幼儿园小班科学活动课《排一排》PPT课件
幼儿小班数学教案《排排队》
幼儿小班数学教案《排排队》教材名称：幼儿数学教材《小班数学》第四册教案主题：《排排队》教学目标：1. 学生能够理解什么是排队和站队的概念。
2. 学生能够按照老师给出的要求进行排队和站队。
3. 学生能够根据不同的要求进行排队和站队的练习。
4. 学生能够在游戏中体验排队和站队的乐趣。
教具准备：1. 数字卡片（1-5）2. 图片或实物示例，如可乐瓶、书等。
3. 室内或室外场地。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）老师出示图片或示例物品，引导学生理解排队和站队的概念。
例如，老师手持一个可乐瓶，并问学生：“你们看，这里有三个小朋友，他们在排队还是站队？”通过和学生的互动，引导学生认识到队伍是指一群人按照一定的次序排成一行或一列。
步骤二：讲解排队和站队的基本规则（10分钟）1. 老师与学生一起制定排队和站队的基本规则，如保持队形整齐、按照老师指示前进等。
2. 老师示范如何排队和站队，引导学生观察。
3. 鼓励学生互相合作，在小组内自由练习排队和站队。
步骤三：游戏练习（20分钟）1. 准备数字卡片1-5，分发给学生。
2. 老师发出指令，让学生按照数字顺序进行排队或站队。
例如，老师说：“请站成数字2的队伍。
”学生们根据指令进行排队或站队。
3. 不断变换数字指令，让学生继续排队或站队。
例如，老师说：“请排成数字5的队伍。
”学生们根据指令重新排队或站队。
4. 如果学生排队或站队错误，老师重新发出指令并纠正错误。
步骤四：小结（10分钟）1. 老师与学生一起回顾今天学习的内容，强调排队和站队的重要性。
2. 鼓励学生积极参与排队和站队的练习，提高团队合作意识。
3. 结合实际生活中的例子，再次向学生解释为什么排队和站队是重要的。
4. 鼓励学生通过游戏和活动中的排队和站队练习，提高自己的排队和站队能力。
步骤五：课后延伸（5分钟）老师布置课后作业，让学生观察生活中的排队和站队场景，并用几句话描述。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解排队和站队的概念，并能按照老师的要求进行排队和站队。
幼儿园小班数学教案《排序》
幼儿园小班数学教案《排序》1活动目标：1、教幼儿学习按物体的长短排序差异排序四个物体的序列。
2、使幼儿学会用语言描述排列顺序的能力。
活动准备：教具、学具；长短不一的同色纸条四根，标记图一根。
活动过程：一、集体活动1、出示四根纸条：这是什么？它们又什么不一样？哪根长哪根短？2、可以用什么办法来证明你你们说的是对的呢？3、教师边操作比较两根纸条的长短边讲解比较的方法。
我们怎么来给这几根纸条取名字呢？4、出示排队标记图：谁会在红线上给这几根纸条排队呢？想想哪根纸条排在最前面，哪根纸条排在后面，要把这几根纸条排得很整齐，一边排一边说：什么纸条请你排在什么地方。
5、请个别幼儿上前操作给纸条排队。
6、请大家说说他是怎么跟纸条排队的？二、幼儿操作1、每个小朋友从桌子中间拿一张排队标记图，拿一个小袋子。
2、倒出袋子里的纸条，比一比哪根纸条是最长的、长的、短的和最短的。
3、给四根纸条按顺序排排队，一边排一边说。
四、展示幼儿作业。
五、组织幼儿整理操作材料，结束活动。
幼儿园小班数学教案《排序》2教学目标：１、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
教学准备：图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔教学过程：一、直接引题１、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）２、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？３、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）二、进一步学习排序１、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？２、是按什么顺序排的？３、请个别幼儿来排。
他排的对吗？为什么４、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
５、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？６、请个别幼儿上来排。
2024年幼儿园小班科学《排一排》+课件
2024年幼儿园小班科学《排一排》+课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班科学教材《排一排》，涉及第一章第二节“认识顺序”，详细内容包括：理解顺序概念，学会按照一定规律进行排列；通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握顺序概念，学会按照大小、长短、高低等规律进行排列。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解顺序概念，学会按照一定规律进行排列。
