化学实验完成情况统计表
化学实验室各种表格
一、实验室管理表格说明二、实验室管理工作程序三、实验室管理表格表一实验室工作大事记表二实验室资料档案目录表三教学仪器说明书索引注：存入实验档案表四实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案表五实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单学科高（初）中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
表七实验教学原始记录表任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
表八实验事故报告单领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
表九中学理科实验课开出率统计表实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理 %；化学 %；生物 %。
2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明。
⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。
⑵未完成实验的原因（可另附）4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名）表十一教学仪器验收单实验室负责人（签名）验收人（签名）注：存入资料档案表十二精密教学仪器技术档案学科：填写日注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
注：1、在横线上可填写仪器、药品。
2、药品包装可在名称、规格、型号栏中填写。
表十五化学试剂消耗登记卡药品名称：分类编注：存档备查每学期储备量表十六教学仪器损失报告单学科：填写年学科：填表日期年月日注：存入档案注：存入资料档案表十九精密数学仪器定期保养记录簿学科：注：1、根据说明书要求保养条件进行。
各科作业完成情况汇报表
各科作业完成情况汇报表
尊敬的家长：
根据学校要求，我为您汇报孩子在各科作业完成情况。
在这个学期，孩子在学
校的学习状态良好，积极参与各项活动，认真完成老师布置的作业。
以下是孩子在各科的作业完成情况：
语文，孩子在语文方面表现出色，每次作文都能用生动的语言和丰富的想象力
写出优秀的文章。
课堂笔记也做得非常认真，对课文的理解和掌握都很到位。
数学，在数学方面，孩子能够独立完成老师布置的数学练习，对于数学知识的
掌握也非常扎实。
尤其是在解题方法上，孩子能够找到最简便的解题方法，解题速度和准确率都很高。
英语，孩子在英语学习上也取得了很大的进步，单词量和语法掌握得非常好。
阅读理解和写作能力也在不断提高，每次考试都能取得很好的成绩。
科学，在科学方面，孩子对实验和观察都很感兴趣，能够积极参与课堂上的实
验活动。
对于科学知识的理解也非常到位，能够灵活运用所学知识解决问题。
历史，孩子对历史课程的学习也很认真，能够记住重要事件和人物，对历史知
识的理解和运用也很好。
总体来说，孩子在各科作业完成情况上都表现出色，能够认真对待每一门学科，努力学习，取得了很好的成绩。
希望家长能够继续关心孩子的学习，给予孩子更多的鼓励和支持，让孩子在学业上取得更大的进步。
谢谢您的支持和配合！
此致。
敬礼。
学校老师敬上。
沧州师范学院教学执行情况统计表
沧州师范学院实验教学执行情况统计表
系部：生命科学系专业层次年级：生物科学 2013级人数：13人 2014 —2015 学年第 1 学期填表日期：2014 年11 月 5 日
填表人签字：张兆英实验中心主任签字：
注：实验类型：指演示、验证、综合、设计、研究、其他。
每组人数：指共同使用同一套仪器的学生人数。
循环次数：指同一实验项目本专业所有上课学生分几次完成该实验项目。
若没有按原教学大纲执行请在备注栏注明原因。
人时数=实开学时×年级人数。
每学期末各实验中心负责汇总收集此表，纸质和电子版各两份，一份交教务处备案，一份实验中心存档。
氧气氢气二氧化碳氧化碳的物理性质化学性质及实验室制法统计表
实验室制法需要的物品
[固（+固）]高锰酸钾（KMnO4）或双氧水（H2O2）和二氧化锰（MnO2）2KMnO4== K2MnO4+MnO2+O2↑ 2KClO3=2KCl+3O2↑(MnO2作催化剂）
[固+液]2H2O2==== 2H2O+O2↑
[固+液] 锌粒（Zn）和盐酸（HCl）或稀硫酸（H2SO4）
二氧化碳(CO2）无色无味的气体，密度大于空气，能溶于水，固体的CO2叫“干冰”。
无色无味气体，密度比空气略小，难溶于水，有毒气体。（火焰呈蓝色，放出大量的热，可作气体燃料）
化 学 性 质
①C + O2==CO2（发出白光，放出热量）（注：O2具有助燃性，但不具有可燃性，不能燃烧。）②S + O2==SO2（空气中—淡蓝色火焰；氧气中—紫蓝色火焰）③4P + 5O2== 2P2O5（产生白烟，生成白色固体P2O5）④3Fe + 2O2== Fe3O4 （剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体）⑤蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，放出热量.
