11.《送东阳马生序》部编版课件(全文)、优质教学设计ppt

背着书箱，拖着鞋子 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 深冬，隆冬。穷：极 皮肤因寒冷干燥而开裂 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂 而不知。
这里指 学舍、 书馆 四肢僵硬。 支，同“肢” 侍婢。这 里指旅舍 中的仆役 表转折：但 拿了热水 用 来浇洗
主谓之间，取 消句子独立性
至舍，四支僵劲不能动，媵人 持汤沃灌，以 被子 暖和 居住 旅店 每天 两次 衾拥覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日再食， 寄居在旅店，店主 供养， 无鲜肥滋味之享。 人每天供给两顿饭 给…吃
因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人 我求学时的勤奋和艰辛大概就是这样
译文：与我同住别的同学都穿着华 丽的丝绸衣服，戴着用红色帽带和 珠宝装饰的帽子，在腰间佩戴白玉 制成的环，左边佩戴宝刀，右边挂 着香袋，光鲜照人的样子好像神仙 一样；我却穿着破旧的衣服和他们 生活在一起，但我毫无羡慕的意思。 因为内心有值得快乐的事，不觉得 吃的穿的不如人。我求学的辛勤和 艰苦大概就是像这个样子啊。
指已成年。更加 但心 学问渊博的老师 学说 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游， 曾经 跑 向 有道德有学问的人 拿着经书 请教 尝 趋百里外，从乡之先达 执经 叩问。 道德声望高 挤满 屋子 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降 辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
站在旁边侍候 提出疑难，询问道理
送东阳马生序
宋 濂
学习目标：
1.学习并积累重点文言实词、虚词，增 强文言语感。
2.学习记叙描写相结合的手法。
3.学习作者刻苦求学、努力克服困难的 精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜 现有的优越条件，努力学习，早日成才。
作者介绍：
宋濂（1310～1381），字景 濂，号潜溪，浦江（现浙江省金 华市浦江县）人。元末明初文学 家。宋濂与刘基、高启并称明初 诗文三大家。宋濂很受朱元璋器 重，为明代“开国文臣之首”， 著有《宋学士文集》。他的散文 成就尤高，立意精深，语言生动 畅达。这篇课文是他散文中影响 最大的一篇。
读准字音：
既加冠（guān） 硕师（shuò）立俟（sì） 叱咄（chì duō）负箧曳屣（qiè xǐ） 皲裂（jūn） 媵人（yìng）朱缨（yīng） 容臭（xiù） 烨然（yè） 缊袍（yùn） 耄老（mào） 谬称（miù） 廪稍（lǐn） 裘葛（qiú） 裘葛之遗（wèi） 冻馁（něi） 谒（yè） 撰长书（zhuàn）贽（zhì） 诋（dǐ）
言辞，脸色。指言辞委婉些，脸色温和些 相当于“而”
或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 周到 训斥，呵责 回答，指辩解 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 所以 虽然 终于 等待
来
译文：到了成年以后，我更加仰慕古代圣贤
的学说，又担心没有学问渊博的老师同我来 往，曾经跑到百里以外，拿着经书向当地有 道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高， 门人弟子挤满了他的屋子，他不曾言辞委婉 些，脸色温和些。我站着侍候在他左右，提 出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请 教；有时遇到他大声斥责，（我的）表情更 加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字来辩 解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽 然愚笨，但最终有所收获。
一、整体感知
（一）课文朗读
1.结合生字词自读课文；
2.听录音朗读课文； 3.再次自由朗读课文；
4.齐读课文。
得到 就 爱好 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书 来 常常 借 到 书籍 的 用手 亲自 以观，每假借于藏书之家，手自笔录， 表修饰，不译 计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈
即“弗怠之”不懈怠，指不放松抄录书。之：代词
背景资料：
明洪武十一年 （1378），宋濂告老还乡 的第二年，应诏从家乡浦 江（浙江省浦江县）到应 天（今江苏南京）去朝见， 同乡晚辈马生则前来拜访， 宋濂写下了此篇赠序，介 绍自己的学习经历和学习 态度，以勉励他人勤奋。
知识链接：
序
古代“序”有两种：一是介绍、评论文章的 序；一是临别赠言的赠序。 本文是一篇赠序，其中的“序”不是“序 言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁， 序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一 般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅 读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要 的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝， 文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情， 往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散 文。
“自古雄才多磨，从来纨绔少伟男。”孟 子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心 志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱 其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。 只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成 功的垫脚石。然而莘莘学子，读到头来，其结 果却迥然有异。有十年寒窗，一举成名者；有 孜孜以求，出人头地者；有碌碌无为，鲜有所 获者；有半途而废，不得善终者……究其原因， 除却客观因素外，恐怕是主观勤苦程度不同使 然。今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他 是在怎样的环境下最终学有所成的。
译文② ：当我外出求师的时候，背着
书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。 隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几 尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却 不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。 旅舍中的仆役拿了热水来浇洗，用被子 给我盖上，很久才暖和起来。我寄居在 旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新 鲜肥美的东西来享用。
（二）疏通文意
伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。 超过约定期限 跑 代书 因此 把 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此
译文① ： 我年幼时就非常爱好读书。 （因为）家里贫穷，（所以）没有办 法得到书来阅读，常常向藏书的人家 去借，亲自抄录，计算着日期按时送 还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁结 成坚冰，手指（冻得）不能弯曲伸直， 也不敢懈怠。抄完后，便马上跑去还 书，不敢稍微超过约定的期限。因此 有很多人都愿意把书借给我，我因此 能够看到各种各样的书。
同“披”， 华丽的丝 穿着 绸衣服
系帽的 带子
的
Hale Waihona Puke 用作动词， 在腰间佩戴同舍生皆被
表修饰
绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉
香袋 羡 慕 光彩照人 的样子 意 因为 思 值得快乐的事
之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊
破旧的衣服；缊： 毫 乱麻；敝：破 无
袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不 吃的穿的 大概 的 和 知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。