击 小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说 ，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人 称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车 ，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”
写作指导
2. 任务驱动型作文题主要特点有三个方面： 一是作文材料本身是有争议性的实事或时事； 二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把 理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终； 三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象， 考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
写作素材
1.治国经邦，人才为急。——孙中山 2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。——龚自珍 3.千里马常有，而伯乐不常有。——韩愈 4.交友投分，切磨箴规。—— 周兴嗣 5.德不孤，必有邻。——《论语》
考场佳作 大道至简，惜才为先
各位同学、老师： 大家好！ 很高兴能够在班级读书交流会上发表自己的见解，我发言的题
参考立意 示例
从齐桓公的角度： ①成就大业，需有过人的胸襟； ②只有不计前嫌，方能美美与共； 从鲍叔牙的角度： ①朋友之间就是要互相帮助、互相信任； ②为国家舍小家，无私； ③为国立公，甘居人下； 从管仲的角度： ①在其位，谋其政； ②看重自我才华，绽放无限光采；
写作指导
1. 本题适合采用议论文形式，注意发言稿的文体特点，观点要鲜明， 要中心明确，重点突出，条理清楚。要求语言简洁明快。发言要直接面向 班级同学，所以，发言稿的语言一定要简洁明快，尽量不使用啰嗦的句子， 更不要使用一些深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众 语言。注意发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。
2020全国Ⅰ卷作文评析
评析：发掘文化资源，增强文化自信中华优秀传统文化是中华民族的文化根脉、精神标识，积淀着中华民族最深沉的精神追求，也是实现中华民族伟大复兴的力量源泉。
全国Ⅰ卷作文题“历史人物评说”，材料有齐桓公、管仲、鲍叔君臣合作、共成霸业的历史性陈述，有后人对历史人物的不同评骘，让学生感受历史，品评人物，观照现实，思考个人发展，从中体会中华优秀传统文化的丰富内涵，汲取精神力量，坚定文化自信，实现个人品德修养的提高。
齐桓公志向高远、心胸宽阔，唯才是用，所以能成就霸业；鲍叔不计私利、审时度势、谦虚礼让，对齐桓公任用管仲起到了重要作用；管仲才能出众、恪尽职守、功勋卓著，有力辅佐齐桓公成就霸业；他们的品行、格局、人格境界、为国为民的情怀，不但让他们在历史上曾经发挥重要作用，展现出独特人格魅力和思想价值，在今天仍有现实意义，值得尊重和学习，能够让我们从历史人物中获得启发。
选择齐桓公：齐桓公任用了以前的敌人管仲为相，甚至尊称管仲为“仲父”。
体现了“相逢一笑泯恩仇”的宽容大度，体现了“宽以济猛”“政是以和”展现的政治哲学。
“尊王攘夷”这一口号的提出体现他的政治远见和杰出政治智慧。
他体现了一代英主胸襟宽广、知人善任的领导美德，他不计前嫌，包容管仲，察纳鲍叔牙雅言，重用信任人才，最后成就霸业。
考生对应分析批评的是任人唯亲，拉帮结派，心胸狭窄，缺乏包容，最终浪费人才埋没人才丧失机遇的现象。
并能针对这个问题，就如何不拘一格知人善任实现唯才是举提出一些意见和希望。
选择鲍叔牙：鲍叔牙最可贵的是甘于屈己的、知人识人的眼光和胸襟。
千里马常有，而伯乐不常有。
为了国家集体，无私推举他人的伯乐更是特别难得。
正如司马迁所说的“天下多鲍叔能知人也”。
在竞争激烈的当下，有人为了一己私利小我利益，嫉贤妒能，争名夺利不择手段的人和事也屡见不鲜，建造和谐竞争、能者优先、家国为重的公平的人才选用机制，弘扬鲍叔牙的“君子之德”则意义重大。
选择管仲：不易深入分析，也不易出彩。
2020年全国高考语文作文解析(全国Ⅰ卷)
2020高考语文作文解析全国Ⅰ卷阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
选题是结合抗疫行动中最具代表性的场景和特定的视角提出写作任务，引导学生结合自己参与全民抗疫的切身体验，深入思考在人民生命安全面临重大威胁的关键时刻，中国所作出的回答和取得的战略成果.从中发现和阐述中国抗疫行动所显示出来的制度优势、综合国力、文化底色，意在引发学生深入思考中国青年的历史使命、责任担当、价值选择。
写作指导对考生来讲，材料具有普适性，考生不会因生活水平和背景的差异对题目产生模棱两可的理解，达到了考查学生作文能力的目的。
分析近年高考作文材料，如果很好地抓住其引导语部分，往往就能解决写作内容的问题。
一定会在关键词的有机关联上有所体现。
“距离”有远近，“联系”有亲疏，这其中大有深度文章可做。
写作切入点可大可小，可宏观把握，体现出个人与家国时代的关系，也可以从自身的感受写起。
