中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》微课件
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“生蛋熟蛋”一节。
通过观察、比较生蛋和熟蛋的外观、质地等特征，让幼儿了解生蛋和熟蛋的区别，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 知道生蛋和熟蛋的区别，能描述它们的外观、质地等特征。
2. 学会通过观察、比较的方法，发现生蛋和熟蛋的不同之处。
3. 能够积极参与课堂讨论，用语言表达自己的观察和发现。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会观察、比较生蛋和熟蛋的特征，并能用语言准确表达。
教学重点：生蛋和熟蛋的外观、质地等特征的识别和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：生蛋、熟蛋若干，放大镜，盘子，毛巾。
2. 学具：每组一份生蛋、熟蛋，放大镜，记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘盒子，里面装有生蛋和熟蛋，让幼儿通过触摸、观察，猜测盒子里的蛋是生是熟。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示生蛋和熟蛋，引导幼儿观察、比较它们的外观、质地等特征。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发一份生蛋和熟蛋，用放大镜观察，记录它们的特征。
（1）每组派代表汇报观察结果，教师给予评价和指导。
（2）教师带领幼儿用语言描述生蛋和熟蛋的特征。
六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的外观、质地等特征。
2. 生蛋和熟蛋的区别。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的生蛋和熟蛋，描述它们的外观、质地等特征，并记录下来。
答案：略。
2. 拓展延伸：回家后，与家长一起讨论生蛋和熟蛋的用途，了解它们在生活中的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、比较生蛋和熟蛋，让幼儿了解了它们的不同之处，培养了幼儿的观察、思考和表达能力。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和评价。
在下一节课中，可以引导幼儿探索蛋的孵化过程，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与幼儿园中班幼儿的认知发展水平相符合。
幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》
1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的区别。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和好奇心。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、实验等活动，了解生蛋和熟蛋的区别。
难点：让幼儿能够通过实验现象，判断生蛋和熟蛋。
三、教学准备1. 生蛋和熟蛋各若干个。
2. 放大镜若干个。
3. 实验操作台。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察生蛋和熟蛋，引发幼儿的探究兴趣。
2. 观察比较：让幼儿用放大镜观察生蛋和熟蛋，注意观察蛋壳、蛋白、蛋黄等方面的差异。
3. 实验操作：（1）实验一：将生蛋放入热水中，观察生蛋的变化。
（2）实验二：将熟蛋放入冷水中，观察熟蛋的变化。
4. 交流讨论：让幼儿分享实验过程中的观察结果，引导幼儿总结生蛋和熟蛋的区别。
5. 总结延伸：引导幼儿思考生蛋和熟蛋在日常生活中的应用，如烹饪、孵化等。
1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，评价幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 提问幼儿关于生蛋和熟蛋的知识，评价幼儿的理解和记忆能力。
3. 观察幼儿在交流讨论中的表现，评价幼儿的沟通能力和社会交往能力。
六、教学内容1. 学习生蛋和熟蛋的科普知识。
2. 了解生蛋和熟蛋在生活中的应用。
3. 培养幼儿的观察、比较、实验和总结能力。
七、教学方法1. 观察比较法：让幼儿通过观察、比较生蛋和熟蛋的差异。
2. 实验操作法：让幼儿亲自动手进行实验，培养幼儿的动手能力。