①检查装置的气密性 ②长颈漏斗的管口要插入液面下；③点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度（空气中，氢气的体积达到总体积的4%—%点燃会爆炸。）
CO2：①检查装置的气密性;②长颈漏斗的管口要插入液面下；③不能用排水法收集
除 去 杂 质
1、制O2要除的杂质：水蒸气（H2O）。除水蒸气的试剂：浓流酸、固体CaCl2、碱石灰（主要成份是NaOH和CaO）、生石灰、无水CuSO4(并且可以检验杂质中有无水蒸气，有则颜色由白色→蓝色)等
CO2：①瓶口向上排空气法 (密度比空气大)（不能用排水法收集）
检 验
平凉城区高中化学实验教学现状的调查报告
face so lightly that I can’t help slowing down my pace to enjoy the endless beauty.Besides,as the saying reads,a year starts with spring, that is to say,spring is the youngest among the four seasons just like a dreaming adolescence in a person’s life.Spring represents hope and it’s filled with surprises everywhere.Neither too hot nor too cold, spring is also the best season to go outside for fun.So,spring is the loveliest season in my mind.(张茂钰,哲社)上文中的alive,warm,fine,gentle,severe cold,looser and softer,stroke my face so lightly,endless beauty,youngest,best, loveliest形容词、副词或动词的使用使得整个描述文色彩更加绚丽。
3.3多用明喻、暗喻、拟人等修辞手法修辞手法的使用会使得语言如虎添翼般地生动活泼,常用的修辞手法有明喻、暗喻、拟人、排比、夸张、反讽等,这些修辞手段的使用使得文章语言丰富多彩,但在使用过程中也需要合理恰当,避免错误的修辞用法。
如:1.The river flowing east through my hometown like a white band between mountains.明喻2.Crowds of flowers come out all of sudden and dance upon the grass in wild glee.拟人3.The mountains around my hometown are heavenly world to me.暗喻4.结论Conclusion从上文的分析可以得出结论,在描述文写作过程中,奠定主题后的细节需要按一定的逻辑顺序组织起来,组织细节的同时要注意描述性语言的生动性和形象性,实现生动形象的三种手段如感官性语言的使用,描述性辞藻的插入还有修辞手法的穿插可以实现描述文整体效果的提升,从而使描述对象能够清晰直观地展现在读者面前。
学生分组实验开出率情况统计表
是
3
燃烧的条件
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、滤纸、蜡烛、乒乓球
是
4
金属的物理性质和些化学性质
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液
是
5
配制溶质质量分数一定的溶液
托盘天平、药匙、滤纸、量筒、玻璃棒、烧杯、细口瓶、标签、固体氯化钠、水、纸巾
是
6
酸、碱的化学性质
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、硫酸铜溶液、石蕊、酚酞试液、PH试纸、锈铁钉
是
7
溶液酸碱性的检验
烧杯、试管、研钵、玻璃棒、纱布、蒸馏水、酒精、酚酞溶液、石蕊溶液、PH试纸、植物的花瓣或果实、土壤样品
是
8
粗盐中难溶性杂质的去除
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒（10ml）、铁架台（带铁圈）、托盘天平、滤纸、火柴
是
学生分组实验开出率情况统计表（14--15学年度上学期）
学科：化学 九年级应做数：8实做数：8完成率：100%
序号
实验名称
使用器材
完成情况（是或否）
1
氧气的制取和性质
集气瓶（4）、玻璃片（4）、酒精灯、燃烧匙、已收集的氧气、火柴、小木条、硫、木炭、澄清石灰水、细铁丝、水
是
2
二氧化碳的实验室制取与性质
化学实验室各种表格
一、实验室管理表格说明二、实验室管理工作程序三、实验室管理表格表一实验室工作大事记表二实验室资料档案目录表三教学仪器说明书索引注：存入实验档案表四实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案表五实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案表六实验通知单学科高（初）中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
