角色转变与职业适应教案
护士角色转换与适应PPT教案
2 现代护理模式的要求 一 、 促 进现护代士护角理色模转式变的与要适求应护的士必具要备性广 泛 的 知 识 结 构 和 较 强 的
综合能力 ，护士要成为患者的教育者、帮助者、咨询者，做好 诸如心理护理、护理诊断及健康教育等工作，必须提高专业素 质，实现角色转变。 3 临床护理发展的需要
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四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
4护理技术操作不熟练
（1）加强专业素质尤其是技术操作的培训 （2）加强操作流程培训 （3）掌握本专科技能的培训 （4）进行必要的考核，培养护士的应激与应变能 力
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四、护士角色转变与适应过程中常见的问题的对策
5 沟通交流技巧不足 （1）将良好的护士形象融入到护理行为中
护士角色转换与适应
人生面临着五大重要时刻
• 出生 • 求学
• 求职 职业是人生活的重要组成部分 影响着个人的整个事业发展 影响着个人的家庭幸福程度
• 求偶 • 死亡
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角色与角色要求
每一个个体在社会上正在和将要承担诸多角色。 不论是哪一种角色，都要求提倡美德，并在生活中遵 循该行为准则。作为医务人员就要遵守医德。
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二、促进新护士成长为一位合格护士的因素
一位新护士成长为一位合格的护士，有外因和内因两个因素决定着角色转换的速度，内因外因相互作用、相辅相成。 内因 ——需要护士们自己艰辛的努力与付出 外因 ——高年资护士的指导帮助
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与内因相关的个性心理的培养
1、良好的“情商”：情商（EQ）是人的情绪智能商数， 包括人的识别情绪的能力、情感交流能力、与人交往的 能力、调控情绪的能力、体验理解情感的能力。培养自 己良好的情商才可以保持良好的心理和高尚的品质。
角色转变与职业适应教案
昆明卫生职业
HealthProfessi onal
任课教师：
教研室：
公共基础教研室
学科：职业生涯规划与就业指导
时间:
2015年10月
教务处制
二
授课时间
第+五周
授课班级
2014级各班
章节名称
角色转变与职业适应
参考书目
《职业生涯规划与就业指导》主编：张伟英，第四军医大学岀版社
教学目标
角色转换过程中的问题
教学方法
讲授法、讨论法、分析法教具教案、讲稿
课时安排
2学时
教 学 过 程
(一)导入
据一项对各类毕业生的追踪调査表明』毕业生踏上工作岗位后，1 年内能顺利适应工作环境的人数仅占34%；相当高比例的毕业生属于 衣适应不良型S即两年内才能逐步适应；3年以上仍难以适应，即所 谓“适应困难型S那么，怎样完成学生到职业人的角色转换呢？我们 如何才能尽快适应工作环境呢？在工作中应当注意什么呢？今天我们把我们的人生比作一个大舞台，我们每个人就是这个舞台上的 演员，在不同的时间地点会担当不同的角色。即使同一个人在不同的时
导入 3分钟
提问
5分钟
讲解 帖分钟
课 堂 讨 论 练 习
作 业 思 考 题
课 堂 小 结
结合教学重点进行小结：
下 次 课 预 习 要 占 八、、
教 学 反 思
了解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才 能树立良好的第一印象。通过学习自觉做好角色转换、提高树立良好第一 印象的自觉性。懂得不同角色享有不同权利承当不同的义务，能够运用正 确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。
教学重点
10_职业适应与角色转换
湖南应用技术学院备课专用纸P.001 第八讲职业适应与角色转换一、教学目的与规定通过本章职业适应和角色转换的学习，旨在让学生做好文明安全离校，同时解决上岗前的困惑。
二、教学内容1、安全文明离校2、上岗前准备三、重点难点上岗前的准备四、教学时间2 学时五、教学内容六、课后总结七、教学体会内容一、安全文明离校1、大学的意义在于她能通过丰富的物质资源，进一步为同窗们提供一种精神资源，这种精神资源能够帮你应付多个环境和挑战，并在这一过程中发展你的人格和才智，而不被环境所奴役。
大学的教育过程就是培养这一精神资源的过程。
作为一名大学生，安全文明离校，上好我们大学的最后一门课。
学校是学习之所，文明是成功之本微笑是我们的语言，文明是我们的信念2、近年来，某些高校存在着部分毕业生聚众哄闹、酗酒、损坏宿舍公共财物、打架斗殴等较为严重的失范行为，给学生本人、学校、社会带来了极大的不良影响。
具体体现在：（1）宿舍脏乱门后、阳台垃圾堆成f t；只见这些宿舍的床上物品摆放无序，遍地垃圾，瓜子皮和烟头扔得到处都是，多个垃圾在门后堆积成ft。
阳台上堆满了饮料瓶子、袜子、破旧脸盆等杂物，像破烂市场，很难下脚。
