上教版一年级第一册唱游教案

第一单元上学

第一课

教学内容：

1、听《快乐的早晨》

2、唱《上学》

3、玩“上海的早晨”

4、创：上学去了

教学目标：

1、唱游课的常规教育。

2、乐于参加音乐活动，对音乐学习产生兴趣。

3、引导学生在音乐伴奏下模仿鸟儿飞翔的姿态，有韵律、创造性地律动。

4、通过律动“飞”，培养学生在音乐活动中感受音乐、表现音乐的能力。

教材分析：

1、欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。

2、《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。重点难点：

1、养成良好的律动习惯，注重音乐学习习惯的培养。

2、喜爱上唱游课，对音乐学习产生兴趣。

教学内容：建立课堂常规

教学过程：

一、常规教育

1、组织学生认识唱游教室在教学楼的位置。

2、师生共同演绎《欢乐蹦蹦跳》进教室。

3、师生自我介绍。

4、安排学生座位。

5、学会唱简单的《师生问好歌》。

6、师生问好，学生自由表演“飞”并找到自己的座位。

说明：

本教时为孩子感受小学音乐教育的第一课。因此，教师可根据学生年龄、心理特点、学校情况及自身的特点精心设计起始课。

二、律动“飞”

1、指导学生改变座位创设出树林的情景，随音乐集体模仿鸟儿飞的基本姿态。

2、“跟我学”。跟着音乐走碎步：踮起脚尖快速向前后左右移动，脚步轻而碎，手臂作上下大幅度的摆动。

3、即兴创作各种飞舞的动作，要求能跟着音乐的节奏自由飞舞，注意互不碰撞。

4、展开讨论创编鸟儿静止时的动作并请个别学生表演，互相评价。

5、引导学生参与即兴表演，在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。

友情提示

教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。

尽量多多鼓励学生律动的动作有创意，与众不同。

三、师生再见，律动“飞“出教室。

教学内容：欣赏《快乐的早晨》

教学目标：

1、有聆听音乐的兴趣，初步体验合作的快乐。

2、听赏乐曲《快乐的早晨》，引导学生听辨不同的音乐情绪，并能通过简单的肢体语言来表达自己对音乐的感受。

3、通过律动“飞”，培养学生合作创作、表演的意识和能力。

重点难点：

学生能静静地聆听音乐来感受音乐所表现的情绪，想象音乐所描绘的情景，培养学生认真聆听音乐的习惯。

教学过程：

一、律动“飞”进教室。

二、《欢乐蹦蹦跳》师生问好。

三、律动“飞”

1、跟随音乐律动“飞”。

2、学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。

3、引导学生自我或互相评价。

4、利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。

在律动“飞”的第四环节中，我利用了学校现成的道具作为背景。于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况，教师可以耐心一些，巧妙安排，引导学生去寻找“更广阔的天空”。同时，背景的运用可以为下一环节：听听《快乐的早晨》作思维和空间上的延续和铺垫。

四、听听《快乐的早晨》

1、从听入手，带着问题完整听赏乐曲。

（1）你听到了些什么？

（2）你想到了些什么？

（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？哪一部分表现活泼的小动物？

2、一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。

3、角色体验

（1）你想扮演乐曲中的什么角色？用些什么动作来表演？

（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。

4、音乐表演的拓展。

鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。

五、师生再见

听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。

第三教时

教学内容：学唱《上学》

教学目标：

1、用听唱法学唱歌曲，通过对歌词理解引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。

2、引导学生以欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《上学》，并进行歌表演。

3、通过按音乐节拍模仿动物律动，从而在愉快游戏和活动中培养学生感受音乐、表现音乐能力。

4、指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。

教学重点、难点

学生能以自然，欢快的声音歌唱。曲中第四乐句的旋律是第二乐句旋律的变化重复，需要避免混淆唱错。

教学步骤：

一、组织教学

1、听音乐小鸟飞进教室

2、师生问好

上好问好歌：（略）

二、玩“上海的早晨“

1、找找生活中有哪些声音，请你来模仿一下。

2、看看图上有哪些声音，找一找，学一学。（见教材）

3、出示节奏谱让学生模仿。

以多声部的形式出示节奏谱让学生模仿，感受音乐的和声美。

例：

××× |×××|| ×××××××× | ××××××××||

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