表七实验教学原始记录表任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
表八实验事故报告单领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
表九中学理科实验课开出率统计表实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理 %；化学 %；生物 %。
2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明。
⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。
⑵未完成实验的原因（可另附）4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名）表十一教学仪器验收单实验室负责人（签名）验收人（签名）注：存入资料档案表十二精密教学仪器技术档案学科：填写日注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
注：1、在横线上可填写仪器、药品。
2、药品包装可在名称、规格、型号栏中填写。
表十五化学试剂消耗登记卡药品名称：分类编注：存档备查每学期储备量表十六教学仪器损失报告单学科：填写年月日表十七教学仪器报废申请表学科：填表日期年注：存入档案注：存入资料档案表十九精密数学仪器定期保养记录簿注：1、根据说明书要求保养条件进行。
中小学实验室管理表格详表
中小学实验室管理表格（以下为样表，打印时按满页设计）实验室工作大事记实验室资料档案目录教学仪器说明书索引注：存入实验档案实验室业务人员统计表年月日注：存入实验室档案实验教学进度表学科班级任课教师注：实验所需特殊仪器和材料在备注栏目内说明以便实验室准备存入档案实验通知单学科初中班级实验日期年月日任课教师（签名）领出日期月日实验员（签名）归还日期月日注：1、任课教师填写演示实验提前三天，学生分组实验提前一周通知实验室准备。
2、本单位注销由实验室存入档案。
3、实验分类按教学活动分类方法是指演示实验；学生分组实验，边讲边实验。
实验教学原始记录表学科高（初）中班级实验分类任课教师（签名）实验员（签名）注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。
2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
实验事故报告单填写日期: 年月日领导（签名）任课教师（签名）实验员（签名）注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
中学理科实验课开出率统计表学校名称年月日实验室负责人（签字）：实验完成情况综合分析1、分析实验完成开出率：物理%；化学%；生物%。
2、分析选做实验总计。
3、分科未完成实验的个数及原因说明。
⑴物理实验个；化学实验个；生物实验个。
⑵未完成实验的原因（可另附）4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材内容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
教学仪器购置计划申请表主管领导（签名）教务主任（签字）实验室负责人（签名）实验员（签名）教学仪器验收单到货日期：检验日期：实验室负责人（签名）验收人（签名）注：存入资料档案精密教学仪器技术档案学科：填写日期：注：此表供维修、保养、报废精密仪器的依据，存入档案长期保存。
教学仪器借用登记表化学试剂消耗登记卡药品名称：分类编号：注：存档备查每学期储备量教学仪器损失报告单学科：年月日教学仪器报废申请表学科：填表日期年月日注：存入档案教学仪器维修记录簿注：存入资料档案精密数学仪器定期保养记录簿学科：注：1、根据说明书要求保养条件进行。
人教版九年级化学学生分组实验开出率情况统计表完整版
3
氧气的制取和性质
试管、带胶塞的导气管、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、铁夹、坩埚钳、酒精灯、高锰酸钾、木炭、铁丝、澄清的石灰水、棉花、火柴
4
质量守恒定律
天平、砝码、玻璃片、石棉网、酒精灯、蜡烛、镁条、火柴
人教版九年级化学学生分组实验开出率情况统计表
学生分组实验开出率情况统计表
（ 学年度）上册
学科：化学九年级应做数：5实做数：
完成率：
否）
1
我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？
集气瓶、玻璃片、酒精灯、石灰水、吹管、木条、火柴
2
基本操作练习(固体、液体的取用、给物质加热)
2
配制溶质质量分数一定的溶液
托盘天平、烧杯、药匙、量筒、滴管、氯化钠
3
酸、碱的化学性质