难点：让幼儿在观察、分析、解决问题的过程中，提高动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、实物（大小、长短、高低不同的物品）。
2. 学具：操作卡片、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅画面，画面中有大小、长短、高低不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的排列顺序。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解顺序的概念，让幼儿学会按照大小、长短、高低等规律进行排列。
3. 随堂练习（10分钟）1. 教师出示操作卡片，让幼儿按照规律进行排列。
2. 分组合作，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具进行创作，排列出自己喜欢的顺序。
2. 邀请部分幼儿分享自己的作品，并对他们的表现给予评价。
六、板书设计1. 板书《排一排》2. 内容：顺序概念按照大小、长短、高低规律排列七、作业设计1.1 大象、兔子、老鼠1.2 长方形、正方形、圆形1.3 高楼、小树、小花2. 答案：2.1 排列顺序：老鼠、兔子、大象2.2 排列顺序：圆形、正方形、长方形2.3 排列顺序：小花、小树、高楼八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了顺序概念，学会了按照一定规律进行排列。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、分析、解决问题，提高他们的动手操作能力。
幼儿园小班科学《排一排》+课件
幼儿园小班科学《排一排》+课件一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材《排一排》章节，主要内容包括：认识大小、长短、高矮等基本概念，学习通过观察、比较、排列等方式，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 能够理解并掌握大小、长短、高矮等基本概念，并能够运用到实际操作中。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握大小、长短、高矮等基本概念，并能运用到实际操作中。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、大小不一的玩具、长短不一的铅笔、高矮不同的瓶子等。
2. 学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一组大小、长短、高矮不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师拿起大小不同的玩具，让幼儿观察并说出“哪个大，哪个小”。
（2）教师拿起长短不一的铅笔，让幼儿观察并说出“哪根长，哪根短”。
（3）教师拿起高矮不同的瓶子，让幼儿观察并说出“哪个高，哪个矮”。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发放一套大小、长短、高矮不同的物品，让幼儿进行观察、比较和排列。
教师邀请幼儿分享自己的观察和排列结果，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 板书《排一排》2. 内容：大小、长短、高矮的概念及排列方法七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，找一找家里的大小、长短、高矮不同的物品，进行观察和比较。
（2）用大小、长短、高矮不同的物品，给爸爸妈妈讲一讲今天学到的知识。
2. 答案：（1）大小：找出家里大小不同的物品，如苹果和橙子，说一说哪个大，哪个小。
（2）长短：找出家里长短不同的物品，如铅笔和钢笔，说一说哪根长，哪根短。
（3）高矮：找出家里高矮不同的物品，如瓶子和高脚杯，说一说哪个高，哪个矮。
幼儿园小班科学教案《图形宝宝排排队》
幼儿园小班科学教案《图形宝宝排排队》教学目标：1.认识基本几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等；2.了解这些图形在日常生活中的使用；3.培养幼儿的观察、分类、比较和归纳能力；4.增强幼儿自信，鼓励他们参与到图形分类排队的游戏中来。
教学内容：第一节：认识几何图形1.准备教具：幼儿园常见的几何体，如正方形、长方形、三角形和圆形等，每种几何体准备三个；2.让幼儿们自由玩耍一段时间，引导他们发现手中的这些物品都是有形状的几何体；3.让每位幼儿挑选出一种几何体，依次介绍这个几何体的名称、形状特点，然后试着在教室里寻找同样的几何体并指出他们的异同。