（2）从楼上扔酒瓶子。
扔啤酒瓶子，先是一种人扔了一种下去，之后其它同窗响应，“啪啪”的声音此起彼伏，整个过程大概持续了一种小时。
为避免这类状况再次发生，学校开始派人在男生公寓周边巡逻。
（3）熄灯后大喊大叫。
有些大四同窗晚上不停地喊叫，特别是临毕业几天，熄灯之后楼道里便开始沸腾，奔跑声、叫喊声、泼水声，此起彼伏，尚有同窗声嘶力竭地唱歌，严重影响了别人休息。
2、毕业生离校期间不文明行为产生的因素（1）大学期间的多个人生挫折造成的心理压抑，在离校前随着着复杂的情感通过不文明行为发泄出来。
大学期间，是学生成长的重要时期，学生要独立地思考和解决多个人生问题，但由于社会阅历和人生经验的欠缺，必然会碰到某些挫折，如学业不如意、人际关系紧张、感情失落和矛盾、受过违纪处分等。
角色转换和职业环境适应概论
例1：
例2：《杜拉拉升职记》已经
谈谈我从事大学生心理健康 工作中的职业意识 对心理现象的敏感，不同的心理症状 所反映的是哪种心理疾病，在头脑里 马上反映出处理此疾病的心理危机干 预办法，再上报领导启动预案，协同 处理。 明确大学生中普遍存在的心理疾病: 抑郁，焦虑，敌对，精神分裂，狂躁， 强迫等。
大学生求职难，女大学生求职难，为了 在求职中脱颖而出，为了给招聘方留下 第一眼好印象，“美人计”是女大学生 求职时惯用的办法之一。
2、树立好的第一印象
“美人计”之一： 照片要靓更要像自己 “美人计”之二： 人靠衣服马靠鞍 “美人计”之三： 气色心情都要好
一、尊重他人 1、尊重他人 ，是摆脱以自 我为中心的一个起点，只 有尊重他们才能得到他人 的尊重。 2、尊重你的同事，让他们 感到在你的心中是有位置 的，从而获得满足感。 3、尊重他人，也要尊重自 己。
5.在速食店煎个汉堡并不是作贱自己， 你的祖父母对煎汉堡有完全不同的定 义。 6.如果你一事无成，不是你父母的错，所 以不要只会对自己犯的错发牢骚，从错 误中去学习
9.人生不是学期制，人生没有寒假，没有 哪个雇主有兴趣协助你寻找自我，请用 自己的空暇做这件事吧。
10.电视上演的并不是真实的人生，真实 人生中每个人都要离开咖啡厅去上班。
大学生在毕业前要做好适应社会、适应新环境的心
理准备。这正是在播种一种行动，到最后，“你将 收获一种命运”。
—心理健康的标准
1.有足够的自我安全感和无差别感。 2.能充分了解自己，对自己的能力进行适当的评价。 3.生活理想切合实际，不脱离现实。 4.能保持人格的完整与和谐，保持内心的安宁与平和。 5.善于从经验中学习。 6.能保持良好的人际关系。 7.能适度地发泄和控制情绪。 8.在符合集体要求、不妨碍他人的前提下，能有限度地发挥 个性。 9.在不违背社会规范的前提下，能适当地满足个人的基本要 求。
大学生就业课角色转换与职业适应
大学生就业课：角色转换与职业适应人的一生有许多次角色的转换，比如；婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人；儿子（女儿）----父（母）。
从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折，那么，怎样实现我们的靓丽转身呢？一、学生角色与职业角色的转换从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换（一）角色转换的准备过程：即：毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。
一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。
如何做到？首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手；其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去；第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。
第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。
（二）角色转换的内容主要表现为：1、从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变。
大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。
大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。
将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为职业人的关键。
从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。
作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。
2、“不再可以随便犯错”理念的树立考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。
角色转变与职业适应教案