要多从个人角度谈出一些富有个性色彩的见解。
作文应该表现自己对时代的思考、对未来的洞见以及对社会的担当。
高考侧重于引导考生在时代发展的宏大背景。
2020年全国新高考I卷作文解析
新高考一卷作文题阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1、试题特点：高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求，并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革，精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。
本题目聚焦今年的疫情热点，从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点，立足学生视角与现实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。
2、题目解析：从趋势上看，今年是新高考落地实施第一年，新一卷高考作文取材于新冠疫情，注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。
结合前几年全国卷的命题趋势，可以看出，新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中，不能冷眼旁观，要认真感悟，审慎思考，真正将国家的重大事件与考生个体相结合。
从选材上看，材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”，以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”，所选内容与考生息息相关，非常贴近考生生活，能够确保人人有话说。
2020高考语文全国1卷作文解析
他们还一起上战场，兄弟打仗，定是肝胆涂地，但是，管仲贪生怕死，冲 锋在后，撤退跑得比谁都快，把鲍叔牙远远地抛在后面。战友纷纷斥责，这 算什么朋友，还不赶紧离他远一点。鲍叔牙替朋友争辩道:“他哪里是真怕死， 家里有老母，得回去尽孝。
认清一个人，哪怕遮山云雾再多，定能看透迷雾，认清本质。鲍叔牙就具 有这样的能力。
启示三:自信人生二百年,会当水击三千里。春秋战国， 苏泰能挂六国相印，关键是思想解放，政治家有充分的 政治和文化自信，齐恒公成就霸业也是如此。当今中国， 只要坚定"道路自信、制度自信、理论自信、文化自信”， 中华民族伟大复兴的中国梦必将璀璨梦因。
以上发言，请诸位批评指正。谢谢！
管鲍之交的背景
“管鲍”，是指公元前7世纪中国春秋时期的政治家管仲和鲍叔牙， 他们俩是好朋友。管仲比较穷，鲍叔牙比较富有，但是他们之间彼此了 解、相互信任。管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为中国代代流传的 佳话。在中国，人们常常用“管鲍之交”，来形容自己与好朋友之间亲 密无间、彼此信任的关系。
2020全国1春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分 别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死 逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就 霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成 一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸” 之首。孔子说:“ 桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马 迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲 和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发 言稿。 要求:结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题; 不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
2020高考全国Ⅰ卷作文分析
2020年高考全国Ⅰ卷作文题分析【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。
” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
(一)作文试题材料的分析从“春秋时期”到“能知人也”,是试题的材料。
这个材料明显可以分为两个部分。
1.第一部分是材料的第一至五句，这是复述历史事件。
第一、二句是事件的起因与经过。
各为其主，斗争惨烈。
第三、四、五句，是事件的结果。
从善如流，自助天助,夙愿得偿。
第一句:春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。
这句是说，管仲和鲍叔各为其主，各自辅佐其主子争夺君位,这时双方是敌对关系第二句:管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钧,小白装死逃脱。