第二节：探究几何图形在生活中的用处1.准备教具：幼儿园日常生活中使用的几何图形，如水杯、饭盒、菜板、扫帚等；2.让幼儿们自由玩耍一段时间，引导他们发现身边的物品中存在着许多几何图形；3.让每位幼儿挑选一件日常用品，依次介绍这个用品的名称、形状特点以及这个形状在生活中的使用；第三节：图形宝宝排排队游戏1.要求学生排成两排，每排人数相等；2.一排学生手里拿着不同形状的几何体，例如正方形、长方形、三角形等；3.另一排学生则拿着几个同一形状的几何体，旁边提供图形的名称；4.学生们需要将手中的几何体与图形名称进行匹配，并排成一排，形成一道“图形队列”。
教学过程:第一节：认识几何图形1.为了激发幼儿的兴趣，开展这个环节可以和幼儿一起从周边环境中寻找各种几何体，如窗户、桌子、椅子、书本、墙上的图画等；2.引导幼儿认识不同的几何体，展示并指出它们的不同之处；3.让幼儿们用手摸摸，比较几何体的顶点、边数、面数等特征，让幼儿们更深刻地认识到不同几何体之间的区别；4.强调幼儿园的日常生活中充满了各种各样的几何体，可以带领幼儿寻找周围环境中的几何体，加深幼儿印象。
第二节：探究几何图形在生活中的用处1.引导幼儿发现周围环境中的各种几何体之间的联系和区别；2.鼓励幼儿主动发言，介绍用品和几何体之间的联系，以及这个几何体在生活中的使用；3.通过让幼儿们互相介绍来增强集体的认知、知识以及感受的共创。
第六章-幼儿园的游戏活动PPT课件
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• 我国《教育大辞典》（上海教育出版社）第2卷 P218“游戏”是幼儿的基本活动。是适合幼儿年龄特 点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映 周围现实生活的一种独特的社会活动。特点是：①趣 味性 ②具体性 ③虚幻性 ④自由自愿性 ⑤社会性
• 游戏的本质是幼儿的主体性活动，这种活动现实直观 地表现为人的主动性，独立性和创造性的活动。
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（三）结构游戏的指导
1、明确以幼儿发展为本，突出创新、自主能力 的培养目标。
2、丰富幼儿对周围环境的印象，关注并注意收 集周围环境变化的信息。
3、帮助幼儿认识结构材料，学习操作的技能。 4、有顺序地提供结构游戏材料 5、引导幼儿自主地游戏，注意培养幼儿游戏的
目的性和坚持性
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（四）结构游戏环境的创设和材料的 投放
• 结构游戏的教育作用 • 结构游戏的指导 • 结构游戏环境的创设与材料的投放。
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（一）什么是结构游戏？
结构游戏的特征： （1）从材料看，是一种素材玩具游戏。 （2）从行为上看，是一种构造活动。 （3）从认知上看，是一种空间知觉和象征能力的
体现。 • 角色游戏与结构游戏
共同点： 都是创造性游戏，创造性地反映周围生活的活
（二）角色游戏对幼儿发展的特殊意义 1、促进幼儿想象力与思维能力的发展 2、培养幼儿的社会交往能力 3、培养幼儿的积极情感
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（二）角色游戏的结构
• 1、角色的扮演
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•2、对物品的假想
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•3、对游戏动作和情景的联想
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2024幼儿园小班健康《我会排队》PPT课件
PPT课件CONTENTS •排队基本概念与意义•幼儿园内排队场景介绍•正确排队方法与技巧指导•游戏化实践活动设计•家园共育，巩固排队意识•总结回顾与展望未来排队基本概念与意义01排队定义及作用排队定义排队是指按照一定顺序和规则，人们依次进行某项活动或等待某种服务的行为。
排队作用排队能够维护公共秩序，保障公平与效率，减少混乱和冲突。
在商场、超市、车站、机场等公共场所，人们需要排队购物、结账、安检、登机等。
在学校中，学生需要排队参加课间操、午餐、放学等集体活动。
在参加各类社会活动时，人们也需要按照指定顺序排队入场、离场。
公共场所校园活动社会活动排队在日常生活中应用培养孩子良好排队习惯重要性培养规则意识通过排队，孩子可以学会遵守规则，尊重他人，从而培养良好的行为习惯。
增强自律性排队需要孩子耐心等待和自我约束，有助于增强孩子的自律性和自我控制能力。
促进社会融入学会排队有助于孩子更好地适应社会生活，融入集体环境，与他人和谐相处。
幼儿园内排队场景介绍02上下楼梯时排队规则靠右行走上下楼梯时，幼儿应靠右侧行走，避免在楼梯中间或左侧行走，以免发生碰撞。