3. 小组讨论法：让幼儿在小组内交流讨论，培养幼儿的沟通能力。
八、教学步骤1. 导入：通过展示生蛋和熟蛋，引发幼儿的探究兴趣。
2. 观察比较：让幼儿观察生蛋和熟蛋，注意观察蛋壳、蛋白、蛋黄等方面的差异。
3. 实验操作：（1）实验一：将生蛋放入热水中，观察生蛋的变化。
（2）实验二：将熟蛋放入冷水中，观察熟蛋的变化。
4. 小组讨论：让幼儿在小组内交流讨论实验结果，引导幼儿总结生蛋和熟蛋的区别。
5. 生活应用：让幼儿思考生蛋和熟蛋在日常生活中的应用，如烹饪、孵化等。
幼儿园：大班科学活动《区分生蛋和熟蛋》
大班科学活动《区分生蛋和熟蛋》活动目标1.喜欢参与探索活动，知道寻找答案的方法有许多种。
2.会用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并做标记，能大胆讲述自己的探索结果。
3.初步了解卵生动物的特点。
活动重点会用不同的方法区分生蛋和熟蛋，知道寻找答案的方法有许多种。
活动难点共同探索科学的记录方法。
活动准备1.生蛋熟蛋每人一枚、盘子若干、抹布若干。
2.手电筒20个、放大镜20个、小粘贴若干、水彩笔若干、黑板、粉笔。
3.小鸡出壳、蛋壳工艺的课件。
活动流程一、课件导入，引起兴趣。
提问：小鸡从哪里来？熟蛋能孵出小鸡吗？怎样区分生蛋和熟蛋？二、师幼互动，共同探索。
1. 盐水沉浮的实验，引发幼儿探究生蛋熟蛋的秘密。
通过剥开蛋皮验证，浮在水面是熟蛋，沉底的是生蛋，同时发现，生蛋和熟蛋内里是不同的，为幼儿接下来的探索活动做好铺垫。
2.鼓励幼儿自由探索，做好标记。
鼓励幼儿借助手电筒、放大镜、彩笔、粘贴等材料，自由尝试和探索用不同的方法区分生蛋和熟蛋，并作标记。
3、大胆讲述探索结果，科学记录探索过程。
三、初步了解卵生动物。
1.发散思维：除了鸡妈妈会生蛋，还有哪些小动物也会生蛋呢？2.教师小结：蛋也叫做卵，凡是会生蛋的动物它们都有一个共同的名字叫做“卵生动物”。
四、延伸活动。
利用课件欣赏蛋壳工艺。
引导幼儿自由在蛋壳上作画。
点评：科学本身其实就来源于生活，科学规律的总结就来源于生活经验的积累。
在实验中，老师没有给幼儿一个直接的答案，而是引导幼儿在科学发现的过程中主动探索，操作中学习，通过猜想——记录——验证等过程，使孩子们在活动中亲历科学知识的获取过程，体现幼儿是学习的主人、课堂的主人，将传输知识的过程变为师幼共同探讨知识的过程。
在活动中，不仅注重孩子的自主探索，自主发现，还注重引导孩子用语言表达探究过程，科学记录探究结果，在探索生蛋熟蛋的基础上，又拓展到会生蛋的动物、卵生动物及蛋壳艺术等，科学、艺术和语言领域的整合巧妙自然。
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《生蛋和熟蛋》含反思 - 幼儿园科学教案
教案背景
该教案适用于幼儿园中班的科学教育，旨在通过生蛋和熟蛋的对比，让幼儿理
解加热的原理和蛋的变化。
教学目标
1.能够区分生蛋和熟蛋的不同点。
2.了解蛋的成分和变化。
3.能够感性了解蛋的变化和加热的原理。
教学准备
1.黑板、粉笔、绘图纸、彩笔等教学用具。
2.4个鸡蛋、电饭锅。
教学过程
第一步：引入
教师手持两个鸡蛋，一个是熟蛋，一个是生蛋。
让幼儿看看鸡蛋的外观，然后问：“这个鸡蛋是生的还是熟的？” 接着打开熟蛋，让孩子们看看里面的蛋黄和蛋白是否一致，然后再打开生蛋，比较生蛋和熟蛋的差异。
第二步：实验环节
1.取两个鸡蛋，让孩子们观察它们的形态和颜色。
2.把两个鸡蛋放到不同的容器中，加水没过鸡蛋，水开后各煮10分钟，
然后取出。
3.让孩子们再次观察两个鸡蛋的区别，看看颜色和形态是否不一样了。
第三步：总结
通过观察生蛋和熟蛋的差异，让孩子学会了生物的变化，并且在实验过程中，
他们还能听到水沸腾的声音，这样会对他们的感官体验产生很好的刺激。
教学反思
该教案的主要目的是让幼儿了解蛋的变化和加热的原理。
通过实验让幼儿更直
观的感受到热的存在和加热对物质的影响。
孩子们在观察和实验中学会了科学思维的方法，在自主探究中提高了科学素养。
同时，也要注意让孩子们安全的进行实验，避免烫伤等意外情况的发生。
总之，科学是一门引人入胜的学科，幼儿可以从中学到很多东西。
希望通过本教案，能够激发幼儿的兴趣，让他们在快乐中学习科学。
生鸡蛋熟鸡蛋PPT课件
小黄说∶“第一个鸡蛋是生的，第二个鸡蛋是熟的。”同学们 惊诧不已，异口同声地问为什么。小黄说：“因为生鸡蛋内部的蛋 白蛋清还没有凝结，所以转起来重心不稳。相反熟鸡蛋的内部已成 为固体，重心稳定，所以转的时间长。” 同学们似懂非懂地点点头 ，老师高兴地冲小黄竖了个大拇指。
接着小陈组也站起来发言说：“我们用闻的方法分辨,如果是 生的,就没有味道；如果是熟的,闻起来就会有鸡蛋的清香。”同 学们不约而同地点点头。还有的小组说用手摸，生鸡蛋比较粗糙, 熟鸡蛋比较光滑.......