这句是说，管仲差一点射死鲍叔的主子“公子小白”,双方的敌对关系升级。
第三句:后来小白即位为君,史称齐桓公。
这句是说,争夺君位一事告一段落,但为下文留下悬念:鲍叔会与管仲反目成仇?齐桓公会找管仲报一箭之仇?第四句:鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业，非管仲不可。
第四句剧情反转:写鲍叔没有与管仲反目成仇，而是向齐桓公推荐管仲。
此处的含义有:为了国家的富强,为了实现远大理想，要有大格局、大胸襟,唯才是举;立身处世要以大局为重,要有大局意识;要用理性战胜感性，超越小我，成就大我。
2020年全国语文I卷高考作文解析
全国I卷适用地区：安徽、湖北、福建、河南、湖南、山西、河北、江西、广东全国Ⅰ卷作文解析阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1、试题特点题型为材料作文，与全国卷去年题型与难度基本一致，需要我们用历史和现代的眼光去审视历史人物，就传统文化的历史价值、时代意义表达自己的看法。
看到历史人物身上的优秀品质、崇高的思想境界、为人治世的智慧。
命题把握时代脉搏，传承优秀传统文化的时代精神，落实立德树人根本任务，加强应用写作能力考查，引导当代青年提高知识能力、增强生活智慧、厚植家国情怀、拓宽国际视野、培养奋斗精神。
2、题目解析材料里涉及三个历史人物，齐桓公、管仲和鲍叔，选取春秋时期的一个著名历史事件，体现齐桓公不计前嫌、大胆用人、善用人才；鲍叔不求功名、举荐人才、甘居其下；管仲足智多谋、忠心辅佐、助齐成霸。
题目材料对三个人物各有介绍，引用孔子、司马迁的话评述齐桓公的历史功绩，管仲的辅国之功和鲍叔的知人之能。
设置班级读书会的具体情境，要求学生围绕材料讨论自己感触最深的人物，写作任务为结合感受和思考写一篇发言稿。
3、写作角度题目要求考生选好角度，其实就是要求考生选择自己擅长的角度，或者有话可说，有素材积累的话题，确定自己的立意。
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新高考一卷作文题
阅读下面的材料，根据要求写作。
面对突发的新冠肺炎疫情，国家坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，全国人民紧急行动。
人们居家隔离，取消出访和聚会；娱乐、体育场所关闭；政务服务网上办理；学校开学有序推迟；公共服务场所设置安全“一米线”。
防疫拉开了人们的距离。
城乡社区干部、志愿者站岗值守，防疫消杀，送菜购药，缓解燃眉之急；医学专家实时在线，科学指导，增强抗疫信心；快递员顶风冒雨，在城市乡村奔波；司机夜以继日，保障物资运输；教师坚守岗位，网上传道授业；新闻工作者深入一线，传递温情和力量。
抗疫密切了人们的联系。
请综合以上材料，以“疫情中的距离与联系”为主题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1、试题特点：
高考评价体系将考查内容凝练为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个层次，本道作文试题体现了这四个层面的要求，并充分体现了持续深化新时代高考考试内容改革，精准落实高考评价体系，紧密衔接高中课程标准，贴近学生现实生活及认知实际，在增长知识见识、注重能力考查、凸显应用导向、突出情境设计等方面进行积极探索。
本题目聚焦今年的疫情热点，从隔离生活、社交距离与人们联系方式的变化为切入点，立足学生视角与现实对接，促使学生主动思考、个性阐述，在现实问题情境中考查学生核心素养的发展水平。
2、题目解析：
从趋势上看，今年是新高考落地实施第一年，新一卷高考作文取材于新冠疫情，注重考查考生能否对社会现象进行深入思考。
结合前几年全国卷的命题趋势，可以看出，新高考同样要求学生们将自己置于社会与时代之中，不能冷眼旁观，要认真感悟，审慎思考，真正将国家的重大事件与考生个体相结合。
从选材上看，材料选取了防疫工作中不得不产生的“距离”，以及抗疫工作中人与人之间展现的各种温暖的“联系”，所选内容与考生息息相关，非常贴近
考生生活，能够确保人人有话说。
从写作要求上看，对考生写作要求明确，明确以“疫情中的距离与联系”为主题，但要对上述材料进行综合立意，不能将“距离”与“联系”分割开来谈，而是要看清二者的本质以及二者之间的内在联系，并对其进行深入思考。
考题并未对文体进行明确限制，相对宽松自由，具有较大的发挥空间。
3、写法指导：
①建议考生尽量避免内容空泛，言之不深，如对材料内所列举的事例进行仿写、扩写，或空喊口号，或单纯地罗列身边见闻，讲述“战疫”故事。
②考生应体现出对“距离与联系”及其本质的深度思考，或体现出二者的关系。
“距离与联系”之间看似矛盾，实则具有着辩证统一的关系，考生应对“距离与联系”之间的辩证关系进行深度理解，可理解为：正是因为防疫工作中的种种距离，反而加强了战疫中的种种联系；或虽然防疫要求人与人之间产生距离，但战疫却让整个社会凝聚起来，加强人与人之间的联系。
③考生要透过现象看本质，在作文中充分体现个人的思考、感悟与认识，不能仅仅将距离理解为防疫工作，而要是看到在“距离”中，中国共产党和政府所体现出来的坚定决心和卓越能力；要看到在“联系”中，中华民族在面对疫情时所爆发出来的强大凝聚力，全党全人民在防疫与抗疫工作中所展现的团结协作、顽强斗争的中国精神，与众志成城抗击疫情的强大中国力量。