一个跟着一个走幼儿应排队依次上下楼梯，不推挤、不插队，保持安全距离。
注意力集中上下楼梯时，幼儿应集中注意力，不东张西望、不说话打闹，以免发生意外。
幼儿需要上厕所时，应排队等待，不插队、不推挤，保持安静有序。
排队等待注意卫生节约用水使用洗手间时，幼儿应注意卫生，便后冲水、洗手，养成良好的卫生习惯。
幼儿应养成节约用水的好习惯，洗手时水龙头不要开得太大，用完及时关闭。
030201洗手间使用时有序等待餐前洗手后自觉排队取餐餐前洗手幼儿应在餐前自觉洗手，保持双手清洁，以免病从口入。
排队取餐幼儿应排队依次取餐，不插队、不推挤，保持安全距离。
文明用餐用餐时，幼儿应保持桌面干净整洁，不浪费粮食、不挑食偏食，养成良好的用餐习惯。
同时也要注意细嚼慢咽，避免噎食等安全问题。
正确排队方法与技巧指导03保持适当距离，不推挤他人排队时，与前面的小朋友保持一定的距离，避免过于贴近或推挤。
小班排一排教案
小班排一排教案小班排一排教案1活动目标：1、复习认读7以内的阿拉伯数字，会排列1~7的点卡或数卡，说出相邻两数之间多1或少1的关系。
2、继续学习同伴之间相互检查操作结果。
重难点：会排列1~7的点卡或数卡，并能说出相邻两数之间多1或少1的关系。
活动准备：1~7长条点卡个一张，1~7数卡各一张;点卡、数卡每人1套;幼儿画册。
活动过程：一、玩“按序排点卡”游戏。
1、教师排好1~3的长条点卡，引导幼儿观察相邻两数点卡多1或少1的关系(如2比3烧1,3比2多1)。
然后小结：每一张点卡都比前一张多1个点。
2、请幼儿根据前面排出的三张点卡的.规律，想一想：第四张应排几的点卡?剩下几张点卡又该怎么排?全部排好后，带领幼儿读一遍所排数序，并告诉幼儿：这样排点卡，就叫“按序排点卡”。
3、请幼儿拿出点卡，自己按顺序排出1~7的数序。
二、玩“接数补漏”的游戏。
1、教师按从少到多排出几张数卡，但在1~7的数序中缺少2~3个数字，如数字“3”和数字“5”。
问幼儿漏了数字几，请幼儿帮老师补上。
2、幼儿补好后，问幼儿为什么要这样放。
(引导幼儿用相邻两数差1的关系来回答)三、幼儿进行《幼儿画册》中“排一排”的操作练习。
请幼儿读一读数序填空卡，判断漏了点数几或数字几，然后用点子在空格里填上漏掉的点数或数字。
小班排一排教案2活动目标：1、在游戏中感受活动的快乐并学习童谣。
2、愿意用动作表现自己对童谣的理解。
3、能有节奏地一边念童谣一边表演。
活动准备：草地图片一张，鸭妈妈头饰一个，小鸭头饰若干，场地上放青菜卡片，垫子若干。
活动过程：一、以游戏导入。
1、教师做鸭妈妈：“鸭宝宝，今天的天气真好，妈妈带你们去草地上玩，好吗？妈妈先请小鸭子排好队伍，做一群神气的小鸭子。
”（排好队伍出发）结合此情景学习童谣句子：一排鸭子，个子矮矮。
2、教师带领幼儿排着队伍一起模仿小鸭子走，并配以学习拍拍翅膀，晒晒太阳等动作，帮助幼儿理解童谣内容，体验与妈妈一起游戏时高兴的情绪。
小班健康活动要排队教案PPT
让幼儿扮演不同角色，体验排队的过程，学会遵守排队规则。
互动合作
03
引导幼儿在模拟情境中互动合作，共同完成任务，培养团队协
作精神。
归纳总结法巩固
总结回顾
在活动结束时，总结回顾排队的重要性和规则，加深幼儿对排队 的理解。
评价反馈
对幼儿在活动中的表现进行评价反馈，鼓励幼儿继续保持良好的 排队习惯。
延伸拓展
04 教学方法与策略选择
启发式教学法引导
提问引导
通过提问，引导幼儿思 考排队的重要性和意义 。
观察发现
带领幼儿观察生活中排 队的现象，发现排队的 好处。
讨论分享
组织幼儿讨论，分享自 己的排队经验和感受。
情境模拟法实施
创设场景
01
模拟超市、公交车等场景，让幼儿身临其境地感受排队的情境
。
角色扮演
02
小班健康活动要排队 教案
目录
CONTENTS
• 活动背景与目标 • 活动内容与过程设计 • 教学资源与环境准备 • 教学方法与策略选择 • 学生评价与反馈收集 • 教师自我反思与改进方向
01 活动背景与目标
背景介绍
实际情况
活动契机
小班幼儿对于排队的概念和行为规范 尚未完全掌握，需要引导和训练。
互动游戏环节
设计排队游戏
如“小火车排队前进”、“按序 取物”等，让幼儿在游戏中实践
排队。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师引导与辅助
在游戏中，教师引导幼儿按照规 则排队，及时纠正不当行为。
幼儿互动与合作
鼓励幼儿在游戏中互相帮助、共 同遵守排队规则，培养团队协作
精神。
小组讨论与分享
分组讨论
将幼儿分成若干小组，让他们讨论排队的好处以及不遵守排队规 则的后果。
幼儿园小班数学课《男孩女孩排排队》PPT课件
4、游戏：坐火车 (1)布置任务：(出示可插式火车剪影纸片和小人图片)这里也有小朋友要坐 火车了，(教案出自：快思教案网)他们也要像电视机里的小朋友一样排排队，(动作 演示：一个朋友一节车厢，一个朋友一节车厢)我们一起帮帮他们吧! (2)幼儿操作 幼儿可能：没有排序意识地乱插。 老师预处理：语言引导——这些小朋友说要和电视机里的朋友一样间隔排排队。并 帮助排2到3个“男孩、女孩、男孩，接下来呢?”