通过这次实验,我不仅知道了怎样分辨生、熟鸡蛋，还明白了： 生活处处有学问，只要仔细观察，认真思考，就一定 会发现其中的奥秘。
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教你拟题目： 《有趣的小实验》 《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》 《生活中的小学问》……
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表达惊奇：
万分诧异 惊诧不已 目瞪口呆
表达思考： 绞尽脑汁 冥思苦想 左思右想
交代起因，照应文章标题，点明中心。
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“叮铃铃......”上课铃响了，咦？今天老师怎么 愁眉苦脸的，同学们议论纷纷。只见老师从包里拿 出两个鸡蛋，原来老师今天不小心把两个鸡蛋弄混 了，分不清哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋。同学们认 真地思考起来。
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今天进入教室，只见桌子上放了两个鸡蛋，同学们 都疑惑不解地盯着两个鸡蛋看。有的同学说：“老师你 要请我们吃鸡蛋吗？”有的说：“老师一定是没吃午 饭。”还有的说：“老师不会是教我们打鸡蛋吧！”听 了同学们的猜测，老师清了清嗓子说：“这两个鸡蛋一 个是生的，一个是熟的，谁能帮我区分一下呢？”话音 一落，教室里一片寂静，同学们都苦思冥想起来。
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写出实验后感受，以及实验收获。
中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案
中班科学《区分生鸡蛋和熟鸡蛋》教案教学目标1.学生能够通过观察和比较，初步区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
2.学生能够了解鸡蛋的营养价值。
3.学生能够体验一定科学探究和观察的方法。
教学准备1.鸡蛋：生鸡蛋和熟鸡蛋各一个。
2.红色和绿色颜料各数滴。
3.水，碗各一只。
4.筷子或勺子各一把。
教学步骤第一步：热身1.老师展示一张鸡蛋的照片，让孩子回答：你们见过这个东西吗？知道它是什么吗？2.老师带领孩子一起观察并描述鸡蛋的形状、颜色、大小等等。
比较两个鸡蛋的区别。
3.老师提问：你们吃过鸡蛋吗？鸡蛋有什么味道？我们平时是怎么吃鸡蛋的呢？第二步：探究生熟鸡蛋的区别1.让孩子通过询问或回答，初步了解鸡蛋的生长、孵化和收购过程。
并借助科普书籍或视频，扩展鸡蛋更多的知识。
2.将生鸡蛋和熟鸡蛋摆在孩子面前，让孩子观察它们的外观、颜色等。
3.让孩子提出两个鸡蛋的不同点，可能包括颜色、质地、形状等。
老师引导孩子探讨不同点的原因，并鼓励孩子提出关于蛋壳的健康知识。
4.接着，让孩子品尝一下生鸡蛋和熟鸡蛋。
带着孩子讨论它们的味道，口感等不同之处。
最终最大程度让孩子自己发现生熟鸡蛋的不同。
第三步：实验区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法1.准备两盆水，一只碗，一只勺子，一些染色剂（如红色和绿色的食用染料）。
2.将染色剂分别滴入两盆水中，让它们染成红色和绿色。
3.将生鸡蛋和熟鸡蛋分别放在两只碗中，借助勺子或筷子将它们轻轻地放入水中。
4.让孩子观察鸡蛋的状态，让孩子自己慢慢地探究鸡蛋的变化。
5.引导孩子深入思考，探究鸡蛋的变化原因，为什么生鸡蛋和熟鸡蛋会有不同的变化。