角色转变与职业适应教案教案标题：角色转变与职业适应教学目标：1.了解角色转变的概念和过程；2.探讨影响角色转变的因素；3.掌握职业适应的关键要素；4.培养学生良好的职业适应能力。
教学流程：引入（5分钟）：引导学生思考，并在黑板上写出问题：“你们认为什么是角色转变？目前你们所面临的角色转变有哪些？”请学生举手回答，引导他们思考角色转变的概念和实例。
讲解角色转变（10分钟）：教师引导学生回答引入问题，并简要解释什么是角色转变。
然后，教师详细解释角色转变的几个阶段，包括失去角色和身份、探索新角色和身份、调整新角色和身份等。
同时，教师引导学生思考和讨论在每个阶段可能面临的困难和挑战。
讨论影响角色转变的因素（15分钟）：教师将学生分成小组，每个小组讨论和总结影响角色转变的因素，如外部环境的变化、个人能力和素质、人际关系等。
然后，每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，教师引导学生进行进一步讨论和补充。
讲解职业适应（10分钟）：教师简要介绍职业适应的概念，并阐述职业适应的重要性。
然后，教师列举一些影响职业适应的关键要素，如个人态度和动机、技能和知识、社交能力和沟通等。
小组活动（20分钟）：教师将学生分成小组，每个小组选择一个职业，并讨论该职业对角色转变和职业适应的要求和挑战。
小组成员可以分享他们所了解到的信息，并互相提出问题和建议。
教师鼓励学生积极参与讨论和交流。
反思和总结（10分钟）：教师引导学生反思当天的学习内容，并提醒他们思考如何将所学知识应用到实际生活中。
然后，教师总结课程内容并强调职业适应的重要性和发展。
作业布置（5分钟）：教师布置作业，要求学生根据当天的学习内容，写一篇关于自己职业适应计划的短文。
学生可以根据自己的兴趣和目标选择一个职业，并描述如何通过角色转变和职业适应来实现自己的职业发展。
教学资源：1.黑板和粉笔；2.小组活动的任务表格；。
职业角色适应教案设计模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解职业角色转换的基本概念，认识到职场与校园环境的差异。
2. 能力目标：培养学生适应职业角色的能力，提高沟通协作、解决问题的技能。
3. 情感目标：激发学生对职业发展的兴趣，增强自信心和责任感。
教学重点：1. 职业角色转换的重要性。
2. 职场环境与校园环境的差异。
3. 适应职业角色的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在短时间内快速适应职业角色。
2. 如何在职场中保持积极的心态。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过播放职场生活片段，引导学生思考：从校园到职场，角色发生了哪些变化？2. 提问：为什么角色转换对职场新人来说非常重要？二、讲授新课1. 介绍职业角色转换的基本概念，解释其在职场发展中的重要性。
2. 分析职场与校园环境的差异，包括工作性质、人际关系、工作压力等方面。
3. 讲解适应职业角色的方法和技巧，如：a. 培养良好的职业素养，包括敬业精神、责任心、团队协作等。
b. 提高沟通能力，学会与同事、上级和客户进行有效沟通。
c. 学会时间管理，合理安排工作和生活。
d. 增强抗压能力，学会应对职场压力。
三、案例分析1. 引导学生分析职场新人的成功案例，总结适应职业角色的关键因素。
2. 学生分组讨论，分享自己在适应职业角色过程中的心得体会。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调职业角色转换的重要性。
2. 鼓励学生在今后的工作中积极适应角色，不断提升自己。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课的重点内容，检查学生对职业角色转换的理解程度。
2. 引导学生思考：如何在实际工作中运用所学知识，提高自己的职业素养？二、实践活动1. 组织学生进行角色扮演，模拟职场场景，让学生亲身体验职场生活。
2. 角色扮演结束后，引导学生分析自己在模拟过程中的表现，总结经验教训。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：a. 如何在职场中建立良好的人际关系？b. 如何提高自己的沟通能力？c. 如何在职场中保持积极的心态？四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容，强调职业角色适应的重要性。
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教案
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教案一、教学目标1. 让学生理解从“学校人”到“职业人”的角色转换的重要性。
3. 提高学生的人际沟通、团队合作能力，增强就业竞争力。
二、教学内容1. 角色转换的概念与意义2. 职业素养的内涵与要求3. 职场沟通与团队合作技巧4. 就业心理准备与调整5. 职业生涯规划与发展三、教学方法1. 讲授法：讲解角色转换的意义、职业素养的要求等理论知识。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解如何做好角色转换。