(二)按男女一一间隔排序操作 (这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的 方法。) 1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了? 2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火 车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)
3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规 律) 幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。 老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又 是谁呢?” 幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。 老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的? 小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
活动反思： 这节活动运用课件，孩子能很清楚的看到物体的排列规律，孩子非常感兴趣， 课堂气氛也很好，通过带孩子去郊游这个主线来贯穿整节活动，使孩子很自然的 就理解了排序这个概念，另外这个课件里面我加入了孩子郊游的照片男孩女孩排排队》 PPT课件
目标： 1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。 2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。 3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 4、让孩子们能正确判断数量。 重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。 难点：尝试用AB模式进行排队。 准备： 教师教具：课件、开火车的音乐。 幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
学前幼教科学学前通用版大班大班下-大班计算：排一排-公开课
大班数学：排一排，比一比设计意图：新《纲要》在数学领域的目标和价值取向中明确指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。
”在《纲要》的引领下，密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
大班幼儿喜欢下棋，每次吃完饭都喜欢找同伴下各种棋，一次，我突然发现有些孩子喜欢摆弄比较各种棋子的大小。
因此我设计了《排一排，比一比》这一数学活动，让幼儿在快乐的活动中玩一玩、摆一摆各类棋子的大小，来具体形象的感受生活中的数及数与物的对应关系，帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的数学知识，发展幼儿的逻辑思维能力。
体验“数学来源于生活，又运用于生活”的乐趣。
活动目标：1.感知物体的大小、数量与排列长短的关系，能做好记录。
2.能积极探索，分析讨论，自主寻找答案，体验发现的快乐。
活动准备：1.幼儿人手一份摆放物品（中国象棋、五子棋、飞行棋牌各十颗）2.记录纸板3.两个不同大小的正方形、球4．即时贴拉成的线5.、PPT课件活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：今天老师给小朋友们带来了三样东西,他们分别是中国象棋、五子棋和飞行棋,他们有什么相同的地方？（圆形）又有什么不同的地方呢？(大小不同)二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的物体，排列长短不一样。
1、讲解操作要领。
师：现在请你们做件事，给这些东西分分家、排排队，好吗？PPT2教师提要求：（1）.请你们将中国象棋、五子棋、飞行棋分别排在三条线上，从起点开始排，一个靠着一个，让他们站在线上。
（2）.三排都排好了，不要收，数一数，每一排线上的数量是多少？并用数字记在后面空白处。
想一想，你发现了什么？2、幼儿操作，用棋子子在纸板上排队，教师巡回指导。
3、请幼儿讲述排列结果。