第四步：总结1.让孩子回顾今天的实验和探究，询问他们的收获和体会。
为孩子提供更多关于鸡蛋的健康饮食知识。
2.让孩子手写一个小卡片，写上自己认为一定要知道的鸡蛋小知识，激励孩子积极学习和探究。
教学评价1.课后评测：简答题、综合题或其他类型的评测。
2.观察记录：观察和记录孩子在实验探究中的表现、思考和发现过程。
中班科学活动《区分生熟鸡蛋》
中班科学活动《区分生熟鸡蛋》《中班科学活动《区分生熟鸡蛋》》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习主题介绍学习主题名称：《区分生熟鸡蛋》主题内容简介：本次活动的灵感来源于幼儿的生活，我发现幼儿在日常生活中接触的多是经过加工后的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋，对其了解不多，部分幼儿不喜欢吃鸡蛋，存在挑食的问题，且中班幼儿具有很强的好奇心和求知欲，想知道用什么办法区分生熟鸡蛋，在这次活动中吸引着幼儿去求知、去探索。
本次活动运用微课视频，辅助实验，创设形象生动的教学意境，丰富教学内容，生动直观地呈现实验成果，充分体现微课所表达的内容。
同时结合幼儿自己动手操作进行实验，环环相扣、层层深入的展开活动，激发幼儿的兴趣，提升幼儿探索的积极性。
并且注重引导幼儿自主探索、大胆表述，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而拓展了幼儿的知识面。
学习目标分析1.掌握区分生熟鸡蛋的方法，并尝试用多种方法记录自己的探索结果。
2.学会积累、记录等不同的探索方法，知道解决问题的方法有许多种。
3.喜欢参与区分生蛋和熟蛋的探索活动，并能在集体面前大胆讲述自己的探索结果。
学情分析前需知识掌握情况：小朋友们都认识鸡蛋，知道熟鸡蛋的外观、味道，但在日常生活中接触到的多是经过加工后的熟鸡蛋，很少接触生鸡蛋，对生鸡蛋的了解不多。
中班幼儿有很强的好奇心和求知欲，喜欢探索未知的事物。
对微课的认识：在日常教学活动中，孩子们很少接触到微课，对于“微课”这一形式，十分好奇且有兴趣参与，将区分生熟鸡蛋的几种方法制作成微课，使幼儿从初步到了解到学习巩固，再到熟练运用，孩子更容易接受。
学生特征分析学习态度：中班幼儿喜欢参与科学活动，且喜欢探索新事物，对“微课”这一新形式学习兴致浓厚，活动参与度很高，能积极参与，从而达到教学目的。
学习风格：幼儿对活动的参与度很高，能认真观察、喜欢和同伴交流，共同讨论区分生熟鸡蛋的几种方法。
微课用于学生学习的教学策略分析微课用于学生学习的目的：1.利用微课呈现科学实验活动的过程和结果，具体直观，帮助幼儿整合知识点，符合幼儿的认知基础和认知方式。
2021中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
中班科学活动教案《区分生熟鸡蛋》
1.通过操作实验，了解几种区分生熟鸡蛋的方法
2.在制作美味鸡蛋的过程中，激发对科学探究的兴趣活动准备:生熟鸡蛋若干，煎蛋器，奶锅，小碗若干，小勺若干，盘子若干，小
刷子，油壶，盐
(一)导入玩一玩电子互动墙，熟悉鸡蛋制作的美食。
任务:用生鸡蛋制作美食
(二)基本过程师:小朋友面前的盒子中有鸡蛋，有生的也有熟的，请小朋友在不弄破的情况下把生的挑出来，(教案出自：教案网)将
自己的方法画在表格上，一会验证自己挑出来的鸡蛋(生的放在打碎了放在带走生鸡蛋标志的盒中，熟的剥开一个小口放在另外的盒中)
总结方法师:①刚才谁的方法成功区分生熟鸡蛋了?(幼儿举手)②
请你说一说你的方法(a.手电筒照熟→深颜色，生→透光 b.称重
生→轻 c.摇晃，生→晃 d.转生→慢)③请你把你的方法画在黑板
上的纸上④请小朋友用纸上的一种或多种方法挑出一个生鸡蛋，打
进自己的小碗
师:为什么不能看颜色区分?