3. 小组讨论法：分组讨论职场沟通、团队合作等问题，培养学生实际操作能力。
4. 情景模拟法：模拟职场场景，让学生在实践中提高职业素养。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考角色转换的重要性。
2. 理论知识讲解：详细讲解角色转换的概念、意义以及职业素养的要求。
3. 案例分析：分享成功案例，让学生了解如何做好角色转换。
4. 小组讨论：分组讨论职场沟通、团队合作等问题，培养学生实际操作能力。
5. 情景模拟：模拟职场场景，让学生在实践中提高职业素养。
6. 总结与反思：总结所学内容，鼓励学生做好角色转换，为未来职业生涯做好准备。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、模拟等环节的积极参与情况。
2. 理论知识掌握：通过课后作业、测试等方式检验学生对角色转换理论的掌握程度。
3. 实践操作能力：评估学生在情景模拟环节的表现，检验其沟通能力、团队合作能力等。
4. 课后反馈：收集学生对教学内容的反馈，以便对教案进行改进。
六、教学评估1. 课堂表现评估：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估学生的学习积极性。
2. 理论知识测试：通过课后布置相关的理论知识测试题，检验学生对教学内容的理解和掌握程度。
3. 实践操作评估：通过组织学生参与职场模拟活动，评估学生在实际操作中展现的沟通、团队合作等职业能力。
4. 学生反馈收集：在课程结束后，向学生发放反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议，以便对后续教学进行改进。
角色转变与职业适应教案
(kunmingHealthProfessionalCollege)
教 案
任课教师：
教研室：公共基础教研室
学科：职业生涯规划与就业指导
时间：2015年10月
教务处制
二0一五年十月
授课时间
第十五周
授课班级
2014级各班
章节名称
角色转变与职业适应
参考书目
《职业生涯规划与就业指导》主编：张伟英，第四军医大学出版社
教学目标
了解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才能树立良好的第一印象。通过学习自觉做好角色转换、提高树立良好第一印象的自觉性。懂得不同角色享有不同权利承当不同的义务，能够运用正确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。
教学重点
怎样实现职业角色的转换和树立良好的第一印象
教学难点
没有暑假，节假休息很少；
很少有问题的正确答案；
任务模糊、不清晰；
按团队业绩进行评估；
持续数月或数年的更长时间的工作循环；
奖励更多是以主观性标准和个人判断为基础。
1、角色转换中的问题
（1）对学生角色的依恋
在职业生涯之初，把自己置于学生角色中，以学生角色的社会义务和规范来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，容易与现实发生冲突。
C.对同事的困难表示关心
D.不在背后议论同事的隐私
E.对自己的失误或同事之间的误会，应主动道歉说明
2、适应环境
工作环境、文化环境
尽快了解学校生活与职场生活中环境的不同，结合自身及工作特点，及时调整心态转变思想，适应工作、文化环境，使自己迅速融入新的工作中。
3、适应岗位
根据工作岗位的不同，及时调整自己的期望值和目标，培养自己的角色意识，做好职业规划。
角色转变与职业适应教案
角色转变与职业适应教案第一章：角色转变的概念与重要性1.1 角色转变的定义1.2 角色转变的类型1.3 角色转变的重要性1.4 角色转变的挑战与机遇第二章：职业适应的基本概念2.1 职业适应的定义2.2 职业适应的要素2.3 职业适应的重要性2.4 职业适应的策略与方法第三章：角色转变与职业适应的关系3.1 角色转变对职业适应的影响3.2 职业适应对角色转变的促进作用3.3 角色转变与职业适应的互动关系3.4 案例分析：成功实现角色转变与职业适应的实例第四章：角色转变的策略与方法4.1 认知重构4.2 情绪调节4.3 社交支持4.4 职业规划与目标设定第五章：职业适应的策略与方法（续）5.1 学习与成长5.2 沟通与协作5.3 自我调适与平衡5.4 案例分析：职业适应困难的原因与解决方法第六章：角色转变中的心理调适6.1 角色转变过程中的常见心理反应6.2 心理调适的重要性6.3 心理调适的策略与技巧6.4 案例分析：心理调适在角色转变中的应用第七章：职业适应中的技能提升7.1 职业适应所需的关键技能7.2 技能提升的途径与方法7.3 自我学习和终身学习的理念7.4 案例分析：技能提升对职业适应的积极影响第八章：角色转变与职业适应的案例分析8.1 成功案例：从学生到职场新人的转变8.2 失败案例：角色转变与职业适应的常见陷阱8.3 案例分析：如何避免职业适应中的困境8.4 案例讨论：角色转变与职业适应的个性化策略第九章：跨文化背景下的角色转变与职业适应9.1 跨文化环境中的角色转变挑战9.2 跨文化职业适应的特殊考虑9.3 跨文化交流的技巧与策略9.4 案例分析：跨文化背景下的职业发展第十章：未来工作环境下的角色转变与职业适应10.1 未来工作环境的特点与趋势10.2 在变化的工作环境中保持竞争力10.3 适应新兴职业与行业的策略10.4 案例分析：未来工作环境下的职业适应案例重点和难点解析一、角色转变的概念与重要性难点解析：理解不同类型的角色转变及其在个人职业发展中的重要性，识别并应对转变过程中的挑战。