PPT3师：中国象棋有几颗？（幼：十颗），五子棋有几颗？（幼：十颗），飞行棋呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那他们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？PPT4教师总结：相同数量的物体，颗粒小，排的队伍短；颗粒大，排的队伍长。
幼儿园小班数学优质教案《大小排序》含反思
幼儿园小班数学优质教案《大小排序》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园：12教案：排一排
活动十二：排一排・目标1比较长短差别明显的7个物体，按从长到短或从短到长的顺序为蜡笔等物品排序。
2能根据基线的提示进行排序，并愿意大胆描述自己的排列顺序。
•关键经验按长短差异对7个以内物体进行排序。
•准备1教具：7条长短、颜色不一的纸条（大一些）；操作纸一张，确定起始端。
2学具：使用过的长短不一的蜡笔人手7支；蜡笔空底盒人手一个（用作操作板）。
・过程1儿歌导入小朋友们，你们会比较东西的长短吗？这两条彩色纸片，谁愿意来比一比，怎么比呢？根据幼儿的回答，用儿歌总结比较长短的要点（一端对齐）。
儿歌：比较长短什么东西长？什么东西短？一头对齐比一比，一眼看出哪个长。
今天老师带来了好多纸条，它们想要比一比谁最长，谁第二长……谁最短。
2比较7条纸条的长短并排序（出示7条长短、颜色不一的纸条）这里有多少纸条？你怎么知道哪条最长、哪条最短呢？指导策略：引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的纸条，并强调一端对齐。
从短到长排，谁排第一呢？最短的。
接着应该排什么颜色的纸条？为什么？教师示范排前三个，剩下的请2名幼儿上来接着排。
引导幼儿检脸从短到长排序是否正确。
从长到短，谁排第一？4幼儿操作：给长短不同的蜡笔排序这里有一盒蜡笔，长长短短的，不够整齐。
请大家按照刚才的方法来给蜡笔排排队。
可以怎么排？四长到短、从短到长。
）要注意什么？锦调一端对齐。
）指导策略：教师强调，在给蜡笔排列的时候注意一端对齐。
由于蜡笔数量较多，选择其中长短区别较为明显的1支蜡笔,0鼓励幼儿自由探索：为7支蜡笔排序。
教师观察幼儿的排序过程，并引导幼儿有序地操作，当发现当前蜡笔的长短影响之前的排列顺序时，要进行调整。
5交流分享照片回顾：刚刚老师把小朋友们的操作结果拍了下来，我们一起来看一看，每一组的小朋友是怎么排的，排得对不对。
指导策略：教师将一组幼儿的排列结果用照片形式拍摄下来，便于讲解。
可以在蜡笔盒上写上学号，方便区分是谁的操作结果。
年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》
年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿学会认识和理解数字的概念。
2.帮助幼儿掌握队伍排列的基本规律。
3.培养幼儿的观察和逻辑思维能力。
4.提高幼儿的合作意识和团队意识。
二、教具准备1.数字卡片（1-10）。
2.儿童音乐CD。
3.大大小小不同形状的卡片。
4.彩色小球若干。
三、教学过程第一课时1.热身活动：播放儿童音乐，引导幼儿跟着音乐做齐步走动作。
2.引入活动：让幼儿依次拿出1-10的数字卡片，展示给小伙伴看。
3.课堂活动：教师念出数字，让幼儿按顺序排队，理解数字顺序。
4.游戏环节：使用彩色小球，让幼儿按颜色大小排队，培养排序能力。
5.小结：进行简单复习，帮助幼儿巩固所学内容。
第二课时1.复习活动：回顾上节课所学内容，让幼儿快速排队。
2.新课引入：介绍队伍排列的基本规律，让幼儿看懂不同形状的卡片，并按规则排队。
3.课堂实践：让幼儿手持大大小小卡片，按老师要求排队，加深理解。
4.游戏串烧：设计游戏环节，让幼儿两两配对排队，增强合作意识。
5.总结反思：总结今天学到的内容，鼓励幼儿分享自己的收获。
四、教学反思通过《排排队》这个数学教案，幼儿在玩中学，从游戏中认识数字，掌握排队规则，培养团队意识和合作精神。
在教学过程中，应灵活运用多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们愉快地学习数学知识。
同时，要充分尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能获得成功体验，逐渐提升数学学习的自信心和表现力。
以上就是年幼儿园幼儿小班数学教案《排排队》的教学内容，希望能够帮助老师们更好地开展幼儿数学教育工作。
幼儿园大班数学《排排队》动画教案(精选)ppt
目的：了解学生的 学习情况，为进一 步教学提供依据