师:因为生鸡蛋的颜色有深有浅老师挑一个鸡蛋(多种方法)师:我们用鸡蛋可以做什么常见的美食(鸡蛋羹，荷包蛋)教师指导做荷包蛋和鸡蛋羹师:做荷包蛋有什么现象幼:
师:鸡蛋有什么变化(液体到固体)
我的收获:我觉得科学教育活动要和幼儿的生活相联系，可以通过多种感官体验，加深幼儿印象，这次的活动中，(教案出自：教案网)天平称重的结果不是很明显，幼儿也提了出来，老师也让幼儿画在纸上，老师给予了支持，科学活动并不是让幼儿局限一个理论，让幼儿多探究，应该允许幼儿有自己的见解，发散幼儿的思维，也应该乌云幼儿有失误或是误差。
模板,内容仅供参考。
巧辨认生熟蛋2-完整版PPT课件
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我学会了区分生蛋和熟蛋
今天，老师叫我们去做实验，看看怎样区分生鸡蛋和熟鸡蛋，前提是不能把 鸡蛋砸烂。
做实验之前我请教了爸爸妈妈，他们的方法就是在桌子上不停地旋转鸡蛋，刚开 始我不明白，为什么要在桌子上不停地旋转，才可以区分生鸡蛋和熟鸡蛋呢？于是我 就带着疑问去查找资料，原来生的鸡蛋里面的液体是不固定，不能朝着同一个方向转 动，因此就转不起来了。而熟的鸡蛋，里面的液体也就是说里面的蛋黄和蛋白是固定 的，因此就会朝着一个方向转动。鸡蛋里的学问可真不少。
呵，这个蛋像个摇摇晃晃，像个醉汉，没晃动几
下或就者停只下 透来 出感。 个晶 小言莹 月点透 亮亮的点，，：像是凡个熟小蛋事灯。只笼的要，肯是不动透脑明筋， ， 总能找到好办法。
• 一模一样 洁白如玉 恍然大悟 争先恐后 • 全神贯注 瞪大眼睛 伸长脖子 眉开眼笑 • 羡慕不已 得意洋洋 志在必得
机前面，那鸡蛋透出了橙色的小灯笼，而且还有许多小孔。会透光的是生的， 不会透光的是熟的。后来同学们还想出许多办法来辨认，有的说：有的熟蛋 有裂缝一看就知道是熟的。有的说：摇一摇用耳朵听，有动感的是生蛋。有 的说：生蛋没有香味，熟蛋散发清香。有的说：放入盐水中生的上浮，熟的 下沉……
我想: 凡事只要肯动脑筋，总能找到许多好办法。
啊，这个实验做得真有趣呀。
我发现了生蛋与熟蛋的秘密
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暑假的一个星期天早上，当我从睡梦中来时，天以大亮，爸爸妈妈早已上班去了。当我穿好衣服，肚子已经咕咕叫了。我赶紧洗脸，就去吃妈妈早已准备好的稀饭。我一边
吃，一玩弄着桌上的东西。忽然，我发现桌上还有一个鸡蛋呢！我使劲一转，真好玩！我又从冰箱里拿了一个鸡蛋，两只手同时将两个鸡蛋一起转。原先的一个鸡蛋转得又快又稳，时间
幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》含反思(1)
幼儿园中班科学教案《生蛋熟蛋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“生蛋熟蛋”的认识和区分。
二、教学目标1. 让幼儿了解生蛋和熟蛋的区别，培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高幼儿对生活中科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿通过观察、比较、分析，正确区分生蛋和熟蛋。
教学重点：让幼儿掌握生蛋和熟蛋的区别，并能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：生蛋、熟蛋各若干，碗、筷子、灯泡、实验器材等。