《大学生职业生涯规划与就业指导》教案项目八角色转换与适应
项目八角色转换与适应一、教学目标（一）知识与能力目标（1）了解走上工作岗位前需要做的准备。
（2）明确从大学生到职业人的角色转换方法。
（3）了解并尽快适应职场环境。
（二）素质目标（1）自觉强化职业意识，锤炼职业技能，提升职业素质。
（2）树立团队精神，强化团队意识。
二、课时分配本项目共有2个任务，共需4课时。
建议课时安排：任务一2课时，任务二1课时，实践拓展1课时。
三、教学重点（1）走上工作岗位前需要做的准备。
（2）从大学生到职业人的角色转换方法。
四、教学难点了解并尽快适应职场环境。
五、教学提纲案例导入一脚踏实地，走稳职场每一步：（1）进入职场后，大学生应当怎样转换角色？（2）大学生入职后，应如何适应职场环境和岗位？任务一转换社会角色一、大学生走上工作岗位前的准备（一）态度准备如果他们能树立和践行“从小事做起，从学徒做起”的观念，在实践中灵活运用自己所掌握的知识与技能，就能很快地适应新的工作岗位。
（二）技能准备很多用人单位都要求新员工掌握一定的计算机实操技能。
（三）身体准备拥有健康的身体，才能更好地工作。
所以，大学生应改掉不良的生活习惯，如抽烟、酗酒、熬夜等。
同时，要加强锻炼，增强体质。
（四）形象准备即将参加工作的大学生要特别注意自己的外在形象。
课堂互动：在走上工作岗位之前，大学生还要做好哪些准备？二、实现从大学生到职业人的角色转换角色对每个人来说都是相对的，人们总是扮演着各种不同的角色。
例如，大学生在学校对教师而言是学生，在家里对父母而言是子女，在岗位上对顾客来说是职业人，等等。
（一）学生角色与职业角色的区别课堂互动：阅读视野纵横“如何让电子简历更抢眼（二）大学生转换角色的方法课堂互动：扫描二维码观看视频“从学生到职业人的转变”学生角色向职业角色的转换是一个艰难的过程，需要大学生坚持不懈地努力。
大学生从走上工作岗位时起，就要自觉地调整角色，并尽快完成角色转换。
在角色转换过程中，大学生应注意以下几点。
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教案
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教案一、教学目标1. 让学生理解从学校人到职业人的角色转换的重要性。
2. 培养学生适应职场环境的意识和能力。
3. 帮助学生掌握职业素养的基本要求，为顺利就业和职业发展打下基础。
二、教学内容1. 角色转换的概念与意义2. 职场环境的特点与适应策略3. 职业素养的内涵与要求4. 职业生涯规划的方法与步骤5. 案例分析与讨论三、教学方法1. 讲授法：讲解角色转换的概念、意义、职场环境适应策略、职业素养要求等知识点。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考和讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流，培养学生团队合作精神。
4. 实践演练法：模拟职场环境，进行角色扮演，帮助学生锻炼职场技能。
四、教学准备1. 准备相关教学PPT、案例资料、讨论问题等。
2. 安排合适的教室，确保教学设施齐全。
3. 提前通知学生预习相关内容，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍角色转换的概念和意义，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解职场环境的特点与适应策略、职业素养的内涵与要求等知识点。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析、讨论，总结适应职场的方法和技巧。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相借鉴。
5. 实践演练：模拟职场环境，进行角色扮演，锻炼学生的职场技能。
6. 总结与反思：总结课堂内容，引导学生思考如何做好角色转换，为职业生涯做好准备。
7. 布置作业：让学生结合自身实际情况，制定个人职业生涯规划，加深对课程内容的理解和应用。
教学评价：通过课堂参与、小组讨论、实践演练等方式，评价学生在角色转换方面的认识和能力。
关注学生在职业生涯规划方面的思考和实际行动，为学生提供反馈和建议，帮助他们更好地做好由学校人到职业人的角色转换。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生的学习态度和理解程度。
第六讲 职业适应 职场、诚信、角色转换篇