方法：测试、观 察、作品评价等 多种方式
评价内容：学生的 知识掌握情况、技 能运用能力、学习 态度与习惯等
教学评价的具体内容
教学目标是否达成
教学方法是否有效
幼儿参与度是否高
教学过程是否流畅
教学评价的注意事项
评价标准要明确：评价标准应该具体、明确，能 够衡量学生的学习成果和进步。
幼儿园大班数学 《排排队》教案
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汇报人：
目录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 04 教 学 方 法 05 教 学 步 骤 06 教 学 评 价
01添加章节标题
02教学目标
知识目标
掌握从左到右的顺序排列数 字
认识数字1-5，能区分大小 关系
法。
教学过程中的问题 与不足：是否存在 一些问题和不足， 如教学内容难度过 高或过低、教学方 法不够灵活等，并
提出改进措施。
教学效果的评估： 对教学效果进行 评估，包括幼儿 的掌握情况、教 师的教学效果等， 并提出改进意见
和建议。
教学反思的具体内容
教学目标达成情 况：是否达到了 预期的教学目标， 学生是否掌握了 排队的方法和技
教学步骤的具体内容
创设情境，激趣导入
观察比较，探究规律
实践应用，巩固拓展
课堂小结，激励延伸
教学步骤的注意事项
排队时，要按照从矮到高的顺序排列 排队时，要确保每个学生都能听到老师的口令 排队时，学生之间要保持适当的距离 排队时，要避免推搡和拥挤
06教学评价
教学量和评估
优点：通过实物或图片进行直观教学，帮助幼儿理解数字和数量的概念；通过游戏和互动活动，激发幼 儿的学习兴趣和参与度；引导幼儿自主探索和发现规律，培养其数学思维和解决问题的能力。
中班数学教案《排一排》
学生自主探究活动
探究主题
为学生提供与“排一排”相关的探究主题，如探索物品排 列的规律、比较不同排列方式的特点等。
探究方法
引导学生运用观察、实验、比较等方法进行自主探究，鼓 励他们提出自己的问题和想法，并尝试寻找答案。
探究成果
要求学生记录探究过程和结果，可以是以图画、文字或口 头报告的形式呈现。同时，组织学生进行交流和分享，让 他们感受到探究的乐趣和成果。
学习者特征分析
01
年龄特征
4-5岁的儿童处于前运算阶段，他们的思维具有直观性和形象性。因此
，在教学过程中，需要采用直观的教学方法和形象化的教学手段。
02 03
认知特征
这个阶段的儿童对周围的事物充满好奇，喜欢动手尝试。他们能够通过 观察和模仿来学习新知识，但注意力容易分散。因此，需要设计有趣的 教学活动来吸引他们的注意力。
游戏化学习设计
游戏类型
选择适合中班学生的游戏类型， 如角色扮演、竞赛等，将数学知 识融入游戏中，让学生在轻松愉
快的氛围中学习。
游戏规则
制定简单易懂的游戏规则，确保 学生能够理解并遵守。同时，规 则中应包含与“排一排”相关的 数学知识，以便学生在游戏中学
习和巩固。
游戏过程
在游戏过程中，引导学生积极参 与，鼓励他们运用所学的数学知 识解决问题。同时，注意观察学 生的表现，及时给予反馈和指导
中班数学教案《排一排》
汇报人：
2023-12-24
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动组织 • 评价与反馈机制 • 资源整合与拓展延伸
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
本课程是在幼儿园中班阶段，针对4-5岁儿童设计的数学教学活动。通过《排 一排》这一主题，引导儿童观察、比较和排序，培养他们的数学思维和解决问 题的能力。
【小班教案】小班科学活动《排一排》
【小班教案】小班科学活动《排一排》
一、活动目标：
1. 认知目标：了解物品的排列规律。
2. 技能目标：能够按照一定的规律对物品进行排列。
3. 情感目标：培养观察力和逻辑思维能力。
二、活动准备：
1. 准备一些不同颜色、大小的珠子或积木。
2. 活动场地可以布置一些排列有序的图案或图片。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示一些排列有序的图案或图片，引起幼儿的兴趣。
2. 探索排列规律：让幼儿观察珠子或积木的排列，引导他们发现其中的规律。
3. 尝试排列：给幼儿提供一些珠子或积木，让他们尝试按照自己发现的规律进行排列。
4. 分享与展示：让幼儿展示自己排列的作品，并分享其中的规律。
5. 拓展活动：可以提供更多的材料，让幼儿尝试创造不同的排列规律。
四、活动延伸：
在日常生活中，可以引导幼儿观察周围的环境，寻找更多的排列规律。