试管、药匙、蒸发皿、玻璃棒、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、氢氧化钙粉末、硫酸铜溶液、石蕊、酚酞、PH试纸、生锈铁钉
4
溶液酸碱性的检验
5
粗盐中难溶性杂质的去除
烧杯、玻璃棒、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、药匙、量筒、铁架台、托盘天平、滤纸、火柴
5
燃烧的条件
大烧杯、蜡烛、碳酸钠
学生分组实验开出率情况统计表
（ 学年度）下册
学科：化学九年级应做数：5实做数：
完成率：
序号
实验名称
使用器材
完成情况（是或否）
1
金属的物理性质和某些化学性质
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硝酸银溶液、硫酸铜溶液
新课程下农村初中化学实验现状调查及思考
3
学校是否有 专职化学实验员
有 没有
人数 4 6 0 6 0 3
比率 (%)
5 1.6
4 8 .4
验、 活动， 落实到化学教学中的? 为此我们结合学
校课题对全市 4 个县区农村初 中学校 的化学实
验开展情况进行了调查。 P 调查对象及方法 i
教师课堂化学 大部分实验都做过 演示实验开设情况 实验全部做过 实验从未做过 实验全部做过 学生 实验 开设 情况 每周一次实验 几周一次实验 实验从未做过 学校实验经费不足 农 学 村中 化学实验 不能 教师实验技能较差 正常开 主 设的 要原因
跃， 学校的实验条件还需进一步加强， 必须上下 齐心， 不断提高农村学校的办学水平， 才能将新
课程改革的要求落实到实处。
4.2 实验室建设不完善， 实验员紧缺 统计结果显示， 有近半数的学校目前还没有 专门的化学实验室， 有的学校是生物、 物理、 化学 共用一个实验室， 并且仪器室、 药品室、 准备室合 为一体， 实验室用房、 实验药品、 仪器配置达不到
摘 要: 当 前农村初中学校主要存在着教育经费不足、 实验室建设不完善、 实脸教学手段落后、 实验开出率不高、 教学
效果不理想等问题。建议通过加大资金投入、 完善实验员管理机制， 加强实验教师业务能力的培训工作、 推行实验操作考
核制度等措施 ， 全面提高农村初 中化学教育质童。 关键词: 农村初 中;化学实脸; 现状; 新课程
9 1.9
6 .5
乡镇初中学校进行了调查， 124 位化学教师 共有 以及部分学校的初三学生接受了调查，涉及 92 所农村初级中学， 我市初级中 占 学总数的68.1%, 乡镇67 个， 占全市乡镇总数的68.4%。 因此， 调查
中小学实验开出情况登记表和统计表
小学自然（科学）实验开出情况统计表学校：年份：注：1、全校实验平均开出（设组）率=全校各年级实开实验（设组）数之和/全校各年级总数×应开实验（设组）数×100%；2、全校学生实验覆盖率=（全校学生总数-未做实验学生数）/全校学生总数×100%；3、实验成功率=（全校实做实验总数-未成功实验个数）/全校实开实验总数×100%；4、实验及时率=（全校实做实验总数-未同步实验个数）/全校实开实验总数×100%；5、此表由实验教师填写，相关学科教研组长签字认可。
实验教师：教研组长：年月日小学自然（科学）实验开出情况登记表学校：年级：年份：注：1、此表为教师总结学校分组实验开出情况及学校考核、统计用；2、应开实验名称和个数应根据教学大纲和教材要求列出；3、此表由任课教师填写，实验教师签字认同；4、年级各类学科学生实验平均开出率为同年级各班实际开出实验数之和与同年级班级总数乘以应开实验数之积的比率。
任课教师签名：实验教师签名：年月日普通中学理科实验开出情况统计表学校：类型（初中、高中、完中）：年份：注：1、全校实验平均开出（设组）率=全校各年级实开实验（设组）数之和/全校各年级总数×应开实验（设组）数×100%；2、全校学生实验覆盖率=（全校学生总数-未做实验学生数）/全校学生总数×100%；3、实验成功率=（全校实做实验总数-未成功实验个数）/全校实开实验总数×100%；4、实验及时率=（全校实做实验总数-未同步实验个数）/全校实开实验总数×100%；5、此表由实验教师填写，相关学科教研组长签字认可。
实验教师：教研组长：年月日普通中学理科实验开出情况登记表学校：年级：学科：年份：注：1、此表为教师总结学校分组实验开出情况及学校考核、统计用；2、应开实验名称和个数应根据教学大纲和教材要求列出；3、此表由任课教师填写，实验教师签字认同；4、年级各类学科学生实验平均开出率为同年级各班实际开出实验数之和与同年级班级总数乘以应开实验数之积的比率。
实验室各类统计表格模板
19
精密教学仪器定期保养记录
各科实验员
加强保养提高设备利用率
经常性的工作
20
易燃、易爆、剧毒药品使用登记簿
各学科统一专人保管
健全制度，防止事故，保证安全，专人保管
经常性的工作
二、实验室管理工作程序
（一）、实验教学管理程序
二、教学仪器管理程序
实验进度
任课教师学期初或学期末，将实验课进度表交实验室一份，以便实验室计划管理，充分准备好实验用品。
表七 实验教学原始记录表
学科 高（初）中 班级 实验分类
实验名称
实验时间
19 年 月 日
实有人数
缺课人数
实验开出组数