学具：画有生蛋和熟蛋的图片，彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出生蛋和熟蛋，邀请幼儿观察、触摸，引导幼儿说出它们的相同点和不同点。
2. 例题讲解（10分钟）教师用灯泡和实验器材进行演示，让幼儿观察生蛋和熟蛋在光照下的变化，讲解生蛋和熟蛋的区别。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发画有生蛋和熟蛋的图片，让幼儿用彩色笔、剪刀、胶水等学具进行区分，并粘贴在相应的位置。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 生蛋和熟蛋的区别：生蛋：外观较亮，内部有蛋黄和蛋白，摇晃有水声。
熟蛋：外观较暗，内部蛋黄和蛋白凝固，摇晃无声。
2. 生活中的应用：如何挑选生蛋？如何判断蛋是否煮熟？七、作业设计1. 作业题目：观察家里的生蛋和熟蛋，用画笔画下来，并注明区别。
想一想，生活中还有哪些地方用到了生蛋和熟蛋？2. 答案：生蛋：外观较亮，内部有蛋黄和蛋白，摇晃有水声。
熟蛋：外观较暗，内部蛋黄和蛋白凝固，摇晃无声。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否引导幼儿充分观察、比较、分析，培养幼儿的思考能力？2. 是否注重幼儿动手操作能力的培养，提高幼儿对生活中科学现象的兴趣？3. 是否关注幼儿的合作、分享、交流，培养幼儿的良好品质？拓展延伸：1. 带领幼儿参观养鸡场，观察生蛋的过程。
中班科学教案生鸡蛋熟鸡蛋1
中班科学教案——生鸡蛋熟鸡蛋学情分析鸡蛋是孩子们每天早饭都要接触到的，看着孩子们剥着熟鸡蛋，吃得津津有味。
但生活中孩子们接触到的基本都是加工过的熟鸡蛋，如炒好或煮好的鸡蛋。
在不打开蛋壳的情况下怎么才能知道哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋呢“在生活中学习”是我们一直倡导的教育理念。
于是我决定做一节区分生熟鸡蛋的科学教育活动，让幼儿在讨论、操作、实验的过程中，发现区分生熟鸡蛋的不同方法，体验科学活动的乐趣。
活动目标1．通过实验操作，让幼儿探究区分生鸡蛋和熟鸡蛋的一些方法。
2．让幼儿体验实验过程中的乐趣，激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备材料准备：生、熟鸡蛋每人一份，生、熟鸡蛋里面的图片，记录贴（红的、绿的），碗若干，大水盆两个。
活动过程1．游戏引入，激发幼儿兴趣。
教师把生熟两个鸡蛋同时放到神秘袋子里，请小朋友们说“变变变”，教师用手搅动袋子。
之后教师把两个鸡蛋拿出来，请幼儿说说还知不知道哪个是熟鸡蛋，哪个是生鸡蛋？分析：教师在游戏过程中，语言动作要生动、富有神秘感，这样才更能激发幼儿对生鸡蛋和熟鸡蛋的兴趣。
2．讨论生熟鸡蛋的特点师；生鸡蛋里面是什么样子的（幼儿自由发言后教师小结）生鸡蛋里面是液体。
（出示生鸡蛋打开后的图片）师：熟鸡蛋里面是什么样子的（幼儿自由发言后教师小结）熟鸡蛋里面是固体。
（出示熟鸡蛋打开后的图片）3．讨论区分生熟鸡蛋的方法师：小朋友想一想如何在不打破鸡蛋的前提下，区分哪个是生鸡蛋哪个是熟鸡蛋？幼儿自由猜想，自由讨论。
分析：在此环节中，教师引导幼儿根据生鸡蛋和熟鸡蛋的不同特点来分析，积极思考解决问题的办法。
鼓励幼儿声音洪亮，语言清晰地表达自己的观点，教师可以加以解释，提升幼儿经验。