牧羊犬主动、敬业、忠诚、……、忠于职守
2、最需要的第二种人：团结合作的蚂蚁
蚂蚁太渺小了，巩怕连柔弱的蝴蝶也对它不 屑一顾！但它们团结起来的力量却相当惊人， 可以在瞬间吃掉一头大象！
3、最需要的第三种人：目标远大的鸿雁
鸿雁站在湖边，看似沉着宁静，心中却怀着 远大目标，而且坚定不移。它们一旦展翅高飞， 就会义不反顾，不管路途有多遥远，不管遭到 多少困难，它们都不会偏离航向，一直奋飞， 直到目的地！
都不会拖延或缺席。
对每个人来说，守时是一种信誉。
10、最需要的第十种人：感恩图报的山羊
山羊不是最聪明的动物，但它感恩图报的特 点却令人为之震惊！刚出生的小羊，虽然还没 有睁开眼睛，但吃奶的时候却全都用一种姿 势——虔诚地跪着！
11、最需要的第十一种人：机智应变的猴子
猴子机智、灵活，动作敏捷，它总是能够迅 速而恰当地应对变化。莽莽丛林里，虽有威猛 的老虎，凶残的狼，……，但猴子却能凭自己 的机智应变独占山头。
多学习——有机会和时间应多接受各种训
练，懂得利用企业资源不断栽培自己、经 营自己，成为高附加值的人才，才不会被 企业淘汰。 守纪律——不迟到早退，服装仪容整洁， 上班时间不聊天，不做私事。
（二）职场人际交往四原则
互利原则
——人与人的交往存在着利益关系， 且人人都希望对自己有利，包括物质上、知 识上、精神上的。只要你在和同事交往中把 同事的利益放在重要的位置上，那就可以与 同事很好相处。
简单地说：“诚”主要是讲诚实、诚恳；“信”主要是讲信用、信 任。“诚信”的含义，主要是讲忠诚老实、诚恳待人，以信取信于人。
诚与信是相辅相成、密切联系的，诚是信的基础和前提，不诚实的 人虚伪狡诈、出尔反尔、不守信用，故无诚则无信，无诚则不可取信于 人。而信是诚的表现，信用是人际交往中得以进行、维持和发展的纽带。
实现职业理想——角色的转变教案
教学
反思
作业
布置
1.失望、依恋的心理
我们的工作岗位在车间、所以期望值过高，觉得用人单位实际情况和想象有差距，就会产生失落感、失望心理，怀念学生生活。
2.自卑、怯懦的心理
在学校对自己的能力估计过高，走入社会才发现需要重新对自己
教学方法
教案（续页）
教学内容纲要
教学方法
定位、更需要再学习，从而害怕走向社会、迎接挑战心理。
职业学校学生毕业后走向工作岗位，以学习技术的主要任务角色向社会人的角色转化，只有在熟悉了工作环境、有了和谐的人际关系、承担了一定的工作任务，社会角色的转换才告结束。过去的单纯、无忧无虑的学生生活一去不复返，取而代之的是无休止的体力劳动、日复一日的重复工作，随之而来的就是工作效率和责任，这些现象就会产生连锁反应，心里不平衡，往往会出现以下几种心态：
3.浮躁心理
一些毕业生从小娇生惯养，到学校衣食无忧，没有做好吃苦耐劳的准备，再加上缺乏责任感和敬业精神，总是这山望着那山高，不能安心熟悉业务，提高技术。像个“游击队员”
二、主动适应社会环境
1.面对现实、尽快缩短自己与单位职工的感情距离
2.拜师学艺、尽快成为职业人（嘴勤、手勤、眼勤、腿勤）
3.扑下身子，用工作成绩赢得同事的信任
就业指导教案（首页）
课题
实现职业理想——角色的转变
授课班级
数控102027数控102024数控102028
授课时间教学目标ຫໍສະໝຸດ 1.教学重难点教学准备
毕业生经过残酷的择业竞争，走上工作岗位，实现自己的就业愿望，接下来就是如何完成从学生到技术工人的转变，真正实现人尽其才，才尽其用的就业目标。
一、做好必要的心理准备
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教案
《做好由“学校人”到“职业人”的角色转换》教案一、教学目标1. 让学生理解从“学校人”到“职业人”的角色转换的重要性。
2. 培养学生适应职场环境的意识和能力。
3. 帮助学生树立正确的职业观念，做好职业规划。
二、教学内容1. “学校人”与“职业人”的角色差异2. 职场环境的特点和挑战3. 职业素养的培养4. 职业规划的制定5. 角色转换的方法和技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解“学校人”与“职业人”的角色差异，职场环境的特点和挑战，职业素养的培养，职业规划的制定等理论知识。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解角色转换的过程和方法。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的角色转换经验和心得。
4. 角色扮演法：模拟职场场景，让学生亲身体验角色转换的过程。
四、教学准备1. 准备相关理论资料和案例，制作PPT。
2. 准备职场环境模拟场景和道具。
3. 准备角色扮演的剧本和角色。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示“学校人”与“职业人”的角色差异，引发学生对角色转换的思考。
2. 讲解：详细讲解职场环境的特点和挑战，职业素养的培养，职业规划的制定等理论知识。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解角色转换的过程和方法。
4. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的角色转换经验和心得。
5. 角色扮演：模拟职场场景，让学生亲身体验角色转换的过程。
6. 总结：总结课堂内容，强调角色转换的重要性，鼓励学生做好职业规划。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演中的参与情况。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通协作等。
4. 模拟职场场景表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括职业技能、沟通能力等。
七、教学反思1. 教师需要不断回顾和反思教学过程，检查教学目标是否实现。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 关注学生的职业发展需求，不断更新教案内容，使其更具针对性。
《赢在职场——大学生就业指导》教案 第6课 大学生职业适应
第 2 节课：案例导入（5 min）→ 传授新知（20 min）→ 知识拓展（15 min）→ 课堂小结 （3 min）→作业布置（2 min）
主要教学内容及步骤
设计意图
第一节课
考勤 （2 min）
【教师】清点上课人数，记录好考勤 【学生】班干部报请假人员及原因
培养学生的组 织纪律性，掌握学 生的出勤情况
通过案例分析， 吸引学生关注，激 发学生的学习兴 趣和主观能动性
【学生】聆听、思考、回答
传授新知 （20 min）
第二节 适应职场，做职场主人
【教师】点评学生回答，过渡到新知讲解 一、初入职场应注意的问题 （一）做事积极主动 （二）为人诚实守信 （三）不轻易卷入人际关系旋涡 （四）学会正确提问 （五）有沉稳的处事态度
4. 职场则有种种规则和惯例，需要员工用特定的方式去工作。
5. 学校犯错，一般不会危及学校的生死存亡。而在职场，一个
小小的失误，都有可能会影响个人的发展，甚至还可能会给企业造 成重大的损失。
6．学校中学生有较大的自由度。而企业却有着严格的制度，要 求按规章办事，违规即罚。
三、学生角色与职业角色的区别 （一）社会责任不同
个人物质方面的 他人物质方面 个人精神方面的 他人精神方
得失
的得失
得失
面的得失
收入 工作的难易程度 升迁的机会 工作环境的安全 休闲时间 生活变化 对健康的影响 其他
生活方式的改变
成就感
家庭经济
自我实现的程度
家庭地位
兴趣的满足与家人相处的挑Fra bibliotek性时间
社会声望的提高
其他
父母 师长 配偶 其他
（四）制订行动方案 制订行动方案时，需遵循 SMART 原则： （1）目标必须是具体的（Specific） （2）目标必须是可以衡量的（Measurable） （3）目标必须是可以达到的（Attainable） （4）目标必须和其他目标具有相关性（Relevant） （5）目标必须具有明确的截止期限（Time-based）
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面对新环境惶然不知所措，不知工作从何下手；有些同学深感自己的综合素质难以胜任从事的工作，现有的知识结构不合理等产生一定的畏惧。因此在工作中怕当责任，怕出事故，怕闹笑话，放不开手脚，缺乏年轻人的朝气和锐气。
（3）主观思想上自傲
（4）工作作风上浮躁
（5）理想与现实的冲突。
就业之初，我们从相对简单的学生角色转变到较为复杂的职业角色，理想-----现实之间总有差距，面临困难和挑战这是情理之中的，也是正常的。要完成从学生角色到职业角色的转换，就要充分认识和认真对待这些矛盾和冲突，只有大胆面对现实，立足岗位努力学习，不断提高和完善自我，才能顺利实现角色的转换。
如果我们对角色的转换认识不清，准备不足，就容易产生“角色偏差”导致在角色的突变过程中难以适应，甚至严重的影响工作。
“角色偏差”主要表现：⑴、新旧角色之间的矛盾冲突；⑵角色错位；⑶角色空位；④角色泛化。
由于角色偏差会影响对职业环境、工作岗位的适应，因此要注意在实践中尽快调整：
案例:陈晨大学毕业时找工作可谓是一帆风顺，没经过太多波折就在南方A市找了一份理想的工作。在去往A市的火车上，陈晨的情绪逐渐从离开校园和同学的哀伤转向对未来憧憬的兴奋。同学中像她这么顺利找到好工作的并不占大多数，她的未来是光明的。然而，到A市后，陈晨很快就遇到了第一个打击：房子真难租啊，房价出奇的贵。接着，工作中的不顺接踵而来：这个城市中的人似乎很看不起外地人，虽然周围的一些同事不过比自己在这里多呆了几年，可是他们看自己的眼神就好像自己是个彻头彻尾的土包子；还有，顶头上司的脾气古怪，每次挨批，陈晨都不知道自己究竟错在哪里。这难道就是陈晨梦寐以求的工作和生活吗？
培养合作精神的方法：
①表达与沟通能力的培养
②培养自己做事主动的品格
③培养敬业的品质
④培养自己宽容与合作的品质
⑤要培养自己的全局观念
2责任意识
放下“小我”主动承担团队责任，在责任重成长
当我们的角色发生转变，你会发现，我们身上的责任关系也在转变。
培养责任意识的方法：
①树立科学的世界观、人生观和价值观，提高责任意识
对比学校文化与工作文化，思考角色转换中会遇到的问题?