使用仪器材料（规格、数量）
实验进行情况
实验完成情况
实验的效果及成败
本实验的改进意见
仪器使用情况
任课教师（签名） 实验员（签名）
注：1、本表填写送交实验室存入资料档案。2、根据不同班级实验情况认真填写记录。
⑴物理实验 个；化学实验 个；生物实验 个。⑵未完成实验的原因（可另附）
4、分科实验课应开出实验个数，各学校根据所用教材容统计总数为准。
5、学期终了统计后存入档案。
表十 教学仪器购置计划申请表
名称
规格及型号
单位
数量
单价
表八 实验事故报告单
填写日期
学科
任课教师
实验员
日期
年 月 日
班级
事故
原因
事故
经过
造成损失情况
处理意见及处理结果
领导（签名） 任课教师（签名） 实验员（签名）
注：由任课教师和实验员将事故经过原因落实后认真填写存入实验室档案中备查。
2012化学实验统计表
15
15
15
2
32
2
2
1
1
250
170
250
180
84
0
84
34
11
9
11
20
11
1
84
54
84
50
56
91
5
8
3
3
15
15
3
5
3
7
11
20
11
5
28
40
1
2
1
2
2
5
2
1
2
0
2
1
28
17
3
7
2
2
2
5
2
2
2
4
1
1
1
13
2
2
2
1
112
80
6274 6275 6276 6279 6291 6292 6293 6301 6302 6303 6305 6311 6312 6313 6315 6315 6316 6317 6321 6322 6323 6324 6325 6326 6327 6328 6329 6330 6331 6341 6342 6343 6344 6401 6402 6403 6405 6406 6407 6408 6432 6433 6441 6442 6451 6452 6453
4.9 6 6.8
5.8 7.2 7.9 3.6 4.1 6.5 8.1 12.6
4.1 5 8 8.9 13.5 4.1 5.2 4.5 5.4
15 9.8 3 1.9 1.9 1.9 1.7 2.6 1.2 0.6 24 24 24
人教版初中化学实验教学完成情况登记表(有具体内容的)
总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 09 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 10 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 11 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 12 实验时间： 年 月 日好Array注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 13 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 14 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 15 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 01 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 02 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 03 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 04 实验时间： 年 月 日好总序号 分序号 05 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 06 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 07 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 08 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 16 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 17 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 18 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 19 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 20 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 21 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 22 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存总序号 分序号 23 实验时间： 年 月 日注：对每项教师演示或学生实验，同一学年共用一页，此表由任课教师和实验员共同填写，实验员保存。