4．幼儿实验操作。
教师观察幼儿的操作情况，适时引导幼儿再尝试其他方法。
询问每个幼儿的实验方法和得出的结果，并观察个别幼儿的记录贴使用是否得当。
分析：在实验操作的过程中，让幼儿充分体验实验的快乐，教师应鼓励幼儿大胆操作，积极思考。
中班科学活动区分生熟鸡蛋教案【含教学反思】
中班科学活动：区分生熟鸡蛋教案
教学目标
1.学生能够在视觉上区分生鸡蛋和熟鸡蛋；
2.学生了解区分生熟鸡蛋的原因和方法；
3.学生能够根据实际情况进行实验并总结经验。
教学准备
1.鸡蛋（生鸡蛋和熟鸡蛋各一半）；
2.温水；
3.滚水；
4.盆子；
5.湿巾。
教学过程
第一步：呈现食物大类
通过图片、实物等形式呈现鸡蛋这一食物大类，引导孩子认识鸡蛋，明确学习目的，为后续教学做好铺垫。
第二步：比较生鸡蛋和熟鸡蛋
1.在盆子中放入生鸡蛋和熟鸡蛋各一半；
2.将温水和滚水分别倒在盆子中的鸡蛋上；
3.观察鸡蛋变化，比较两种鸡蛋的差异；
4.让孩子描述差异，并引导孩子总结出区分生熟鸡蛋的方法。
第三步：自主实验
1.每个孩子分别拿到一个生鸡蛋和一个熟鸡蛋；
2.每个孩子在老师的指导下进行自主实验，判断自己手中的鸡蛋是生鸡蛋还是熟鸡蛋；
3.孩子们互相交流，思考区分的方法；
4.班级内进行小结，让孩子归纳总结经验。
教学反思
通过这次科学活动，让孩子们在视觉上区分生鸡蛋和熟鸡蛋，让他们亲身参与实验，让他们了解并掌握区分生熟鸡蛋的方法。
通过小组合作和班级总结，增强了孩子们的团队合作精神和总结能力。
同时，还需要注意以下几点：
1.温水和滚水的温度要控制好，确保孩子们的安全；
2.讲解注意语言简单易懂，要让孩子们理解；
3.在实验中要看到每个孩子的操作，避免孩子的安全问题。
《小笔头活动作文405：巧妙区分生熟蛋》课件
2.鸡蛋变化生动
抓住鸡蛋的形状、颜色和运动状态来描写：两个鸡蛋就像“双胞胎”、“像陀 螺一样快速地旋转起来”“像醉汉一样，东倒西歪”、剥开的鸡蛋“白嫩嫩的”
3.场景描述精彩
重点场景：“小馋猫”魏冉冉的“鼻闻”、“小淑女”姜婷婷的 “转蛋”、“特靠谱”的宋继昊“手摸” 表达方法：抓住人物言行，将鸡蛋的变化、师生的反应静地沉在杯底，一个颤悠悠地 浮在水面；沉在杯底的像个小懒猪，横卧着身体；浮在水面的像个小精 灵，歪斜着身体„„望着水中的两个鸡蛋，我也是犹豫不决：哪个是生 蛋？哪个是熟蛋？ “猜呀！不想吃鸡蛋了？”同学们一个劲儿地嚷嚷着。马前程呆在 那里，盯着鸡蛋，皱着眉头，手不停地挠着后脑勺，一副苦思冥想的样 子。“啊„„我知道了，这个鸡蛋是熟的！”马前程指着上面的那个鸡 蛋肯定地说，他的眼睛都放光了。 抓住两个鸡蛋在水中的样子，以及“我”的心理活动和同 学们的反应，写出了“大馋猫”在辨别生熟蛋时从“为难”到 “肯定”的变化过程。
“我来！”还未等大家反应 过来呢，网游大王朱柯就冲到讲 台前。朱柯和刘老师一人一枚鸡 蛋，一声令下，两枚鸡蛋旋转起 来。可转了没几圈，朱柯的鸡蛋 就像醉鬼似的，东倒西歪地躺在 了桌面上；而刘老师的那枚鸡蛋 依然像个快乐的小芭蕾舞演员， “嗖嗖嗖”地展示着那优美的舞 姿。唉，朱柯呀朱柯，玩网游你 是个能人，“转陀螺”怎么就成 熊包了呢！
抓住操作者的动作、语言、神情及“我”的内心活动进行刻画描写， 突出与生熟蛋区分相关的细节。
2.突出鸡蛋变化
抓住细节、运用想象、突出重点：鸡蛋的形状、颜色，运动的变化 状态，及由对鸡蛋的观察想象到的“芭蕾舞演员”“醉汉”“陀螺”等。
3.突出精彩场景