学校文化
工作文化
弹性的时间安排；
你可以选课；
更有规律、更个别的反馈；
长假和自由的节假休息；
对问题有正确答案；
教学大纲提供清晰的任务；
分数上的个人竞争；
工作循环周期较短；
奖励以客观性标准和优点为基础。
更固定的时间安排；
你不能缺工；
无规律和不经常的反馈；
具有良好合作意识的团队是公司发展的必然要求。然而，合作精神与团队意识是在工作中，通过一次次磨合、理解、迁就锻炼出来的。工作中意见相左很正常，如何平心静气地探讨问题，谋求最佳解决方案，直至达成共识，这才是最完美的解决问题的方法，固执与坚持己见并非最佳选择。因此，作为新人，有合作意识是比较受欢迎和容易被接纳的。
《职业生涯规划与就业指导》主编：张伟英，第四军医大学出版社
教学目标
了解角色转换过程中出现的常见问题，理解第一印象的含义，以及怎样才能树立良好的第一印象。通过学习自觉做好角色转换、提高树立良好第一印象的自觉性。懂得不同角色享有不同权利承当不同的义务，能够运用正确的途径和方法实现角色转换、树立良好第一印象。
2、怎样才能实现角色的转换
（一）、适应
1、适应人际关系
处理好人际关系，是每个毕业生走上社会后必须学会的课题初出茅庐人际关系比较单纯，社会中的人际关系相对于学校里的同学关系要复杂得多，所以，应该尽快适应复杂的人际关系，并学会处理。
①处理好与领导的关系
思考：在一个组织和单位里，是领导比较重要还是下属比较重要？
结
结合教学重点进行小结：
下次课预习要点
教学反思
（此部份课后碳素笔手写）
教研室主任签名：
年月日
C.对同事的困难表示关心
D.不在背后议论同事的隐私
E.对自己的失误或同事之间的误会，应主动道活与职场生活中环境的不同，结合自身及工作特点，及时调整心态转变思想，适应工作、文化环境，使自己迅速融入新的工作中。
3、适应岗位
根据工作岗位的不同，及时调整自己的期望值和目标，培养自己的角色意识，做好职业规划。
教学重点
怎样实现职业角色的转换和树立良好的第一印象
教学难点
角色转换过程中的问题
教学方法
讲授法、讨论法、分析法
教具
教案、讲稿
课时安排
2学时
教
学
过
程
与
内
容
教
学
过
程
与
内
容
教
学
过
程
与
内
容
（一）导入
据一项对各类毕业生的追踪调查表明，毕业生踏上工作岗位后，1年内能顺利适应工作环境的人数仅占34%；相当高比例的毕业生属于“适应不良型”，即两年内才能逐步适应；3年以上仍难以适应，即所谓“适应困难型”。那么，怎样完成学生到职业人的角色转换呢我们如何才能尽快适应工作环境呢在工作中应当注意什么呢今天我们大家共同来讨论。
②增强自律自控能力
③增强自律自控能力
3进取意识
放下“光说不练”，快速行动，在行动中寻找有效方法
培养进取意识的方法：
①提高认识，激发进取心理
②增强竞争意识，培养进取精神
③自我教育，促进自觉进取意识
导入
3分钟
提问
5分钟
讲解
15分钟
思考
4分钟
讲解
15分钟
掌握
20分钟
讲解
20分钟
课堂讨论练习
作业思考题
课
堂小
意义：
A.可以得到领导的信赖
B.可以满足心理需要和发展需要
C.以提高工作能力和水平
方法：
A.了解、熟悉领导,善于领会领导意图
B.要尽可能地使领导了解你
C.在领导面前规矩而不拘谨,要求适度,不能苛求
D.保持"中立",等距接触,避免交往过密或亲疏不一
②处理好与同事的关系
A.尊重同事
B.物质上的往来一清二楚
没有暑假，节假休息很少；
很少有问题的正确答案；
任务模糊、不清晰；
按团队业绩进行评估；
持续数月或数年的更长时间的工作循环；
奖励更多是以主观性标准和个人判断为基础。
1、角色转换中的问题
（1）对学生角色的依恋
在职业生涯之初，把自己置于学生角色中，以学生角色的社会义务和规范来要求自己、对待工作，以学生角色的习惯方式来待人接物，容易与现实发生冲突。
角色转变与职业适应教案
昆明卫生职业学院（中专部）
(kunmingHealthProfessionalCollege)
教 案
任课教师：
教研室：公共基础教研室
学 科：职业生涯规划与就业指导
时 间：2015年10月
教务处制
二0一五年十月
授课时间
第十五周
授课班级
2014级各班
章节名称
角色转变与职业适应
参考书目
（二）、意识
1合作意识
放下个人英雄，寻求团队合作，在共赢中实现自己
有一位记者采访一位美国着名的科学家时，问他二十一世纪人才最重要的素质是什么？科学家回答：是合作精神。可见合作精神在科学家眼里是何等重要。
合作：个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
合作的基本要素：共同目标、互相依赖、归宿感、责任心。
（二）讲授新课
一、实现角色的转换
如果把我们的人生比作一个大舞台，我们每个人就是这个舞台上的演员，在不同的时间地点会担当不同的角色。即使同一个人在不同的时间地点也会扮演不同的角色。比如我们在学校充当什么角色要承担哪些责任和义务在家里承担哪些责任和义务以后在企业成为一名员工又享有哪些权利要承当什么样的责任和义务呢（学生回答）