人教版 高中化学实验计划表
3 化学反应速率的影响因素 第4周 演示
必做
4 化学平衡的影响因素 第6周 分组
必做
5 弱电解质的电离平衡 第8周 演示
选做
6
中和滴定
第10周 分组
必做
7
盐类的水解
第12周 分组
必做
8
沉淀的生成与转化 第13周 演示
必做
9
原电池
第15周 分组
必做
10
电解池
第16周 分组
必做
11 金属的腐蚀与防护 第18周 演示
选做
主管领导签名：
###高级中学化学实验教学计划统计表
学校盖章：##3中学
高二第一学期 必日期：
次 序
实验项目名称
周次
实验类型 实验要求 学生人数 小组组数
小组人 数
实验效果 没做实验原因 学生代表签名 签名日期
1
中和热的测定
第2周 分组
必做
2 化学反应速率的测定 第3周 演示
选做
XX中学(初中)理科实验开出情况统计表(精)
XX 中学（初中）理科实验开出情况统计表
2、全校实验平均开出（设组）率=全校各年级实开实验（设组）数之和/全校各年级总数×应开实验（设组）数×100%；
3、全校学生实验覆盖率=（全校学生总数-未做实验学生数）/全校学生总数×100%；
4、实验成功率=（全校实做实验总数-未成功实验个数）/全校实开实验总数×100%；
5、实验及时率=（全校实做实验总数-未同步实验个数）/全校实开实验总数×100%；
6、此表由相关教研组实验教师填写，教研组长签字认可。
由教务处统一计算。
教研组长：任课教师：实验室教师：年月日。
化学实验室各种表格汇总
中小学实验室管理和实验教学使用表格（表样）中小学实验室管理和实验教学使用表
实验教学计划
( ______学年年级第____学期)
学科组长：_____________ _______年_______月_____日
学生实验通知单
学科：年月日
演示、分组实验记录表
学科：班级:
任课教师（签名）______________ 实验员（签名）______________
注：1、本表根据不同班级实验情况认真填写记录。
2、存入实验室档案。
xxx中心校实验课开出率统计表
_______年_______月_______日
实验室负责人（签字）：_____________
注：存入实验室档案。
教学仪器借还登记表
教学仪器损坏赔偿记录表
教学仪器维修记录表
_______年___月___日
自制教具登记表
注：存入实验室档案。
易燃、易爆、有毒药品使用登记簿
学生实验报告单学科：
实验事故报告单
教学仪器报废申请表
教学仪器物品柜标卡样
柜号__________ 类别__________
生化实验室实验员登记表
生化实验室使用
登
记
表
xxx中心校
年月——年月
xxx中心校生化实验室使用登记表。
氧气、氢气、二氧化碳、一氧化碳的物理性质、化学性质及实验室制法统计表
有H2的验证方法：（先验证混合气体中是否有水份，有则先除掉）将混合气体通入灼热的CuO，再将经过灼热的CuO的混合气体通入盛有无水CuSO4中。现象：黑色CuO变成红色，且无水CuSO4变蓝色。
有CO2的验证方法：将混合气体通入澄清石灰水。现象：澄清石灰水变浑浊。
有CO的验证方法：（先验证混合气体中是否有CO2，有则先除掉）将混合气体通入灼热的CuO，再将经过灼热的CuO的混合气体通入澄清石灰水。现象：黑色CuO变成红色，且澄清石灰水要变浑浊。
H2：<1>用拇指堵住集满氢气的试管口；<2>靠近火焰,移开拇指点火， 若“噗”的一声，氢气已纯；若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯。
CO2：用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满，否则没满。
收集试管放置
正 放
倒 放
正 放
正 放
注 意 事 项
O2：(当用KMnO4制取时以下要注意)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
①检查装置的气密性;②试管口要略向下倾斜(防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂);③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热;④排水法收集完氧气后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒流,使试管破裂)
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
[固+液] 石灰石（大理石）（CaCO3）和稀盐酸（HCl）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
收 集 方 法
O2：①排水法(不易溶于水) ②瓶口向上排空气法(密度比空气大)
H2：①排水法(难溶于水) ②瓶口向下排空气法(密度比空气小)