抓住主要场景：交流区分生熟蛋方法的场景、实验操 作的场景、验证生熟蛋的场景 突出重点描写：主要人物、鸡蛋的变化和师生的反应
中班科学教案《生蛋熟蛋》
中班科学教案《生蛋熟蛋》教学目标：1. 能够了解鸡蛋是由外壳、蛋黄、蛋白三部分组成的，以及熟蛋和生蛋的区别；2. 能够进行简单的蛋的煮熟实验，并观察、比较生蛋和熟蛋的外观、气味和口感等方面的差异，同时从中得出结论；3. 能够培养观察、比较、分析和归纳的能力；教学准备：生鸡蛋、水、锅、火源、勺子、冷水盆子、牙签、玻璃杯等。
教学过程：一、前置知识呈现1. 用图片和实物向幼儿展示鸡蛋，引导幼儿讨论鸡蛋的外观、颜色、形状。
2. 让幼儿感受手中拿着的生鸡蛋，引导幼儿说说从生鸡蛋上能想到什么，如：它是生的，里面可能有小鸡，但要等到小鸡孵出来才能看到。
二、实验操作环节1. 蒸煮实验过程①将几个生鸡蛋放入锅中。
②倒入足够的水，使鸡蛋全部被覆盖。
③把锅放在火源上，开大火煮沸后，用小火继续蒸煮5-6分钟。
（可自行安排老师或家长来负责操作，或者进行视频播放让幼儿观看）④关火后，用大勺将鸡蛋装进冷水盆子里，待冷却后取出。
2. 观察比较环节①让幼儿从外观上比较生蛋和熟蛋的差异，如颜色、外形、是否有裂纹等。
②让幼儿嗅一下熟蛋和生蛋的气味，比较它们的异同。
③给幼儿品尝生蛋和熟蛋的口感，了解它们的味道与质感有何不同。
三、实验总结环节1. 引导幼儿总结本次实验得出的结论——生蛋和熟蛋在外观、气味和口感上会有差异。
2. 教师再次向幼儿介绍蛋（包括蛋黄、蛋白和蛋壳），并讲解生蛋和熟蛋的区别、煮蛋的方法等知识。
3. 进行课后小练习，巩固幼儿所学知识。
比如让孩子进行填空练习，如：蛋是由_____、_____和_____三部分组成的。
生蛋没有经过_____，熟蛋则是经过_____加热的。
四、课后延伸1. 请家长与孩子一起制作蛋羹、蛋糕、鸡蛋汤等食品，巩固孩子的学习成果，同时让孩子感受到蛋的多种用途。
2. 请孩子观察鸟巢，了解鸟类的繁殖生命周期。
并让其比较人类和鸟类的繁殖方式。
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》
幼儿园中班优秀科学教案《生蛋熟蛋》科目：科学
年级：幼儿园中班
主题：《生蛋熟蛋》
教学目标：
1. 了解鸡蛋的特性和变化过程；
2. 观察、记录和描述鸡蛋的变化；
3. 培养动手能力和观察力。
教具准备：
1. 鸡蛋（生鸡蛋和熟鸡蛋各数个）；
2. 透明容器（如玻璃杯）；
3. 水。
教学过程：
引入：
1. 教师出示一颗生鸡蛋和一颗熟鸡蛋，请幼儿观察并描述它们的外观特征；
2. 引导幼儿思考：为什么生鸡蛋和熟鸡蛋外观不同？它们有什么区别？
探究：
1. 教师将生鸡蛋放入透明容器中，幼儿观察并记录下观察到的变化；
2. 逐渐加入水，观察和记录鸡蛋的变化；
3. 教师将熟鸡蛋放入另一个透明容器中，让幼儿观察并记录下观察到的变化；
4. 幼儿将观察到的变化和记录与其他同学分享；
5. 教师引导幼儿思考：为什么鸡蛋在水中会有变化？为什么生鸡蛋和熟鸡蛋的变化不同？
总结：
1. 教师引导幼儿回顾整个实验过程，总结鸡蛋在水中发生的变化；
2. 引导幼儿思考：为什么鸡蛋在水中会发生这些变化？通过实验我们学到了什么？
拓展活动：
1. 继续观察鸡蛋在其他液体中的变化，如放入盐水、醋中观察；
2. 让幼儿自己进行简单的实验，观察和记录鸡蛋在其他物质中的变化。
评估：
1. 教师观察幼儿的参与程度和对鸡蛋变化的记录；
2. 根据幼儿的表现进行评估并给予相应的反馈。